松鼠和松果教案范文
松鼠和松果教案设计范文
本教案主题为“松鼠与松果”，针对幼儿园中班的学生，通过幼儿园讲师与幼儿之间“亲近自然”的交互方式，引导孩子们认识自然界中松鼠与松果之间的“爱恨情仇”，激发幼儿们对大自然的好奇心和兴趣，同时掌握了一定的自然知识。
一、教学目标：1.幼儿通过观察与互动，了解松鼠及松果的基本特征，并对它们具有适当的认识。
2.培养幼儿对动物、植物的爱护意识，尊重自然生态环境。
3.通过情境的营造，促进幼儿语言、想象和观察能力的发展。
二、教学内容：1.形象教学和概念教学相结合，讲解和展示松鼠和松果的基本特征。
2.通过寻找松鼠藏匿松果的场景模拟游戏，让孩子们的注意力更加集中，掌握了一些自然的知识。
3.采用观察和表演的方式，激发幼儿们表达自己对自然界的热情和好奇心。
4.教师示范、幼儿模仿的方式，引导幼儿积极去探索、去发现自然界中的一切，培养孩子们的动手能力和观察能力。
三、教学步骤：第一步：自然环境营造教师将课堂环境营造成像森林一样的氛围，并摆放一些松鼠的塑料模型和真实的松果，以此引起孩子们的好奇心。
第二步：展示松鼠的形象教师讲解松鼠的基本特征：棕色的毛发、耳朵小小的、尾巴长长的，尤其是它拥有聪明灵活的本能，教师可以讲解松鼠是怎样通过跳跃等灵活的身手成功躲避猛兽、逃离危险的。
第三步：展示松果的特点教师讲解松果的基本特征：它们与一般我们熟知的“果实”有所不同，是由枝头扩大部分发育而成，具有坚硬、异味等特征，同时松果还可以当做是糖果，让松鼠口舌生津。
第四步：松鼠藏匿松果的情境模拟讲师布置任务：现在有几个可爱的松鼠，它们不想把自己辛辛苦苦储存的松果让别人偷走，于是把它们藏了起来，幼儿需要帮助松鼠把它们找回来。
然后教师指导幼儿们开展游戏，通过寻找松鼠藏匿松果的过程，进一步加深幼儿对于松鼠和松果的印象，同时谈及松果是松鼠宝贵的食物，而松鼠也为松果传播信号。
第五步：帮助幼儿创造情景，激发幼儿表达自己的意见教师根据情境和松鼠与松果之间的关系，通过适当引导孩子们，引发幼儿们表达的欲望和自信，帮助幼儿主动去表达对于自然的感受和想法，提高幼儿的口头表达能力。
《松鼠和松果》教案设计(9篇)经典范文大全
《松鼠和松果》教案设计（9篇）- 经典范文大全作为一名辛苦耕耘的教育工，经常要依据教学需要编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
我们应当怎么写教案呢？以下是人见人爱的我共享的《松鼠和松果》教案设计（9篇），假如对您有一些参考与关心，请共享给最好的伴侣。
篇一：《松鼠和松果》教案篇一原文松鼠聪慧活泼，学会了摘松果吃。
他高兴奋兴地走进大森林，摘了一个又一个。
每个松果都那么香，那么可口。
突然，松鼠眨刺眼睛，想起来了：假如光摘松果，不栽松树，总有一天，一棵松树也没有了！没有了松树，没有了森林，以后处处光秃秃的，小松鼠、小小松鼠、小小小松鼠……他们吃什么呢？到哪儿去住呢？对，松鼠有了好办法：每次摘松果，吃一个，就在土里埋下一个。
春天，几场蒙蒙细雨过后，在松鼠埋松果的地方，长出了一棵棵挺立的小松树。
将来，这里会是一片更茂密的松树林。
教学目标：1、熟悉“聪、活”等11个生字，会写“以、后”等6个字。
2、在读文中感悟小松鼠的环保行为，练习正确流利有感情的朗读课文，并能复述童话。
3、情愿参与植树活动或树木认养活动。
教学重点：读文理解小松鼠的“聪慧活泼”，有感情的朗读课文，复述故事。
教学课时：2课时教学过程：第一课时切入举偶1、猜谜语。
猜猜这是什么动物？（出示谜语：外形像耗子，生活像猴子，爬在树枝上，忙着摘果子）今日我们学习一篇与小松鼠有关的童话故事。
2、启发谈话。
你们喜爱小动物吗？谁能说说他是什么样的？（板书：松鼠）你们对小松鼠有哪些了解？（板书：松果）小松鼠和松果之间会发生什么事呢？对话平台自学（敬重同学共性需要，激发主动识字的愿望）1、同学自由读文，思索：遇到不熟悉的字怎么办？自己想方法解决。
2、指名读文，重点评价字音；再用自己喜爱的方式读文，读准字音。
出示生字词：说说你在哪见过他们？你是怎样记住的？结合文中句子认读词语，老师相机引导。
（1）聪、活泼：读文中的句子。
我们同学中谁是这样的孩子？（2）假如、总：读文中的句子。
松鼠和松果教案范文
松鼠和松果教案范文一、教学目标1. 让学生了解松鼠和松果的特点，培养学生的观察力和想象力。
2. 通过故事，培养学生热爱大自然、保护生态环境的意识。
3. 培养学生运用语言表达自己想法的能力，提高学生的写作水平。
二、教学内容1. 松鼠的外形特点、生活习性。
2. 松果的外形特点、生长过程。
3. 松鼠和松果之间的关系。
三、教学重点1. 松鼠和松果的特点。
2. 松鼠和松果之间的关系。
四、教学难点1. 松果的生长过程。
2. 学生运用语言表达自己想法的能力。
五、教学准备1. 图片素材：松鼠、松果、松树林等。
2. 教学视频：松鼠收集松果的过程。
3. 教学课件：松鼠和松果的特点、生长过程等。
4. 写作素材：松鼠和松果的故事。
一、教学目标1. 让学生了解松鼠的外形特点、生活习性，培养学生的观察力和想象力。
2. 通过故事，培养学生热爱大自然、保护生态环境的意识。
3. 培养学生运用语言表达自己想法的能力，提高学生的写作水平。
二、教学内容1. 松鼠的外形特点：体型、毛色、尾巴等。
2. 松鼠的生活习性：栖息地、食物来源、活动规律等。
3. 松鼠和松果之间的关系。
三、教学重点1. 松鼠的外形特点。
2. 松鼠的生活习性。
3. 松鼠和松果之间的关系。
四、教学难点1. 松鼠的栖息地。
2. 松鼠的食物来源。
3. 学生运用语言表达自己想法的能力。
五、教学准备1. 图片素材：松鼠、松果、松树林等。
2. 教学视频：松鼠收集松果的过程。
3. 教学课件：松鼠和松果的特点、生长过程等。
4. 写作素材：松鼠和松果的故事。
六、教学过程1. 导入：展示松鼠和松果的图片，引导学生关注松鼠和松果的特点。
2. 新课导入：讲解松鼠的外形特点、生活习性以及松果的特点。
3. 案例分析：观看松鼠收集松果的教学视频，分析松鼠和松果之间的关系。
4. 小组讨论：让学生分组讨论松鼠和松果的重要性，培养学生的团队协作能力。
5. 写作练习：让学生根据自己的观察和想象，编写关于松鼠和松果的故事。
《松鼠和松果》教学设计(优秀7篇)
《松鼠和松果》教学设计(优秀7篇)松鼠和松果篇一10 松鼠和松果（a、b案）教学目标1.认识“聪、活”等11个生字，会写“以、后”等6个生字。
2.正确、流利的朗读课文。
在读中感悟小松鼠的环保行为，并练习复述这篇童话。
3.懂得树木是人类的好朋友，有珍惜树木，爱护树木的情感。
教学重点正确识字、有感情地朗读课文并复述课文。
课时安排：2课时教学课前准备：1.收集有关松鼠的资料。
2.生字卡片、课件、挂图。
3.学生准备绘画工具。
教学过程教学案例(一)细河区民族街小学田丽娟第一课时一、导入新课1.(课件出示小松鼠)，师：同学们，你们看谁到我们班级来做客了？你们喜欢和小松鼠做朋友吗？根据课前收集的资料你知道哪些有关小松鼠的知识？2.学生自由介绍。
例如：小松鼠尾巴弯弯的，可以当降落伞；小松鼠喜欢吃松果……3.你们知道吗？小松鼠还是造林的能手呢。
他们冬天把松果储藏在地下，春天来了，小松果长出小松树，渐渐的成为松树林。
那么小松鼠为什么要种小松树？今天，我们就来学习《松鼠和松果》这篇课文。
(板书课题)(课前和学生愉快的交流，不仅使孩子们了解了小松鼠的有关知识，而且，为孩子们创造了轻松愉快的学习氛围。
)二、初读课文，随文识字1.学生自由读课文，老师提出希望。
注意读准字音，读通长句子，圈出生字及生字组成的新词，借助拼音多读几遍。
2.复习学过的识字方法：我们以前学过的识字方法有那些？(编儿歌、加偏旁、换偏旁、猜字谜、打招呼等)。
用以前所学的识字方法或更有创意的识字法来识记生字。
3.小组交流自学所得，教师随机指导。
结合本课实际自主识字的常用方法有：编儿歌识字：如小聪明，耳朵灵。
会听课，总专心。
(聪)还有意、忽、总的巧记：意有心，忽有心。
在心底，总有心。
做动作识字：眨：让学生做眨眼睛的动作，体会“眨”跟眼睛有关，所以是目字旁。
联系上下文和生活实际识字：活泼、忽然、主意小组合作识字：如、以。
不要求统一方法，要激发学生的自主识字愿望。
小学语文《松鼠和松果》教案范文
小学语文《松鼠和松果》教案范文一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解松鼠的生活习性和松果的特点。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、实物观察等方式，引导学生直观地了解松鼠和松果。
（2）运用小组合作、讨论的方式，培养学生的团队协作能力和表达能力。
（3）学会通过课文内容进行推理和想象，提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护生态环境的意识。
（2）学会关爱动物，与大自然和谐相处。
（3）培养学生勤奋学习、积极向上的精神风貌。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用。
（3）了解松鼠的生活习性和松果的特点。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）通过课文内容进行推理和想象，提高阅读理解能力。
三、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 松鼠和松果的图片或实物。
4. 小组合作学习表格。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）展示松鼠和松果的图片或实物，引导学生关注。
（2）邀请学生分享他们对松鼠和松果的了解。
（3）简介课文内容，激发学生学习兴趣。
2. 自主学习：（1）学生自读课文，理解大意。
（2）学生组内交流，讨论生字词的含义。
（3）教师辅导学生学习生字词，并巩固。
3. 课堂讲解：（1）教师讲解松鼠的生活习性和松果的特点。
（2）学生通过课文内容进行推理和想象，提高阅读理解能力。
（3）学生展示学习成果，教师点评并指导。
4. 小组合作：（1）学生分组讨论，探究松鼠和松果之间的关系。
（2）小组代表分享讨论成果，教师点评并指导。
（3）学生运用所学知识，进行情景表演或写作练习。
5. 课堂小结：（1）教师总结本节课的学习内容。
（2）学生分享学习收获。
（3）布置课后作业，巩固所学知识。
五、课后作业：1. 熟读课文，巩固生字词。
《松鼠和松果》教学设计范文（通用3篇）
《松鼠和松果》教学设计作为一名老师，时常需要编写教学设计，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。
那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？下面是小编为大家整理的《松鼠和松果》教学设计范文（通用3篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
《松鼠和松果》教学设计1一、教材简析这篇童话故事语言清新明快，情节生动，引人入胜，深受儿童喜爱。
故事以一只可爱的小松鼠埋松果的行为告诉孩子们植树造林、维护生态平衡的重要性。
课文第2、3、4自然段通过小松鼠的心理活动：惑一一担忧——想出好主意，渗透了植树造林回报自然的观念。
行文细腻真切，语气天真可爱，贴近童心，适合朗读感悟，情中悟理。
结尾部分的两句话描述了羡好的愿望：小松林长成了茂密的松林。
教师要引导学生展开想象之翼，感受松树林的美丽，以及小动物们的快乐。
二、学习目标1、掌握本课的生字新词，运用分解字法、看图想象、句式练说等方法引导学生理解“聪明”、“光秃秃”、“总有一天”、“主意”等词的意思。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、初步感受人与自然的和谐依存关系，感受回报自然、植树造林的重要性。
三、教学重难点重点：识字、写字和朗读。
难点：引导学生在朗读中体会聪明的小松鼠尊重自然规律，边摘松果边埋松果的正确做法，感受人与自然的和谐。
四、课前准备课件、生字卡片五、课时安排两课时六、教学流程第一课时一、谈话激趣1、小朋友好，认真看老师写一个词儿，你认识吗？（板书：聪明）指名读，齐读。
聪明的小朋友身上有四件宝，你知道吗？2、你们看，（教师边描“聪”字边描述）小耳朵专心听，小眼睛仔细看，用口说，用心记。
用这种方法记字，也很有趣吧！3，今天，就是比比哪些小朋友这四件宝用得好，有信心吗？用你专注的目光告诉我。
我借用的这种谈话方式可能是第一次，学生觉得很突然，有点不知所云，但是这句小口诀使得学生对“聪”字印象深刻，对识字方法也有了新的认识。
二、猜谜入题I、今天，就让我们去认识一位聪明的小伙伴，请看（课件：头像小老鼠，尾像降落伞，常在树上住，忙着摘果子。
《松鼠和松果》教案9篇
《松鼠和松果》教案9篇【教学目标】１、熟悉“聪、活”等１１个生字，会写“以、后”等６个字。
２、在读文中感悟小松鼠的环保行为，练习正确流利有感情的朗读课文，并能复述童话。
３、情愿参与植树活动或树木认养活动。
【教学重点】读文理解小松鼠的“聪慧活泼”，有感情的朗读课文，复述故事。
【教学预备】课件、生字卡片。
【教学课时】两课时。
【教学过程】第一课时一、导入新课１、猜谜语：师出示谜语：外形像耗子，生活像猴子，爬在树枝上，忙着摘果子。
问：猜猜这是什么动物？生：小松鼠。
师：今日我们学习一篇与小松鼠有关的童话故事。
２、启发谈话：师：你们喜爱小松鼠吗？谁能说说他是什么样的？（板书：松鼠）你们对小松鼠有哪些了解？（板书：松果）小松鼠和松果之间会发生什么事？二、初读课文，学习生字１、教师范读课文：学生初步感知课文内容并在课文中画诞生字。
２、生借助拼音朗读课文：读准字音，读通句子，并标出自然段。
３、检查生字把握状况：电脑出示生字，说说你在哪见过他们？你是怎样记住的？生：开火车认读生字。
生：用编儿歌的方式识记生字。
（聪：小聪慧，耳朵灵。
会听课，总用心。
意、忽、总；意有心，忽有心。
在心底，总有心。
）４、检查课文朗读状况：指名分自然段朗读课文。
三、品读课文，体会感情１、学习课文第一自然段：⑴电脑出示图１，问：你们看小松鼠在森林里干什么？⑵想象：假如你是小松鼠，在这么漂亮的森林里，看着绿油油的松树，吃着香甜的松果，你想说些什么？你的心情又会怎样呢？⑶师：那么就让我们带着这种快乐的心情来读第一自然段。
（指导读第一自然段）２、学习课文其次、三自然段：⑴师：小松鼠一边玩一边吃着香甜的松果，突然，它眨刺眼睛，想起来了……（电脑出示文字：假如光摘松果，不栽松树，总有一天，一棵松树也没有了！）生：自由读读这个句子。
⑵争论：读了这句话，你知道了什么？想到了什么？⑶指导朗读：留意读出担忧、着急的语气。
⑷师：是啊，假如光吃不种，没有了松树，没有了森林，以后处处是──（光秃秃的），小松鼠该吃什么？到哪儿去住呢？⑸指导朗读第三自然段。
小学语文《松鼠和松果》教案范文
小学语文《松鼠和松果》教案范文一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《松鼠和松果》。
（2）理解课文的主要内容，掌握松鼠和松果之间的关系。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示，引导学生观察松鼠和松果的特点。
（2）运用角色扮演，让学生体验松鼠和松果之间的互动。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、关爱动物的情感。
（2）教育学生学会分享，懂得友谊的重要性。
二、教学重点：1. 松鼠和松果的特点。
2. 松鼠和松果之间的互动关系。
三、教学难点：1. 课文中生僻词汇的理解。
2. 对课文内容情感态度的把握。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 松鼠和松果的图片。
3. 角色扮演道具。
五、教学过程：1. 导入新课（1）展示松鼠和松果的图片，引导学生观察它们的特点。
（2）邀请学生分享他们对松鼠和松果的了解。
2. 朗读课文（1）让学生跟随老师一起朗读课文《松鼠和松果》。
（2）鼓励学生自主朗读，注意语音语调和表情。
3. 理解课文内容（1）引导学生通过课文内容，了解松鼠和松果之间的关系。
（2）讨论松鼠为何要帮助松果找到适合的地方生长。
4. 角色扮演（1）分组让学生扮演松鼠和松果，进行角色扮演。
（2）鼓励学生发挥创意，用动作和语言表现角色特点。
5. 总结与拓展（1）总结课文内容，强调松鼠和松果之间的友谊。
（2）引导学生思考：在生活中，我们如何学会分享和关爱他人？6. 作业布置（1）让学生回家后，向家人讲述课文《松鼠和松果》的故事。
（2）画一幅松鼠和松果的画，下节课分享。
六、教学反思：在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括学生的参与度、理解程度以及教学目标的达成情况。
教师也应思考如何改进教学方法，以提高教学效果。
1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和合作意识。
2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，关注他们对课文内容的理解和运用。
3. 角色扮演：评价学生在角色扮演中的表现，包括语言表达、情感态度和创意发挥。
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松鼠和松果教案范文
松鼠和松果教案范文
1. 认识“聪、活”等11 个生字，会写“更、以”等6 个字。
2. 正确、流利、有感情地朗读本课。
3. 体会小松鼠的聪明活泼可爱，感受文中的美，培养环保意识。
朗读识字、写字、
教学网站一个
两课时
·认识“聪、活”等11 个生字。
·正确、流利、有感情地朗读本课。
·. 感受文中美的因素，培养环保意识。
一、谜语导入激趣。
·小朋友，请听：“脑袋圆圆，眼睛圆圆，爱吃松果，尾巴像伞”。
什么动物?
·生猜出后，弹出松鼠吃松果的画面。
答对了!动画跳出“松鼠和松果”课题。
就让咱们一块走进大森林，看看有关松鼠和松果的故事吧。
二、整体感知课文，激发阅读的兴趣。
·打开书42 页，自己读读课文，注意把课文读通，看看松鼠怎么样?
·抽读课文。
小朋友一个个读得那么甜美，一人来读一段，怎样?(搜集学生学习信息，以便指导)
·根据学生的朗读进行指导。
·学生再自读课文。
·小组比赛读，看谁读得正确、通畅。
·引导评价，把读得特别好的地方再读读。
·你发现这松鼠怎么样?聪明、活泼、可爱……
三、认读生字
·演示网页：“聪、活、泼”，这些字会认了吗?抽生认读。
相机教读。
·和松鼠一样，真聪明。
找一找，课文中还有哪些生字，和同桌的小朋友读一读。
·网页演示课后所有生字，比一比，看谁读得准，记得快。
·请小老师上台教读，再使用字卡进行多种形式的`抽读(速度可稍快一些，难的字可多重复点，注意层次性)
四、理解课文，巩固生字
(一)学习第一自然段
·聪明，能把第一段读给小伙伴听听吗?
·试试，这句话能读好吗?请生读，重点指导朗读“每个松果都那么香，那么可口。
”
·聪明活泼的松鼠，美味可口的松果，喜欢吗?读出这种喜欢
来!(注重情绪)
(二)学习第二自然段
·松鼠吃着松果，忽然松鼠眨眨眼睛，想起了什么?出示字卡，认读“忽、然”两字。
·第二段中还有一些生字娃娃急着和大家见面呢!(网页演示“眨、如、总”)认读
·忽然松鼠想起了什么?(演示从“松树林”到“荒地”的动画)心里觉得怎么样?为什么呢?再读，读出担心。
(三)学习第三自然段
·是啊，小松鼠也和你们一样担心难过，(播放“哭”页面)它
们的心里是多么的焦急啊!
·你能来读读?
(四)学习第四自然段
·哎，对了，咱们能帮松鼠想个好主意，行吗?(演示网页，出现四自然段中的“主意”二字，认读。
)
·你们的主意是什么呢?
·小松鼠和你们一样聪明，让我们一起把这个好办法告诉大家吧!(齐读第四自然段。
)
六、学习五、六自然段
·我们的办法能实现吗?
·教师配合网页演示朗读五、六自然段。
(演示“松树长出“网页”)
·咱们一块去看看那美丽的松树林吧!(演示“松林美景”网页，播放第一遍的时候适当放慢速度，第二遍时，请学生和身边的小伙伴谈谈都看到些什么图画，自己最喜欢哪幅图画)
·请学生说说喜欢哪幅图，教师述：你们不仅会观察，而且会用语言把观察到的说出来，真是不简单!看到美丽的松林，可爱的松鼠，心情怎样?
·(演示“愉悦网页”)咱们就和小松鼠一起唱唱、跳跳、说说、拍拍手，。
把自己的这份高兴表达出来吧!
·咱们把这份高兴给读出来怎么样?(再读五、六自然段)
七、延伸
将来森林更茂密。
咱们把它画出来吧!(孩子画，之后，可下位交流)
一、复习、“我会认”中的生字。
·字卡、网页巩固要求会认的11 个生字。
·演示“练习”网页，在不同语境中巩固“我会认”中的生字。
聪明活泼忽然如果总是
小星星快活地眨着眼睛。
放学以后，我自己回家。
你喜欢白雪公主吗?
你的家乡一天比一天更美了!
你们愿意来我的家乡玩吗?
·孩子自己看网页练读，同桌练读。
·请孩子展示读。
·扩展练习：你知道这些生字娃娃可以和哪些朋友组成词语?可以和哪些朋友组成句子吗?和身边的小伙伴说说吧!
二我会写。
·能干的孩子不仅会读，而且还会写呢，这些生字娃娃，你认为哪个最难写?哪个最简单?告诉你的同桌吧!(老师捕捉信息，再请学生评述。
)
·请学生讲述，老师配合以范写。
·学生试写，实物展示台展示孩子写的字，注重评价、激励。
·试听写一、两个字。
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