初三化学 氧气的化学性质
缓慢氧化 反应缓慢，不易察觉
例如： 食品腐败,动植物的呼吸， 食物腐烂，酒的酿造，钢铁生锈等
课堂总结
氧气 的化 学性 质
和硫反应的现象和结论
和碳反应的现象和结论 和铁反应的现象和结论 和石蜡反应的现象和结论
总结论：氧气是一种化学性质比较活
泼的气体。它在氧化反应中提供氧， 具有氧化性，是一种常用的氧化剂。
氧化汞
二氧化硅 二氧化碳+水
点燃
碳酸钙
高温
二氧化碳 + 氧化钙
1.关于氧气化学性质描述错误的 ( A ) A.具有可燃性 B.化学性质比较活泼 C.具有氧化性 D.具有助燃性，可以支 持燃烧 2.铁、碳、石蜡在氧气中燃烧，产生 的共同现象是 (C ) A.都有气体产生 B.都有淡蓝色火焰 C.都能发光放热 D.都有水珠生成
木碳和 硫 在氧气中 燃烧得更旺，氧气具有 助燃性;反应的剧烈程 度与氧气浓度有关
铁在氧气中燃烧
• 细铁丝在氧气中剧烈 燃烧，火星四射。生 成一种黑色的固体物 质——四氧化三铁。
(二).与金属的反应
1.与铁的反应(铁：银白色固体) 实验时注意: ①铁丝不能太粗否则实验难以成功。 ②用砂纸打磨为了除去细铁丝表面的杂质 ③将铁丝绕成螺旋状，增大与氧气的接触 面积。 ④下端系火柴的作用，引燃铁丝。
+
点燃
讨论：
石蜡与氧气的反应是化合反应吗？
石蜡+氧气
点燃
二氧化碳+水
两种产物
不是化合反应
判断下列反应是否为化合反应
镁 + 氧气
点燃
氧化镁 碳酸
二氧化碳 + 水
汞 + 氧气
硅 + 氧气
加热 高温 点燃
氧化汞
二氧化硅
甲烷+氧气 碳酸钙
二氧化碳+水
高温
二氧化碳 + 氧化钙
判断下列反应是否为化合反应
镁 + 氧气
现象： ①在空气中发出微弱的淡蓝
色火焰，放出热量，生成一 种有刺激性气味的气体 ②在氧气中发出明亮的蓝紫 色火焰，放出热量，生成一 种有刺激性气味的气体
硫 + 氧气
点燃
文字表达式：
二氧化硫
S
O2
SO2
碳在氧气中燃烧
• 碳在氧气中燃烧发出 白光，放出热量，生 成无色、能使澄清石 灰水变浑浊的气体— —二氧化碳。
红磷
点燃
产生少量白烟
强烈的光，放出热量生 成浓厚的白烟，白烟易 溶于水
铁丝
点燃
剧烈燃烧，火星四射， 放出热量生成一种黑色 固体
碳 + 氧气
硫 + 氧气 铁 + 氧气
点燃
二氧化碳
二氧化硫 四氧化三铁
点燃
点燃
由两种或两种以上物质生成另 一种物质的反应，叫做化合反应。
• 由两种或两种以上物质生成另一种物质的 反应叫做化合反应。 • 用字母可以简单的表示为：A+B=AB
点燃
氧化镁 碳酸
二氧化碳 + 水
汞 + 氧气
硅 + 氧气
加热 高温 点燃
氧化汞
二氧化硅
甲烷+氧气 碳酸钙
二氧化碳+水
高温
二氧化碳 + 氧化钙
碳 + 氧气
硫 + 氧气 磷 + 氧气
点燃
点燃 点燃 点燃 点燃
二氧化碳
二氧化硫 五氧化二磷
铁 + 氧气
石蜡+氧气
四氧化三铁
二氧化碳+水
碳 + 氧气
硫 + 氧气 磷 + 氧气
⑤Байду номын сангаас火柴即将燃尽时再将铁丝伸 入氧气瓶中防止火柴燃烧消耗过多 的氧气而使铁丝不能顺利燃烧。
⑥插火柴时由上而下缓慢插下, 防止细铁丝燃烧，放热，使氧气膨 胀,从集气瓶逸出。
⑦预先在集气瓶中装少量水或 在瓶底铺一薄层细沙，防止熔化物 溅落炸裂集气瓶底。
1细铁丝剧烈燃烧
现象：
2火星四射
3放热 4产生黑色的固体
1、在通常状况下，氧 无 无 气是一种 色， 味 不易 的气体， 溶于 水， 略大 密度比空气 。
图片资料
雪花状固态氧
2、氧气也有三态变化， 在压强为101KPa，183℃时，氧气转化为 淡蓝色 的液体，在-218.4℃时 转化为 状的 淡蓝色雪花 固体。
氧气的检验
• 带火星的木条在氧气 中能够复燃，说明氧 气能支持燃烧——氧 气具有助燃性。 • 鉴别氧气的方法—— 木条复燃实验。
有三瓶失去标签的气 体，一瓶是氧气，一 瓶是二氧化碳，一瓶 是空气如何区分？
氧气的化学性质
(一).与非金属的反应
1.与硫的反应（硫:淡黄色固体)
实验时注意:
瓶底装少量水为了吸收二氧化硫, 防止污染
燃烧匙应缓慢从瓶口往下伸入， 充分利用氧气。
硫在氧气中燃烧
• 硫在氧气中燃烧发出 蓝紫色火焰；而且火 焰颜色比较明亮，生 成一种刺激性气味的 无色气体——二氧化 硫。
文字表达式
铁 + 氧气
点燃
四氧化三铁
Fe
O2
Fe3O4
(三).与某些化合物的反应
1.蜡烛在氧气中燃烧（石蜡：白色固体）
①发出白光 ②放热
现象：
③产生使澄清石灰水变浑的气体
④集气瓶内壁有小水滴
文字表达式
石蜡+氧气
点燃
二氧化碳+水
氧气的化学性质
小结
1.氧气是一种化学性质比较活拨的气体， 在一定条件下与许多物质发生反应，并放 出大量的热。 2.物质在纯氧中燃烧比空气中剧烈，说明 物质燃烧程度与氧气浓度成正比。 3.现象描述：一光（火星、火焰）二热三生 成。
演示实验：木炭燃烧
演示实验：铁丝燃烧 提示:注意安全，实 验完毕时一定要把 可燃物放在水中熄 灭。
2.木炭在氧气中燃烧(木炭：灰黑色固体)
①在空气中持续红热
现象：
②在氧气中发出白光
③放热
④产生使澄清石灰水变浑的气体
文字表达式：
碳 + 氧气
点燃
二氧化碳
C
O2
CO2
讨论：木碳 和 硫 分别在空气里燃烧和在 氧气里燃烧的现象不同， 这说明了什么？
具有刺激性气味的气体是 （ D ） A二氧化碳 B氧气 C氮气 D二氧化硫
下列化学反应既属于化合反应又属于氧 化反应的是：
A. 硫 + 氧气
B. 蜡烛 + 氧气
C. 碱式碳酸铜
点燃 点燃
二氧化碳
二氧化碳 + 水 二氧化碳 + 水
加热
氧化铜 + 二氧化碳 +水
点燃
D. 乙炔 + 氧气
以上反应既不属于氧化反应又不属于化 合反应的是：
点燃
点燃 点燃 点燃 点燃
二氧化碳
二氧化硫 五氧化二磷
铁 + 氧气
石蜡+氧气
四氧化三铁
二氧化碳+水
氧化反应
物质跟氧发生的反应就叫做氧化反应
• 有氧气参加的反应称之为氧化反应 ，像五 氧化二磷，二氧化硫，氧化铝等我们称作 氧化物。
根据反应的剧烈程度氧化反应可分为
剧烈氧化 和 缓慢氧化
剧烈氧化 反应剧烈，现象明显
氧气有很强的助燃性
反应物
反应 条件
反应现象 在空气中 在氧气中
生成 物
木炭
点燃
发红
•产生淡蓝色火焰 、 •放出热量、生成 一种有刺激性气 味的气体
•发出白光 放出热量 •生成一种使澄清石灰 •水变浑浊的无色气体
二氧 化碳
硫磺
点燃
产生蓝紫色火焰放出热 量、生成一种有刺激性 气味的气体
二氧 化硫 五氧 化二 磷 四氧 化三 铁
课堂练习
判断下列反应是否为氧化反应
镁 + 氧气
点燃
氧化镁 碳酸
二氧化碳 + 水
汞 + 氧气
硅 + 氧气 甲烷+氧气
加热 高温
氧化汞
二氧化硅 二氧化碳+水
点燃
碳酸钙
高温
二氧化碳 + 氧化钙
判断下列反应是否为氧化反应
镁 + 氧气
点燃
氧化镁 碳酸
二氧化碳 + 水
汞 + 氧气
硅 + 氧气 甲烷+氧气
加热 高温
分析填表
反应前的 反应后的物 物质 质 反应的文字表达式
与硫 反应
与碳 反应 与铁 反应
硫、 氧气 碳、 氧气 铁 、 氧气
二氧化硫 二氧化碳
硫 + 氧气
点燃
二氧化硫
碳 + 氧气
点燃
二氧化碳
四氧化三铁
点燃 铁 + 氧气 四氧化三铁
下列变化过程不属于缓慢氧化（B） A食物腐烂 B光合作用 C呼吸作用 D铁钉生锈
（１）有无色无味并能使澄清石 灰水变浑浊气体生成的是 （ Ac ） （２）产生浓厚白烟的是（ B ） （ ３）生成两种物质的是（ C ） A.木炭 B.红磷 C. 石蜡
5.下列物质在盛有氧气的集气瓶中燃烧时 要预先在瓶里装少量水或铺一层细纱的 是： （A） A.铁丝 B.石蜡 C.磷 D.木炭 6. 把燃烧着的木炭、硫分别放入盛有氧气 的集气瓶中，共同的现象是：（ C ） Ａ．发出白光 Ｂ．产生蓝色火焰 Ｃ．燃烧更加剧烈 Ｄ．产生大量白烟
九年级化学氧气的性质知识精讲
初三化学氧气的性质【本讲主要内容】氧气的性质【知识掌握】【知识点精析】1. 氧气的性质（1）氧气的物理性质在通常状况下，氧气是一种无色无味的气体，密度比空气略大，不易溶于水（1L水大约能溶解30mL氧气）。
氧气有三态变化，在一定条件下可液化成淡蓝色液体或固化成淡蓝色固体。
（2）氧气的化学性质①氧气可助燃，但不可燃。
可与许多物质反应，在反应中提供氧，具有氧化性，是常见的氧化剂。
②物质在纯氧中燃烧比在空气中燃烧更剧烈。
（1）供给呼吸：用于动植物呼吸、医疗急救（2）支持燃烧：利用反应放出的热量，工业上用于炼钢、宇宙航行、气焊气割 3. 物质的变化和性质反应物 反应物的色态在空气中燃 烧时的现象 在氧气中燃 烧的现象反应文字表达式 反应类型木炭（主要成分是 碳）黑色固体木炭红热、无烟、无焰、产生无色无味的气体剧烈燃烧，发白光，放热、生成无色无味能使澄清石灰水变混浊的气体 碳+氧气二氧化碳化合 （氧化）硫 黄色粉末微弱的淡蓝色火焰、放热、产生有刺激性气味的气体剧烈燃烧，发出明亮的蓝紫色火焰，放热，生成有刺激性气味的气体 硫+氧气二氧化硫化合 （氧化）红磷（主要成分是 磷） 暗红色固体黄白色火焰、放热、有大量白烟产生剧烈燃烧，发出耀眼的白光、放热、产生大量的白烟 磷+氧气五氧化二磷化合 （氧化）铁银白色固体持续加热发红，离火后变冷用火柴引燃细铁丝，剧烈燃烧，放热，火星四射，熔成小球，生成黑色固体铁+氧气四氧化三铁化合 （氧化）铝 银白色固体不易燃烧 用火柴引燃铝箔，剧烈燃烧，放出大量的热，发出耀眼的白光铝+氧气三氧化二铝化合 （氧化）镁 银白色固体剧烈燃烧，发出耀眼的白光，放热，生成白色粉末 镁+氧气氧化镁化合 （氧化）石蜡 白色固体黄白色火焰，明亮的火焰，放热，有黑烟剧烈燃烧，发白光，放热，用小烧杯罩在火焰上，内壁有水雾，产生使澄清石灰水变浑浊的气体石蜡+氧气水+二氧化碳氧化反应（1）物质的变化：通常有两种形式——物理变化和化学变化物理变化化学变化定义没有生成新物质的变化有新物质生成的变化特征不生成新物质有新物质生成伴随现象物质的形状、状态改变常伴有发光放热、变色、放出气体、生成沉淀实例①蜡烛熔化②酒精挥发①铁生锈②人的呼吸二者的联系化学变化过程中一定伴随物理变化，物理变化过程中不一定发生化学变化。
初三化学氧气知识点归纳
氧气学问点归纳考点一、氧气的性质和用处1.氧气的物理性质：〔1〕通常状况下，是无色、无味的气体，可液化和固化。
〔2〕不易溶于水。
〔3〕密度比空气略大。
2.氧气的化学性质：氧气是一种化学性质比较活泼的气体，能及很多物质发生化学反响，在反响中供给氧，具有氧化性，是常用的氧化剂。
物质在空气中和在氧气中燃烧现象的比较：反响物反响现象化学方程式或文字表达式在空气中在氧气中木炭〔黑〕持续红热，放出热量燃烧更旺，发出白光，放出热量，产生的气体使澄清石灰水变浑浊C+O2CO2铁丝持续加热发红，离火后变冷〔不燃烧〕猛烈燃烧，火星四射，放出热量，生成黑色固体3Fe+ 2O2Fe3O4蜡烛产生黄白色光焰，放出热量。
在火焰上方罩一个干冷的烧杯，烧杯内壁有水雾产生；快速把烧杯倒过来，注入少量澄清石灰水，澄清石灰水变浑浊燃烧更旺，发出白光，放出热量。
在火焰上方罩一个干冷的烧杯，烧杯内壁有无色液滴产生；快速把烧杯倒过来，注入少量澄清石灰水，澄清石灰水变浑浊石蜡＋氧气二氧化碳＋水3.氧气的用处：〔1〕供给呼吸：为病人、登山、潜水、航空和宇航员供给呼吸用的氧气。
〔2〕支持燃烧：利用可燃物跟氧气反响放出热量，〔3〕工业上用于钢铁冶炼和金属焊接。
考点二、氧气的试验室制法1.药品：〔1〕氯酸钾和二氧化锰〔2〕高锰酸钾〔3〕过氧化氢溶液〔无色液体〕、二氧化锰〔MnO2,黑色固体〕2.反响原理：〔1〕2KClO3MnO2△2KCl+3O2↑〔2〕2KMnO4△K2MnO4+ MnO2+ O2↑〔3〕2H2O22H2O＋O2↑3.试验步骤：〔1〕氯酸钾或高锰酸钾制氧气①组装仪器，检查装置的气密性；②装药品；③把试管固定在铁架台上；④点燃酒精灯加热；⑤用排水法搜集氧气；⑥把导管移出水面；⑦熄灭酒精灯〔2〕过氧化氢制氧气①组装仪器，检查装置的气密性；②装药品；③用排水法搜集氧气4.试验装置：〔1〕发生装置：合适原理〔1〕〔2〕合适原理〔3〕〔2〕搜集装置：排水集气法〔合适不易溶于水的气体〕向上排空气法〔合适密度比空气大的气体〕5.搜集方法：〔1〕排水集气法〔氧气不易溶于水〕；〔2〕向上排空气法〔氧气密度比空气略大〕。
初三化学 氧气的化学性质 ppt课件
2.木炭在氧气中燃烧(木炭：灰黑色固体)
①在空气中持续红热
现象： ②在氧气中发出白光
③放热
④产生使澄清石灰水变浑的气体
文字表达式：
点燃
碳 + 氧气
二氧化碳
C
O2ppt课件
CO2
12
讨论：木碳 和 硫 分别在空气里燃烧和在 氧气里燃烧的现象不同， 这说明了什么？
木碳和 硫 在氧气中 燃烧得更旺，氧气具有 助燃性;反应的剧烈程 度与氧气浓度有关
1.氧气是一种化学性质比较活拨的气体， 在一定条件下与许多物质发生反应，并放 出大量的热。
2.物质在纯氧中燃烧比空气中剧烈，说明 物质燃烧程度与氧气浓度成正比。
3.现象描述：一光（火星、火焰）二热三生 成。
氧气有很强的助燃性
ppt课件
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反应物
反应 条件
反应现象
在空气中
在氧气中
生成 物
木炭
点燃
硫磺
1、在通常状况下，氧 气是一种 无 色，无 味 的气体，不易 溶于 水， 密度比空气 。略大
ppt课件
1
图片资料
雪花状固态氧
ppt课件
2
2、氧气也有三态变化，
在压强为101KPa，-
183℃时，氧气转化为
的液体，在-淡2蓝1色 8.4℃时
转化为
状的
固体淡。蓝色雪花
ppt课件
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氧气的检验
• 带火星的木条在氧气 中能够复燃，说明氧 气能支持燃烧——氧 气具有助燃性。
石蜡+氧气 点燃 二氧化碳+水
ppt课件
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碳 + 氧气 点燃 二氧化碳 硫 + 氧气 点燃 二氧化硫
初中化学氧气的性质教学设计氧气化学性质教案(7篇)
初中化学氧气的性质教学设计氧气化学性质教案(7篇)从知识结构来说：氧气对学生来说是一种非常熟悉的气体，本节教材从学生熟悉的日常生活中的经验知识入手，引出氧气的物理性质，进一步通过实验介绍氧气的化学性质，最后总结出氧化反应和化合反应的概念，层层深入，符合初中学生从感性认识上升到理性认识的认知规律和建构主义教育论的元认知规律。
从能力培养来说：从观察氧气的颜色、状态，再到观察木炭、铁丝、蜡烛在氧气中燃烧现象，可以说教材深入浅出，为后面几节氢气、碳及其化合物等内容的学习提供了一个合理的思维模式。
从情感培养来说：通过本节内容的学习，使学生又一次认识到生活中的自然科学知识，进一步激发了学生学习自然科学的兴趣。
初中生的思维方式要求逐步由形象思维向抽象思维过渡，因此在教学中应注意积极引导学生应用已掌握的基础知识，通过理论分析和推理判断来获得新知识，发展抽象思维能力。
当然在此过程仍需以一些感性认识作为依托，可以借助实验或多媒体电教手段，加强直观性和形象性，以便学生理解和掌握。
因此做好每一个演示实验和调动好学生的积极性，不断提供动脑的问题情景，提供动手的练习机会，让每个学生参与到学习中来是上好本节课的关键。
1、知识目标：了解氧气的物理性质。
掌握氧气的化学性质。
2、情感目标通过有关氧气性质的演示实验，培养学生学习自然科学的兴趣和探索自然的精神。
3、技能目标初步掌握闻气体的操作方法掌握观察和表达化学反应的基本方法培养学生观察能力和分析综合能力，初步学会通过实验来研究物质及其变化的科学方法。
重点：氧气的化学性质以及观察和分析综合能力。
难点：氧化反应和实验现象的描述。
氧气是在自然科学学习中系统地认识具体物质及其变化规律的开始，形成一个良好的思维习惯是本节课学法指导的关键，因此在教学过程中根据人的正常感观习惯，指导学生先按色、嗅、味、状态的顺序去认识氧气的物理性质，再通过自主阅读去了解氧气的溶解性和密度等物理性质，培养学生形成一个观察以及描述物质物理性质的正确习惯顺序。
初三化学知识点：氧气的化学性质总结
初三化学知识点：氧气的化学性质总结
氧气的化学性质
1、氧气是一种化学性质比较活泼的气体，在一定的条件下，能与许多物质发生反应并放出大量的热。
在这些反应中，氧气提供氧，称为氧化反应。
氧气便是常见的氧化剂；具有氧化性。
2、物质在纯氧气中燃烧程度比空气中燃烧要剧烈说明物质燃烧剧烈程度，与氧气的浓度大小成正比；
3、物质燃烧时有的有火焰，有的会发光，有的会冒烟。
一般来说，气体燃烧会有火焰产生，固体直接燃烧，产生光或者火星。
生成物有固体，一般都会产生烟，即固体小颗粒；
4、物质与氧气反应不一定是燃烧现象，如缓慢氧化。
初三化学第二章氧气的性质和用途B(1)
教师辅导讲义年级：初三辅导科目：化学课时数：3 课题第二章第二节氧气的性质和用途教学目的1．理解氧气和人类的关系。
2．理解氧气的物理性质和化学性质。
3．理解氧化反应和氧化物的概念。
4．学会正确判断化合反应与分解反应。
教学内容一、知识梳理（一）氧气的性质和用途1. 氧气的物理性质通常情况下，氧气是一种_____色、______味、________于水的气体，密度比空气_____。
在一定条件下三态间可以互相转化，在液态和固态时氧气均为淡蓝色。
2. 氧气的化学性质：氧气是一种化学性质比较活泼的气体，能与许多物质发生化学反应，在反应中提供氧，具有氧化性，是常用的氧化剂。
(1)氧气能使带火星的木条_____________。
(2)碳跟氧气反应现象：碳在空气或氧气里燃烧，木炭在空气中____________；在氧气中____________________________。
(3) 硫跟氧气反应：硫在空气中燃烧发出________________的火焰；硫在氧气中燃烧发出________________的火焰，放出热量，生成有剌激性气味______________________________。
④铁跟氧气反应铁丝在空气中红热不能燃烧，却能在氧气中燃烧。
现象：____________________________________________________________做铁丝在氧气中燃烧实验时应注意哪些问题?应将细铁丝表面的油污、锈迹擦净，并将细铁丝绕成螺旋状，以增大受热面积。
在细铁丝的一端系上一根火柴，让火柴燃烧，给细铁丝预热，使其温度达到着火温度。
集气瓶内应事先装入少量的水或铺一薄层细沙，防止溅落的熔化物炸裂瓶底。
新人教版初三化学第二单元课识点和经典练习课题二、氧气的性质和用途
课题二、氧气的性质和用途一、氧气的性质【物理性质】密度略大于空气的密度。
不易溶于水。
气态的氧是无色无味的，液态氧和固态氧是淡蓝色的。
【化学性质】氧气化学性质比较活泼。
氧气具有助燃性和氧化性。
二、氧气的检验方法：把一根带火星的木条伸入集气瓶中，如果带火星的木条复燃，证明是氧气.三、探究实验1.木炭燃烧实验【实验操作】用坩埚钳夹取一小块木炭,在酒精灯上加热到发红，插入到盛有集气瓶的氧气中(由瓶口向下缓慢插入），观察木炭在氧气里燃烧的现象。
燃烧停止后，取出坩埚钳，向集气瓶中加入少量澄清的石灰水，振荡,观察现象。
【实验现象】木炭在空气中燃烧时持续红热，无烟无焰；在氧气中燃烧更旺，发出白光。
向集气瓶中加入少量澄清的石灰水后，澄清的石灰水变浑浊.【化学方程式】C+O2CO2【注意事项】木炭应该由上向下缓慢伸进盛有氧气的集气瓶中，原因：为了保证有充足的氧气支持木炭燃烧，防止木炭燃烧生成的二氧化碳使木炭熄灭，确保实验成功。
2.硫燃烧实验【实验操作】在燃烧匙里放少量硫，在酒精灯上点燃,然后把盛有燃着硫的燃烧匙由上向下缓慢伸进盛有氧气的集气瓶中,分别观察硫在空气中和在氧气中燃烧的现象。
【实验现象】硫在空气中燃烧发出淡蓝色火焰,在氧气中燃烧发出蓝紫色火焰。
放出热量；生成一种有刺激性气味的气体。
【化学方程式】S+ O2SO2【注意事项】在集气瓶中加入少量的氢氧化钠溶液或者水，可以吸收有毒的二氧化硫，防止造成空气污染。
3.细铁丝在氧气中燃烧的实验【实验操作】把光亮的细铁丝盘成螺旋状,下端系一根火柴,点燃火柴，待火柴快燃尽时,由上向下缓慢插入盛有氧气的集气瓶中（集气瓶底部要先放少量水或铺一薄层细沙）。
【实验现象】细铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射,生成一种黑色固体.【化学方程式】3Fe+2O2Fe3O4【注意事项】①用砂纸把细铁丝磨成光亮的银白色，是为了除去细铁丝表面的杂质.②将细铁丝盘成螺旋状，是为了增大细铁丝与氧气的接触面积。
新人教版九年级上册初三化学课件PPT 2.2 氧气
知1－导
为何要将燃烧匙自上而下缓慢的插入 ？
问 题（三）
回忆一下我们以前学过的知识, 在测定空气中氧气 含量的时候,我们用的是什么药品?想一想，能否利用 硫来测定空气中氧气的含量吗？为什么?
归纳
知1－导
反应物的色、态 淡黄色固体
在空气中 微弱的淡蓝色火焰，放热，
燃烧现象 生成有刺激性气味的气体
硫 磺
问 题（三）
在集气瓶中加入少量澄清的石灰水、振荡。石 灰水变浑浊说明瓶中产生了什么气体？
归纳
知1－导
反应物的色、态 淡黄色固体
在空气中 燃烧发红，放出热量，生成能
燃烧现象 使澄清石灰水变浑浊的气体
木 炭
燃烧现象
在氧气中 燃烧现象
剧烈燃烧，发出白光， 放出热量，生成能使澄 清石灰水变浑浊的气体。
文字表质与氧发生的反应。 缓慢氧化：进行得很慢，不容易被察觉的氧化
反应叫缓慢氧化。
问题
判断下列反应是化合反应还是氧化反应 硫＋氧气 点燃 二氧化硫
锌＋盐酸
氯化锌+氢气
石蜡＋氧气 点燃 二氧化碳+水
镁＋氧气 点燃 氧化镁
知2－导
知2－导
【讨论】在什么情况下，一个反应既是化合反 应又是氧化反应？
8 下列变化中，不属于缓慢氧化的是( B ) A．钢铁生锈 B．酒精燃烧 C．牛奶变酸 D．农家肥料腐熟
知2－练
知2－练
9 下列反应既是化合反应，又是氧化反应的是( A ) A．磷＋氧气 点燃 五氧化二磷
B．氧化钙＋水
氢氧化钙
C．石蜡＋氧气 点燃 二氧化碳＋水
D．氧化汞 加热 汞＋氧气
1 知识小结
知识点 2 化合反应与氧化反应
初三化学氧气的性质和用途知识精讲
初三化学氧气的性质和用途知识精讲氧气的性质和用途1. 物理性质：①通常状况为无色、无味气体。
②在-183℃时，为淡蓝色液体 (.)101105×Pa 。
③在-218℃时，为雪花状淡蓝色固体。
2. 化学性质：氧气的化学性质活泼，在一定条件下可与多种物质发生氧化反应，氧气有氧化性，是常用的氧化剂。
a. 与非金属反应：碳氧气二氧化碳硫氧气二氧化硫磷氧气五氧化二磷点燃点燃点燃+++−→−−−→−−−→−−b. 与金属反应：镁氧气氧化镁铁氧气四氧化三铁点燃点燃++−→−−−→−−c. 与化合物反应：蜡氧气二氧化碳水点燃++−→−−3. 氧气的用途。
因为氧气能供给呼吸，支持燃烧。
可用于登山、潜水、医疗、切割金属及炼钢炼铁等方面。
1. 在装有空气的密闭容器中，若用燃烧的方法除去其中的氧气且使瓶内压强明显降低的是（ ）A. 硫B. 木炭C. 红磷D. 蜡烛解析：本题的要求是除去氧气，但又不能引入新的气体杂质，才能使瓶内压强明显降低。
因而所要选的物质应满足：能在空气中燃烧；燃烧后不能生成其他气体即引入新的杂质。
A 中硫燃烧后生成二氧化硫气体，B 中木炭燃烧后生成二氧化碳气体，D 中蜡烛燃烧后，生成二氧化碳气体和水，这三种物质的生成物中都有气体生成，因此都可能混入其他气体杂质，而不能使瓶内压强明显降低。
而C 中红磷燃烧后生成五氧化二磷固体，沉积在容器内壁上，故不会混入其他气体，而使容器压强明显降低。
答案：C思路点拨：除去杂质的原则是不能引入新的杂质也不能改变需保留的物质。
2. 从下列物质中选择合适的物质，按要求写出文字表达式。
木炭、铁丝、铜绿（化学名称：碱式碳酸铜）、镁带、磷①一种物质生成三种物质_________________________________；②一种物质与氧气反应产生浓厚白烟，可做烟幕弹__________________；③一种物质燃烧产生耀眼白光可做照明弹__________________________。
初三化学我们周围的空气知识点
初三化学我们周围的空气知识点初三化学我们周围的空气知识点一1、第一个对空气组成进行探究的化学家：拉瓦锡(第一个用天平进行定量分析)。
2、空气的成分和组成空气成分O2初三化学我们周围的空气知识点二1、空气的组成按体积计算，氮气78%，氧气21%，稀有气体0.93%，二氧化碳及其它0.03%。
2、空气是宝贵的资源氮气化学性质不活泼，用作制硝酸和氮肥，做保护气等;氧气比较活泼，支持燃烧和供给呼吸，气焊练钢等;稀有气体，很不活泼，用作保护气，电光源等。
3、氧气的性质(1)物理性质：通常氧气是一种无色无味的气体，加压、降温后可变成淡蓝色液体或淡蓝色雪花状固体;密度比空气大;不易溶于水。
(排水法或向上排空气法收集氧气。
)(2)化学性质：比较活泼，中反应中提供氧，具有氧化性，是常用的氧化剂。
4、氧气的实验室制法(1)实验药品：暗紫色的高锰酸钾(固体)或过氧化氢溶液和二氧化锰固体的混合物。
(2)反应原理(化学方程式)(3)装置：发生装置、收集装置。
(4)操作步骤：查、装、定、点、收、移、熄。
(5)验证：将带火星的木条伸入集气瓶中，若木条复燃，，则瓶内是氧气。
(6)注意事项：①用高锰酸钾制氧气时，试管口要塞一团棉花，防止加热时高锰酸钾进入导管。
②用排水法收集氧气实验结束时，应将导管从水中取出，后熄灭酒精灯，以防水的倒流。
5、物质的分类(混合物、纯净物)6、物质的性质(1)物理性质：颜色、气味、导电性、导热性、密度、硬度等(2)化学性质：氧化性、可燃性、毒性、稳定性等7、物质的变化(物理变化、化学变化或化学反应)(1)本质区别：宏观，是否生成新的物质。
微观，由分子构成的物质发生变化时，分子是否变化。
(2)化学变化的基本类型(化合反应、分解反应、置换反应、复分解反应)化合反应：A+B+……=C分解反应：D=A+B+……1、目前，我国重点城市空气质量日报的检测项目中不包括(B)(A、C 有毒，D能浑浊空气，B是植物生长需要的。