包书皮一年级美术教案
《巧手包书皮》(教案)山科版一年级上册综合实践活动
《巧手包书皮》（教案）山科版一年级上册综合实践活动一、教学目标1. 让学生掌握包书皮的基本技能，培养学生的动手操作能力。
2. 培养学生珍惜书本的良好习惯，激发学生对学习的热爱。
3. 培养学生的审美观念和创新能力，提高学生的综合素质。
二、教学内容1. 包书皮的意义和作用2. 包书皮的材料和工具3. 包书皮的步骤和方法4. 包书皮的创意设计三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握包书皮的基本步骤和方法，培养学生的动手操作能力。
2. 教学难点：如何引导学生进行创意设计，提高学生的审美观念和创新能力。
四、教学过程1. 导入新课通过图片、视频等形式展示包书皮的作品，激发学生的兴趣，引导学生了解包书皮的意义和作用。
2. 讲解示范（1）介绍包书皮的材料和工具，如彩纸、剪刀、胶水等。
（2）详细讲解包书皮的步骤和方法，如折边、剪裁、粘贴等。
（3）示范包书皮的过程，让学生直观地了解操作要领。
3. 实践操作（1）学生分组，每组发放包书皮所需的材料和工具。
（2）学生在教师的指导下，按照讲解的步骤和方法进行实践操作。
（3）教师巡回指导，解答学生在操作过程中遇到的问题。
4. 创意设计（1）引导学生发挥想象，对书皮进行创意设计，如剪贴画、彩绘等。
（2）鼓励学生相互交流、分享创意，提高学生的审美观念和创新能力。
5. 评价与总结（1）学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价。
（2）总结本次课程的重点内容，强调包书皮的意义和作用。
（3）布置课后作业，让学生回家后为家长包书皮，巩固所学技能。
五、教学反思1. 教师在教学中要关注每一个学生的操作过程，及时发现并解答学生的问题，确保教学质量。
2. 在实践操作环节，教师要注重培养学生的团队协作精神，鼓励学生相互帮助、共同进步。
3. 在创意设计环节，教师要尊重学生的个性差异，引导学生发挥自己的特长，培养学生的创新能力。
4. 教师要关注学生的课后实践，及时了解学生在家庭中的表现，将教学内容与家庭教育相结合，共同培养学生的良好习惯。
综合实践包书皮教学设计(3篇)
第1篇一、教学目标1. 知识与技能目标：- 了解包书皮的制作流程和材料选择。
- 学会使用剪刀、胶水等工具进行包书皮的实践操作。
- 掌握简单的书皮设计技巧，如图案绘制、颜色搭配等。
2. 过程与方法目标：- 通过观察、讨论、实践等方法，提高学生的动手能力和创造力。
- 培养学生细心观察、耐心操作的习惯。
3. 情感态度与价值观目标：- 培养学生对传统文化的兴趣和热爱。
- 增强学生的环保意识，提倡节约使用资源。
- 培养学生的团队合作精神，学会相互帮助和交流。
二、教学对象本课程适用于小学中高年级学生，具有一定的动手能力和学习能力。
三、教学环境1. 教学场地：教室或专用手工制作室。
2. 教学材料：纸张（废旧报纸、彩色卡纸等）、剪刀、胶水、铅笔、彩笔、图案模板等。
四、教学过程（一）导入新课1. 情境导入：- 教师展示一些制作精美的书皮，引导学生观察并讨论书皮的美丽和实用性。
- 提问：“你们想不想自己动手制作一本属于自己的书皮呢？”- 教师宣布本节课的主题：“包书皮”。
（二）知识讲解1. 包书皮的材料选择：- 介绍常用的包书皮材料，如废旧报纸、彩色卡纸、硬纸板等。
- 讲解不同材料的优缺点和适用场景。
2. 包书皮的步骤：- 测量书本尺寸。
- 切割纸张。
- 调整纸张形状。
- 使用胶水粘贴。
- 设计图案和装饰。
（三）实践操作1. 分组合作：- 将学生分成若干小组，每组4-5人，共同完成一本书皮的制作。
2. 操作指导：- 教师逐一讲解每个步骤的操作要点，并现场示范。
- 强调安全操作，如使用剪刀时注意手指安全。
3. 实践操作：- 学生按照步骤进行操作，教师巡回指导。
（四）作品展示与评价1. 作品展示：- 各小组展示自己的作品，分享制作过程中的经验和心得。
- 教师从创意、美观、实用性等方面对作品进行评价。
- 学生之间互相评价，提出改进意见。
（五）总结与反思1. 总结：- 教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结包书皮的步骤和技巧。
2023-2024学年一年级下册综合实践活动 《自己动手包书皮》第二课时(教案)
2023-2024学年一年级下册综合实践活动《自己动手包书皮》第二课时一、教学目标1. 让学生掌握自己动手包书皮的技巧，培养学生的动手操作能力。
2. 通过实践活动，让学生体会到劳动的乐趣，增强学生的生活自理能力。
3. 培养学生珍惜书本、爱护学习用品的良好习惯。
二、教学内容1. 包书皮的材料选择与准备2. 包书皮的具体步骤与方法3. 包书皮过程中的注意事项4. 包书皮的创意与美化三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握包书皮的基本步骤与方法，培养学生的动手操作能力。
2. 教学难点：如何让学生在包书皮过程中充分发挥创意，使书皮既美观又实用。
四、教学过程1. 导入新课- 教师简要回顾上节课的内容，引导学生进入本节课的学习。
- 提问：同学们，你们知道为什么要包书皮吗？包书皮的好处有哪些？2. 学习包书皮的材料选择与准备- 教师展示各种包书皮的材料，如纸张、塑料膜、剪刀、胶水等。
- 讲解不同材料的优缺点，指导学生如何选择合适的材料。
3. 学习包书皮的具体步骤与方法- 教师示范包书皮的全过程，边示范边讲解每个步骤的注意事项。
- 学生跟随教师的示范，尝试自己动手包书皮。
4. 包书皮过程中的注意事项- 教师强调在包书皮过程中要注意安全，避免使用锋利的工具。
- 引导学生相互交流，分享包书皮的心得与经验。
5. 包书皮的创意与美化- 鼓励学生在包书皮时发挥创意，设计出独特的书皮。
- 提供一些创意参考，如贴纸、彩笔、贴画等，让学生自由选择。
6. 总结与反思- 教师引导学生总结本节课的学习内容，回顾包书皮的步骤与方法。
- 学生分享自己的学习收获，提出在包书皮过程中遇到的问题及解决方法。
五、作业布置1. 请学生回家后，尝试自己动手包一本自己喜欢的书的书皮。
2. 家长协助孩子完成作业，关注孩子在包书皮过程中的表现，鼓励孩子发挥创意。
六、教学反思1. 教师在课后对教学过程进行反思，总结优点与不足，为下一节课做好准备。
2. 关注学生在课堂上的表现，针对学生的个别问题进行指导与辅导。
综合实践包书皮教学设计(3篇)
第1篇一、教学背景随着信息技术的飞速发展，学生的阅读习惯逐渐从纸质书籍转向电子设备。
然而，纸质书籍在记录、收藏和审美等方面仍有其独特价值。
为了培养学生的动手能力、审美情趣和环保意识，本课程将设计一节综合实践活动课——包书皮。
二、教学目标1. 知识与技能目标：- 了解包书皮的基本步骤和技巧。
- 掌握使用剪刀、胶水等工具的基本方法。
- 学会设计个性化的书皮图案。
2. 过程与方法目标：- 通过小组合作，提高团队协作能力。
- 通过实践操作，培养动手能力和创新思维。
3. 情感态度与价值观目标：- 培养学生对纸质书籍的热爱和保护意识。
- 增强学生的环保意识，倡导节约资源。
- 激发学生的审美情趣，提高艺术修养。
三、教学重难点1. 教学重点：- 包书皮的基本步骤和技巧。
- 个性化书皮图案的设计。
2. 教学难点：- 精确使用剪刀等工具，避免划伤手指。
- 在有限的空间内设计出美观、实用的书皮图案。
四、教学准备1. 教师准备：- 准备教材：《综合实践活动教材》- 准备教具：剪刀、胶水、彩色纸张、书皮模板、剪刀、彩色笔等。
- 准备场地：教室、实践操作台。
2. 学生准备：- 提前收集有关书皮设计的资料。
- 准备彩色纸张、剪刀等个人工具。
五、教学过程（一）导入新课1. 展示图片：展示一些精美的书皮设计，激发学生的学习兴趣。
2. 提出问题：引导学生思考书皮设计的重要性，以及如何设计出美观实用的书皮。
（二）讲授新课1. 讲解包书皮的基本步骤：- 测量书籍尺寸。
- 切割彩色纸张。
- 折叠纸张，制作书皮。
- 使用胶水粘贴书皮。
- 设计个性化图案。
2. 示范操作：教师现场示范包书皮的操作过程，并讲解注意事项。
（三）实践操作1. 分组进行：将学生分成小组，每组发放一套书皮制作材料。
2. 指导操作：教师巡回指导，解答学生在制作过程中遇到的问题。
3. 个性化设计：鼓励学生发挥创意，设计出独特的书皮图案。
（四）展示与评价1. 作品展示：每组展示自己的书皮设计，分享制作过程中的心得体会。
03 包书皮(教学设计)-苏教版一年级下册
03 包书皮（教学设计）-苏教版一年级下册一、教学目标1.掌握包书皮的方法，能够自主包书，保护好自己的课本。
2.培养学生的动手能力和耐心，增强学生的自我管理能力。
3.激发学生对美的追求，培养他们的审美观念。
二、教学重难点重点1.变形中的规则。
2.掌握包书步骤与方法。
难点1.包书皮时对封边的处理。
2.不同大小不同形状的书的包皮方法。
三、教学内容及时间分配时间教学内容1分钟课前导入10分钟介绍包书皮的重要性和意义10分钟展示如何包书皮20分钟学生自主包书皮10分钟收集同学们包的书皮，共同分享交流9分钟总结归纳，收尾四、教学方法1.情境引导法：通过阐述包书皮的重要性和意义，营造学生的学习兴趣和学习情境。
2.示范演示法：通过向学生展示包书皮的过程和方法，让学生掌握正确的包书技巧。
3.合作学习法：让学生在小组内分工合作，相互配合，互相帮助，加强自我发现和对美的追求。
4.评价反馈法：对学生的包书皮技能、团队合作能力和美学意识进行评价，给予及时反馈和肯定。
五、教学步骤1. 课前导入（1分钟）老师简要介绍今天的教学内容，同时向学生提出一个问题：你们都会保护自己的课本了吗？2. 介绍包书皮的重要性和意义（10分钟）1.包书皮能够保护好自己的课本，让它们看起来更加整洁。
2.包书皮是锻炼自己动手能力和耐心的好机会。
3.内外兼修，美观大方，是学生修身和培养审美观念的重要手段。
通过这个环节，让学生了解到包书皮的作用，激发他们对包书皮和美的追求。
3. 展示如何包书皮（10分钟）老师在黑板上画出包书皮的图形，并向学生展示具体步骤，包括：测量尺寸、剪切成形、裱好书皮、封边等。
4. 学生自主包书皮（20分钟）要求学生组成小组：一组四人，其中两人配合操作，另外两人观察和评价，并帮助整改包书皮不到位的地方。
5. 收集同学们包的书皮，共同分享交流（10分钟）老师带着学生一起观察和评价大家的包书皮效果，通过分享，学生之间相互学习，共同进步。
1课 《包书皮》 2课时
美术学科（第2册）课时教学计划3、介绍书皮的材料（2分钟）二、探究方法、自主探究讲解包书皮的方法及步骤（20分钟）四巡回辅导辅导学生绘画，理解学习内容。
（5分钟）五展示作品（5分钟）六结课你们见过哪些材料制作的书皮？不同材质的书题有什么特点？牛皮纸—有韧性白纸—简洁、易脏塑料薄膜--防水耐用海报—图案花、不适合报纸—环保、韧性差感受不同材质的不同特点，通过看、摸等方法，充分感受材质特点。
现在我们介绍一种自己动手保护书本的好方法——包书皮。
包书皮有五个步骤：第一，准备好八纸一张；第二，将八开纸对折，找到中线；第三，做记号。
将书沿中线摆好，书背与中线对齐，在中线上接书背的长度做记号，两端留出距离尽量相等；第四，剪折。
由中线向两边各量10毫米，沿中线平行线剪开两口（剪记号处），并向里折。
第五，包装。
将书背放在八开纸中线上，再将封面和封底分别包装好。
然后，大家还可以把自己喜欢的不干胶图案贴在封皮上，这样包装了的书本既美观又不容易卷角了。
（边讲解边用投影展示，并相应板书五个步骤）进行公平公正的辅导，并对绘画过程中出现困难的同学进行帮助与指导。
选择想法独特的作业讲评。
布置下节课所需用具。
学生思考，回答问题，纸、塑料等等小组相互合作，摸一摸不同书皮的质感。
学生动手制作出示一本包好书皮的书。
按刚才老师所讲的方法和步骤开始包书皮，看谁包得又快又好。
学生动手制作，跟随老师的步骤，一步一步来。
出现问题及时向教师提问展示作品，欣赏作品了解汽车的结构，为进行汽车联想和艺术创作做铺垫。
通过有目的的观察、摸一摸，使学生能更好地把握观不同纸质特征。
板书设计：包书皮《子夜》书籍装帧吕敬人敬人纸语课后小结：。
《包书皮》教案
《包书皮》教案一、教学目标知识与技能：1. 学生能够正确理解包书皮的作用，并能够正确使用包书皮包裹书本。
2. 学生能够掌握包书皮的基本包书方法。
过程与方法：1. 学生通过观察、模仿、实践等方式参与课堂活动，培养动手能力和操作技能。
2. 学生通过小组合作和交流，培养合作意识和团队精神。
情感态度与价值观：1. 培养学生爱护书本的良好习惯和意识。
2. 培养学生细心、耐心、认真的态度。
二、教学重难点教学重点：1. 理解包书皮的作用。
2. 掌握包书皮的基本包书方法。
教学难点：1. 培养学生的动手能力和操作技能。
2. 培养学生的合作意识和团队精神。
三、学情分析本节课是小学一年级下册的第一单元第三节《包书皮》的教学内容。
学生年龄为6-7岁，正处于学习的关键阶段，他们对新事物充满好奇心，喜欢通过实践来获取知识。
他们的动手能力和操作技能相对较弱，需要通过具体的示范和实践来帮助他们理解和掌握包书皮的方法。
在学情分析中，还需要考虑到学生的合作意识和团队精神。
小学一年级的学生刚刚接触到集体生活，他们需要通过合作和交流来培养团队意识和合作意识。
因此，在教学过程中，可以设计一些小组合作的活动，让学生互相帮助和交流，共同完成包书皮的任务。
四、教学过程1. 新课导入-教师：同学们，上节课我们学习了书皮的作用，你们还记得吗？-学生：保护书本，防止书本被弄脏或磨损。
-教师：非常好！那我们今天要学习的是什么呢？看一下这本没有包书皮的书，你们有没有想过为什么我们要给书本包上书皮呢？-学生：（举手回答）因为包书皮可以保护书本，防止书本被弄脏或磨损。
-教师：你们真聪明！包书皮的确可以保护书本。
现在，我们一起来学习如何包书皮吧！2. 新课呈现-教师：首先，我给大家展示一下包书皮的图片。
你们看，这些书都用彩纸包裹起来了。
包书皮的作用就是保护书本，让书本更加整洁和耐用。
-学生：（观察图片）-教师：现在我将向大家展示包书皮的基本方法，请大家仔细观察。
《巧手包书皮》(教案)山科版一年级上册综合实践活动
巧手包书皮实践目的本次活动旨在培养小学生的动手能力、审美能力和工作热情，通过练习巧手包书皮的技巧，提高学生对书籍的爱护意识，同时锻炼学生的自主学习和团队合作能力。
实践对象一年级上学期学生实践时间2课时所需材料•纸袋•剪刀•胶水•铅笔•直尺、尺子•彩笔实践步骤第1步：准备工作准备学生所需材料，让学生整理好书皮与书，确保没有遗漏。
第2步：测量与裁剪纸袋将纸袋打开后，根据书的大小和形状，利用直尺和铅笔量出需要裁剪的尺寸。
在裁剪前，可以让学生先以书的大小在纸袋上打勾，以确保裁剪的尺寸与书的大小相适应。
第3步：裁剪纸袋根据测量的结果，使用剪刀将纸袋裁剪出需要的大小和形状。
在这个环节，可以让学生先试着裁剪一小块纸袋，然后观察与书的适配情况，再进行下一步操作。
第4步：胶合纸袋将胶水均匀涂抹在纸袋整个反面，然后缓缓靠近书面轻压并倒过来贴在书上，避免在粘贴时出现气泡。
然后轻轻拉平纸袋，并按顺序将其压平，把四周多余的部分剪掉，使其粘得更紧密。
第5步：装饰可以让学生按自己的喜好和想象力在书皮上画上各种图案或贴上花边，以增添书皮的美观程度。
第6步：整理最后检查一遍，将包好的书和书皮整理好，收回到书包，保证不会遗失或弄脏。
教学效果一节课的时间虽短，但本次活动让学生充分发挥了自己的手工技巧，提高了对书籍的爱护意识，增强了对课堂的兴趣。
此外，它还锻炼了学生与他人合作的能力，使他们在思考和做事方面更加注重合作和互助。
注意事项1.在活动前将所需材料齐全，确保学生在活动中没有任何遗憾。
2.裁剪纸袋和粘贴纸袋的时候，需要考虑好书的平整程度，要避免出现气泡和皱褶。
3.活动结束后，要引导学生将所用材料放回原处，切勿乱扔垃圾。
总结本次活动通过巧手包书皮，让学生锻炼了动手能力、审美能力和工作热情，同时也培养了他们对书籍的爱护意识，提升了他们的自主学习和团队合作能力。
这些能力和经验在今后的成长中会派上用场，对学生全面而有益的发展产生积极影响。
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包书皮一年级美术教案【篇一：美术教案】第1课小小品评家课型造型?表现课时 1课时教材分析生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。
如何让学生拥有一双善于发现的眼睛，引导他们用眼睛去鉴赏美，用心灵去感受美是每一位美术教师都应该研究的课题。
“小小品评家”一课，正是要引导学生从美术课程出发，通过“品”——品味与感受生活中的美，“评”——用语言来表达自己眼中的美，来发现、观察、欣赏生活中美好的事物。
学生分析课本中展示了一些生活中常见的造型和色彩都比较好看的物品图片，有民间意味浓厚的儿童帽、花篮、钟表、儿童居室等，出示这些作品的目的并不只是为了让学生在课上欣赏，而是从欣赏的内容上提示了学生可以从自己生活中最常见的物品开始寻找美，品评美的活动。
教学目标1、能用简单、概括的语言表述自己感受到的生活中的美；2、]2、培养学生对生活中美的关注与热爱之情。
课前准备课前搜集的一些生活用品或物品图片教学流程1、从自己的身边寻找一些比较好看的物品，带来向同学们介绍，和大家一起欣赏。
2、向学生提些思考问题：“到商店里买衣服，你会怎样去挑选，什么？”，“在生活中看到美丽的景色，好看的物品你有怎样的感受？”3、引导学生从观察造型和色彩两个方面来说出自己认为好看的物品是如何好看法（在课本中有一段欣赏评述小闹钟的文字，就是从造型和色彩两方面出发来描述小闹钟到底是怎样看着好看的）通过本课的教学，应该让学生由点及面的感受到生活中的美是无处不在的，人们的生活离不开美。
课后反思培养了学生对身边材料的认识和辨识能力，对今后的教学会很有帮助，尤其是对综合材料的驾驭。
让学生认识到爱美是人的天生活中的美是无处不在的，人们的生活离不开美。
2课我给书本穿花衣课型设计?应用课时 2课时教材分析本课的内容包含着两个美术活动，一是让学生学会用折纸的方法给书本包皮；是尝试为包好的书皮设计美观适用的图案。
可以说，让美术服务于生活是美术课的目的，“我给书本穿花衣”的过程正是一个锻炼学生运用美术的手段为生活服务的过程。
学生分析由于开学初学生的新课本较多，不可能要求学生在一节美术课上把所有的课本都包好，并设计上图案，根据实际情况灵活掌握。
在第一课时，准备报纸练习如何包书皮，第二课时，用素描纸包书皮，设计图案。
教学标目1、掌握包书皮的一般方法；2、为自己的书皮设计美观适用的图案；3、体验用美术手段美化生活的乐趣。
课前准备报纸、素描纸、水彩笔教学流程1、提问：“如书本对我们来说有哪些意义？为什么要给书包上皮”。
2、编个“课本的遭遇”故事，讲一讲新课本在不同的同学手里会有什么样的不同遭遇，或编一个“穿新衣的课本”的故事，说一说，课本穿上“新衣”后的心情。
3、学习包书皮的方法（让学生自己读图学习）。
请学生给大家做介绍。
4、引导学生合理选材，并说说为什么这样选。
5、设计上实用美观的图案，什么类别的课本穿上怎样的外衣最适合，这一问题来引导学生的设计与制作。
6、给数学书包的书皮上应该装饰设计些什么？怎样设计才会又符合数学书的特点，有新颖美观？师示范7、互相展示欣赏。
提问：假如你是书本，现在穿上了新衣服，你是什么样的心情？课后总结非常实用的一节课，学生学习兴趣很高。
虽然他们包的书皮并不漂亮（为了练习建议孩子们使用的是报纸包书皮），但是还是非常珍惜，都舍不得拆下来。
第3课爱美的小鸟型造型?表现课时 2课时教材分析本课教材由三部分组成：１.鸟的图片，目的是丰富学生的内心感受，教师要很好利用。
引导学生从鸟的体态、毛色、花纹等方面重点欣赏。
由于版面限制，鸟的图片还需教师在教学时进行补充，从而激发学生热爱大自然的美好情感，提高学生观察、欣赏的能力。
２.《鹭鸶》是一幅农民画，其色彩鲜艳、形式感很强，易于孩子接受和理解，有较强的示范作用。
学生分析孩子们对鸟更是有着自己独特的感受。
鸟儿成为他们童年不可缺少的伙伴。
因此，本课题的设立能极大唤起学生学习的兴趣和内心愉悦的体验，也为学生的创作提供较为广阔的想象和个性发挥创造的空间。
教学目标1、用自己喜欢的方式表现小鸟，表达自己的情感。
2、培养学生观察的能力，锻炼学生大胆运用线条、色彩进行绘画创作的能力。
3、通过造型活动，激发学生热爱大自然，热爱美好事物的情感。
课前准备素描纸、水彩笔教学流程1、布置学生到自然中观察小鸟，或搜集有关鸟的图片，或查阅资料，了解鸟的知识、歌曲、趣闻，以备课上交流。
（教师准备一些图片、标本、名家美术作品作为补充。
）2、创设宽松自由的教学氛围，以小组交流的形式，让学生相互交流搜集到的有关鸟的资料。
（你知道哪些鸟的名字？鸟的身体由几部分组成？你认为小鸟美在哪？引导学生从小鸟的形体美、羽毛的花纹、色彩美、飞翔的姿态美）。
【篇二：美术二年级(上)教案】小学美术二年级上册教案天鹅小学牛秀莲第1课童心童画教学过程1. 新知教学。
1）播放课件《荡秋千》，学生结合自己的生活体验说说自己对此童谣的体会教师为此童谣示范作画。
）教师讲述创作作品的思路及艺术特点。
2. 小结：童谣和童画的相通之处（童谣和童画，将文学之美、声音之美、色彩之美生动地融为一体。
在童谣的美好韵律中，感受童画的悦目色彩；在童画的丰富想象中，感受童谣的韵律之美）。
揭题：《童心童画》。
3. 欣赏作品。
交流：互相交流自己熟悉的民间童谣。
欣赏书本中的童谣、童画和教师收集到的作品。
）学生进一步领悟童谣、童画的相通之美。
4. 尝试创作。
师生共同评价童谣《荡秋千》（选取的创意角度，艺术特点等）。
学生尝试为此童谣创作童画。
注意：选择合适的工具材料；作品的创意、构图、画面的整体效果等；尽量表现出童谣的意5.6.7. 学生创作，教师指导。
评价作业。
交流创作思路。
师生共同评价。
小结与拓展。
小结本节课内容。
收集自己喜欢的童谣，了解其历史背景、地域特点及艺术风格等情况，熟读成诵。
教学反思：童谣是民间艺术家带给孩子的一份珍贵的礼物，它既富有童趣，又体现出不同地区的文化特色，同时又是绘画创作极好的素材。
童画是孩子们在愉悦的情绪中，随意洒脱地创造另一个五彩斑斓的世界。
孩子们阅读童谣之后，将文学形象转化为绘画特点的语言形式，将文字之美、声音之美、色彩之美融为一体，体现出无与伦比的艺术美丽。
因此，让学生学童谣，画童画，将童画童谣和谐地综合在一起，能更好地激发学生的创作灵感和热情。
在教学准备中,选择一些适合学生年龄的童谣插图和同年龄学生的童谣童画作品,进行欣赏、分析，能让学生更直接的去感受童谣、童画的历史特点和艺术特点，扩大学生的想象空间。
本课最突出的难点就是学生创作的童画既符合童谣的意境，又能体现出一定的绘画水平。
学生不能很好的去诠释童谣，只为了完成作业而做，很多同学都是依样画葫芦。
在学习态度上也存在很大的问题，这点是在以后需要我特别重视的。
这课的教学极具开放性，因此在评价作业的时候，在作画上色材料上不作任何要求，在评价标准上只要求学生在创作时能表现出童谣的意境，有创意即可。
第2课我给书本穿花衣教学目标：1、掌握包书皮的一般方法；2、为自己的书皮设计美观适用的图案；3、体验用美术手段美化生活的乐趣。
课前准备报纸、素描纸、水彩笔教学流程1、提问：“如书本对我们来说有哪些意义？为什么要给书包上皮”。
2、编个“课本的遭遇”故事，讲一讲新课本在不同的同学手里会有什么样的不同遭遇，或编一个“穿新衣的课本”的故事，说一说，课本穿上“新衣”后的心情。
3、学习包书皮的方法（让学生自己读图学习）。
请学生给大家做介绍。
4、引导学生合理选材，并说说为什么这样选。
5、设计上实用美观的图案，什么类别的课本穿上怎样的外衣最适合，这一问题来引导学生的设计与制作。
6、给数学书包的书皮上应该装饰设计些什么？怎样设计才会又符合数学书的特点，有新颖美观？7、互相展示欣赏。
提问：假如你是书本，现在穿上了新衣服，你是什么样的心情？课后反思：今天在二年级进行了《给书本穿新衣》的主题活动。
孩子们对这个主题很感兴趣，在活动前的聊天中孩子们谈包书重要性的时候，孩子们很天真地告诉我：“书皮就像书的衣服一样，不穿衣服不漂亮，还会冷！”还有的学生说：“我会包书，马上教师节了，我还要给老师包书。
”可爱的孩子们为整个活动开了个很好的头。
在两个人数比较多的班级我采取的是分组活动的方式，但是组织教学有一定难度，有的小组能有摸有样的在会包书的同学的带领下进行活动，但是有相当部分的小组都无法顺利活动。
我观察了一下，有这样几种情况：1、班上会熟练独立包书的同学并不多，这样分组的时候显得“师资”不够。
2、有的组里男女人数不均匀，男生多半动手能力和纪律观念较差。
3、依赖行比较强，耐性比较差。
在另外一个人数较少的小班，孩子们大多数选择了我展示的其中一种包书的方法，所以我采用了亲自教授的教学方法来进行活动。
当然，这与手工劳动课还是有明显区别的。
【篇三：二年级美术上册我给书本穿花衣教案冀教版】最新版我给书本穿花衣教学目标：1、掌握包书皮的一般方法；2、为自己的书皮设计美观适用的图案；3、体验用美术手段美化生活的乐趣。
课前准备：报纸、素描纸、水彩笔教学流程1、提问：“如书本对我们来说有哪些意义？为什么要给书包上皮”。
2、编个“课本的遭遇”故事，讲一讲新课本在不同的同学手里会有什么样的不同遭遇，或编一个“穿新衣的课本”的故事，说一说，课本穿上“新衣”后的心情。
3、学习包书皮的方法（让学生自己读图学习）。
请学生给大家做介绍。
4、引导学生合理选材，并说说为什么这样选。
5、设计上实用美观的图案，什么类别的课本穿上怎样的外衣最适合，这一问题来引导学生的设计与制作。
6、给数学书包的书皮上应该装饰设计些什么？怎样设计才会又符合数学书的特点，有新颖美观？7、互相展示欣赏。
提问：假如你是书本，现在穿上了新衣服，你是什么样的心情？课后反思：2017.3.1。