聋校语文三年级上册电子课文

聋校语文三年级上册电子课文
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1、我们的学校

1、这是我们的学校。走进学校门,是一个美丽的大花坛。大花坛后面,是整洁明亮的教学楼。穿过教学楼,是一片宽阔的操场。最后面是一排宿舍楼,宿舍楼旁边是食堂。

2、学校里种了许多树木花草,像个美丽的花园。我们在学校里学习,生活的很愉快。

2、拔河

1、操场上,六(1)班和六(2)班的同学正在举行拔河比赛。

2、哨子声响了,双方比赛的同学都蹬住脚跟,抓紧绳子,用力向后拉。

3、同学们站在旁边,高兴地挥动着双手,大声喊着:“加油!加油!”

3、这是我应该做的

1、有一次,李小鸥被石块半倒了。

2、王小芳看见了,马上跑过去,把李小鸥扶起来。李小鸥对王小芳说:“谢谢你!”王小芳说:“不用谢!”

3、老师在班级里表扬王小芳,同学们热烈鼓掌。王小芳:“这是我应该做的。”

4、我选我

1、李小青是我们班的劳动委员。前几天,他转到别的学校上学了。

2、今天开班会,林老师让大家补选一名劳动委员。选谁呢?教室里静悄悄的,大家都在想。突然,王宁站起来说:“我选我。”

3、大家都愣住了。林老师亲切地说:“王宁,说说吧,你为什么选自己?”王宁说:“我和李小青是好朋友。他爱劳动,爱集体。我要像他一样热爱劳动,关心集体。”

4、王宁的话刚说完,教室里响起一片掌声。

5、蒋小芸洗手帕

1、蒋小芸的手帕脏了。

2、她端来了一盆水,先把手帕放在水里浸湿,再在手帕上擦肥皂,用力搓手帕,然后用清水漂洗干净,最后将手帕拧干。

3、洗完手帕,蒋小芸把手帕晾在竹竿上,用夹子夹住。

6、我自己做

1、上课了,秦老师叫大家做六道数学题。韩小宁做好了五道题,还有一道题没做出来。

2、放学了,韩小宁还在做数学题。郑敏花看见了,说:“韩小宁,我做好了,你抄我的吧。”韩小宁说:“不,我自己做。”韩小宁认真地看了题目,想了又想,就做出来了。

7、好朋友

1、严良和陆英俊是同桌同学。他们互相帮助,进步很快。

2、有一天,陆英俊生病了,不能来上课。放学后,严良到陆英俊家去,帮助他补习功课。

3、有一次,严良上课玩东西,陆英俊看见了,马上叫他不要这样做。

4、同学们说:“严良和陆英俊真是好朋友。”

8、一分钟

1、丁零零,闹钟响了。元元打了个哈欠,翻了个身,心想:再睡一分钟吧,就一分钟,不会迟到的。

2、过了一分钟,元元起来了。他很快地洗了脸,吃了早点,就背着书包上学去了。走到十字路口,他看见前面是绿灯,刚想走过去,红灯亮了。他叹了口气,说:“要是早一分钟就好了。”

3、他等了好一会儿,才走过十字路口。他向停在车站的公共汽车跑去,眼看就要跑到车站了,车子开了,他又叹了口气,说:“要是早一分钟就好了。”

4、他等啊等,一直不见汽车的影子,元元决定走到学校去。

5、到了学校,已经上课了。元元红着脸,低着头,坐到了自己的座位上。李老师看了看手表,说:“元元,今天你迟到了20分钟。”

6、元元非常后悔。

9、秋天

1、秋天,天气渐渐凉了。树上的叶子黄了,一阵秋风吹过,树叶从树上纷纷落下来。

2、天空里,一群群大雁往南飞。它们一会儿排成个“人”字,一会儿排成个“一”字。

3、地里的庄稼熟了。农民们有的割稻子,有的摘棉花。

4、啊!到处是秋天的景象。

10、到海边去

1、一天,我们到海边去玩。

2、我们站在海滩上,海风吹来,凉快极了。海浪一个推着一个,发出“哗,哗,哗”的响声,向海滩涌来。

3、我们向大海望去,蓝蓝的天和蓝蓝的海连在一起。大轮般在大海中行驶。海鸥在海面上习翔。海,太美了!

4、海滩上有各种各样的贝壳。我们拾了许多贝壳,把口袋装得满满的。

5、太阳落山了,我们依依不舍地离开了海边。

11、美丽的画

1、夏娟、章雁和王平都爱画画。一天,他们把自己画的画拿出来给大家看。

2、夏娟画的是田野那么美,有金黄的稻子,雪白的棉花,还有一大片绿油油的蔬菜。一个小女孩走在田间小路上。

3、章雁画的是果树林。树上结满了果子。这边是黄澄澄的梨,那边是红通通的枣。几个孩子在树下拾果子。

4、王平画的是草原。大草原一眼望不到边。天是蓝蓝的,草是青青的。马背上的男孩赶着羊群唱着歌。

12、秋天的图画

秋天来啦,秋天来啦,山野就是美丽的图画。梨树挂起金黄的灯笼,苹果露出红红的脸颊,稻海翻起金色的波浪,高粱举起燃烧的火把。谁使秋天这样美丽?看,蓝天上的大雁作出了回答,它们排成一个大大的“人”字,好像在说——勤劳的人们画出秋天的图画。

13、赛场上升起了五星红旗

1、在一次世界乒乓球赛上,我国女子运动员取得了单打第一、第二、第三名。教练员和运动员高兴得跳了起来。

2、领奖台上站的都是中国运动员。闪闪发光的金牌、银牌、铜牌挂在她们的胸前,全场响起了热烈的掌声。

3、赛场上奏起了中华人民共和国国歌,三面五星红旗徐徐升起,运动员们流下了激动的热泪。

14、北京

1、北京是我国的首都,是一座美丽的城市。

2、天安门在北京城的中央,红墙、黄瓦,又庄严,又美丽。天安门前面是宽阔的广场。广场中间矗立着人民英雄纪念碑。

3、北京有许多又宽又长的柏油马路。道路两旁,绿树成荫,鲜花盛开。北京新建了许多立交桥。立交桥的四围有绿毯似的草坪和拼成图案的花坛。各种车辆在桥上桥下来来往往,川流不息。

4、北京有许多名胜古迹和风景优美的公园,还有许多新建的高楼大厦。站在高处一看,全城到处是绿树,到处是大楼。

5、北京真美啊!我们爱北京,我们爱祖国的首都!

15、老山羊请客

有一天,老山羊请客。它在小猴子面前放了一盘竹子,在大公鸡面前放了一盘桃子,在小灰兔面前放了一盘小虫,在小花猫面前放了一盘白菜,在大熊猫面前放了一盘鱼。可是谁也不吃。老山羊说:“你们怎么不吃呀?别客气,快吃吧!”大家还是不吃。老山羊看了看,一下子明白了。它想了个办法,大家就高高兴兴地吃起来了。

16、坐井观天

1、青蛙坐在井里。小鸟飞来,落在井沿上。

2、青蛙问小鸟:“你从哪儿来呀?”

3、小鸟回答说:“我从天上来,飞了一百多里,口渴了,下来找点水喝。”

4、青蛙说:“朋友,别说大话了!天不过井口那么大,还用飞那么远吗?”

5、小鸟说:“你弄错了。天无边无际,大得很哪!”

6、青蛙笑了,说:“朋友,我天天坐在井里,一抬头就看见天。我不会弄错的。”

7、小鸟也笑了,说:“朋友,你是弄错了。不信,你跳出井口来看一看吧。”

17、水仙花

1、我家的一盆水仙花开了,绿绿的叶子,黄黄的花朵,散发出阵阵清香,真叫人喜爱。

2、同学小欢来看花。她边看边说:“好美,好香!如果搬到教室里,让更多的同学看到水仙花,闻到它的香尾,多好啊!”小欢的话提醒了我。

3、第二天清晨,我悄悄地把这盆水仙花放到了教室里的窗台上。早上,同学们走进教室,就围着水仙花连声说:“真美,真香啊!”我听了,心里甜甜的。

18、小喇叭

1、早晨,一枝枝牵牛花,把花骨朵悄悄地送过了篱笆。

2、种花的那位小姑娘,背着书包,走进邻居老奶奶的家。

3、她扶着老奶奶,坐在篱笆下,打开书本,给老奶奶讲了一个《老山羊请客》的故事,老奶奶听了,高兴地笑了。

4、太阳出来了。温暖的阳光照着老奶奶银丝般的白发。篱笆上的牵牛花看见了,花骨朵变成了小喇叭。

19、帮助李奶奶大扫除

1、春节快到了,我们帮助李奶奶大扫除。

2、到了李奶奶家,同学们就干起来啦!有的洒水,有的扫地,有的擦玻璃窗,还有的抹桌子、椅子。一会儿,我们把屋子打扫得干干净净。

3、李奶奶笑着说:“好孩子,谢谢你们。快歇息一会儿吧。”大家说:“李奶奶,不用谢,我们不累。春节的时候,我们再来给您贴对联、拜年。”

20.扫雪

1、昨天晚上,下了一场大雪。地上白了,树上白了,屋顶上也白了,到处积起了厚厚的雪。

2、今天,六(1)班的同学很早到学校。他们冒着寒冷的北风打扫积雪,有的扫,有的铲,有的把雪堆到树底下。一会儿,他们把校门口和走道扫得很干净。

3、八点钟,老师来上班,同学们来上学,他们走在没有积雪的走道上,异口同声地说:“六(1)班的同学做了一件大好事。”

4、晨会课的时候,六(1)班的同学受到了校长的表扬。

部编版本三年级上册语文课文原文

部编版本三年级上册语文课文原文 默读课文,想想课文讲了一件什么事,和同学交流你对这件事的看法。把有新鲜感的词句画下来和同学交流。 孙中山小时候在私塾读书。那时候上课,先生念,学生跟着念,咿咿呀呀,像唱歌样。学生读熟了,先生就让他们一个一个地背诵。至于书里的意思,先生从来不讲。 一天,孙中山来到学校,照例把书放到先生面前,流利地背出昨天所学的功课。先生听了,连连点头。接着,先生在孙中山的书上又圈了一段,他念一句,叫孙中山念一句。孙中山会读了,就回到座位上练习背诵。孙中山读了几遍,就背下来了。可是,书里说的是什么意思,他一点儿也不懂。孙中山想:这样糊里糊涂地背,有什么用呢?于是,他壮着胆子站起来,问:“先生,您刚才让我背的这段书是什么意思?请您给我讲讲吧!” 这一问,把正在摇头晃脑高声念书的同学们吓呆了,课堂里霎时变得鸦雀无声。 先生拿着戒尺,走到孙中山跟前,厉声问道:“你会背了吗?” “会背了。”孙中山说着,就把那段书一字不漏地背了出来。 先生收起戒尺,摆摆手让孙中山坐下,说:“我原想,书中的道理,你们长大了自然会知道的。现在你们既然想听,我就讲讲吧!” 先生讲得很详细,大家听得很认真。 后来,有个同学问孙中山:“你向先生提出问题,不怕挨打吗?” 孙中山笑了笑,说:“学问学问,不懂就要问。为了弄清楚道理,就是挨打也值得。” 当雷云在天上轰响,六月的阵雨落下的时候,润湿的东风走过荒野,在竹林中吹着口笛。 于是一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来,在绿草上跳舞、狂欢。 妈妈,我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。 他们关了门在做功课。如果他们想在放学以前出来游戏,他们的老师是要罚他们站墙角的。 雨一来,他们便放假了。 树枝在林中互相碰触着,绿叶在狂风里簌簌地响,雷云拍着大手。这时,花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳,冲了出来。 你可知道,妈妈,他们的家在天上,在星星住的地方。

聋校语文第十八册教案

聋校语文第十八册教案

第一单元 一、教学目标: 1、知识技能目标: (1)学会本单元生字新词,正确理解,常用词会用; (2)理解句子意思、课文内容,体会含义深刻的句子,提高学生阅读能力; (3)有表情地朗读课文,提高学生朗读能力;(4)背诵默写课文相应段落; (5)学习抓住人物形象的某个特征进行细致描写,提高学生语言表达能力。 2、情感态度价值观: (1)理解课文内容,体会作者的思想感情,从中受到思想教育及熏陶。 (2)培养巩固学生良好的学习习惯。 3、过程与方法: (1)通过理解关键词语的含义,体会语句所表达的感情。 (2)有表情的朗读课文,读中想,读中悟,读中交流,充分理解课文内容,体会文章的思想感情。 二、教材分析、学情分析:

本组课文是根据“体会文章的思想感情”这一重点训练项目选编的。讲读课文《假如只有三天光明》表达了作者渴望光明、热爱生活、珍惜生命的思想感情;《背影》表达了父子间的深切、真挚动人的亲情;《荔枝蜜》赞美了为建设美好生活而无私奉献的精神;阅读课文《金色的鱼钩》赞颂了老班长舍己为人的崇高品质。这几篇课文富有深刻的教育意义,每一篇都蕴含着丰富的思想内容。 教学本组课文,要引导学生通过阅读,特别是有表情的朗读理解课文中含义深刻的句子,进一步加深对课文思想感情的体会。 但本组课文白话现象较重,理解起来困难些。要充分调动起学生阅读的积极性,把文字解释通俗,并引导学生体会其文字的简介与准确,从而更好地理解课文内容。 三、教学重点: 理解课文内容,有表情地读出课文内容。 四、教学难点及解决方法: 1、难点:体会含义深刻的句子 2、解决方法: (1)演示句意(充分利用多媒体、挂图、图片、

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1、我们的学校 1、这是我们的学校。走进学校门,是一个美丽的大花坛。大花坛后面,是整洁明亮的教学楼。穿过教学楼,是一片宽阔的操场。最后面是一排宿舍楼,宿舍楼旁边是食堂。 2、学校里种了许多树木花草,像个美丽的花园。我们在学校里学习,生活的很愉快。

2、拔河 1、操场上,六(1)班和六(2)班的同学正在举行拔河比赛。 2、哨子声响了,双方比赛的同学都蹬住脚跟,抓紧绳子,用力向后拉。 3、同学们站在旁边,高兴地挥动着双手,大声喊着:“加油!加油!”

3、这是我应该做的 1、有一次,李小鸥被石块半倒了。 2、王小芳看见了,马上跑过去,把李小鸥扶起来。李小鸥对王小芳说:“谢谢你!”王小芳说:“不用谢!” 3、老师在班级里表扬王小芳,同学们热烈鼓掌。王小芳:“这是我应该做的。”

4、我选我 1、李小青是我们班的劳动委员。前几天,他转到别的学校上学了。 2、今天开班会,林老师让大家补选一名劳动委员。选谁呢?教室里静悄悄的,大家都在想。突然,王宁站起来说:“我选我。” 3、大家都愣住了。林老师亲切地说:“王宁,说说吧,你为什么选自己?”王宁说:“我和李小青是好朋友。他爱劳动,爱集体。我要像他一样热爱劳动,关心集体。” 4、王宁的话刚说完,教室里响起一片掌声。

5、蒋小芸洗手帕 1、蒋小芸的手帕脏了。 2、她端来了一盆水,先把手帕放在水里浸湿,再在手帕上擦肥皂,用力搓手帕,然后用清水漂洗干净,最后将手帕拧干。 3、洗完手帕,蒋小芸把手帕晾在竹竿上,用夹子夹住。

6、我自己做 1、上课了,秦老师叫大家做六道数学题。韩小宁做好了五道题,还有一道题没做出来。 2、放学了,韩小宁还在做数学题。郑敏花看见了,说:“韩小宁,我做好了,你抄我的吧。”韩小宁说:“不,我自己做。”韩小宁认真地看了题目,想了又想,就做出来了。

最新人教版语文三年级上册所有背诵的课文

人教版语文三年级上册所有背诵的课文 早晨,从山坡上,从坪坝(bà)里,从一条条开着绒球花和太阳花的小路上,走来了许多小学生,有傣(dǎi)族的,有景颇(pō)族的,有阿昌(chānɡ)族和德昂(ánɡ)族的,还有汉族的.大家穿戴不同、语言不同,来到学校,都成了好朋友.那鲜艳的民族服装,把学校打扮得更加绚丽多彩.同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼,向敬爱的老师问好,向高高飘扬的国旗敬礼. “当,当当!当,当当!”大青树上的钟声敲响了. 上课了,不同民族的小学生,在同一间教室里学习.大家一起读课文,那声音真好听!这时候,窗外十分安静,树枝不摇了,鸟儿不叫了,蝴蝶停在花朵上,好像都在听同学们读课文.最有趣的是,跑来了几只猴子.这些山林里的朋友,是那样好奇地听着同学们读课文.下课了,大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤(jiāo)、做游戏,招引来许多小鸟,连松鼠、山狸也赶来看热闹. 这就是我们的民族小学,一所边疆的民族小学.古老的铜钟,挂在大青树粗壮的枝干上.凤尾竹的影子,在洁白的粉墙上摇晃……

9 古 诗 两 首 夜 书 所 见 叶绍翁 萧 萧xiāo 梧wú 叶 送 寒 声, 江 上 秋 风 动 客 情. 知 有 儿 童 挑tiǎo 促cù 织, 夜 深 篱 落 一 灯 明. 注释: ① 萧萧:风声. ② 挑:用细长的东西拨弄. ③ 促织:俗称蟋(x ī)蟀(shu ài ),有的地区叫蛐(q ū)蛐. ④ 篱落:篱笆(b ā). 九 月 九 日 忆y ì 山 东 兄 弟 王 维 独在异y ì乡为异客,

每逢féng 佳jiā节倍bèi 思亲. 遥知兄弟登高处, 遍插chā茱zhū萸yú少一人. 注释: ① 九月九日:即重阳切题.古人有在重阳节登高、佩带茱萸、饮菊花酒的习俗. ② 山东:指华山以东,王维的家乡就在这一带. ③ 茱萸:一种有浓烈香气的植物. 11 秋 天 的 雨 秋天的雨,是一把钥(y ào )匙(shi ).它带着清凉和温柔,轻轻地,轻轻地,趁你没留意,把秋天的大门打开了. 秋天的雨,有一盒五彩缤(b īn )纷的颜料.你看,它把黄色给了银杏树,黄黄的叶子像一把把小扇子,扇(sh ān )哪扇哪,扇走了夏天的炎热.它把红色给了枫树,红红的枫叶像一枚枚邮票,飘哇飘哇,邮来了秋天的凉爽.金黄色是给田野的,看,田野像金色的海洋.橙红色是给果树的,橘子、柿(sh ì)子你挤我碰,争着要人们去摘呢!菊花仙子得到的颜色就更多了,紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头.

最新整理聋校四年级下语文教案

最新整理聋校四年级下语文教案 学习者是启音部二年级学生,他们喜欢在一起玩玩画画,他们对各种绘画材料充满好奇。让他们在游戏中初步感受、体验美术媒材的特性,激发他们的兴趣,也引导他们创造性地使用因此并不陌生,只是没有专门的研究制作过。其实学生对剪纸拼贴的东西都很感兴趣,而且他们大都比较大胆,创作出来的东西有时会有一种令人意想不到的美。只不过他们在色彩的处理,构图的安排上还需要老师进一步的引导,从而进一步提高画面的整体效果。 1按照学生能力分组: A组学生6人,已具备一定的绘画基础,对绘画的纸和笔性能有了一定的了解,在学前阶段学习过简单儿童画。运用剪刀的熟练度是缺乏的,所以,本课鼓励学生开动脑筋,自主地探索研究,尝试自主地完成课堂任务,并能熟练掌握运用剪刀的方法。 B组学生6能够有目的用蜡笔涂色,但构图的大小,控制的不到位,作业显得凌乱,对于运用剪刀的方法基本不会,通过本节课能鼓励学生学会用剪刀剪,并能完成本课任务。 重点:让学生能自主绘画出各种不同形状的鱼儿,提高学生的创 造能力,并能设计鱼身上的不同花纹。 难点:让学生用剪刀剪出鱼身上的花纹,加强学生对色彩的敏感度。 教师:课题道具,学生用纸(A4纸,彩色纸),海底世界,课件 学生:剪刀,胶水,彩色纸,水彩笔, 学生情况 教学重点难点 教学准备 教学过程 学生活动 生:鱼 生:头、身体、尾巴、、、、、、

生:鱼的头上有眼睛和嘴巴 生:xx 生:xx 生:正方形、三角形 教师活动 激趣导入 (一)激趣导入 师:同学们,你们知道这是什么动物吗? 师:那有谁知道鱼儿是有哪些部位组成的呢? 师:鱼是有头、身体、尾巴组成的,那鱼的头上有什么呢? 师:那你们有没有发现鱼身体的两边还有什么呢? 师:想我们一样是用手来游泳的,它们的名字叫鱼鳍,没有了鱼鳍,小鱼就游不动啦! 师:那我们来看一看海底世界到底有什么样子的小鱼呢? 师:这里有长长的菱形的鱼,这里有三角形的鱼,还有什么形状的鱼呢?我请举手的同学来说一说。 师:海底世界有很多很多不一样的鱼儿,现在同学们睁大眼睛来看一看,老师在做什么呢? 设计意图 创设学生感兴趣的情境,拉近师生关系,激发学生学习兴趣,从而有效地导入新课。 教学新授师:老师家里有切菜的刀,每天都要用它来切东西,现在老师就想把它变成一条可爱的鱼,看好啦,加上小鱼的鱼鳍,小鱼完成啦。师:老师用剪刀把小鱼的外形给剪出来,在用剪刀的时候,不可以随便剪刀别人,人后沿着画起来的边轻轻的剪下来。这样一条可爱的小鱼就出现在我们面前啦。 师:今天呢,我们就一起来学习一下怎么画一只漂亮的小鱼(贴课题) 师:现在请小朋友们也来画一条自己喜欢的小鱼的形状,要求是一只完整的小鱼儿,如果小鱼少了鱼鳍,它就游不动咯。教师巡回指导学生创作中(二)教学新授

聋校一年级语文教案

聋校一年级语文教案 玉山县特殊教育学校廖学明 聋校一年级语文iang及其相关音节 教学要求: 1、学会发后鼻韵母iang的音。 2、会拼读iang的相关音节,理解“枪”、“两”音节配图的意义,掌握音节的口形,会打指语。 3、掌握iang的书写格式,会正确地抄写音节。 4、区别iang和ian的发音。 教学重点:复韵母iang的发音方法、口型和指语。 教学难点:会拼读iang的相关音节。 教具准备:课件、卡片。 教学过程: 一、情景导入。课件出示灰太狼的图片,问学生图上画的是什么?让学生拼读,并在黑板上写出音节。带学生读拼音“huītài láng”,重点复习láng的读音。问学生喜不喜欢灰狼到处喜羊羊,今天我们就学习和羊有关的拼音“iang”.师板书“iang”。 二、探究新知。1、读一读。让读能力好的学生自读,师再带读,开火车读,点名读。板书iang的四声“iāng、iáng、iǎng、iàng”先让能力好的学生读,在带读,再指名读。2、比一比。出示“ian和iang”“ang和iang”两组韵母,让学生两人一组来读进行比较,再请一组学生范读,再带领学生读。3、认一认。板书“yang”,告诉学生“iang和ang”的发音相同, 出示“羊”的图片,板书“yáng”,让学生读,带读。4、学一学。(1)学习音节“qiāng”, a、让学生观察,说说喜羊羊手里拿什么?b、师板书”q —iang ( )”,学生填空,拼读。c、师带读,齐读。(2)学习音节“liǎng” a、让学生观察图上有几只羊?(师指明二和两的意思一样。) b、师板书“l---( )

liǎng”,让学生填空,拼读。c、师带读,齐读。5、写一写。a、师带学生书空写“iang”。b、学生在拼音练习本上练习写“iang”,师巡视指导。c、指名学生在黑板上写,其他学生注意看。 三、拓展延伸。1、读复韵母iang及其四声。2、填空。xǐ( )( )ná( ). 3、看图找拼音。课件播放图片,让学生找出带“iang”的拼音,并拼读出来。 4、找拼音。出示学生的名字卡片,让学生找出名字中带有“iang”的拼音的名字,并读出来。 四、课堂小结。出示喜羊羊图片,问学生喜欢谁,带学生读一读,教育学生要刻苦学习,不要懒惰。 五、布置作业。1、读iang及相关音节10遍。2、抄写iang及相关音节5遍。3、音节填空练习。q----iāng ( ) ( )-----iǎng jiǎng x---( ) xiāng

小学三年级上学期语文课文内容解析

小学三年级上学期语文课文内容解析 《我们的民族小学》课文通过描写西南边疆的一所民族小学,反映了孩子们幸福的学习生活,体现了祖国各民族之间的友爱和团结。 《金色的草地》讲的是生活在俄罗斯乡下两个小朋友(兄弟俩)的故事。课文先讲兄弟两个在住处窗前一大片草地上自由自在、无拘无束、尽情玩耍的情景。可爱的草地和有趣的蒲公英给他们的生活带来了快乐,还给他们带来了探索发现的喜悦。 《爬天都峰》课文描写了在暑假里,“我”和爸爸去爬天都峰,路遇一位素不相识的老大爷,“我们”互相鼓励,克服山高路陡的困难,终于一起爬上了天都峰。课文向人们揭示了在困难面前,要有战胜困难的勇气和信心;在与人相处的过程中,要善于互相学习,互相鼓励,共同进步的道理。从“终于”一词体会“我”和老爷爷是如何克服了种种困难爬上天都峰的。 《槐乡的孩子》课文写了生活在槐乡的孩子们采摘槐米的经过。赞美了槐乡的孩子们纯朴勤俭、吃苦耐劳的品质。 【篇二】 第二单元:名人故事 《灰雀》这篇课文讲述的是列宁、灰雀和一个孩子之间的故事这个故事体现了列宁善解人意,对男孩的尊重、爱护以及男孩的诚实和天真。 《小摄影师》这篇课文讲述的是一名少先队员为苏联文学家高尔基照相,因没带胶卷未能照成的故事。高尔基工作很忙,一般不接受记者的采访和照相。当得知一名少先队员要为自己照相时,高尔基欣然答应了孩子的请求。在拍照的准备过程中,高尔基尽力配合孩子的工作。在就要拍照的时候,孩子发现忘了带胶卷,拍照未能完成,尽管高尔基要为孩子提供胶卷,他还是哭着离开了。最后,高尔基交代秘书,他不接待杂志社的记者,但如果是那个少先队员,就一定让他进来。这个故事体现了文学家高尔基对少先队员的关怀爱护。 “仔细打量着高尔基,咧开嘴笑了”,这个细节反映了孩子对高尔基的崇敬和见到高尔基后的激动和惊喜。 小男孩“吩咐”高尔基坐到沙发上看报纸,然后摆弄了很久。说明那个孩子熟练的照相

聋校九年级语文第十八册教案

聋校语文第十八册教案 第一单元 一、教学目标: 1、知识技能目标: (1)学会本单元生字新词,正确理解,常用词会用; (2)理解句子意思、课文内容,体会含义深刻的句子,提高学生阅读能力;(3)有表情地朗读课文,提高学生朗读能力; (4)背诵默写课文相应段落; (5)学习抓住人物形象的某个特征进行细致描写,提高学生语言表达能力。2、情感态度价值观: (1)理解课文内容,体会作者的思想感情,从中受到思想教育及熏陶。 (2)培养巩固学生良好的学习习惯。 3、过程与方法: (1)通过理解关键词语的含义,体会语句所表达的感情。 (2)有表情的朗读课文,读中想,读中悟,读中交流,充分理解课文内容,体会文章的思想感情。 二、教材分析、学情分析: 本组课文是根据“体会文章的思想感情”这一重点训练项目选编的。讲读课文《假如只有三天光明》表达了作者渴望光明、热爱生活、珍惜生命的思想感情;《背影》表达了父子间的深切、真挚动人的亲情;《荔枝蜜》赞美了为建设美好生活而无私奉献的精神;阅读课文《金色的鱼钩》赞颂了老班长舍己为人的崇高品质。这几篇课文富有深刻的教育意义,每一篇都蕴含着丰富的思想内容。 教学本组课文,要引导学生通过阅读,特别是有表情的朗读理解课文中含义深刻的句子,进一步加深对课文思想感情的体会。 但本组课文白话现象较重,理解起来困难些。要充分调动起学生阅读的积极性,把文字解释通俗,并引导学生体会其文字的简介与准确,从而更好地理解课文内容。 三、教学重点:

理解课文内容,有表情地读出课文内容。 四、教学难点及解决方法: 1、难点:体会含义深刻的句子 2、解决方法: (1)演示句意(充分利用多媒体、挂图、图片、课件); (2)学生多读课文,相互交流阅读收获,相互启发,读懂课文。 五、应掌握的手语: (各课的生字新词,有手语教材) 六、教学课时安排:(共31课时) 第一课(6课时) 第二课(7课时) 第三课(6课时) 第四课(3课时) 读写例话(1课时) 基础训练1(6课时) 单元测试(2课时) 1、假如只有三天光明 一、教学目标: 1、知识技能目标: (1)学会本课生字新词,正确理解,常用词会用; (2)理解句子意思、课文内容,练习通过重点语句体会作者的思想感情,提高学生阅读能力; (3)有表情地朗读课文,背诵课文; (4)写一篇读后感。 2、情感态度价值观:

人教版三年级上册语文课文

人教版三年级上册语文课文 1、《我们的民族小学》 早晨,从山坡上,从坪坝里,从一条条开着绒球花和太阳花的小路上,走来了许多小学生,有傣族的,有景颇族的,有阿昌族和德昂族的,还有汉族的。大家穿戴不同、语言不同,来到学校,都成了好朋友。那鲜艳的民族服装,把学校打扮得更加绚丽多彩。同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼,向敬爱的老师问好,向高高飘扬的国旗敬礼。 “当,当当~当,当当~”大青树上钟声敲响了。 上课了,不同民族的小学生,在同一间教室里学习。大家一起读课文,那声音真好听~这时候,窗外十分安静,树枝不摇了,鸟儿不叫了,蝴蝶停在花朵上,好像都在听同学们读课文。最有趣的是跑来了几只猴子。这些山林里的朋友是那样好奇地听着同学们读课文。下课了,大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏,招引来许多小鸟,连松鼠、山狸也赶来看热闹。 这就是我们的民族小学,一所边疆的民族小学。古老的铜钟,挂在大青树粗壮的枝干上。凤尾竹的影子,在洁白的粉墙上摇晃…… 2、《金色的草地》 我们住在乡下,窗前是一大片草地。草地上长满了蒲公英。当蒲公英盛开的时候,这片草地就变成金色的了。 我和弟弟常常在草地上玩耍。有一次,弟弟跑在我前面,我装着一本正经的样子,喊:“谢廖沙~”他回过头来,我就使劲一吹,把蒲公英的绒毛吹到他脸上。弟弟也假装打呵欠,把蒲公英的绒毛朝我脸上吹。就这样,这些并不引人注目的蒲公英,给我们带来了不少快乐。

有一天,我起得很早去钓鱼,发现草地并不是金色的,而是绿色的。中午回家的时候,我看见草地是金色的。傍晚的时候,草地又变绿了。这是为什么呢,我来到草地上,仔细观察,发现蒲公英的花瓣是合拢的。原来,蒲公英的花就像我们的手掌,可以张开、合上。花朵张开时,它是金色的,草地也是金色的;花朵合拢时,金色的花瓣被包住,草地就变成绿色的了。 多么可爱的草地~多么有趣的蒲公英~从那时起,蒲公英成了我们最喜爱的一种花。它和我们一起睡觉,和我们一起起床。 3、《爬天都峰》 假日里,爸爸带我去黄山,爬山都峰。 我站在天都峰脚下抬头望:啊,峰顶这么高,在云彩上面哩~我爬得上去吗,再看看笔陡的石级,石级边上的铁链,似乎是从天上挂下来的,真叫人发颤~忽然听到背后有人叫我:“小朋友,你也来爬天都峰,” 我回头一看,是一位白发苍苍的老爷爷,年纪比我爷爷还大哩~我不再犹豫,点点头,仰起脸,问:“老爷爷,您也来爬天都峰,” 老爷爷也点点头:“对,咱们一起爬吧~” 我奋力向峰顶爬去,一会儿攀着铁链上,一会儿手脚并用向上爬,像小猴子一样…… 爬呀爬,我和老爷爷,还有爸爸,终于都爬上了天都峰顶。 在鲫鱼背前,爸爸给我和老爷爷照了一张相,留作纪念。老爷爷拉拉我的小辫子,笑呵呵地说:“谢谢你啦,小朋友。要不是你的勇气鼓舞我,我还下不了决心哩~现在居然爬上来了~” “不,老爷爷,我是看您也要爬天都峰,才有勇气向上爬的~我应该谢谢您~”

聋校四年级下语文教案

聋校四年级下语文教案 导读:学习者是启音部二年级学生,他们喜欢在一起玩玩画画,他们对各种绘画材料充满好奇。让他们在游戏中初步感受、体验美术媒材的特性,激发他们的兴趣,也引导他们创造性地使用因此并不陌生,只是没有专门的研究制作过。其实学生对剪纸拼贴的东西都很感兴趣,而且他们大都比较大胆,创作出来的东西有时会有一种令人意想不到的美。只不过他们在色彩的处理,构图的安排上还需要老师进一步的引导,从而进一步提高画面的整体效果。 1按照学生能力分组: A组学生6人,已具备一定的绘画基础,对绘画的纸和笔性能有了一定的了解,在学前阶段学习过简单儿童画。运用剪刀的熟练度是缺乏的,所以,本课鼓励学生开动脑筋,自主地探索研究,尝试自主地完成课堂任务,并能熟练掌握运用剪刀的方法。 B组学生6能够有目的用蜡笔涂色,但构图的大小,控制的不到位,作业显得凌乱,对于运用剪刀的方法基本不会,通过本节课能鼓励学生学会用剪刀剪,并能完成本课任务。 重点:让学生能自主绘画出各种不同形状的鱼儿,提高学生的创造能力,并能设计鱼身上的不同花纹。 难点:让学生用剪刀剪出鱼身上的花纹,加强学生对色彩的敏感度。 教师:课题道具,学生用纸(A4纸,彩色纸),海底世界,课件

学生:剪刀,胶水,彩色纸,水彩笔, 学生情况 教学重点难点 教学准备 教学过程 学生活动 生:鱼 生:头、身体、尾巴、、、、、、 生:鱼的头上有眼睛和嘴巴 生:xx 生:xx 生:正方形、三角形 教师活动 激趣导入 (一)激趣导入 师:同学们,你们知道这是什么动物吗? 师:那有谁知道鱼儿是有哪些部位组成的呢? 师:鱼是有头、身体、尾巴组成的,那鱼的头上有什么呢? 师:那你们有没有发现鱼身体的两边还有什么呢? 师:想我们一样是用手来游泳的,它们的名字叫鱼鳍,没有了鱼鳍,小鱼就游不动啦! 师:那我们来看一看海底世界到底有什么样子的小鱼呢?

人教版三年级上册语文全部课文

人教版三年级上册语文全部课文 1我们的民族小学 早晨;从山坡上;从坪坝里;从一条条开着绒球花和太阳花的小路上;走来了许多小学生;有傣族的;有景颇族的;有阿昌族和德昂族的;还有汉族的.大家穿戴不同;语言不同;来到学校;都成了好朋友.那鲜艳的民族服装;把学校打扮得更加绚丽多彩.同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼;向敬爱的老师问好;向高高飘扬的国旗敬礼. “当;当当!当;当当!”大青树上钟声敲响了. 上课了;不同民族的小学生;在同一间教室里学习.大家一起读课文;那声音真好听!这时候;窗外十分安静;树枝不摇了;鸟儿不叫了;蝴蝶停在花朵上;好像都在听同学们读课文.最有趣的是跑来了几只猴子.这些山林里的朋友是那样好奇地听着同学们读课文.下课了;大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏;招引来许多小鸟;连松鼠、山狸也赶来看热闹. 这就是我们的民族小学;一所边疆的民族小学.古老的铜钟;挂在大青树粗壮的枝干上.凤尾竹的影子;在洁白的粉墙上摇晃…… 生字: 坝傣昌昂跤 坪坝戴招蝴蝶孔雀舞铜尾 2金色的草地 我们住在乡下;窗前是一大片草地.草地上长满了蒲公英.当蒲公英盛开的时候;这片草地就变成金色的了. 我和弟弟常常在草地上玩耍.有一次;弟弟跑在我前面;我装着一本正经的样子;喊:“谢廖沙!”他回过头来;我就使劲一吹;把蒲公英的绒毛吹到他脸上.弟弟也假装打呵欠;把蒲公英的绒毛朝我脸上吹.就这样;这些并不引人注目的蒲公英;给我们带来了不少快乐. 有一天;我起得很早去钓鱼;发现草地并不是金色的;而是绿色的.中午回家的时候;我看见草地是金色的.傍晚的时候;草地又变绿了.这是为什么呢?我来到草地上;仔细观察;发现蒲公英的花瓣是合拢的.原来;蒲公英的花就像我们的手掌;可以张开、合上.花朵张开时;它是金色的;草地也是金色的;花朵合拢时;金色的花瓣被包住;草地就变成绿色的了. 多么可爱的草地!多么有趣的蒲公英!从那时起;蒲公英成了我们最喜爱的一种花.它和我们一起睡觉;和我们一起起床. 生字: 钓拢 耍装劲绒假朝些钓察瓣拢掌趣 3爬天都峰 暑假里;爸爸带我去黄山;爬山都峰. 我站在天都峰脚下抬头望:啊;峰顶这么高;在云彩上面哩!我爬得上去吗?再看看笔

聋校语文课堂教学

聋校语文教学法是中等特殊教育师范学校的一门重要的专业课,它与普师的小学语文教学法具有很多方面的共性。在特殊教育发展的新形势下,聋校义务教育阶段的语文教学在突出其自身特殊性的同时,还必须切实贯彻以教师为主导,以学生主体,以训练为主线的思想,使耳聋学生的语言能力、观察能力和思维能力通过语文教学确实得到提高,其言语及行为缺陷确实得到补偿。特师的教法课要适应这一新形势,就必须从教学内容、教学手段,尤其是对课堂教学模式加以必要的调整。 纵观小学语文教学法教材的变革历程,从1989年出版的《小学语文教材教法》,1993年出版的《小学语文教学概论》,直至1998年新版《小学语文教学概论》,都无不在绪论的“学习方法”一节中明确提出理论与实践并重的学习原则。这不仅是中师生毕业后从事小学语文教学工作的需要,更是他们在未来的教学实践中不断接受新知识,实现自身素质的再提高,以适应教学改革新形势的需要。 在素质教育全面展开的今天,普通学校语文教学改革形势日新月异,新的教学模式层出不穷。各种教学模式所取得的主要成果几乎都是从不同角度,在不同层次上解决语文教学中教师、学生与教材的关系问题,语言训练和学生整体素质提高的关系问题,以及如何改变语文教学高耗低效的窘迫局面的问题。而这些模式中的相当一部分正逐步被聋校语文教师所认同,而且有些已经在教学实践中进行了成功的尝试。在目前的新形势下,聋校语文教法课的教学,应以增强特师生的内功为主要任务,为他们毕业后的继续发展积蓄力量。要实现这一目的,课堂教学模式的改革是一个关键的环节,而判断课堂教学模式的设计是否合理,标准至少应有三个方面:一要看是否有利于学生掌握基础知识;二要看是否有利于提高学生的教学技能;三要看是否有利于学生获得学习语文教学理论的方法。 针对学科及其各部分知识内容的特点,和学生学习能力的实际,经过不断摸索,我尝试设计了理论研讨课、观摩课、操作课、综合课等课堂教学模式。 一、理论研讨课 此种课堂教学模式针对的教学内容主要是聋校语文教学法的总论部分。其目的是要学生理解聋校语文教学的学科性质、教学目的、教学原则、教学方法,并明确这些基础理论对聋校语文教学实践的指导作用。有时,为了丰富学生的知识,开拓学生的视野,还常就当前反映聋校和普通小学语文教学改革新成果的论文、课堂教学纪实等结合所学的基础理论知识展开研讨。 以“聋校语文教学原则”为例,在新课教学环节,我设计了学路引导、讨论助学和独立自学三个教学步骤。第一条原则,语言文字训练同思想品德教育相结合,我引导学生通过阅读分析明确该原则的基本含义;再展示聋校语文教学的具体案例,让学生在观察案例的同时体会正确处理语言文字训练同思想品德教育二者关系给语文教学带来的效益,以激发学生的学习兴趣;最后针对“此案例中,教者如何贯彻此原则”的问题展开讨论,归纳出贯彻此项原则的几条要求。第二条原则,“语言文字训练同发展智力相结合”的教学过程中,我通过系列化的提问引导学生阅读教材,并按照第一条原则的学习思路,让学生逐步通过回顾和分析在聋校见习的案例,归纳出该原则的基本要点。第三条原则,传授语文知识同培养语文能力相结合,我要求学生遵循上述学习思路自读教材,提出问题,并以合作学习的方式结合聋校教

三年级语文上册课文(全)

1、《我们的民族小学》课文原文 早晨,从山坡上,从坪坝里,从一条条开着绒球花和太阳花的小路上,走来了许多小学生,有傣族的,有景颇族的,有阿昌族和德昂族的,还有汉族的。大家穿戴不同、语言不同,来到学校,都成了好朋友。那鲜艳的民族服装,把学校打扮得更加绚丽多彩。同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼,向敬爱的老师问好,向高高飘扬的国旗敬礼。 “当,当当!当,当当!”大青树上钟声敲响了。 上课了,不同民族的小学生,在同一间教室里学习。大家一起读课文,那声音真好听!这时候,窗外十分安静,树枝不摇了,鸟儿不叫了,蝴蝶停在花朵上,好像都在听同学们读课文。最有趣的是跑来了几只猴子。这些山林里的朋友是那样好奇地听着同学们读课文。下课了,大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏,招引来许多小鸟,连松鼠、山狸也赶来看热闹。 这就是我们的民族小学,一所边疆的民族小学。古老的铜钟,挂在大青树粗壮的枝干上。凤尾竹的影子,在洁白的粉墙上摇晃…… 2、《金色的草地》课文原文 我们住在乡下,窗前是一大片草地。草地上长满了蒲公英。当蒲公英盛开的时候,这片草地就变成金色的了。 我和弟弟常常在草地上玩耍。有一次,弟弟跑在我前面,我装着一本正经的样子,喊:“谢廖沙!”他回过头来,我就使劲一吹,把蒲公英的绒毛吹到他脸上。弟弟也假装打呵欠,把蒲公英的绒毛朝我脸上吹。就这样,这些并不引人注目的蒲公英,给我们带来了不少快乐。 有一天,我起得很早去钓鱼,发现草地并不是金色的,而是绿色的。中午回家的时候,我看见草地是金色的。傍晚的时候,草地又变绿了。这是为什么呢?我来到草地上,仔细观察,发现蒲公英的花瓣是合拢的。原来,蒲公英的花就像我们的手掌,可以张开、合上。花朵张开时,它是金色的,草地也是金色的;花朵合拢时,金色的花瓣被包住,草地就变成绿色的了。 多么可爱的草地!多么有趣的蒲公英!从那时起,蒲公英成了我们最喜爱的一种花。它和我们一起睡觉,和我们一起起床。 3、《爬天都峰》电子课文

聋校高中语文 必修一 说教材

高一语文人教版说教材 祁宁 尊敬的各位领导、各位同仁,大家好: 转眼间,我在特效工作已经一年了,这一年来,我学到了很多东西,也对特教事业有了更深入的了解。我带领的31班也已经升入了高二,两年后他们将参加高考,走入理想的殿堂。进入高二后,学生将开始学习普通高中人教版教材,这对于聋哑孩子来说是一个很大的挑战,今年我们首先学习的是必修一。下面我将从“说学情、说教材、说建议”三个方面来研说人教版高中语文必修一课程。 一、说学情 高二31班共有学生8人,其中两人部分听力,可以进行简单的语言交流,一人智力有障碍。学生语文基础薄弱,其中孙亚楠、卜帅露语文成绩能达到良好,王艳飞、刘晨旭语文学习成绩较差。在学习了整个义务教育阶段语文的基础上,学生的语文素养基本得到培养,能够阅读浅显文言文,能完成一定字数的写作,在阅读等方面也有了很大的提高。但是我们也看到,因为先天条件的不足,聋生的语文学习仍然存在一些障碍。 首先学生由于自身条件的原因,语序存在极大问题,表达能力差。其次积累少,理解能力弱。语文是一个读和写结合的学科,聋生先天的身体条件决定了学生在读写方面仍然有很大的不足。高中语文难度加大,需要学生理解的内容更多,因此需要教师加强对学生的引导,突出重难点,进一步增强学生的语文素养。 二、说教材 1、编写特点: (1)致力于全面提高学生的语文素养。 各个环节的设计兼顾知识和能力、过程和方法情感态度和价值观三个方面 (2)构建“立体系统”,体现内容的综合性和体例的模块化。 (3)坚持“守正出新”,适应时代特点和中学语文教学的实际需要。 2、编写体例: 必修教材一包含“阅读鉴赏”“表达交流”“梳理探究”“名著导读”四个板块。阅读鉴赏是必修教科书的主体,阅读的课文,以名家名篇为主,也有反映时代特色的作品。 表达交流分写作和口语交际两部分,主要训练学生的写作及语言表达能力。梳理探究,侧重于对以前所学的语言、文学、文化等方面的知识进行梳理和整合;名著导读每册安排两本名著,旨在激发学生的兴趣,培养良好的阅读习惯。 3、阅读鉴赏四个单元 第一单元:情感与意象(现代诗歌) 选的是毛泽东的《沁园春?长沙》、戴望舒的《雨巷》、徐志摩的《再别康桥》、艾青的《大堰河—我的保姆》。 第一单元学习现代诗歌。本单元是必修阶段唯一的现代诗歌单元。在组织学生进行本单元学习时,首先应把激发培养学生学习诗歌的兴趣放在首位。其次,应该帮助学生了解新诗的一般特点,理解诗歌通过意象表达感情的艺术方法。注意引导学生在新诗的学习中积累朗读、品味、鉴赏诗歌的一般方法。 整合方向:通过意象把握情感。所以,这四首诗备课的核心就是分析意象与情感的关系。并且让学生掌握规范答题的思路。从而提高学生的审美能力和欣赏水平。 第二单元学习古代记叙散文。所选的3篇记叙散文,或记政治外交上的刀光剑影,或记杰出人物的嘉言懿行,都是千古流传的叙事名篇,分别是《烛之武退秦师》《荆轲刺秦王》

部编版三年级上册语文课文

部编版人教版三年级语文上册 1大青树下的小学 早晨,从山坡上,从坪坝里,从一条条开着绒球花和太阳花的小路上,走来了许多小学生,有汉族的,有傣族的,有景颇族的,还有阿昌族和德昂族的。大家穿戴不同,来到学校,都成了好朋友。那鲜艳的服装,把学校打扮得绚丽多彩。同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼,向敬爱的老师问好,向高高飘扬的国旗敬礼。 “当,当当!当,当当!”大青树上的铜钟敲响了。 上课了,不同民族的小学生,在同一间教室里学习。大家一起朗读课文,那声音真好听!这时候,窗外十分安静,树枝不摇了,鸟儿不叫了,蝴蝶停在花朵上,好像都在听同学们读课文。最有趣的是,跑来了两只猴子。这些山林里的朋友,是那样好奇地听着。下课了,大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏,招引来许多小鸟,连松鼠、山狸也赶来看热闹。 这就是我们可爱的小学,一所边疆的小学。古老的铜钟,挂在大青树粗壮的枝干上。凤尾竹的影子,在洁白的粉墙上摇晃…… ____________________ 本文作者吴然,选作课文时有改动。

2花的学校 当雷云在天上轰响,六月的阵雨落下的时候,湿润的东风走过荒野,在竹林中吹着口笛。 于是一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来,在绿草上跳舞、狂欢。 妈妈,我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。 他们关了门做功课。如果他们想在放学以前出来游戏,他们的老师是要罚他们站墙角的。 雨一来,他们便放假了。 树枝在林中互相碰触着,绿叶在狂风里簌簌地响,雷云拍着大手。这时,花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳,冲了出来。 你可知道,妈妈,他们的家是在天上,在星星所住的地方。 你没有看见他们怎样地急着要到那儿去吗?你不知道他们 为什么那样急急忙忙吗? 我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂来,他们也有他们的妈妈,就像我有我自己的妈妈一样。 ______________________________________________ 本文作者是印度的泰戈尔,译者郑振铎,选作课文时有改动。

聋校人教版一年级语文下册教案

聋校人教版一年级语文下册教案 【教学目标】 1、认识10个生字,诙谐“目、耳、头、米”4个生字。认识2个偏旁。 2、朗读古诗,背诵古诗。并在诵读过程中体会古诗的意思。 【教学重点】 朗诵、背诵古诗。 【教学难点】 识记本课生字。 【用具准备】 1、布置作业:晚上观察夜空。 2、一幅描绘宁静月夜的课件图画。 【教学设想】 在古诗的诵读之前,可通过课件演示来激发学生的兴趣,在图中入境并伴有相应的音乐,还可让学生在音乐声中边做动作边朗读。这样学生会更容易理解古诗。在理解词意方面可联系生活实际和动作来理解。如:在理解低头和举头时可用动作来示意。学完古诗时,可把说说看到的夜空景象来发展他们的口头表达能力。 【教学过程】

第一课时 一、揭题导入 今天我们学习一首新的古诗《静夜思》。“思”是思念的意思,诗人在什么时候,思念什么呢? 二、初读古诗 1、自读古诗,读准字音。 2、同桌互读。 3、师范读。 4、学习古诗中的生字: ⑴课件出示本课生字: ①自己借助拼音读生字。 ②同桌互读,互相纠正。 ⑵检查自学情况: ①指名带拼音读生字。 ②齐读生字、正音。 ③去掉拼音读生字。 ④小老师领读。 ⑤开火车检查。 ⑶随生字认识偏旁。 三、朗读古诗 1、领读古诗。

2、通过课件出示古诗,并出示相应的需停顿、读重音的地方: 床前/明月光, 疑是/地上霜。 举头/望明月, 低头/思故乡。 3、学生质疑。提出不懂的问题,生生解疑,师辅助引导。 4、出示课件在课件和音乐声中指导朗读: ⑴同桌互读。 ⑵男女生分读。 5、指导背诵: ⑴自己试背。 ⑵指名背诵。 ⑶齐背。 ⑷同桌互背。 四、细背古诗 这首古诗中有一组反义词,你能找出来吗? 举头──低头 五、检查背诵〖板书设计〗静夜思李白窗前明月光,疑是地上霜。举头望明月,低头思故乡。 〖教学后记〗

三年级上册语文课文内容

1、“无字词典”指:;学会查“无字词典”指:。用“无词典”解释一下“大雨滂沱” 2、月落乌啼霜满天,。,。“泊”的意思是 3、,。,霜叶红于二月花。“坐”的意思是,“于”的意思是。 4、萧萧梧叶送寒声,。知有儿童挑促织,。作者是代的叶绍翁。课外,你背诵了哪些与秋天有关的诗?再默写一两句:,。 5、海面倒映着美丽的白塔,。 6、看到烈日当空,连树上的叶子都晒蔫了,我就会想起“”;大树上找不到两片相同的叶子,会想起每一片叶子“”;看到湛蓝的天空像用水洗过一样,我就会想到“”;看到画面上的鱼像活的一样,我就会想到成语“”。 7、请写出所读课外书中留下印象最深的一句话: 8、这里的、、,连同那茫茫的草甸子,捧出沉甸甸的宝物来。 9、杭州素有“”的美称。,就是镶嵌在这天堂里的。 10、站在柳丝轻拂的西湖边,只见湖的南北西三面是层层叠叠的山峦,,,,,真像一幅。 11、明净的湖水着绿岛和白云的,。在这如画的西湖边,,怎能不呢! 12、夜幕初垂,,,湖水荡漾。岸边的华灯,宛如。

13、拉萨是有名的。那里的天空总是那么、,好像用。 14、拉萨的天空蓝得,它把你的,让你移开。 15、爸爸妈妈不在家,有一个陌生人敲门,我会 16、太阳公公告诉蒲公英种子:“的地方是沙漠,的地方是湖泊,黑黝黝的是,那才是你们的地方。”《蒲公英》这篇课文告诉我们:。 17《三袋麦子》中,土地爷爷送给、、各一袋麦子。你最赞成(谁)的做法,原因是。你最想对(谁)说:“ 。” 18、蒲公英是靠传播种子的;豌豆是靠来传播种子的;苍耳是靠来传播;葡萄是靠来传播种子的。椰果是靠来传播种子的。 19、《哪吒闹海》选自《》,本学期,我还读过《》、《》等名著。 20、晨雾,似,谁家的孩子,打一声呼哨,甩几竿响鞭,赶一群。没入晨雾中,人鸭皆不见,只闻鸭欢,伴一支牧歌,,。 21、住在香山花园72栋503的张华隔壁家发生了火灾,张华应该打求救,如果你是张华,你应该这样说: 22、小东在路上看到一个小朋友摔破了头,流了很多血,他应该

聋校语文第十册教案《1晨读》

1晨读 教学目标: 1、学会本课十四个生字和新词。常用词语会用。 2、能正确地、有顺序地观察图画,理解句子意思,理解课文内容。教育学生小要珍惜时间,用功读书。 3、练习扩写句子。 4、能有表情地朗读课文。会背诵和默写课文第二自然段。 5、能按要求预习课文。 教学重难点: 重点:能按照要求正确预习,在看图的基础上理解句子意思和课文内容。 难点:在看图的基础上理解句子意思和课文内容。 教学准备: 一组多媒体课件、生字卡片 课时安排: 4课时 课时内容安排: 第一课时:正确理解生字词,读通读顺课文,初步理解课文 第二课时:正确理解句子的意思,理解课文内容,知道课文是怎样描写三个小伙伴认真读书的。 第三课时:进一步理解课文内容,说写每个自然段的主要意思。 第四课时:默写课文第二自然段,查漏补缺。 第一课时 教学目标: 1、能按要求预习课文。 2、掌握本课生字和新词,能正确理解生字词义。并用“珍惜”、“思考”造句。 3、能正确、流利地朗读课文。 4、初步感知课文。 教学重难点:

重点:正确掌握生字新词。 难点:能按要求预习课文。 教学过程: 一、谈话导入 1、谈话:有一句话说“一日之计在于晨”,意思是一天当中,早晨的时间是很宝贵的。今天早晨,你们做了什么?以前的早晨呢,回忆一下,有没有做什么有意义的事情? 生自由反馈。 2、师导入:清晨的时间是美好的,村里的三个小伙伴早早地起床了,他们在做什么呢?我们先来读课文。 二、检查预习效果 1、生读预习题 2、生反馈自己是怎样做这道题的。师引导:通过看图和读文来思考。 3、生反馈自己的答案,师引导。 三、流畅地读课文 1、生齐读课文,如遇生字,读准生字音,并多读几遍。 2、生自由读课文,读准字音。同时检验自己是否还有不会读的字词。 四、随文学字词 1、生反馈本课生字词和自己不理解的字词。 2、生读大家反馈出来的所有生字新词,后自由反馈,自己理解哪个词语,能帮助别人解决哪些生字新词。 生自由发言,并相互补充、完善。师引导点拨。 3、师引导生边读课文,边理解剩余的生字新词。同时,初步感知课文内容。生字新词教学具体如下: “悠闲”: (1)图片欣赏,动作演示。 (2)老母鸡和小鸡们怎样寻找食物? “寻找”:找 “呈现”:结合句子内容理解。

聋校语文教学

聋校语文教学 应注重“两条腿走路” 语文生活化教学观的认识与尝试 吴中区特殊教育学校黄晓梅 摘要:教育家苏霍姆林斯基也曾经说过“在课堂上,不管采用怎样完善的教学方法,都不能保证十全十美的教育。对课堂中各门学科基础知识学起来也非常困难的人,就越不能把他的智力生活只限于基础知识。要防止学生成绩不好而无止境地挽救他们的不佳成绩,而要把他们中的每一个人引到丰富的智力生活中来。”因此,聋校语文教学必须引入“生活化教学”的概念,注重课内与课外“两条腿走路”,才能切实提高聋生的语文能力,促进其全面发展。为聋生适应社会生活,继续学习和参与现代化建设打下基础。 关键词:语文教学“两条腿走路” 生活化教学就是以丰富的现实生活为背景,以教材内容为基础,以情境教学为手段,把语文教学同社会生活有机地结合,构建具有实践性、教育性、创造性的聋生主体活动,激励聋生主体参与实践、探究、创新,提高其全面素质的一种新型教学形式。它消除了传统的语文教学中只注重背诵词语、分析课文、回答问题,以语导文的形式去理解、积累、内化课文的语言,很少在真实的情境中通过语言来学习语言的弊端,将学习目的、要求转化为聋生作为生活主体的内在需要,激发他们的多元智能参与活动,引导其自己去探索、发现,运用多种活动形式解决问题,培养聋生的探索精神和与人合作的意识、态度和习惯。 目前聋校语文教学的主要形式仍然是课堂教学,用短短的40分钟负担那么重的语言(口语、手势语、书面语及其他)学习、训练任务,同时还要兼顾聋生的思想、智力、能力、习惯等的培养。没能利用语言能力环境浅移默化的影响作用和专以培养聋生语文能力为目的的课堂教学一起,来发展聋生的个体语言能力。然而,今天聋生步入社会生活的迫切需要,已经呼唤聋校语文教学的概念不能仅仅局限在课堂教学的圈内。笔者经过几年聋校语文教学的实践和探索,对生活化教学观有了一定的认识,进行了以下几个方面的尝试: 一、起始教学中萌发探究意识 聋生由于视觉感知,留在脑中的视觉表象较多,联想、搜索能力差,特别是对抽象事物更是难以接受。针对这一点,在起始教学中,把课文学词识字和环境学词识字结合起来,从小培养探究意识,是聋生不断自我发展的基础。笔者在教学中,首先把握大纲,抓住教材,在生活中指导学生认识周围环境中一切物体的名称,如广告语、招牌、门牌、标语等语言的手势语。在活动中认识一些动作词语的手语。再指导学生理解事物之间、词与词之间的内在联系,用手势语按汉语语法说句子,逐步说句群,描述简单的场景及表达自己的想法。如:在一年级学词识字中,教学《笤帚、簸箕》时,先把课文所学用具的名称,在生活中对照实物用手势语教给学生,再在实物上贴上牌子,使其挂牌“上岗”。学生做值日时,指导其明白各种用具的用途。这样在课堂学习中,学生很快掌握了字、词的音、形、义。不但按课文要求仿写了“谁拿什么做什么”的句子,聋生在环境中识了词,说了句,还生动地描述了每组同学做值日、扫教室的情境。如此真正理解了词意、句意,在课堂教学中对这些词又作书面认识、运用,激发了学生的探究意识,使其能牢固地记住了语言,积累了材料,达到了最佳效果。

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