二年级语文9.-枫树上的喜鹊
3.贴出渡船和小喜鹊的图片。
⑴出示第3、4自然段内容，指名读。
⑵作者在渡船时发现了什么？
⑶作者怎样称呼这些小喜鹊？从“喜鹊弟弟”中可以看出作者对 小喜鹊充满什么感情？
(4)假如你们就是作者，会怎样叫“喜鹊弟弟”呢？来让我们叫 一叫吧。
4.学习第5〜12自然段。
译，一个当小喜鹊，还剩下一位小朋友读旁白，就是作者的话，好， 开始
⑷小组里配合朗读。
⑸分角色读。（生在读之前先介绍自己，并分别戴上相应的头饰）
5.试着写一写。
出示：我看见喜鹊阿姨找了一条虫子回来，站在窝边。喜鹊弟弟
△是的，我喜欢站在枫树下，抬头看喜鹊的窝。 △我真是喜欢极了。
3.说说作者喜欢的是什么。
（作者喜欢枫树，喜欢喜鹊的窝，喜欢喜鹊阿姨和她的小宝宝。）
4.同学们，让我们带着“喜欢”的情感美美地读这几句话吧。（齐 读，指名读）
六、指导写字
1•出示要写的字：
伞姨弟便
2学生认字，为生字注音。
.学生为生字找词语朋友。（指名组词）
一、课时目标
1.会写“教、游、戏、母”4个生字。
2朗读课文，想象喜鹊叫声所蕴含的意思。
3.朗读课文，试着写一写喜鹊叫声的意思。
二、重点难点
重点
1会写“教、游、戏、母”4个生字。
2朗读课文，想象喜鹊叫声所蕴含的意思。
难点： 朗读课文，试着写一写喜鹊叫声的意思。
三、视频导入
（播放喜鹊欢叫的视频）同学们，你们知道喜鹊在说什么吗？有个 人能听懂喜鹊的叫声，还能把听到的写下来呢！这节课，我们接着学 习《枫树上的喜鹊》 。
学生：搜集关于喜鹊生活习性的资料。
课时安排：2课时
第一课时
一、课时目标
1会认9个生字，会写“伞、姨、弟、便”4个生字
2默读课文，了解课文内容。
3.抓住“喜欢”一词，说说作者喜欢什么。
二、重点难点
重点
1会认9个生字，会写“伞、抬、姨、便”4个生字
2默读课文，了解课文内容
难点： 抓住“喜欢”一词，说说作者喜欢什么。
师组词：渡船、渡河、摆渡。
7.师读：我们村的渡口旁有一棵枫树，我很喜欢它。这棵枫树怎
么样？（很大很高）
五、再读课文，找“喜欢”
1.生默读课文，给课文标上自然段序号
2“喜欢”这个词在文中一共出现了几次？请把含“喜欢”的句
子画出来。
△我们村的渡口旁有一棵枫树，我很喜欢它。
△枫树上有一个喜鹊的窝，我喜欢极了。
老师要考考你们， 看你们还记不记得上节课所学过的生字和词语 朋友。（指名读生字新词）
四、看图读文
1•出示枫树和鸟窝图片，贴在黑板上。
⑴找一找这幅图的内容与课文的哪几个自然段有关。
⑵说说枫树像什么。
2在枫树图下画一个小人的图案。
⑴你们看，这个人就是文中的作者。他站在哪里？
⑵出示第2自然段内容，指名读。
9.
教学目标
【知识与技能】
1.会认9个生字，会写8个生字。
2朗读课文，能说出作者喜欢的是什么。
3.体会“鹊！鹊！鹊鹊鹊”和“鹊，鹊，鹊……”的含义。
【过程与方法】 小组合作，以“喜欢”为切入点，抓住带有“喜欢”一词的句子
感知课文内容，并通过品读来体会文中作者的情感。 【情感、态度与价值观】
.鼓励孩子大胆想象。
4教师范写，学生观察书写时要注意什么。
5.学生说一说怎样把字写规范、写美观。
&学生书写
7.展示父流。
七、课堂小结
好了，同学们，这节课大家表现得特别棒，我们学会了字词，知 道了作者喜欢什么。其实， 课文中还有很多有趣的内容，让我们下一 节课再来学习吧。
八、梳理板书
枫树上的喜鹊
渡荫蔽撑拼母冈懂案
第二课时
三、猜谜语，导入新课
1.出示谜语：
一个小小游泳家，
说起话来呱呱呱，
小时有尾没有脚，
大了有脚没尾巴。
2出示青蛙图片，想一想，这是我们学过的哪篇课文。
3.谁还记得青蛙是怎样写诗的？
（呱呱，呱呱，呱呱呱。）
今天，咱们一起也来读一个动物说话的故事， 故事的题目就是
—枫树上的喜鹊。（教师相机板书课题）
四、初读课文，学字读词
2感受作者那颗晶莹美丽的童心以及呈现出来的美好的童心世 界。
重点难点
重点：
.会认9个生字，会写8个生字。
2朗读课文，能说出作者喜欢的是什么。
难点：
1.体会“鹊！鹊！鹊鹊鹊”和“鹊，鹊，鹊……”的含义。
2. 感受作者那颗晶莹美丽的童心以及呈现出来的美好的童心世
教学准备
教师：生字卡片，多媒体课件，头饰。
4•指名学生给这些生字组词。
5.教师评价、指导。
⑴重点指导理解 “遮蔽”。“蔽”的意思是什么？你发现了什么？（这个词是由意思相近的两个字组成的。）⑵请生说说类似的词语。
&学生默读课文第1自然段，思考：故事发生在哪里？ 教学生字：渡口。生读。请生指出“渡口”一词出现在哪儿。（我 们村的渡口旁有一棵枫树）
生：省略号里。
师：没错！这六个小点儿，它的名字就叫——
生：省略号。
师：（板书：……）喜鹊阿姨教了这么多，都藏在这六个小点儿里
呢！看来，喜鹊阿姨是一个会教的好老师。（板书：教）小喜鹊就是
生：学生
师：小喜鹊们正靠在一起看太阳升上来呢，多有意思啊。来，翻
开课本，在四人小组里读一读，一个当喜鹊阿姨，一个给喜鹊阿姨翻师：呀，小Biblioteka 鹊学得那么好啊，听懂他们说什么了吗？
生：听懂了
师：
好，
那你们来当当
他们的翻译，好不好？
师：
鹊！
鹊！
鹊！他们
在学……
生：
a
o
e
师：
鹊，
鹊，
他们在学……
生：
a
o
师：
鹊！
鹊！
鹊！鹊！
鹊！鹊！他们在学••…
生：
a
o
e i u
师：
接着听，
鹊！鹊！
鹊！鹊！
生：
b
p
m f
师：哦，你看，好像你们刚才说得这么多，这里面都没有呀？藏 在哪儿呀？
1（师范读课题）如果你把“的”念得又轻又短，那就更好听了。
生读：枫树上的喜鹊。
2指导学生初读课文，随机认识字词。
我们村的渡口旁有一棵枫树。
它的绿荫遮蔽了村里的渡口
我正要撑着渡船到对岸的树林里去打柴。
一会儿教他们学自己发明的拼音字母。
太阳从渡口对岸山冈后面升上来了。 我懂得，喜鹊弟弟很快给出了答案。
3.出示本课要求会认的字，指名学生读，“开火车”读。
⑴大声读课文。
⑵思考：喜鹊阿姨在忙些什么呢？
预设：生1：教喜鹊弟弟唱歌，教喜鹊弟弟做游戏，还教喜鹊弟 弟学她自己发明的拼音字母。
生2：教喜鹊弟弟做游戏。
生3：教喜鹊弟弟认字。
⑶模拟喜鹊阿姨和喜鹊弟弟的对话。
师：那我是喜鹊阿姨，你们就是
生：喜鹊弟弟。
师：我们开始了！
鹊！鹊！鹊！鹊，鹊，鹊……
鹊！鹊鹊鹊？ 鹊！鹊鹊！鹊鹊鹊！
二年级下册语文课件 -第四单元《 9 枫树上的喜鹊 》人教版部编(共34张ppt)
思考：“我懂得”在文中出现了几次？ 表达了“我”什么样的感情？
“我懂得”出现了两次，表明了“我” 与喜鹊阿姨和喜鹊弟弟心灵相通，“我” 能听懂他们的语言。
我真高兴啊! 想一想：“我” 为什么高兴？
我听懂了喜鹊阿姨和喜鹊弟弟的话， 所以我“高兴”。结尾的“真高兴”， 进一步抒发了“我”内心的快乐之情。
喜鹊弟弟一齐叫道：“鹊！鹊！鹊鹊鹊！” 我要吃！我要吃！ 我懂得，他们的意思是：“________________” 喜鹊阿姨把虫子送到喜鹊弟弟嘴里，叫起来：“鹊，
鹊，鹊……” 不要急，慢慢吃。” 我知道，她是在说：“________________
课后作业
读写本课生字词。 想一想，说一说：如果你站在枫树下，当
太阳渐渐落山，月亮慢慢升起时，想象喜 鹊们又会“说”些什么呢？
去发现属于我们的快乐！
课后习题解析
1.默读课文。文中反复说“我喜欢”，说说“我” 喜欢的是什么
“我”喜欢的第一件事是：看见枫树上的喜鹊窝；
第二件事是看见喜鹊窝里有了六只小喜鹊；第三件事 是看见小喜鹊长得快；第四件事是听懂了喜鹊阿姨和 喜鹊弟弟的对话。
2.看到下面的情景，你会想到什么？试着写下来。 我看见喜鹊阿姨找了一条虫子回来，站在窝边。
课
文
回
顾
1.文中反复说“我喜欢”，用一句话说说“我”喜欢 的到底是什么？ “我”喜欢的是小动物们及它们所带给“我”的 无穷的想象和美好的童话世界。 2.你觉得文中的“我”是一个怎样的孩子？
“我”是一个富有“我” 在枫树下，看着喜鹊弟弟一 天天长大，喜鹊阿姨教它们唱歌，做游戏，学拼 音字母，认识事物，“我”真高兴走进这美好的 童话世界。课文表现了“我”丰富的想象力及对 小动物、对童话世界的喜爱。
二年级语文枫树上的喜鹊补充习题答案
二年级语文枫树上的喜鹊补充习题答案枫树上的喜鹊讲了小作者喜欢站在枫树下看喜鹊一家，由喜鹊一家的叫声中，想象到的喜鹊妈妈和喜鹊宝宝们的日常生活。
下面是小编整理分享的枫树上的喜鹊补充习题答案，欢迎阅读与借鉴!枫树上的喜鹊原文我们村的渡口旁有一棵枫树，我很喜欢它。
它好像一把很大又很高的绿色太阳伞，一直打开着。
它的绿荫遮蔽了村里的渡口。
枫树上有一个喜鹊的窝，我喜欢极了。
是的，我喜欢站在枫树下，抬头看喜鹊的窝。
我常常觉得喜鹊会跟我说话，我像童话书里那样，在心中称呼她喜鹊阿姨。
我真是喜欢极了。
上个星期天早上，我正要撑着渡船到对岸的树林里去打柴，发现喜鹊阿姨的窝里有几只小喜鹊了。
我真是像童话书里那样，在心中称呼他们喜鹊弟弟。
从那天起，我一有空，便来到渡口边，站在枫树下看望我的喜鹊弟弟。
喜鹊弟弟长得真快，好极了。
我看见喜鹊阿姨站在窝边，一会儿教喜鹊弟弟唱歌，一会儿教他们做游戏，一会儿教他们学自己发明的拼音字母……“鹊!鹊!鹊!”喜鹊阿姨教道。
我知道，这便是a、o、e。
喜鹊弟弟也跟着学：“鹊，鹊，鹊……”今天早上，太阳从渡口对岸的山冈后面升上来了，我看见喜鹊阿姨站在窝边，指着上升的太阳，问喜鹊弟弟：“鹊!鹊鹊鹊”我懂得，她问话的意思是：“看!那是什么”喜鹊弟弟一齐快乐地回答：“鹊!鹊鹊!鹊鹊鹊!”我懂得，喜鹊弟弟很快给出了答案：“妈妈，那是太阳!太阳升上来了!” 我真高兴啊!枫树上的喜鹊仿写作文喜鹊啼叫得像一只清脆的银铃。
喜鹊长得真漂亮，棕黄色的嘴，粉红色的舌头，大大的眼睛像两颗星星。
喜鹊热情好动，歇落人家墙头屋角，喀喀喀，喀喀喀，摇头摆尾叫着，不忘梳理一下花衣裳，急匆匆地又赶路去了。
看样子挺忙碌的。
老习惯的话说，“喜鹊叫喳喳，好事到我家”，喜鹊报喜道贺，受人欢迎。
我老家另一则歌谣是：“喜鹊母，喂幼雏，大口吞，小口吐。
”喜鹊有个小小的缺点，就是有点馋嘴。
不过，这一段轶闻，并不妨碍世人对它“喀喀喀”的信任。
喜鹊，其特点是嘴尖、尾长，在黑色羽毛的包围之中，突出了肩部和腹部的一些白色，叫声响亮。
统编版语文二年级下册9 枫树上的喜鹊 (课件)
1、我们村的渡口旁有一棵枫树，我很喜欢它。 2、枫树上有一个喜鹊的窝，我喜欢极了。 3、是的，我喜欢站在枫树下，抬头看喜鹊的窝。 4、我真是喜欢极了。
说说作者喜欢的是什么。
3.我真是喜欢极了。上个星期天早上， 我正要撑着渡船到对岸的树林里去打柴， 发现喜鹊阿姨的窝里有六只小喜鹊。
六只小喜鹊
我是怎么称呼小喜鹊的？
多音字组词
biàn（ 方便）
jiāo（ 教书）
便 pián（ 便宜） 教 jiào（ 教师）
字词学习
dù
yīn
bì
渡口 太阳伞 绿荫 遮蔽 阿姨
chēnɡ
撑着 弟弟 方便 教唱歌 游戏
pīn mǔ ɡānɡ dǒnɡ
拼音字母 山冈 懂得
àn
答案
默读课文，给课文标上自然段序号。 “喜欢”这个词在文中一共出现了几次？ 把含“喜欢”的句子画出来。
妈妈一回到家就忙起来了…… 说一说妈妈回家忙什么？
妈妈一回到家就忙起来了， 一会儿洗菜，一会儿煮饭，一 会儿收衣服叠衣服……
孙悟空会72变，一 会儿……一会儿……一 会儿……
仿写句子 用“一会儿……一会儿……一会儿……”写一句话。
1. 小弟弟真调皮 一会儿 玩玩具 ，一会儿 看电视，一会儿 在家踢足球 。 2. 操场上比赛真多 一会儿 100米比赛 ，一会 儿 是跳远比赛 ，一会儿 是跳高比赛 。
来了，我看见喜鹊阿姨站在窝边，指着上升的 太阳，问喜鹊弟弟：“鹊! 鹊鹊鹊？”
我懂得，她问话的意思是：“看！那是什 么？”
我真高兴啊！
我看见喜鹊阿姨找了一条 虫子回来，站在窝边。喜鹊弟 弟一齐叫道：“鹊！鹊！鹊鹊 鹊！”
我懂得，他们的意思是： “___________”
(部编)统编版小学语文二年级下册类文阅读 9 枫树上的喜鹊 含答案
9枫树上的喜鹊燕子过海杨明明一个晴朗的日子，我们的船在蓝色的大海上航行。
大海呀，水连天，天连水，望也望不到边。
一群从北方飞往南方过冬的燕子，在大海的上空不停地飞呀，飞呀……它们一定是太疲倦了，看见我们的船，就像雨点一般落下来，伏在甲板上休息。
过了一会儿，有的燕子又起飞了；有的燕子倒在甲板上再也飞不起来了。
水手们向远飞的燕子挥手告别，又把死去的燕子轻轻放到蓝色的大海里。
我在船票上画上一只燕子。
我知道燕子是益鸟，更知道小小的燕子并不软弱。
南来北往，不管路途多么遥远，小燕子总是坚强地飞着，飞着……1. 燕子“像雨点一般落下来”说明了（）。
A.燕子多B.燕子下落的速度快C.燕子落到甲板上的声音大2. 燕子是一种益鸟，它有、不软弱的好品质。
3. 对待燕子，水手们有怎样的表现？用“”画出相关句子。
从这句话中可以体会到水手们（①助人为乐②爱护动物）的好品质。
4. 选一选下列诗句，哪一句里有小燕子？（）A.几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
B. 鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。
C. 两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
参考答案：1.A2. 坚强3. 水手们向远飞的燕子挥手告别，又把死去的燕子轻轻放到蓝色的大海里。
②4. A小猴挖井小猴居住的地方离水源很远，用水比较困难，于是它准备挖一口井。
第一天开始挖，挖了几尺深，没有水；第二天它挖了几尺，还是不见水；第三天又接着挖了几尺，可还是看不见水。
小猴累得气喘吁吁，它索性丢下铁锹不干了：“原来此地没有水。
”猴妈妈知道了，接过小猴手里的铁锹，在它挖过的洞里只挖了几下，一股清凉的水就涌了出来。
再努力一下就能成功的事，如果缺乏恒心，就前功尽弃，实在是太可惜了。
1. 短文共有个自然段。
其中第自然段描写的是小猴三次挖井的情景。
2. 小猴挖了三次井，都没见到水。
这是为什么？（）A. 因为这个地方确实没有水。
B. 因为他在这个地方挖了三天都没有挖到水。
C. 因为妈妈告诉他这个地方没有水。
3. 读了这篇故事，我懂得了。
二年级语文下册第四单元(生字课件)9 枫树上的喜鹊
9 枫树上的喜鹊
会写字
sǎn 音序：
结构：上下
偏旁：人 笔画数：6
组词：的雨伞。
yí
音序：
结构：左右
偏旁：女 笔画数：9
组词：阿姨 小姨 姨妈
笔顺：
造句：这位穿红色裙子的阿姨真漂亮。
dì
音序：
结构：上下
偏旁：丷 笔画数：7
组词：弟弟 小弟 表弟
笔顺：
造句：我有一个可爱的弟弟。
biàn
音序： 偏旁：亻 组词：方便 笔顺：
结构：左右 笔画数：9 便利 便签
造句：电脑给我们的生活带来了许多方便。
jiāo
音序： 偏旁：攵 组词：教书 笔顺：
结构：左右 笔画数：11 教课文
造句：我的妈妈在小学里教书。
yóu 音序：
结构：左中右
偏旁：氵 笔画数：12
组词：游泳 游玩 游乐园
笔顺：
造句：我昨天跟爸爸一起去游泳了。
xì
音序：
结构：左右
偏旁：又 笔画数：6
组词：游戏 马戏 唱戏
笔顺：
造句：下课了，我们在操场上做游戏。
mǔ
音序：
结构：独体
偏旁：母 笔画数：5
组词：母亲 母子 母爱
笔顺：
造句：母爱是世界上最伟大的爱。
人教部编版语文二年级下册9《枫树上的喜鹊》课件
汇报提示： 请大家跟我看第____自然段，我画的句子是________，
我标出的关键词是__________。
个别展示读
我看见喜鹊阿姨站在窝边，一会 儿教喜鹊弟弟唱歌，一会儿教他们做 游戏，一会儿教他们学自己发明的拼 音字母......
教学目标： 1、正确流利地朗读课文.
2、识记《枫树上的喜鹊》9个生 字，《爸爸，我恨死了你的猎枪》7 个生字， 共16个字。会写 “游”“教”2个字。
学习提示一：
自由朗读《枫树上的喜鹊》， 借助拼音读准字音，读通句子。
我会读
dù
yīn
渡口 绿荫
bì chēnɡ
遮蔽 撑着
pīn mǔ
拼音字母
ɡānɡ
师：好朋友就应该怎么样？
生：是好朋友，就应该各有各的自由。
小鸟和我
刘育贤
在树上跳舞，
在树下跳舞，
跳舞，跳舞，
我和小鸟
。
要是一搭手，
小鸟就会
。
因为我和小鸟是 ，
是好朋友，
就应该
。
填空背诵读
二、“一主教材”环节教学
“一主教材”环节对应的教学目标 教学内容与时间 学生活动方式 教学目标
“一主”教材： 《枫树上的喜鹊》
自学提示二：
默读第2自然段，思考：鸟儿在树枝上做
什么？用“
”画出句子，并用“ ”
标出关键词。
随机指读
生1：我喜欢 这些在树与树之间飞来飞去的小鸟，
生2：我喜欢 它们在树枝上舞蹈。
生3：我喜欢 它们在树枝上唱着歌，
生4：我喜欢 一只鸟的歌唱使树木上的冬天没有 了寒冷的凝滞（zhì）。
部编版语文二年级下册9枫树上的喜鹊教学设计推荐3篇
部编版语文二年级下册９枫树上的喜鹊教学设计推荐３篇〖部编版语文二年级下册9枫树上的喜鹊教学设计第【1】篇〗一、教材分析:《枫树上的喜鹊》是一篇童话故事，这篇课文叙述的线条简洁、明快，情节简单、干净，语调较为活泼，符合儿童的心理特点和阅读接受能力。
这个童话故事告诉我们：童话就在我们身边，人人都可以创造童话。
二、教学目标：1、细读课文，感受作者对喜鹊一家的喜欢，感受课文富有童趣的，纯净透明的语言。
2、懂得“我”喜欢的是喜鹊一家其乐融融的氛围，喜欢的是人与自然和谐相处的美好感情3、通过感受故事中角色的感情，明白童话故事的真谛。
三、教学重点：懂得“我”喜欢的是什么。
四、教学过程：一）复习引入。
1、认读生字新词。
2、听写生字二）读懂课文的金钥匙：1、读课文，文中多处出现“喜欢”一词，找出来。
“我”都喜欢什么？2、“我”为什么喜欢枫树上的喜鹊？3、本文重点写了喜鹊什么内容？4、你从本文中的哪些地方体会到了童真与童趣呢？三）品读课文1、找出课文中出现的喜欢，读一读。
2、“我”都喜欢什么？（1）我们村的渡口旁有一棵枫树，我很喜欢它。
它好像一把很大又很高的绿色太阳伞，一直打开着。
它的绿荫遮蔽了整个渡口。
（把“枫树”比作“绿色太阳伞”，写出了枫树的生命力旺盛。
“遮蔽”说明树长得枝繁叶茂。
“我”喜欢渡口旁的一棵枫树。
）（2）枫树上有一个喜鹊的窝，我喜欢极了。
是的，我喜欢站在枫树下，抬头看喜鹊的窝。
我常常觉得喜鹊会跟我说话，我像童话书里那样，在心中称呼她喜鹊阿姨。
（“我”喜欢喜鹊的窝，喜欢喜鹊阿姨。
“喜鹊阿姨”，可以看出在“我”的心中，喜鹊像“我”的亲人一样，很亲近。
）（3）我真是喜欢极了。
上个星期天早上，我正要撑着渡船，到对岸的树林里去打柴的时候，发现喜鹊阿姨的鸟窝里有六只小喜鹊了。
我真是像童话书里那样，在心中称呼他们喜鹊弟弟。
（“极”写出了喜欢的程度，“我真是喜欢极了”喜欢的是喜鹊阿姨的鸟窝里的六只小喜鹊。
）3、喜鹊一家在做什么。
二年级9 枫树上的喜鹊 人教 (共24张PPT)教育课件
人教部编版·二年级（下册）
枫树上的喜鹊
喜鹊：鸟纲鸦科的一种鸟类。共有10个亚
种。体长40~50厘米，雌雄羽色相似，头、 颈、背至尾均为黑色,并自前往后分别呈现 紫色、绿蓝色、绿色等光泽，双翅黑色而 在翼肩有一大形白斑，尾远较翅长，呈楔 形，嘴、腿、脚纯黑色，腹面以胸为界， 前黑后白。常出没于人类活动地区，喜欢 将巢筑在民宅旁的大树上。喜鹊在中国是 吉祥的象征，自古有画鹊兆喜的风俗。
我
没
有
耐
心
不
过
我
对
演
员
还
是
很
有
耐
心
。
但
是
当
我
拍
完
一
个
镜
头
，
下
一
个
镜
头
试
完
镜
后
我
希
望
很
快
就
可
以
拍
。
但
是
我
年
轻
时
有
一
个
想
法
就
是
如
果
我
告
诉
你
怎
么
弄
，
1
5
分
钟
后
你
还
没
有
弄
完
我
就
不
耐
烦
像
如
果
我
自
己
弄
五
分
钟
就
弄
完
所
以
最
后
通
常
变
成
我
自
己
弄
。
但
部编版二年级语文下册第9课《枫树上的喜鹊》图文讲解+知识点梳理
部编版二年级下册第9课《枫树上的喜鹊》图文讲解+知识点梳理知识点教材分析：《枫树上的喜鹊》是本课是篇童话故事，孩子们与枫树上的喜鹊融为一体，表达出了对喜鹊的喜爱之情。
本文的感情点在两句话中：在心中称呼小喜鹊是我的喜鹊阿姨；在心中称呼小喜鹊是我的喜鹊弟弟。
正是对喜鹊的喜爱之深，才会和它融为一体，倾注了满腔的喜爱。
我会写：伞（雨伞）（打伞）（跳伞）（红伞）姨（阿姨）（姨妈）（小姨）（表姨）弟（弟弟）（兄弟）（弟子）（小弟）便（方便）（便当）（便利）（小便）教（教学）（教书）（教课）（教给）游（游戏）（游泳）（游玩）（导游）戏（京戏）（唱戏）（看戏）（戏剧）母（字母）（母亲）（母子）（声母）易错的字：山冈（gāng）拼（pīn）命遮蔽（bì）姨：注意右半部分，笔顺分别是横、横折、横、竖折折勾、撇、捺。
母：“母”的笔画笔顺为：竖折/竖弯、横折钩、点、横、点。
多音字：觉jué（睡觉）jiào（感觉）便biàn（方便）pián（便宜）教jiào（教育）jiāo（教书）近义词：喜欢—喜爱看望—探望高兴—快乐反义词：升—落喜欢—讨厌抬头—低头快乐—难过练一练：用“一会儿……一会儿……一会儿……”写句子。
1、海洋馆里的海豚一会儿腾空飞起，一会儿钻入水中,一会儿爬到岸边。
2、天气总是变幻莫测，一会儿万里无云,一会儿晴空霹雳,一会儿大雨倾盆。
问题归纳：1、枫树是什么样子的？说说我为什么喜欢它？答：它好像一把很大又很高的绿色太阳伞，一直打开着。
它的绿荫遮蔽了整个渡口。
因为枫树像高大的绿色太阳伞，为人们遮风挡雨，无私奉献，所以我喜欢它。
2、喜鹊阿姨都教小喜鹊什么了？再想想喜鹊阿姨还教喜鹊什么？喜鹊阿姨站在她的鸟窝边，一会儿教喜鹊弟弟唱歌，一会儿教喜鹊弟弟做游戏，一会儿教他们学喜鹊阿姨自己发明的拼音字母……喜鹊阿姨一会儿教喜鹊弟弟如何飞，一会儿教他们如何寻找虫子，一会儿教他们如何识别自己的朋友和敌人。
部编版语文二年级下册9枫树上的喜鹊教案(精选3篇)
部编版语文二年级下册9枫树上的喜鹊教案（精选3篇）【部编版语文二年级下册9枫树上的喜鹊教案第1篇】教学目标1．知识与能力（1）体会重点词汇，理解课文内容。
（2）培养学生默读课文的学习习惯，体会“我”丰富的想象力，培养孩子的想象力。
2．过程与方法师生合作探究体会文中喜鹊、枫树、的形象；运用主问题教学法，寻找“我喜欢”什么，从而了解“我”的形象；通过朗诵的方式体会作者的丰富想象力。
3．情感态度与价值观爱护鸟类，人与自然应该和谐相处。
教学重难点1．教学重点体会“枫树”“喜鹊”“我”的美好形象及浅层文化意味。
2．教学难点爱护鸟类，鸟类是我们的朋友，人与自然应和谐相处。
教学过程一、复习旧知同学们，上一节我们学习了《枫树上的喜鹊》一文，接下来我们来通过小组竞赛的方式进行检测，看一看哪一组同学对学过的知识掌握的好。
1.幻灯片展示文中词汇，学生开火车诵读。
（表现好的小组加分，火车开的慢，卡住的小组适当扣分。
）2.复习多音字“教”和“便”，理解不同声调下词语意思的不同。
（给上一轮表现差的小组机会参与回答问题，趁机给他们组加分。
）二、检查预习，导入新课喜鹊1.师:昨天老师布置了家庭作业，让同学们回家问一问家人或者通过其它方式收集关于“喜鹊”的信息，现在我们一起来聊一聊关于“喜鹊”的话题。
（幻灯片展示喜鹊的）预设: 益鸟，捉害虫的高手，也吃田野里的粮食；代表吉祥、喜庆，谚语“喜鹊喳喳叫，贵客要来到。
”喜鹊喜欢住在离人类近的村庄旁的大树上，习惯成双成对一起生活。
教师补充: 古往今来，中国人都非常喜欢喜鹊。
正如大家所说，它是一种益鸟，消灭害虫。
它还代表着吉祥与喜庆。
此外，它也经常出现在艺术家们的笔下，被描绘、传颂。
（幻灯片展示画作“喜相逢”和“喜上眉梢”）枫树1.默读课文，思考文中作者喜欢的喜鹊居住在什么地方？从文中那一段可以找出来，找出后老师请同学读一读。
（竞争机制，小组加分。
）预设:喜鹊居住在渡口旁的枫树上。
重点词汇合作探讨:渡口:船儿停靠的地方，人们离家或者回家必走之路，孩子们喜爱的地方，这里是孩子们的快乐天地。