语文人教版五年级下册《如何使用关联词》微课教学设计
关联词语的使用教学设计
关联词语的使用教学设计Teaching design on the use of Related words关联词语的使用教学设计前言：小泰温馨提醒，语文电子教材是指用数字化、交互功能的智能化将教材内容以科学直观的视、音、图、文展现出来的通过电子介质阅读的语文教材，多角度、多维度地呈现教材内容方便学生理解和掌握教材知识。
本教案根据语文电子教材标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。
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关联词语在复句中起着非常重要的作用。
很多复句都是靠关联词语连接的，不同的关联词语往往表示不同的逻辑关系，标志出不同的复句类型。
上边我们讲到各种类型的复句时，都介绍了这种复句常用的关联词语，学习时要特别注意。
有时两个完全相同的分句，由于使用了不同的关联词语，分句间的逻辑关系和句子所表达的意思就不一样了。
例如：你去，我去。
你去，我也去。
如果你去，我就去。
只要你去，我就去。
只有你去，我才去。
不但你去，我也去。
除了你去，我也去。
除非你去，我才去。
是你去，还是我去?……这么简单的两个分句，却可以因关联词语的不同，显示出不同的逻辑关系，表达出不同的意思。
这就足见关联词语所起作用的重要。
但是，人们在使用复句时，常常误用关联词语。
错误使用关联词语，不仅不能正确反映分句之间的关系，而且会直接影响语句意思的表达。
常见的误用关联词语有以下几种情况。
一、前后关联词语不能照应。
关联词语一般是成对使用的，有比较固定的搭配习惯，如“虽然……但是……”“既然……就……”“尽管……但是……”“不管……也……”“只有……才……”“只要……就……”等。
如果把表示不同关系的关联词语套用在一起，就会导致分句之间关系混乱，意思表达不清楚。
例如：不管外边下起了大雨，但是他们还是按照约定一起去公园了。
即使一直没有试验成功，但他一点儿也不气馁。
小学教育关联词语教案模板
教学目标：1. 让学生掌握常用的关联词语，并能正确运用。
2. 培养学生的语言表达能力和逻辑思维能力。
3. 增强学生的阅读理解能力。
教学重点：1. 关联词语的种类及用法。
2. 关联词语在句子中的运用。
教学难点：1. 关联词语的搭配。
2. 关联词语在句子中的运用。
教学准备：1. 教学课件。
2. 小卡片，上面写有关联词语。
3. 课本。
教学过程：一、导入1. 教师出示课件，展示一些含有关联词语的句子，让学生观察并说出关联词语。
2. 引导学生思考：关联词语在句子中的作用是什么？二、新课讲解1. 介绍关联词语的种类：并列、递进、转折、因果、条件、假设等。
2. 举例讲解各类关联词语的用法。
3. 教师引导学生进行小组讨论，让学生总结各类关联词语的特点。
三、实践练习1. 教师出示含有关联词语的句子，让学生找出关联词语，并说出其在句子中的作用。
2. 学生自由发挥，用关联词语造句，教师进行点评和指导。
四、课堂小结1. 教师总结本节课所学的关联词语种类及用法。
2. 学生分享自己在课堂上的收获。
五、课后作业1. 查找有关关联词语的资料，了解关联词语在生活中的运用。
2. 用关联词语写一篇短文，要求句子通顺，表达清晰。
教学反思：本节课通过多种教学方法，让学生掌握了关联词语的种类及用法，提高了学生的语言表达能力和逻辑思维能力。
在教学过程中，教师应注重以下几点：1. 注重关联词语的搭配，让学生在实际运用中不断提高。
2. 结合生活实际，让学生了解关联词语在生活中的运用。
3. 鼓励学生积极参与课堂活动，提高学生的自主学习能力。
4. 及时对学生的学习情况进行反馈，帮助学生巩固所学知识。
语文人教版五年级下册《如何使用关联词》微课教学设计
3、这样能够把两个或两个以上在意义上有密切联系的句子连接起来组成复句的词语，就是关联词语。关联词语不但使句子更加通顺，而且使句子的意思也更明确。这节课我们就一起遨游在关联词语的王国里，来领略它的风采。
板书：遨游关联词语王国二、快速忆关联
二、回顾关联
1、关联词语，想必同学们都不陌生。我们在试卷中、书本里、做题时，都或多或少的接触过关联词语，那现在就请同学快速的回忆一下，你知道哪些关联词？如果能说出它们属于什么关系就更好了。
2、教师指导学生学习“并列关系”的关联词语。
四、自主学关联
1、小组自主学习，总结剩下的关联词及其关系。
2、集体汇报交流
五、巧妙用关联
1、从以上环节可以看出，同学们对关联词语掌握的不错。俗话说的好，真金不怕火炼。接下来进入巧妙用关联环节，看下你们能否在我的三味真火即三种类型的题目的锤炼下，练就火眼金睛呢？
2、出示练习，指名做，师相机点拨
六、练兵场
1、一、修改下列句子中的关联词，使句子变得通顺：二、加上适当的关联词语，把两个小句合成一句话，使句子更简洁三、根据关联词把下列句子补充完整四、填上恰当的关联词。
2、小组长组织大家小组同学进行交流练习题，并总结好的学习方法
七、小组汇报
1、做题经验或是有困难的地方
教学设计
内容
教学目的
１、正确使用常用的八种关联词语。
２、进一步明确关联词语的作用。
教学重点难点
理解常用的四组关联词语的内在关系，在掌握内在关系的基础上正确运用。
教学过程
一、名言导入
1、同学们临近新年，老师想送你们三句名人名言，激励大家。一起读一读。
2、（关联词消失）自己再读读，你发现了什么？不用这些连接性的词语行吗？
关联词教学设计
关联词教学设计一、教学目标1、让学生理解并掌握常见关联词的类型和用法。
2、能够正确使用关联词，提高语言表达的准确性和逻辑性。
3、通过练习和实践，培养学生运用关联词进行写作和口语表达的能力。
二、教学重难点1、重点（1）掌握常见关联词的类型，如并列关系、因果关系、转折关系、条件关系、假设关系等。
（2）理解不同类型关联词所表达的逻辑关系，并能在句子中正确运用。
2、难点（1）区分容易混淆的关联词，如“尽管……可是……”和“虽然……但是……”等。
（2）能够根据语境和表达需要，灵活选择合适的关联词。
三、教学方法1、讲授法讲解关联词的定义、类型和用法，通过举例让学生理解。
2、练习法设计各种练习题，让学生在实践中掌握关联词的运用。
3、讨论法组织学生讨论使用关联词时遇到的问题，共同解决。
四、教学过程1、导入通过一个有趣的小故事或者一段有逻辑错误的句子，引出关联词的重要性，激发学生的学习兴趣。
例如：“小明今天上学迟到了，老师批评了他。
因为他昨晚熬夜玩游戏，所以早上起不来。
” 引导学生思考句子中“因为……所以……”这组关联词的作用。
2、知识讲解（1）并列关系展示一些并列关系的句子，如“我一边唱歌，一边跳舞。
”“小红既会画画，又会书法。
”让学生总结出并列关系关联词的特点，常见的并列关系关联词有“一边……一边……”“既……又……”“不是……而是……”等。
（2）因果关系给出因果关系的例句，如“因为下雨了，所以我们没有去公园。
”“他之所以成绩好，是因为他努力学习。
”引导学生理解因果关系，认识“因为……所以……”“之所以……是因为……”等关联词。
（3）转折关系“虽然今天下雨，但是我还是按时到校了。
”“尽管他很努力，可是成绩还是不理想。
”通过这样的句子，让学生明白转折关系，记住“虽然……但是……”“尽管……可是……”等关联词。
（4）条件关系“只要你努力，就一定能成功。
”“只有认真学习，才能取得好成绩。
”从这些句子中，学生能了解条件关系及相关关联词“只要……就……”“只有……才……”。
关联词教案
关联词教案引言：关联词是语言中的重要组成部分，它们在句子和段落中起着连接和衔接不同内容的作用。
掌握关联词的正确使用对于提高写作表达能力和阅读理解水平至关重要。
本教案旨在教授关联词的基本概念、分类和使用方法，帮助学生在使用关联词时更加流畅和准确。
一、关联词的定义和作用1. 关联词的定义：关联词是连接句子、段落和篇章的词语，能够将前后内容联系起来，使句子或段落之间形成逻辑关系。
2. 关联词的作用：- 建立因果关系：表示原因、结果、目的、条件等关系。
- 表达对比和选择：表示转折、对比、选择等关系。
- 排序和描述：表示时间、顺序、详细信息等关系。
二、关联词的分类1. 同类关联词：指在同一逻辑关系下的词语，包括：- 并列关联词：例如“而且”、“并且”、“又”、“同时”等。
- 选择关联词：例如“或者”、“还是”、“或者说”等。
- 对比关联词：例如“然而”、“但是”、“相反”等。
2. 转折关联词：用于表示对比或转折的词语，包括：- 转折关联词：例如“但是”、“虽然”、“然而”等。
- 让步关联词：例如“尽管”、“即使”、“纵使”等。
3. 因果关联词：用于表示因果关系的词语，包括：- 因果关联词：例如“因此”、“所以”、“因为”、“由于”等。
- 转折关联词：例如“虽然”、“尽管”、“即使”等。
4. 时间关联词：用于表示时间关系的词语，包括：- 时间关联词：例如“首先”、“然后”、“最后”等。
- 条件关联词：例如“如果”、“只要”、“除非”等。
三、关联词的使用方法1. 根据上下文选择关联词：- 在并列逻辑关系中，可以使用“而且”、“并且”等。
- 在对比逻辑关系中，可以使用“但是”、“然而”等。
- 在因果逻辑关系中，可以使用“因此”、“所以”等。
2. 注意关联词的位置：- 关联词通常位于句子的中间，连接主句和从句。
- 在使用关联词时，要确保句子结构和逻辑关系的连贯性。
3. 多样化使用关联词：- 尝试使用不同的关联词，以丰富语言表达和提高写作水平。
小学关联词教案
小学关联词教案【篇一：关联词教案】关联词知识巩固【定义作用】关联词语是复句中用来联结分句与分句，标明分句与分句之间的关系的词语。
把两个或两个以上在意义上有密切联系的句子组合在一起，叫复句。
复句通常用一些关联词语来链接，因此复句也常称为关联句。
【复习策略】1.正确使用关联词语，列表整理，归类记忆；2.注意关联词的误用，对这类语病学会诊断；3.多练、多读、多分析。
【常用关联词语】（老师准备八个句子，由学生自行寻找，看它们各属于哪一种类型的关联词语，确定该组关联词语的类型以后，再拓展延伸，然后做对应练习）1、因果关系（分句间是原因和结果的关系）如：因为这本书写得太精彩了，所以大家都喜欢看。
（因果句）常用的关联词有：因为??所以??、由于??因此??、??因而??、??因此??、既然??就??、之所以??是因为??练习：（1）他（）睡眠不足，（）看起来脸色苍白。
（2）（）今天下起了大雨，（）我们的郊游计划没能实现。
（3）今年夏天（）这么热，（）降雨太少，很多地方干旱。
2、假设关系（一个分句表示假设的情况，另一个分句表示假设实现后的结果）如：如果明天下雨，运动会就不举行了。
（假设句）常用的关联词有：如果??就??、即使??也??练习：（1）（）今天他能买到火车票，明天我们（）到北京去旅游。
（2）（）眼前这美丽的景色是一幅画，那这画家的本领真了不起。
（3）（）海峡两岸能够早日统一，那我们也（）可以早一点看到阿里山和日月潭了，那该多好啊！（4）（）狐狸再狡猾，（）斗不过好猎手。
3、条件关系（一个分句说明条件，另一个分句表示在这一条件下产生的结果）如：只要我们努力，成绩就会不断提高。
（条件句）常用的关联词有：只要??就??、无论??都??、只有??才??、除非??才??、不管??也??、不论??也??练习：（1）（）热爱孩子的人，（）赢得孩子的爱。
（2）（）是刮风还是下雨，小街的拐角处（）能看到修鞋老头的身影。
小学语文关联词语教案
小学语文关联词语教案一、教学目标1. 让学生理解关联词语的作用，能够正确运用关联词语连接分句，使句子连贯。
2. 培养学生认真听讲、积极思考的良好学习习惯。
3. 提高学生的语文素养，培养学生的语言表达能力。
二、教学内容1. 认识关联词语：因为、、如果、就、不仅、还、即使、也、不但、而且等。
2. 学会使用关联词语连接分句，使句子连贯。
三、教学重点1. 认识并理解常用的关联词语。
2. 学会正确运用关联词语连接分句，使句子连贯。
四、教学难点1. 理解关联词语的含义及用法。
2. 学会在句子中恰当运用关联词语。
五、教学方法1. 采用情景教学法，让学生在具体的情境中感受关联词语的作用。
2. 运用实例讲解法，让学生通过例句理解关联词语的用法。
3. 采用小组讨论法，培养学生合作学习的能力。
4. 运用问答法，激发学生的思维，提高学生的语言表达能力。
【教学环节1】1. 导入新课：通过一个有趣的谜语引出关联词语的概念。
2. 讲解关联词语：介绍常用的关联词语及其作用。
3. 示例讲解：用具体例句展示关联词语的用法。
【教学环节2】1. 练习运用：让学生用关联词语连接分句，使句子连贯。
2. 学生展示：邀请学生分享自己的练习成果。
3. 点评与指导：针对学生的练习进行点评，给予鼓励和建议。
【教学环节3】1. 小组讨论：让学生分组讨论如何运用关联词语使句子连贯。
2. 讨论展示：每组选出一名代表分享讨论成果。
3. 总结提升：总结讨论成果，引导学生学会恰当运用关联词语。
【教学环节4】1. 课堂小结：回顾本节课所学内容，让学生巩固知识点。
2. 作业布置：布置一道运用关联词语的练习题，让学生课后巩固。
【教学环节5】1. 课堂反馈：检查学生作业完成情况，了解掌握程度。
2. 针对问题进行讲解：针对作业中出现的问题进行讲解。
3. 强化训练：给出一些练习题，让学生进一步巩固关联词语的运用。
六、教学拓展1. 让学生了解关联词语在实际生活中的应用，提高学生的语文素养。
小学语文关联词语教案
小学语文关联词语教案一、教学目标：1. 让学生理解关联词语的概念和作用。
2. 培养学生正确运用关联词语表达句子之间的关系。
3. 提高学生的语言表达能力和思维能力。
二、教学内容：1. 关联词语的定义和分类。
2. 常用关联词语的用法和示例。
3. 关联词语在句子中的位置和作用。
三、教学重点与难点：1. 重点：让学生掌握常用关联词语的用法和示例。
2. 难点：培养学生正确运用关联词语表达句子之间的关系。
四、教学方法：1. 采用讲解法，讲解关联词语的概念、分类和用法。
2. 采用示例法，展示关联词语在句子中的实际运用。
3. 采用练习法，让学生通过练习巩固所学知识。
五、教学步骤：1. 导入新课，向学生介绍关联词语的概念和作用。
2. 讲解关联词语的分类，如并列、递进、转折、因果等。
3. 展示关联词语的用法和示例，让学生理解并模仿。
4. 进行课堂练习，让学生运用关联词语造句。
六、教学评价：1. 课后作业：布置有关关联词语的练习题，要求学生在规定时间内完成，以此评估学生对课堂所学内容的掌握程度。
2. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况，了解他们的学习兴趣和理解程度。
3. 同伴评价：组织学生相互评价对方的练习，以此培养他们的交流能力和批判性思维。
七、教学拓展：1. 举办关联词语用法比赛，激发学生的学习兴趣，提高他们的语言表达能力。
2. 引导学生运用关联词语编写小故事，培养他们的创新能力和想象力。
3. 推荐相关阅读材料，如有关关联词语的书籍、文章等，让学生课后自主学习，拓宽知识面。
八、教学资源：1. 教案、PPT等教学资料。
2. 关联词语练习题及答案。
3. 相关阅读材料。
4. 教学视频或音频素材，用于辅助讲解和展示。
九、教学进度安排：1. 第一课时：介绍关联词语的概念和作用，讲解并列、递进等分类。
2. 第二课时：讲解转折、因果等分类，展示关联词语的用法和示例。
3. 第三课时：进行课堂练习，让学生运用关联词语造句。
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四、自主学关联
1、小组自主学习，总结剩下的关联词及其关系。
2、集体汇报交流
五、巧妙用关联
1、从以上环节可以看出，同学们对关联词语掌握的不错。俗话说的好，真金不怕火炼。接下来进入巧妙用关联环节，看下你们能否在我的三味真火即三种类型的题目的锤炼下，练就火眼金睛呢？
2、用关联词试着来总结今天的收获或是目标
3、这样能够把两个或两个以上在意义上有密切联系的句子连接起来组成复句的词语，就是关联词语。关联词语不但使句子更加通顺，而且使句子的意思也更明确。这节课我们就一起遨游在关联词语的王国里，来领略它的风采。
板书：遨游关联词语王国二、快速忆关联
二、回顾关联
1、关联词语，想必同学们都不陌生。我们在试卷中、书本里、做题时，都或多或少的接触过关联词语，那现在就请同学快速的回忆一下，你知道哪些关联词？如果能说出它们属于什么关系就更好了。
教学设计
内容
教学目的
１、正确使用常用的八种关联词语。难点
理解常用的四组关联词语的内在关系，在掌握内在关系的基础上正确运用。
教学过程
一、名言导入
1、同学们临近新年，老师想送你们三句名人名言，激励大家。一起读一读。
2、（关联词消失）自己再读读，你发现了什么？不用这些连接性的词语行吗？
2、出示练习，指名做，师相机点拨
六、练兵场
1、一、修改下列句子中的关联词，使句子变得通顺：二、加上适当的关联词语，把两个小句合成一句话，使句子更简洁三、根据关联词把下列句子补充完整四、填上恰当的关联词。
2、小组长组织大家小组同学进行交流练习题，并总结好的学习方法
七、小组汇报
1、做题经验或是有困难的地方
2、学生汇报自己知道的关联词。
3、课件出示关联词类型：并列关系、因果关系、条件关系、转折关系、假设关系、选择关系、递进关系„„
三、用心品关联
1、当代著名作家秦牧的读书方法是“鲸吞”“牛嚼”。那么刚才快速的回忆关联词语就属于“鲸吞”学习法，那么接下来我们就像牛吃草“反刍”一样，仔细研究、用心品味关联词语。
“如何使用关联词”微课教学设计
授课教师姓名
孟丽萍
微课名称
如何使用关联词
单位
山西省洪洞县东街小学
知识点来源
学科：语文年级：五年级
教材版本：人教版
所属章节：五年级总复习的内容
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设计理念
语言是种技能，是种技巧。它对一个人的素养起着至关重要的作用。要掌握它必须通过无数次训练。在语言文字训练中，注重提高语言文字训练的科学性、艺术性和实效性，避免强迫的被动的练习，让学生愿练乐练，在训练中应让尽情享受语文学习固有的乐趣，切实掌握提高理解和运用母语能力。