浅析班主任的成长之路(论文)
班主任的成长之路
班主任的成长之路
班主任的成长之路
2023年，是一个充满机遇和挑战的年份。
在我看来，班主任是一份充满使命感和责任感的工作，需要不断地学习和成长，才能更好地肩负起班级和学生的责任。
在这篇文章中，我将会分享我的成长之路以及未来的规划。
首先，作为一名班主任，我认为最重要的是要站在学生的角度去思考问题，了解学生的需求和困难。
因此，我会经常与学生交流，了解他们的成长和学习情况，并且鼓励他们在课外时间参加各种活动和社会实践。
此外，在日常教学中，我会积极倡导多元化的教育方式，提倡学生通过实践和探究来进行学习。
其次，作为一名班主任，我认为自我成长和学习也是非常重要的。
班主任需要不断地学习并实践新的课程和教育理念，这样才能不断提升自己的能力和水平。
因此，我会参加各种教育培训和学术活动，以更新我的知识和技能。
同时，作为一名班主任，我也需要与家长、同事和学校密切合作，共同为学生提供更好的教育和成长环境。
我会与家长保持良好的沟通，了解他们对孩子教育的期望和需求，并且与同事共同探讨课程设计和教学策略，以提高教学效果。
未来，我希望自己能够成为一名更专业和有影响力的班主任。
为了实现这个目标，我需要不断地提高自己的专业知识和技能，同时也需要更广泛地了解教育行业的趋势和发展。
我希望能够为学生提供更好的教育和成长环境，为他们的未来发展尽一份力。
最后，我想说的是，班主任这个职业需要付出很多的努力和责任。
但是，在我看来，能够帮助学生成长和发展是无比美好和有意义的事情。
我会继续努力，成为一名更优秀的班主任，为学生的成长贡献自己的力量。
坚持学习,踏实做事：我的班主任成长之路
坚持学习，踏实做事：我的班主任成长之路2023年，是一个科技大发展的时代，人工智能、大数据等技术瞬息万变，不断涌现出来。
在这个快速变化的时代，我与我的班主任，一起努力学习、踏实做事。
我班主任，是一个非常优秀的教育工作者。
她的经验丰富，学识渊博，对学生的教育非常关心和认真。
作为我们的班主任，她经常会鼓励我们，帮助我们解决学习中的难题，让我们更好地适应这个时代的发展潮流。
在班主任的引导下，我们班全体学生都在努力学习新的知识和技能。
我们学习各种科学的理论知识，同时也在课外积极参加各种科技比赛。
我们充分利用现代科技手段，通过互联网获取各种有关的资料和信息，把自己的思维延伸到最高点。
同时，我们还充分发挥自己的想象力和创造力，开发各种新型的科技成果。
而在班主任身上，我们看到的是一种“坚持学习、踏实做事”的品质。
她总是以身作则，亲身投入到教育工作中去，在实践中吸取经验和教训，在不断地成长和进步中，提高自己的教学水平，更好地服务于学生，更好地适应社会变化。
在这个时代，我们青年一代要勇敢地面对挑战和机遇，要勇敢地学习新的知识和技术，才能真正把自己打造成一个可以适应未来社会发展的人。
而我们班主任，就是我们的榜样和引导，带领我们向前，让我们更加自信、自主、自由地在这个时代中成长。
最后，我要说，坚持学习、踏实做事，是我们成为一名合格的中国人，一个有理想、有担当、有责任的人的必要品质。
让我们珍惜时
间，勇敢面对挑战，艰苦创业，努力拼搏，为实现更加美好的人生和社会做出自己的贡献。
浅谈我的班主任成长之路
浅谈我的班主任成长之路全国模范班主任任小艾曾说：在教师生涯中，如果没有做过班主任的老师，应该说不是一个最完美的老师。
而我要说的是：当一辈子老师，如果没当过班主任，将会是一生的遗憾！于是在2017年8月22日的暑假，我终于实现了梦想，当上了郯城二中2017级高一五班的班主任，当时什么经验也没有，唯一有的是我满腔的热情和一颗执着的心。
时光荏苒，回顾这一年多的班主任工作生涯，不禁感慨万千，我深深地体会到班主任的工作态度、组织管理能力、以及以身作则的表率作用，深深影响着班级的建设和发展。
下面谈几点我个人的看法，与大家共勉。
一、用爱心激励学生的自信，开展理想教育虽然大部分学生刚开学时是带着对大学的向往来学习的，但多数学生因基础较差，听讲有一定困难，所以在开学一段时间后，学生中出现了一种畏难情绪，有部分学生甚至想到退学。
针对这种情况，我耐心劝导，晓之以理，动之以情，还利用每周的班会课，多次讲以理想为主题的班会，如《成功无捷径》、《看见自己的天才》、《不读书，换来的是一生的卑微与底层》、《你不优秀，认识谁都没用》等，让学生不忘初心，树立理想，学习那些以坚定理想支撑而努力拼搏人士的事迹，让学生明白努力在今天、希望在明天的道理。
二、培养良好的班集体，抓好班干部的培养一个班集体的面貌如何，很大程度上是由班干部决定的，他们对班集体起着以点带面的作用，是班主任的左右手。
能否形成一个积极向上，努力学习，团结和睦的班集体是至关重要的。
于是尽快成立班委就是当务之急。
我利用军训晚自习期间，每人发一张小纸条，让同学们写上自己竞选的职务及原因，我还经常到班级、宿舍勤转，多观察每个学生的言谈举止。
这样一个临时的班干部队伍就很快成立了。
接下来就是怎样让这支队伍尽快发挥它的影响力了。
我的做法是：1.对待班干部，我积极引导，大胆使用，注意培养他们的工作能力，要求他们以身作则，各司其职，力求起到模范带头作用。
2.定期召开班干部会议，鼓励他们大胆工作，及进指正他们的工作方法。
浅谈一名优秀班主任的成长之路
浅谈一名优秀班主任的成长之路浅谈一名优秀班主任的成长之路摘要：21世纪，是知识经济爆炸的时代，也是人类社会竞争日趋激烈的时代。
教育，教师的重要性在21世纪无疑更具有决定意义。
其中，班主任这一角色更是担负着时代赋予的职责和使命。
班主任是全班学生的组织者、领导者和教育者；是沟通学校、家庭、社会的桥梁，是联系班级和任课教师的纽带。
如何发挥专业特长去提高自身的修养；关注学生心理和生理的发展；掌握班级管理的技巧；掌握语言方面的技巧，更好地与学生交流等等，这些对于成为一名优秀的班主任、成为学生的良师益友都是必要的条件和亟需解决的问题。
本文将主要从德育工作理念、教育工作理念、班级文化建设以及教师个人的专业素养四个方面阐述班主任的工作，浅论如何发挥专业特长成为一名优秀的班主任。
关键词：班主任专业成长教育艺术管理创意在学校教育中，德育是最为主要的内容。
班主任作为主要负责一个班级学生全面发展教育的教师，做好班级德育是班主任工作的核心内容与中心任务。
班主任德育工作的基本原则和任务应该包括：一是注重行为规范教育的长期性和经常性。
习惯的养成是一个长期的过程，必须持之以恒，循序渐进，这样才有助于培养学生良好的习惯。
二是注重学生的主体性。
三要进行集体主义教育。
如陈晓君老师本人就用实际行动践行了集体主义教育的理念。
为了筹集班刊印刷的费用，陈老师把全班同学进行分组合作，让学生积极配合拉赞助，最后促成了班刊的顺利制作。
陈老师在无形中就用集体主义教育的理念教导学生要团结友爱、互帮互助、互相尊重与信任。
树立现代的教育观念，是教育现代化的核心。
班主任只有确立一整套全新的正确的教育观念，才能用来指导班主任工作的实践。
在我看来，班主任的教育理念应当包括:一、全面发展的教育观。
教育应当是一项教育人、发展人的伟大事业。
当今时代的班主任，理应摈弃以前粗糙的教育观，即一味追求高的升学率和鼓吹应试教育。
而是在注重智育教育的同时，更该注重学生德体美等方面的发展，使学生成为真正的“四有”新人，树立正确的世界观、人生观和价值观。
我的班主任工作管理成长之路
我的班主任工作管理成长之路【摘要】本文主要讲述了我作为班主任在管理工作中的成长之路。
在教师到班主任的转变中，我学会了管理技能并不断提升自己。
通过团队协作和沟通能力的提高，我能更好地管理班级和指导学生。
在挑战与成长的经历中，我不断超越自己，建立起良好的班级氛围。
结尾总结了我的班主任工作管理成长之路，并展望了未来的发展与规划。
通过这些经历，我不断成长，提升自己的管理能力，为班级和学生提供更好的教育环境和指导。
【关键词】班主任、工作管理、成长之路、教师、转变、管理技能、学习、团队协作、沟通能力、挑战、成长经历、班级氛围、总结、未来发展、规划1. 引言1.1 我的班主任工作管理成长之路我很荣幸能够分享我的班主任工作管理成长之路。
从一名普通的教师到班级的管理者，这是一段充满挑战和成长的旅程。
在这段路上，我学到了很多关于管理技能、团队协作和沟通能力的重要性。
我也经历了许多困难和挑战，但这些经历让我变得更加坚强和成熟。
在我的班主任工作中，我努力建立良好的班级氛围，让每个学生都感受到关爱和支持。
我学会了如何调动学生的积极性，如何处理学生之间的矛盾和纠纷。
我也在不断改进自己的管理技能，学习如何有效地组织班级活动和解决问题。
我的班主任工作管理成长之路还在继续，我知道未来会面临更多的挑战和机遇。
但我相信通过不断学习和努力，我会变得更加优秀和成熟，成为一名更好的班主任。
不仅是一段经历，更是一段宝贵的人生经历，让我收获了成长和感悟。
2. 正文2.1 从教师到班主任的转变在从教师到班主任的过程中，我逐渐意识到管理的重要性。
作为班主任，我需要更加关注班级的整体情况和学生的行为表现。
我学会了如何有效地规划课程和活动，如何处理学生之间的矛盾和纠纷，如何帮助学生解决问题和提高综合素质。
通过不断的学习和实践，我逐渐提升了自己的管理技能，使班级的秩序和氛围更加和谐。
从教师到班主任的转变也让我更加强调团队协作和沟通能力。
作为班主任，我需要与其他教师、家长和学生进行良好的沟通和合作，共同解决问题和促进班级的发展。
我的班主任工作管理成长之路
我的班主任工作管理成长之路入职初期，我承担班主任的职责时，心中充满了激动与期待。
然而随着实际工作的展开，我逐渐发现这份工作远比我想象的复杂而困难。
首先是班级管理方面，学生年龄小，心智不够成熟，很多时候需要班主任给予更多的引导和关心。
我曾因为不了解学生的内心世界，没有及时发现他们的问题而耿耿于怀。
后来我开始主动了解学生的家庭背景、兴趣爱好、性格特点等，逐渐建立起了和学生之间的信任关系。
通过课间交谈和平时的观察发现，我能够更快地发现学生的问题，并给予及时的帮助和引导。
在班级日常管理中，我逐渐形成了一套行之有效的管理体系，比如建立晨会制度、班级分组合作等，有效地减轻了班级管理的压力。
其次是教育教学工作，作为班主任，我深知学生的全面发展比单纯的学习成绩更为重要。
我在班级日常管理中，注重培养学生的品德、素质和能力，进行了一系列的活动和教育，包括班级主题团建、学习方法指导等，兼顾了学习和生活的平衡。
在课堂教学中，我积极践行“以人为本”的教育理念，在教学中注重培养学生的创新思维、解决问题的能力。
在课后作业批改和复习评价中，我尽量为学生提供更多的个性化指导和建议，以促进他们的全面发展。
再次是家校沟通方面，作为学生成长道路上的引路人，班主任需要和家长保持密切的联系。
一开始，我对家校沟通的方式和内容都存在一定的困惑，但我明白，教育是一场三方合作，学校、学生和家长之间的沟通必不可少。
我积极地寻找各种途径和方式，和家长进行有效的沟通。
比如举行家长会、发送家长信、电话联络等等，这些有效的沟通方式提高了班级和家长之间的联系，使得家校之间的合作更为密切，学生也得到了更好的关爱和成长。
随着时代的发展和社会的进步，班主任工作也需要不断地更新和进化。
我会继续不断学习，提升自己的管理水平和教育理念，努力成为学生学习、生活和心灵成长的坚强后盾。
我也希望通过我的努力和付出，给学生和家长带来更多的收获和快乐。
愿我们的学子们都茁壮成长，展翅飞翔。
我的班主任工作管理成长之路
我的班主任工作管理成长之路
我并没有因此而放弃，而是选择了不断地学习和成长。
我通过参加各种班主任培训课程，阅读相关的管理书籍，向其他经验丰富的班主任请教，不断提升自己的管理能力。
在
这个过程中，我逐渐掌握了一些管理班级的基本技巧，学会了如何与学生进行有效的沟通
和交流，如何处理各种突发事件，如何管理好整个班级的秩序。
在实际工作中，我还尝试了许多不同的管理方法，摸索出了一些适合自己的班级管理
模式。
我尝试过以激励为主的管理方式，通过给学生一定的奖励来激发他们的学习积极性
和自主性；我也尝试过以规矩为主的管理方式，严格执行班级规章制度，要求学生必须服
从管理，不能有违纪行为。
通过不断尝试和总结，我逐渐找到了一种适合自己的管理方式，能够有效地管理好我的班级，保持良好的班级秩序。
通过不断的努力和实践，我的班主任工作管理能力得到了显著提升。
我逐渐学会了如
何处理各种复杂的班级管理工作，如何关心每一个学生的成长和发展，如何引导他们树立
正确的人生观和价值观。
我逐渐成长为一名优秀的班主任，得到了学生、家长和同事的认
可和称赞。
在这个过程中，我也明白了一个道理：学习是一辈子的事情。
无论是教师还是班主任，我们都需要不断学习、不断进步，才能更好地肩负起自己的教育使命。
我会继续努力，不
断提升自己的教育能力和管理能力，为学生的成长和发展尽自己的一份力量。
【如果您需
要在这份文章中添加一些具体的例子，或者需要调整文章的内容以符合您的需求，请随时
告诉我。
】。
我的班主任工作管理成长之路
我的班主任工作管理成长之路一开始，我的班主任工作并不顺利。
我对学生的管理和教育并没有清晰的思路和方法，常常遇到各种问题和困难。
我曾试图通过强硬和严厉的方式来管理学生，但结果并不尽如人意。
我意识到，要想做好班主任工作，不能只靠严格要求，更需要关爱和引导学生。
于是，我开始改变自己的管理方式，关注学生的心理和情感需求，尝试建立起与学生之间更加和谐的关系。
我会花更多的时间和精力去关心和了解学生，与他们建立起信任和沟通的桥梁。
当学生遇到问题和困难时，我会及时给予帮助和支持，让他们感受到班主任的关怀和温暖。
除了关心学生外，我还开始注重班级的管理和组织工作。
我意识到，一个良好的班级氛围和规范的管理是班主任工作的重要内容之一。
我会根据班级的实际情况，制定并执行一些合理的管理制度和规定，让学生养成良好的学习和生活习惯。
我也会积极参与班级的活动和组织，不断提升自己的管理能力和组织能力。
在不断的实践和尝试中，我的班主任工作逐渐取得了一些成果。
学生之间的关系更加和谐，班级的管理更加有序，学校的教育教学工作也得到了更好地开展。
我并不满足于此，我知道自己还有很多不足和需要提升的地方。
为了进一步提升自己的班主任工作能力，我开始主动去参加各种管理和教育培训，学习和借鉴其他优秀班主任的经验和做法。
我还经常和其他班主任进行交流和讨论，分享自己的工作经验和感悟，借此不断完善自己的管理理念和方法。
我也在实践中不断总结和反思，发现问题并及时调整和改进自己的工作。
随着时间的推移，我的班主任工作管理能力得到了进一步的提升。
我更加深入地了解和把握学生的需求和特点，能够更好地组织和领导班级管理工作。
我也更加自信地面对各种挑战和问题，能够及时有效地解决和处理各种突发事件和矛盾。
我对于班主任工作的理解和认识也更加深刻和全面，能够更加灵活地运用各种管理方法和手段。
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浅析班主任的成长之路
拔苗助长的故事相信大家都耳熟能详，急了，快了，得到的可能是一时的名利，但并不能长久。
班主任的成长之路也不例外，这条成长之路没有捷径可行，也没有所谓的固定“套路”，有的就是经验的不断积累和反思，不断地摸索和总结。
而这些也最终会让你从懵懂知乎一点的新手变为经验丰富的班主任！
两年的班主任经验，让我收获颇多，也有自己的小小总结，现此分享。
初上讲台——先站稳，后站高
“雄赳赳，气昂昂，敲一下门，微笑大步走进教室。
”我想这应该是大部分新手班主任反复练习的动作，初次与学生见面之前脑子里有无数的问题出现，“第一次担任班主任，学生会不会不喜欢自己？会不会气场不足？会不会临阵脱逃？”紧张与担忧必不可少。
说实话，角色的变化，你从一位在座位上坐着的学生变为一位在讲台站着的班主任，座位上四十多双的眼睛注视着你，他们像侦探一样打量着你，观察着你。
他们互相猜测着未来朝夕相处的班主任会发生的各种行为。
缺乏经验的你往往不自信，怯场不安。
刚上讲台的你，自信满满，心里默默许下诺言，雄心壮志服务学生；刚上讲台的你，想方设法，脑子勾画与学生未来相处的点点滴滴；刚上讲台的你，血气方刚，朝气蓬勃，为学生泼墨下美好的未来蓝图。
三寸讲台铸学魂，作为初上讲台的你，站稳讲台是关键，在班主任的
工作中将会面对各种各样的难题，将会出现措手不及的小意外，将会隐藏着棘手的隐患。
站稳讲台，平等的对待每一位学生，让每位学生感觉到你的关爱；站稳讲台，包容原则之内的错误，给予学生改正的机会；站稳讲台，严格要求日常行为。
站稳讲台犹如和孩子们在平原上奔跑，那站得高就是和孩子们在山顶上放风筝。
只有你先站稳讲台，站稳脚跟，才能站着更高，带着孩子们飞向更远的天空！
工作任务——先请教，再独立
众所周知，班主任工作大多都是些细碎繁琐的小事，细琐繁多但其中不乏的长期性和准确性，这就要求班主任具备足够的细心和耐心，除此之外，少不了的就是向经验丰富的班主任学习。
初任班主任必然会疏漏百出，丢三落四，对工作的开展毫无头绪，一头雾水，这样的状态下，就算有十足的信心和耐心也不能如鱼得水地完成工作，打击自信心，失落感悄然而生。
话说“三人行，必有我师焉”、“不耻下问”，虚心学习向其他优秀班主任请教，学习他们处理工作的步骤、事情完成的顺序以及工作要求；学习他们对学校工作、班级工作的那份热枕和一丝不苟的态度。
虚心请教其他优秀的班主任，是一种工作的态度，不要一股劲一心想着向前冲，向前跑，要先学会稳稳的走，善于请教模仿着“前车之鉴”不失个性，走的道路可能铺满荆棘，可能不是十分的平坦，但沿途的风景一样美丽。
只有你的工作能力、工作心态、工作方向步入正轨了，你才可以放心的独立的“行走”，独立的去辽阔的大地奔跑！
育人之道——先立德，再授学
“立德”是一个包涵范围很广的词语。
孔子曾说“君子务本，本立而道生。
”那何为“德”？在我看来，“勿以恶小而为之，勿以善小而不为。
”即是“德”。
“不诱于誉，不恐于诽。
”、“入则孝，出则悌。
”也是“德”。
德是民之根本，国之灵魂，班主任作为班集体的组织者和领导者，学生的“引路人”，陪行者，是促进学生健康成长的中坚力量，身上有一种责任感和使命感，立德树人为先。
教会学生民主、文明、和谐、爱国、友善等等的属于中华民族特有的情怀。
教会学生做个正直的，对社会有推动作用的建设者，为祖国的强大添砖加瓦。
教会学生做个有社会责任感的人，“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。
”常怀一颗感恩之心，满怀正义之气，张中华之神气！
没“德”就像一具没有灵魂的躯壳，没有了朝气蓬勃，黯淡无光。
有“德”便有努力的方向，有动力去进步，学习我们的科学文化，学习我们博大精深的瑰宝。
作为班主任，在工作中要严谨认真，自正其身，当好学生学习和模仿的标杆。
【5】我们都知道，小孩子有一个很大的特点，那就是模仿能力强，可塑性大。
俗语有云：有其父必有其子，有其母必有其女。
同样的，有什么样的老师，就会有什么样的学生。
小学生的向师性比较强，越是年纪小的学生，越听老师的话，所以他们经常以自己的老师为榜样，模仿老师的言行举止。
甚至经常在游戏当中扮演就是的角色。
特别是班主任对孩子习惯和性格的影响特别大，我们平时的一言一行就是孩子学习的榜样。
如低年级学生的卫生习惯还没有养成，总是随地乱丢垃圾，如果我们老师只是不停地口头说教，其实这样的效果是微乎其微的。
最好的办法就是我们做给他们
看。
当发现垃圾的时候，主动把垃圾捡起来丢进垃圾桶，并教育他们也要这么做。
久而久之，学生也会在老师的潜移默化当中养成良好的卫生习惯。
【4】
“播撒一种思想，收获一种行为。
播撒一种行为，收获一种习惯，播撒一种习惯，收获一种性格，播撒一种性格，收获一种命运。
”【1】我们就是播撒在学生身边榜样的种子，是孩子们时时刻刻能看到并为之奋斗的参照物。
所以，身为班主任以身作则，肩上担负的是一种光荣，是祖国的未来，相信从小抓起，拧成一股绳，我们的祖国将会一片光明。
处理矛盾——先稳情绪，再解决
课余时间的校园都是热闹非凡的，整个校园充满了欢声笑语，学生个个生龙活虎的，朝夕相处的每个日子里学生难免有小吵小闹的时候，有时冲动可能就会“撸起袖子”“使出洪荒之力”大打出手的时候。
矛盾的苗头可能就是一件很小的事情，或者不小心的小磕小绊。
不少班主任处理事情的时候，第一反应就是有点气愤，“怒发冲冠”的状态，恨不得马上揪出学生教育一番。
其实不然，学生毕竟还只是小孩，他的是非判断、自制力还不强，他的自尊心往往抵挡不住大人的一句教训。
我们大多数老师在发现孩子犯错之后，都会忙不迭的对他进行密集型的训责，甚至长时间地吧全班学生留在教室里进行集中教育。
我们无法否认老师的初衷是好的希望学生能够牢记这个错误的言行，深刻吸取教训。
然而，这样的教育方式的效果往往是微乎其微的，更甚
者会换来学生的疲沓和逆反。
相信大家都知道陶行知先生被广为流传的“四颗糖果”的故事。
陶先生在对犯错的学生的整个教育过程中没有一句批评，但却引发了学生的自我反省和自我批评。
【3】这个故事之所以为后来的教育工作者所推崇，就在于它蕴含了一种难得可贵的教育理念，折射出一种高超的教育艺术。
它看起来平淡无奇，却触及了学生的心灵，听起来缺乏力度，却起到了“润物细无声”的效果。
【2】
作为新班主任，不着急了解事情发生的因和果，应该要先教会学生稳定自己的情绪，照顾好、控制好自己的情绪，扼杀自己冲动的小内心。
告诉学生情绪是解决不了问题的，冷静处理才是最好的方法。
先解决好了矛盾双方的情绪后再尝试解决问题。
冷静的时候思维才是最理性的，等学生双方冷静的时候都会发现自己的错误，以拳头解决问题是最愚蠢的办法，也是最可笑的举动。
这时矛盾已经解决一大半了，认识到自身的错误，发现自身的冲动就是矛盾自身。
这时，就可以让学生一五一十的再现情境，谁先错谁先道歉，互相相亲相爱，保证互不为例。
一朵花的绽放，一棵树的成长，需要种植者适时地悉心栽培，也需要默默地守候。
成长是无时无刻，从不停息的历程，从种子到大树，从爬行到直走，从日升到日落，每个阶段都是生命最辉煌的绽放。
纵然班主任的成长，一路磕磕绊绊，风雨兼程，但心灵之光一路照亮，也不会孤单，孩子们与你同在。
参考文献：
1、《班级管理应抓住的三个“点”》期刊名称（教学月刊（小学版）综合）作者（陈琳茜）作者单位（浙江省温州市广场路小学325000）日期（2015-12-01）
2、《如何构建和谐师生关系》期刊名称（新课程（教研版））作者（王志斌）作者单位（浙江省金华市青少年宫）日期（2012-02-01）3《班主任面对学生要慎言》、、期刊名称（考试周刊）作者（胡国权）作者单位（石嘴山市光明中学,宁夏石嘴山,753000）日期（2014-03-01）
4、《从小培养良好的卫生习惯》期刊名称（网络导报·在线教育）作者（赵荷琴）作者单位（张家港市泗港小学闸上分校）日期（2012-08-01）
5、《王姬名师工作室 - 中国教育云-浙江教育资源公共服务平台》。