《读数和写数》教学设计
小学一年级数学《读数和写数》优质教学教案三篇
小学一年级数学《读数和写数》优质教学教案三篇小学一年级数学《读数和写数》优质教学教案一教学目标：1、使学生知道几个十就在计数器的十位上用几颗珠子表示，几个一则是在个位上用几颗珠子表示。
2、初步理解数位的意义，能正确地说出个位、十位、百位的名称和顺序。
能正确熟练地读写100以内的数。
教学重点：掌握100以内数的读法和写法。
教学难点：知道个位和十位的意义。
教学教具：计数器、数位表、课件、学具盒。
教学过程：一、创设情境，导入新课教师出示教学情境图：这是什么?你知道每种颜色的纽扣各有多少粒吗?学生汇报：黄色纽扣有四十粒，蓝色纽扣有二十七粒，粉色纽扣有三十三粒。
教师：你知道这些数该怎样读写呢?今天我们就来学习这块知识(板书课题)。
二、互动新授：教学例3 用学具摆40根小棒。
教师：先说一说它的组成，然后想一想，4捆小棒(即40根)应该摆放在计数器的哪个数位上呢?学生：试着在计数器上拨珠表示40，边拨边说：4个十在十位上，拨4颗珠子。
教师：你能对照着计数器写出这个数吗?说说你是怎么写的?学生汇报：十位上有4个珠子，对着十位写“4”，个位上没有珠子，就对着个位“0”.教师：大家一起来读出这个数。
学生齐读。
(读作：四十)教师说明：读数时先读十位上的数，再读个位上的数。
教师：27和33又该怎样摆小棒?在计数器上如何拨珠?写法与读法该怎样做呢?在小组内试一试。
学生小组尝试探究，完成学习活动。
教师讲解步骤。
教师引导学生观察、思考、讨论：33中的两个“3”意思一样吗?学生交流汇报：不一样。
左边的“3”在十位上，表示的是3个十;右边的“3”在个位上，表示的是3个一。
教师小结：相同的数字在不同的数位上表示的意义不相同。
教师：三种颜色的纽扣一共是多少粒呢?(100粒)100用小棒怎样摆?学生汇报：摆10捆小棒。
教师出示图片。
10个十在计数器上该怎样拨珠呢?学生个别汇报，教师课件演示。
请学生对着数位表，同桌互相说一说：从右边起，第一、二、三位分别是什么数位?每个数位上的数各表示什么?引导学生观察：写数和读数是从哪边(左边和右边)开始的?引导学生概括小精灵的话：读数和写数，都从高位起。
一年级数学读数和写数 教学设计
一年级数学读数和写数教学设计读数和写数教学内容：教科书第346-37页的例3及相关内容.教学目标：1.使学生知道几个十就在计数器的十位上用几颗珠子表示；几个一则是在个位上用几颗珠子表示.2.初步理解数位的意义；能正确地说出个位、十位、百位的名称和顺序.能够正确地、熟练地读写100以内的数. 3.使学生在动手操作中体会有序的思考；在合作中养成倾听、有条理地表达想法的习惯和意识.教学重点：掌握100以内数的读法和写法.教学难点：知道个位和十位的意义.教具、学具：计数器、小棒、课件.教学过程：一：复习导入：师：同学们；今天呀；还有两位好朋友要和我们一块来上课；你们愿意吗？生：愿意请看大屏幕师生一起说：聪聪和明明.师：你们瞧；聪聪还为我们带来了一些小棒；这些小棒有的多少根呢？生：这些小棒有11根师：继续看；还认识它吗？生：认识；计数器.师：对；那11这个数在计数器上怎样表示呢？让学生说一说怎么拨珠子.师:这一捆小棒就是1个十就在十位上拨一颗珠子；这一根小棒；就在一个一；在个位上拨一颗珠子.师：那11这个数怎么写呢？生：现在十位上写1；再在个位上写1.刚才聪聪是给我们带来的小棒；是一捆和一根小棒；我们在计数器上表示了这样拨珠子；还回忆了怎样写这个数.我们再看看明明给我们带来了多少根小棒？课件出示：20 根小棒.师：这有多少根小棒？一起告诉我生合：20师：你们怎么知道这有20个小棒？生发言生：有2捆小棒；1捆是10 根；有2捆就是20 根小棒. 师：真棒；我们怎么在计数器上表示？生：在十位上拨2颗珠子.师：怎样写20？生发言同学们上学期我们借助小棒；计数器学习了20 以内的数；今天这节课我们学习第四单元100以内的数.（板书单元课题）预计5-6分钟二、新授前面我们学习了数数；还记得吗？来看看这些纽扣；有黄色、蓝色和红色的纽扣；再仔细观察每一排有多少粒？生：都有10粒师：那你们能不能自己数一数这里的黄色、蓝色和红色纽扣分别有多少粒呢？请同学们自己数一数；然后把结果在你的小组内谈论下.开始！（预计3分钟）师：好；大家数完了吗？谁来说一说你们数的黄色纽扣一共有多少粒？生：40粒因为黄色一排是10粒有4排；是4个十；所以是40粒. （师板书：40粒）师：那蓝色纽扣有多少粒呢？(2分)生：27粒黄色纽扣有2排是20 粒；另外还有7粒师：哦；他是先10粒10粒的数的；在一粒一粒数的.师：红的色纽扣呢？生：33粒师：来刚才我们在数数的时候数出了40、27、33这些数；这些数都比20 要大；又都是100以内的数.那这些数该怎样写；又该怎样读呢？(板题:读数写数)同学们；在上学期我们借小棒；计数器学习了20以内的数；那今天这些100以内的还能借助小棒和计数器来表示出来吗？师：那我们先来看看第一个数：40,40 该怎样用小棒来表示；又该怎样在计数器上表示呢？请同学们自己用学具摆一摆.1分钟师：谁来说一说40 这个数你时怎样用小棒来表示的？生：一捆就是10根摆40困小棒就是40根.那4困应该和个位还是十位对齐？生：十位师：那这40 在计数器上怎么拨珠子呢？生：在十位上拨4颗珠子.师：咦；以前我们学习的数都是在时十位上拨1颗珠子或两颗珠子；怎么这里十位上要拨4颗珠子呢？生：这4捆小棒就是40 颗；要在十位上拨4颗珠子.师：那40这个数怎样写呢？生：十位上写4 个位上写0师：十位上4颗珠子；表示4个十；个位上一个也没有就在个位上写0一起读一读这个数.师：同学们；那老师这有5捆小棒；你们能在计数器上表示出来吗？表示出的给你的同桌看看.拿一位同学的演示.师小结：有几十就用几捆小棒在十位拨几颗珠子；我们在写的时候；有几十就在十位上写几；在个位上写0师：刚才我们学习的是整十数同学们会写会读了.那如果不是整十数；你们还会表示吗？这次你们说；老师来摆一摆；好不好？师：谁愿意来说以说27 怎么摆？2个十和7 个一就是27；27用小棒表示出来了；那你可以用计数器表示出来吗？学生动手操作；师：你们是怎么摆的？生：我在十位上拨2颗珠子；在个位上拨7颗珠子.师：真棒；和他一样的请举手！师：有几个十就在十位上拨几可珠子；有几个一就在个位拨几个珠子.这样就把这个数给表示出来了.那刚才我用小棒和计数器表示出了27；那这个数怎么写呢？请生说？生：先在十位上写2 再在个位上写7这样我们就写出了这个27 这个数.大家一起读一读.刚才我用小棒计数器表示出了黄色纽扣和蓝色纽扣；那我们继续来摆一摆红色纽扣.师：红色纽扣有多少粒？升：33粒；师：那这个数33用小棒怎样表示？生动手操作.师：先摆3捆小棒；表示3个十；在摆3根小棒表示3个一师：用计数器怎么表示？生：在十位上拨3颗珠子；在个位上拨3颗珠子.师：老师弄不明白了；怎么个位和十位上都拨3颗珠子呢？生：师：十位上3颗珠子表示3个十；个位上3颗珠子表示3个一.现在我们弄明白了；这个数你会写吗?生：先在十位上写3再个位上写3出示小精灵的话：两个3的意义一样吗？师：十位上3捆小棒表示3个十；个位上3颗珠子表示3个一.看来；同样的数字放在不同的位置表示的意义不一样；好我们一起来读一读.齐读：三十三好了；刚才我们学习了每一种颜色的纽扣有多少粒；还学习了这三个数的写法和读法；继续看这幅纽扣图；师：我想请你们帮个忙；这三种颜色的纽扣一共有多少粒？生：一共有100粒.师：你们是怎么数出来的？生：一排有10粒；有10排；所以有100粒.师：那我们一起来数一数.一起数师：10个10 也就是100粒.师：那一百我们怎样用小棒表示呢？师：那这10捆小棒捆成一大捆；就是100；那你们想一想这100怎么在计数器上表示呢？百位十位个位师：那这个百位怎么摆呢？它应该放在什么位置呢？请学生摆一摆.师：从右边起第一位是个位；第二位是十位；第三位是百位.老师在计数器上写；课件出示.师：谁能告诉大家；这个数你是怎么写的吗？生：先在百位上写1；十位上写0 ；个位上写0师：那这个数怎么读呢？生：一百我们在100以内的数是从哪一位开始写的呢？生：从高位开始写师：读数时又是从哪一位开始读的呢？生：也是从高位开始读的.三、作业巩固师小结：今天我们借助小棒和计数器学习了100以内的数读和写.现在计数器上就有这些数；请你读一读；写一写.2.我们知道了计数器从右边起第一位是分为；第二位是十位；来看着道题目；请学生说一说题目的意思.4.们生活中也有很多100以内的数；请你大声读一读.四、今天这节你学了什么知识.生：我学习了100以内的数.那100以内的数都是从高位读起；写数也是从高位读起.我还知道了；从右边起；第一位是个位；第二位是十位；第三位是百位.。
一年级下册数学教学设计-1.2 读数 写数 北京版
一年级下册数学教学设计-1.2 读数写数北京版1、科学目标知识目标1.掌握数的读法和书写方法；2.了解数的意义和数的大小关系；3.掌握简单加减法口诀。
能力目标1.能够正确读出所给的整数；2.能够用阿拉伯数字和中文数字表述所学的数；3.能够用基本的数学运算方法解决简单的实际问题。
情感目标1.增强学生对数学的兴趣；2.培养学生的数学思维能力；3.培养学生的自学能力。
2、教学内容本节课的教学内容为读数、写数，主要涉及以下知识点：1.阿拉伯数字和中文数字的基本概念；2.数的大小关系；3.简单的加减法口诀。
3、教学方法为了达到上述科学目标，我们将采取以下教学方法：1.演示法：通过课堂演示来展示数的读法和书写方法，并加深学生对数的概念的理解；2.讨论法：通过讨论鼓励学生主动思考和发现问题，并引导学生归纳总结；3.实践法：通过实践操作来帮助学生巩固所学知识并达到自主学习的目的。
4、教学过程4.1 导入新课本节课将学习数的读法和书写方法，首先为了让同学们更好的了解数的概念，老师可以采用演示的方式，让同学们观察本节课的第一张PPT，包括了从0到10的数字。
要求同学们根据图片内数字选择阿拉伯数字和中文数字进行拼配，并逐一读出数字，加深同学们对数字的理解。
4.2 展开新课1.阅读课本P20，阐述数的概念，包括阿拉伯数字和中文数字的定义；2.列出0-10的数字，要求学生跟读，并强调0对于整数的意义及作用；3.讲解读整数位数的方法，要求学生通过直觉记忆掌握读法；4.针对题目反复练习巩固所学知识。
4.3 拓展及练习1.列出小于10的整数，让学生根据数的大小关系进行排序，要求学生说出排序的规则；2.开展口算练习，包括加减法，要求学生通过口算把题目答案说出来；3.让学生至少选择两种数字练习写数，写完后互相交流、比较，分享自己的思路与体会。
5、教学效果评估通过教学后，老师可以采取以下方式进行效果评估：1.随堂测试：在课堂学习中抽取1-2道试题，检测学生对所学知识的掌握情况；2.作业布置：由老师在课堂上检查作业，并给予评估和指导；3.教学反馈：在课程结束后，让学生进行课程反馈，听取学生对教学内容的收获及意见反馈。
1.3写数 读数(教案)2023-2024学年数学一年级下册
1.3写数读数(教案)2023-2024学年数学一年级下册教学目标:1. 让学生掌握0-9的数字写法和读法。
2. 培养学生数字的识读和书写能力。
3. 培养学生数学思维能力,能够进行简单的数字计算。
教学内容:1. 0-9数字的写法和读法。
2. 数字的大小比较。
3. 数字的基本运算。
教学过程:一、导入(5分钟)1. 教师向学生介绍数字的概念,让学生知道数字是用来计数的符号。
2. 教师展示0-9的数字,让学生跟随教师一起读出每个数字的名称。
二、新课(10分钟)1. 教师向学生介绍0-9数字的写法,并让学生跟随教师一起书写每个数字。
2. 教师向学生介绍0-9数字的读法,并让学生跟随教师一起读出每个数字的名称。
3. 教师让学生进行数字的大小比较,让学生知道数字之间的大小关系。
4. 教师让学生进行数字的基本运算,让学生知道数字之间可以进行加减乘除等运算。
三、练习(10分钟)1. 教师让学生在练习本上书写0-9的数字,并让学生读出每个数字的名称。
2. 教师让学生进行数字的大小比较,让学生练习数字的大小关系。
3. 教师让学生进行数字的基本运算,让学生练习数字的加减乘除等运算。
四、总结(5分钟)1. 教师向学生总结本节课所学的知识,让学生知道数字的写法和读法,以及数字的大小关系和基本运算。
2. 教师让学生回答问题,检查学生对本节课所学知识的掌握情况。
教学评价:1. 通过课堂练习,观察学生对数字写法和读法的掌握情况。
2. 通过课堂练习,观察学生对数字大小关系和基本运算的掌握情况。
3. 通过课堂总结,观察学生对本节课所学知识的掌握情况。
教学反思:本节课主要让学生掌握了0-9数字的写法和读法,以及数字的大小关系和基本运算。
在教学过程中,教师应该注重培养学生的数字识读和书写能力,以及数学思维能力。
同时,教师也应该注重学生的个体差异,因材施教,让每个学生都能够掌握本节课所学的知识。
需要重点关注的细节是“教学过程”部分。
教学过程是教案的核心，它详细描述了教师如何引导学生学习新知识，以及如何通过练习和互动来巩固学生的理解和技能。
一年级下数学教案-写数、读数 (9)-西师大版
一年级下数学教案-写数、读数（9）-西师大版教学目标通过本节课的学习，学生应达到以下目标：1. 能够熟练地写出100以内的数，并正确地读出。
2. 理解数的组成，能够将一个两位数分解为十位数和个位数。
3. 通过数的读写，培养学生的观察能力和逻辑思维能力。
教学重点与难点重点1. 100以内数的读写。
2. 数的组成。
难点1. 正确地读写100以内的数。
2. 理解并应用数的组成。
教学方法1. 启发式教学：通过提问和引导学生思考，激发学生的学习兴趣。
2. 互动式教学：通过小组讨论和游戏，增强学生的参与感和合作意识。
3. 情景教学：设置生活化的情景，帮助学生理解和应用所学知识。
教学步骤第一阶段：导入1. 教师通过提问，引导学生回顾已学的数的读写知识。
2. 学生分享自己的学习心得和经验。
第二阶段：新课导入1. 教师通过PPT展示100以内的数，引导学生观察并发现规律。
2. 学生通过观察和讨论，总结出100以内数的读写规则。
3. 教师通过实例，讲解数的组成，并引导学生进行分解练习。
第三阶段：实践与应用1. 学生分组进行数的读写练习，教师巡回指导。
2. 学生通过小组合作，完成数的组成练习。
3. 教师设置生活化的情景，帮助学生将所学知识应用到实际生活中。
第四阶段：总结与反馈1. 教师引导学生总结本节课的学习内容。
2. 学生分享自己的学习心得和收获。
3. 教师针对学生的学习情况进行反馈和指导。
作业布置1. 完成数的读写练习题。
2. 尝试将所学知识应用到日常生活中，例如：数数家里的物品，读写价格标签等。
教学反思通过本节课的教学，教师应关注学生的学习情况，及时调整教学方法，以提高教学效果。
同时，教师应注重培养学生的观察能力和逻辑思维能力，为学生的数学学习奠定坚实的基础。
教学评价1. 通过课堂问答，了解学生对数的读写的掌握情况。
2. 通过课后作业，评估学生对数的组成的理解和应用能力。
3. 通过学生的课堂表现，评价学生的观察能力和逻辑思维能力。
西师大版一年级下册《写数读数》数学教案
西师大版一年级下册《写数读数》数学教案1. 教材分析1.1 教材概述西师大版一年级下册《写数读数》数学教材，是一本与计算数字有关的基础数学教材。
它与一年级上册的《数一数》相互衔接，适合于一年级下学期的教学。
本教材的主要内容包括：数的认识和掌握，数字的书写和读取，以及简单计算方法的教学。
1.2 教学目标本教材的教学目标如下：•掌握1~100之间数的写法和读法。
•认识数字0，了解它在整数位置中的作用。
•学会使用加法、减法，解决简单问题。
1.3 教学重点和难点•教学重点：数字的书写和读取方法，加减法的运算。
•教学难点：使用实例让学生理解数字书写和读法，以及加减法的应用。
2. 教学设计2.1 教学内容与时间分配本教案将《写数读数》教材分为三个单元，每个单元的内容与时间分配如下：单元内容时间第一单元数字的写法与认识 2 周第二单元数字的读法和数字的组成 3 周第三单元加法和减法的应用 2 周2.2 教学方法•集体授课法：介绍数字的书写和读法方法，并讲解解决加减法问题的方式。
•组内讨论法：学生组成小组，将数字书写和读法方法归纳总结，并通过小组讨论，互相学习。
•组内竞赛法：设置竞赛环节，加强学生对数字书写和读法、加减法等知识点的理解和熟悉程度。
2.3 课时安排按照教材的组织，整个学期的教学计划建议如下：课时内容第 1 节课程引导与综述第 2~3 节第一单元：认识数字第 4~5 节第一单元：数的书写方法第 6~7 节第一单元：数字的读法方法第 8~9 节大班课：童谣带数之书写读法第 10~11 节大比拼：数字拼接第 12~13 节第二单元：十以内两位数的拼接和加减法的基础运用第 14~15 节第二单元：十以内的加减法问题第 16~17 节组装公式之加减法第 18~19 节数字之间的关系第 20~21 节大班课：配套教材练习第 22~23 节终极挑战赛：名词+动词+数字第 24~25 节第三单元：十以内的加减法算式第 26~27 节第三单元：十以内的加减法应用第 28~29 节课堂溯源：一张纸两只老鼠第 30 节教学总结与回顾3. 教学评价3.1 教学评估教学评估包括两个方面：•课堂问答：老师随机向学生提问，主要考查学生对数字书写和读法、加减法知识点的掌握程度。
1.4写数 读数((教案)2023-2024学年数学二年级下册
1.4写数读数((教案)20232024学年数学二年级下册在上一节课中，我们学习了数的组成和比较大小，这节课我们将继续深入学习数的读写。
一、教学内容我们使用的教材是《数学二年级下册》，本节课的教学内容主要包括第17页至第19页的“写数”和“读数”两部分。
其中，写数部分包括整数的写法，数的顺序和数位的认识；读数部分包括整数的读法，数的顺序和数位的认识。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生能够掌握整数的写法和读法，理解数的顺序和数位的认识，能够熟练地进行数的读写。
三、教学难点与重点本节课的重点是整数的写法和读法，数的顺序和数位的认识。
难点在于数位的认识和数的读写顺序。
四、教具与学具准备为了帮助学生更好地理解和掌握知识，我准备了一些教具和学具，包括黑板、粉笔、多媒体教具、练习题等。
五、教学过程1. 情景引入：我先给学生讲一个故事，故事中有一个小动物，它把数字顺序搞乱了，让学生帮助它理清楚。
这样能够激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和记忆数的顺序。
2. 讲解：然后我会用黑板和粉笔，结合多媒体教具，为学生讲解数的读写，数的顺序和数位的认识。
我会用生动的例子和图片，帮助学生理解和记忆。
3. 练习：在讲解之后，我会给学生一些随堂练习，让他们在课堂上进行练习，巩固所学知识。
4. 板书设计：在课堂上，我会根据讲解的内容，设计一些板书，帮助学生更好地理解和记忆。
5. 作业设计：在课后，我会布置一些作业，让学生在家里进行练习，巩固所学知识。
六、作业设计七、课后反思及拓展延伸在课后，我会对这节课的教学进行反思，看看哪些地方做得好，哪些地方还需要改进。
同时，我也会鼓励学生进行拓展延伸，让他们在日常生活中多运用所学的知识，提高他们的数学能力。
重点和难点解析在上述教学设计中，有几个关键的细节是需要特别关注的。
它们对于学生的学习成效至关重要，我将对这些重点细节进行详细的补充和说明。
一、情景引入的设计情景引入是激发学生学习兴趣的重要环节。
一年级下册数学教案 读数 写数 北京版 (4)
标题：一年级下册数学教案——读数与写数（北京版）一、教学目标1. 让学生掌握100以内数的读法和写法，能够正确读写100以内的整数。
2. 培养学生对数的认识，提高学生的数学思维能力。
3. 培养学生良好的学习习惯，激发学生学习数学的兴趣。
二、教学内容1. 100以内数的读法：从高位到低位，依次读出各位上的数字。
2. 100以内数的写法：从高位到低位，依次写出各位上的数字。
3. 数的组成：理解数的各位上的数字所表示的意义。
三、教学重点与难点1. 教学重点：100以内数的读法和写法。
2. 教学难点：理解数的各位上的数字所表示的意义。
四、教学过程1. 导入：通过生活中的实例，引导学生认识100以内的数，激发学生学习兴趣。
2. 新课讲解：（1）100以内数的读法：教师示范，学生跟读，反复练习，直至掌握。
（2）100以内数的写法：教师示范，学生跟写，反复练习，直至掌握。
（3）数的组成：通过实例，让学生理解数的各位上的数字所表示的意义。
3. 巩固练习：布置相关练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
4. 课堂小结：对本节课所学内容进行总结，强调重点，解答学生疑问。
5. 布置作业：布置适量作业，让学生在家中巩固所学知识。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度，回答问题的积极性。
2. 练习完成情况：检查学生练习题的完成情况，了解学生对知识的掌握程度。
3. 作业完成情况：检查学生作业的完成情况，了解学生在家中学习的情况。
六、教学反思1. 及时调整教学方法，关注学生的学习需求。
2. 加强个别辅导，关注学困生的学习进度。
3. 增加课堂互动，提高学生的学习兴趣。
4. 注重家校合作，共同促进学生的成长。
总之，在教学过程中，我们要关注每一个学生，因材施教，激发学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯，为学生的终身发展奠定基础。
重点关注的细节：100以内数的读法和写法详细补充和说明：100以内数的读法和写法是本节课的核心内容，也是学生在数学学习中必须掌握的基本技能。
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师：噢，他在十位上放一颗珠子，在个位上放5颗珠子（师拿出 图片一边解说一边贴），孩子们，是这样放的吗？（生：是的）
师：真好，那现在呀，刘老师要问问大家啦，十位上的这颗珠子，
表示什么呢？（生：1个十），那个位上的这5颗珠子又表示什么呢？ （生：5个1），太棒了，孩子们。
师：那这个数怎么写呢？谁愿意上来写一写？师板书：写作 师：告诉大家你为什么要这么写呢？
过渡启下：个位上一个也没有，要用0占位！0在这里就表示个 位上一个珠子也没有，那如果个位上有1颗珠子呢？（放珠子），它 表示多少？（1个一）
［设计意图：学生通过独立做题，展示写数结果，读数，引导学 生探究出知识点：计数器的个位上一个也没有，要用0占位。］
教学准备：
计数器、小棒图、课件
师：
师：
师：
在十位）怎么样？现在它表示多少？（10），
师：一颗珠子如果在计数器的十位上，就表示10，计数器是我们 学数学的好朋友，瞧，聪聪也制作了一个计数器，你们看：课件出示 聪聪制作的计数器。
师：孩子们，你们说，聪聪制作的计数器怎么样啊？请两个学生 分别回答若答不出则提示：仔细看，还缺点什么呢？
[设计意图：在教学新知前复习15的拨法、写法和读法，让学生 顺利地从旧知识过渡到新知的学习。]
（二）新知：2பைடு நூலகம்的的拨法、组成、写法、读法
师：老师这儿呀，还有一幅图，（贴图，然后指着图介绍）这儿 有2捆零4支铅笔，你们也能用计数器把它表示出来吗？
生：能
师：好，赶快动手拨出来（生放珠子，师巡视，小声问：放好了 吗？）
师：这个数该怎么读呢？一起读给老师听，读作：十五（板书） 师：能干！（贴图，指图解说）我们在十位上拨2颗珠子，表示2个十，在个位上面拨4颗珠子，表示4个一，那这样就可以表示？ （众生：24）
师：那这个数怎么写呢？谁愿意上来写一写？ 师：告诉大家你为什么要这么写呢？噢， 我知道你的意思就是说十位 上有2颗珠子就在十位上写2，个位上有4颗珠子，就在个位上写4， 大家同意吗？好，请回。
呢？
（知识点引导小结）好，孩子们回忆一下，刚才大家在写这些数 的时候都是从哪一位开始写的呀？生答。 那大家再想一想，大家在读 这3个数的时候，都是从哪一位开始读起的呢？生答。
［设计意图：学生通过独立做题，展示写数结果，读数，引导学 生探究出两位数的读法和写法。］
2、教学后半部分---小结0占位的规则
读数和写数》教学设计
教学目标：
1、能正确地读出计数器上的数，并能正确地写出来。
2、知道读数和写数都是从高位开始的，并能知道数位的顺序，知
道各个数位上的数表示的含义。
3、通过读数和写数，进一步培养学生的数感。
4、培养学生学习数学的兴趣。
教学重点：
任意两位数的读、写法;计数器的数位。
教学难点：
由直观到抽象，读、写两位数。
师：请孩子们打开数学书，翻到34页，请孩子们在书上完成34页例5的前3个，听清楚了吗？好，开始吧，（生写数，师巡视，看 谁写得好）
师：好，孩子们都写好了，那咱们来看看这位孩子写的，第一个 数，读作？（众生：四十三），第二个数呢？（五十四），嗯，那第 三个呢？（六十七），看来，他写对了。
师：老师有个问题要问问大家，这个6在哪位上？表示什么？7
师：孩子们的速度可真快，这么快就拨完了，那谁来说一说，你 是怎么拨的？这位孩子，你说吧，拿起来，诶，（生1：我在十位上 拨2颗珠子，在个位上面拨4颗珠子） 你看看，是不是这样拨的？（师举图）（生1：是的） 那这个数怎么写呢？谁愿意上来写一写？师板书：写作 告诉大家你为什么要这么写呢？噢，我知道你的意思就是说 十位上有1颗珠子就在十位上写1，个位上有5颗珠子，就在个位上 写5，大家同意吗？好，请回。
生：十位上有1颗珠子就在十位上写1，个位上有5颗珠子，就 在个位上写5，大家同意吗？好，请回。
师：那这个数该怎么读呢？一起读给老师听，
学生一起读 师：嗯，读作：十五（板书） 启下：看来，孩子们以前学得真不错，20以内的数，不但会拨而 且会写、会读，那比20大的100以内的其它数你们会读会写吗？板 书课题：读数 写数
师：嗯，回答得真响亮，孩子们，你们看，老师这儿有1捆零5支铅笔，1捆表示10支，你会计数器来表示出铅笔的数量吗？ （能）， 好，那就同桌两人互相合作，在计数器上表示出来。
师：好，老师看大家都放好了，那现在谁来说一说，你是怎么放 的呢？这位孩子，你来说，（生1：我在十位上放一颗珠子，在个位 上放5颗珠子）
师：的确，聪聪制作的计数器还差数位，那咱们来帮帮它，孩子 们，你们看， （课件）计数器从右边起第一位是个位，我们就对着小 木棍，在下面写上“个”字，表示这里是个位，第二位是十位，我们就 对着小木棍在这里写上“十”，表示这里是“十”位，你们看清楚了吗？
师：孩子们，在你们的桌上也有一个没有标明个位和十位的计数 器，现在请同桌的的两人互相合作， 在计数器的相应位置写出个位和 十位，好吗？好，开始。
师：这个数该怎么读呢？ 一起读给老师听，嗯，读作：二十四（板书）
小结启下：看来24的读法和写法跟我们以前学的20以内数的读 法和写法一样，对吗？24会读会写了，那比24更大的数你会读会写 吗？
［设计意图：通过教学例4，让学生感知比20大比100小的读数 和写数的方法与15一样。］
（三）、教学例5
1、教学前半部分----引导学生总结出两位数的读写法
师：孩子们，做好了吗？（生：做好了），举起来，展示给大家
壬」壬
看一看。
[设计意图：通过猜珠子游戏引出计数器，在充分调动学生学习 积极性的同时巧妙地引出我们这节课要学要用的计数器； 制作计数器 的个位和十位，让学生通过自己动手操作复习数位，加深印象。]二、探究新知
（一）、复习15的拨法、组成、写法、读法 师：孩子们真能干，自己动手制作了一个计数器，那你们会用计 数器来表示数吗？（生：会）