最佳的学习分配时间段

最佳的学习分配时间段
最佳的学习分配时间段

最佳的学习分配时间段

最佳的学习分配时间段早上6点-8点建议起床学习。

一天之计在于晨,早上的时候头脑是最清醒不过的了,无论你是背诵东西还是想快速的复习知识,都是不错的时间段。

早上8点—9点建议可以学习新的内容。

这段时间吃过早饭,能量充沛,思维清晰,这个时候建议学习一些新的知识或者去解决一些一直以来觉得很难的题目。

上午9点—11点建议可以换个科目来学习。

先复习一遍这个科目的知识,然后再预习新的课程,做好课程规划,标注疑点难点,等到听课的时候,着重进行听取不明白的地方。

下午13点—14点建议午休。

这个时间段应该是比较困乏,尤其是在夏季的时候,所以建议听听歌曲,休息休息,换换脑子,消除疲累之后再进行学习。

下午15点—17点建议可以背诵英文单词。

在休息过后,精神一定会更加好,这个时候背诵英文单词,一定会比其他时候,要记得快和准,或者可以背诵数学公式,或者语文文言文之类。

晚饭后,建议可以进行交叉学习。

根据自己个人的时间,安排自己的学习时间,建议文理科交叉安排学习,这段时间建议做做习题,温故一下今天一天所学的

知识吧。

提高学习效率的基本要点第一,根据老师的教学进度,教材本身的内在联系和难易程度,确定课前自学的内容和时间。

第二,课前自学不要走过场,要讲究质量,不要有依赖老师的思想,要力争在老师讲课以前把教材弄懂。

第三,反复阅读新教材,运用已知的知识和经验,以及有关的参考资料(包括工具书),进行积极的独立思考。

第四,将新教材中自己弄不懂的问题和词语用笔记下来或在课本上做上记号,积极思考,为接受新知识作好思想上的准备。

第五,不懂的问题,经过独立思考(包括运用参考资料)后,仍然得不到解决时,可以请教老师、家长、同学或其他人。

第六,结合课前自学,做一些自选的练习题,或进行一些必要而又可能做到的某种实际操作、现场观察、调查研究等,以丰富感性知识,加深对新教材的理解。

第七,新教材与学过的教材是连续的,新知识是建立在对旧知识的深透理解的基础上的,课前自学若发现与新课相关的旧知识掌握不牢时,一定要回过头去把有关的旧课弄懂。

第八,做好自学笔记。

有效利用学习时间的方法一、认真安排好时间。首先要清楚一周内所要做的事情,然后制定一张作息时间表。在表上填上那些非花不可的时间,如吃饭、睡觉、上课、娱乐等。安排这些时间之后,选定合适的、固定的时间用于学习,必须留出足够的时间来完成正常的阅读和课后作业。当然,学习不应该占据作息时间表上全部的空闲时间,总得给休息、业余爱好、娱乐留出

一些时间,从而使你有充足的时间学习和娱乐。

二、学习前先预习。这就意味着在认真投入学习之前,先把要学习的内容快速浏览一遍,了解学习的大致内容及结构,以便能及时理解和消化学习内容,当然,要注意轻重详略。

三、充分利用课堂时间。学习成绩好的学生很大程度上得益于在课堂上充分利用时间,这也意味着在课后少花些功夫。课堂上要及时配合老师,做好笔记来帮助自己记住老师讲授的内容,尤其重要的是要积极地独立思考,跟得上老师的思维。

如何合理的安排自己的时间

如何有效的安排自己的时间 很多人一天到晚忙个不停,到了晚上一想,忙了个乱七八糟,想想实际上也就那么几件事,就占去了整整的一天。但是看到某些人,天天优哉游哉,却是业绩也不错,事情也没落下,有时间看看新闻,看看娱乐,甚至在某些群里胡侃一通,这种区别是哪里来的? 两方面,时间安排和效率! 先从效率说起,效率从哪里来? 首先是时间安排,这个我们后边说; 其次是专注,最怕的是做这件事的时候还想着另外一件事,结果是这件事没做好,那件事没时间做,一定要有个先后顺序,一件一件的来,做这件事,就踏踏实实,安安心心的做,做完了,再去做另一件!举个例子,我要做一份报价单,做着做着,突然想到,我还需要有个电话要打,这个时候会有两个选择,踏踏实实做完报价单,再去打电话;停下报价单先去打电话;很多人估计就放下报价单去打电话了,结果打完电话,客户要求要一些资质图片之类,就开始倒腾这个,弄完了,发现报价单还没做完,却忘记了原来的构思,于是再思索,再做!这样就会显的很乱。 我会踏踏实实做完报价单,然后去打电话,即便打完电话有了其他事情,也可以一件一件再去处理! 所以专注很重要。这是正经事比较多,引起来的混乱,还有一种业务员,做着报价单还要看着聊天群,还要跟朋友聊聊天,朋友发一个链接,赶紧打开看看,原本半个小时能做完的事情,用了一个多小时,还会出错,无谓的浪费一些时间! 还有一个因素是熟练程度,这个因素是影响效率的最大因素之一,同样一件事,新人可能要用一个小时,老手可能二十分钟就处理完了,这个是需要积累的,不是一日之功,在于平时的总结,很多人不愿意总结,同样一个事情,做了十次了,还是同样的时间消耗,说明要么不善于总结,要么不用心,不要害怕一开始浪费时间,这是正常的。等你做了一段时间了,发现没有进步,那才是值得你害怕的! 第四个就是公司的模式,有些公司拿着业务员当杂务工,什么事情都会喊着业务员去做,自己的事情还没做完,就被喊走了,这个我是着实没有好的办法了,一般来说,老板都是计算投入和产出的,作为一个新人,没有订单,看不到产出,老板一般是会希望从其他方面回收点成本,兼职做点杂活啊,可以省出一个人工,遇到这样的也没办法,如果打算待下去,建议多花点自己的业余时间做点事情,因为很多公司都这样,你换了工作保不齐又进入一个循环!

人的最佳睡眠时间段什么时候

人的最佳睡眠时间段什么时候 睡眠是我们生活当中的一件大事,保证充足的睡眠时间对于我们来说可以补充能量,另外还可以让我们的身体更加的健康,不过需要注意的就是在平时睡觉的时候有好多人不能够按时睡眠,特别是睡眠时间也会有不够的情况,这对身体是不好的,那么,人的最佳睡眠时间段什么时候,下面我们一起来进行一下了解。 正常的睡觉时间可以根据不同年龄阶段来看待,处于不同年龄的人有差异的身体条件,需要的睡眠时间也是不一样的。 1、婴幼儿的正常睡觉时间。新生儿每天的睡眠时间约为20个小时;2个月的婴儿每天约18个小时;4个月时每天约睡16个小时;9个月时约15个小时;1周岁左右,有13~14个小时就可以了。新生儿除了吃奶补充所需的营养物质,其他时间几乎都在睡眠中度过。而且,年龄越小,睡眠的时间就越长。 2、学前儿童的正常睡眠时间。儿童的睡眠时间应该长一点,

这样适于他们的脑部发育,所以学前儿童中,两岁到四岁应该有13个小时左右,五岁到七岁应该保持12个小时的充足睡眠。 3、小学生和中学生的正常睡眠时间。小学生正在生长发育 期间,睡眠越充足越好,所以他们的睡眠时间应该是10个小时,睡觉时间以自己感到精神饱满,睡足了为准。而中学生应该要有九个小时的睡眠。 4、成年人的正常睡眠时间。成年人应该保证有7-8小时的 睡眠时间,如果长期熬夜会让内分泌失调,过多和过少都不好。 5、老年人的正常睡眠时间。因为新陈代谢减慢,所以老年 人的睡眠时间一般是6-7个小时,如果是九十岁以上的老年人应该要有十个小时的睡眠。 6、最佳睡眠时间。对于小孩来说,最可以可以在晚上八点 半前睡觉,有利于长身体。而老年人和青少年应该在晚上21-22点睡觉。必须记得的是,晚上11点到凌晨5点是人体的黄金睡 眠时间,这段时间里最好是可以在睡眠状态中。 通过上述的介绍,我们知道了人的最佳睡眠时间段什么时候,这对于我们来说是特别重要的,我们在平时睡眠的时候一定要按

时间管理活动方案

时间管理 目标:体验并感受时间的珍贵,深刻理解时间的价值,树立合理安排时间的信心,增强自我效能。清楚自己的时间运用情况,能主动选择并分配时间,增强时间管理意识,学习一些管理时间的方法。 活动过程: 一、热身游戏:感受时间 1.猜谜语 (1)投影仪出示一则谜语。法国著名思想家伏尔泰设计了一则谜语: “世界上哪样东西是最长的又最短的,最快的又是最慢的,是能分割的 又是最广大的,是不受重视又最惋惜的;没有它什么事也做不成;它使 一切渺小的东西归于消灭,使一切伟大的东西生命不绝。 (2)想一想:谜底是什么?请同学回答,直到说对的为止,并让同学解释含义。 2.教师:估计一下,一分钟内能鼓掌多少次?请同学们在自己的表格上填写, 老师请几个同学回答一下。老师宣布开始,助教启动秒表,学生鼓掌并计算自己鼓掌数。抽几个同学报告自己的鼓掌数。 注:鼓掌次数一般比估计的要多 3.教师:时间一分一秒从我们身边走过,珍惜时间,就要争分夺秒,减 少浪费,追求时间利用最大化,提高学习效率。 二、体验活动:时间如此珍贵 1.拿出印有0-90刻度的纸条分发给学生,现在你手上的长纸条代表你长长的一生。 (1)你现在多少岁?假如11岁,请将11个格子折到后面去,因为这些时间已经逝去。 (2)假设你60岁退休,所以再请你折下去40个格子

(3)—天24小时中假设我们每天睡觉8小时,三餐合计1小时。休闲运动、交通走路、聊天交友等每天也算3小时,现在合计每天有12小时不能用于工作和学习,请将余下的时间对折。 (4)另外一些个人爱好所占的时间、周六周日寒假暑假的度假时间、无聊或拖延的时间,请根据自己的情况折下去。 老师请同学们分享感受与感想,分小组互相讨论并派代表回答。 二、时间管理小故事 课上,教授在桌子上放了一个玻璃罐子,然后从桌子下面拿出一些正好可以从罐口放进罐子里的鹅卵石。教授把石块放完后问他的学生:“你们说这个罐子是不是满的?”,“是。”所有的学生异口同声地回答。教授笑着从桌底下拿出一袋碎石子,把它们从罐口倒下去,摇一摇,问: “现在罐子是不是满了?”大家都有些不敢回答,一位学生怯生生地细声回 答:“也许没满。”教授不语,又从桌下拿出一袋沙子,慢慢倒进罐子里,然后又问学生:“现在呢?”“没有满!”全班学生很有信心地回答说。是的,教授又从桌子底下拿出一大瓶水,缓缓倒进看起来已经被鹅卵石、小碎石、沙子填满的玻璃罐。 感悟:一个平常的玻璃罐就这样装下了这么多东西,但如果不先把最大的鹅卵石放进罐子,也许以后永远没机会把它们再放进去了。生活中那么多事情,其实都可以像往这个玻璃罐里放东西那样,先进行时间级别分类,按照“事分轻重缓 急”进行组合,确定先后顺序,做到不遗不漏。 三、自我反思:你浪费时间了吗? 1.看一看你有这些浪费时间的现象吗?请用“X”标示出来。助教给每个学生发放 “浪费时间自我检查”练习纸。

三年级----合理安排时间

课题:合理安排时间 【知识介绍】 我们每天的生活、学习都离不开时间,但是你知道时间有大学问吗?合理地安排时间,往往会达到事半功倍的效果。科学地安排时间的方法,就叫做最佳安排。 小朋友在进行最佳安排时,要考虑以下几个问题:(1)要做哪几件事:(2)做每件事需要的时间;(3)要弄清所做事的程序,即先做什么,后做什么,哪些事可以同时做。 在学习、生产和工作中,只有尽可能地节省时间、人力和物力,才能发挥出更大的效率。 【教学过程】 一、教学例题1 (合理安排时间问题) 明明家来客人了,明明要招待客人喝茶,他算了一下洗水壶要1分钟,烧开水要15分钟,洗茶壶要1分钟,洗茶杯要1分钟,拿茶叶要2分钟,为了使客人尽早喝到茶,小朋友们帮明明设计一下怎样安排使花的时间最少?最少几分钟? 1、从题目中你能获得什么信息? 2、能同时做的事尽量要同时去做,这样节省时间。 3、请同学们观察有哪些事情是可以同时做的呢?(引导学生说出:水壶不洗,不能烧开水,因而洗水壶不能和烧开水同时进行;但烧开水的15分钟内可以同时去洗茶壶、洗茶杯、拿茶叶,所以最少花16分钟。) 4、合理安排时间总结:1、要做哪些工作? 2、做每件工作需要的时间? 3、弄清工作的顺序,即先做什么,后做什么?哪些可以同时做? 练习1:刚刚早晨起来刷牙洗脸要3分钟,读书要8分钟,烧开水要12分钟,冲牛奶1分钟,吃早饭5分钟。刚刚应怎样合理安排?起床多少分钟就能上学了? 二、教学例题2(安排先后问题) 甲、乙、丙三人分别拿着2个、3个、1个热水瓶同时到达开水供应点打水,热水龙头只有1个,怎样安排他们打开水的次序,可使他们打热水所花的总时间(包括等候的时间)最少?(假如打满一瓶水需1分钟) 1、从题目中能获得什么信息?等候的时间要最少,那么我们应该怎么安排呢?

合理安排课堂时间

合理安排课堂时间 经过一阶段的讲课经历,我认识到在小学授课的课堂教学中,由于课堂时间安排不当,往往挤掉了学生在课堂上做作业的时间。结果大部分作业不得不在课外完成,加重了学生的课业负担。同时学生们在课堂中对新知识的掌握效果不佳。这让我意识到了课堂时间的合理安排十分重要。 通过查阅资料我认识到在40分钟的课堂教学中,学生一般都可能产生的学习疲劳,其规律是: 开始上课的5分钟,学生心理处于兴奋阶段,呈上升状态; 5~15分钟之间,学生处于兴奋维持阶段; 15~25分钟之间,学生进入疲劳低谷,注意力下降; 25~39分钟之间,学生心理再度兴奋; 最后5分钟,学生心理再度出现疲劳。 结合学生的注意力集中情况我认识到要根据学生的实际情况对课堂时间进行合理科学的安排。针对这一点,我就合理安排课堂时间谈以下几点观点: 一、减少课堂管理时间。如果一节课老师将大量的时间用于管教学生,维持课堂纪律那么这样的课堂就是失败的,这就浪费了十分宝贵的课堂时间。 二、以学生为主体,尽量多让学生进行思考,教师除了新知识的讲授之外减少教师对课堂时间的过多占用。给予学生较多的时间

思考比教师一味的强调课程知识更加有效。 三、结合课程内容进行多样化的导入设计。针对不同的课程内容教师应该选取合适的快捷的易懂的导入方法,使课堂进行顺利,为课堂开个好头使得课程得以顺利进行。 具体来说比较理想的时间分配是:组织教学和复习提问5分钟左右,新授课15分钟左右;巩固新课5—10分钟,课堂作业10—15分钟。这样的安排能较好的将教学顺利进行,同时学生对知识的掌握也更加深刻。 每节课教师都应有比较合理的时间规划,进而圆满的完成教学目标。切忌提前结束课堂教学或者延迟上课时间。在今后的实习工作中我也将继续探索如何对课堂时间进行合理的安排。

B题 高校教学资源合理分配问题

B题高校教学资源合理分配问题 在国家对高等教育大力发展政策的激励下,高等教育事业得到了迅速发展,由于在校学生人数急剧增加,教学硬件设施增长缓慢、教师资源短缺,如何利用有限的资源,以最优形式满足教学需求成为目前急需解决的问题。 课表编排是一个充满冲突的过程,所开课程的上课时间、上课班级、上课地点、任课教师等多方面因素限制教学资源分配。为了提升高校的办学效率,更好地完成教学任务,如何应用现代信息化技术在时间上和空间上合理分配教学资源成为亟待解决的问题。 本问题假定在某一学期18教学周内安排教学任务,每个教学周星期一至星期五安排课程,每天分为上午2个时间段(时间段1和时间段2),下午2个时间段(时间段3和时间段4),晚上1个时间段(时间段5),每个时间段2学时安排同一门课程,同一班级的不同课程不考虑课程内容之间的前后逻辑关系。开课对象由6位数字表示,如040101等。第一二位04表示学院,第三位0表示专业,第四五位10表示年级,第六位1表示班级。教室、机房规格分类见附件1。 请你们依据附件1-附件3提供的数据解决以下问题。 1. 根据附件1-附件2的数据,建立所需各类教室(包括机房)数目最少的数学模型,给出求解算法和每个教室(包括机房)、每个班级、每位教师的课程安排结果。 2. 根据附件1和附件3的数据,要求必修课程不安排在时间段4和时间段5,建立所需各类教室(包括机房)数目最少的数学模型,给出求解算法和每个教室(包括机房)、每个班级、每位教师的课程安排结果。 3. 根据附件1和附件3的数据,在问题2中满足教学需求的各类教室(包括机房)数量不变的基础上,要求必修课程尽量少安排在时间段4和时间段5,带*的课程尽量少安排在时间段1和时间段5,每周星期五的时间段4和时间段5尽量少安排课程。建立问题的数学模型,给出求解算法和每个教室(包括机房)、每个班级、每位教师的课程安排结果。 4. 建立合理的指标体系,例如教室(包括机房)的利用率、开课对象的上课强度、问题3的不满足率等,对于你们给出问题3的结果进行评价,并给出解决对策。

药物服用的最佳时间段(详细版)

药物的最佳服用时间 一、宜清晨空腹服用的药品 1.肾上腺素皮质激素: 上午为人体生理分泌肾上腺皮质激素的高潮。如泼尼松(强地松);泼尼松龙(强地松龙);倍他米松;地塞米松(氟美松)等,因为人体内的分泌高峰出现在早晨7-8时, 此时服用可避免药品对激素分泌的反射抑制作用,对下丘脑- 垂体-肾上腺皮质的抑制较轻,可减少不良反应。 2.长效降压药:如氨氯地平(洛活喜);依那普里利(悦宁定);贝那普利(洛丁新);拉西地平(乐息平);洛沙坦(科素亚);缬沙坦(代文);索他洛尔(施泰可);复方降压片(北京降压0号)等。血压在早晨和下午各出现一次高峰,因此为有效控制血压,每日仅服1次的长效降压药宜在早晨7时左右,每日服用2次的宜在下午4时再补充一次。 3.抗抑郁药:抑郁症为晨重晚轻。如氟西汀(百忧解);帕罗西汀(赛乐特);瑞泼西汀;氟伏沙明等。抑郁的症状如忧郁、焦虑,猜疑等常表现晨重晚轻。 4.驱虫药:如四氯乙烯;甲硝唑等,晨服可迅速进入肠道,并保持高浓度。 5.盐类泻药:如硫酸镁;硫酸钠等,晨服可迅速在肠道发挥作用,服后4~5小时致泻。 6.免役抑制剂:如青霉胺等。晨服可减少食物对其吸收。 7.利尿药:如呋塞米,为避免夜间排尿次数过多。 8.左甲状腺素:易受食物中钙铁等金属离子的影响,应在晨起空腹时服用全天的量。 二、宜餐前(餐前30-60分钟)服用的药品

1.止泻药:如鞣酸蛋白;药用碳鞣酸蛋白等。餐前服,可迅速通过胃进入小肠,遇碱性小肠液而分解出鞣酸,使蛋白凝固,起到收敛和止泻作用。药用炭饭前服,胃内食物少,便于发挥吸附胃肠道有害物质及气体的作用。 2.胃黏膜保护剂:如氢氧化铝或复方制剂(胃舒平);复方三硅酸镁(盖胃平);复方铝酸铋(胃必治)等,餐前吃可充分地附着于胃壁,形成一层保护屏障 3.苦味药:如龙胆、大黄等,宜于饭前10分钟左右服,可增加食欲和胃液分泌。 4.促进胃动力药:如甲氧氯普胺(胃复安);多潘立酮(吗丁啉);西沙必立(普瑞博思);莫沙必利等,宜于餐前吃,以利于促进胃蠕动和食物向下排空帮助消化。 5.降血糖药:如甲磺丁脲(甲糖宁),格列本脲(优降糖);格列吡嗪(瑞怡宁,美吡达),格列喹酮;(糖适平)等,小剂量在餐前服用疗效高,血浆达峰浓度时间比餐中服用短。 6.滋补药:如人参,鹿茸等与其他一些对胃无刺激性的滋补药等,于餐前服用吸收快。 7.抗生素:为了快速显效与减少干扰;如头孢拉定(泛捷复,克必立);头孢克洛(希刻劳);氨苄西林(安比林);阿莫西林(阿莫仙);阿奇霉素;异烟肼;利福平等,与食物同用可延迟吸收。 8.肠用丸剂类。能较快通过胃入肠,不为食物所阻。 9.利胆药:如小剂量硫酸镁,胆盐;胆道抗感染药(如磺胺脒);驱虫药(如甲紫)等,使药品通过胃时不至过分稀释

(完整版)合理安排时间

《合理安排时间》教学设计 教学内容:新北师大版小学数学四年级下册第81页的内容。 教学目标: 知识与技能:使学生通过简单的事例,认识到解决问题策略的多样性,学会选择合理、快捷的方法解决问题。 过程与方法:让学生初步体会到优化思想在解决实际问题中的应用,形成寻找最优方案的意识。 情感、态度、价值观:使学生逐渐养成合理安排时间的良好习惯,提高解决实际问题的能力。教学重、难点:使学生认识到解决问题策略的多样性,引导学生从优化的角度,在解决问题的多种方案中寻找出最优方案。 教材分析: 本节课主要通过日常生活中的一些简单事例,让学生尝试从优化的角度在解决问题的多种方案中寻找最优的方案,《课标》指出:当学生“面对实际问题时,能主动尝试着从数学的角度运用所学知识和方法寻找解决问题的策略。”在日常生活中,解决问题的方法学生很容易找到,而且会找到解决问题的不同的策略,这里的关键是让学生理解优化的思想,形成从多种方案中寻找最优方案的意识,提高学生的解决问题的能力。 教学准备:多媒体课件、沏茶工序图片和卡片、练习卡 教学过程: 一、利用猜谜语导入新课。 师:孩子们,我们来放松一下,玩个猜谜语游戏:世界上最快而又最慢,最长而又最短,最平凡而又最珍贵的是什么?(时间) 师:真棒,是时间。时间是无价之宝,我们要珍惜时间,合理安排时间。 (板书课题:合理安排时间) 二、探索新知。 1、情境导入(课件演示):每到周末,大家都很开心,因为可以休息。星期天上午,李阿姨到小明家做客,妈妈忙着陪客人聊天。她让小明帮忙烧壶水,给李阿姨沏杯茶。 2、任务呈现,读一读。(出示课件) 师:我们平时沏茶时要做些什么事呢?(抽生自由回答)

课堂时间的合理利用与分配

课堂时间的合理利用与分配 城关小学赖定兰 一. 现状 从目前来看,课堂中存在两方面情况: 一是存在“四多四少”现象(教师讲得多,学生练得少;老师问得多,学生答归答,灵活思考少;老师灌输多,学生质疑少;老师包办多,学生活动少),课堂的大量时间被老师占用,学生缺少课堂生活时间和空间,他们跟着老师、围着知识任务转,学得被动、吃力。学生在课堂上实际扮演着配合教师完成教案角色,充其量是个“听众”、“观众”。这种满堂灌、填鸭式、一刀切的课堂教学阻碍着学生的主动发展,扼杀了学生的丰富个性; 二是存在课堂活跃了,教学目标没达到的情况:课堂活了,纪律松了,活动多了,教学任务完不成了。根据新课程标准提出的新的理念,课堂以学生的发展为根本,以促进学生发展为价值取向,注重学生的自主实践和自主探究,关注课堂中愉快和谐的群体生活和积极向上的学习氛围,着力让学生成为活动的主体、课堂的主人,学生感觉到了自由、宽松,问题敢提了,异议敢说了。可是,这就使得我们的课堂走向了另一个极端:课堂“乱”了,纪律“差”了,学生“坐不住”了,老师“控不了”了,教学质量降了。或者是活动多了,环节多了,师生感情融洽,活动气氛热烈,课堂40分钟明显不够用了,教学任务完不成了。 我们知道,课堂教学是学校教学活动的主阵地,学生则是教学活动的主体。要提高教育教学质量,让学生掌握基本的职业技能,教师必须根据学生的实际情况,有效地把握课堂45分钟,充分发挥课堂45分钟的效益。也就是说教师要合理利用与分配课堂时间。 二.问题分析 1.教师方面的原因 由于教师素质参差不齐,经历也不同,课堂中存在的一些问题,归纳起来有以下几个方面: 1)备课不充分。教师备课时,过分依赖教师用书,参考名师教案,还有的过 分依赖教学模式,依赖集体备课,盲目以为使用优质课教案上课一定会好,

合理安排时间加案例x

合理安排时间 一、学会统筹安排,更要突出重点在一次上时间管理的课上,教授在桌子上放了一个装水的罐子。然后又从桌子下面拿出一些正好可以从罐口放进罐子里的鹅卵石。当教授把石块放完后问他的学生道:”你们说这罐子是不是满的?” “是,”所有的学生异口同声地回答说。 “真的吗?”教授笑著问。然后再从桌底下拿出一袋碎石子,把碎石子从罐口倒下去,摇一摇,再

加一些,再问学生:”你们说,这罐子现在是不是满的?” 这回他的学生不敢回答得太快。最后班上有位学生怯生生地细声回答道:”也许没满。” “很好!”教授说完后,又从桌下拿出一袋沙子,慢慢的倒进罐子里。倒完后,于是再问班上的学生:“现在你们再告诉我,这个罐子是满的呢?还是没满?” “没有满。”全班同学这下学乖了,大家很有信心地回答说。 “好极了!”教授再一次称赞这些“孺子可教也”的学生们。称赞完了后,教授从桌底下拿出一大

瓶水,把水倒在看起来已经被鹅卵石、小碎石、沙子填满了的罐子。当这些事都做完之后,教授正色问他班上的同学:”我们从上面这些事情得到什么重要的功课?” 班上一阵沉默,然后一位自以为聪明的学生回答说:“无论我们的工作多忙,行程排得多满,如果要逼一下的话,还是可以多做些事的。” 这位学生回答完后心中很得意地想:”这门课到底讲的是时间管理啊!” 教授听到这样的回答后,点了点头,微笑道:”答案不错,但并

不是我要告诉你们的重要信息。”说到这里,这位教授故意顿住,用眼睛向全班同学扫了一遍说:”我想告诉各位最重要的信息是,如果你不先将大的“鹅卵石”放进罐子里去,你也许以后永远没机会把它们再放进去了。” 时间启示录: 1、对于工作中林林总总的事件可以按重要性和紧急性的不同组合确定处理的先后顺序。做到鹅卵石、碎石子、沙子、水都能放到罐子里去。

学习的最佳时间段(精)

学习的最佳时间段 生理学家研究认为, 一天之内有四个学习的高效期, 如果使用得当, 可以轻松自如地掌握、消化和巩固知识。 第一个学习高效期:清晨起床后,大脑经过一夜的休息, 消除了前一天的疲劳,脑神经处于活动状态, 没有新的记忆干扰。此刻无论认还是记印象都会很清晰, 学习一些难记忆但必须记忆的东西较为适宜, 如外语、定律、历史事件等。有时即使强记不住, 大声念上几遍, 也会有利于记忆。所以清晨是一个学习记忆高效期。 第二个学习高效期:上午 8点至 10点,人的精力充沛,大脑易兴奋,严谨而周密的思考能力、认知能力和处理能力较强,此刻是攻克难题的大好时机,应充分利用。 第三个学习高效期:下午 6点至 8点, 也是用脑的最佳时刻, 不少人利用这段时间来回顾、复习全天学过的东西,加深印象,分门别类归纳整理,也是整理笔记的黄金时机。 第四个学习高效期:入睡前一小时。利用这段时间来加深印象, 特别对一些难于记忆的东西加以复习,则不易遗忘。 除以上一般性的学习时间规律外, 对于不同的人来说, 还有自己独特的学习时间规律和习惯。为提高学习效率, 要善于发现并充分利用自己独特的最佳时间段,同时,要养成在固定的时间进行学习的习惯。 经常念念这些句子有益情绪健康 1. 不求与人相比,但求超越自己,要哭就哭出激动的泪水,要笑就笑出成长的性格。 2. 与其用泪水悔恨今天,不如用汗水拼搏今天。 3. 当眼泪流尽的时候,留下的应该是坚强。

4. 人生就像一杯没有加糖的咖啡, 喝起来是苦涩的, 回味起来却有久久不会退去的余香。 5. 有一种缘,放手后成为风景,有一颗心,坚持中方现真诚。 6. 选择自己所爱的,爱自己所选择的。 7. 这一秒不放弃,下一秒就会有希望。 8. 曾经拥有的不要忘记,难以得到的更要珍惜,属于自己的不要放弃,已经失去的留作回忆。 9. 没有人陪你走一辈子, 所以你要适应孤独, 没有人会帮你一辈子, 所以你要奋斗一生。 10. 喜欢就该珍惜,珍惜就别放弃。 11. 人生就是一场旅行,不在乎目的地,在乎的应该是沿途的风景以及看风景的心情。 12. 靠山山会倒,靠人人会跑,只有自己最可靠。 13. 为你的难过而快乐的是敌人,为你的快乐而快乐的是朋友,为你的难过而难过的才是你的知己。 14. 如果爱,请深爱;如不爱,请离开。 15. 只要心中有希望存在,就有幸福存在。

如何正确合理安排时间汇总

如何正确合理安排时间 .txt27信念的力量在于即使身处逆境,亦能帮助你鼓起前进的船帆; 信念的魅力在于即使遇到险运, 亦能召唤你鼓起生活的勇气; 信念的伟大在于即使遭遇不幸, 亦能促使你保持崇高的心灵。如何正确合理安排时间 1、制定学习计划,合理安排时间,多做有益的事情。 2、玩 +学忙并快乐着 3、早起早睡,不沉溺于网络,合理安排学习、休息时间。 4、对以前及以后的学习生活合理制定相应的假期计划。 5、劳逸结合合理安排学习和娱乐,并参加体育活动。 6、要自学下学期课本, 7、适当的休息,每天坚持完成应做的作业,偶尔大电脑,看电视,同时还要锻炼身体。 8、自己认为对自己有学习上的帮助的活动项目应该多多参与,自己和家长觉得好就行! 、、 科学合理的安排时间是有效运筹时间的前提,什么时间学习、什么时间休息、什么时间娱乐和锻炼,用多少时间为宜都要科学合理安排。如果不论白天黑夜甚至课间、午休等都用来读书学习,这样的疲劳战术,只会头昏脑胀,事倍功半。中学生就其学习生活的总体时间,可分为在校时间和业余时间。在校时间又可分为可自由支配和固定不可自由支配的时间。同时学习、休息、娱乐、锻炼时间互相交错,所以要使学生德、智、体、美、劳诸方面得到全面发展,必须统筹规划、合理安排时间。为了有效地驾驭时间,主动支配好时间,省时、有效地利用时间,要精心制定用时计划。制定用时计划要考虑以下几个方面的实际情况:①要根据学习计划的类型(是日计划, 周计划、月计划, 还是学期计划; 是全面计划, 还是专题计划来制定相应的用时计划。②学生的时间是受学校的教学计划、作息时间、校历及各种活动安

排制约的。学生要根据自己的特点,学校的规定要求制定用时计划,不得随意安排与学校安排的正常教育,教学活动发生冲突。 一个人的智力水平、健康状况、最佳用脑时间各有差异。家境、居住环境、条件各不相同, 制定用时计划要统筹考虑,因人而异。否则不但会加重负担,也难以持久。而且中学生正处在青春发育的高峰期,生理、心理上的发展给学生带来很多新的问题和困扰,处在由不成熟向成熟的过渡段。制定用时计划一定要兼顾学习与娱乐,注意劳逸结合,遵循身心发展的规律。另外,制定用时计划要机动、灵活、更加科学和切实可行。 如何有效的管理时间 管理者的时间管理 1. 对人 --------尊重他人的时间 2. 对事物 --------尊重事物的起始 . 结束 3. 对自我 --------尊重自我 , 尊重自我的每一个片刻 如何管理时间 1. 不做浪费时间的事 , 不做无益的事 不要努力把工作做完 要用心把工作做好 2. 于开始做时 , 就先决定终了时刻 3. 有效地利用零碎时间 在一生的工作计划中没有的就是零碎时间 成功的人活用零碎时间 -------化零为整

探讨小学语文课堂教学时间的合理分配

探讨小学语文课堂教学时间的合理分配 在语文课上,时间不够用是老师们都遇到的难题。总感觉每课就少了几分钟。于是,为了不拖课,急匆匆地把教学内容紧缩了,推给学生。如何合理分配小学语文课堂教学时间打造高效的语文课堂,值得我们每一位语文老师反思。 一、科学合理的分配小学语文课堂教学时间。 其实,一节课40分钟,小学生可以真正集中精力的只有20分钟左右,这也就是要求老师在讲课的时候突出重点的原因。那么小学生一节课效率最高的20分钟出现在哪个时间段呢?这20分钟是集中出现还是分散的出现呢?因此,教师要根据孩子注意力让他们在有效的20分钟里发挥潜能,提高课堂教学效率,教师满堂灌,或是一味地要求学生自主、合作、探究,都是在浪费时间。我在日常教学中每堂课做到“提前2分钟,少讲5分钟,表扬3分钟,不拖1分钟”,大体是这样分配一堂课的教学时间的。 1.复习。(3分钟以内)铺垫复习是教师帮助学生为学习新知识做好铺路搭桥工作。可以采用一问一答等方法节约时间。 2.新课导入。(2分钟以内)在复习铺垫后,教师要创设问题的情景,引发学习动机,明确学习目的。根据教材的知识体系,抓住新旧知识的连接点,激发学生尝试,探究新知的欲望和兴趣,简洁明了的引入新课。 3.探索新知。(15—20分钟)这是课堂教学的中心环节。在这一个环节中,教师要根据学生思维情况和教材内容,不断提出问题,启发学生思维,使全体学生投入解决问题的探索之中。在学生思考之时,教师可用各种不同方式,进行外向引导,使学生始终处于积极的思维状态之中,充分调动其积极性。 4.巩固练习。(3—5分钟)课堂练习是小学语文教学的最基本方法。加强每个学生的听读练习,不仅可以加深学生对基础知识的理解,反馈教学信息,而且有助于学生熟练掌握听写、朗读能力。教师要注意练习内容、数量、层次、难易适度等,从而发挥练习优势。 5.课堂总结。(2—3分钟)教师在课堂教学结束之前,用很少的时间将一节课的内容整理归纳,强调重点以及注意问题,有利于学生消化、吸收新知识,为学生形成知识网打下基础。 6.布置作业。(5—8分钟)作业设计,要注意做到使作业具有目的性、层次性、教育性,使学生多角度理解知识,把知识学活,并且自始至终保持旺盛的学习热情,从而调动学生学习的积极性。 二、灵活机动的掌握小学语文课堂教学时间。 新课改提出了“自主合作探究”的学习方式,教师在引导学生自主、合作、

细化降低教学目标 合理分配课堂时间

细化降低教学目标合理分配课堂时间合理评价正视错误实施分层指导练习 ——打造小班额高效课堂阶段性思考通过一年来的小班额教学的研究,听取领导的检查指导意见,并结合本校的教学实际,从改善教师的“教”与学生的“学”出发,以打造高效课堂为目标,走出一条属于自己的课改道路。我报着学习的态度从四个方面与各位老师交流,与大家共勉,不对之处请批评指正! 一、细化降低教学目标。 在备课过程中,我们习惯借鉴教案书,连同教学目标和重难点都是照搬照抄,而且多达数条,看似面面俱到,但对照自己的环节设计和课堂实际,有些目标的制定形同虚设。比如:“通过小组合作、全班交流”,“感受成功的体验”等等——5、6个人班级的教学中组织活动、合作交流方面是弱项,无法或者很难达到预期的效果。因此,需要从我们所任班级的实际出发,进一步细化和降低一节课的教学目标,使它变成切实可行的,在40分钟内能够完成的导学目标。 二、合理分配课堂时间。 课堂40分钟的分配,小班教学占很大方面的优势,学生回答问题、上台扮演的频率大大提升,教师对学生的关注面缩小,课堂把控变得更简单,环节的实施进度加快,从时间上相比大班教学任务的完成和效率的提高方面有很大优势。怎么更大程度的发挥这一优势,就要进一步研

究和优化这40分钟。在这方面,我校延续“先学后教,以学促教”的教学模式,分为“先学——再教——后练”三大板块,课堂前5至10分钟学生根据自学提示和教师要求进行自学,准备汇报交流;中间10至15分钟:学生汇报交流,教师随机板书重点,并适当提示和讲解;最后15至20分钟由易到难分层练习,内容简单时可以安排独立完成的作业并进行面批。当然,教无定法,我们要求尽量趋向与这种模式,避免死讲滥练,打造以学生“学”为主体的高效课堂。 三、合理评价正视错误。 刚开始实验教学“先学后教”的过程中,我们发现:自学完汇报交流的过程中,回答不尽人意,错误频出的现象时有发生,导致重点知识无法及时完成,随之而来的是教师的批评和指责——既浪费时间,也打击了学生回答问题的积极性。针对以上现,我们从课堂评价和对错误的态度进行探讨,达成共识:小班课堂中学生的积极性不容小觑,人数少——对一位学生评价不当,导致全班的沉默。所以,我们要正视错误,通过合理的方式纠正,避免消极的评价,尽量保护学生的自尊心。我们学校的主要做法有:回答错了,让结对的小老师纠正,再让他重复或说说错在哪儿了;建立学生自己的错题库、错字库;在教室里设计错题墙等等,这样让错误时刻警示自己,同时教师对学生的评价也有所转变。 四、实施分层指导练习。

药物服用的最佳时间段(详细版)

药物得最佳服用时间 一、宜清晨空腹服用得药品 1、肾上腺素皮质激素: 上午为人体生理分泌肾上腺皮质激素得高潮。如泼尼松(强地松);泼尼松龙(强地松龙);倍她米松;地塞米松(氟美松)等,因为人体内得分泌高峰出现在早晨7-8时, 此时服用可避免药品对激素分泌得反射抑制作用,对下丘脑- 垂体-肾上腺皮质得抑制较轻,可减少不良反应。 2、长效降压药:如氨氯地平(洛活喜);依那普里利(悦宁定);贝那普利(洛丁新);拉西地平(乐息平);洛沙坦(科素亚);缬沙坦(代文);索她洛尔(施泰可);复方降压片(北京降压0号)等。血压在早晨与下午各出现一次高峰,因此为有效控制血压,每日仅服1次得长效降压药宜在早晨7时左右,每日服用2次得宜在下午4时再补充一次。 3、抗抑郁药:抑郁症为晨重晚轻。如氟西汀(百忧解);帕罗西汀(赛乐特);瑞泼西汀;氟伏沙明等。抑郁得症状如忧郁、焦虑,猜疑等常表现晨重晚轻。 4、驱虫药:如四氯乙烯;甲硝唑等,晨服可迅速进入肠道,并保持高浓度。 5、盐类泻药:如硫酸镁;硫酸钠等,晨服可迅速在肠道发挥作用,服后4~5小时致泻。 6、免役抑制剂:如青霉胺等。晨服可减少食物对其吸收。 7、利尿药:如呋塞米,为避免夜间排尿次数过多。 8、左甲状腺素:易受食物中钙铁等金属离子得影响,应在晨起空腹时服用全天得量。 二、宜餐前(餐前30-60分钟)服用得药品 1、止泻药:如鞣酸蛋白;药用碳鞣酸蛋白等。餐前服,可迅速通过胃进入小肠,遇碱性小肠液而分解出鞣酸,使蛋白凝固,起到收敛与止泻作用。药用炭饭前服,胃内食物少,便于发挥吸附胃肠道有害物质及气体得作用。 2、胃黏膜保护剂:如氢氧化铝或复方制剂(胃舒平);复方三硅酸镁(盖胃平);复方铝酸铋(胃必治)等,餐前吃可充分地附着于胃壁,形成一层保护屏障 3、苦味药:如龙胆、大黄等,宜于饭前10分钟左右服,可增加食欲与胃液分泌。 4、促进胃动力药:如甲氧氯普胺(胃复安);多潘立酮(吗丁啉);西沙必立(普瑞博思);莫沙必利等,宜于餐前吃,以利于促进胃蠕动与食物向下排空帮助消化。 5、降血糖药:如甲磺丁脲(甲糖宁),格列本脲(优降糖);格列吡嗪(瑞怡宁,美吡达),格列喹酮;(糖适平)等,小剂量在餐前服用疗效高,血浆达峰浓度时间比餐中服用短。 6、滋补药:如人参,鹿茸等与其她一些对胃无刺激性得滋补药等,于餐前服用吸收快。 7、抗生素:为了快速显效与减少干扰;如头孢拉定(泛捷复,克必立);头孢克洛(希刻劳);氨苄西林(安比林);阿莫西林(阿莫仙);阿奇霉素;异烟肼;利福平等,与食物同用可延迟吸收。 8、肠用丸剂类。能较快通过胃入肠,不为食物所阻。

合理分配时间的好习惯

【合理分配时间的好习惯】好了,说了那么多废话,我想你快要不耐烦了,开始联系你的实际吧。让我们来看一下,你在复习迎考的过程中可以养成什么好习惯。首先是运用时间。假如你早上有点迷迷糊糊,上课的时候会感觉很累,有时候自修的时候也会感到疲惫,原因肯定在于你平时的时间安排不够合理,虽然效率不算很高,但是你依然很累,因为你平时在学校休息的时间并不多。 1建议:每天定时睡觉这个可以是你要养成的第一个好习惯。我有一个妹妹,现在准备高考,以前复习也没有什么效率,而且总把自己搞得很累,因此我给她提了诸多建议,其中有一条就是每天晚上要在12点之前睡觉,后来她跟我反映说,为了每天赶在12点之前睡觉,他必须使劲地完成当晚的计划,头脑飞速运行,效率高了一些,并且在这个过程之后,睡觉特别踏实,因为睡觉之前她特别努力、勤奋,干嘛不能安心睡觉,给自己一个奖赏呢。(并且为了明天继续高效率复习,也应该给自己充足的休息) 2.分配自己的学习时间(这个给你做学习计划的一点依据,但是学习计划拟需要自己来做,我最后面会说为什么)就比如做一个项目,我们怎么弄?先要考虑我们项目的要求是什么,我们需要做的是哪些事情?再考虑我们手头有多少资源可以利用。最终我们来确定怎么分配这些资源来做我们需要完成的各项任务。

同理,我们一般先考虑,每个月/周,我们在做学习计划的时候, A.我们考虑,各科有多少需要学习的内容、另外有多少需要这个月/周复习的,除了学习之外,这一周我还要干什么事情? B.这一个月/周,我除了上课、吃饭、睡觉、必要的休息时间,并且扣除了一些客观必须花费的时间,我们还剩下多少空闲? C.那么,我应该安排给语文多少时间、数学多少时间…… D.那么,这周一、周三的早上我读语文各花一个小时,周二、 四、五读英语各花一个小时,周四晚上数学习题一个半小时……或者每天你根据作业量的多少以及自己的复习进度来安排每天的,也行。 (注意事项:保证我们的任务要完成,不能安排得一个科目最终只完成了计划量的一半甚至三分一,但是一旦没有及时完成,那么就要及时赶上)或者你觉得每一天安排很麻烦很麻烦,那么你就在一段时间内将时间安排固化(在这个月内,每一三五早上读语文一小时、没周二四六早上读英语半小时,每周三、五晚上做英语阅读理解训练……)【树立信心,注重各科学习方法】要有信心啊,高考复习才刚起个头呢,只要注重方法,结果一定会很好的。我们先来看一看各科的学习方法。这都是我中学期间应对无数习题、考试总结得来的,这一些心得体会我已经跟很多人分享过了(通过交谈、邮件、百度知道),希望对你也有所帮助。

合理分配教学时间

合理分配教学时间,提高数学课堂效率 我有机会观摩过一些课,自己也亲历了这些年的课堂,有一点感受很深:如果课堂时间分配不当,整个课极容易上得“虎头蛇尾” 。即课前段时间学生兴趣昂然,积极主动,后段时间,学生注意力逐渐散淡,失去课堂凝聚力,教师完不成任务,只得草草结课.这样,很容易让教师误认为是自己后段时间的教学不够精彩,其实不然,恰是前段时间没合理安排。一般来说,对于不同的事物发展情况,都有其最宝贵的时间,我们把这段时间称为“黄金时段” 。如电视黄金时段在19:00——21:00,人生长的黄金时段在青少年发育期,记忆的黄金时段在每一天的早晨等等。那么作为数学的课堂,有没有黄金时段呢?我认为当然有!科学研究认为,5—7岁儿童可以连续集中注意的时间约为15分钟;7—10 岁儿童增加到20分钟;10—12岁约为25分钟;12岁以上的约为30分钟。由此可见,我们小学生的连续注意的能力一般只在20分钟左右。按标准,小学每节课的时间为40分钟,那么,我认为,前约20多分钟学生基本可以连续集中注意某个问题,但后面的时间,注意力会逐渐减弱,甚至消失……所以在高年级顶多不超过25分钟,低年级不超 过20分钟的时间里,教师必须转换问题,才能有机会重新吸引学生的注意力。因而,我认为,在新授课里,教师要注意在普遍生学生连续集中注意力时间里,必须完成主要的教学任务,后面的时间作巩固、拓展训练或小结评价,这样的课堂才是有效的。前天去观摩了一节六年级的新增内容课《鸡兔同笼》,课前,刘老师亲和的面容,幽默的语言一下子缓和了学生拘紧的气氛,让学生“士气大增” ,课堂上学生争先恐后,气氛极其活跃。笼子里有若干只鸡和兔。从上面数有8个头,从下面数有26蛤脚,鸡和兔各有几只?…… 师:“你们能先猜一猜吗?” 学生猜…… 师:“猜得对不对呢?咱们来验证一下。” 师生一起验证。师:“用猜想的方法,解决这道题好不好?” “有什么好的方法吗?” …… 师:“那咱们来试试用列表法和画图法来解决。” 师:“做完了再试试用算术法和代数法解决。” 过了约10来分钟,老师让生详细汇报。这样一节课的时间过了一大半,学生很难再看出前面的积极与热情,有的开始用手支头,有的学生不能集中注意力听汇报,仍旧拿笔划着自己没做完的,有的目光东游西荡……当老师和学生讨论到本节课的重点时,时间已过了三十多分了。还好,老师的课件准备得很充分,演示直观形象,这才收回了学生的目光和“部分”学生的注意力。但仍没有时间进行巩固、延伸、小结评价等,老师只好无奈结课。我想,如果教师把握好本课的教学目标与重点的关系,将重点放在课堂的“黄金时段”进行讨论,效果一定会大不一样。高年级是这样,低年级学生更是如此,我从事了好几年的低年级数学教学,发现,如果在15分钟左右教学重点任务还没完成,那这节课简直算是白上了!后面的时间里,学生不管自己学习懂了没,调皮的学生开始骚动,听话的学生也是神形俱离,有少数想坚持的,也被班上的躁动声打乱了思路……在巩固训练中亦是错误百出,效果极差。如果教师把握好课堂的节奏与时间,在学生注意力的“黄

合理安排时间、做时间的主人

第8周国旗下讲话《合理安排时间做时间的主人》 尊敬的老师,亲爱的同学们: 大家早上好! 今天我国旗下演讲的题目是《合理安排时间、做时间的主人》。 我先给大家讲个小故事:一天时间管理专家为一群学生讲课。“我们来做个小测验。”专家拿出一个一升的广口瓶放在桌子上。随后,他取出一堆拳头大小的石块,把他们一块块放进瓶子里,直到石块高出瓶口再也放不下去为止。他问:“瓶子满了吗?”所有的学生应道:“满了”。他反问道:“真的?”说着,他从桌下取出一桶砾石,倒了进去,并敲击玻璃瓶壁使砾石填满石块间的间隙。“现在满了吗?”这一次学生明白了,“可能还没有。”一位学生应道。“很好!”他伸手从桌下又拿出一桶沙子,把它慢慢倒进玻璃瓶。沙子填满了石块间所有的间隙。他又一次问学生:“瓶子满了吗?”“没有满。”学生大声的说。然后专家拿出一壶水倒进玻璃瓶直到水面与瓶口齐平。他望着学生问:“这个例子说明了什么?” 一个心急的学生举手发言:“它告诉我们:无论你的时间表多么紧凑,如果你确实努力,你可以做更多的事!”。“不!”时间管理专家说,“那不是它真正的意思。这个例子告诉我们:如果你不是先放大石块,那你就再也不能把它放进瓶子里了。 每个人的时间和精力都是有限的,每天都有许许多多的事情在等待我们去处理,我们不可能对每一件事情都一视同仁,否则,胡子眉毛一把抓,肯定时间不够用。那么,我们应该怎样优化时间?怎样可以从有限的时间和精力中得到最大的报酬呢?以下方法不妨试一下:

一、事情应该分清主次。 一个有效率的人应该根据事情的重要和紧迫程度,每天把要做的事情排列出来,然后在有序的完成。例如,明天要进行语文考试,今天下午要观看球赛和进行英语口语训练,晚上要陪妈妈散步。很明显,首先,你应该花大块时间复习语文,准备明天的考试;其次,若还有时间,接下来应该去练习口语;至于球赛的事可以缓一缓,而去公园散步则可去可不去。 二、充分利用有效的时间。 由于每个人的生物钟不同,所以每个人在不同时间做事效率不同。如有人最佳状态在早上,那就应该把自己最重要的任务安排在清晨。可以背课文、单词。有人是在晚上,可以将白天课上讲的内容复习巩固一下。临睡前可以把这些内容在脑海中放电影,记住不会的地方,第二天再向老师和同学请教。 三、珍惜时间、把握今天 人的一生只有三天:昨天,今天和明天。昨天已留给记忆,明天将交给梦想,你所能把握的,就只有今天!让我们好好珍惜今天这美好时光吧!“莫等闲,白了少年头,空悲切”。 同学们,时间是人生的财富,我们的人生就是在时间的长河里慢慢展现的。我们要珍惜时间,合理安排时间,让自己有限的生命更精彩! 谢谢大家!

探讨如何合理分配课堂教学时间

探讨如何合理分配课堂教学时间 近代来,新课改提出了“自主合作探究”的学习方式,教师在引导学生自主、合作、探究学习的过程中,随时都会出现一些意想不到的问题,如,学生在自主学习过程中可能能遇到过不去的“坎”,必须先把这些“坎”搞清楚了,才有可能继续深入探究下去;在合作学习过程中,学生会因为对某个问题的不同观点而进行深入讨论,甚至争论不休,从而占用大量时间。凡此种种,都会导致在规定的时间内无法对所讨论的问题得出一个结论。探究的过程更是如此,以发现问题、提出假设、设计方案、搜集资料、观察实验,到处理信息、提出解释、表达交流,教师更是难以控制时间。所以传统教学那种堂堂清、节节清的课,毫无疑问受到挑战。 但是不可否认,课堂时间不够用也和我们广大教师课堂组织的不当操作有着密切的关系。比如有的教师喜欢和学生闲聊,他的本意是为了放松和启发学生,但实际上不仅加重了学生的紧张情绪,而且还白白占用了宝贵的课堂时间。路培琦老师曾经说过:“把教师的讲砍掉一半,大部分时间让孩子们去实验、去描述、去发现问题和解决问题。”因此,教师应控制自己喋喋不休的讲解,减少无谓的多次演示,同时还要减少一些不切实际的批评与鼓励,将充分的探究时间还给学生,这才是保证探究时间的关键。 那怎么样提高20分钟师生完成教与学的效率呢? 一、减少“师用时间”。 一堂课的时间,从配置归属上看,可分为:“师用时间”、“生用时间”、“合用时间”。“师用时间”,即指教师单独占用的时间,是教师用于离开学生的独自活动,如看教材、教案、思考等个人活动行为。“生用时间”又分“生独用时间”和“生交往时间”,前者是指学生用于自个朗读、默读、思考、理解、记忆以及独立作业等,此时教师主要是巡视答疑等;后者即学生之间讨论交流的时间。“合用时间”,顾名思义指教师学生共同活动的时间,如教师讲学生听,教师提问学生回答,教师指导学生质疑、讨论、小组间合作探究等等。一般情况下,师生“合用时间”在课堂时间分配上所占比例最大,达60%左右,但也不能占的太多,必须注意留出一定量的时间给学生单独使用,由学生自由支配。根据学生自学能力情况,要适当加大“生用时间”的比例,通常占一节课的10%—35%上下。“师用时间”必须严格控制,一堂课占用不得超过5%,因为在教师独用时间内,多数学生会放弃学习,如最差劲的教师在讲解说明一个问题时,讲着讲着,连自己也糊涂了,只得停下来独自思考,此时,除个别有自觉性的外,多数学生终止了学习活动,坐在那里没事干,这样肯定影响课堂学习效果。许多优秀教师的授课,几乎不发生个人单独活动行为,连教案也不过多翻看,将“师用时间”减少到最低程度。不少的教学经验也说明了,要提高课堂效率、优化时间结构,必须尽量减少教师独用时间,这就需要教师充分认真备课,深入钻研教材,熟记教案,以便减少课堂上独自活动。 二、增加“自主时间”。

相关文档
最新文档