如果我是一片雪花PPT
假如我是一片雪花诗歌
假如我是一片雪花诗歌假如我是一片雪花诗歌假如我是一朵雪花，那我天生就是六角形的，像朵冰清玉洁的花。
也不知是哪个能工巧匠把白玉琢磨得如此有神韵？以下是小编整理的假如我是一片雪花诗歌，欢迎阅读。
假如我是一片雪花诗歌《如果我是一片雪花》金波如果我是一片雪花，我飘落什么地方去呢？飘到小河里，变成一滴水，和小鱼小虾游戏？飘到广场上，去堆雪人，望着你笑眯眯？亲亲她，然后就快乐地融化。
假如我是一片雪花诗歌教案设计意图：《如果我是一片雪花》是大班的一节语言活动，是一首很美的诗歌，语句简短流畅而优美，小雪花神气而可爱，飘飘荡荡，落在大地上给不同的人带来了快乐。
虽然是一节很简单的三段体诗，却有着很深的'寓意。
我在设计时就想通过视觉、听觉、图片、游戏等方面的让孩子去学习诗歌，我制作了flash动画并配有音乐，在一开始就让孩子看动画，充分感知诗歌中的场景，再听老师朗诵诗歌，初步感受诗歌，再过渡到边看动画边听诗歌，最后让孩子通过游戏感受学习乐趣。
一、活动目标：1、对欣赏诗歌感兴趣。
2、理解诗歌内容，学习有表情地朗诵诗歌。
3、在原诗歌的启发下展开丰富的想象，表达自己内心的想法。
二、活动准备：图片、课件。
三、活动过程：1、播放PPT《雪花满天飘》，导入。
①、师：“小朋友们，我想请你们和我一起欣赏一些画面，请你告诉我，你看到了什么？”（幼儿回答）②、师：“今天老师带来了一首诗歌请小朋友们听一听，诗歌中的雪花会飘到什么地方去呢？”2、学习诗歌《如果我是一片雪花》。
①、教师有感情地朗诵诗歌《如果我是一片雪花》。
②、师问：“诗歌中的雪花飘到什么地方去呢？”（幼儿回答）③、师问：“诗歌叫什么名字？”3、分段学习诗歌内容。
①、出示图谱，学习诗歌内容。
②、根据图谱朗诵诗歌。
③、师：你发现了吗？小雪花最后变成了什么？（幼儿回答）4、欣赏课件，幼儿分不同角色学习、表演诗歌内容。
①、师说：“让我们跟着小雪花再次感受一下它的美丽旅程。
”②、欣赏课件《如果我是一片雪花》③、分角色学习表演。
名著导读《艾青诗选》 ppt课件
PPT课件
1
诗人和作家对艾青的评价
在中国新诗发展的历史当中，艾青是个ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ形象。 ——牛汉
艾青的诗，好在那雄浑的力量，直截了当的语言， 强烈鲜明的意象。
——聂华苓 一个诗人，始终渴求着写作，坚持着写作，这一点 ，深深地感动着同为写作者的我这样一个晚辈，也 让我们看到一个作家对于文学至死不渝的热爱。
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19
填空题。
1、艾青 (1910-1996)，原名_蒋__正__涵__， 中国现代诗人。
成名作《_ 大堰__河__—__—__我__的__保__姆___》，发表于1933 年，
这首诗奠定了他诗歌的基本艺术特征和他在现代文学史
上的重要地位。他的《___ 我_爱这土》地《___大堰_河__—_ —
• 作品风格： 他这一时期的诗歌总是充满“土地的忧 郁”，多写国家民族的苦难、悲伤与反抗，具有非 常凝重、深厚而又大气的风格，而且善于通过印象 、感觉的捕捉来表达浓烈的情思，形式上倾向朴素 、自然，不拘泥外形的束缚，把新诗推向一个新阶 段。这一时期，艾青的诗歌中主要意象是“土地” 和“光明”。
PPT课件
“太阳”的意象表现了诗人灵魂的另一面：对于光明、理 想、美好生活热烈的不息的追求。诗人几十年如一日地热情 讴歌着：太阳，光明，春天，黎明，生命与火焰。这正是艾
青的“永恒主题”。
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13
专题二：分析诗歌的艺术手法 艾青诗歌创作常从感觉出发，把握瞬间的印
象或感受，用来营造能暗示或者象征某种强烈情 思的意象。他还提倡散文化的自由体诗，在奔放 与约束之间取得协调，参错里有某种统一。试结 合读过的艾青的诗，从一个或者几个方面加以艺 术分析。
部编版一年级语文上册《雪地里的小画家》PPT教学课件 (14)
___________________________。
• 朗读课文。背诵课文。
• 解析 在练习朗读时，要回忆自己在雪地上玩耍时的欢快场面，由此想象小 动物们也和我们一样开心、快乐。朗读时，要把自己的欢快心情表达出来。 注意要在轻松活泼的语调中读出“小画家”们兴奋的心情、几步成画的自豪 感。最后一句中“睡着啦”要读得轻一些，突出青蛙的冬眠状态。背诵要在 熟读的基础上进行。可以采用“引背法”，如：下雪啦……雪地里……小鸡 ……小狗……小鸭……小马……不用……不用……青蛙……
资料下载：ziliao/ 手抄报：shouchaobao/
个人简历：jianli/ PPT课件：kejian/
激动、高兴
xià xuě lɑ xià xuě lɑ
下 雪 啦，下 雪 啦！
表现了大家怎 么样的心情呢？
xuě dì lǐ lái le yì qún xiǎo huà jiā
雪 地 里 来 了 一 群 小 画 家。
雪地里的小画家
睡觉(冬眠)
读一读
如果我是一片雪花
如果我是一片雪花， 我会飘落什么地方去呢？ 飘到小河里， 变成一滴水， 和小鱼小虾游戏?
飘到广场上， 去堆雪人， 望着你笑眯眯？ 我飘落在妈妈的脸上， 亲亲她， 然后就快乐地融化。
一、连一连。
梅花
月牙
枫叶
竹叶
二、照样子问一问，答一答。 例：青蛙为什么没参加？ 它在洞里睡着啦。 1.小明为什么没来上学？
答案
雪地里来了哪些小画家？他们画 了什么？
答案 雪地里来了小鸡、小狗、小 鸭和小马这四个小画家，小鸡画了 竹叶，小狗画了梅花，小鸭画了枫
部编版一年级语文上册《雪地里的小画家》PPT教学课件 (13)
为 wéi（认为） wèi（因为）
zhú
竹
结构：左右
音序：Z 部首：竹 组词：竹叶 竹子
造句：大熊猫最爱吃新鲜的竹叶了。 书写指导：注意竖钩的顿笔。
yá
牙
结构：独体 音序：Y 部首：牙 组词：月牙 牙齿 造句：弯弯的月牙像小船。 书写指导：撇要写舒展。
mǎ
马
结构：独体 音序：M 部首：马 组词：小马 马上 造句：小马在草地上蹦来跳去。 书写指导：竖折折钩写得圆润些。
因为（ ）的脚印像（ 所以（ ）画（ ）。
），
本文以生动活泼的语言，讲述了一群 “小画家”在雪地里画画的事，形象地介绍 了四种动物“鸡、狗、鸭、马”爪(蹄)的形 状和青蛙冬眠的特点。
板书设计
雪地里的小画家
睡觉(冬眠)
读一读
如果我是一片雪花
如果我是一片雪花， 我会飘落什么地方去呢？ 飘到小河里， 变成一滴水， 和小鱼小虾游戏?
小 狗 画 梅 花，
xiǎo yā huà fēnɡ yè
小 鸭 画 枫 叶，
xiǎo mǎ huà yuè yá
小 马 画 月 牙。
谁是小画家呢？
xiǎo jī huà zhú yè
小 鸡 画 竹 叶，
xiǎo ɡǒu huà méi huā
小 狗 画 梅 花，
xiǎo yā huà fēnɡ yè
造句：邻居张叔叔是一位画家。
参加（cān jiā）：加入某种组织或某种活动。
造句：我今天参加了学校组织的游园活动。
洞穴 相同点：都指洞，窟窿。 不同点：“穴”指地上或某些建筑物上的坑或孔；
造 句： “洞”指洞穴，窟窿。
1.我今天自己把衣服上的一个小洞补好了。
2.蚂蚁挖了一个很深的穴。
【幼儿教案】幼儿园大班语言教学活动《如果我是一片雪花》教案
教学方法选择
情境创设：通过实物、 图片等手段，为幼儿营 造一个真实的语言环境， 激发幼儿的学习兴趣。
互动游戏：通过游戏的 方式，让幼儿在轻松愉 快的氛围中学习语言知 识，提高语言表达能力。
小组合作：通过小组合 作的方式，让幼儿在互 相交流、互相学习的过 程中提高语言水平。
多媒体教学：利用多媒 体技术，如PPT、视频 等，为幼儿提供更加丰 富多样的语言学习资源。
幼儿能够准确、流利地朗读这首诗
幼儿能够背诵这首诗，并能够用自己 的语言描述诗中的意境和主题
能力目标
培养幼儿的观察力、想象力、创新能力和语言表达能力 引导幼儿通过观察图片、听故事等活动，理解并表达对故事情节和人物情感的理解 培养幼儿在集体面前敢于大胆发表自己的观点和想法，乐于与同伴交流分享的能力 激发幼儿对文学作品的兴趣，培养其良好的阅读习惯和自主阅读能力
06教学评价
评价方式选择
观察法：观察幼儿在活动中的表现，评估其语言发展水平。 作品分析法：分析幼儿的作品，了解其语言表达能力。 问卷调查法：向家长发放问卷，了解幼儿在家中的语言发展情况。 测试法：通过测试题对幼儿的语言能力进行评估。
评价标准制定
教学目标是否明确，是否符合幼儿年龄特点和发展水平。 教学内容是否有趣味性，能否激发幼儿的学习兴趣。 教学过程是否注重幼儿的参与和体验，是否能够引导幼儿自主思考和探索。 教学方法是否多样化，是否能够根据幼儿的不同需求和特点进行个性化教学。
幼儿园大班语言教 学活动《如果我是 一片雪花》教案
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汇报人：
目录
01 单 击 添 加 目 录 项 标 题 02 教 学 目 标 03 教 学 内 容 04 教 学 方 法 05 教 学 过 程 06 教 学 评 价
2023幼儿园大班教案《雪花》
2023幼儿园大班教案《雪花》2023幼儿园大班教案《雪花》1【教材分析】《雪花飞》是一首优美、欢快、动听、充满活力的歌曲，描述了冬天雪花跟麦苗生长之间的关系，既形象又生动地描述了“冬天，麦苗盖上雪花被睡觉”、“春天，麦苗喝足雪水长得壮”、“夏末，麦穗成熟大丰收”的景象。
歌词较长，需要幼儿对内容充分了解和多次欣赏。
歌曲是24拍旋律，教师示范演唱中间的”依呀呀喂”的歌词与休止符的结合部分时，要突出跳跃感，充分诠释乐曲欢快的情结基调。
引导幼儿在反复欣赏、游戏扮演中逐渐了解歌曲内容，感受冬季雪花纷飞的景象。
【活动目标】1．理解歌曲内容，感受歌曲优美、欢快的旋律特点。
2．用自然的声音唱出歌曲优美的曲调，注意体止符的正确唱法，能边唱边做相应的动作。
3．用歌声表达对雪花的赞美之情，感受冬季的美好。
【活动准备】1．《幼儿素质发展课程？音乐》音乐CD，《幼儿素质发展课程？多媒体教学资源包》课件23，雪花和麦苗的图片。
2．提前帮助幼儿了解雪给农作物带来的好处。
【活动建议】1．请幼儿听音乐做游戏，感受雪花纷纷落下的气。
引导幼儿手举漂亮小雪花，在音乐的背景下做出各种优美的动作，感受冬天雪花飘扬的氛围。
2．请幼儿欣赏课件、学唱歌曲，加深对雪花的热爱。
（1）播放歌曲，请幼儿边看课件边整体欣赏歌曲第1通。
提间：人们为什么高兴呼？你看到了什么？听到了什么？整体欣赏第2遍。
提间：你认为歌曲分为几个部分？为什么？第1段唱了什么？第2、3段又唱了什么？（2）指导幼儿分段学唱歌曲，注意体止符的处理及“依呀呀儿喂”的节奏。
引导幼儿听歌曲节奏变化的部分。
提问：这里出现了什么音符？小结：这是休止符，要空拍，唱得短一些指导幼儿唱好“依呀呀噚儿喂”的节奏。
听音乐，幼儿集体演唱歌曲第1段。
（3）听音乐，幼儿整体学唱歌曲。
引导幼儿体会小雪花为人间做好事的自豪感和麦苗得到小雪花帮助后温暖、舒适的感觉，提示幼儿用动听的声音表现歌曲的优美、欢快。
3．玩音乐小游戏“雪花飞”，鼓励幼儿加入自编的动作表演歌曲。
第14讲：儿童诗写作 ppt课件
儿童诗歌的几种写法
1、比喻法 2、拟人法 3、假设法 4、阅兵法 5、叙事法
ppt课件
25
儿童诗与儿歌的区别
《小弟和小猫》 我家有个小弟弟，／聪明又 淘气，／每天爬高又爬低，／满头满脸都是泥。 ／妈妈叫他来洗脸，／装没听见他就跑；／爸爸 拿镜子把他照，／他闭上眼睛格格地笑。／姐姐 抱来个小花猫，／拍拍爪子舔舔毛，／两眼一眯 “妙，妙，妙，／谁跟我玩，谁把我抱？”／弟 弟伸出小黑手，／小猫连忙往后跳，／胡子一撅 头一摇，／“不妙不妙！太脏太脏我不要！”／ 姐姐听见哈哈笑，／爸爸妈妈皱眉毛，／小弟听 了真害臊:／“妈！妈！快给我洗个澡！”
ppt课件
35
致老鼠
我喜欢你们——
一双机灵的眼睛，
粉红的耳朵 。
虽然爱做坏事可我还是喜欢你们。
如果我到了你们的王国，
一定要你们，
洗脸、洗手、洗澡、刷牙。
还要教会你们，
自己劳动，
做事不要偷偷摸摸。
我还要给你们，
介绍个朋友——
它的名字叫猫。
ppt课件
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捉月亮的网
希尔沃斯坦（美）
我做了一个捉月亮的网， 今晚就要外出捕猎。 我要飞跑着把它抛向天空， 一定要套住那轮巨大的明月。 第二天，假如天上不见了月亮， 你完全可以这样想： 我已捕到了我的猎物， 把它装进了捉月亮的网。 万一月亮还在发光， 不妨瞧瞧下面，你会看清， 我正在天空自在地打着秋千， 网里的猎物却是个星星。
我们还给这个绿色的蛋糕 另取了一个名字 叫它：草坪
ppt课件
10
草地
秋风，是个油漆匠。
早上，它从太阳那儿领
来颜料；
傍晚，就去给森林里的
动物刷墙。
我家门前的草地，就是
《下雪了》《如果我是一片雪花》《小花狗找画》_组文阅读课之目标训练课_课件
图书《下雪了》 《如果我是一片雪花》
《小花狗找画》
寻找关键词
《如果我是小雪花》 《下雪了》 《小花狗找画》
《如果我是小雪花》阅读要求 读准字音，读通句子。
小雪花不愿意到哪里去？愿意 到那里去?
《如果我是小雪花》说一说
不愿意 小河 广场
愿意
妈妈的脸上
1.你能告诉小花狗：它的画到底哪里去了吗？ 2.你能借助图片，把这个故事讲一讲吗？
《下雪了》阅读要求
1.自由读儿歌。 2.画出哪些事物在雪后有了变化。 3.跟同桌交流一下。 4.班级说一说。 5.背一背这首儿歌。
《小花狗找画》阅读要求
1.自由读一读 （1）借助拼音，源自通句子。 （2)读完一遍，动笔画一画：小花狗 都遇到了谁？把他们的名字画下来。
2.你画正确了吗？ 小花狗遇到的有： 月亮姐姐 太阳公公 小黄莺 花喜鹊