2 济南的冬天
山上 山尖 山坡 山腰
按由高到低的空间顺序。
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2 济南的冬天
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2.“最妙的是下点小雪呀”雪后山景“妙”在何处？
①妙在雪光、雪色
看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖 儿上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。
松的翠与雪的白相映生色；运用比喻的修 辞方法，生动形象地写出了披雪的矮松的美丽 风姿。
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①妙在雪光、雪色
②创造意境，流露深情。如“请闭上眼睛想：一个老城……这是不是个 理想的境界？”“最妙的是下点小雪呀！”“这是张小水墨画”。在优美的 意境中，表达作者赞美的真情。
③虚实结合，展开想象，抒发热爱之情。如“树尖上顶着一髻儿白花， 好像日本看护妇”，“山尖全白了，给蓝天镶上一道银边”等，不但写出了 景物的外形，而且饱含喜爱的心情。
②济南多水，有“泉城”的美誉。诗人笔下有“四面 荷花三面柳，一城山色半城湖”的名句。城中也是“ 家家听泉，户户插柳”。
③在济南的南面，距市中心五里处有著名的千佛山， 是济南的天然屏障。
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2 济南的冬天
2.文章标题是“济南的冬天”，结句是“这就是冬天的济南”， 标题可否换为“冬天的济南”?
不可以。 原因一：“济南的冬天”以 “冬天”为中心词，读者见此马上会生
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2 济南的冬天
jǐ
济南
kān
看护
dūn xiāng
伦敦 镶上
zhù
zǎo
贮 蓄 水藻
jì
奇迹
chéng
澄清
chǎng
宽敞
jì
髻儿
预习检查 多音字
（ jǐ ）济南 济
（ jì ）救济
（ lù ）露水 露 （ lòu ）露着
2 济南的冬天
（ chénɡ ）澄清 澄
（ dènɡ ）澄沙
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城外远山 —卧 （小水墨画）素淡雅致
2 济南的冬天
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2 济南的冬天
2.“山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点儿雪”
一句中的“卧”换成“躺”好不好？为什么？
不好。因为“卧”字，表现出“安闲、舒适”的状态， 既与前边的“暖和安适地睡着”相照应，又传神地写出了小 村庄和小雪的姿态，就好像它们都有灵性一样，烘托出一种 恬静安逸的气氛。“躺”则表现不出这种情态。
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2 济南的冬天
3.济南的雪一点也没抹杀暖冬的光彩，反而把冬天的“温 晴”越发显露了出来，请同学们归纳第4段的写景特色。
作者从色彩和变化两个角度描写了山上的矮松、黄草和 薄雪等景色。写山景按照山上、山尖、山坡到山腰的空间 顺序，有层次地把各个部分雪的光、色、态展现出来，让 读者感受到的不仅是雪的外在美，还有雪的情韵。
2 济南的冬天
②看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天 上，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块 空灵的蓝水晶。
用“蓝水晶”比喻蓝汪汪、清亮亮的天空， 生动形象地写出了天空的晴朗。
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2 济南的冬天
1.作者为什么把山水作为描写重点？
①这是济南代表性的景物，是济南的魅力所在。
山尖全白了，给蓝天镶 上一道银边。
如洗的蓝天与似银的雪相映生辉。
2 济南的冬天
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①妙在雪光、雪色
2 济南的冬天
这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带 水纹的花衣；
白雪与暗黄的草色，组成彩色的美景。“穿”字既准确表 现了雪、草覆盖的状态，又引出了“一件带水纹的花衣”的比 喻，生动形象地写出雪光之妙。
出对冬天的感受：朔风扑面，大雪纷飞，厚雪冰凌，无一不透出一股袭
人的寒气。可读过全文，响晴取代了暗晦，阴冷被煦暖替换，作者结句
为“冬天的济南”，把中心词换成了“济南”，则突出了冬天的济南特
有的韵致，使读者经历了从切肤之冷到响晴之暖的转化，确实胜人一筹
。
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2 济南的冬天
原因二：“济南的冬天”中作为中心词的“冬天”是一个时令， 给人以笼统抽象之感。作者以抽象造成迷离的悬念(到底什么样)，接 着以生花妙笔写出具体的冬天的济南。山是摇篮似的山，秀气的山， 小水墨画似的雪后山景；水是冒着热气的水，深得发蓝的水，澄澈透 明的水。结尾主词与偏词的互换，标志着从无形写到有形，从无色写 到有色，从迷离的虚写到形、色俱佳的实写，终以“这就是冬天的济 南”驻笔，真是水到渠成，再自然不过了！
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城外的远山 1.这一段怎样写城外远山的？
2 济南的冬天
古老的济南，城内那么狭窄，城外又那么宽广，山
坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点儿雪，对，
这是张小水墨画，也许是唐代的名手画的吧。
比喻
用城内的“狭窄”映衬城外的“宽敞”，用两个“卧”字，传神地写 出了村庄和雪的情态，渲染了一种安适平静的气氛，与文章基调相协调， 有一字传神之效。用“唐代的名手画的”“小水墨画”比喻城外的远山， 一两笔就勾画出了济南冬天城外远山的特点。
第二课时
2 济南的冬天
上节课我们跟随老舍先生的脚步，一起欣 赏了济南冬天雪后山景的美。济南的水又有何 特点呢？让我们再次走进课文，去了解一下。
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2 济南的冬天
1.自由朗读第6段，说说这一段写济南冬天的水有什么特点。
绿
水温暖多情，富于生机
水藻
绿萍
垂柳
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2 济南的冬天
澄清、清亮、蓝汪汪（蓝水晶）
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2 济南的冬天
4.前一课学习了朱自清的《春》，说说本文在写法上与《春》 有哪些相同的地方。
《春》与《济南的冬天》在写景上都运用 了比喻、拟人等修辞手法；在抒情上都是景与 情紧密结合，抒发了作者内心的真切感受。
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方法指导 如何写好写景散文？ 1.抓住特征 2.安排顺序 3.运用修辞 4.情景交融
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2 济南的冬天
方法指导 景物描写顺序及作用
【答题技巧】景物描写一般以空间顺序（由远到近、由 近到远、由上到下、由外到里等）为主，采用“移步换 景”法，有时也会采用时间顺序（从早到晚、春夏秋冬 等），回答此类题时应通读全段，寻找有关空间、时间 等的词语，从而判断文段的写作顺序。
【答题思路】文章是按照......的空间（时间）顺序来描 写景物的，条理清晰地描写了景物的.....特征。
3.作者怎样写出阳光朗照下的小山特别可爱、充满温情的？
睡
阳 光 朗 照 下 的 山
老城 醒 拟人 暖和安适
小山
围
像小 摇篮
比喻
可爱
小 山 慈善 摇
篮
人们
面上含笑 不着急
侧面描写
图
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薄雪覆盖下的山
2 济南的冬天
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薄雪覆盖下的山
2 济南的冬天
1.朗读课文第4段，说说文章按怎样的顺序描写雪后山景的。
语境记忆法：在澄（chéng）清的小 河边，我吃着澄（ dèng ）沙馅的月 饼。
预习检查 多音字
（ zhuó）着落 （ zhāo）着数 着 （ zháo）着急 （ zhe ）想着
2 济南的冬天
字音巧记：父亲为了孩子的工作， 费尽心思想着（zhāo）数，看着（ zhe）孩子工作有着（zhuó）落后 才不着（zháo）急。
2 济南的冬天
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文人雅士诵济南
海右此亭古， 济南名士多。
——唐·杜甫 济南潇洒似江南。
——宋·黄庭坚 羡煞济南山水好， 有心长做济南人。
——金·元好问
2 济南的冬天
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老舍与济南
2 济南的冬天
1930年春，老舍先生结束了客居异国的漂泊生活，自新加坡 经上海回到北平。但他只在北平停留了一个短暂的时日，便于当 年夏季应私立齐鲁大学的聘请，来到济南，赴该校文学院任教。
从1930年7月到1934年初秋，老舍在济南度过了4年的岁月， 济南就成了他的第二故乡。
1934年8月老舍应聘到青岛国立山东大学，3年后他再次回到 济南安家。可仅仅3个月之后日寇兵临济南城下，为了抗战，老 舍被迫离开济南，当时他曾暗下决心，“我必须回济南，必能回 济南，济南将比我所认识的更美丽更尊严。”后来由于种种原因 老舍最终没能实现这个愿望。
2 济南的冬天
2 济南的冬天 同学们，你印象中的冬天是什么样子的？ 寒气逼人？冰天雪地？ 那么在作家老舍先生的眼里又是什么样子的呢？ 济南的冬天会有什么不同吗？今天，就让我们随着老 舍先生一起来欣赏一下济南冬天！
七年级语文上册
2 济南的冬天
2 济南的冬天
第一课时 第二课时
第一课时
学习目标
2 济南的冬天
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2 济南的冬天
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背景资料
2 济南的冬天
《济南的冬天》是老舍1931年春天在济南齐鲁大学任教时所写的一篇情 辞并茂的写景散文。老舍1924年只身应聘去英国伦敦东方学院教中文。他身 居异国，饱尝了寄人篱下的孤独之苦。他在另一篇文章中写过这样的话：“ 假使让我‘家住巴黎’，我一定会和没有家一样的感到寂苦。”(《想北平 》)为了结束这“没有家”的寂苦生活，他终于在1929年夏动身回国，但因 路费不足，又在新加坡留了半年，直到1930年春才回到上海，同年夏天应邀 到山东济南齐鲁大学任文学院副教授，并编辑《齐鲁月刊》。由于这样的经 历，老舍回到祖国，看到祖国的大好河山，便抑制不住强烈的爱国之情，写 下了《济南的冬天》。
与北平相比 对比 无风声
温晴 与伦敦相比
无浓雾
宝地
与热带相比
无毒日
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2.作者这样写有什么好处？
2 济南的冬天
这样写更鲜明地突出了济南冬天的无风声、无 浓雾、无烈日——“温晴”的特点，更好地表现了 位于北方的济南的冬天的特殊性。赞誉济南是个“ 宝地”，表达了作者对济南冬天的喜爱。
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2《济南的冬天》课后习题参考答案
2《济南的冬季》课后习题参照答案一、作者所写的济南的冬季有着如何的特色他是经过哪些光景体现这一特色的试试用自己的语言，向你的同学描绘这些光景。
参照答案：济南冬季有着“温晴”的特色，经过小山摇篮图、雪霁初晴图、空灵水晶图来体现这一特色。
二、济南的冬季在作者的眼中是个“理想的境地” ，他为何会有这样的感觉跟同学做一点儿研究。
参照答案：济南的冬季是“响晴”的，“一个老城，有山有水，暖和安闲” ，人们脸上都是带笑的，所以说是一个理想的境地。
表达了作者对济南冬季的赞叹和喜欢之情。
三、品尝以下语句，领会拟人手法的表达成效。
1.一个老城，有山有水，全在蓝天下很暖和安闲地睡着，只等春风来把他们唤醒，这是否是个理想的境地2.这一圈小山在冬季特别可爱，仿佛是把济南放在一个小摇篮里，它们全寂静不动地低声地说：“你们放心吧，这儿准保暖和。
”3.等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点儿薄雪仿佛突然害了羞，轻轻露出点儿粉色。
参照答案：1.“睡着”“唤醒”都是拟人的写法，将“老城”人品化，使之带有生命的感觉与意味，表现了冬季的济南“暖和安闲”的特色。
2.拟人和比喻适用，生动形象地写出了小山如慈母般的温存、体谅、慈爱的特色，充满情味和活力，表达了作者对济南的山的热爱之情。
3.运用拟人的修辞手法，融情于景，生动形象地写出了斜阳斜射下，薄雪害羞的神态美，表达了作者对济南冬季的喜欢和赞叹之情。
四、依据你的理解，标出课文第 3 段的重音和停连，并试试朗诵这一段。
参照答案：小山 / 整把济南围了个圈儿，只有北边/ 缺着点儿口子。
这一圈小山/ 在冬季 /．特别可爱，仿佛是 / 把济南放在一个小摇篮里，他们全寂静不动地低声地说：“你．．们放心吧，这儿准保暖和。
”真的，济南的人们 / 在冬季是面上浅笑的。
他们一看．．．那些小山，心中 / 便感觉有了下落，有了依赖。
他们/ 由天上看到山上，便不觉地想起：“明日或许就是春季了吧这样的暖和，今日夜里山草或许就绿起来了吧”/．．//．就是这点儿想象 / 不可以一时实现，他们 / 也其实不焦急，由于有这样慈善的冬季，干．．啥 / 还希望其他呢！五、借鉴课文的某些写法，就你家乡冬季的景色写一个片段。
2-济南的冬天-原文+注释
2、济南的冬天老舍对于一个在北平住惯的人，像我，冬天要是不刮大风，便觉得是奇迹；济南的冬天是没有风声的。
对于一个刚由伦敦回来的人，像我，冬天要能看得见日光，便觉得是怪事；济南的冬天是响晴的。
自然，在热带的地方，日光是永远那么毒，响亮的天气，反有点叫人害怕。
可是，在北中国的冬天，而能有温晴的天气，济南真得算个宝地。
设若单单是有阳光，那也算不了出奇。
请闭上眼睛想：一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒，这是不是个理想的境界？小山整把济南围了个圈儿，只有北边缺着点口儿。
这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们安静不动地低声地说：“你们放心吧，这儿准保暖和。
”真的，济南的人们在冬天是面上含笑的。
他们一看那些小山，心中便觉得有了着落，有了依靠。
他们由天上看到山上，便不知不觉地想起：“明天也许就是春天了吧？这样的温暖，今天夜里山草也许就绿起来了吧？”就是这点幻想不能一时实现，他们也并不着急，因为有这样慈善的冬天，干啥还希望别的呢！最妙的是下点小雪呀。
看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。
山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。
山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着，这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。
等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。
就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！古老的济南，城里那么狭窄，城外又那么宽敞，山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪，对，这是张小水墨画，也许是唐代的名手画的吧。
那水呢，不但不结冰，倒反在绿萍上冒着点热气，水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了。
天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢！看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。
第2课 《济南的冬天》(解析版)-七年级语文上册课内外拓展延伸阅读(部编版)
第2课《济南的冬天》一、阅读下文，回答问题。
泉城之冬①或许是由于秋的来去匆匆，济南的冬天总会来得让人猝不及防。
在济南人的记忆中，很难找出一个由秋到冬的过渡，说不定哪天的早晨，你从温暖的被窝里爬出来，揉着惺忪睡眼，拉开厚重的窗帘，就会惊奇地发现，外面已经是一片银装素裹白雪皑皑的世界了。
②雪是济南冬天的象征，没有了雪，济南的冬天就失去了几多韵味，济南人就失去了几多乐趣，对于济南人来说，没有雪的冬天是不可想象的。
在一定程度上，这白色的精灵成了济南冬天的灵魂。
③大雪过后的济南无疑是个硕大无比的乐园。
雪花悠然自在地飘落着，盘根错节的树枝，或平或尖的房檐，熙熙攘攘的街市，都被它悄无声息地覆盖住了，那份晶莹剔透的洁白让整个城市换了新装，立时素雅而壮丽起来。
④对济南人来说，这纷纷扬扬的雪花犹如一张张参加喜庆宴会的邀请函，大街小巷里，公园广场中，仿佛到处都是欢乐人群，或一家老小，或亲密恋人，有的堆雪人，有的打雪仗，有的干脆仰卧在雪地上，任雪花在自己火红的脸膛上一片片地融化……不管是老是少，也不管是男是女，在这神圣的雪花面前，都变得天真纯净起来，烦恼没有了，忧愁消失了，那份欢愉是经久不衰的，无与伦比的。
⑤冬日里的趵突泉自然也不会寂寞的，雪中赏泉当是别有情趣。
泉涌如轮，泉水汩汩流淌，漫天飞舞的雪花未等落地就融化在泉水的热气里，就像孩子投入了母亲温暖的怀抱。
游人畅游其中，分明感到一种别样的温暖。
⑥那么，大明湖呢？那么，千佛山呢？她们在雪花里又是个什么样子？⑦济南的美景举不胜举，雪中的美景千姿百态，无论你用多少笔墨都不可能一一道尽，挂一漏万是肯定的了。
⑧如果说雪后赏雪是济南人的喜庆宴会的话，那么，每年春节的彩车大游行则是济南人的狂欢节了。
古老的商业区泉城路已经焕然一新，百年的老字号成为一种历史的见证，鳞次栉比的商城红灯高悬，一辆辆彩车披红挂绿，招摇过市，宽敞的马路上人头攒动，欢声笑语，人们身穿节日的盛装与这座古老的城市一同辞旧迎新。
2024部编版教材第一单元第2课《济南的冬天》原文
济南的冬天老舍对于一个在北平住惯的人，像我，冬天要是不刮风，便觉得是奇迹；济南的冬天是没有风声的。
对于一个刚由伦敦回来的人，像我，冬天要能看得见日光，便觉得是怪事；济南的冬天是响晴的。
自然，在热带的地方，日光是永远那么毒，响亮的天气反有点叫人害怕。
可是，在北中国的冬天，而能有温晴的天气，济南真得算个宝地。
设若单单是有阳光，那也算不了出奇。
请闭上眼想：一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒，这是不是个理想的境界？小山整把济南围了个圈儿，只有北边缺着点口儿。
这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们安静不动地低声地说：“你们放心吧，这儿准保暖和。
”真的，济南的人们在冬天是面上含笑的。
他们一看那些小山，心中便觉得有了着落，有了依靠。
他们由天上看到山上，便不觉地想起：“明天也许就是春天了吧？这样的温暖，今天夜里山草也许就绿起来了吧？”就是这点幻想不能一时实现，他们也并不着急，因为有这样慈善的冬天，干啥还希望别的呢！最妙的是下点小雪呀。
看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖儿上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。
山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。
山坡上有的地方雪厚点，有的地方草色还露着，这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。
等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色。
就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！古老的济南，城内那么狭窄，城外又那么宽敞，山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪，对，这是张小水墨画，也许是唐代的名手画的吧。
那水呢，不但不结冰，倒反在绿萍上冒着点儿热气。
水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了。
天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上；况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢。
看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。
第2课济南的冬天(教案)
5.提升学生的表达能力，鼓励学生在课堂上积极发言，分享对课文的感悟和见解，增强自信心。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-理解并感悟鲁迅《济南的冬天》中描绘的自然景象和表达的情感，体会作者对美好生活的向往与赞美。
-掌握课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，并能分析其在文中的作用。
其次，我发现学生在小组讨论中，有时候会偏离主题。为了提高讨论效果，我应该在讨论前给出更明确的指导，并在讨论过程中适时地进行引导，确保学生围绕主题展开讨论。
此外，实践活动的设计上，我可以尝试更多元化的方式，如让学生通过绘画、表演等形式，表达对课文的感悟。这样既能激发学生的兴趣，也能提高他们的综合运用能力。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和写作练习的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“如何运用修辞手法描绘季节美景”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现写作中的问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调比喻和拟人这两个修辞手法。对于难点部分，我会通过课文中的具体例子和比较来帮助大家理解这些修辞手法如何增强文章的表现力。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与冬天美景相关的主题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的写作练习。这个练习将让学生尝试运用比喻和拟人等修辞手法，描述自己印象中的冬天。
第2课济南的冬天（教案）
第一单元2济南的冬天(共23张PPT)
与北平相比
无风声
与伦敦相比
无重雾
与热带相比
无毒日
喜爱
作者用什么样的方法写出济南冬天的总体特点？有什么作用？
对比
对比,也称“对照”“映衬”,它把两种互相对立(或矛盾)的事物或同一事物的两个对立方面,并举出来加以比较,形成映衬,其目的是强调对比对象意义上的相对,从而突出事物的本质特征,它是文学创作的重要方法之一。通过三组对比，突出济南冬天“温晴”的特点
济南的冬天
语文 七年级 上册
1.熟读全文，了解作者，熟记生词。2.了解济南的冬天，体会作者赋予景物的深厚情感。3.体会文中比喻、拟人等修辞手法的精妙。4.学习本文由里到外、由山到水的写景顺序。
老舍原名舒庆春，字舍予，北京人，满族，著名作家。他是语言大师，被誉为 “人民艺术家”。代表作有小说《骆驼祥子》、《四世同堂》、话剧《茶馆》、《龙须沟》等。话剧《茶馆》被西方人誉为“东方舞台上的奇迹”。
运用比喻、拟人的修辞。生动形象的写出了小雪后的小山色彩斑斓、秀美动人的景色。
等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色。
最生动的是把“薄雪”比做人，有感情，会害羞，比单纯的客观写景要好。
城外的远山
你能概括城外远山的特点吗 ？
素淡、雅致-------水墨画
城外的远山。
用城内的“狭窄”映衬城外的“宽敞”，用两个“卧”字，传神、形象地照应了上文“暖和安适地睡着”用“唐代名手画的小水墨画”比喻城外的远山。三笔两笔就勾画了济南冬天城外远山的特点。
冬天，济南的水有怎样的特点？
水
反在绿萍上冒着点热气
暖
把终年贮蓄的绿色全拿出来
整个的是块空灵的蓝水晶
第2课《济南的冬天》课件-2024-2025学年统编版语文七年级上册(2024) (3)(1)
➢ 综合使用直接抒情和间接抒情的方式，能使景物描写富有感情。
【如何将景物描写的更加生动？】 比较下面两组语句，看看甲句与乙句的不同。
甲：这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一 个小摇篮里，他们全安静不动地低声地说：“你们放心吧， 这儿准保暖和。”
乙：这一圈小山围着济南，使济南在冬天也特别暖和。
1.学习课文抓住景物特点进行描写的方法， 体会景物描写中融入的作者感情。 2.品味语言，学习拟人的修辞手法。
【如何将景物描写的条理清晰？】 1.阅读第4段：写薄雪覆盖下的山，作者按照什么样的顺序来写
的？这样写有什么好处？
考点：分析写景顺序及其表达效果
[答题思路] （1）抓表示时间或方位的关键词，明确写景的顺序是时
①抓住事物的特点，在想象中把事物拟人化； ②在描写中巧妙赋予情感，让读者感受到作者的情思； ③精巧构思，运用时间或空间顺序，使行文条理清晰。
“慵懒”“洗了洗”“摇了摇”运用拟人的修辞手法，生动 形象地写出了薄荷在细雨中舒展、摇摆的姿态，富有情趣。
写作示范： 那是一株怎样的薄荷啊！它在细细的雨中慵懒地舒展着叶片，在
(1)一个老城，有山有水，全在蓝天下很暖和ān shì________地睡 着，只等春风来把他们唤醒，这是不是个理想的境界？
(2)他们一看那些小山，心中便觉得有了zhuóluò____，有了依靠。 (3)就是这点儿幻想不能一时实现，他们也并不着急，因为有这样
císhàn_____的冬天，干啥还希望别的呢！ (4)看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点儿更美
答题 格式
行为），生动形象地写出了……特点，表达了……
的感情。
➢ 品味下列语句，体会句中拟人手法的表达效果。
1.一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地 睡着，只等春风来把它们唤醒。这是不是个理想境界？
2024新版七年级上册语文第2课 济南的冬天(分层作业)(解析版)
第2课《济南的冬天》分层作业一、基础巩固济南的山水秀气而清亮；济南的冬天温晴又温情。
学完《济南的冬天》一课，班级班决定开展以“与济南的冬天相约”为主题的学习活动，请你参加。
1.小语准备了下面一段文字作为活动的开场白，其中有些字词她拿不准，请帮她判断。
美景①蓄着无穷的力量,给人以无尽的美的享受。
正如济南这座老城,冬天温②,有山有水,全在蓝天下很暖和．安适地睡着,只等春风来把他们③醒。
济南的人们在冬天是面上含笑的。
他们一看那些小山,心中便觉得有了着．落,有了依靠。
(1)语段中两个加点字怎么读？请帮她作出选择。
()A.hézháoB.huo zháoC.huo zhuóD.hézhuó(2)在语段横线处填入汉字,全都正确的一项是()A.①贮②晴③唤B.①伫②情③焕C.①伫②晴③焕D.①贮②情③唤【答案】(1) C暖和(huo),着落(zhuó)。
(2)A【解析】作答本题,需要结合词义和语境。
“贮”指储存,积存;“伫”指伫立。
第①空形容美景里面蕴含着无穷的力量,故选“贮”。
“温晴”指天气温暖、晴朗;“温情”指温柔的感情,温和的态度。
第②空形容济南的冬天的天气特点,故选“晴”。
“唤”指发出大声,使对方觉醒、注意或随声而来;“焕”指光明,光亮。
第③空形容把山水叫醒,故选“唤”。
2.小科学完《济南的冬天》后，参观了中国美术馆主办的“老舍、胡絜青藏画展”,下面是他抄录的一段文字,你认为填入下面横线处的语段,语序排列最恰当的一项是()老舍先生是我国杰出的文学家、新中国第一位获得“人民艺术家”称号的作家。
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几十年来,所藏作品纵跨古今,尤以20世纪以来中国画作品为佳。
此次展览将首次完整呈现老舍、胡絜青所作所藏的书、画、印、砚,展现二位先生的鉴藏眼光和艺坛交游,呈现不同时期美术家在艺术创作中的时代风采,诠释20世纪中国美术的沿革与流变。
①他们的藏画,或为友人馈赠,或为间接求得,或为市场购入②胡絜青先生曾拜师齐白石,是我国20世纪女艺术家的代表人物之一③他和夫人胡絜青先生从20世纪30年代就开始接触美术④两位先生雅好收藏,家藏颇丰A.①②③④B.③④①②C.②③①④D.③②④①【答案】D【解析】分析四个供排句,结合横线前面对老舍先生的介绍,可知③句是第一句;由③句“他和夫人胡絜青先生”,可知②句紧承③句介绍胡絜青先生;④句介绍他们的收藏,①句介绍他们的藏画来源,与横线后面的内容联系紧密,故④①排后面。
七年级上册 第一单元 2 济南的冬天 课件(共23张ppt).ppt
走进作者
《济南的冬天》是老舍1931年春天在济南齐鲁大学任教时所写的一篇 情辞并茂的写景散文。
老舍1924年只身应聘去英国伦敦东方学院教中文。他身居异国，饱 尝了寄人篱下的孤独之苦。他在另一篇文章中写过这样的话：“假使让 我‘家住巴黎’，我一定会和没有家一样的感到寂苦。”(《想北平》)
走进作者
为了结束这“没有家”的寂苦生活，他终于在1929年夏动身回国， 但因路费不足，又在新加坡留了半年，直到1930年春才回到上海，同年 夏应邀到山东济南齐鲁大学任文学院副教授，并编辑《齐鲁月刊》。由 于这样的经历，老舍回到祖国，看到祖国的大好河山，便抑制不住强烈 的爱国之情，写下了《济南的冬天》。
运用比喻和拟人的修辞手法，将雪色和草色相间的样子比作带水纹的 花衣，又将薄雪拟人化了，生动形象地描绘出雪后小山的姿态。
第五自然段，怎样写城外的远山？
用城内的“狭窄”映衬城外的“宽敞”，用两个“卧”字， 传神、形象的照应了上文“暖和安适地睡着”。用“唐代名手 画的小水墨画”比喻城外的远山。
卧着的村庄: 小水墨画
细节探究
第一自然段作者用什么样的方法写出济南冬天的总体特点？
异地之冬： 北平 伦敦 热带
↓↓ 对比
（多风） （多雾） （日光毒，响亮）
↓↓ 济南冬天：
无风声
响晴
无毒日
特 点 温晴
宝地
第二自然段怎样转入写阳光朗照下的山景？ 用过渡句“设若单单是有阳光，那也算不了出奇”，转 到写冬天的山。 第三自然段济南的山有什么特点？
语言大师——语言具有鲜明的北京特色，多用短句， 简洁明快，朴实少修饰。是“京派”文学代表人物。
（1899年2月3日—1966年8月24日）
拓展知识
京派：赞颂纯朴、原始的人性美、人情美；扬抒情写意小说 的长处，熔写实、记“梦”、象征于一炉；平和、淡远、隽永的 风格；简约、古朴、活泼、明净的语言。
第2课《济南的冬天》课件2024-2025学年统编版语文七年级上册
低 山腰 薄雪露粉色（害羞）
小结: 按照山上、山尖、山坡、山腰的空间顺序，层层铺 写，将山的色、态细腻地表现了出来。写景状物要讲究层次性。
整体感知 山上
—顶白花（像看护妇）
山尖 —全白（镶银）
山坡 —白雪黄草（穿花衣）
山腰 —薄雪露粉色（害羞）
整体感知
济南冬天的山有哪些特点？
温暖 阳光朗照下的山 秀气 薄雪覆盖下的山 淡雅 城外的远山
读读写写
镶(xiānɡ)
单单(dān dān)
着 落(zhuó)
慈善( cí )
秀气( qi )
宽 敞( chǎnɡ )
澄清( chénɡ) 空 灵(línɡ)
伦敦( dūn ) 髻儿( jì )
镶上( xiānɡ ) 水藻( zǎo )
安适( shì) 肌 肤( jī ) 贮 蓄( zhù ) 地( 毯 ) 看 护( kān ) 绿藻( lǜ pínɡ )
知识链接
济南
解题
济南的冬天
题目《济南的冬天》,“济南”交代了地点,“冬天”交代了时间。明确了描写对象，强调了特定 的地点和时令，表明所写的是济南这个特定地方的冬天。不同于其他地方的冬天。足见作者对济 南冬天的独特感受和深厚情感。
文体知识
散文 散文是与诗歌、戏剧、小说并列的一种文学体 裁，分为叙事散文、写景抒情散文、议论散文， 其特点是“形散神不散”。“形散”是指散文取 材广泛自由，不受时间和空间的限制，其表现手 法不拘一格，可以叙述事件，可以描述景物，也 可以发表议论。“神不散”是指散文所表达的主 题必须明确而集中，无论内容多么广泛，手法多 么灵活，都是为主题服务的。
剧本 《龙须沟》《茶馆》《桃李春风》《残雾》《大地龙蛇》《神拳》《方珍珠》