苏教版-数学-二年级上册-《表内乘法和表内除法》同步教案
苏教版数学二年级上册第六单元《表内乘法和表内除法二》单元教案
苏教版数学二年级上册第六单元《表内乘法和表内除法二》单元教案一. 教材分析《表内乘法和表内除法二》是苏教版数学二年级上册第六单元的重点内容。
本单元主要让学生掌握表内乘法和表内除法的计算方法，能灵活运用乘法和除法解决实际问题。
教材通过丰富的例题和练习题，引导学生探索、发现、总结计算方法，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
二. 学情分析二年级的学生已经学习了表内乘法和表内除法的基本概念，对本单元的内容有一定的了解。
但部分学生可能对乘法和除法的计算方法理解不深，运用不够灵活。
因此，在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，针对不同学生进行有针对性的指导，使他们在原有基础上得到提高。
三. 教学目标1.掌握表内乘法和表内除法的计算方法，能正确进行计算。
2.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3.培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。
四. 教学重难点1.教学重点：表内乘法和表内除法的计算方法。
2.教学难点：乘法和除法在实际问题中的灵活运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，让学生感受乘法和除法的实际意义。
2.启发式教学法：引导学生主动探索、发现、总结计算方法。
3.合作学习法：培养学生分组讨论、共同解决问题的能力。
4.练习法：通过适量练习，巩固所学知识。
六. 教学准备1.教学课件：制作精美的课件，辅助教学。
2.练习题：准备适量的练习题，巩固所学知识。
3.教学道具：如小卡片、实物等，帮助学生直观理解。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示生活情境，如购物、分食物等，引导学生感受乘法和除法的实际意义。
提问：你们知道什么是乘法？什么是除法？2.呈现（10分钟）呈现教材中的例题，引导学生观察、思考。
如：3乘以4等于多少？让学生尝试解答，并讲解答案的由来。
3.操练（15分钟）分组进行练习，让学生互相讨论、解答。
教师巡回指导，针对不同学生进行针对性指导。
4.巩固（10分钟）出示一组练习题，让学生独立完成。
二年级上册数学教案-第6单元《表内乘法和表内除法(二)》｜苏教版(2023秋)
4.培养学生的合作交流能力：在小组活动中，鼓励学生相互交流、讨论乘除法运算方法和问题解决策略，提升合作学习的能力。
本章节将围绕核心素养目标，结合教材内容，有针对性地开展教学活动，旨在全面提升学生的数学学科素养。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《表内乘法和表内除法(二)》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要分配物品或者计算价格的情况？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索乘除法的奥秘。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了乘法和除法的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对乘除法的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
2.表内除法：掌握2~9的除法运算，理解除法与乘法的关系。
-除法的基本概念与运算方法
-除法口诀的应用
-乘法与除法的互逆关系
3.综合应用：通过实际例题，培养学生表内乘除法的综合运用能力。
-解决涉及乘除法混合运算的实际问题
-培养学生的逻辑思维能力和解决问题的策略
本章节内容将紧密结合教材，注重培养学生的运算能力和解决问题的实际能力。
2.教学难点
（1）乘法口诀的灵活运用：学生在运用乘法口诀时可能会出现混淆、遗忘等现象，需要教师通过多种方法帮助学生巩固记忆。
苏教版数学二年级上册教案-表内乘法和表内除法
第三单元表内乘法（一）第一课时认识乘法教学内容：课本第20—22页内容。
教学目标：1.使学生认识乘号，知道乘法的含义，初步掌握乘法算式读法和算式，知道乘法算式中各部分的名称，2.培养学生初步的分析、综合、抽象、概括的能力。
教学重点：理解乘法的含义。
教学难点：让学生通过直观认识，从相同数相加引出乘法，理解乘法的含义。
教学准备：学具教学过程：一、导入新课我们已经学习了加法和减法，从今天开始，我们要学习一种新的算法，这就是乘法，这节课我们先来学习乘法的初步认识。
（板书课题：认识乘法）二、新授1、教学例1。
（1）出示例1图（2）提问：图中几处有小白兔？每处有几只？一共有几个2只？求一共有多少只小白兔怎样算？板书：2+2+2=6（只）图中几处有小鸡？每处有几只？一共有几个3只？求一共有多少只小鸡，怎样算？板书：3+3+3+3+=12（只）（3）老师指着算式提问：这两个算式里加数分别都是几？是几个几相加？是多少？（4）小结：求小白兔一共有多少只？就是求3个2只一共是多少，可以用连加来算。
求小鸡一共有多少只，就是4个3只一共是多少，可以用4个3连加来算。
2、教学“试一试”（1）出示试一试图。
提问：横着一排一排地看，每排几根？有这样的几排？求一共有多少根？怎样算？求一共的根数，就是求几个几相加？（2）学生填书，完成“试一试”，集中交流。
3、教学例2（1）出示例2图（2）你能求出一共有多少台电脑吗？（板书：2+2+2+2=8）2+2+2+2=8，表示几个几相加，得几？（3）老师说明：4个2相加得8，还可以用乘法计算，写成2×4=8，像2×4=8这样的算式，是乘法算式，这个符号（“指×”）叫乘号（板书：乘号），可以这样写（示范写“×”）。
（4）4个2相加得8，不仅可以写成2×4=8，还可以写成4×2=8，谁会读这个算式？乘法算式和加法算式一样，各部分都是有名称的，谁先来说说加法算式各部分的名称？学生答老师板书：2 + 2 + 2 + 2 = 8（加数）（加数）（加数）（加数）（和）老师说明：在乘法算式中，等号前面的数叫乘数，等号后面的数叫积。
二年级数学上册六单元表内乘法和表内除法教案(新版苏教版)
二年级数学上册六单元表内乘法和表内除法教案（新版苏教版）本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址第十一课时：连乘、连除和乘除混合运算教学内容：教材第85页的内容教学三维目标：．会读连乘、连除和乘除混合运算的算式，掌握运算顺序，并能正确的进行计算。
2．通过连乘、连除和乘除混合的计算，进一步熟练表内乘、除法计算。
教学重点：掌握运算顺序，能正确地进行计算。
教具、学具准备：桃子、若干面小红旗。
教学过程：一、激趣导入。
、同学们，南方有一座美丽小岛叫快乐岛，那儿的小动物们正在举行数学游园会，你们想登上这个小岛一起参加吗？让我们起航吧！只要同桌合作完成一组口算题，快乐岛的大门就为你们打开，你们就能上岛参加游园会了。
2、复习。
同桌两人，一人读题，一人口算，再交换练习。
祝贺你们获得了参加游园会的入场券，请小松鼠为我们带路，快点儿吧！二、新课、水果店的水果真多呀！你们听，猴老板正在喊：今天是数学游园会，只要能做出我出的题目，就能免费品尝又大又甜的仙桃呀！快来试试吧！２×３×４同学们，我们来试试，好吗？（1）指导读算式。
提问：谁会读这个算式？（2）尝试计算。
这个算式该怎样算呢？先小组讨论，再全班交流。
同时板书，最后引导学生说说先算、什么，再算什么。
师：你们算得很好！可我还有个题目，你们会吗？３６÷４×３指名试读，如果有错误，及时纠正。
你们想到怎样算了吗？同桌讨论。
让学生试着说说先算什么，再算什么。
2、教学“试一试”。
同学们，你们真爱动脑筋。
看看又有谁来了。
小熊要来考考你们了。
４８÷６÷２＝８×３÷６＝指名读题，并写在书上。
3、小结。
小动物给我们出了四道题，每道题都是几步运算，是什么运算？板书：连乘、连除和乘除混合运算。
通过刚才的学习，你知道这种两步计算题该按怎样的顺序计算吗？三、巩固练习、完成“想想做做”第1题。
独立完成，指名讲讲每组三道题比较后发现了什么？2、游戏：夺红旗－“想想做做”第3题。
南京实验国际苏教版二年级上册数学第六单元《表内乘法和表内除法(二)》教案
南京实验国际苏教版二年级上册数学第六单元《表内乘法和表内除法（二）》教案一. 教材分析《表内乘法和表内除法（二）》是南京实验国际苏教版二年级上册数学的第六单元。
这一单元的主要内容是让学生掌握乘除法的运算规律，能够进行简单的乘除计算，并能够应用乘除法解决实际问题。
教材通过生动的图片和实例，让学生在实际操作中感受和理解乘除法的概念和运算方法。
二. 学情分析二年级的学生已经初步接触过乘除法，对本单元的内容有一定的了解。
但是，对于乘除法的运算规律和应用可能还不够清晰。
因此，在教学过程中，需要通过实例和练习，让学生加深对乘除法的理解，并能够灵活运用。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够掌握乘除法的运算规律，能够进行简单的乘除计算。
2.过程与方法：学生能够在实际操作中感受和理解乘除法的概念和运算方法。
3.情感态度与价值观：学生能够对数学产生兴趣，培养积极的学习态度。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握乘除法的运算规律，能够进行简单的乘除计算。
2.难点：学生能够理解乘除法的概念，并能够灵活运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的图片和实例，让学生在实际操作中感受和理解乘除法的概念和运算方法。
2.任务驱动法：通过设置实际的计算任务，让学生在完成任务的过程中掌握乘除法的运算规律。
3.小组合作学习：通过小组讨论和合作，让学生互相学习和交流，提高解决问题的能力。
六. 教学准备1.教具：计算器、乘除法的图片和实例、练习题。
2.教学环境：教室布置成情境教学的环境，让学生能够在实际情境中学习和应用乘除法。
七. 教学过程1.导入（5分钟）a.教师通过乘除法的图片和实例，引起学生的兴趣。
b.教师提出问题，让学生思考乘除法的运算规律。
2.呈现（10分钟）a.教师通过讲解和示范，向学生介绍乘除法的运算规律。
b.教师进行实际的计算演示，让学生观察和理解乘除法的运算过程。
3.操练（10分钟）a.教师设置实际的计算任务，让学生进行乘除法的计算练习。
苏教版二年级上《第六单元-表内乘法和表内除法》教案
苏教版二年级上《第六单元-表内乘法和表内除法》教案第六单元表内乘法和表内除法（二）教材分析：本单元主要教学7～9的乘法口诀和用7～9的乘法口诀求商。
这部分内容是在学生已经掌握1～6的乘法口诀和用1～6的乘法口诀求商的基础上教学的。
乘法口诀是表内乘、除法计算最基础的知识之一，对今后学习乘、除法计算具有重要的作用，因此必须使学生熟记并能正确应用。
由于学生在前面的学习中，对编乘法口诀和用口诀求商的方法已经基本掌握，因此，本单元教材在编排上用了乘法和除法穿插安排的方式。
学情分析：在表内乘法（一）和表内除法（一）单元，学生已经初步掌握了乘法和除法的含义，学习了1～6的乘法口诀，已经能够运用学习的口诀计算一位数乘一位数以及相应的除法，能够应用乘、除法解决简单的实际问题。
本单元在上述知识技能的基础上编排，以7～9的乘法口诀为主要教学内容，使学生进一步领悟乘法和除法的意义，感受乘、除法之间的关系，进一步掌握乘法口诀，能够正确、迅速地口算表内乘、除法，并运用这些知识解决乘、除法的实际问题。
乘法口诀是表内乘、除法计算的基础之一，对今后进一步学习乘、出发计算具有重要的作用，因此必须使学生熟记并能正确应用。
由于学生在前面的学习中，对编乘法口诀和用乘法口诀求商的方法已经基本掌握，因此，本单元教材在编排上采用了乘法和除法穿插安排。
教学中要留给学生大量自主学习的空间，直接让学生自主探索编出口诀和求商的方法，让学生多动手，多动脑。
单元教学目标：1.使学生经历编制7-9的乘法口诀的过程，逐步熟记7-9的乘法口诀；能熟练地用7-9的乘法口诀计算有关的表内乘、除法，在单元结束时绝大多数达到每分钟做8题左右，平均正确率94%；能应用学国的乘、除法运算解决一些简单的实际问题，进一步体会乘、出发的含义。
2.使学生在编制和整理乘法口诀的过程中，培养初步的观察、比较、分析、抽象、概况和简单推理能力，积累数学活动经验，发展初步的提出问题、解决问题和发现简单数学规律的能力。
苏教版二年级数学上册《表内乘法和表内除法(二)》复习教案
苏教版二年级数学上册《表内乘法和表内除法（二）》复习教案一、教学目标1. 知识与技能：学生能够熟练掌握100以内的乘除法计算，能运用乘除法解决简单的实际问题。
2. 过程与方法：通过观察、思考、探究等活动，培养学生的计算能力和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养他们认真计算、独立思考的良好学习习惯。
二、教学重点和难点重点：100以内乘除法的计算方法，乘除法在生活中的应用。
难点：理解乘除法的意义，灵活运用乘除法解决实际问题，处理计算中的进位和借位。
三、教学过程1. 导入：回顾旧知，通过提问学生关于表内乘除法的相关知识，引出本节课的复习内容。
2. 新授：（1）乘除法计算方法的复习：通过练习和讲解，让学生掌握100以内乘除法的计算方法，包括进位和借位的处理。
（2）乘除法在生活中的应用：结合生活中的实例，引导学生运用乘除法解决实际问题，如购物时计算找零、计算时间等。
（3）探究活动：设计一些有趣的探究活动，让学生自主探究乘除法的规律和应用，提高他们的学习兴趣和能力。
3. 巩固：通过多种形式的练习，如计算题、应用题等，让学生熟练掌握100以内乘除法的计算方法和实际应用。
4. 拓展：引导学生运用所学知识解决一些稍复杂的实际问题，如计算组合图形的面积、解决相遇问题等，提高他们解决问题的能力。
5. 总结：对本节课所学内容进行总结，让学生明确自己的学习成果和不足之处。
同时强调乘除法在生活中的重要性，激发学生学习数学的积极性。
四、教学方法和手段1. 讲授法：讲授乘除法的计算方法和应用，帮助学生建立正确的概念和理解。
2. 讨论法：组织学生进行小组讨论，互相交流学习心得和解题方法，培养学生的合作精神和沟通能力。
3. 练习法：通过大量的练习，让学生熟练掌握乘除法的计算方法和实际应用。
4. 任务驱动法：通过布置任务的方式，引导学生自主探究和学习，提高他们的学习能力和解决问题的能力。
5. 互动教学法：通过师生互动、生生互动的方式，激发学生的学习兴趣和参与度，提高教学效果。
苏教版小学数学二2年级上册：表内乘法和表内除法(二)同步教案
《表内乘法和表内除法（二）》 本单元是继表内乘法（一）和表内除法（一）后，对表内乘法和除法的更深一层次的学习。
不仅让学生学习7-9的乘法和除法，形成完整的乘法口诀表，还教授简单的连乘、连除和乘除混合运算，让学生能够解决基本的乘法和除法问题。
【知识与技能目标】1.使学生进一步理解乘法得意义，在理解乘法口诀得基础上，自编7到9的乘法口诀，并熟记口诀；2.正确地运用口诀进行计算，回列竖式计算一位数乘法；3.掌握用7到9的乘法口诀求商的基本方法；4.使学生初步感知乘除法之间的关系，能根据一句口诀写出两个乘法算式和两个除法算式；5.熟练掌握乘法口诀，学生进一步巩固乘、除法计算，进一步体会乘法与除法之间的联系与区别。
【过程与方法目标】1.经历编制乘法口诀的过程，掌握乘法口诀，并在应用口诀的过程中熟记乘法口诀，提高解决实际问题的能力；2.通过连乘､连除和乘除混合的计算,进一步熟练表内乘､除法计算。
【情感态度价值观目标】1.在自编乘法口诀和解决简单实际问题的过程中，继续培养学生自主学习的能力，与同学合作交流的态度，并获得成功的体验；2.通过有趣的数学活动，培养学习数学的兴趣、与同学合作的态度以及积极探索的精神。
【教学重点】 1.编制乘法口诀；2.利用乘法口诀解决求商等问题。
【教学难点】1.乘法口诀的编制过程；2.连乘､连除和乘除混合的计算。
教具：挂图、卡片、小三角形等。
第1课时 7的乘法口诀一、复习巩固1.6×5是多少？用哪句乘法口诀计算？2.5×6是多少？用哪句乘法口诀计算？二、新课讲解◆ 教学目标◆ 教学重难点 ◆ ◆ 教材分析 ◆ 课前准备 ◆ ◆ 教学过程1.算三角形个数时，你能想到什么？学生会想到用乘法计算会更快。
引导学生编撰乘法口诀。
2.学生交流自己编撰的口诀，教师板书：1个7 7×1＝7 一七得七2个7 7×2＝7 二七十四3个7 7×3＝21 三七二十一4个7 7×4＝28 四七二十八5个7 7×5＝35 五七三十五6个7 7×6＝42 六七四十二7个7 7×7＝49 七七四十九3.揭题同学们填写得都很好，这就是我们今天学习的内容，板书：7的乘法口诀。
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表内乘法和表内除法
教学内容
教科书第70～86页的教学内容。
教学目标
1、引导学生经历编口诀的过程，能找出7乘法口诀的规律，进一步培养学生的探索发现能力。
2、能记住7的乘法口诀，会用乘法口诀正确求积。
3、让学生初步体会7乘法口诀在解决问题中的作用，感受数学的价值。
4、在学习2~7的乘法口诀基础上，探索、编制并掌握8、9的乘法口诀。
会用口诀解决生活中的实际问题。
5、初步培养学生主动探究的精神，及知识迁移和独立学习的能力。
6、在口诀的编制中体会学习的乐趣，提高学习兴趣增强学习自信心。
教学重点
能正确运用7、8和9的乘法口诀计算7、8和9的乘法。
教学难点
在探索规律的基础上记清7、8、9的乘法口诀。
教具、学具准备
教具：实物投影仪、课件、算式口诀表。
教学过程
一、7的乘除法
（一）激趣引入
课件演示：红红到书店买台历，并与售货员对话。
售货员：每本台历7元。
红红：我买6本，要多少元？
教师：你们能帮助红红吗？
学生：7本台历42元。
教师：你是怎样算出来的？
学生1：因为一本台历7元，2本台历就是14元，3本台历就是21元，4本台历28元，5本台历就是35元，所以6本台历就是42元。
学生2：我是用乘法口诀算的，六七四十二，6本台历42元。
教师：同学们真能干，用了不同的方法帮助红红解决了问题。
那么哪一种方法算得既对又快呢？
学生：用口诀。
教师：这节课我们就一起来学习7的乘法口诀。
揭示课题并板书：7的乘法口诀。
（二）探究新知
摆小棒教师在展台上用6根小棒摆1个六边形，告诉学生这个图形叫六边形。
教师：摆1个六边形用几根小棒？（6根）
教师：那么摆两个六边形要几根？摆3个呢？摆摆看。
学生摆后汇报。
教师：如果不用摆，那你知道摆7个六边形要几根小棒吗？
学生：我知道，要42根。
因为1个六边形要6根小棒，摆7个六边形就是7个6，六七四十二。
教师：怎样列式？用哪句口诀计算的？学生口述，教师板书。
6×7＝42 7×6＝42口诀：六七四十二。
教师：一个星期有七天，7个星期有几天？
学生：七七四十九，所以七个星期是49天。
教师板书写出7的乘法口诀。
1×7＝7一七得七
2×7＝14二七十四
3×7＝21三七二十一
4×7＝28四七二十八
5×7＝35五七三十五
6×7＝42六七四十二
7×7＝49七七四十九
8×7＝56七八五十六
9×7＝63七九六十三
（三）课堂小结
教师：今天我们学习了什么？你学会了什么？还有什么问题吗？
引导学生小结，回答略。
教师：这节课我们学习了7的乘法口诀，你能用我们今天所学的知识算一算我们班一共有多少人吗？
二、8，9的乘除法
（一）回顾。
1×7＝
2×7＝
3×7＝
4×7＝
5×7＝
6×7＝
7×7＝
7×8＝
7×9＝
（二）探究新知。
1、填一填，编一编。
（1）看图回答问题，填完书上表格。
问题：摆1个大正方体要用8个小正方体，摆2个这样的大正方体要用多少个小正方体？摆3个、4个……8个呢？
说说：计算8×8＝？可以想哪句口诀？八九七十二表示什么？
找找：这两句新口诀和我们前面学过的口诀有什么关系？
（2）合作编出9的乘法口诀。
学生读9的乘法口诀。
（教师板书）
2、探讨规律。
仔细观察8、9的乘法口诀，你发现了什么？（板书课题）
小组合作，探讨规律。
小组汇报，展示自己的发现。
3、记忆口诀。
（1）1分钟想办法记口诀，分享记口诀的好方法。
（2）学生按顺序，记忆口诀。
（对口令）
（3）师生不按顺序记口诀。
（4）说说记口诀的时你觉得哪句口诀最好记，哪句口诀还有困难？
（三）巩固新知。
1、手指游戏。
2、课间操：律动《螃蟹歌》。
（四）运用提升。
1、检验用口诀计算。
2、独立完成，小队汇报。
3、课堂小测。