美术教案思维导图
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,因原图较大，在此省略了部分关键词分支）
每一个概念都可以一种颜色来表示。而且，如果可能的话，
要尽可能用图形、图像来表达一个关键词，这可以刺激想象力，
并大大加深识别和直观决策。
②发散多元概念
以学习目标的各个关键词为若干个中心，分别进行拓展。在
概念发散上数量越多越好，层次越多越好，且不要考虑是否符合逻辑，不要自我否定，要鼓励奇思异想和荒诞不经，以突破常规的线性思维、铺陈尽量多的概念（见图3,因原图较大，以下都只选择“吉祥文化”分支进行举例）。
③串联相关概念
这一步就是形成教学策略的关键。在已经铺陈的思维导图上，分析同级或不同层级的概念之间的有效关系，对任意两个或两个以上的概念进行串联，形成预设的教学思路（见图4）。
⑴图中红色箭头串联的几个概念可拓展为如下教学思路：春
节，我们全家成员用各种中国结打扮自己，迎接新春。爷爷穿上了唐装，衣服的盘扣是平结，奶奶手工做得的布鞋用了寿字结，爸爸的汽车里挂上了平安结，妈妈的丝巾和服装更有多种结型，我的手链也用三环结装饰了。
教材图解(思维导图+微试题)人教版政治必修3第8课走进文化生活
第四单元发展中国特色社会主义文化（人教新课标） 第走进文化生活 【思维导图】 微试题 1.【2014重庆】“一滴水，尚思源；一粒米，报涌泉。”2013年主流媒体推出系列公益广告，将传统民谣、蔚县剪纸、杨柳青年画等中国元素注入其中，传递了积极向上的价值理念。这些公益广告（）
①体现了民族文化与时代精神的结合 ②实现了经济效益与社会效益的统一 ③有助于构建先进文化，抵制落后文化 ④说明传统文化是文化创新的不竭源泉 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 答案A 2．【2013重庆卷】近年来，央视相继推出“最美教师”、“最美孝心”等“最美”系列节目，强调社会教育和价值塑造，挖掘社会真善美，弘扬善良、勇敢、仁爱、乐观、奉献等精神，获得社会好评。下列说法正确的是（） ①“最美”系列节目受到公众好评，体现优秀传统文化的现代价值 ②主流媒体宣传社会主义先进文化，有助于削弱大众文化影响力 ③主流媒体传递正能量，对良莠不齐的文化市场起正确引导作用 ④主流媒体能够满足人民大众真正的文化需求，决定文化发展方向 A．①② B．①③ C．②④ D．③④
答案B 3．【2013山东卷】如今，互联网已成为未成年人认知和参与社会的新途径。调查显示，我国未成年人中，91.4%使用过互联网，72.5%上网时遭遇过不良信息，64.9%会模仿网络语言和行为。因此，文化建设应当（） ①加强文化市场管理，净化网络社会文化环境 ②深入开展道德教育，提高未成年人道德修养 ③大力发展文化产业，全方位提升文化竞争力 ④积极推广信息技术，促进传媒的商业化发展 A．①② B．①④C．②③D．③④ 4.【2013广东37．】（24分）阅读下列材料，结合所学知识回答问题。 材料三：根据国际经验，人均GDP超过5000美元时，文化消费在总消费支出中的比重会急剧增加。2012年，广东人均GDP约为8570美元，但城镇居民消费支出中，教育文化娱乐服务仅占13.2%，而农村居民消费支出中，这一比例更低至6.26%，居民文化消费潜力未能充分释放。 （3）结合材料三，运用《文化生活》中的有关知识，就政府如何拉动居民文化消费提出合理建议。（10分） ①发展经济，增强居民文化消费能力。（2分）②发展先进文化，引领文化事业，保障人民基本文化权益。（2分）③提高居民文化素质，培育文化消费主体。（2分） 【解题思路】本题以居民文化消费潜力未能充分释放为素材创设情境，富有人文气息。解题时抓住怎样扩大居民文化消费进行思考，文化建设为居民文化消费提供对象，提高居民素质为文化消费提供动力。
《中国传统节日的由来》导读课教学设计
《中国传统节日的由来》整书阅读教学设计 石家庄市南石家庄小学张涵文 书目介绍：《中国传统节日的由来》向孩子们讲述了八个中国传统节日的古老传说。他们分别是《可怕的年》《宫女元宵》《化为灰烬的山》《流亡的诗人屈原》《牛郎和织女》《嫦娥仙子》《寻找先长费长房》《贪睡鬼与漏勺》。从这些故事中，孩子们可以了解与节日相关的传统文化、民间习俗、以及趣闻轶事。在书的最后，作者还贴心地奉上了与传统节日相关的活动，例如：在春节如何包饺子，在元宵节如何制作灯笼，在清明节如何制作风筝……孩子们读完故事之后，能够领略到故事之外更为广阔的天地。 推荐版本：[法]纪尧姆.奥利芙著/何治泓绘阳光出版社2016年编译出版 适用年级小学二年级 建议课时：3课时（导读课、交流课、汇报课各1课时） 设计思路： 培养学生阅读前观察封面，阅读目录的阅读习惯，激发学生对传说的阅读兴趣，运用思维导图的方式梳理各个故事的人物，情节，帮助学生深入理解传统文化的内涵，从生动有趣的故事中了解历史，获得心灵智慧的启迪。中国传统节日是中华灿烂文化不可或缺的一部分，通过探寻研究，可以增强学生对中国传统节日和古代人民社会生活的了解，弘扬和培育学生的民族精神，激发学生的爱国热情。
第一节走近传统节日故事 ——《中国传统节日的由来》读前引导课 一，课程时长：1课时 二，教学目标 1、了解《中国传统节日由来》这本书，了解重要的传统节日 2、初步学会看书的封面目录。运用思维导图了解故事人物，节日习俗，故事情节，掌握基本的阅读方法。 3、激发阅读这本书的兴趣，感受读书的快乐。 三，教学资料ppt 视频阅读材料，阅读单。 教学过程 一、猜图导入，理解“传统” 1、同学们老师给你们带来一个谜语：白白身子圆溜溜，样子像个乒乓球，放在锅里煮一煮，全家吃它过十五。 学生猜出谜底：汤圆 课件分别出示春节（身着喜庆服装的小女孩手拉对联，旁边挂着一串大红鞭炮，脚下还撒落着金色的元宝）。端午节（秀色可餐的粽子）、中秋节（嫦娥手捧月饼）三幅画，谁能根据画面猜出它们表示的是什么节日？并说一说你是怎么猜出来的。这些节日是什么时间？教师补充指导。 评价：看来同学们在生活中很留心观察啊，这些节日都是我们中国的传统节日。 2、理解什么是传统节日。
高中文化常识之中国传统四大节日 (最适合初高中学生记忆的思维导图)
节、重午节、龙舟节、正阳节、浴兰节、天中节等等，是中国民间的传统节日。端午节源自天象崇拜，由上古时代龙图腾祭祀演变而来。 端午节与春节、清明节、中秋节并称为中国四大传统节日。端午文化在世界上影响广泛，世界上一些国家和地区也有庆贺端午的活动。2006年5月，国务院将其列入首批国家级非物质文化遗产名录；自2008年起，被列为国家法定节假日。2009年9月，联合国教科文组织正式批准将其列入《人类非物质文化遗产代表作名录》，端午节成为中国首个入选世界非遗的节日。
八月会、追月节、玩月节、拜月节、女儿节或团圆节，是流行于中国众多民族与汉字文化圈诸国的传统文化节日，时在农历八月十五；因其恰值三秋之半，故名，也有些地方将中秋节定在八月十六。 中秋节自古便有祭月、赏月、拜月、吃月饼、赏桂花、饮桂花酒等习俗，流传至今，经久不息。中秋节以月之圆兆人之团圆，为寄托思念故乡，思念亲人之情，祈盼丰收、幸福，成为丰富多彩、弥足珍贵的文化遗产。中秋节与端午节、春节、清明节并称为中国四大传统节日。
春节：春节，即农历新年，是一年之岁首，亦为传统意义上的“年节”。俗称新春、新岁、新年、新禧、年禧、大年等，口头上又称度岁、庆岁、过年、过大年。在春节期间，全国各地均有举行各种庆贺新春活动，热闹喜庆的气氛洋溢；这些活动以除旧布新、迎禧接福、拜神祭祖、祈求丰年为主要内容，形式丰富多彩，带有浓郁的各地域特色，凝聚着中华传统文化精华。 百节年为首，春节是中华民族最隆重的传统佳节，它不仅集中体现了中华民族的思想信仰、理想愿望、生活娱乐和文化心理，而且还是祈福、饮食和娱乐活动的狂欢式展示。受到中华文化的影响，世界上一些国家和地区也有庆贺新春的习俗。据不完全统计，已有近20个国家和地区把中国春节定为整体或者所辖部分城市的法定节假日。春节与清明节、端午节、中秋节并称为中国四大传统节日。春节民俗经国务院批准列入第一批国家级非物质文化遗产名录。
初中生物思维导图大全
专题一科学探究 概念 提出问题 作出假设 拟定探究计划 科学探究过程 准备材料用具 制定计划 选出控制变量（注意排除干扰因素） 设计对照实验 实施计划观察、收集、评价数据 得出结论描述现象，处理数据 表达与交流撰写探究报告，交流过程结论 实例探究影响鼠妇分布的环境因素 .
专题二生物的结构层次 结构名称植物动物细菌真菌功能 细胞壁√×√√保护和支持 细胞膜√√√√保护和控制物质进出 生物体结构和功能的基本单位细胞 细胞质√√√√加快与外界环境的物 质交流细胞核√√×√内有遗传物质 叶绿体√×××光合作用 动物细胞的 分裂过程 分裂液泡√××√含一些可溶性物质注：“√”即为有，“×”为没有 植物细胞的消化系统 分裂过程分化 消呼化吸系统 结肌神 上 皮缔肉经循环系统 组织 组 织 组 织 组 织 泌尿系 统 动物组织 组 成 器官 组 成 根 系统 神经系统 内分泌系统 组 成 动物体 运动系统组 织茎 植物组织 组 成 器官 叶 花 组 成 生殖系 统 植物体 保营分输机果实 护组养 组 生 组 导 组 械 组 种子 织织织织织.
专题三、生物与环境 阳光 1、生物的生存依赖于一定的环境 空气 水 包括土壤 非生物因素等注意：探究酸雨的危害 包括 影响 依赖、影响、适应 环境生物 注意：探究植物对空气湿度的影响 包括 影响生 物因素 2、生物与环境组成生态系统 包括非 生物部分 阳光水空气（CO2O2）等 包括需要需要需要需要 产生 生产者是植物 生态系统 最大包括 包括被吃 包括 被吃 草食动物 形成形成食物链 食物链 的生物部分消费者是动物被吃蕴含 生物圈包括生态平衡 产生 包括被分解肉食动物 被分解 是 分解者是细菌、真菌自我调节人与其他生物的共同家园能力有限
文化生活思维导图2016
文化生活思维导图 '化的礼会作川为什 么 \ ____________ _________________ 丈化与补会 文化对人的 影响文化彤响人r '尿什5J*祁『“出祜“ E认谓川界改适冊艸 过卅中转化为tna力战?对社会童展产生探刻 够响 史化的内涵 足什么 特点：人去特竹的现除，足-种攒菲*粉神活动 离不川初厕衲型?轴种严品海不川咄神油型 P优反东川了环琢政祁.丽给卩塔济 枚汕亚人的晌 文化9经济政泊 |< +11心砂 丈化Q政沁相".空融］_________________ : 文化号综介国力k f我现：丈优痢韭超碳为氏族凝囉力和创适力 的猱泉.越来眩厲为综件国m的収绘凶盍 、 怎么办：把疋化住检作为皿喘战略任的 农现 特定的乂化坏境 “來源 各种咛似化辭」j 彫响人们的交往行为和交往方式人』 影响人们的认谀活动实践活~' 抽点 序响人们的认说活动实践沾 动和型继方式 ￡替移默化：要参加健屣向上的' 丈化活 动 _________________________________ / 张远持久：婴欖立正确的世界~ 观人吃观价值观 辱厂 r F富人的粘神肚界 文化塑适人生増强人的梢神力雄 X jf促进人的全面发展
文化生活思维导图 民联节日 機表現L 1 ； 文恼产 紙嚥认財民敝北 ,mn^TVL :H 诰，文乳印飙电f 和略 itSfiX ：佣 M 熾文化的发 臥促进悄界文化的皴 顛使飢KOOSB 朋文化在巾脱拣XK 洲哗文化创法 世界文化的 多帥 \ 述要It 攵化是民軸戊是世界的 \ _ _________ } 文牝的瓣性与 文北在交流 删中
最新-初中地理《世界的气候》单元教学设计以及思维导图 精品
世界的气候 适用 七年级 年级 所需 课内共用7课时；每周3课时；课外共用2课时 时间 主题单元学习概述 《世界的气候》是初中地理的重要章节，是整个初中地理学习的重点，也是难点之一，对以后学习理解世界地理中的大洲、地区、国家以及中国区域地理中的气候环节起着举足轻重的作用。 本单元由“天气和气候”“气温和降水”“影响气候的主要因素”“世界主要气候类型”四节内容组成，我们可以按照四个专题来学习，其中第一、二、四专题与第三专题存在表现与本质的关系，前者侧重“是什么”，后者侧重“为什么”。本单元的学习重难点：学生会根据气温变化曲线和逐月降水量图判断气候类型；能够分析某一地区气候的成因。 本单元本着学生自主、合作、探究的方式进行，以学生导学案为载体，恰当使用多媒体，进行2节展示课，努力使学生达成：识别常用天气符号，能看懂简单的天气图；理解并归纳世界气温、降水分布规律；举例分析纬度位置、海陆分布、地形等因素对气候的影响；运用世界
气候分布图说出主要气候类型分布。 主题单元规划思维导图 主题单元学习目标 知识与技能： 1.知道天气和气候的区别，并能在生活中正确使用这个两个词语。 2.识别常用的天气符号，能看懂简单的天气图。 3.能通过天气预报图和卫星云图，结合当地的实际情况，粗略判断近
期可能出现的天气情况。 4．初步学会、阅读世界年平均气温分布图，说出世界气温的分布规律。 5．使用气温资料绘制气温曲线图，并读图说出气温的变化规律。6．初步学会阅读世界年平均降水量分布图，说出世界不同地区降水分布的差异。 7．举例分析纬度位置、海陆位置、地形等对气候的影响。 8．阅读“世界气候分布图”，说出主要气候类型及分布地区。 过程与方法： 1．借助多媒体设备，使学生在活动过程中体会、认识天气的特点，学会描述天气。 2．通过组织游戏、角色扮演，让学生了解天气预报，熟悉常用天气符号，认识卫星云图。 3．培养学生读图、绘图、析图、简单的绘图能力，判断能力及主动探究能力。 4．通过授课使学生懂得及理解降水的多少对人类活动的影响和关系。5．通过活动设计，让学生通过动脑、动手、学会运用月平均降水资料绘制降水柱状图。 情感态度与价值观： 1．引导学生关注身边的地理知识，学会理论联系实际，认同地理学习在实际生产生活中的重要性。
部编版三年级下册语文第三单元 中华传统节日
部编版三年级下册语文第三单元中华传统节日 【思维导图】 开头：引出要写的传统节日是什么 中华传统节日中间：写自己家过节的过程或者节日里发生的印象最深刻的故事结尾：抒发自己的感受、情感。 【节日展示】 春节（农历正月初一）元宵节（农历正月十五）清明节（公历4月5日前后）端午节（农历五月初五）七夕节（农历七月初七）中秋节（农历八月十五）重阳节（农历九月初九）冬至节（公历12月21~23日）除夕（年尾最后一天） 【范文引导】 范文一： 包饺子的启示 今天除夕，我们家每年在这天都会吃饺子，一大早我便吵着要妈妈教我包饺子，妈妈答应了我。一切准备就绪后，妈妈让我把手洗干净，然后擦干。我先坐在妈妈旁边看她包，心里也跃跃欲试。不一会儿，我觉得自己应该学会了，便迫不及待地拿起一块饺子皮放在掌心，然后舀了一勺馅放在饺子皮中央，最后用双手把饺子皮的边缘捏紧。可是，可能我放的馅太多了，饺子皮都被撑破了。当时我真想放弃啊，包饺子实在太难了。妈妈摸摸我的头，温柔地说：“只要你认真地去做，就一定能做得好。”妈妈的鼓励让我信心倍增，于是我又连续包了几个，它们一个比一个好看，我也慢慢地得心应手了。虽然我包的饺子没有妈妈的好看，但我总算学会了包饺子。 通过包饺子这件事，我懂得了做事情不能遇到一点困难就放弃，而要认真地坚持下去，这样才能把事情做好。 范文二： 汤圆里找硬币 元宵节那天，我们一家人坐在外婆家的客厅里看元宵晚会。大人们都低着头拿着手机使劲摇：“咔嚓咔嚓、咔嚓咔嚓！”摇红包的声音在客厅里此起彼伏，电视里放的
节目，反倒成了背景。 “哈哈，我运气真好，抢了个20元的红包！”只见舅舅拍了拍腿大笑道。爸爸头也不抬地说：“20元可不算什么，我昨天抢了个50元呢！”这时，外婆闻声从厨房里走了出来，敲了敲舅舅的脑袋说：“这有什么好比较的，过节就是图个团圆、喜庆，一家人在一起热热闹闹的才对！都快放下手机，我煮的汤圆熟了，里面有一个汤圆包了硬币，谁吃到了我就给谁包个大红包！”大家一听都开心坏了，纷纷放下手机，快步走到餐桌前。只见舅舅一坐下就急忙用勺子戳破一个个汤圆。妈妈也赶紧坐在我旁边，边吃边问：“吃到硬币没有？吃到硬币没有？”大家也都鼓励彼此多吃汤圆，增加找到硬币的概率…… 看到全家围坐在桌前吃着汤圆说说笑笑的欢乐场景，外婆慈祥地笑着说：“跟你们拿着手机各玩各的相比，这样的合家团圆才是真正的过年啊！” 范文三： 放河灯 夜幕降临，河畔人声鼎沸。端午节的这天晚上，我们一家三口漫步在岸堤旁，欣赏着美好的夜景。这时，妈妈提议去放河灯，因为端午之夜正是放河灯的好时机，我连忙举手赞成。 听河边的一位老人说，放河灯是民间的一种很古老的传递思念的方式。而在端午节放河灯，则是为了纪念大诗人屈原。我们来到放河灯的台阶处，拿出准备好的荷花灯，爸爸用打火机点燃了中间的蜡烛，然后我和他一起将荷花灯放进了河里。回头望去，每一级台阶上，都有一个小心地捧着河灯的人，安静又耐心地等待着。我看到有的人在欣赏着自己的河灯，有的人在对着河灯默默地许愿，还有的人望着远方，好像在思念自己的亲人……看着自己的荷花灯随着水流越漂越远，我依依不舍地回到了岸边。此时，波光粼粼的河面上满是五颜六色的河灯，一闪一闪的，就像夜空里的星星。 月色下，家乡的小河显得格外美丽，宽阔的河面银波荡漾，仿佛一条透明的绸带在飘动。望着这河里的河灯，整个世界似乎都被它们照亮了…… 范文四： 中秋赏月 每当我读到“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺……”这句诗时，我就会想起我国最
部编版三年级语文下册 综合性学习：中华传统节日【教案】
综合性学习：中华传统节日 ?教学目标 1.能小组分工合作，用不同方式收集介绍我国传统节日的资料，并记录这些节日的相关风俗。 2.能就自己感兴趣的一个传统节日写一篇习作，写清楚过节的过程。 3.以适当的方式展示综合性学习的成果。 4.能对其他小组的展示活动做出评价，提出改进建议 ?教学重难点 能就自己感兴趣的一个传统节日写一篇习作，写清楚过节的过程。 ?教学策略 1.以任务为驱动，引导学生全面了解综合性学习的内容、要求 综合性学习贯穿单元学习的全过程，教师应在单元教学之初，以任务为驱动，激发学生开展综合性学习的积极性，引导学生全面了解本次综合性学习的内容与要求，以便学生有序安排自主学习活动。 2.以生活为基础，初探中华传统节日 教师可引导学生看插图、泡泡框和表格，打开思路，通过充分的交流，让学习走进学生的生活，实现教学与生活的联系和沟通，知道可以通过哪些途径去收集传统节日的相关资料，以及用哪些方式记录收集到的资料，从而为开展课外的小组自主合作学习做好准备。 3.针对问题及时干预，加强过程性的指导和评价 教师应放手让学生自主开展课外实践，可以设计活动评价标准，让学生对照标准进行自我评价；可以把学生已经收集到的资料张贴在班级学习园地中，提醒还没有收集资料的学生赶快行动。 ?教学准备 学生收集的资料；多媒体课件。 ?教学课时3课时 第1课时 ?课时目标 1.学生了解中华传统节日的由来及习俗，展示活动成果。
2.通过收集交流传统节日的资料，提高学生收集、处理信息的能力和语言表达能力，感受传统文化的魅力。 3.通过对中华传统节日的认识和理解，提高学生弘扬传统文化、开拓创新的意识，培养学生的民族自豪感。 ?教学过程 板块一确定主题，明确方法 1.交流传统节日及习俗。 （1）同学们，我们已经学习了《古诗三首》，知道这三首古诗分别描写了春节、清明节、重阳节。你还知道哪些传统节日？这些节日又有哪些习俗呢？ （2）学生交流。 2.讨论与交流，方法引路。 中华传统节日可真是丰富多彩、引人入胜呀！想不想更详细、深入地去了解、研究它们？ （1）这么多传统节日，你们小组最感兴趣的是哪一个？由此来确定小组的研究小课题，并根据节日为小组取名，如端午节习俗组、清明节习俗组、春节习俗组、中秋节习俗组…… （2）小组讨论：围绕选定的传统节日，你们想研究它哪些方面的内容？打算用什么方法去研究？研究时要注意什么？又如何记录呢？ （3）交流反馈。 你打算如何了解这些传统节日及习俗？又打算如何记录下来呢？ 预设1：可以查阅相关书籍或上网查询相关资料，还可以询问家长、老师等。 预设2：可以列个表格记录下来，也可以用思维导图记录下来。 课件出示： 我们小组要研究的内容是清明节的由来、各地清明节的庆典活动等，可以到图书馆查阅有关书籍或上网查找，也可以问自己的长辈。收集资料时要注意整理和分类，访问时要事先约好时间，设计好访问提纲，在访问过程中要有礼貌，并做好访问记录……还可以开展体验活动，如组织去烈士陵园扫墓、踏青等，感受清明节的节日气氛。 （4）教师还要提醒学生活动时要注意安全。
部编版三年级下册语文综合性学习：中华传统节日【教案】
部编版三年级下册语文综合性学习：中华传统节日 ?教学目标 1.能小组分工合作，用不同方式收集介绍我国传统节日的资料，并记录这些节日的相关风俗。 2.能就自己感兴趣的一个传统节日写一篇习作，写清楚过节的过程。 3.以适当的方式展示综合性学习的成果。 4.能对其他小组的展示活动做出评价，提出改进建议 ?教学重难点 能就自己感兴趣的一个传统节日写一篇习作，写清楚过节的过程。 ?教学策略 1.以任务为驱动，引导学生全面了解综合性学习的内容、要求 综合性学习贯穿单元学习的全过程，教师应在单元教学之初，以任务为驱动，激发学生开展综合性学习的积极性，引导学生全面了解本次综合性学习的内容与要求，以便学生有序安排自主学习活动。 2.以生活为基础，初探中华传统节日 教师可引导学生看插图、泡泡框和表格，打开思路，通过充分的交流，让学习走进学生的生活，实现教学与生活的联系和沟通，知道可以通过哪些途径去收集传统节日的相关资料，以及用哪些方式记录收集到的资料，从而为开展课外的小组自主合作学习做好准备。 3.针对问题及时干预，加强过程性的指导和评价 教师应放手让学生自主开展课外实践，可以设计活动评价标准，让学生对照标准进行自我评价；可以把学生已经收集到的资料张贴在班级学习园地中，提醒还没有收集资料的学生赶快行动。 ?教学准备 学生收集的资料；多媒体课件。 ?教学课时3课时 第1课时 ?课时目标 1.学生了解中华传统节日的由来及习俗，展示活动成果。
2.通过收集交流传统节日的资料，提高学生收集、处理信息的能力和语言表达能力，感受传统文化的魅力。 3.通过对中华传统节日的认识和理解，提高学生弘扬传统文化、开拓创新的意识，培养学生的民族自豪感。 ?教学过程 板块一确定主题，明确方法 1.交流传统节日及习俗。 （1）同学们，我们已经学习了《古诗三首》，知道这三首古诗分别描写了春节、清明节、重阳节。你还知道哪些传统节日？这些节日又有哪些习俗呢？ （2）学生交流。 2.讨论与交流，方法引路。 中华传统节日可真是丰富多彩、引人入胜呀！想不想更详细、深入地去了解、研究它们？ （1）这么多传统节日，你们小组最感兴趣的是哪一个？由此来确定小组的研究小课题，并根据节日为小组取名，如端午节习俗组、清明节习俗组、春节习俗组、中秋节习俗组…… （2）小组讨论：围绕选定的传统节日，你们想研究它哪些方面的内容？打算用什么方法去研究？研究时要注意什么？又如何记录呢？ （3）交流反馈。 你打算如何了解这些传统节日及习俗？又打算如何记录下来呢？ 预设1：可以查阅相关书籍或上网查询相关资料，还可以询问家长、老师等。 预设2：可以列个表格记录下来，也可以用思维导图记录下来。 课件出示： 我们小组要研究的内容是清明节的由来、各地清明节的庆典活动等，可以到图书馆查阅有关书籍或上网查找，也可以问自己的长辈。收集资料时要注意整理和分类，访问时要事先约好时间，设计好访问提纲，在访问过程中要有礼貌，并做好访问记录……还可以开展体验活动，如组织去烈士陵园扫墓、踏青等，感受清明节的节日气氛。 （4）教师还要提醒学生活动时要注意安全。
中国的气候 教案-word文档
教师教学实施方案（地理） 授课年级高二课题中国的气候课程类型一轮复习课时 3 上课日期年月日授课老师 教学目标1.了解我国冬、夏季风分布特点及其成因，我国温度带的划分和分布。了解我国冬、夏季风的特点，季风区和非季风区的分布及降水状况；理解我国东部季风区雨带的形成，并初步掌握雨带的移动规律；理解并掌握我国降水的时空分布规律；掌握我国干湿地区的划分依据及分布。初步掌握综合分析气候特征的方法，知道我国主要的气候特征及对生产、生活等方面的影响 2.进一步培养学生阅读等温线图、气温年变化曲线图、年降水量图等的技能，提高阅读和分析气候图的能力，以及运用图表分析问题的能力 导学建议重点 难点 1.我国气温分布规律及成因，降水量的时空分布规律、成因；我国主要气候类型的分布；我国的气候 特征 2.气候特征的成因及其对农业生产的影响、气候图的分析 教学 建议 对探究内容进行知识的归纳总结，在归纳分析时，一定要注重强化对地图的使用，如我国1月平均气温图、我国7月平均气温图、我国温度带分布图、我国年降水量分布图、我国干湿地区划分图等。 使知识点从图中得出，并落实到图上 课前准备教师准备： 1.《导学案》《预学案》《固学案》 2.准备与中国气候相关的图片和视频，以及与中国冬季、夏季气候有关的图片和视频，查找有关中国冬、夏季风的图片或视频，以及有关中国气温差异、干湿差异的图片或视频，制作思维导图，编写课程设计，制作多媒体课件 学生准备： 1．在图书馆或上网查阅中国气候相关资料，调查中国气温、干湿状况的有关情况，了解中国冬、夏季风等情况2.把在预习中碰到的问题记录下来，以供在课堂上和同学讨论或请教老师 导学过程设计 程序设计学习内容教师行为学生行为（预设） 媒体 运用 创设 情境新课导入新课 导入 上课前播放视频，介绍我国 的气候、季风，引导学生进入本 课时的探究学习当中 认真观看，积极思考问题。通过多媒体播放与 中国气候有关的视 频或图片，如寒潮、 洪水、干旱等 第一层级预习 情况 检查 分小组让学生对预习部分 中的教材知识回顾及自主预习 检测进行检查；走下讲台，查看 各小组完成情况，并进行评价 学生交叉检查预学部分的情况， 并进行得分统计，供教师评价参 考 PPT展示预习答案 第二层级 环节一 中国的气温 和热量带 分小组合作探究，最好是前后两 组交叉合作，指导、监督学生合 作探究 学生认真完成，与同伴互查，把 疑惑的问题记录下来，与小组讨 论，及时纠正，达到预想的预习 效果 多媒体展示1月寒冷 天气和7月高温天气 的图片或视频 1.1月我国南北温差大，等温线 密集；7月南北温差小，等温线 稀疏 可能有以下疑问： 1.中国的气温特征是什么？ 2.中国的7月的最高温和1月最 展示热量带分布的 视频或图片
2020年高考历史思维导图与训练第14单元中国传统文化主流思想的演变
第十四单元中国传统文化主流思想的演变 时空定位 框图结构 思维导图 经典训练 1．（2019.4·浙江高考·1）研究公元前11世纪到公元前3世纪的中国史，史家选择了一些关键词进行分析，如分封制、宗法制、井田制、三公九卿制、郡县制，孔子、孟子、荀子等。据此判断，下列项中与之相符的是( ) ①政治制度较早走向完备和成熟②早期国家制度受到宗族血缘关系的明显影响 ③儒家思想较早进入比较成熟的阶段④比较成熟的农业技术和相对完备的农业管理A．①③ B．②④C．①②③D．②③④ 【答案】C
【解析】根据材料“分封制、宗法制、井田制、三公九卿制、郡县制”，在中央与地方、皇权与相权都有较为较为成熟的制度进行规范约束，故①正确；根据材料“分封制、宗法制、井田制”，商周时期国家政治制度带有明显的宗法血缘色彩，故②正确；根据材料“孔子、孟子、荀子”，儒家思想得以创立并发展，故③正确；根据材料“井田制”，使用耒耜生产，简单大规模协作，并且日益走向瓦解，故④错误，选择C项符合题意。 2．（2019·北京高考·13）《诗》《书》等原是孔子编订的私学教材，至汉代，位列官方史书《汉书》的《艺文志》第一大部类“六艺略”。导致这一变化的主要原因是( ) A．诸子“百家争鸣” B．始皇帝焚书坑儒 C．汉武帝独尊儒术 D．司马迁撰《史记》 【答案】C 【解析】由材料“原是孔子编订的私学教材，至汉代，位列官方史书《汉书》的《艺文志》第一大部类六艺略”可知汉武帝“罢黜百家，独尊儒术”的措施使得儒家思想成为正统思想，故选C项；材料强调儒家思想成为正统思想的表现而非百家争鸣的局面，排除A项；材料强调汉代推崇儒学的原因而非秦朝对儒学的打击排斥，排除B项；《汉书》是官方史书，《史记》是史学家编撰通史的典范，排除D项。 3．（2019·新课标全国Ⅱ卷高考·25）西汉初期，道家学说兼采阴阳、儒、墨、名、法各家学说的精髓；后来董仲舒的儒家学说也吸收阴阳五行、法、道等各种思想。促成当时学术思想上呈现这种特征的主要因素是( ) A．王国势力强大 B．百家争鸣局面的延续 C．现实统治需要 D．兼收并蓄的文化政策 【答案】C 【解析】由材料“西汉初期，道家学说兼采阴阳、儒、墨、名、法各家学说的精髓；后来董仲舒的儒家学说也吸收阴阳五行、法、道等各种思想”可知道家和董仲舒的儒家学说都兼采众家之长以适应现实统治的需要，故选C项；汉景帝平定七国之乱，汉武帝颁布推恩令，削弱了诸侯国的势力，排除A项；秦统一六国后“焚书坑儒”，奉行法家学说，打破了百家争鸣的局面，排除B项；文化政策是国家对于文化艺术等领域的制度性规定，汉武帝时期实行“罢黜百家，独尊儒术”的文化政策，排除D项。 4．（2019·新课标全国Ⅱ卷高考·26）程颢诗云：“闲来无事不从容，睡觉东窗日已红。万物静观皆自得，四时佳兴与人同。道通天地有形外，思入风云变态中。富贵不淫贫贱乐，男儿到此是豪雄。”其体现的主旨是( )
政治文化生活思维导图复习总结.docx
第一車无夂化鸟丄活第一课文化与社会 第二课文化对人的影响是一种精神 力量 对个人成长对社会发展 理清知识结构强化解题思维
理清知识结构 第二单无夂祀修承曷创新 第三课文化的多样性与文化传播 第四课文化的继承性与文化发展 强化解题思维 含义 文 化 的 继 承 性 与 文 化 发 展 传统文化 的继承 _特点- 正确 态度 取其精华，去其糟粕 批判继承，古为今用 亠继承是发展的必要前提关系 P 发展是继承的必然要求 要求- 推陈出新 革故鼎新 文化在继 承中发展 影响 因素
第五课文化创新 第三单无 屮华夂他鸟氏族神种 第六课 我们的中华文化 理清知识结构 强化解题思维 求同 —? 右异 的积极成分 兼收 并蓄 作用 意义 厂推动社会实践发展 促进民族文化繁荣 文化创新 面向世界 博采众长 源泉 社会实践 社会实践 继承传统 推陈出新
第七课我们的民族精神 H发挥“主心骨”作 用禄和发扬优良传统 T途径卜正确对待外来思想文花痔 磁时代精神相结合 B 立足 于社会实践 第四草无农展屮?特色私佥麦丈夂化 第八课走进文化生活 建设面向现代化、面向世界、面向未来的, 民族 的科学的大众的社会主义文化 改革创新为核 心的时代精神 丰富发展 走 进 文 化 生 活 理清知识结构强化解题思维 要求 文化选择 主导地位 大众文化 大力发展先进文化，支持健康有益文化, 努力改造落后文化，坚决抵制腐朽文化 导向示范作用 中 华 民 族 精 神 文化建设 基本 内涵 重要性 爱国主义 意义
第九课建设社会主义文化强国建 设 社 会 主 义 文 化 强 国
部编版三年级语文下册综合性学习《中华传统节日》活动指导+习作范文
统编版三年级下册综合性学习《中华传统节日》 活动指导+习作范文 活动指导 “中华传统节日”是贯穿本单元的内容主题，而且从第九课开始就以这个主题开始开展实践活动。这次的“综合性学习”是本单元实践活动的一个总结展示。活动分为两个内容，一是“写一写过节的过程”，二是“展示活动成果”。 两个内容都是重点。“写一写过节的过程”是与实践结合的习作练习，“展示活动成果”是一段时间主题实践活动的展示总结。 一、写一写过节的过程。 1.审题 选一个传统节日，写一写过节的过程或节日中发生的印象深刻的故事。 2.选材 可以写任何一个传统节日的风俗或发生的事。如，春节贴春联、端午节包粽子、中秋节做月饼、重阳节敬老……运用发散思维勾画出自己的习作导图吧。 3.思维导图 4.构思 我们以“端午节包粽子”为例进行构思，简要列出作文提纲。 开头：开门见山，交代端午节包粽子是过节的重头戏。(略) 中间：具体写包粽子、煮粽子、吃粽子的过程。(详) 结尾：写过节的感想。(略) 5.表达
构思出提纲后，我们就要开始考虑如何让文章吸引人了，不妨从以下几个方面着手：①为习作起一个别致的名字，如《粽叶飘香》；②用上本单元所学的写法，如“总一分一总”的写法。③记得用上自己平时积累的一些好词佳句哟！ 二、展示活动成果。 1.活动准备 (1)组内分工整理收集的资料； (2)讨论并确定每个人展示的内容； (3)每个人做好展示的内容准备； (4)确定一个活动小组内展示的先后顺序。 2.活动指导 (1)展示内容 (2)展示形式 可以做一做、可以讲一讲、可以唱一唱…… 3.活动评价 哪个小组展示得最好？好在哪儿？从今天的活动中你知道了什么？老师总结：对整个学习过程表现的评价，特别要肯定优点；对今后学习的期望，侧重过程的评价；对所有学生学习成果的收集保存。 活动一：写作范文+评语 范文一：家乡的元宵节 我家在美丽的十八重溪旁，每年正月十五元宵节是个特别热闹的日子。在前几天，我的奶奶和邻居就开始忙碌了，打扫卫生，布置厅堂……到了正月十五这一天，每一个人都起得很早，各家各户都在厅堂里摆上了供品，然后毕恭毕敬地等侯着。随着一声声震耳欲聋的鞭炮响，游神的队伍浩浩荡荡地来了，有威武的古代衙役，可爱的金童玉女，还有恐怖的黑白无常，最后才是微笑地俯视着人们的“娘娘”……。我们跟在队伍的后面，走街串户，放鞭炮，吃供品，做自己喜欢的事。这个日子是我们的日子，因为有着娘娘的庇佑，我们就是犯了错，大人也不会责罚小孩的。正月里雨经常会淋淋沥沥地下着，天阴沉沉的，很是讨厌，可是十五这一天是我最喜欢的日子，因为那一天天是最蓝的。点评：这是一篇叙事的文章，小作者叙述了家乡的元宵节活动时的盛大场面。文章语言通俗易懂，内容生动丰富，结构合理，详略得当，如能把文章的结尾写得再生动些会更好。 范文二：中秋节吃月饼 今天，我与平常一样，哼着小曲蹦蹦跳跳的回家……到了家中，发现妈妈在切月饼，我口水直流，不管三七二十一就去拿一个，可妈妈拦住我，问我今天是什么节日，当时我口水都流到了下巴，就没在意。妈妈说今天是中秋节！晚上可以一家人温馨的坐在阳台上赏月吃饼，我心里大喜……到了晚上，爷爷奶奶也来欢聚，我们大家坐在阳台赏月吃饼，我再看着那圆圆的月亮……我把月饼吃了，就以为把月亮也吃了，大家都说我傻的
中国的气候复习学案
中国的气候复习课 【复习目标】 1.中国的气候特征及其对生产、生活的影响 2.中国的主要气象灾害的成因、发生的时间和主要地区和影响 3.形成一分为二地看问题的辩证法 【复习重难点】 1.中国锋面雨带的移动规律 2.中国主要的气象灾害的成因 【复习过程】 一、知识链接 1.影响气候分布的主要因素有、、、等。 2.常见的天气系统有、、、和。 3.降水的主要类型有、、和。 二．复习内容 1.我国的气候 读中国气候类型图，完成 （1）在图中相应的地区填出我国主要气候类型的名称 （2）我国气候的主要特点包括：，，。（3）季风区与非季风区，大致以以下的山脉为界：＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿。请在图中画出来。 （4）影响我国的三种季风气候有: ＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿ 2.季风气候显著 （1）读图，完成“我国的冬季风和夏季风的比较”表格
冬季风夏季风 源地 风向 性质 影响 范围 除青藏高原、云贵高原、台湾、海南岛 外都受影响 大兴安岭一阴山一贺兰山一巴颜喀拉 山一风底斯山一线以东以南地区（2 3.中国东部锋面雨带的移动 读我国东部地区不同月份的雨带分布图，完成 (1)雨带的推移主要是由＿＿＿＿风的进退所决定的，雨带的降雨类型属＿＿＿＿雨。 (2)写出我国东部锋面雨带到达时间所对应的地区 四、五月份＿＿＿＿，六月份＿＿＿＿， 七、八月份＿＿＿＿，九月份＿＿＿＿ (3)我国南方和北方雨季的长短有何差别？南方雨季开始＿＿＿＿，结束＿＿＿＿，雨季长； 北方雨季开始＿＿＿＿，结束＿＿＿＿，雨季＿＿＿＿。(注：填“早/晚/长/短”) 归纳总结：我国的冬夏季风记忆图示
世界气候的思维导图
世界气候的思维导图 1、初一上册地理天气和气候思维导图怎么做 一.天气及其影响 1.人们经常用阴晴，风雨，冷热来描述天气。 2.天气的特点：⑴天气反映了一个地方短时间里的大气状况，他是经常变化的。 ⑵同一时刻，不同地方的天气可能差别很大。 二.明天的天气怎么样 1.卫星云图绿色表示陆地，蓝色表示海洋，白色表示云雨区。 2.天气预报的制作过程的主要环节：获取情报→接受信息→ 制作成图表→得出结论→电视播报 3.天气预报的内容：天气预报要说明一日的阴晴，风，气温 和降水的情况。 A.气温：大气冷热的程度 B.降水概率：表示降水可能性的大小。降水概率为100%，表 示肯定“有雨”;降水概率为0，表示肯定”无雨“。 C.风向是风的来向。风力是风的强弱，共13级，次数越大， 风力越强，所用符号一杠表示二级。 4.天气图：按照专门规定的数字符号，把收集到的同一地点 的气象观测记录填在地图上，这种图叫天气图，天气图是气象工作者 预报天气的主要工具。 2、7年级上册地理思维导图第二章、三章、四章知识点 第一章地球和地图 第一节地球和地球仪 1、地球是一个平均半径为6371千米，最大周长约4万千米，表 面积5.1亿平方千米的球体。 2、纬线：与地轴垂直并且环绕地球一周的圆圈，指示东西方向。 赤道是最大的纬线圈。
3、0度纬线是赤道；0度经线是本初子午线。地球仪上只有一条0度纬线、0度经线和180度经线。 4、经线：连接南北两极并且与纬线垂直相交的半圆。经线指示南北方向。 5、地球仪上能画出无数条经线和纬线。 6、0度经线以西称西经，用“W”表示；0度经线以东称东经，用“E”表示。 7、如果所画的经纬网图没有0度经线或者是180度经线，就看度数，度数向东增大的为东经，向西增大的为西经。 8、在以南极为中心的经纬网图上，度数顺时针增大的是东经，逆时针增大的为西经；在以北极为中心的经纬网图上，则相反。 9、赤道以北称北纬，用“N”表示；赤道以南称南纬，用“S”表示。 10、如果所画的经纬网图没有0度纬线，就看度数，度数向南增大的为南纬，向北增大的为北纬。 11、在以极点为中心的经纬网图上，判断南北纬要用以下规律：以南极为中心的，纬度是南纬；以北极为中心的，纬度是北纬。 12、0度（赤道）划分南北半球；200W、1600E划分东西半球。 第二节地球的运动 1、地球绕地轴旋转，叫做地球的自转。自转的方向是自西向东；自转一周约为24小时。 2、地球自转产生的自然现象：昼夜交替、时间差异。 3、地球绕太阳旋转，叫做地球的公转。公转的方向是自西向东；公转一周是一年。 4、地球公转产生的自然现象：形成四季和五带。 第三节地图 1、地图的三要素：比例尺、方向和图例。 （1）比例尺=图上距离÷实地距离 A、比例尺的三种形式：线段式、数字式和文字式。 B、比较比例尺的大小：把比例尺化成分数比较，分母大的比例尺反而小，分母小的比例尺反而大；
中国的气候复习学案doc资料
中国的气候复习学案
中国的气候复习课 【复习目标】 1.中国的气候特征及其对生产、生活的影响 2.中国的主要气象灾害的成因、发生的时间和主要地区和影响 3.形成一分为二地看问题的辩证法 【复习重难点】 1.中国锋面雨带的移动规律 2.中国主要的气象灾害的成因 【复习过程】 一、知识链接 1.影响气候分布的主要因素有、、、等。 2.常见的天气系统有、、、 和。 3.降水的主要类型有、、和。二．复习内容 1.我国的气候 读中国气候类型图，完成 （1）在图中相应的地区填出我国主要气候类型的名称 （2）我国气候的主要特点包 括：，，。 （3）季风区与非季风区，大致以以下的山脉为界：＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿。请在图中画出来。 （4）影响我国的三种季风气候有: ＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿ 2.季风气候显著 （1）读图，完成“我国的冬季风和夏季风的比较”表格
冬季风夏季风源 地 风 向 性 质 影响范围除青藏高原、云贵高原、台湾、 海南岛外都受影响 大兴安岭一阴山一贺兰山一巴颜 喀拉山一风底斯山一线以东以南 地区 （2）合作探究：为什么我国季风气候显著？ 3.中国东部锋面雨带的移动 归纳总结：我国的冬夏季风记忆图示
读我国东部地区不同月份的雨带分布图，完成 (1)雨带的推移主要是由＿＿＿＿风的进退所决定的，雨带的降雨类型属＿＿＿＿雨。 (2)写出我国东部锋面雨带到达时间所对应的地区 四、五月份＿＿＿＿，六月份＿＿＿＿， 七、八月份＿＿＿＿，九月份＿＿＿＿ (3)我国南方和北方雨季的长短有何差别？南方雨季开始＿＿＿＿，结束＿＿＿＿，雨季 长；北方雨季开始＿＿＿＿，结束＿＿＿＿，雨季＿＿＿＿。(注：填“早/晚/长/短”) (4)春末夏初，江淮地区受江淮准静止锋的影响常形成＿＿＿＿天气。而这种天 气过后，受单一的＿＿＿＿（填气压带或风带名称）控制，形成＿＿＿＿天气。 (5)如果在7月以后，雨带仍未推移进入c、d地区，我国东部地区将可能产生灾害是： 4.影响我国的主要气象灾害 (1)寒潮