《5雷锋叔叔,你在哪里》 公开课优秀教案及反思
《雷锋叔叔,你在哪里》教案、说课稿、反思
教案：雷锋叔叔，你在哪里一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用。
2. 过程与方法：（1）通过小组讨论，培养学生的合作意识。
（2）通过角色扮演，提高学生的表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生尊敬雷锋叔叔的情感。
（2）引导学生学习雷锋叔叔的无私奉献精神。
二、教学重点、难点：重点：正确朗读课文，理解课文大意，学会生字词。
难点：角色扮演，体会雷锋叔叔的无私奉献精神。
三、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 角色扮演道具。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生回顾雷锋叔叔的事迹，激发学生对雷锋叔叔的尊敬之情。
（2）引入课文《雷锋叔叔，你在哪里》，告诉学生今天要学习这篇课文。
2. 学习课文：（1）让学生自读课文，注意生字词的读音。
（2）教师讲解生字词，让学生理解并能够正确运用。
（3）教师引导学生跟读课文，注意语音语调的准确性。
3. 理解课文：（1）让学生用自己的话复述课文内容，检查学生对课文的理解程度。
（2）教师提问，引导学生深入思考，理解雷锋叔叔的无私奉献精神。
4. 小组讨论：（1）让学生分组讨论，谈谈自己对雷锋叔叔的尊敬之情。
（2）每组选代表进行分享，培养学生的合作意识。
5. 角色扮演：（1）让学生分组进行角色扮演，扮演课文中的角色。
（2）教师引导学生通过角色扮演，体会雷锋叔叔的无私奉献精神。
6. 小结：教师总结本节课的学习内容，强调尊敬雷锋叔叔的重要性。
五、课后作业：1. 抄写生字词。
2. 回家后，向家长讲述课文内容，让家长了解雷锋叔叔的无私奉献精神。
3. 家长协助孩子找一个关于雷锋叔叔的故事，明天分享给同学们。
说课稿：在教学重点和难点上，我将其设定为正确朗读课文，理解课文大意，学会生字词，以及角色扮演，体会雷锋叔叔的无私奉献精神。
是理解课文，让学生用自己的话复述课文内容，检查学生对课文的理解程度，教师提问，引导学生深入思考，理解雷锋叔叔的无私奉献精神。
2024年部编版语文二年级下册雷锋叔叔你在哪里反思3篇
部编版语文二年级下册雷锋叔叔你在哪里反思３篇〖部编版语文二年级下册雷锋叔叔你在哪里反思第【1】篇〗本文是一首儿童诗，诗歌学习重点是要熟读成诵，在朗读和背诵中去触摸雷锋昨天的足迹，去寻找今天的活雷锋，课堂导入时为了让同学们进一步的靠近雷锋叔叔，并创设情景，我特意下载了雷锋叔叔冒雨护送年迈大娘和孩子回家的一段录象，使同学们受到了强烈感染，让雷锋形象进一步具体化。
另一个重点是让学生进一步体会加上修饰部分可以使描写的事物更具体，更形象，更生动。
如：长长的小溪，弯弯的小路等。
让学生对人物肃然起敬，帮助学生增加对课文背景及相关内容的了解，激起他们内心深处为人物人格震撼这样一种情味感和学习的强烈欲望。
二是深化形象，就是要激活学生头脑中储存的与文字相关的表象，引导学生展开联想和想象，将语言转化为形象鲜明的内心视像，使语言和生动的表象建立心理联系，另一个重点是让学生进一步体会加上修饰部分可以使描写的事物更具体，更形象，更生动。
如：长长的小溪，弯弯的小路等。
通过“夸夸我们班里的小雷锋”句式的练习，让学生更好地感悟到我们的世界只要人人献出一点爱将会变得更美好的思想境界。
〖部编版语文二年级下册雷锋叔叔你在哪里反思第【2】篇〗《雷锋叔叔，你在哪里》教学反思雷锋，这个我们再熟悉不过的名字，对于二年级的小学生来说却是一个相当遥远而陌生的符号，雷锋精神也像远古的祖先，在他们的眼中只剩下了残缺的碎片。
这是我在教学语文新课标人教版第四册第6课后的感受。
《雷锋叔叔你在哪里》是一首儿童诗歌。
作者以优美的语言和流畅的音韵，沿着“长长的小溪”和“弯弯的小路”娓娓地向我们述说着，轻轻地拨动着我们的心弦。
这首诗让我们明白，作者寻找雷锋、呼唤雷锋，其实就是在寻找雷锋精神，呼唤我们都要向雷锋的这种助人为乐的精神学习。
课前学生搜集了有关雷锋的资料比较多，高鹏翔同学搜集的资料非常全面，董文静同学自制了幻灯片，从五个方面进行了介绍，很全面。
文中三和五小节内容讲到的故事，幻灯片上都有。
5雷锋叔叔,你在哪里公开课一等奖创新教案
5雷锋叔叔，你在哪里公开课一等奖创新教案《雷锋叔叔，你在哪里》教学设计【教学目标】1. 知识与技能：学生能够正确、流利地朗读诗歌《雷锋叔叔，你在哪里》，并能背诵。
学生能够理解诗歌内容，了解雷锋叔叔的事迹，并能用自己的话复述。
学生能够认识并正确书写本课生字词，掌握其意义。
2. 过程与方法：通过师生共读、分角色朗读、小组合作等方式，引导学生深入理解诗歌。
通过提问、讨论、猜测词义等教学方法，激发学生的学习兴趣，培养学生的思辨能力和自主学习能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生学习雷锋叔叔的无私奉献精神，培养学生的社会责任感和关爱他人的意识。
通过学习，让学生认识到做好事、帮助他人是一种快乐，是一种美好的品质。
【教学重点】1. 朗读诗歌，理解诗歌内容，感受诗歌的美。
2. 学习生字词，掌握其意义和用法。
【教学难点】1. 体会诗歌中的情感，理解雷锋精神的内涵。
2. 通过想象画面，感受诗歌的意境美。
【课时安排】1课时【教学过程】（一）导入新课——激发兴趣和情感共鸣1. 讲述雷锋叔叔的故事通过多媒体展示雷锋叔叔的照片和生平事迹，吸引学生的注意力。
用亲切的语言讲述雷锋叔叔助人为乐的故事，如帮助迷路的孩子、背着年迈的大娘等。
引导学生讨论：为什么雷锋叔叔会受到大家的尊敬和怀念？2. 情感共鸣与初步理解邀请学生分享自己或身边人做过的好事，引导学生感受雷锋精神。
通过简单的问答互动，让学生初步理解雷锋精神的核心是“奉献、友爱、互助、进步"。
3. 过渡到课文内容提问：“同学们，你们想知道雷锋叔叔在哪里吗？”引导学生进入课文《雷锋叔叔，你在哪里》的学习。
简短介绍课文内容和学习目标，为后续教学铺垫。
此环节旨在通过生动的讲述和情感共鸣，激发学生对雷锋叔叔和课文内容的兴趣，为后续深入学习打下良好的情感基础。
通过学生的主动参与和分享，也增强了课堂的互动性和学生的参与感。
（二）朗读感知与情感体悟1. 教师示范朗读教师以抑扬顿挫的语调为学生示范朗读诗歌，注意停顿和重音，以展现诗歌的韵律和节奏。
2024年部编版语文二年级下册雷锋叔叔你在哪里教案与反思3篇
部编版语文二年级下册雷锋叔叔你在哪里教案与反思３篇〖部编版语文二年级下册雷锋叔叔你在哪里教案与反思第【1】篇〗【教学目标】1、知道3月5日是“学习雷锋纪念日”。
2、通过观看动画，领会雷锋精神，能够主动帮助有困难的人。
【教学准备】ppt视频、【教学过程】一、活动导入谈话导入活动，回忆被人帮助后的心情。
师：小朋友，有人帮助过你吗？请个别幼儿讲述自己被帮助的经历和感受。
二、新授课程1、欣赏故事《森林里的小雷锋》，知道小松鼠被称为“小雷锋”的原因。
师：每天帮小动物们做好事的是谁？幼儿分别讲述小松鼠做了哪些好事。
师幼小结：小松鼠总是帮助小动物们做好事，所以大家都叫它“森林里的小雷锋”。
2、幼儿观看动画，知道“雷锋纪念日”并学习雷锋精神。
师：小朋友，你们认识真正的雷锋吗？同伴相互讲述心目中的雷锋。
观看动画，启发幼儿思考：师：3月5日是什么日子？雷锋是怎样的人？启发幼儿思考：雷锋精神是什么？师：动画片里的小朋友是怎样学习雷锋的？幼儿结合已有经验，相互交流自己如何做小雷锋。
教师小结：当别人有困难，需要帮助的时候，我们应该向雷锋叔叔学习，主动去帮助他人。
3、出示，引导幼儿理解图中内容。
幼儿交流自己对的认识。
引导幼儿说出图中哪个宝宝是小雷锋。
教师鼓励幼儿学做小雷锋。
4、教师组织幼儿玩《我来照顾你》游戏，感受做小雷锋的快乐。
师：小朋友，我们今天一起玩《我来照顾你》的游戏。
幼儿大胆尝试玩游戏。
教师：我们一起来做小雷锋，帮助弟弟妹妹整理衣服、入厕、盥洗，给他们讲故事，安慰他们的情绪等等。
幼儿交流游戏中的感受。
5、集体欣赏儿歌，共同像雷锋学习。
〖部编版语文二年级下册雷锋叔叔你在哪里教案与反思第【2】篇〗6 雷锋叔叔，你在哪里学习目标1. 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文；2. 认识12个生字，会写12个生字；3. 通过朗读感悟，懂得奉献爱心，乐于助人。
教学重点：正确、流利、有感情的朗读课文。
背诵课文。
教学难点:通过朗读感悟，懂得要奉献爱心，乐于助人。
《雷锋叔叔,你在哪里》教学反思10篇
《雷锋叔叔，你在哪里》教学反思10篇人教版二年级语文上册（统编2024年新编）反思一：在教授《雷锋叔叔，你在哪里》这篇课文时，我意识到深入挖掘雷锋叔叔的生平事迹和雷锋精神，对于激发学生崇德向善、乐于助人的品质至关重要。
虽然我在课堂上介绍了雷锋叔叔的故事，但部分学生似乎并未完全理解雷锋精神的内涵。
未来，我将通过组织参观雷锋纪念馆、观看雷锋纪录片等多样化的方式，让学生更直观地感受雷锋叔叔的奉献精神，进一步加深对雷锋精神的理解和认同。
反思二：情感教育在这篇课文的教学中显得尤为重要。
我试图通过朗读、角色扮演和小组讨论等方式，激发学生的同理心和助人为乐的情感。
然而，部分学生在情感共鸣上仍显不足。
未来，我将更多地运用情境教学，让学生在模拟的情境中体验帮助他人的快乐，同时鼓励他们分享自己的好人好事，以增强情感教育的深度和广度。
反思三：在教授这篇课文时，我设计了复述故事、编写小诗等语言实践活动，旨在提升学生的语言表达能力和思维创新能力。
但部分学生反映活动难度较大，难以完成。
因此，未来我将更加注重活动的梯度设计，从简单的复述开始，逐步过渡到创造性的表达，同时引入思维导图等工具，帮助学生理清思路，提高表达能力。
反思四：为了拓宽学生的视野，我尝试将这篇课文与品德教育、美术、音乐等学科进行跨学科整合。
然而，实际操作中，跨学科整合的效果并不如预期，部分学生对跨学科内容的接受度不高。
未来，我将更加注重跨学科整合的策略与方法，比如通过设计综合性的项目式学习，让学生在完成具体任务的过程中，自然地融合多学科知识，增强学习效果。
反思五：在教学过程中，我鼓励学生通过小组讨论、角色扮演等方式主动探索课文内容。
但部分学生参与度不高，反映出我在激发学生主体性方面还有待加强。
未来，我将更多地采用游戏化学习、合作学习等策略，设置具有挑战性的学习任务，让学生在完成任务的过程中，充分发挥主观能动性，提高学习积极性。
反思六：面对学生差异化的学习需求，我尝试通过分层教学、个别辅导等方式，为每个学生提供个性化的学习支持。
《雷锋叔叔,你在哪里》教案、说课稿、反思
教案：《雷锋叔叔，你在哪里》章节一：教案【教学目标】1. 让学生了解雷锋的事迹，培养学生学习雷锋的精神。
2. 培养学生热爱生活、助人为乐的品质。
3. 提高学生对课文的理解和表达能力。
【教学重点】1. 让学生了解雷锋的事迹。
2. 培养学生学习雷锋的精神。
【教学难点】1. 帮助学生理解课文中的情感。
2. 培养学生将雷锋精神融入日常生活中。
【教学准备】1. 课文《雷锋叔叔，你在哪里》文本。
2. 雷锋事迹的相关图片或视频。
3. 学生分组，准备小组讨论。
【教学过程】Step 1: 导入（5分钟）1. 向学生简单介绍雷锋的事迹。
2. 引导学生思考雷锋精神在当代的意义。
Step 2: 阅读课文（10分钟）1. 学生自读课文《雷锋叔叔，你在哪里》。
2. 教师提问，检查学生对课文的理解。
Step 3: 讨论（10分钟）1. 学生分组讨论，分享对雷锋精神的理解和体会。
2. 每组选代表进行汇报。
Step 4: 总结（5分钟）1. 教师总结学生对雷锋精神的理解。
2. 强调雷锋精神在当代的重要性。
【教学反思】教师应关注学生在讨论中的表现，了解他们对雷锋精神的理解和接受程度。
在教学中，要注重引导学生从课文出发，结合自己的生活实际，将雷锋精神融入日常生活中。
章节二：说课稿尊敬的评委、老师们：大家好！我今天要说的是关于《雷锋叔叔，你在哪里》这一课的教学设计。
【教学目标】我们希望通过这一课的学习，让学生了解雷锋的事迹，培养学生学习雷锋的精神，热爱生活、助人为乐的品质。
【教学重点】本课的重点是让学生了解雷锋的事迹，培养学生学习雷锋的精神。
【教学难点】帮助学生理解课文中的情感，以及如何将雷锋精神融入日常生活中。
【教学过程】导入部分，我会简单介绍雷锋的事迹，并引导学生思考雷锋精神在当代的意义。
阅读课文部分，学生将自读课文《雷锋叔叔，你在哪里》，之后我会提问，检查学生对课文的理解。
讨论部分，学生会分组讨论，分享对雷锋精神的理解和体会，每组会选代表进行汇报。
2023年部编版语文二年级下册雷锋叔叔你在哪里教案与反思(优选3篇)
部编版语文二年级下册雷锋叔叔你在哪里教案与反思（优选３篇）〖部编版语文二年级下册雷锋叔叔你在哪里教案与反思第【1】篇〗《雷锋叔叔，你在哪里》优秀教案《雷锋叔叔，你在哪里》优秀教案【教具准备】１、一张雷锋的照片。
２、《学习雷锋好典范》的歌曲录音。
３、同学所办《向雷锋叔叔学习》小报一张。
【教学目标】１、会认“锋、叔”等１２个生字，会写“泥、泞”等１２个字。
２、有感情地朗读课文，背诵课文。
３、主动了解雷锋助人为乐的感人事迹，愿意向雷锋学习。
【重点难点】理解“泥泞”“晶莹”等词语。
【教学过程】第一课时教学环节教师活动同学活动谈话引入（４分钟）１、小朋友们，请大家看这幅图上的人，知道是谁吗？你们了解雷锋叔叔吗？２、读一读第６课后面的“我知道”吧，读了你会知道得更多。
３、同学们，你们知道吗？雷锋叔叔是一名全心全意为人民服务的解放军战士，他虽然只活了２２岁，但他的精神却一直鼓舞着我们，老师就是唱着《学习雷锋好典范》的歌长大的。
４、唱《学习雷锋好典范》第一段。
１、⑴雷锋叔叔是一个解放军战士。
⑵雷锋叔叔做了很多好事。
⑶我读过《雷锋的故事》，书里还说他学习很刻苦，不怕困难，发扬钉子精神……２、读第２６页“我知道”。
３、老师，你也唱给我们听听吧。
４、专心听。
初读识字（４分钟）１、今天，就让我们一起来学习《雷锋叔叔，你在哪里》这首诗，就让我们一起来向雷锋叔叔学习。
这一课的生字比较多，大家能看拼音朗读这首诗吗？２、大家自由朗读这首诗吧。
３、雷锋叔叔最爱协助他人，我们的同学也爱协助他人，我看到同学们在互相协助学习生字，学得真不错，老师用开火车的方法检查一遍，看同学们掌握得怎样。
１、能！⑴我提前预习了生字。
⑵我要像雷锋叔叔那样不怕困难……２、自由组合读。
互助学习生字。
３、开火车读生字。
朗读感悟（１２分钟）１、老师在备课的时候忍不住一遍又一遍地朗读，我感觉在这首诗的朗读中，我又找到了雷锋叔叔。
同学们，我们一起来读吧。
２、你读懂了什么，还有什么不懂的地方。
《雷锋叔叔,你在哪里》教案、说课稿、反思
教案：雷锋叔叔，你在哪里教学目标：1. 让学生了解雷锋的事迹和精神，培养学生的道德观念和助人为乐的品质。
2. 通过学习课文，提高学生的阅读理解和语言表达能力。
3. 培养学生对英雄人物的敬仰之情，激发学生的爱国情怀。
教学重点：1. 雷锋的事迹和精神。
2. 课文的阅读理解和语言表达能力。
教学难点：1. 雷锋精神的理解和实践。
教学准备：1. 课文《雷锋叔叔，你在哪里》教材。
2. 相关雷锋事迹的视频或图片资料。
3. 教学卡片或黑板。
教学过程：第一课时一、导入（5分钟）1. 教师出示雷锋的图片，引导学生说出雷锋的名字，简要介绍雷锋的事迹。
2. 学生齐读课文《雷锋叔叔，你在哪里》，明确学习目标。
二、学习课文（20分钟）1. 教师带领学生一起朗读课文，边读边理解课文内容。
2. 教师提问，引导学生思考雷锋的精神品质，如助人为乐、无私奉献等。
3. 学生分角色朗读课文，体会雷锋的形象。
三、小结（5分钟）1. 教师引导学生总结课文内容，复述雷锋的事迹和精神。
2. 学生分享自己心中的雷锋形象，谈谈对雷锋精神的理解。
第二课时一、复习导入（5分钟）1. 教师提问，检查学生对上一节课的学习内容掌握情况。
2. 学生齐读课文，明确学习目标。
二、深入学习课文（20分钟）1. 教师引导学生通过阅读课文，分析雷锋的事迹和精神品质。
2. 学生讨论，谈谈自己对雷锋精神的感悟，并结合自己的生活实际举例说明。
3. 教师组织学生进行小组讨论，共同探讨如何在学习、生活中践行雷锋精神。
三、实践活动（10分钟）1. 教师出示相关雷锋事迹的视频或图片资料，引导学生观看并讨论。
2. 学生分小组，自选一个雷锋事迹，编排成情景剧，进行表演。
3. 教师点评，鼓励学生在生活中积极践行雷锋精神。
四、小结（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习内容，加深对雷锋精神的理解。
2. 学生分享自己的学习收获，谈谈对雷锋精神的认识。
教学反思：通过本节课的教学，发现学生在学习课文的过程中，对雷锋的事迹和精神有了更深入的了解。
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《5雷锋叔叔，你在哪里》公开课优秀教案及反思教材分析：本课以诗歌的形式赞颂了雷锋同志的事迹，虽然雷锋同志离开了我们，但在我们的身边还有无数个雷锋出现。
通过学习课文教育学生成为一名像雷锋一样乐于助人，对社会有帮助的人。
教学目标：１、认识课文中的13个生字，会写9个字。
２、正确、流利、有感情地朗读课文，通过读表达对雷锋叔叔的崇敬之情。
并读出诗歌的节奏感。
３、通过了解雷锋的事迹培养学生成为乐于助人、关心他人的优秀少先队员。
教学重难点：教学重点：并能在不同的语言环境中运用。
有感情地朗读诗歌，表达对雷锋叔叔的敬爱之情。
教学难点：课文的感情朗读、背诵。
将奉献旨意内化心灵，外化行动。
课前准备：投影仪、卡片、轻音乐伴奏带、图片课时安排：2课时授课时间：教学过程：第一课时教学目标：１、认识13个生字，做到读准字音，识记字型。
２、能有感情地朗读。
教学过程：一、谈话导入１、师：还记得吗？在大山的深处，有热情的泉水娃娃为大自然和人们做许多好事。
有一位叔叔，他也热情地帮助着身边的人们，大家知道他是谁吗？（生）２、师：是呀，他就是──雷锋。
（板书：雷锋叔叔）３、师：雷锋叔叔为人们做了许多好事，大家都很想念他，都想找到他。
今天，我们就一起学习第六课。
（板书：你在哪里）。
４、齐读课题。
二、初读课文１、请大家小声地把课文读一读，把字音读准，把句子读通顺、读流利，遇到不懂的字请课文下面的拼音来帮忙吧。
（自读课文）２、把字音读准了吗？在学习小组里开火车检查一下。
３、字音读准了，能把课文读通顺吗？读给同桌的小伙伴听一听吧。
比比，谁读得好。
同桌互读，互相正音。
４、谁愿意读一读课文？（指名）你想请几位小伙伴和你一起读？（渗透诗歌的小节划分）三、再读课文１、师：请同学们再把课文读一读，边读边开动脑筋想一想：⑴雷锋叔叔到过那里？⑵他在那里做了什么好事？边想边做上记号。
生再读课文。
２、学习小组交流答案。
３、班级交流：板书：长长的小溪抱着迷路的孩子弯弯的小路背着年迈的大娘４、师：儿歌的哪几个小节讲的是雷锋叔叔帮助迷路的孩子？哪几个小节讲的是雷锋叔叔帮助年迈的大娘？班级交流。
５、师：请选择最喜欢的一部分，用上喜欢的方式自己读一读吧。
生自读课文段落。
四、朗读交流１、请同学朗读喜欢的段落，其余同学当评委，做点评，说说哪里读得好？人家是怎么读的？２、喜欢相同段落的同学齐读。
３、听了同学的朗读，闭上眼睛做了想象，如果你是那个迷路的孩子，或是年迈的大娘，你想对雷锋叔叔说些什么？４、雷锋叔叔在长长的小溪边帮助了迷路的孩子；在弯弯的小路上帮助了年迈的大娘。
他还会到哪儿呢？我们一起把第六节读一读。
５、师：儿歌后面的一位小姐姐提了一个问题，是什么？指名读问题，交流答案。
是的，谁为人们做了好事，谁就是“活雷锋”。
６、儿歌读一读，把喜欢的句子或小节背下来：交流背诵。
五、课堂小结雷锋，一个多么响亮的名字！他乐于助人，无私奉献影响了多少人！我们作为一名新时代的学生，应该怎样做呢？让我们从身边小事做起吧！六、布置作业利用一周的时间为身边的人做几件好事。
第二课时教学目标：１、复习13个生字，在田字格正确书写9个生字，并抄写一个词语“泥泞”。
2、有感情地朗读、背诵课文。
3通过学习，认识雷锋叔叔，知道雷锋叔叔的故事，并学习他助人为乐的好品质，发现身边的“活雷锋”。
教学过程：一、复习导入１、出示生字，学生认读并组词。
２、分组读课文，检查课文背诵情况。
二、指导书写１、仔细观察田字格，在小组里讨论一下，怎么在田字格里写好这几个生字。
哪个字需要老师帮忙。
２、小组讨论，学写生字３、班级交流，注意：⑴“冒”上面的“曰”宽而扁。
⑵师适时板书“温”和“暖”。
４、其余6个字由生自行观察，临摹。
三、讲评四、课堂小结根据学生书写情况进行总结。
五、布置作业把本课生字在仿影本上认真书写完成。
板书设计：雷锋叔叔，你在哪里小溪小路抱、冒背、踏泥泞──足迹荆棘──汗滴教学反思：情感的延伸，就是引导学生体会和揣摩文章的言外之意、弦外之音。
如果文章仅仅停留在“哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里”的表层意思，哪我们学习这篇文章也就失去了它的意义。
所以通过我们班里也有很多小雷锋，快来夸一夸吧。
用句式的练习，让学生更好地感悟到我们的世界只要人人献出一点爱将会变的更美好的思想境界。
《雷锋叔叔，你在哪里》教学反思成功之处：首先第一点就是树立形象，在孩子心中树立一个英雄形象，于是我搜集了很多关于雷锋的先进事迹，在导入课文时教师要非常庄严、神圣地介绍人物，如生平、事迹、别人对他的评价等等，让学生对人物肃然起敬，帮助学生增加对课文背景及相关内容的了解，激起他们内心深处为人物人格震撼这样一种情味感和学习的强烈欲望。
其次第二就是深化形象，把这个形象植入每个孩子的心中，让伟岸的形象与书本中的文字对等起来，将语言转化为形象鲜明的内心视像，使语言和生动的表象建立心理联系。
不足之处：文章是一节节小诗歌串联起来的，看似简单的内容，却包含了很多故事。
我让学生选择你喜欢的小节，和你的小组一起来编一编故事，演一演，然后随机采访学生，这个时候学生都是带着体会来回答我的问题，雷锋的人物品质就马上体现出来了，从人物上升到精神，在我们文章的最后，给了孩子很多想象空间，我又让孩子继续编故事，雷锋虽然不在了，但是他助人为乐的精神还可以在哪里传递，孩子们说出了很多答案。
我引导他们，你们也是雷锋，进一步体会雷锋精神。
改进措施：本堂之后，我再也不害怕上此类文章，其中存在的问题还有很多，雷锋精神，学生还不能够深刻体会，在做课堂作业本时落实到写，还有困难，再比如在编故事时，教师对学生的引导还不够，导致孩子的语言很混乱。
今后必将在这些方面积极改进，努力达到更进一步。
《雷锋叔叔，你在哪里》教学反思雷锋的名字经常被人们挂在嘴边，我们都知道他是一名全心全意为人民服务的解放军战士。
很多老师害怕上这样一些伟人、名人的文章，如《邓小平植树》、《吃水不忘挖井人》，因为这些跟孩子们的时代背景、文化底蕴相差太大，有的甚至觉得没必要选入教材中。
课前我也是浏览了很多教师的教学设计，然后根据自己班级孩子的特点学习课文。
值得一提的是：一、熟悉雷锋。
由于孩子们对毛主席并不陌生，所以就由毛主席“向雷锋同志学习！”为切入口，让雷锋的英雄形象呈现在面前，然后让孩子思考，为什么雷锋会得到毛主席的如此赞美？由此，有的孩子通过预习或者是其他途径对雷锋的了解就唤醒了记忆，再加上及时补充雷锋生平的课外资料，让雷锋这个形象一开始就有了正确的定位，同时引发了学生已有阅读积累，是件有利的事情。
二、了解雷锋。
雷锋这个名字对于许多孩子来讲，更多的是精神的象征，有的孩子学习了课文才知道“雷锋”是个年轻的战士的名字，这时更需要激活学生头脑中储存的与文字相关的表象，引导学生展开联想和想象，将语言文字转化为形象鲜明的形象，在语言文字中感悟雷锋的人格魅力和伟大之处。
通过“迷路的孩子”“年迈的大娘”还有补充的“抱小孩的阿姨”“没钱上学的姐姐”这些人物的出现，让孩子们进一步认识雷锋。
再通过“蒙蒙的细雨”“泥泞的脚窝”“路上的荆棘”“晶莹的汗滴”深化人物形象。
同时通过比较明白蒙蒙的细雨等词语的运用，更让大家体会到雷锋的无私奉献的精神，感受到文字的神奇之处。
三、不足之处：本来让学生到文中找一找，雷锋出现在哪里？在哪里能看到雷锋？可是问题一出，一片安静。
至今不明原因，估计是预习不足、铺垫不够，也或是提出的时机不恰当。
学生们只关注文字中的人物，我提出问题的时候让孩子们措不及防了吧，所以他们没有留意到：“长长的小溪”“弯弯的小路”。
再有就是让孩子们夸夸班里的小雷锋，也出现了热情不足的问题，只能布置为课后练笔，想必是学生对人物形象依然没能入心吧。
《雷锋叔叔，你在哪里》教学反思雷锋这个名字，不仅仅是一个姓名，也是一种精神，可是在现在的孩子眼里却越来越陌生，不仅如此，包括我们前面学过的《邓小平植树》、《吃水不忘挖井人》、《难忘的泼水节》，孩子们都这些伟人、名人都没有太多深刻的体会。
我一直带着这种体会，却误解了他们。
孩子们其实是懂得善良、助人为乐、崇拜英雄，那是不是我们也可以将这些伟人、名人刻画为他们理解的英雄呢？以此为切入点，我有了这样的教学设计：首先第一点就是树立形象，在孩子心中树立一个英雄形象，于是我搜集了很多关于雷锋的先进事迹，在导入课文时教师要非常庄严、神圣地介绍人物，如生平、事迹、别人对他的评价等等，让学生对人物肃然起敬，帮助学生增加对课文背景及相关内容的了解，激起他们内心深处为人物人格震撼这样一种情味感和学习的强烈欲望。
其次第二就是深化形象，把这个形象植入每个孩子的心中，让伟岸的形象与书本中的文字对等起来，将语言转化为形象鲜明的内心视像，使语言和生动的表象建立心理联系。
文章是一节节小诗歌串联起来的，看似简单的内容，却包含了很多故事。
我让学生选择你喜欢的小节，和你的小组一起来编一编故事，演一演，然后随机采访学生，这个时候学生都是带着体会来回答我的问题，雷锋的人物品质就马上体现出来了，从人物上升到精神，在我们文章的最后，给了孩子很多想象空间，我又让孩子继续编故事，雷锋虽然不在了，但是他助人为乐的精神还可以在哪里传递，孩子们说出了很多答案。
我引导他们，你们也是雷锋，进一步体会雷锋精神。
本堂之后，，我再也不害怕上此类文章，其中存在的问题还有很多，雷锋精神，学生还不能够深刻体会，在做课堂作业本时落实到写，还有困难，再比如在编故事时，教师对学生的引导还不够，导致孩子的语言很混乱。
今后必将在这些方面积极改进，努力达到更进一步。