第18课 冷战与国际格局的演变-【新教材备课】2019-2020学年中外历史纲要·下同步备课精品(统编版)
第18课+冷战与国际格局的演变+课件-高中历史统编版(2019)必修中外历史纲要下册
德意志联邦共和国，简称“联邦德国”或西德。 德意志民主共和国，简称“民主德国”或东德。
两极 格局
两极格局形成 的根源：
◈实力的变 化，欧洲衰 落，美苏两 国成为势均 力敌的超级 大国。
特点
◈两极格局是不对称的，美国及其盟国的总体实力始终强于苏联及其盟国。 ◈两极格局是不完全的，有些国家处于两大阵营之外，如印度、印度尼西亚等。 ◈总体冷战，局部热战。
或二大国（苏、美）的一员。斯大林成为与美国总统罗斯福和英国首相丘吉
尔并提的“三巨头之一”。 国际影响力大增，足以抗衡美国
----张建华：《世界现代史》
战后苏联军事力量强大
类别
数量
红军人数
1140万人
作战飞机
16000架
主战坦克
12000辆
作战摩托车
670000辆
火炮
1151万门
军舰
1702艘
斯大林
波兰问题对于俄国人不 仅仅是个人荣誉问题，而 且是个安全问题……
苏
同盟分裂。
关
系
—— 斯大林
第二次世界大战结束后，美国和苏联这两个社会制度完全不相同的超级大国，在消灭了法西斯这个共 同敌人之后，战时同盟的基础不复存在。
美国的“制空权”则更是威力无比：它的2000多架重型轰炸机粉碎了
希特勒的欧洲，1000架超远程B-29型轰炸机使许多日本城市化为灰烬，
现在又补充了更为强大的喷气战略轰炸机，如B-36型轰炸机，最重要的
第八单元
20世纪下半叶世界的新变化
第 18 课
冷战与国际格局的演变
课程标准
◈通过了解两次世界大战，理解20世纪上半期国际秩序的变 动。
第一部分
冷战与两极格局
第18课《冷战与国际格局的演变++》教学设计--高一下学期统编版(2019)必修中外历史纲要下
第18课：《冷战与国际格局的演变》教学设计一、课程标准认识冷战的基本特征；理解冷战的发生、发展与世界格局变化之间的相互影响二、教学目标唯物史观：归纳世界格局从两极格局向多极化发展的原因，认识经济发展对政治格局的影响。
时空观念：运用时间轴梳理美苏两级对峙格局的形成。
史料实证：运用史料理解两极格局瓦解的原因及其对国际局势的影响，感受综合国力是影响一国国际地位的关键因素。
历史解释：通过对两极格局特点的分析、总结，认识两极格局的不稳定性。
通过对冷战和两极格局关系的分析，培养历史解释能力。
家国情怀：了解中国的崛起，认识坚持社会主义制度的重要性，在改革发展过程中，要实事求是，从国情出发，不能迷失方向，必须确保制度自信、道路自信，培养家国情怀。
三、教学重难点1.教学重点冷战的原因、措施、影响，两极格局的形成与瓦解，多极力量成长的表现。
2.教学难点理认识冷战对战后国际关系的影响，了解冷战与两极格局的关系。
四、1.教法：正面讲授、史料分析、讨论归纳等方法2.学法：小组合作探究法、对比法、讨论法、史料研读法五、教学过程【导入新课】师：展示1945年4月26日易北河桥上美军与苏联军人握手图及美国驻苏参赞乔治·凯南（1945年）说的一段话，提问学生，什么战争结束，什么战争又刚刚开始？生：二战刚结束，冷战刚开始。
【自主学习】1、冷战是什么、冷战产生的原因及表现如何？2、冷战的发展有什么标志事件、多极化力量成长有什么表现？3、两极格局瓦解的原因、标志有哪些？【讲授新课】本课分为三大部分：（一）冷战与两极格局（二）冷战的发展与多级力量的成长（三）两极格局的瓦解（一）冷战与两极格局1、含义师：什么是冷战？生：指20世纪40年代中后期至80年代末90年代初（1947-1991年），以美苏为首的两大集团之间逐步形成的既非战争又非和平的长期对峙与竞争状态。
2、冷战的原因师：展示材料，让学生分析冷战形成的原因有哪些？材料1：我的一边坐着翘着二郎腿的巨大的俄国熊，另一边是巨大的北美野牛，中间坐着的是一头可怜的英国小毛驴。
第18课+冷战与国际格局的演变+教案 高一下学期统编版(2019)必修中外历史纲要下
第18课冷战与国际格局的演变教案【教材分析】本课是部编版必修下册《中外历史纲要》第八单元第18课《冷战与国际格局的演变》，共有三个子目，即“冷战与两极格局”“冷战的发展与多极力量的成长”“两极格局的瓦解”，主要讲述了第二次世界大战结束后的冷战与国际格局演变的概况。
【教学目标与核心素养】1.唯物史观通过学习，运用唯物史观及辩证分析看待历史的有关理论，分析美苏冷战兴起的原因、发展的基本态势及其影响，培养学生用历史唯物主义和辩证唯物主义分析历史问题的能力。
2.时空观念通过《冷战与国际格局的演变》教科书和配套课件，认识冷战与国际格局的演变所处的特定时空环境，抓住其特定时空背景和阶段特征。
3.史料实证通过历史图片和历史资料提出问题、设置悬念，了解美苏冷战兴起及发展的具体表现，提高学生探究分析历史问题的能力。
4.历史解释引导学生运用本课教材中文献资料所提供的有效信息，了解世界多极化趋势出现的主要表现，理解其对国际关系变化的重大影响，培养有效解读材料、自主分析归纳知识的能力。
5.家国情怀通过教学让学生分析两极格局瓦解的主要原因，认识世界格局发展的总体趋势，认识社会主义运动的曲折性，坚定建设中国特色社会主义的信心。
【教学重难点】1.重点：美苏冷战原因、过程及其影响。
2.难点：世界多极化趋势与两极格局瓦解。
【课前准备】1.利用网络资源进行前期课前准备，教师有目的性地准备课程资料。
2.学生课前预习，查阅相关背景资料，搜集有关资料。
【教学过程】▼课堂导入通过相关图片，导入本课学习。
这个时间轴展现的是二战后世界格局的变化趋势，具体而言，二战后的冷战与国际格局是如何发生演变的？这正是我们这节课所要探讨的主题。
▼讲授新课一、对立的两极（一）问题情境请同学们结合教材内容及材料，指出冷战的背景是什么？含义是什么？冷战的原因和表现如何？（二）自主学习1.背景：雅尔塔体系确立，美、苏占主导；失去战时同盟基础；美苏社会制度与意识形态尖锐对立2.含义：以美国为首的西方资本主义国家，对苏联等社会主义国家采取除武装进攻之外的一切敌对行动。
第18讲+冷战与国际格局的演变+课件--2023届高三统编版(2019)必修中外历史纲要下一轮复习
二、冷战的发展与多极力量的成长
1.冷战发展： 第二次柏林危机和古巴导弹危机。这两次危机虽然没有达到局部热战的程度，但 它们所带来的战争特别是核战争的风险是空前严重的。
2.多极力量成长 （1）表现
①资本主义阵营的分化： 欧洲共同体 的成立和发展， 日本 经济的“起飞”及
其要成为“政治大国”的追求，表明以美国为首的西方阵营逐渐分化。西欧和日 本逐渐成为重要的国际力量。
1989 -1991年，东欧剧变和苏联解体、华约解体，雅尔塔体系崩溃，两极格 局基本解体。1991年12月苏联解体，标志着两极格局彻底瓦解。
”冷战”与两极对峙格局的影响？
消极：1、美苏“冷战”关系压倒了其他国际关系，造成西欧依靠美国，东欧 依赖苏联的局面，世界被分裂为两部分。 2、美苏两个超级大国全面对抗，进行军备竞赛，使世界处于毁灭性的核战争 的威胁之下。 3、美苏两国为争夺势力范围和世界霸权，肆意践踏国际法，干涉别国内政， 甚至不惜大举用兵，严重破坏了世界和平。 积极：1、两大集团势均力敌，彼此不敢轻易动武，使得近半个世纪没有爆发新 的世界大战。 2、客观上也促进了科技的发展。
解析:D 从材料“美国中央情报局竭力推崇该画派,并资助其在海外展览, 以显示自由、个性的表达”可以看出,美国政府利用纽约画派自由创作的风 格,进行对外宣传,意在渗透其崇尚自由、民主的思维,反映出美国政府借助 艺术领域渗透冷战思维,D项正确;材料没有体现各国民众的态度,排除A项;纽 约画派本身并没有意识形态色彩,只是美国政府利用其进行宣传,排除B项;美 国政府旨在利用其进行冷战对抗,排除C项。
(5)冷战的原因 ①根源：美苏两国社会制度与意识形态截然对立。 ②二 战 结 束 后 ， 美 苏 丧 失 合 作 基 础 。 ③ 美苏两国的国家利益存在严重冲突。 (美国称霸世界的野心急剧膨胀，将苏联视为其建立世界霸权的最大障碍。战后 的苏联希望有一个和平的国际环境恢复经济，发展社会主义。苏联极其关心自 己的安全，特别是西部边界的安全，努力扩大在东欧的影响，与美国发生尖锐 矛盾。） ④ 美苏成为势均力敌的两个超级大国。
新教材高中历史部编版(2019)必修中外历史纲要(下)教案：第18课 冷战与国际格局的演变 (含解析)
第18课冷战与国际格局的演变
教学设计
科目历史课题
第18课冷战与国际
格局的演变
课时1课时
教学目标与核心素养一．知识与技能
1、了解第二次世界大战后两极对峙的世界格局及其发展；
2、认识20世纪50年代中期世界多极力量的成长。
3、掌握两极格局瓦解的影响。
二．过程与方法
通过合作探究，培养学生自主学习的能力
三．情感态度与价值观
通过对冷战与国际格局的演变的学习，了解美苏冷战的发展及这一时期世界格局的总体发展趋势，有利于培养学生的唯物史观和时空观念。
教学重难点教学重点：1.两极格局的形成、发展与瓦解
2.世界多极化趋势的出现
教学难点：1.两极格局
2.世界多极化
课前
准备
教具：多媒体、黑板、粉笔
教师活动学生活动设计意图
板书设计
第18课冷战与国际格局的演变
冷战的背景
冷战与两极格局
两极格局的形成
冷战的发展冷战与国际格局的演变冷战的发展与多极力量的成长
多极力量的成长
20世纪70年代后的美苏关系
两极格局的瓦解瓦解标志
影响。
第18课+冷战与国际格局的演变+教学设计-高中历史统编版(2019)必修中外历史纲要下册
高一历史教学设计课题第18课冷战与国际格局的演变课型新授课核心素养1.唯物史观：运用唯物史观及辩证分析看待历史的有关理论，分析美苏冷战兴起的原因、发展的基本态势及其影响；辩证认识冷战的影响及苏联解体的原因。
2.时空观念：借助时间轴和地图,认识冷战与国际格局的演变所处的特定时空环境，抓住其特定时空背景和阶段特征。
3.史料史证：通过阅读关于冷战与两极格局对峙的相关史料从“史料实证”角度认识冷战形成的历史背景、冷战的基本特征和两极格局的形成产生的原因。
引入史料，学生分析阅读史料了解二战后六七十年代世界多极力量的发展概况。
4.历史解释：知道冷战的含义与表现。
了解杜鲁门主义、马歇尔计划、北约和华约等重大历史事件，概括两极格局发展演变的过程、理解多极化趋势的表现，理解其对国际关系变化的重大影响；认识苏东剧变的原因和影响。
5.家国情怀：通过学习，认识到美苏“冷战”威胁了人类安全与和平，造成世界局势的局部紧张，但同时也推进了世界的整体进步和多极化趋势在曲折中的不断发展，引导学生关注当今的国际关系，以史鉴今，认识人类社会面临的机遇与挑战，理解和平、发展、合作、共赢成为时代潮流，牢固树立构建人类命运共同体的意识，共同担当，同舟共济，共促全球的和平与发展，形成价值判断。
学科德育通过对冷战中典型事件的学习，了解到大国之间互动、对抗对整个国际秩序的影响，认识到和平稳定的国际环境对国家发展的重要性，认识到和平的珍贵和构建人类命运共同体的重要性，感受当前国际秩序呈现的多极化趋势，尊重差异。
教材分析本课是中外历史纲要下册，第八单元《20世纪下半叶世界的新变化》的第18课内容。
二战后世界发生了深刻变化，持续近半个世纪的冷战是战后国际关系的重要现象。
本课通过冷战与两极格局、冷战的发展与多极力量的成长、两极格局的瓦解三方面内容，展现了美苏两国及其所领导的两个阵营在政治、经济、军事各方面的对峙，美苏争霸的历程，两国实力对比的变化，出现的战争危险和最终较量的结果，凸显在冷战形成的两极格局中，孕育着世界多极化的发展趋势这一主题。
第18课 冷战与国际格局的演变 教案--高中历史统编版(2019)必修中外历史纲要下
《第十八课冷战与国际格局的演变》一、课程标准：通过了解冷战时期的典型事件，认识冷战的基本特征，理解冷战的发生、发展与世界格局变化之间的影响。
二、教材分析：《冷战与国际格局的演变》在世界现代史占有重要地位。
本课共包括三个子目。
分别为“冷战与两极格局”、“冷战的发展与多极力量的成长”、“两极格局的瓦解”这三个子目之间遵循历史发展顺序，围绕冷战发生、发展、终结，介绍必要的历史知识，并结合国际格局在冷战中的演变，说明世界多极化的发展趋势，强化历史思维，给学生以世界历史发展趋势的宏观认识。
三、学情分析：本课的授课对象是高一学生，他们个性鲜明，思维活跃，参与意识强，有一定的独立思考能力，但是高一学生对历史现象的认识并没有上升到一定高度，分析问题缺乏深度，大多数学生认知水平也十分有限，历史思维能力还有待提高。
他们对冷战和国际格局的演变这段历史还不能形成逻辑清晰的理性认识，只知道杜鲁门主义、古巴导弹危机、世界多极化等几个历史概念，不能深刻理解它们的内涵与内在联系。
所以，教师需要根据学生已有的知识和理解能力，采取深入浅出，形象生动的方法进行教学，通过大量的图片、文字资料等创设适宜的历史情境，引导学生进行自主、合作与探究学习，使所学知识能够迁移和深化，以拓展学生的视野，提高学生的思维。
四、教学目标（一）知识：通过对杜鲁门主义、古巴导弹危机、北约华约的形成等典型事件的学习，学生能够概述冷战的形成过程，归纳出冷战的基本特征；通过欧共体的形成、日本成为经济大国、中国振兴以及不结盟运动的兴起，认识世界多极化趋势的出现；知道苏联解体、两极格局瓦解的基本史实，认识世界多极化不可逆转的趋势；（二）能力：通过对冷战形成的原因的材料分析，学生能够提高材料分析能力，培养论从史出的意识；通过用表格归纳两极格局表现、特征等方式，学生能够提高课文归纳能力和逻辑思维能力；通过对古巴导弹危机历史漫画的解读，学生能够提高对历史漫画的重视和解读能力，同时明白历史漫画也蕴含着历史知识；（三）情感态度、价值观：通过世界多极化趋势的学习，体会到世界多极化趋势是不可逆转的这一道理；通过对美苏冷战的评价，客观全面的认识冷战对国际格局的影响，体会到“和平与发展是当今时代的主题”，形成正确的世界观、价值观和人生观。
第18课冷战与国际格局的演变 课件--高中历史统编版(2019)必修中外历史纲要下册
2.两极格局的瓦解
①苏联放任西方对东欧的“和平演变”攻势。
(1)原因②国内改革背离了社会主义方向，放弃__共__产__党___的
领导地位。
(2)标志：苏联解体。
(3)影响① ②持 两续 极近 格半 局个 中世 出纪 现的 的_世冷__界战_____随_多_之_极_结 _化__束趋__。势____不可逆转。
3．冷战的表现
美国
苏联
“___杜__鲁__门__主__义____”：1947年3
1947年9月，苏联和波兰等东欧国
政治
月，杜鲁门发表演说，宣布世界 已经分裂为两个对立的营垒，美
家成立_____共__产__党__和__工__人__党__情____ __报__局___，宣布世界已经分裂为帝
国将支持所有反对共产主义的国
(2)走向缓和
时间
1985年以后
①美苏首脑多次会晤，建立了多层次对话机制
②1987年，美苏签署《关于消除两国中程和中短程导弹条约》；
1991年，签订《美苏关于削减和限制进攻性战略武器条约》，裁军 表现
取得重要进展 ③苏联从阿富汗撤军，宣布不再干涉东欧事务，同意___两__德__统__一___
④苏联与中国关系也实现了正常化
知识点二 冷战的发展与多极力量的成长
1．冷战的发展 (1)特点：东西方关系既有缓和，又有对抗。 (2) 表 现 ： 在 美 苏 开 展 对 话 的 同 时 ， 发 生 了 第 二 次 柏 林 危 机 和 ___古__巴__导__弹__危__机_____。 (3)影响：这两次危机虽然没有达到局部热战的程度，但它们所带来 的战争特别是__核__战__争___的风险是空前严重的。
①标志事件：拥有“___两__弹__一__星___”、恢复在__联__合__国___
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一、冷战与两极格局
1.冷战概念
指20世纪40年代中后期至80 年代末90年代初，以美、苏为 首的两大集团之间逐步形成的 既非战争又非和平的长期对峙 与竞争状态。
第二次世界大战结束（1945年）
——张弘毅《现代国际关系发展史》
美苏两国的国家利益 (根本)存在严重冲突， 经济、意识形态也尖锐 对立。
材料三
材料一 美国今天是一个强大的国家，没有任何一 个国家比它更强大。这意味着，我们拥有这样的力 量……就得挑起领导的担子并承担责任。
——美杜鲁门在1946年的讲话
材料二 当美国人发现自己强大到可以影响全 世界的时候......而前苏联的存在，特别是前苏联的扩 张，会被美国看成是对自己国家利益的严重威胁，以 至不惜在二战后迅速采取与之全面对抗的极端政策。
第八单元 20世纪下半叶世界的新变化
第18课 冷战与国际格局的演变
学习目标
课程标准
核心素养
1. 通过了解冷战时期 的典型事件，认识冷 战的基本特征；
2. 理解冷战的发生、 发展与世界格局变化 之间的相互影响。
（时空观念）通过学习冷战的发生、发展和结束的相关史实，认识 二战后世界格局演变的线索；
（唯物史观、史料实证）结合史料分析美苏冷战出现的背景及其典 型史实，认识冷战的基本特征，理解经济实力、国家利益与外交政 策的关系；
三、两级格局的瓦解
1. 美苏军备竞赛 2.20世纪80年代以后美苏关 系的缓和 3.中苏关系正常化：1989 4.东欧剧变与苏联解体： 1989 /1991.12
东 欧 剧 变 与 苏 联 解 体
链接：“和平演变”战略与苏东剧变
指西方国家以政治、经济、文化渗透等， 对苏联、东欧等社会主义国家进行一场 “没有硝烟的战争”，促使它们向西方 靠拢，向资本主义“和平演变”。 1957年4月23日，美国国务卿杜勒斯在 纽约发表演说，明确提出了和平演变社 会主义的六项政策。同年6月，他又在旧 金山发表演说，明确提出要将中国和平 演变的希望寄托表中国第三代或第四代 身上。
3.冷战的表现
政治 经济 军事 地缘政治
美国为首的资本主义 苏联为首的社会主义
阵营
阵营
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
杜鲁门主义发表 （冷战的标志）
“马歇尔计划”的出台
共产党和工人情报局的成立 经济互助委员会成立
“北大西洋公约组织”成立， “华沙公约组织”成立，
第一次柏林危机 联邦德国
第一次柏林危机 民主德国
链接：马歇尔计划（The Marshall Plan）
——摘编自王斯德主编《世界通史》 材料二 赫鲁晓夫在回忆录中谈到古巴导弹危机时说：“尽管我们的阶级 对抗是不可调和的，肯尼迪和我在防止军事冲突的问题上，却找到了共同的立 场和共同的语言。”
古巴导弹危机 1962年10月
（二）冷战格局下多极力量的成长
1.西欧国家的联合---欧共体：1967年 2.日本的崛起 3.东欧国家反对苏联控制的斗争 4.中国的振兴 5.第三世界发展中国家的兴起---不结盟运动：1961年
战后美国称霸世界的野心急剧 膨胀，将苏联视为其建立世界 霸权的最大障碍。
材料四
波兰问题对于俄国人不仅仅是个荣誉问题， 而且是个安全问题…………因为苏维埃国家一 些极为重要的战略问题都与波兰有关……波兰 问题对苏维埃国家来说是一个生死攸关的问题 。 ——《1945年2月斯大林在雅尔塔会议上的讲
话》
战后的苏联希望有一个和平的国 际环境恢复经济，发展社会主义。
从1948年至1951年，参加计划的国家，在不到三年的时间里，工业产量就比战前增加 25%，农业产品增加40%。欧洲的国民生产总值从1947年的1196亿美元增加到1951年的 1590亿美元；增长了32% 。随着经济的恢复，西欧各国政局稳定下来，强大的法国共产党和 意大利共产党的影响也相对减小了。
柏林墙（1961-1990）
柏林墙
2.古巴导弹危机：1962.10
材料一 为了利用古巴的特殊地理位置对美国形成威慑，赫鲁晓夫决定向古 巴运送中程核导弹和重型轰炸机。从1962年7月起实施到10月份，已有42枚导弹 被秘密运往古巴。苏联的行动被美国的U-2侦察机发现。10月16日至22日，肯尼 迪在权衡几种方案的利弊后决定对古巴实施武装封锁，迫使苏联让步。10月26 日下午，苏联愿意在联合国监督下撤走导弹，条件是美国公开承诺不入侵古巴 并从土耳其撤走类似的武器。美方表示可以接受。
总结：冷战的基本特征
1.涉及领域广泛：双方在各个领域进行全面对抗； 2.持续时间长； 3.美、苏双方在进行激烈的军备竞赛特别是核军备竞赛的 同时，又具有有效的自我控制机制； 4.两极格局背景下，世界多极化趋势在不断发展。
冷战格局下多极力量的成长 欧共体 不断发 展
东欧国家与苏联关系 紧张，中苏关系破裂
中国“两弹一星”研 制成功，恢复联合国 合法席位，尼克松访 华，与第三世界国家 关系紧密
日本经济在 战后腾飞， 谋求“政治 大国”地位
万隆会议及不结盟运动， 是发展中国家以独立的 政治力量登上国际政治 舞台的重要标志
官方名称为欧洲复兴计划（European Recovery Program），二战结束后，美国对被战 争破坏的西欧各国，进行经济援助、协助重建的计划，对欧洲国家的发展和世界政治格局产 生了深远的影响。于1947年7月正式启动，并整整持续了4个财政年度之久。在这段时期内， 西欧各国总共接受了美国包括金融、技术、设备等各种形式的援助合计131.5亿美元，其中 90%是赠予，10%为贷款。
1.促进西欧的经济恢复和发展；2.加强了对西欧的控制； 3.遏制了共产主义发展。
4. 两极格局正式形成（1947-1955 ）
二、冷战的发展与多极力量的成长
（一）冷战的发展 1.第二次柏林危机与柏林墙：1958年11月，苏联要求 美、英、法三国在6个月内从西柏林撤军，遭到坚决 反对，第二次柏林危机爆发。
世界分裂成由两个超级强国支配的阵营
资本主义
互不信任
共产主义
冷战
2.冷战形成背景
材料一 美苏两国军事实力对比
——刘金质《冷战史》
二战后美苏成为势均 力敌的两个超级大国。
材料二
美国当局认为，共产主义“成为 世界上一切邪恶的根源。在任何地方 发生的每一变动中，我们总能看到有 ‘莫斯科共产主义’在插手。”