盐井中心学校《3—6岁儿童学习与发展指南》实施方案
《3-6岁儿童学习与发展指南》口袋书、学习活动方案、教师学习心得体会
《3-6岁儿童学习与发展指南》口袋书、学习活动方案、教师学习心得体会“3-6岁儿童学习与发展指南”是一份实用的学习手册，旨在帮助儿童提高学习技能，促进身心健康发展。
以下是口袋书、学习活动方案、教师学习心得体会的详细方案。
一、口袋书1. 书名：3-6岁儿童学习与发展指南2. 书籍内容：该书主要介绍了3-6岁儿童日常生活中的学习和发展重点。
内容包括：（1）儿童常见的智力和情感特点。
（2）学龄前儿童应该掌握的知识和技能。
（3）如何引导儿童学习和玩耍。
（4）家长应该如何提供支持和鼓励，帮助儿童发展。
（5）儿童常见的问题，如儿童情绪问题、身体问题等。
（6）早期教育的关键指南。
3. 特点：（1）书籍简洁明了，易于理解。
（2）配有生动的图片和图解，帮助儿童更好地理解。
（3）易于携带，方便日常随身学习。
二、学习活动方案1. 方案名称：家庭学习计划2. 目的：帮助3-6岁儿童掌握常见知识和技能，促进身心健康发展。
3. 活动计划：（1）语言能力培养1）每天阅读绘本，让孩子接触丰富的语言素材。
2）父母与孩子进行交谈、叙述故事，帮助孩子提高口语表达能力。
（2）社交技能培养1）培养孩子的协作能力，鼓励孩子参与集体活动。
2）引导孩子学习分享，让孩子感受到与他人分享快乐。
（3）身体才能发展1）开展户外探险活动，让孩子参与运动，增强体质。
2）让孩子尝试多种体验，如感性认识、美感体验、自我意识等。
（4）思维能力培养1）启发孩子创造力和想象力，提供一些简单的创意作品和手工制作教程。
2）与孩子一起玩益智游戏、迷宫游戏等，培养孩子的空间想象能力和逻辑思维能力。
4. 效果评估：每周评估一次，记录孩子在每个方面的进步和不足，并及时针对不足之处进行调整。
三、教师学习心得体会1. 学习体会：（1）书籍中的知识点简洁明了，对3-6岁儿童的特点进行了详细讲解。
（2）通过学习，我认识到儿童的身心需要得到关注和尊重，其中最重要的是有基于爱和关怀的指导和陪伴。
3至6岁儿童学习与发育指南(目标)
3至6岁儿童学习与发育指南(目标)目标本指南旨在为3至6岁儿童的研究与发育提供指导，帮助家长和教育者了解这一阶段孩子的特点和需求，以促进他们的全面发展。
重要原则在设计和实施研究与发育计划时，应遵循以下原则：1. 个体差异：每个孩子的研究和发展速度不同，应根据其个体特点量身定制适合的计划。
2. 多元感知：通过多种感知方式，如视觉、听觉和触觉，激发孩子的研究兴趣和研究能力。
3. 亲子互动：鼓励家长积极参与孩子的研究和发展过程，提供支持和指导。
4. 游戏与探索：通过游戏和探索活动，培养孩子的好奇心和解决问题的能力。
5. 综合发展：注重孩子的认知、语言、社交、情绪和运动等各个方面的全面发展。
研究与发展领域1. 认知发展- 帮助孩子发展注意力和集中力，培养他们的观察和思考能力。
- 提供丰富的刺激和体验，促进他们的记忆和思维发展。
- 引导孩子进行模式分类、数字概念和空间意识的研究。
2. 语言发展- 建立良好的沟通和语言环境，与孩子保持频繁的交流互动。
- 鼓励孩子表达自己的思想和情感，培养他们的听说读写能力。
- 提供丰富的语言材料和故事，激发孩子的阅读兴趣。
3. 社交与情绪发展- 培养孩子良好的人际交往能力和合作意识，鼓励他们与同龄人互动。
- 帮助孩子认识和表达自己的情绪，引导他们构建积极的情感态度。
4. 运动与协调发展- 提供丰富的运动和体验机会，促进孩子的大肌肉和小肌肉发展。
- 鼓励孩子进行各种活动，培养他们的平衡、灵活性和协调能力。
实施建议- 制定适合孩子的研究计划，包括各个领域的研究目标和活动安排。
- 提供丰富的研究资源和材料，创设适合孩子研究的环境。
- 鼓励孩子参与各种游戏和探索活动，培养他们的动手能力和问题解决能力。
- 与孩子保持密切的亲子互动，提供爱与支持，成为他们的良好榜样。
总结本指南旨在帮助3至6岁儿童的学习与发育，通过关注认知、语言、社交和运动等各个方面的综合发展，促进他们的成长。
家长和教育者可以依据指南的原则和建议，制定个性化的学习计划，并创造良好的学习环境，为孩子提供全面发展的机会。
学习贯彻《3--6岁儿童学习与发展指南》的实施方案
学习贯彻《3--6岁儿童学习与发展指南》的实施方
案
贯彻《3-6岁儿童学习与发展指南》的实施方案可以包括以下几个方面的内容：
1. 制定专业的培训计划：培训教师和幼儿教育工作人员，包括认识儿童发展的特点和规律，学习教育的理论知识和教学技巧，提高专业水平。
2. 优化教育环境：创建富有亲和力和激发学习兴趣的教育环境，包括布置丰富多样的教育玩具和学习资料，建立安全舒适的学习空间。
3. 积极引导幼儿学习：根据幼儿的特点和兴趣，设置合适的学习活动，培养幼儿的学习动力和主动性。
4. 关注幼儿的情感发展：重视幼儿的情感需求，培养良好的情感态度和情感表达能力,通过鼓励、理解和支持来帮助幼儿发展社会性情感。
5. 强化家园合作：加强与家长的沟通和合作，共同关注幼儿的学习与发展，提供家庭教育指导和交流平台。
6. 评估和记录幼儿的学习发展：通过观察和评估，记录幼儿的学习情况和发展成长，为后续教学提供参考和指导。
7. 定期分享与交流：定期组织教师与专家的分享交流会议，促进教师之间的学习与成长，提高教育质量。
8. 关注教育研究和创新：关注最新的教育研究成果，及时研究应用新的教育理念和方法，保持教育工作的创新性和前瞻性。
《3-6岁儿童学习与发展指南》培训学习方案
《3-6岁儿童学习与发展指南》解读——专题培训讲座交流学习方案为更好的做好学前教育宣传月活动主题的开展，为积极贯彻落实教育部印发的《3-6岁儿童学习与发展指南》，帮助我园教师和家长了解3-6岁幼儿学习与发展的基本规律和特点，全面理解和准确把握《指南》的精神实质，全面提高科学保教水平，切实把先进的教育理念和科学的教育方法落实到保教工作的各个环节。
现制定《3-6岁儿童学习与发展指南》案例式解读专题讲座交流学习活动方案。
一、活动目的：为贯彻落实《3-6岁儿童学习与发展指南》全员培训学习精神，通过多种培训学习方式，提高学习的针对性和实效性，切实把先进的教育理念和科学的教育方法落实到我园保教工作的各个环节，提高保教质量。
二、活动时间：2016年5月26日三、活动形式：结合2016年学前教育宣传月开展的主题和我园实际情况，积级组织我园老师参加学习培训，并做好笔记，加强对本园教师《指南》的培训，将每一次的学习内容对本园全体保教人员进行传达和学习。
（一）结合教研活动，组织教师学习。
1、印制学习资料，让每位老师人手一份。
2、集中学习《指南》的基本理念，内容框架等内容。
3、开展心得交流活动，通过学习《指南》后，让每位老师说说自己的学习感想。
（二）切实把《指南》精神和要求落实到每一日的活动环节中，全面提高科学保教水平。
通过全园学习案例教学，教师自学，心得交流等形式，推进《指南》学习的深入，把《指南》精神和要求落实到每一日的活动环节中，全面提升科学保教水平。
（三）开展《3-6岁儿童学习与发展指南》知识竞赛为进一步加强教师们对《指南》的学习、理解，期末组织教师进行《指南》知识竟赛。
四、活动要求把《指南》贯彻落实与园本教研工作结合起来，相互促进，相互提高。
把《指南》精神贯穿到日常教研工作中，建立健全教研制度，加强常规教研。
要坚持以游戏为基本活动，加强五大领域、一日生活、游戏活动等的指导。
根据本方案要求，结合本园实际，认真收集整理相关的活动资料并存档，及时总结经验，积极对系列活动进行宣传报道。
3到6岁儿童学习与发展指南 (2)
3到6岁儿童学习与发展指南
以下是3到6岁儿童学习与发展的指南：
1.幼儿的发展阶段：3到6岁是幼儿发展的关键时期，他们的身体、认知、语言、社交和情绪都在快速发展。
他们开始逐渐独立，探索世界。
2.积极的学习环境：为幼儿提供积极的学习环境，能够激发他们的好奇心和探索欲望。
提供丰富的学习材料，让他们能够体验、观察和实践。
3.发展认知能力：幼儿开始建立思维能力，他们能够解决简单问题和做出选择。
通过游戏和探索，帮助他们发展记忆、注意力和问题解决能力。
4.语言发展：3到6岁是语言发展的重要时期。
鼓励幼儿用语言表达自己的想法和感受，通过与他们交流、阅读故事书和唱歌，促进他们的语言能力发展。
5.社交和情绪发展：幼儿开始与同龄人互动和合作，他们学习分享、倾听和尊重他人。
帮助他们发展良好的自我认知和情绪管理能力。
6.手眼协调和精细运动技能：通过绘画、串珠、剪纸等活动，培养幼儿的手眼协调和精细运动技能。
7.健康和生活习惯：培养幼儿良好的生活习惯，如饮食、卫生和安全意识。
鼓励他们参与体育运动和戏剧游戏，增强身体素质和身体意识。
8.家庭和学校的合作：家庭和学校合作是幼儿学习与发展的关键。
家长和教师应保持密切的沟通和合作，共同关注幼儿的发展需求和兴趣。
总结起来，3到6岁儿童学习与发展的指南包括提供积极的学习环境、发展认知能力、促进语言发展、培养社交和情绪发展、发展手眼协调和精细运动技能、养成健康的生活习惯，以及家庭和学校的合作。
《3—6岁儿童学习与发展指南》具体学习方案
学习《3-6岁儿童学习与发展指南》具体学习方案一、指导思想为深入贯彻教育规划纲要，落实《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》国发〔2010〕41号，帮助广大幼儿园教师和家长了解3-6岁幼儿学习与发展的基本规律和特点,全面提高科学保教水平，教育部组织专家研究制定了《3-6岁儿童学习与发展指南》，以下简称《指南》。
《指南》的印发对于有效转变公众的教育观念，提高广大幼儿园教师的专业素质和家长的科学育儿能力，防止和克服“小学化”倾向全面提高学前教育质量具有重要意义。
二、活动目的《指南》从健康、语言、社会、科学、艺术等五个领域描述幼儿学习与发展，分别对3—4岁、4—5岁、5—6岁三个年龄段末期幼儿应该知道什么、能做什么，大致可以达到什么发展水平提出了合理期望。
同时针对当前学前教育普遍存在的困惑和误区，为广大家长和幼儿园教师提供了具体、可操作的指导、建议。
因此作为幼教工作者我们必须提前学习，要全面理解和准确把握《指南》的精神实质，切实把先进的教育理念和科学的教育方法落实到幼儿园保教工作的各个环节，特制定学习计划如下：三、学习方式采取集中学习与分散学习相结合的形式。
四、具体实施计划第一阶段给每位教师发放《指南》学习资料。
第二阶段3月1日——3月31日 安排全园集体学习，集中学习《指南》的基本理念、内容框架等内容，并写出3月份学习心得体会。
第三阶段组织教师从健康、语言、社会、科学、艺术五个领域分别学习。
学习具体安排如下：4月份第一周清明节放假在家自学。
第二周4月7日—12日，组织学习健康领域，组织者刘晓娜，全体教师参加，做出学习记录。
第三周 4月15日—19日，组织学习语言领域，组织者岳晓宁，全体教师参加，做出学习记录。
第四周 4月22日—26日，组织学习社会领域，组织者岳炎华，全体教师参加，做出学习记录。
月底做出本月份学习的心得体会。
5月份第一周劳动节放假在家自学。
第二周5月6日—10日，组织学习科学领域，组织者岳艳艳，全体教师参加，做出学习记录。
3-6岁学习与发展指南的实施要求
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3-6岁学习与发展指南的实施要求
3-6岁学习与发展指南的实施要求1. 创设富有启发性的学习环境
- 布置温馨、安全、整洁的环境,满足儿童多种需求
- 提供丰富多元的游戏材料和活动区域
- 营造宽松、民主、包容的氛围
2. 科学编排生活与游戏
- 合理安排作息时间,满足儿童生理和心理需求
- 整合游戏与活动,促进各领域能力协调发展
- 尊重儿童兴趣爱好,支持个性化学习
3. 采用启发式教学策略
- 倡导探究式、游戏化学习,激发好奇心和求知欲
- 关注个体差异,因材施教
- 鼓励表达交流,培养独立思考能力
4. 加强家园合作
- 建立良好的家园沟通渠道
- 邀请家长参与教育活动
- 指导家长创设良好家庭环境
5. 重视教师专业发展
- 提高教师专业素养和教学能力
- 鼓励教师开展行动研究
- 建立教师专业学习社区
通过创设优质环境、科学组织活动、采用启发式教学、加强家园合作和重视教师发展,全面贯彻3-6岁学习与发展指南,促进幼儿全面健康成长。
《3至6岁儿童学习和发展规范指南规范》全文.doc
3-6岁儿童学习与发展指南目录说明1一、健康3(一)身心状况3(二)动作发展7(三)生活习惯与生活能力9二、语言14(一)倾听与表达14(二)阅读与书写准备18三、社会22(一)人际交往22(二)社会适应27四、科学32(一)科学探究32(二)数学认知37五、艺术43(一)感受与欣赏43(二)表现与创造45说明一、为深入贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》和《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》(国发〔2010〕41号)，指导幼儿园和家庭实施科学的保育和教育，促进幼儿身心全面和谐发展，制定《3-6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)。
二、《指南》以为幼儿后继学习和终身发展奠定良好素质基础为目标，以促进幼儿体、智、德、美各方面的协调发展为核心，通过提出3-6岁各年龄段儿童学习与发展目标和相应的教育建议，帮助幼儿园教师和家长了解3-6岁幼儿学习与发展的基本规律和特点，建立对幼儿发展的合理期望，实施科学的保育和教育，让幼儿度过快乐而有意义的童年。
三、《指南》从健康、语言、社会、科学、艺术五个领域描述幼儿的学习与发展。
每个领域按照幼儿学习与发展最基本、最重要的内容划分为若干方面。
每个方面由学习与发展目标和教育建议两部分组成。
目标部分分别对3～4岁、4～5岁、5～6岁三个年龄段末期幼儿应该知道什么、能做什么，大致可以达到什么发展水平提出了合理期望，指明了幼儿学习与发展的具体方向；教育建议部分列举了一些能够有效帮助和促进幼儿学习与发展的教育途径与方法。
四、实施《指南》应把握以下几个方面：1.关注幼儿学习与发展的整体性。
儿童的发展是一个整体，要注重领域之间、目标之间的相互渗透和整合，促进幼儿身心全面协调发展，而不应片面追求某一方面或几方面的发展。
2.尊重幼儿发展的个体差异。
幼儿的发展是一个持续、渐进的过程，同时也表现出一定的阶段性特征。
每个幼儿在沿着相似进程发展的过程中，各自的发展速度和到达某一水平的时间不完全相同。
《3-6岁儿童学习与发展指南》工作重点目标
《3-6岁儿童学习与发展指南》工作重点目标
一、指导思想：以贯彻落实《3-6岁儿童学习与发展指南》为契机，围绕区教育局幼教教研计划及开发区幼教集团计划，深入开展教学研究工作，为提高蔚斗分园教研质量及教研特色提供更为有效的支持。
二、重点目标
1.以“半日活动竞赛”为载体，深入反思当前保教工作中存在的问题，加强《指南》指导下的幼儿园一日生活、区域活动、生活活动、集体活动的研究，将《指南》精神落实到幼儿一日生活的各个环节，落实到每个幼儿的学习与发展上。
2. 重视区域活动的开展与指导，通过记录表格调整、区域评比等途径来提高区域活动的质量，为幼儿提供更宽广的操作空间。
3．以蔚斗分园“优秀教案库”为载体，定人、定期上传优质课程资源，并且每学期根据区教研室要求，上传2-3个优质半日活动方案、集体教学活动方案、1个优秀教学活动视频，实现课程资源共建和共享的目标。
4．根据幼儿园的实际情况重整团队，致力打磨一支老中青梯队式研磨团队，并以“06届上课、说课比赛”、“半日活动竞赛”及“区域评比”为切入口，提高团队的凝聚力。
5．重视教师实践能力的培养，从片段式说课出发，对每个教师进行现场历练，为教师的考编、职评、评优奠定坚实基础。
6.重视区优秀学科论文的评比，实行教科研先行的策略，鼓励每位教师的积极参与，并希望通过多次修改，致力取得好成绩。
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盐井中心学校
《3-6岁儿童学习与发展指南》实施方案按照城固县教体局成教体发2013【40】号文件精神的安排和要求，全面贯彻《国务院关于当前发展学前教育若干意见（国发2010【41】号），指导幼儿园和家庭实施科学的保育和保教、促进幼儿身心全面和谐发展、更进一步做好省、市、县关于《3-6岁儿童学习与发展指南》的学习、培训工作，结合我乡实际和现状，特制定本实施方案。
一、指导思想
全面贯彻落实国家教育改革与发展纲要和学前教育发展精神，树立科学的学前教育质量观和幼儿发展观，有效转变群众观念，提高我乡广大幼儿教师的专业素养和家长的科学育儿能力，防止和纠正学前教育“小学化”倾向，全面提高学前教育质量，
二、成立中心校培训实施领导小组。
组长：李世林
副组长：向文智袁斌
成员：黄伟鲁海涛杨建华各幼儿园园长
三、目标任务
（一）进一步规范幼儿园办园行为，纠正“小学化”倾向，做好幼小衔接，促进幼儿身心全面、和谐、健康发展。
（二）全面理解和准确把握精神实质，实施科学的保育和教育，切实把先进的教育理念和科学教育方法落实到幼儿园保教工作中。
（三）加强专业化学习，明确各幼儿园、各年龄班的教育目标和教育建议，更新教师的教育理念，提高教师专业素质和实践能力。
（四）加强家园配合，建立对幼儿发展的合理期望，提高家长科学育儿的能力。
四、实施内容
（一）研究3～6岁儿童学习与发展的实施策略。
以科学的教育理念为指导，吸收当前国内外3～6岁儿童发展与学习的教育研究成果和实践经验，探索3～6岁儿童身心发展的特点和教育规律，研究促进他们身心健康发展的适宜环境、教育内容和方式、组织与实施途径。
（二）研究学习活动、生活活动、游戏活动和运动中幼儿的学习与发展。
为幼儿创设良好的学习生活环境和健康向上的成长环境，关注各幼儿学习与发展的整体性，尊重幼儿发展的个体差异，理解幼儿的学习方式和特点，重视幼儿的学习品质，禁止幼儿园教育小学化倾向，注重幼小衔接。
（三）研究幼儿园保教和课程管理模式。
探索以重点园为抓手，典型引领，以点带面，带动区域学前教育保教质量提高，形成有益于推进《指南》实施工作的管理模式，做好专业引领和支持。
（四）研究提升教师专业素质和实践能力的方法和途径。
实施《指南》中加强教师队伍建设，与师德建设相结合，通过专业引领、同伴互助、个人反思、课题研究、案例和问题分析等形式，提高教师对教育目标的理解与确定、教育内容的选择和教育方法的运用、教育过程
的组织能力等，促进教师的角色转换和专业成长，切实提高教师队伍整体素质。
（五）探索多种形式向家长宣传《指南》，切实转变家长的教育观念，促进家园合作。
五、组织实施
第一阶段（2013年6月）乡级培训者参加县上的培训。
第二阶段（2013年7、8月）全乡各级各类幼儿园开展园本培训，举办专题家长学校和家长会广泛深入宣传《指南》，帮助家长树立正确的幼儿发展观。
第三阶段(2013年9月起)辖区内幼儿园要按照《指南》的精神和要求，开展符合幼儿身心发展要求的保育教育工作。
六、保障机制
（一）加强组织领导。
检查落实《3～6岁儿童学习与发展指南》，使工作扎实、有序开展。
中心学校将通过督查的形式，对各幼儿园贯彻落实《指南》的情况进行检查，切实将《指南》的核心理念和各项要求落实到实处，让全镇适龄儿童都能健康快乐地成长。
（二）结合幼儿园办园条件的改善，加大对相关教学设施设备的投入；同时用于教研、骨干教师的培训等工作，保障工作的顺利开展。
（三）保证学习培训。
制定幼儿园学习《指南》的计划，并组织实施，做到人人参加学习，人人要有《指南》的学习资料。
通过学习，使全体教师正确领会和全面理解《指南》的指导思想和基本要求，达到转变教育观念、提高教育水平的目的。
（四）参训个人必须合理安排时间，按时参加培训活动。
中心校将通过巡回指导、结对帮扶等形式加强辖区内学前教育机构的业务指导。
（五）加强社会宣传。
广泛宣传《指南》的教育理念和教育方法，提高广大家长的科学育儿能力，实现家园共育。
盐井中心学校
2013年4月1日。