中心学校校本教研实施方案
校本教研工作实施方案范文
校本教研工作实施方案范文
教研工作是学校教师不可或缺的重要工作之一，对于提高教育教学质量起着至关重要的作用。
为了更好地推动和落实校本教研工作，制定实施方案是至关重要的。
本文将提出一个校本教研工作实施方案，以期帮助学校更好地组织和实施教研活动。
一、建立教研激励机制
学校可通过设立奖励机制，鼓励教师积极参与教研活动，提升教研意识和积极性。
同时，激励机制也可以通过评优评先的方式，为教师的教研成果提供更多的展示和推广机会。
二、制定明确的教研课题
根据学校教学实际和发展需求，确定具体的教研课题，确保教研活动能够符合学校的发展方向和目标。
同时，也要注重与教学实际结合，并关注教师在教学中遇到的问题和困难。
三、建立教研平台
学校可建立专门的教研平台，为教师提供交流和合作的机会。
通过定期组织教研活动和研讨会，促进教师之间的交流与分享，提高教师的专业水平和教学能力。
四、加强教研成果的推广与应用
对于教研成果需要及时进行总结和推广，促进其在实际教学中的应用。
整合和分享教研成果，可以帮助更多的教师受益，并推动学校整体教学水平的提升。
五、建立有效的教研评估机制
为了确保教研活动的质量和效果，学校可以建立科学的评估机制，对教研活动进行及时的评价和跟踪。
通过评估结果，及时调整和改进教研工作，保证其顺利进行和落实。
综上所述，校本教研工作实施方案的制定和落实是学校教育教学工作的重要一环。
通过建立激励机制、明确教研课题、建立教研平台、推广与应用教研成果和建立评估机制，可以更好地促进教研工作的开展和发展，提高学校教育教学质量，为学生成长和发展提供更好的教育服务。
开展校本教研活动(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育改革的不断深入，学校教育逐渐从传统的“以教师为中心”转向“以学生为中心”，校本教研活动作为提升教师专业素养、促进学校教育教学质量的重要途径，越来越受到教育部门的重视。
为了进一步推动我校校本教研活动的深入开展，提高教师的教育教学水平，特制定本方案。
二、活动目标1. 提高教师教育教学理论素养，增强教师教育科研能力。
2. 促进教师专业成长，提升教师教育教学水平。
3. 优化学校教育教学环境，提高学校教育教学质量。
4. 加强教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。
三、活动内容1. 教育教学理论学习（1）组织教师参加各类教育教学理论培训，如新课程改革、教育心理学、教育技术等。
（2）邀请专家学者来校进行专题讲座，拓宽教师视野。
（3）鼓励教师撰写教育教学论文，提升教师理论素养。
2. 教学观摩与研讨（1）组织教师参加校内外的教学观摩活动，学习先进的教育教学理念和方法。
（2）开展校内教学研讨活动，教师分享教学经验，共同探讨教学难题。
（3）组织教师参加教学比赛，激发教师的教学热情。
3. 教学反思与改进（1）要求教师定期进行教学反思，总结教学经验，发现问题。
（2）开展教学改进活动，针对教学中存在的问题，制定改进措施。
（3）组织教师参加教学评价活动，对教学成果进行评估。
4. 教学资源建设（1）组织教师开发校本课程，丰富学校教育教学资源。
（2）鼓励教师制作教学课件、教案等教学资源，实现资源共享。
（3）建立学校教育教学资源库，为教师提供便捷的教学支持。
5. 教师培训与交流（1）开展教师专业培训，提升教师的专业素养和教学能力。
（2）组织教师参加各类学术交流活动，拓宽教师视野。
（3）建立教师成长档案，跟踪教师专业发展。
四、活动实施1. 加强组织领导，成立校本教研活动领导小组，负责活动的整体规划、组织实施和督促检查。
2. 制定详细的活动计划，明确活动时间、地点、内容、参与人员等。
3. 组织教师参加各类培训，提高教师教育教学理论素养。
校本教研工作方案
校本教研工作方案一、背景与目标在当前教育改革的浪潮中，校本教研已成为提升学校教育教学质量、促进教师专业成长的重要途径。
我校作为地区教育的重要支柱，肩负着培养新时代人才的重任。
因此，本方案的制定旨在明确校本教研的方向，整合资源，构建高效的教研机制，以实现教育教学质量的全面提升。
具体目标如下：构建适应学校特色的校本教研体系。
提升教师的教育教学水平和研究能力。
促进学生的全面发展，提高学校整体教育教学质量。
二、内容与重点校本教研工作将围绕以下几个方面展开：课程设置与教材研究：结合学校实际，优化课程设置，深化教材研究，提升教学内容的针对性和实效性。
教学方法与手段创新：探索多样化的教学方法和手段，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
学生评价与反馈机制：完善学生评价体系，建立及时反馈机制，以评促教，以评促学。
教师专业成长：搭建教师交流平台，促进教师间的经验分享和合作研究，助力教师专业成长。
三、实施策略为确保校本教研工作的有效实施，我们将采取以下策略：建立校本教研领导小组，明确职责分工，确保工作的有序进行。
定期组织教研活动，鼓励教师积极参与，分享经验，交流心得。
加强与外部教研机构的合作，引入优质资源，拓宽教师的视野。
建立激励机制，对在教研工作中取得突出成绩的教师给予表彰和奖励。
四、时间规划校本教研工作将按照以下时间节点进行规划：制定校本教研工作计划，明确各阶段的任务和目标。
定期组织教研活动，确保每学期至少进行2-3次集中教研活动。
对教研活动进行总结评估，及时调整工作计划，确保目标的顺利实现。
五、资源保障为确保校本教研工作的顺利进行，学校将提供以下资源保障：配备专业的教研人员，为校本教研提供智力支持。
提供必要的场地和设施，确保教研活动的顺利进行。
设立专项经费，用于支持校本教研工作的开展。
六、评估与反馈为确保校本教研工作的效果和质量，我们将建立评估与反馈机制：制定详细的评估标准和方法，对教研工作进行定期评估。
通过问卷调查、座谈会等方式收集教师、学生和家长的反馈意见，及时调整教研策略。
青少年活动中心校本教研
一、前言青少年活动中心作为青少年成长的摇篮，肩负着培养青少年综合素质的重要使命。
为了提高教育教学质量，促进教师专业成长，我校积极开展校本教研活动。
本文将详细介绍我校青少年活动中心校本教研活动的开展情况、成果及反思。
二、校本教研活动的开展1. 制定校本教研计划根据我校青少年活动中心的教育教学实际，结合上级教育主管部门的要求，制定了校本教研计划。
计划内容包括教研主题、教研内容、教研形式、时间安排等。
2. 开展教研活动（1）集体备课为提高课堂教学质量，我校青少年活动中心组织教师进行集体备课。
在备课过程中，教师们共同研究教材、分析学情、探讨教学方法，形成教学共识。
（2）听评课活动我校青少年活动中心定期开展听评课活动，邀请校内外的优秀教师进行示范课展示，教师们积极参与听课、评课，相互学习、取长补短。
（3）专题讲座邀请专家学者为教师们举办专题讲座，提高教师们的教育教学理论水平和实践能力。
（4）课题研究鼓励教师结合自身教学实际，开展课题研究，通过研究解决教学中的实际问题。
3. 教研成果展示定期举办教研成果展示活动，展示教师在教研活动中的收获和成果，促进教师间的交流与合作。
三、校本教研活动的成果1. 教师教育教学水平提高通过校本教研活动的开展，教师们不断更新教育观念，改进教学方法，教育教学水平得到了显著提高。
2. 学生综合素质得到提升教师们在教研活动中，关注学生的个体差异，因材施教，学生的综合素质得到了全面提升。
3. 学校教育教学质量稳步提升我校青少年活动中心在开展校本教研活动的基础上，教育教学质量逐年提高，得到了上级教育主管部门和社会各界的认可。
四、校本教研活动的反思1. 加强对校本教研活动的组织领导校本教研活动的开展需要学校领导的高度重视和大力支持。
学校应成立专门的教研领导小组，负责校本教研活动的组织实施和监督。
2. 完善教研制度建立健全校本教研制度，明确教研活动的目标、内容、形式、考核等，确保教研活动有序开展。
学校校本教研计划6篇
学校校本教研计划6篇学校校本教研计划篇1一、工作思路：根据全市校本教研会议精神，我校的校本教研工作将继续以课程改革为中心，以提高课堂实效性为重点，进一步更新教学理念，加强教育教学研究，围绕“新课程、新理念”开展有成效的教研活动，切实提高教师的业务水平，提高服务品格，使我校的教育教学质量稳步提高。
二、工作重点：1、继续加强对新课程教学的实践与研究。
2、深化“自主、合作、探索"教学模式的开展，研究最优化的教育教学模式。
3、建立完善校本教研制度。
4、完成校级课题的结题及二个新课题的立项工作。
5、做好考试与评价改革工作，充分发挥其导向、激励、监控的功能。
6、加强教学常规管理,提高教育教学质量。
7、加强业务学习，提高教师教育教研能力。
8、加强对学生兴趣与个性的培养，提高升学生的写字水平，提高学生课外阅读量。
9、继续加强培优补差工作的研究。
10、继续加强家校联系，共同办好教育。
三、具体措施：(一)树立全新教学观，推进课程改革。
1、本学期，学校将高度重视，以推进课改实验作为中心工作，充分发挥语、数、英教研组的指导作用，掀起课程改革研讨高潮。
加大力度，继续做好课改年级新课程各学科教学研究工作，努力促进教育教学方式的转变。
由教学能力较强的部分青年教师上新教材公开课，全体老师分组进行评课，讨论。
在这样零距离的过程中不断提高教师驾驭新课程课堂教学的能力和实施素质教育的水平。
继续试行后进学生成长记录档案的评价方式，注重过程评价，全面反映学生的成长过程。
2、继续加强“自主、合作、探索"专题的研讨。
本学期将继续开展课题研讨活动，坚持上好一人一节最佳课，三月，我们将举行“语、数、英青年教师教学竞赛”，希望以此为契机，提高全体教师的理论及业务水平，以适应课程新形势的需求。
3、建立完善校本教研制度。
要求教师自觉进行教学反思，各教研组要提倡同伴互助，专业引领，做好研究、处理、开发教材等工作。
各教研组要在教导处、教科室的统一要求下积极组织教师学习理论，研讨教学案例，在期末要形成具有各自特色的教研成果经验。
校本教研的总体计划和措施
校本教研的总体计划和措施1. 引言校本教研是一种以学校为中心，教师自主参与的教育研究活动。
通过开展校本教研，可以促进教师专业发展，提升教育教学质量，推动学校教育的发展。
本文将重点介绍校本教研的总体计划和措施，以便于推动校本教研在学校中的开展。
2. 校本教研的总体计划校本教研的总体计划需要明确校本教研的目标和具体任务，以及相关的时间安排和资源保障。
具体而言，校本教研的总体计划应包括以下几个方面的内容：2.1 目标和任务校本教研的目标是提高学习者的学习效果和质量，改进教育教学过程和结果。
具体任务包括开展教学研究、开展课程研发、教师培训和专业交流等。
2.2 时间安排校本教研需要合理安排时间，确保教师有足够的时间开展研究和交流。
可以通过设立特定的时间段，如每周的周五下午，作为校本教研的专门时间。
另外，可以根据具体情况，在学期初制定校本教研活动的时间安排。
2.3 资源保障校本教研需要提供必要的资源支持，包括教师的专业发展经费、研究设备和教学材料等。
同时，还需要提供必要的学习空间和交流平台，以便教师之间的合作和互动。
3. 校本教研的具体措施校本教研的具体措施包括教研组织、课题研究、成果分享等方面的内容。
以下将详细介绍每个方面的具体措施：3.1 教研组织学校应设立教研组织，成立校本教研中心或教研部门。
教研组织的主要职责是组织和协调校本教研活动，提供支持和指导。
教研组织可以设立教研项目组，负责管理和推动各类教研项目的开展。
3.2 课题研究教师可以自主选择或根据学校需求，开展个人或小组课题研究。
课题研究应立足于实际教学问题，围绕教学目标和教学内容展开研究。
教研课题可以涵盖教学设计、教学方法、评价方式等多个方面。
3.3 成果分享校本教研的最终目的是为了促进教师专业发展和教育教学的改进。
因此，教师应及时对研究成果进行总结和分享。
可以通过开展教育教学研讨会、举办课题研究成果展示，以及撰写教学研究报告等形式，将研究成果推广和应用到实际教学中。
中心小学校本研修实施方案
中心小学校本研修实施方案一、背景随着社会的发展和教育的进步，学校研修成为提高教师专业水平、推动学校整体提升的重要途径。
为了促进教师的专业发展，中心小学制定了本研修实施方案。
二、目标1.提高教师的教学水平和专业素养。
2.推动学校教学质量和管理水平的提升。
3.增进教师之间的沟通与合作，促进团队精神的形成。
三、内容和安排1.确定研修主题：根据学校的发展需求和教师的实际情况，确定研修主题，如课堂教学改进、评价与反思、课程设计与开发等。
2.制定研修计划：根据研修主题，确定研修时间、地点和持续时间。
研修计划应包括理论学习、实践探究和反思总结等环节，并安排相应的师资和资源支持。
3.组织研修活动：学校通过研修组或教研组的形式，组织研修活动。
可以采取讲座、讨论、观摩、实践等多种形式，灵活运用各种教学方法和手段，提高教师参与研修的积极性。
4.进行课堂观摩：安排教师进行课堂观摩活动，通过观摩优秀教师的教学实践，学习借鉴他们的教学技巧和经验，并在实践中不断改进自己的教学方法。
5.实施教学研究：教师可以选择一个教学问题进行研究，并通过实践探究、反思总结等环节，解决教学问题，提高自己的教学能力。
6.总结和分享成果：教师在研修过程中形成的成果，应及时总结和分享。
可以通过组织教学展示课、撰写教学反思稿件等方式，将成果与他人分享，促进教师之间的交流与合作。
四、保障和支持措施1.提供师资和资源支持：学校将组织专业的师资力量，为教师提供研修指导和培训。
同时，为教师提供必要的教学资源和设施，保障研修活动的顺利进行。
2.提供经费支持：学校将为研修活动提供必要的经费支持，用于购买教学资源、邀请外部专家、组织研修讲座等。
3.创建良好的研修环境：学校将提供良好的研修环境，包括教研室、实验室、图书馆等，为教师的研修活动提供必要的支持。
4.评估和督导：学校将定期进行研修活动的评估和督导，以确保研修活动的质量和效果，并根据评估结果做出相应的调整和改进。
校本研修实施方案
校本研修方案一、指导思想坚持以新课程改革为中心，以教师为研究主体，认真学习贯彻《基础教育课程改革纲要》，大力加强现代教育科学理论学习，积极开展以培养学生创新精神和实践能力为重点的素质教育。
遵循课堂教学逐步实现“惜时增效、轻负高效”，的原则，坚持研训一体的发展思路，遵循教师成长和培养的规律，结合我校实际，将教学、教研、校本研修等工作全面整合,务本求实、从小处着眼，围绕课堂教学，从常规工作做起，从实际中来到实际中去，增强校本教研的针对性和实效性。
二、研修目标依据学校内涵发展的需要，我们将进一步深入和完善校本研修工作，立足教研，聚焦课堂，转变教师观念，提升教师执教水平，提高教学质量、切实解决或研究教育教学改革中出现的新问题和新情况，努力使我校形成一支师德高尚、业务精良、充满活力的反思型、科研型教师队伍，全面提高教学质量，促进学生全面、持续、和谐地发展。
三、研修重点1、加强校本教研有关经验材料及各类教育专著的学习，以读教育专著为依托，打造“书香校园”。
2、交流教学反思。
坚持进行教学反思，并进行课后改进自己的教学行为、提高教学能力方面的研究，做到课后有反思，阶段有反思，学期有反思。
3、交流教案（包括周前备课的教案），要继续扎实有效的开展周前备课，集体备课活动，进一步改善集体备课的内容和方法，尤其是要探讨作业设计、教学预设，充分发挥集体智慧，备出有特色、讲实效的课。
认真开展案例研究，确立以学科教研组为课例研究的实体和中心，以随堂课、研讨课、观摩课为主要范例开展案例研究。
4、加强对课标的学习研讨，集中学习新课程的理论，确立新的育人理念，提高认识，提升理论水平。
对教学模式的研讨，形成独有的、适合我校的教学模式去推广。
5、认真组织开展“精品课”展示活动，如“领导上展示课”、“骨干教师上示范课”、“普通教师上达标课”等系列活动，深入研究教学规律和学生认知规律，进一步深化人才培养模式。
四、研修措施1．加强教育理论学习随着课改的不断深入和发展，需要我们及时总结成功的经验与做法，讨论新问题，研究新对策，因此我们要不断学习，提高理论水平。
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校本教研实施方案
黄渠桥中心学校
黄渠桥中心学校校本教研实施方案
一、指导思想
新课程的实施，将教学研究的重心下移到学校。
建立“以学校为本”的教学研究制度，是全面落实课程改革目标的需要，是当前学校发展和教师成长的必然要求，是“科研兴教”、“科研兴校”、全面提高教育教学质量和办学水平的必经之路。
为此，我校根据上级有关文件的精神，逐步建立校本教研制度，制定以下实施方案。
二、校本教研制度的涵义
以校为本的教学研究制度，是以促进每个学生的发展为宗旨，以新课程实施过程中教师所面对的各种具体问题为对象，以教师作为研究主体，研究和解决教学实际问题，总结和提升教学经验，努力把学校建立成为学习化组织。
三、实施理念
“一切为了学生，一切依靠人”，“学校是教研基地，教室是教研室，教师是研究员”。
四、实施校本教研的目的
通过校本教研制度的建立，解决课改中的具体问题，引领教师专业化发展，构建学习化，研究型的组织。
五、组织机构
（一）成立校本教研领导小组
组长：王维君
副组长：曹立斌
成员：赵梅霞代随章马彦军马惠荣郭爱红
（二）具体分工
王维君：校本教研制度第一责任人，负责全面工作。
曹立斌：负责组织管理指导和研究工作。
成员：各小学校本教研的责任人，负责各校研究工作。
六、校本教研制度建立的主要内容
（一）以校为本的教师培训体系
（1）重视教师的政治学习和业务学习，立足本校及时对教师进行教育教学理论及专业知识技能的培训，促进教师不断地提高自身的政治觉悟、理论修养、专业水平和教学能力；
（2）重视本校骨干教师队伍的建设，千方百计培养自己的学科带头人；
（3）要有适合本校实际的师资培养计划，为教师的培训、进修、提高、提供必要的保障；
（4）要充分发挥骨干教师对青年教师的传帮带作用，加强对青年教师的培训、指导和帮助；
（5）在课堂改革中，尤其要注重采取各种“校本培训”的方式，对上岗教师进行新课程方案（课标、大纲、教材）的岗前培训。
（二）以校为本的教育科研体系
（1）学校要有计划地开展经常性的丰富多彩的教学研究活动，及时研究和解决教学实际问题，通过教学研究不断提高教学质量；
（2）要充分发挥教研组的作用；
（3）大力加强课堂教学的研究，千方百计提高课堂教学的效益；
（4）要组织教师积极开展课题研究和教改实施，把现代教育理念、现代教育技术同学校的教学工作紧密地结合起来，切实转变教师的教学方式；
（5）要建立教学成果和教研成果的奖励机制，激励教师不断地创造新的教学和教研业绩；
（6）要重视总结、宣传和推广本校教师的教学经验和教研成果，从制度上保障“校本教研”常研常新。
（三）以校本为本的学习指导体系
教学研究既要研“教”更要研“学”
（1）要把传统的学法指导与新时期的“转变学习方式”密切结合起来，改变过于强调“接受学习”以及死记硬背、机械训练的现状，倡导主动参与，乐于探究和勤于思考，促进学生形成“自主、合作、探究”的学习习惯，培养学生终身学习的能力；
（2）要重视发挥少先队、班委会等组织的作用，也要发挥兴趣小组、研究性学习课题组等各类学习组织的作用，培养学生的综合素质，促进全体学生的全面发展；
（3）学校要形成有自己特色的学习指导的内容体系和方法体系，并从制度上促使教师人人承担学习指导的责任。
七、主要措施
1．建立理论学习制度。
在教研会上，教师要学习《新课标》、《课程改革纲要》、认真阅读学校提供的学习资料《人民教育》、《中国教育
报》、《宁夏教育》和《平罗教育研究》等教育教研刊物，同时教师主动多读其他理论书籍和阅览网上信息。
教师要有学习笔记。
2．建立对话交流制度。
加强教师与教师、教师与管理者之间的沟通、交流和对话，使教师有机会对改革中遇到的问题进行公开自由的讨论，使学校真正成为一个民主的、开放的讨论领域，使校园文化有一个学术对话的学术批评的氛围。
3．采用反思型的教研模式，通过撰写教学反思录的方式，促进教师的自我变革。
采用“行动—对行动反思—意识到关键所在—创造其它行动方法—尝试，本身又是一种新的行动”的反思型教研模式，积极培养教师反思教学的意识，养成理论学习和实践反思的良好习惯。
（1）上课教案都要有教学反思，每周撰写关键事件的反思，构成个人教学反思录。
每月上交一次教学反思录，由校长批改。
（2）反思过程中要有问题的存在和创造性的解决方法，体现在每周的反思录中，也可以申报个人校本课题。
4．建立课题研究制度。
要求教师人人参与做课题，人人经历课题研究的基本过程：提出问题—设计解决问题的方案—方案实施的过程—总结又提出新的问题。
（1）每位教师都必须参与课题研究
（2）学期临结束应有相关的小结、论文或阶段成果。
（3）每学期有2次以上的交流记载。
（4）课题组成员做好调查跟踪、反馈工作。
5．建立集体备课和说课制度，促进教师教学监控能力。
每周三下午
为教研活动时间，实行签名和点名结合的考勤制度。
6．开辟专业引领的教研通道，为教师的发展提供智力支持。
7．建立教师培训体系。
在新课程实施过程中，课程是核心，教师是根本。
师资的状况直接影响到新课程的顺利实施。
因此，校本教研中，教师培训体系的建立显得尤为重要，除了前面的理论学习、对话交流等培训外，下面补充几点：
（1）加强骨干教师的培训。
每学科每年级都有意识地培养学科带头人。
通过走出去学习培训，丰富经验和理论水平；走回来汇报，提高自己的教学水平。
（2）新教师必须拜骨干教师为师，结对子，充分发挥骨干教师对青年教师的传帮带作用。
（3）上级和学校组织的培训活动必须要参加，每缺一次酌情扣分，特别教研活动中的评课，听课教师必须参与交流。
8．建立学习指导体系。
学生学习策略的形成是转变学习方式重要标准，每位教师必须重视对学生学习方式的指导。
9．建立教师发展档案袋。
每位教师都必须有个人发展档案袋，收集个人专业发展中的优秀成果和参与校本教研的情况。
10．建立教师评价体系。
评价是课改和校本教研的关键因素。
教师参与校本教研情况将纳入评价体系。
评价方法：采用自评与校评相结合，过程性评价和终结性评价相结合，过程性评价（常规检查）纳入常规工资，终结性评价计入教师发展性评价体系。