六年级下册语文讲义-小升初作文指导：考题分析 全国通用
六年级下册语文讲义-小升初复习指导：作文(教师版) 全国通用
第18讲作文请准确说出下图中第二行字体的颜色通过感觉获取材料；运用思维组织材料；用情感统领材料；学会多角度的思考方向，帮助成文：1、多角度感觉事物：包括视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉等；2、换时、换位、换情感受事物——“三换”；3、根据提纲快速成文（500-800字）。
1、快速审题、立意2、快速成文基本思路“作文三步法”要先建立感觉系统，而非词汇系统。
用感觉去理解和诠释词汇，而不是用词汇引导感觉。
先建立思维系统而非语法规范思维。
用思维去纺织语言，而不是用语言或语法规范思维，也就是所谓的多角度、全方位感知，而后写作。
用情感去升华主题，而不是用主题去定格情感。
【想一想】过去在你作文的过程中，一般都是用单一的一种观感，即眼睛去观察世界，很少调动其他感官。
因此你写出来的作文是“视觉作文”，是枯燥单一的，而今天我们要学习的作文是要用眼、耳、鼻、口、手等多种感官感知世界，这种感知是由静态到动态，由平面到立体的。
试想一下，如果从前你能通过视觉的观察写出一句话，那么现在从多角度出发，你起码能写出五句话了。
在这种方法的诱导下，你的话匣子就此打开，从前变得有话可说了、有文可写了！首先，我们来进行“观察”，也就是“看”的训练。
【猜一猜】一、以下词都指什么，可以猜测一下。
第一组：柔荑柔握纤手纤玉荑黄：_____________________第二组：春葱削葱玉笋春纤玉指：_____________________【答案】第一组：手；第二组：手指二、下面图片展示的是什么字，你能猜到吗？现在能猜到吗？没错，这个字就是“手”！仔细观察一下金文和篆文的“手”字是不是好像一个人将五指全部展开时的样子。
三、现在请跟着老师一起想象下述词语描写的画面，并用语言描述出来。
注意：1.你的描述一定要全面、细致、生动；2.是描述一个画面，而不是解释成语的意思：(1)指手画脚：__________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ (2)袖手旁观：_________________________________________________________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ (3)蹑手蹑脚：_________________________________________________________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________手部描写也属于外貌描写，但与脸部描写相比较，人们往往描写后者的比较多，很少有人注重人物双手的刻画。
六年级下册语文素材-小升初作文指导：护蛋的故事 全国通用
作文指导——护蛋的故事一、趣味小故事爱迪生小时候,老爱问这问那,这是什么呀?那是为什么呀?他是个爱动脑筋的孩子.爱迪生五岁的时候,看见家里的母鸡,老待在窝里不出来,就哦嘘哦嘘地叫着赶它,可是母鸡歪着脑袋,眨了眨眼睛,一动也不动.这是怎么回事呀?爱迪生把母鸡抱起来一看,哟,窝里一摊蛋,数一数,有十几个呢.稀奇,母鸡今天下了那么多的蛋吗?他连蹦带跳,跑去问妈妈.“妈妈,妈妈,母鸡今天下了十几个蛋,这是怎么回事呀?”“母鸡不是在下蛋,是怕蛋着凉.”妈妈把爱迪生搂在怀里说,“妈妈抱着你,你不暖和多了吗?”爱迪生更觉得稀奇了,瞪着眼睛问:“妈妈,蛋也跟咱们人一样,会着凉吗?”妈妈笑起来了,告诉爱迪生:“母鸡是在孵蛋哩.母鸡用自己的身子盖在蛋上,蛋就热和了,蛋里面就会长出小鸡来,长出小嘴,长出小脚,长羽毛,后来,小鸡长大了,笃笃笃,啄破了蛋壳,叽叽叽,就从蛋壳里钻出来了.”爱迪生听了妈妈的话,就跑开了,爱迪生上哪儿去了?过了一个钟头,又过了一个钟头,妈妈没看见爱迪生,心里多着急啊!东找西找,啊,原来爱迪生跑到邻居家里去了,他用柴草做了一个窝,里面放了很多蛋,他学着母鸡的样子,正蹲在鸡蛋上面孵蛋呢!他想:“母鸡蹲在鸡蛋上面,会孵出小鸡来,我蹲在蛋上面,也准能孵出小鸡来.”妈妈看见爱迪生这股傻劲,真觉得可笑,把爱迪生拉了起来,说:“走吧,傻孩子.你是孵不出小鸡来的.”爱迪生嘟着嘴巴说:“妈妈,母鸡能孵出小鸡来,我为什么孵不出来呢?”是啊,母鸡可以孵出小鸡,可是爱迪生蹲在鸡蛋上面,能孵出小鸡来吗?二、审题指导1.你保护过鸡蛋吗？没有的话,你就准备一只生鸡蛋,把它带到学校里.开始你一天的护蛋之旅,你想要尽办法让这只生鸡蛋在这一天都完好无损,直到你带着它放学回到家,才算完成任务.2.完成任务后,请你回忆一下,这一天从早上出门前的准备、上学路上、学校里、放学回家,你是怎么做的？发生了什么事？你是怎么想的？把它一一写下来.3.如果其间你不小心把鸡蛋弄碎了,也请你把经过写下来,并把你当时的心情写下来.三、写作技巧看到这个题目,你能想到些什么呢？首先,我们要写这篇文章,必须先做这样一件事,这样我们在写的时候就有内容可以写.然后我们在做这件事时,要留心观察自己是怎样对待鸡蛋的,观察自己内心感受的变化并好好记录下来.（一）写作小技巧我们可以从开头入手,开头要点题,并要把事情的起因交代清楚,适合简写,不宜详写.片段展示：一天中午,老师给我们布置了一个任务——护蛋,就是在两天内让这只鸡蛋不碎.目的是让我们体会父母养育我们的辛苦.我很兴奋,觉得这是一件非常容易的事情.这段话用简单的几句话,写出了事情的起因,让人一目了然.再写护蛋的过程,运用心理描写,动作描写,语言描写,写出你是怎么为护蛋做准备,如何保护鸡蛋的.片段展示：我小心翼翼地把鸡蛋搂在怀里,坐在爸爸的汽车上.到了学校,我把“小宝宝”放在台板里,就津津有味地看起书来.“默词了.”老师边走边说.我赶快把书放进台板里,突然我想到“小宝宝”被压在了书下,我心惊胆战地摸了一下,没碎,我松了口气.“小心翼翼”写出了小作者在动作上谨慎,“心惊胆战”写出了小作者心理上的紧张程度.最后结尾也要点题,要与主题相呼应,最好写的简短些片段展示：别看这么简单的一件事,做起来还真难！小小的一只鸡蛋,都那么难照顾,父母把我们养育成人,是多么的辛苦啊！我爱我的爸爸妈妈！总结从护鸡蛋的过程中明白的道理,简洁明了.（二）思路拓展因为我们不能保证一定能让鸡蛋完好无损地度过一天,所以假如鸡蛋碎了,你可以写写鸡蛋碎掉的原因、样子以及你的心情.如：可是,事实总是残酷的.在第一节课下课的时候,我忘记了课桌里还放着鸡蛋,没看着它,就跑去和同学玩耍去了.于是,回来上课时,我发现地上有一摊黏糊糊的东西,黄黄的,滑滑的.看了半天才知道是鸡蛋从课桌里滚出来碎了,我不知所措.最后,还是我的同桌帮我清理掉的.除了保护鸡蛋,你一定还保护过其它的东西吧？比如你心爱的玩具、心爱的文具或者其它心爱的东西,这样的保护过程你也可以写一写.四、资料卡片资料一：保护鸡蛋的装置护鸡蛋的小孩资料二：鸡蛋的益处健脑益智鸡蛋对神经系统和身体发育有很大的作用,其中含的胆碱可改善各个年龄组的记忆力.保护肝脏鸡蛋中的蛋白质对肝脏组织损伤有修复作用,蛋黄中的卵磷脂可促进肝细胞的再生.还可提高人体血浆蛋白量,增强肌体的代谢功能和免疫功能.防治动脉硬化美国营养学家和医学工作者用鸡蛋来防治动脉硬化,获得了出人意料的惊人效果,他们从鸡蛋、核桃、猪肝中提取卵磷脂,每天给患心血管病的病人吃4～6汤匙.3个月后,患者的血清胆固醇显著下降,获得满意效果.资料三：描写心理的好词：郑重其事、提心吊胆、胆战心惊、小心翼翼、牵肠挂肚、心惊肉跳、心神不定、六神无主、心不在焉、手忙脚乱、不知所措、万无一失、有惊无险、完好无损、前功尽弃、得意忘形、无微不至、事与愿违、大惊失色……六、名家名作种花老舍我爱花,所以也爱养花.我可还没成为养花专家,因为没有工夫去作研究与试验.我只把养花当作生活中的一种乐趣,花开得大小好坏都不计较,只要开花,我就高兴.在我的小院中,到夏天,满是花草,小猫儿们只好上房去玩耍,地上没有它们的运动场.花虽多,但无奇花异草.珍贵的花草不易养活,看着一棵好花生病欲死是件难过的事.我不愿时时落泪.北京的气候,对养花来说,不算很好.冬天冷,春天多风,夏天不是干旱就是大雨倾盆；秋天最好,可是忽然会闹霜冻.在这种气候里,想把南方的好花养活,我还没有那么大的本事.因此,我只养些好种易活、自己会奋斗的花草.不过,尽管花草自己会奋斗,我若置之不理,任其自生自灭,它们多数还是会死了的.我得天天照管它们,像好朋友似的关切它们.一来二去,我摸着一些门道：有的喜阴,就别放在太阳地里,有的喜干,就别多浇水.这是个乐趣,摸出门道,花草养活了,而且三年五载老活着、开花,多么有意思呀！不是乱吹,这就是知识呀！多得些知识,一定不是坏事.我不是有腿病吗,不但不利于行,也不利于久坐.我不知道花草们受我的照顾,感谢我不感谢,我可得感谢它们.在我工作的时候,我总是写了几十个字,就到院中去看看,浇浇这棵,搬搬那盆,然后回到屋中再写一点,然后再出去,如此循环,把脑力劳动与体力劳动结合到一起,有益身心,胜于吃药.要是赶上狂风暴雨或天气突变哪,就得全家动员,抢救花草,十分紧张.几百盆花,都要很快地抢到屋里去,使人腰酸腿疼,热汗直流.第二天,天气好转,又得把花儿都搬出去,就又一次腰酸腿疼,热汗直流.可是,这多么有意思呀！不劳动,连棵花儿也养不活,这难道不是真理么？送牛奶的同志,进门就夸“好香”！这使我们全家都感到骄傲.赶到昙花开放的时候,约几位朋友来看看,更有秉烛夜游的神气——昙花总在夜里放蕊.花儿分根了,一棵分为数棵,就赠给朋友们一些；看着友人拿走自己的劳动果实,心里自然特别喜欢.当然,也有伤心的时候,今年夏天就有这么一回.三百株菊秧还在地上（没到移入盆中的时候）,下了暴雨.邻家的墙倒了下来,菊秧被砸死者约三十多种,一百多棵！全家都几天没有笑容！散步莫怀戚我们在田野散步：我,我的母亲,我的妻子和儿子.母亲本不愿出来的.她老了,身体不好,走远一点就觉得很累.我说,正因为如此,才应该多走走.母亲信服地点点头,便去拿外套.她现在很听我的话,就像我小时候很听她的话一样.天气很好.今年的春天来得太迟,太迟了,有一些老人挺不住.但是春天总算来了.我的母亲又熬过了一个严冬.这南方初春的田野,大块小块的新绿随意地铺着,有的浓,有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡.这一切都使人想着一样东西——生命.我和母亲走在前面,我的妻子和儿子走在后面.小家伙突然叫起来：“前面也是妈妈和儿子,后面也是妈妈和儿子.”我们都笑了.后来发生了分歧：母亲要走大路,大路平顺；我的儿子要走小路,小路有意思.不过,一切都取决于我.我的母亲老了,她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小,他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢,在外面,她总是听我的.一霎时我感到了责任的重大.我想一个两全的办法,找不出；我想拆散一家人,分成两路,各得其所,终不愿意.我决定委屈儿子,因为我伴同他的时日还长.我说：“走大路.”但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜,变了主意：“还是走小路吧.”她的眼随小路望去：那里有金色的菜花,两行整齐的桑树,尽头一口水波粼粼的鱼塘.“我走不过去的地方,你就背着我.”母亲对我说.这样,我们在阳光下,向着那菜花、桑树和鱼塘走去.到了一处,我蹲下来,背起了母亲,妻子也蹲下来,背起了儿子.我的母亲虽然高大,然而很瘦,自然不算重；儿子虽然很胖,毕竟幼小,自然也轻：但我和妻子都是慢慢地,稳稳地,走得很仔细,好像我背上的同她背上的加起来,就是整个世界.七、指点迷津本文是一篇考验小作者是否能将事情的经过写清楚的文章.这就要求作者的写作内容要确有其事,不能胡编乱造,而且要将事情的起因、经过、结果写清楚,才能让读者明白事情发展的过程.请你将你早晨起来到你出门上学,这一段时间所做的事按顺序写下来八、小试身手【习作一】：我保护了要求：（1）将题目补充完整,填上你曾经保护过的东西.（2）写出这件事的起因、经过和结果.语句通顺,结构清晰【习作二】：学本领的趣事要求:(1)作文题目自拟.将学习本领的的过程写清楚,写具体.(2)可以写你学习本领的过程,在这个过程中遇到的趣事,还有你的体会.指点迷津参考答案早晨醒来,我揉了揉眼睛,换好衣服和鞋子,再去刷牙洗脸.然后就听见妈妈喊我吃早餐的声音了.于是我跑去厨房吃早餐,吃完后擦了擦嘴,背上书包,跟妈妈说了再见,就去上学了.【习作一】：范文示例：我保护了小小发财树我家买来一盆小发财树.妈妈边欣赏,边赞叹：“小巧玲珑,真好看.植物角里又可以增添一道靓丽的风景线啦！”爸爸则笑嘻嘻地说：“嘿嘿,发财树,快长高,让我们多多发财！“对了,女儿,我们平时忙,这盆树就归你照顾啦！”“好！”我爽快地答应了.为了让发财树越长越漂亮,让我们“多多发财”,我按照爸妈的吩咐,为发财树“私人定制”了一张“照顾表格”,而且必须让它勤晒太阳.虽然这时已是夏末秋初,但太阳还是火辣辣的.我却浑然不知“晒太阳有风险, 浇水需谨慎”.每天上学前,我把发财树放到朝南的窗台上,让它能更好地沐浴阳光.不久,发财树越长越茂盛,巴掌似的树叶簇拥在一起,像一群娃娃聚在一起说悄悄话,可不曾料到,一场“悲剧”正悄悄地发生.过了一段时间,我突然发现原本翠绿的叶子变得枯黄了,后来渐渐地掉了下来,到最后甚至全掉光了！怎么回事？爸妈也不知道.后来我在网上查到,原来发财树不能暴晒,要放在通风的地方.但为时已晚,发财树只剩下一个光秃秃的主干了,放在郁郁葱葱的绿萝中是那么的不和谐.妈妈主张把它扔了,我却决定试试能否让它起死回生.我曾听说,植物也是有灵性的.于是,我在双休日时给它听听音乐,睡觉前还跟它说说悄悄话……我希望发财树能感受到我的关怀.经过了严寒的冬天,春姑娘又来到了人间.有一天,我欣喜地发现在干枯的主干上,爆出了两个小绿点,又过了不久,小绿点伸展开来,变成了嫩芽,好像在对我说：“小主人,我又回来啦！谢谢你的照顾！”我高兴极了：“啊！发财树,你的生命力太顽强了！”我希望在我的照顾下,发财树能越发生机勃勃.【习作二】：范文示例：第一次做饭人生中总有许许多多的第一次,犹如一串串脚印,印在我成长的道路上,时时刻刻伴随着我.还记得我第一次做饭的情景.那天,爸爸妈妈不在家,没办法,早餐和午餐只好自己解决了.开始做早饭,这个嘛,就泡包方便面吧！反正家里还剩一袋,凑合凑合啦！午饭,这个有点难了,因为妹妹要回来,只能做饭了.我硬着头皮上“战场”了.第一道菜——炒茄子,我先把锅里倒上油,不一会,茄子倒了进去.我已做好了被油溅到的准备,咦？没溅出来,看来也不是那么可怕嘛！向锅里一看,原来是油没热啊.没办法了,炒炒吧！不一会儿,茄子就出锅了.我兴奋地拿起筷子想尝一尝.这味道不对！糟了,没放盐.我只好又过了一遍.哎呀,累死我了.我开始做下一道菜——番茄蛋汤.我选了一个大一点的番茄,拿出我一直不敢用的菜刀,算了,还是不敢,就用水果刀吧！想着,我就拿出一把小巧的水果刀,要切多大呢？妹妹小,那就切成丁.不出那么一会,番茄就切好了,我把水烧开后,把番茄丁放了进去.这时我看时机到了,把打好了的鸡蛋放了进去,然后放盐和味精,熟了就盛起来.嗯,自我感觉还不错！我终于做好了这一顿饭,中午,我吃得特别香,自己做的果然好吃！。
六年级下册语文讲义-小升初作文写作指导：叙事顺序 全国通用【精品】
六年级下册小升初语文作文写作指导：叙事顺序做任何事都有个先后秩序，也就是先做什么再做什么后做什么，必须有秩有序。
写文章也和做事情一样，先写什么，接着写什么，再写什么，又写什么，后写什么，最后写什么，一定要先设计好，有个合理的安排和适当的构思，做到胸有成竹。
如果连写作者心中都没有计划，没有一个大概的构思，弄得前后颠倒，层次混乱，那么，就一定会给读者造成混乱的感觉，丈二和尚摸不着头脑。
叙述就是作者在写文章的时候，对所要写的人物和事件进行一定的讲述或描写，要把所讲述或描写的人物和事件所发生的时间、地点、人物、事件、原因、结果交代清楚，按照一定的顺序讲述或描述明白。
这几方面的要素还要根据文章内容需要进行不同层次的讲述或描写。
叙述事件时作者写作思路必须清晰，层次分明，人称一致，在这个基础上，还要讲究波澜，尽量把事情叙述的曲折而有序，波澜而精彩。
还要把事情的来龙去脉交代的清清楚楚。
在交代事情的过程中即要作到语言简洁明了，又要富有艺术性。
一般的，叙事的顺序有以下几种：一、顺叙所谓“正叙”（也叫顺叙）就是在叙述事情的时候，按照事情的发生、发展、经过和结果的顺序从前往后依次叙述和描写，即按照从头至尾的次序来安排文章情节内容，构思结段，塑造人物。
在叙述的过程中间无变化，有始至终，完整清晰。
这种方法是写文章时最基本、最常用、最直接的讲述或描述的方法。
采用这种方法，讲述起来必须有头有尾、有板有眼。
要把事情发展的过程讲述清楚，要顺次而下，一目了然。
使用这种方法，要妥善安排，先写什么，再写什么，后写什么，必须做到心中有数，安排得当。
还要注意材料的选择和取舍，从文章内容和中心的需要出发，有取有舍，有详有略。
更要善于变化，写事件，要使事件有波澜起伏的变化，使情节尽量有波折，有跌荡，描写上也要采用多种方法，或正面描写或侧面描写，或直接描写或间接描写，使事件的顺序得当合理。
【范文赏析】鱼游到了纸上西湖有很多地方可以观鱼。
我喜欢花港，更喜欢“泉白如玉”的玉泉。
六年级下册语文讲义-小升初作文写作指导：立意 全国通用【精品】
六年级下册小升初语文作文写作指导：【立意含义】立意，就是作者思想感情和写作意图在文章里的集中体现,就是确立文章的主题。
【立意原则】正确，深刻，新颖，鲜明。
立意是否正确直接关系到作文的成败，立意是否新颖、高远、深刻是拉开作文档次的一个关键。
（一）正确——立意的立足之本正确的立意能让读者受到教育、启发和鼓舞。
立意正确的前提是要认真审题。
如“我心中的歌”、“和谐的美”等，这类文题都是偏正短语，其中“正”的部分是“歌”、“美”，而“我心中”、“和谐”是“偏”的部分。
往往“正”的部分是写作对象，而表意的重心则在“偏”的部分，体现着题目的写作范围、性质和特殊要求。
如“我心中的歌”，写作应着力于“心中”，心中的歌有别于一般歌曲，它是珍藏于内心深处的，是无声的难忘的故事，那发自内心深处的音符，构成了作者生命的旋律。
再如“和谐的美”，着力点应是美的属性——“和谐”，生活中的美离不开和谐，和谐就是美。
这类偏正短语，“偏”的部分是文章的重心，即“题眼”，应浓墨重彩的加以表现。
（二）深刻——脱离优幼稚的根本文章的立意，贵在高远、丰厚。
为此作者就必须对所提供的材料积极开掘生发，以寻找材料的深层意蕴,充分揭示事物的本质与规律。
深刻主题是作品的灵魂，关乎作品思想的高低。
（三）创新------文章成功的关键求新不是猎奇,而是从生活中去探寻新问题,即多注意思考这样的问题：是不是常见却没引起注意的；是不是人们注意了却不以为然的；是不是没有认识到这样的深度；是不是新的认识角度等等。
“新”并不是离奇，“新”来自生活。
丰富的日常生活有很多事情可以出新，这就需要我们同学，多积累生活体验，用独特的视觉去发现生活的真谛。
如《我要说声谢谢你》，作者出人意料地与“书”道谢，不落俗套，令人耳目一新。
开篇先解读“三味书屋”中“三味”的含义，后笔锋一转，开始按时间顺序写自己十几年的读书生涯，写出了书籍给予自己的帮助，为后文的道谢做了铺垫。
范文赏析我要说声谢谢你鲁迅先生儿时就读的私塾就叫“三味书屋”，其中的“三味”，取自于“读经味为到稻梁，读史味为肴馔，读诸子百家味如醯醢”。
六年级下册语文讲义-小升初作文指导：积累学习资料 全国通用
【本讲教育信息】一. 教学内容：积累资料师生共同学作文：一. 难题求助经过了一个学期的紧张学习，终于盼来了寒假。
同学们在轻轻舒口气的同时，是不是正兴奋地计划自己假期的活动？“读书”该是你的“保留节目”吧？怎样才算是会读书呢？二. 指点迷津1. 不动笔墨不读书知识的海洋广阔而又深奥，丰富而又多趣。
我们勤奋地读书，就像是在知识的海洋中畅游。
摘抄就仿佛是在采集知识的浪花。
从写作的角度来说，读书是吸收，记忆是消化，而写作是倾吐。
只有积累了丰富的知识，拥有了许多写作材料，自己才能有话可写。
俗话说，熟读唐诗三百首，不会写诗也会溜。
因此，“不动笔墨不读书”应该成为我们读书的基本方法。
2. 积累资料的种类那么，应当多读些什么书，摘抄些什么资料来充实和丰富自已的小小知识库呢？这主要根据个人的情况来定，因为大家的兴趣不同，读的书不同，摘抄的内容也就有所不同。
但一般来说，可分为以下几个方面。
（一）语文知识语言是人类的交际工具。
从写作的角度来说，为了更好的表达，我们在阅读时就要更加注意学习、吸收别人的表达方法。
这时摘抄的内容就要可以是优美的词句、精彩的描写、生动的对话、精辟的议论，好的开头和结尾、一些写作常识、各种修辞方法等比如，我们写作文时，常常需要描写人物和景物，不少同学总觉得没有什么可写，不知道怎样下笔。
其实，我们平时读的书中，常常会见到一些生动的、精彩的描写，可是多数同学不注意这些，仅仅关心故事情节的发展，让这些宝贵的材料轻易地从我们手边溜走了，这多可惜呀。
如果我们读书时，把遇到的那些生动的描写抄下来，并认真地琢磨，细心地领会，这样的材料积累得多了，我们再去观察事物时，就会发现许许多多过去“听而不闻、视而不见”的新东西，下笔描绘时，也可以写得比较细致，比较生动了。
我们不妨摘录两段描写的例子：何满子六岁，剃个光葫芦头，天灵盖上留着个木梳背儿似的头发。
一到立夏就光屁股，晒得眉毛只留下淡淡痕影。
鼻梁子裂了皮，全身上下就像刚从烟囱里爬出来，连眼珠都比立夏之前乌黑。
六年级下册语文讲义-小升初作文与阅读：写人物类文章的阅读理解(无答案)全国通用
写人物类文章的阅读理解一、积累感悟“无颜见江东父老”（wú yán jiàn jiāng dōng fù lǎo）○江东：借指家乡。
指因自己的失败而感到羞愧，再也没脸见家乡父老。
○西汉·司马迁《史记·项羽本纪》：“项王笑曰：‘且籍与江东子弟八千人渡江而西，今无一人还，纵江东父老怜而王我，我何面目见之？’”1.我现在失败了，～。
2.项羽乌江一战，～。
故事公元前203年，韩信把兵马驻扎在垓（gāi）下，准备与项羽进行决战。
他在十个方向埋伏了军队，又派士兵冲着楚营大声叫骂，引得项羽率领十万大军一直冲到垓下，中了韩信的十面埋伏，陷入了汉军的重重包围。
到了夜里，包围楚军的汉军营中传来了楚地的民歌声，阵阵楚歌婉转凄凉，不少楚军士兵都留下了眼泪。
项羽吃惊地说：“难道楚军全都投降了刘邦吗？不然汉军中怎么会有那么多的楚人呢？”项羽稳定了一下情绪，跨上战马，率领八百多名壮士组成的骑兵队，趁着夜色突出重围，向南奔去。
汉军将领灌婴立即率领五千骑兵追击。
项羽跑到阴陵时迷了路，问一位在田中耕作的老翁该怎么走，老翁骗他说向左。
项羽向左跑去，结果闯进了一片大沼泽之中，被汉兵追上了。
项羽的骑兵与赶来的汉兵展开了血战。
项羽左刺右劈，杀了不少的汉兵。
汉军将士看到项羽这么勇猛，一时间不敢逼近，只是远远地叫嚷喊杀。
项羽和骑兵们跑到了乌江边。
乌江亭长正划着一只小船等在江边，见到项羽过来，就对他说：“您赶紧上船过江东去吧。
江东地方虽小，也有一千多里土地、几十万人口，您还可以在那里称王。
”项羽听后笑了一笑说：“当初我与八千江东子弟渡江西进，现在我怎么能一个人回去呢？就算是江东父老同情我，立我为王，我还有什么面目去见他们？说完，他将心爱的乌骓（zhuī)马送给亭长，又转过身，和剩下的士兵手持短剑与汉军拼杀。
项羽一人消灭了数百名汉军和两元大将，自己身上也负了十几处伤，最后在乌江边拔剑自杀了。
六年级下册语文讲义-小升初复习-全国通用- 第1讲：小升初考情全面分析及基础知识串讲(学生版)
第1讲小升初考情全面分析及基础知识串讲小升初考情分析小升初语文知识学习和复习是一个日积月累的过程，从简单的拼音、汉字、标点符号到句子、句式、阅读、作文等，都是要牢牢把控的。
就目前小升初的情形来看，基础知识是重中之重，占得分值也是较多的。
所以我们先从夯实基础，储蓄知识，备战阅读。
小升初的基础主要有字音，字形，成语，标点，病句，修辞这几个部分。
汉语拼音1、声母、韵母、声调一般说来，一个汉字就是一个音节。
绝大多数汉语的音节是由声母和韵母组成的。
起头的音节叫声母，声母后面的音节叫韵母。
声调是声音的高、低、升、降、曲、直的变化。
普通话语音里有四种声调，叫做四声，它们的名称是阴平、阳平、上声、去声。
调号是标记声调的符号。
用ˉˊˇˋ表示。
下面的口诀可以帮助掌握标调规则：有a不放过，无a找o、e，i、u并列标在后，单个韵母不用说，i上标调把点去，轻声不标就空着。
2、字母表和大写字母字母表：Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg Hh Ii Jj Ll Mm Nn Oo Pp Qq Rr Ss Tt Uu Vv Ww Xx Yy Zz 依据字母的排列可以用来排列音序，方便查字典，音序要用大写字母。
小学阶段要求学生熟练掌握字母的大小写及韵母排列顺序。
3、变调在普通话里，有些音节的声调起了一定的变化，而与单字声调不同，这种变化叫变调。
其中一、不的变调为特殊。
以表说明：阴平阳平去声轻声一yī单念或用在词尾以及用在序数中yí在去声前yì在非去声前在相同的动词中间不bú在去声前bù在非去声前在小学阶段应掌握的还有一种变调现象是出现在ABB叠词中，后面BB二字均念阴平声。
如：亮晶晶（liàng jīng jīng）4、轻声和儿化（1）轻声：汉语的每个音节都有一定的声调。
有的音切在一定的场合里失去原调，变成一种既轻又短的调子，这叫轻声。
轻声并不是独立的声调，而是从四种声调变化而来的。
六年级下册语文讲义-小升初作文指导：作文复习(2)——学会选材 全国通用
【本讲教育信息】一. 教学内容：作文复习（2）——学会选材〖师生共同学作文〗一. 难题求助在准备作文考试时，我们学会审题之后，是不是就能写出一篇好作文呢？恐怕还不是那么简单。
因为，审题只是写作的第一步，紧接着的选择材料才是写好作文的关键。
怎样才能选择好材料呢？二. 指点迷津选择材料就是根据题目的要求为作文选择要写的内容。
选择材料的好坏，直接影响到文章的质量。
同样是条理清楚、语句通顺的两篇文章，只因为选材的不同，文章就被分为优秀和良好两类。
因此，加强选材的练习，临场才能根据题意，写出切题而新颖的文章，不至于出现与大家雷同、或内容陈旧的情况。
对于学习选材，我们可以从以下几方面入手：1. 围绕中心选材我们写的每篇作文，都有写这篇文章的目的。
或者是要告诉读者一个道理，或者是要说明一个情况，或者是要讲述有关的知识，或者要赞扬（批评）一个人物等等。
这就是文章的中心思想，简称中心。
在动笔写作文之前，你根据题目要先确定文章的中心，也就是确定想让读者知道什么。
然后，围绕中心选择最能表现中心的材料来写，文章的感染力才会强。
例如：《我的爸爸》小作者为了写爸爸这个人物，搜集了如下的材料：（1）爸爸的外貌很威武、神态严肃。
（2）爸爸有军人的习惯和作风。
（3）爸爸对待工作尽职尽责，从不拖拉。
有一次，单位要进行工程检查，由于暴雨影响，完全可以提出延期或改期，但是爸爸带领人抢修，硬是按时完成任务。
（4）爸爸对我的生活习惯要求很严。
睡前的衣物叠放、洗漱一点都不能马虎，特别不近人情。
（5）爸爸经常利用休息时间帮助邻居免费修理电器。
（6）爸爸很疼我，看不上妈妈的厨艺，亲自对照菜谱，为我准备可口的饭菜。
，（7）爸爸夜里为了我的睡眠，为我打蚊子。
（8）爸爸爱打抱不平，看见不合理的事情就爱管。
一次公园游玩，看到夹塞的几个年轻人，他据理力争，维护秩序，耽误了我们的游玩。
（9）爸爸爱运动。
常年坚持锻炼，从不间断。
一次腿摔坏了，在床上还要练习哑铃。
部编统编版六年级下册语文讲义-小升初复习练讲：分类作文指导(无答案)全国通用
分类作文指导一、怎样写好写人的作文写人的文章，必须抓住所要写的人物的特点，具体描写他的外貌、行动、语言和心理活动，使笔下的人物栩栩如生，形象感人。
1、人物外貌描写，就是对人物的容貌、衣着、姿态和神情等方面的描写。
写人物的外貌要注意三点：第一、写人物的外貌是为了反映人物的思想品质和性格特征。
如：小作者记叙他的老师“那时十八九岁。
右嘴角边有榆钱大小的一块黑痣。
在我的记忆里她是一个温柔和美丽的人。
”这是为了用她那美丽的形象和温柔的性格，衬托她那美好的心灵。
第二、写人物的外貌，要抓住特点，表现出人物的个性。
就拿“眼睛”来说，千百万人就有千百万双不同的眼睛。
即使是问一个人，在不同时情况下，眼睛的表情也不同。
比如当你成绩考得好时，眼睛会闪烁出欣喜的光芒；当你受到委屈时，眼睛又会流露出哀怨的神情；当你看到不良行为时，眼睛立刻会投以鄙夷的目光。
抓住了这些特征，你写的眼睛就活了。
第三、写人物的外貌，要有先后次序。
东一笔，西一笔，就没有条理了。
2、人物动作描写。
人的思想品质和性格是表现在行动中的。
因此要写好人物，一是要多写他“做了什么”和“怎样做的”。
写人物的行动，既要仔细观察动作的全过程，又要观察整个动作是分几个环节进行的，分辨出动作的变化，这样才能将一连串的动作写好。
同时还要用确切的词语，特别是动词来描写人物的动作，以加强文章的表现力。
3、人物的语言。
精彩的语言会使读者“闻其声而见其人。
”写人物的语言，要合乎人物的年龄、身份、职业、经历和性格等要有人物的个性特点，不能干人一腔。
人物对话的表述形式，常用的有以下四种：(1)先写话是谁说的，是在什么场合，怀着什么心情说的，然后写说的话。
(2)说的话写在前面，然后交代这话是谁说的，以及说话人当时的心情、表情、语气等。
(3)先写说的话，然后交代这话是谁说的，以及说话时的心情、表情、动作等，再接着把话写完。
(4)只有说的话，前、后和中间都不交代这段话是谁说的，读者一看就明白。
语文六年级下册【小升初专项复习】专题08 写作(讲义+真题+练习)(有解析)
专题08 写作要点梳理作文技巧:1、移步换形法【特点】采用移步换形的方法描写建筑物，可以不断地变换立足点和观察点，对建筑物进行多方面的观察描写。
同一个建筑物，从不同的角度去看，得到的印象是不一样的。
因此采用移步换形法描写建筑物首先要把观察点和立足点交代清楚，使读者明白你所描述的建筑物形象是从哪一个角度看到的。
否则，容易把读者搞糊涂了。
其次，采用移步换形法描写建筑物时，一定要抓住建筑物的最主要的特征来写。
如果采用面面俱到的方法来描写，文章容易变成一本流水账。
2、说明介绍法【特点】采用说明介绍法描写建筑物时，首先要注意紧扣文章确定的中心进行必要的说明介绍，切忌不着边际的东拉西扯。
在说明介绍的过程中要简明扼要，切忌拖泥带水。
采用说明介绍法描写建筑物时，还要注意整体的连贯性，也就是说在说明介绍完毕以后，文章要返回到描写建筑物上来，并与前文衔接。
文章从描写建筑物转到介绍说明，或从介绍说明回到描写建筑物要有过渡词或过渡句。
3、环境衬托法【特点】周围都是绿色，中间的一点红色就特别鲜艳夺目，所以说“万绿丛中一点红”。
对建筑物周围的景色进行适当描写，建筑物就显得突出。
描写建筑物周围景色的目的是为了突出建筑物，因此描写景色时要能衬托建筑物的特点，切忌离开建筑物而大写特写景色。
造成喧宾夺主。
在描写建筑物周围的景色时，要把观察点和立足点交代清楚，便于读者了解建筑物的位置。
4、彩笔描绘法【特点】植物总是由根、茎、叶、花、果组成的。
运用彩笔描绘法时，要把根、茎、叶、花、果各个部位的最主要特点写出来，要写出它们的形状，写出它们的颜色。
采用这种方法描写植物，要仔细观察。
要分辨出植物各个部位的颜色，同样是红色，要分出是火红的，还是粉红的；同样是黄色，要分出是桔黄的，还是金黄的；同样是绿色，要分出是碧绿的，还是嫩绿的……要仔细区分各个部位的形状特点；同样是花，花骨朵与盛开的花就不一样。
观察得仔细，描写得具体，读者就好像看到一张植物的彩色照片。
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【本讲教育信息】
一. 教学内容：
考题分析
师生共同作文：
一. 难题求助
每到期末就会有作文考试。
我们平时练习写的作文能否用的上？考试会出什么样的题目呢？遇到不同类型的题目应该怎样做？这一系列的问题都是我们学生最为关心和担忧的。
今天我们就来按照出题方式的不同进行考题分析。
二. 命题作文
小学高年级作文考试的内容大多围绕我们学生的生活经历：经历的事情，看到的景物，了解的事物（人）等。
而考试最常见的方式就是命题考试。
1. 写人方面的考题
《我》《我的XX》《这就是我》《我是这样的人》《我这个人呀！》这类题目均属于典型的写人的文章。
《我》《我的XX》对内容的要求很宽泛。
通过具体事例介绍人物的性格、特长、品质均可。
《这就是我》《我是这样的人》则要求突出“我”具体的个性，写出我究竟是一个怎样的人，比如我的大大咧咧、我的开朗活泼、或者我的顽皮淘气、我的痴迷（爱好）等。
《我这个人呀！》题目中的一个感叹号是一种无可奈何的自嘲的味道，因此文章要写出自己的一点“小毛病”。
比如，我的粗心大意，好心办坏事。
我的心眼小，爱跟人误会闹不团结等。
《值日生》《班长XX》《榜样》《我忘不了他》《他给我留下了深刻的印象》这类题目也属于写人的文章。
《值日生》《班长XX》这样的题目牵涉到人物的特定身份，因而要写的事例必定与人物的身份有关。
比如，可以写他们忠于职守的辛苦事例，也可以写他们不徇私情的尽职尽责。
《榜样》《我忘不了他》《他给我留下了深刻的印象》则需要写出他值得人学习、赞扬的可贵之处。
2. 写事方面的考题
《一件有意义的事》《记值得回忆的一件事》《记印象深刻的一件事》《记亲身经历的一件事》《这件事做对了！》《令人难忘的一件事》《令人高兴的一件事》《令人后悔的一件事》这些题目均属于典型的写事的文章。
对于事例无非就是值得赞扬、回忆的“好事”或者应该批评、引人反思的“坏事”。
《一件有意义的事》《记值得回忆的一件事》《令人高兴的一件事》《这件事做对了！》都属于倾向写值得赞扬、回忆的“好事”的。
《令人后悔的一件事》则属于写应该批评、引人反思的“坏事”。
《记印象深刻的一件事》《记亲身经历的一件事》《令人难忘的一件事》这些题目两类事情均可以写。
《发生在班里的一件事》《发生在家里的一件事》《上学路上》《发生在暑假里的一件事》《发生在周末的一件事》《发生在同学之间的一件事》《发生在身边的事情》这些题目也属于写事的文章。
所不同的是，“班里”“家里”“路上”强调了事情发生的地点，“暑假里”“周末”强调了事情发生的时间，“同学之间”“身边的”强调了事情发生的范围。
文
章要写出与这些关键词有关联的事情。
而事情的内容不限。
３. 写景状物方面的题
《美丽的校园》《校园新貌》《我喜爱的XX》《XX美景》这类题目均属于典型的写景状物的文章。
《美丽的校园》要按一定的顺序突出校园的美丽，环境包括建筑物的宜人。
也可以选择一个时间段、一个季节、或一年四季来写。
《校园新貌》要突出“新貌”，就要写出“旧貌”加以对比。
详写新貌突出重点。
《我喜爱的XX》可以是动物、植物、也可以是某种物品。
但是在描写它的特点时或借与自己的联系（用品）、或借物喻人（物品、植物）、或其拟人的习性（动物）来突出对它的喜爱之情。
三. 半命题作文：
半命题作文是作文的题目只拟了一半或一小部分，另外空余的部分有我们自己补充完整后再作文。
这类文章自由度很大，只要填补的内容使的文章题目读起来通顺就可以了。
关键在于用具体的内容来表现填补的关键词。
1. 前空式。
《的故事》。
可以填写任意的时间、地点、或人物的名称。
如：《妈妈的故事》《节日里的故事》《小狗贝贝的故事》。
《笑了》则只能填写人物，但文章要通过具体事例来写为什么笑了。
《成功了》可以填写人物，也可以直接用事例来补充。
例如：《我成功了》《小实验成功了》
2. 中空式。
《使我懂得了》属于通过一件事情领悟一个道理。
一般多属于教训、失败或克服困难后取得成功类的事情。
如：《他使我懂得诚实》《眼中的》则属于写人的文章，可以写自己，也可以写自己看到、了解的他人。
《和》则重在写出前者和后者之间的关系。
可以是人之间的事，也可以是人和物之间的事，也可以是两个物之间的事。
3. 后空式。
《我第一次》《我学会了》《我爱》这三个题目中前两者是写事情的文章，区别在于“第一次”的情感和经过困难、磨练“学会”的问题。
《我爱》则属于写景状物的文章，关键写出喜爱之情。
四. 给材料作文
它属于半独立的作文。
它往往向我们提供一定的写作内容和写作方法，然后经过我们合理的推测、想象，按照要求进行写作。
这类文章的常见类型是看图作文、读后感、扩写、缩写、或假设想象类的，也可能是童话、寓言故事等。
写作的关键在于充分理解材料，明确具体的要求，展开合理的想象进行写作。
还要注意各类文章的特点。
总之，无论怎样命题，审题是关键，把握住文章的类型是基础。
因为无论什么题目，我们小学生应该掌握的常见记叙文的写作方法不变。