小升初作文训练教案
小升初语文提分作文教案：第八讲构篇
小升初语文提分作文教案：第八讲构篇一、教学目标1、让学生了解常见的作文结构类型，如总分总、总分、分总等。
2、帮助学生掌握根据不同主题和内容选择合适结构的方法。
3、培养学生组织文章段落、安排内容先后顺序的能力，使作文条理清晰、层次分明。
二、教学重难点1、重点掌握常见的作文结构，并能灵活运用。
学会合理安排段落，使文章结构严谨。
2、难点如何根据作文的主题和材料，选择最恰当的结构。
避免结构混乱，确保段落之间过渡自然。
三、教学方法1、讲解法：讲解常见的作文结构类型和特点。
2、示例分析法：通过分析优秀范文，让学生直观感受不同结构的效果。
3、练习法：让学生进行写作练习，巩固所学知识。
四、教学过程（一）导入同学们，一篇好的作文不仅要有精彩的内容，还需要有清晰合理的结构。
就像盖房子一样，只有框架搭得好，房子才能牢固美观。
今天，我们就来学习如何构建一篇作文的框架，也就是构篇。
（二）常见作文结构类型1、总分总结构先总述主题，提出观点或概括主要内容。
然后分别从不同方面进行详细阐述。
最后总结全文，再次强调主题或观点。
例如：写《美丽的校园》，开头可以总述校园的美丽，中间分别描写校园的建筑、花草树木、师生活动等，结尾总结校园给自己留下的美好印象。
2、总分结构开头直接提出观点或概括主要内容。
接下来详细阐述观点或内容。
例如：写《我最敬佩的人》，开头点明最敬佩的人是谁，以及为什么敬佩，然后通过具体事例来详细描述这个人的品质和行为。
3、分总结构先分别叙述相关内容。
最后总结归纳，得出结论或表达感受。
比如：写《家乡的美食》，先分别介绍家乡的各种美食，最后总结家乡美食的特色和自己对家乡美食的喜爱。
（三）如何选择合适的结构1、依据主题如果主题比较明确单一，适合采用总分或总分总结构。
若主题较为复杂，涉及多个方面，分总结构可能更合适。
2、依据材料当材料丰富且条理清晰时，总分总结构能更好地展现。
材料相对分散时，分总结构可以将其有效整合。
3、依据写作目的若是为了说服读者接受某个观点，总分总结构更具说服力。
小升初作文文教案
小升初作文教案一、教学目标1. 让学生掌握作文的基本结构，包括开头、中间和结尾。
2. 培养学生运用恰当的词汇和句式表达自己的观点。
3. 训练学生运用逻辑思维组织文章，使文章条理清晰。
4. 培养学生独立思考和创新的能力。
二、教学内容1. 作文基本结构的学习与实践2. 词汇和句式的运用3. 逻辑思维的培养4. 创新思维的激发三、教学方法1. 讲授法：讲解作文的基本结构和写作技巧。
2. 实践法：让学生动手写作，教师点评指导。
3. 讨论法：分组讨论，分享写作心得。
4. 启发式教学：引导学生独立思考，创新表达。
四、教学步骤1. 讲解作文的基本结构，让学生了解开头、中间和结尾的重要性。
2. 教授词汇和句式的运用，让学生学会选用恰当的词语和句型表达观点。
3. 训练学生的逻辑思维，让学生能够组织文章，使其条理清晰。
4. 激发学生的创新思维，让学生能够独立思考，提出独特的见解。
5. 让学生进行写作实践，教师点评指导，总结优点和不足。
五、教学评价1. 学生作文的完成情况2. 学生对作文技巧的掌握程度3. 学生的创新能力和逻辑思维的发展4. 学生对写作的兴趣和积极性六、教学策略1. 个性化指导：针对不同学生的写作水平进行个性化指导，提高他们的写作能力。
2. 激励性评价：鼓励学生积极参与写作，对其进步给予肯定和表扬，增强他们的自信心。
3. 互动式教学：组织学生进行小组讨论，分享写作经验，相互学习，提高写作水平。
4. 创设情境：通过设置有趣的写作话题，激发学生的写作兴趣，培养他们的创新思维。
七、教学计划1. 第1-2周：讲解作文的基本结构，让学生熟悉开头、中间和结尾的写作方法。
2. 第3-4周：教授词汇和句式的运用，让学生学会选用恰当的词语和句型表达观点。
3. 第5-6周：训练学生的逻辑思维，让学生掌握组织文章的技巧，使其条理清晰。
4. 第7-8周：激发学生的创新思维，引导学生独立思考，提出独特的见解。
5. 第9-10周：进行写作实践，教师点评指导，总结优点和不足，提高学生的写作水平。
小升初作文课优秀教案
小升初作文课优秀教案英文回答：Teaching Plan for an Outstanding Grade 6 to 7 Transition Writing Class.Objectives:To enhance students' writing abilities in preparation for the transition to middle school.To introduce students to various writing techniques and strategies.To develop students' critical thinking and analytical skills through writing.To foster a love of writing and inspire students to express themselves creatively.Materials:Whiteboard or projector.Markers or slides.Student notebooks.Pens or pencils.Writing samples.Reference materials.Procedure:1. Introduction (10 minutes)。
Begin by warmly welcoming students and introducing the purpose of the class.Explain that this class will focus on developing theirwriting skills for a successful transition to middle school.2. Assessment (15 minutes)。
Conduct a brief writing assessment to gauge students' current writing abilities.Ask students to write a short paragraph describingtheir favorite season.3. Writing Techniques (30 minutes)。
小升初语文提分作文教案：第六讲选材二
小升初语文提分作文教案：第六讲选材二一、教学目标1、让学生了解选材对于作文的重要性。
2、帮助学生掌握选材的方法和技巧。
3、引导学生通过实际练习，学会选择合适的材料来提升作文质量。
二、教学重难点1、重点（1）教会学生如何从众多素材中筛选出有价值、新颖且符合主题的材料。
（2）培养学生观察生活、积累素材的习惯。
2、难点（1）如何让学生打破常规思维，挖掘出独特的素材。
（2）指导学生在有限的时间内迅速做出准确的选材判断。
三、教学方法1、讲授法：讲解选材的原则和方法。
2、讨论法：组织学生讨论选材的案例，激发学生的思维。
3、练习法：通过实际写作练习，巩固所学的选材技巧。
四、教学过程（一）导入同学们，在之前的课程中，我们已经了解到作文的主题就像是一座房子的框架，而材料则是建造房子的砖块。
如果没有优质的砖块，再漂亮的框架也无法建成坚固美观的房子。
同样，如果没有好的材料，再清晰的主题也难以支撑起一篇优秀的作文。
今天，我们就来继续探讨选材这个重要的话题，学习如何挑选出更精彩的材料，让我们的作文更加出色。
（二）选材的原则1、紧扣主题材料必须与作文的主题紧密相关，能够有力地支撑和体现主题。
比如，如果作文的主题是“友谊的珍贵”，那么我们选择的材料就应该是能够展现友谊的美好、重要或者在困难中友谊所发挥的作用等方面的内容。
如果选择了与友谊无关的材料，比如一次独自的旅行经历，那就偏离了主题，无法有效地表达我们想要传达的中心思想。
2、真实可信材料应该来源于真实的生活经历或者是基于合理的想象和推测。
虚假、编造的材料往往缺乏感染力，难以引起读者的共鸣。
例如，写“一次难忘的劳动经历”，如果编造出自己在一天内独自完成了一个大型农场的收割工作，这显然是不符合现实的，会让读者觉得不可信。
3、新颖独特避免选择那些老生常谈、千篇一律的材料。
新颖的材料能够吸引读者的注意力，让作文更具吸引力。
比如，大家都写帮助老人过马路来体现善良，而你写在公交车上巧妙地化解了两个陌生人之间的矛盾来展现善良，这样的材料就更独特，更能给人留下深刻的印象。
小升初作文文教案
小升初作文教案一、教学目标：1. 让学生掌握作文的基本结构，包括开头、中间和结尾。
2. 培养学生运用恰当的词汇和句式表达自己的观点。
3. 引导学生运用修辞手法和好词好句，提升作文的表现力。
4. 培养学生认真审题、构思、写作和修改的好习惯。
5. 提高学生应对小升初作文考试的能力。
二、教学内容：1. 作文基本结构的教学：让学生了解并掌握作文的开头、中间和结尾的写作方法。
2. 词汇和句式的运用：引导学生运用丰富的词汇和句式表达自己的观点。
3. 修辞手法的运用：教授并练习各种修辞手法，如比喻、拟人、排比等。
4. 好词好句的积累：让学生通过阅读和写作，积累并运用好词好句。
5. 审题、构思、写作和修改：培养学生认真审题、合理构思、流畅表达和主动修改作文的能力。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解作文基本结构、词汇句式、修辞手法等理论知识。
3. 练习法：让学生通过课堂练习和课后作业，巩固所学知识。
4. 反馈法：及时给予学生作文评价，指出优点和不足，引导学生自我修改。
四、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与和发言情况。
2. 作文练习：评价学生在课堂练习和课后作业中的作文表现。
3. 作文考试：评估学生在小升初作文考试中的成绩。
4. 学生反馈：收集学生对教学内容的反馈和建议。
五、教学计划：1. 第1-2周：讲解作文基本结构和写作方法。
2. 第3-4周：教授词汇句式和修辞手法。
3. 第5-6周：积累好词好句，进行课堂练习。
4. 第7-8周：审题、构思、写作和修改的训练。
六、教学资源：1. 教材：选用适合小升初学生的作文教材，如《小升初作文指导》、《初中作文入门》等。
2. 参考资料：收集各类小升初作文真题和优秀作文范文。
3. 课件：制作课件，辅助讲解和展示教学内容。
4. 网络资源：利用网络资源，寻找适合学生学习的作文素材和优秀作文案例。
七、教学进度安排：1. 第1-2周：讲解作文基本结构和写作方法。
2. 第3-4周：教授词汇句式和修辞手法。
作文小升初教案模板范文
课题：小升初作文指导——《我的校园生活》课时：2课时教学目标：1. 让学生能够描述自己校园生活的各个方面，包括教室、操场、图书馆等。
2. 培养学生观察生活、记录生活的能力，提高学生的语言表达能力和写作技巧。
3. 激发学生对校园生活的热爱，增强学生的集体荣誉感和归属感。
教学重点：1. 指导学生如何观察和描述校园生活。
2. 引导学生运用恰当的修辞手法和丰富的词汇表达自己的情感。
教学难点：1. 帮助学生克服写作困难，如无话可说、词汇贫乏等。
2. 引导学生将个人情感与校园生活相结合，写出有温度的作文。
教学准备：1. 教师准备关于校园生活的图片、视频等教学材料。
2. 学生准备笔记本、文具等写作工具。
教学过程：第一课时一、导入新课1. 教师通过提问引导学生回顾自己在校园生活中的美好瞬间，激发学生的写作兴趣。
2. 提出本节课的主题：“我的校园生活”。
二、讲解写作技巧1. 教师讲解如何观察校园生活，包括观察教室、操场、图书馆等不同场所。
2. 指导学生如何运用修辞手法和丰富的词汇，使作文更具表现力。
三、范文展示1. 教师展示一篇优秀的校园生活作文，分析其优点，如结构清晰、语言生动等。
2. 学生跟随教师一起朗读范文，感受作者的情感。
四、写作实践1. 学生根据教师提供的图片、视频等材料，进行写作练习。
2. 教师巡视指导，帮助学生解决写作中的问题。
五、课堂小结1. 教师总结本节课的重点内容，强调观察和描述校园生活的重要性。
2. 鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，提高自己的写作能力。
第二课时一、课堂回顾1. 教师简要回顾上节课的内容，检查学生对写作技巧的掌握情况。
2. 学生分享自己的写作心得，交流写作经验。
二、修改与提升1. 学生自评和互评作文，找出优点和不足。
2. 教师针对学生作文中的问题进行点评和指导，帮助学生提升作文质量。
三、作文展示1. 教师挑选几篇优秀的作文进行展示，让学生分享自己的校园生活。
2. 学生互相学习，借鉴优秀作文的写作方法。
冀教版小升初作文教案
冀教版小升初作文教案教案标题：培养小升初学生作文能力——冀教版小升初作文教案教学目标：1. 了解小升初作文考试的要求和评分标准。
2. 帮助学生理解作文题目的意思，并能准确把握作文题目的要求。
3. 指导学生如何规划作文结构，提供合适的写作范文供学生参考。
4. 提升学生的写作能力，包括语言表达、逻辑思维和文笔造诣等方面。
教学准备：1. 冀教版小升初语文教材。
2. 学生的作文练习册和批改笔记。
3. 各种优秀作文范文。
教学过程：第一步：作文要求与评分标准分析（20分钟）1. 向学生介绍小升初作文考试的要求和评分标准，包括作文主题、篇幅要求、语言表达、写作结构和作文形式等。
2. 分析评分标准，重点解读评分标准中对于内容、语法、逻辑和篇章结构等方面的要求。
第二步：解读作文题目（15分钟）1. 从教材中选取一篇小升初作文题目，将其投影展示给学生。
2. 教师逐字解读题目，强调关键词和要求，帮助学生全面理解作文题目。
3. 引导学生提出自己对于作文题目的理解和想法，并进行简要讨论。
第三步：作文结构规划（20分钟）1. 教师介绍作文的常见结构，如开头、扩展、中间段落、结尾等。
2. 引导学生针对所给题目进行作文结构规划，帮助学生明确各个段落的内容和组织方式。
第四步：范文分析与模仿（30分钟）1. 教师呈现一个与作文题目相关的优秀范文，并解读其结构、语言表达以及观点。
2. 引导学生分析范文中的优点和亮点，包括词语运用、句子结构和写作技巧等。
3. 学生在教师的引导下，模仿范文的结构进行写作。
第五步：作文实践与反馈（25分钟）1. 学生根据所给的作文题目进行实际写作，教师根据学生的水平给予适当的指导和帮助。
2. 学生完成作文后，教师进行作文批改并给予针对性的反馈和建议。
3. 学生以及教师共同反思，总结本节课学到的知识和技巧。
教学延伸：1. 鼓励学生进行更多的作文练习，提高作文水平。
2. 骑士教学中加入写作技巧和方法的培训，帮助学生更好地应对作文考试。
作文小升初教案范文模板
---课程名称：小升初作文指导课时： 2课时教学目标：1. 培养学生对作文的兴趣，提高写作能力。
2. 帮助学生掌握作文的基本结构和写作技巧。
3. 增强学生的观察力和想象力，提高作文内容的质量。
教学重点：1. 作文的基本结构：开头、中间、结尾。
2. 写作技巧：描写、叙述、议论。
3. 观察力和想象力培养。
教学难点：1. 作文结构的合理安排。
2. 如何运用写作技巧提升作文质量。
教学准备：1. 作文教材。
2. 作文示范文章。
3. 写作工具（如纸笔）。
第一课时一、导入新课1. 提问：同学们，你们喜欢写作文吗？为什么？2. 引导学生分享自己对写作文的看法和感受。
二、讲解作文基本结构1. 开头：介绍作文的主题，引起读者的兴趣。
2. 中间：展开论述，详细描述主题，可以是具体事例、感受、观点等。
3. 结尾：总结全文，强化主题。
三、展示作文示范文章1. 选取一篇优秀的作文示范文章，分析其结构、写作技巧和内容。
2. 引导学生讨论，分析文章的优点。
四、写作练习1. 分组讨论，确定写作主题。
2. 学生根据主题进行写作练习，教师巡视指导。
五、课堂小结1. 总结本节课所学内容。
2. 鼓励学生在课后继续练习写作。
第二课时一、复习上节课内容1. 回顾作文的基本结构和写作技巧。
2. 学生分享自己在写作练习中的心得体会。
二、深化写作技巧1. 讲解描写、叙述、议论等写作技巧的具体运用方法。
2. 通过实例分析，让学生更好地理解这些技巧。
三、拓展训练1. 学生根据所学技巧，进行拓展训练。
2. 教师选取优秀作品进行点评。
四、总结与反馈1. 学生总结本节课所学内容。
2. 教师针对学生的写作练习进行个别辅导和反馈。
五、布置作业1. 学生根据所学知识，完成一篇作文。
2. 要求学生注意作文的结构、技巧和内容质量。
---教学反思本节课通过讲解作文基本结构、写作技巧和拓展训练，旨在提高学生的写作能力。
在教学过程中，应注重培养学生的观察力和想象力，鼓励学生大胆表达自己的想法。
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生齐读：设置悬念就是把事情的结论或结果放在前面写，设立一个“关卡”，使读者急于了解事情结果产生的原因，从而引起读者的深思。
现代汉语中叫做“卖关子”，有的也叫埋下伏笔。
师：悬念的设置可以在文章的开头，也可以在文章的中间，一篇文章可以只有一个悬念，也可以有多个悬念，但设置悬念，必须解开悬念，悬念在前，解开在后。
刚才那首诗有几个悬
念？
生：两个。
师：如果那首诗的三、四句我这样改写一下----儿孙个个都孝顺，买来蟠桃庆寿辰。
你看效果好不好？
生：不好，没有悬念，平铺直叙，不吸引人，不曲折，不生动。
师：由此可见，设置悬念有什么效果呢？
师生讨论：（演示幻灯）在作品中设置悬念，一是可以使叙事避免平铺直叙，使文章波澜起伏，增强生动性和曲折性；二是可以吸引读者，牢牢抓住读者的心。
师：也就是在利用人们“欲知后事如何”的心理，用悬念来抓住读者，通俗的说就是引人入胜，发人深省。
师：设置悬念既然有这样写作效果，我们就要学会用它。
那么设置悬念的基本模式又是怎样的呢？
师生讨论：（演示幻灯）设置悬念的基本套路模式为：设置悬念→探因解疑→解疑明旨。
一般是先设疑后释疑，产生一个恍然大悟的感觉。
三、实例诠释
（一）课内实例节选《背影》第六自然段
师：接下来，我们结合学习过的一篇文章，来感受一下，作者是怎样设置悬念的。
（演示幻灯，出示原文）
师：作者为什么说最不能忘记是父亲的背影？
生：“望父买橘”的情景使作者不能忘记。
师：讲得很好，作者开门见山就亮出了自己的感受。
那么，从因果关系的角度看，这两段话
哪段是结果？哪段是阐述原因？
生：第一段是结果，第二段是原因。
师：不言而喻，说得很对。
通过“望父买橘”揭示了一个什么中心呢？生：表现了作者思念父亲，父亲喜爱儿子的真挚的感情。
师：由此我们可以看到这个平凡而又伟大的父亲是多么的关爱自己的儿子。
（演示幻灯）“不能忘记”是结果——设置悬念“望父买橘”是原因——探因解疑“父爱子，子思父”是中心——解明疑旨
课内像这样的例子还有很多，我就不一一举例了。
但是有个问题我们要引起注意：（演示幻灯、温馨提示）
倒叙可以造成悬念，加强叙述效果，但只有那些能使读者感兴趣的事件的结果和片段，才适宜用倒叙追本溯源。
在许多情况下，悬念往往与巧合、误会等表现手法结合使用，令文章峰回路转，曲折生动。
（二）课外实例《抓阄》
师：接下来我们来看一篇课外的文章，看看作者又是怎样设置悬念的（演示幻灯，出示原文）。
这篇文章写得很精彩，我想请同学朗读一下，其他同学边听边思考三个问题。
①、作者先写了什么？②、文章的感人点在哪？
③、结尾点明主旨，揭示了一个什么主题？生：（读毕，学生纷纷抢答）师：（演示幻灯）先写家境贫困→设置悬念再写抓阄“作弊”→探因解疑结尾深化主题：手足情深→解明疑旨四、模仿写作
师：由此可见，设置悬念并不难，“悬念”可以是一句话，也可以是一个词；可以是一个动作，也可以是一种声音等等。
但只要有一种“卖关子”的效果就行了。
接下来我们来练练，看看那个同学设置的悬念好。
（演示幻灯，出示题目）
1、《师恩难忘》
2、自拟题目，自定体裁，感悟生活，抒写心声要求：1、采用设置悬念的写作手法；
2、写200字的短文，时间10分钟。
五、短文点评
（快到时间，有同学陆续写完，并请了四个同学念自己的文章，每念完一篇文章均有两到三个同学就设置悬念的角度进行点评，课堂气氛很活跃）六、教学小结七、课外练笔八、附：（一）
抓阄
夜，如漆的夜。
半山腰的一间草房里，闪动出昏暗的灯光。
屋里坐着兄弟两人。
哥哥今年在县城念高中三年级，成绩优异，明年就要考大学了；弟弟上初中二年级。
父亲在三年前病逝。
家里家外，全由母亲一人操劳，长期的超负荷劳动，母亲生病卧床，家里无人劳动，兄弟俩决定留一个在家，另一个继续上学。
久久地，屋里没有声音。
一阵大风吹过，门上的布帘猎猎作响，火苗不停地跳动。
“哥，你去念书吧，我留在家里。
”弟弟对哥哥道。
哥哥没有应声。
看着面黄肌瘦的弟弟，心里一阵心痛。
难道自己去念书，让弱小的弟
弟在家劳动吗？哥哥走过去，抚着弟弟的头，“听哥的话，你人还小，正是读书的时候，哥哥留在家里，你安心去念书。
“不，哥，你马上就升”
学了，你去读书，家里活我慢慢干。
” “弟弟，”“哥哥，”兄弟俩紧紧地抱在一起，彼此听见对方的心跳。
泪，无声地流淌着……
兄弟俩谁也说服不了谁，最后只得以抓阄来决定。
弟弟找来纸和笔，俯在桌上写，哥凝视着屋外黑黑的夜出神。
“哥哥，你先抓吧。
”哥哥转过身，迟凝了片刻，从桌上抓起了一个纸团，上面写着：“上学”。
【篇二：小升初衔接讲义10___作文指导】
学科教师辅导讲义
【篇三：小学生作文辅导教案材料】
小学生作文辅导教案材料
我的培训网
的门第中可以说是平常又平常的了，
作文库大全
小升初中考满分高考满分高考零分
小学生作文辅导教案材料
但它反映的思想意义却是深刻的，成为举世公认的巨著。
那么，怎样从小事中写出深意呢？(一)、提高思想水平，训练一副见微知著的好眼
力。
照相机能摄像，人的双眼也能摄像。
然而人和照相机毕竟不同，双眼是带着感情去选镜头的。
观察的人本身要有一定的思想水平，只有这样，才可能看到事情的里层，发现其中蕴含的深意。
(二)、深入思考、分析、挖掘、寻找出事情所蕴含的深意。
在日常生活中，要做到凡事多加留意，尽可能深入地去想一想，不只注意到它的表象，还要去挖掘它的本质，弄清它的来龙去脉。
这样，就能有敏感的头脑和锐利的好眼力，挖掘、寻找出事情中所蕴含的深意。
(三)、把事情放在一定的背景中去写。
背景就是时代环境，指的是社会变迁和政治动态等。
一件小事，孤零零地看，是不起眼的，如果把它和事情发生的背景联系起来，那就不寻常了。
(四)、“事”与“意”的榫头要对得合适。
从小事中写出深意来，容易犯的毛病是“事”和“意”的榫头对得不准，往往是主观上（意）想“深”，客观上（事）显得内容单薄。
因此，我们在具体写的时候，避免在提示事情所蕴含的意义时候犯任意“拔高”的毛
病。
有一篇题目叫《节日的早晨》作文，叙的内容是一家人愉快地吃早点的情形，结尾是：吃完早点，我开了院门一看，只见人们穿着美丽的新衣服，三个一群五个一伙的，走向热闹的大街，走向光明的共产主义明天。
这段话的结尾处，犯有“拔高”文章思想意义的毛病。
如果写好吃早点的情形，体现人民生活水平在共产党的领导下步步提高是可以的，可是将它和“走向光明的共产主义明天”联系在一起，那“事”和“意”的榫头就对得不合适了。
总之，我们只要提高自己的思想水平，对听到或看到的事深入地想一番，认识它的意义，鉴别它的价值，并把它放在特定的环境中去写，就能从小事中写出深意来。
不少同学的作文，不是写拾到皮夹子交公，就是写为抱小孩的妇女让座；不是写帮助同学补课，就是写送迷路的小孩回家??总之，尽是写一些人家写“烂”的材料。
于是语文老师常常在他们的作文后面写上类似的评语：选材陈旧，希望今后选择新颖、独特的材料。
那么，怎样才能选择到新颖、独特的材料呢？一、从自己的生活中去找不少同学看到作文题目，不是到自己的生活中去找材料，而是道听途说，或者是从概念出发去记叙、描写。
记好人好事，总是写“拾皮夹”、“让座”、
“为人补课”，不管此事自巳是否经历过，是否有感触。
这样的内容，怎么会给人耳目一新的感觉呢？其实，我们每个人居住的环境不同，兴趣爱好不同，经历的事情必然不同。
能把自己那些与众不同的经历作为选材的内容，那么，你所选择的材料一定是自己独有的，新鲜生动的。
二、做生活的有心人。
常听一些同学说，我们是学生，生活贫乏，看不出有什么新鲜、独特的事情值得记叙。
同学们生活面不广是事实，要扩大作文选材的范围，就要求我们尽可能地广泛接触生活。
那么是不是我们同学生活圈子小，就没有新鲜、独特的材料可以写呢？不是的。
只要做生活的有心人，就会有独特的材料让你挑选。
住在城里的人，恐怕都见过老年人跳迪斯科吧？可是有的同学熟视无睹，竟然让这样的材料从眼皮底下悄悄溜走了。
三、选择新角度，让常见的材料放出异彩。
一般来说，同学们的生活圈子小，家庭、教室、操场。
接触的人少，家人、老师、同学。
同学们在作文时，所叙述的事往往是常见的。
常见的材
料中就没有新鲜的东西吗？不是的。
只要我们开动脑筋，对常见的材料改变一下叙述的角度，也会让它放出异彩。
四、打开思路，扩大视野。
有相当一部分同学，思路比较狭窄，他们的目光只注意好人好事，作文的材料老是不能扩大。
如果我们同学把观察的目光投射到整个生活里，既看到那些好人好事，也看到那些坏人坏事，作文的材料一定会丰富多采起来。
我的培训网。