【名师备课综合】2014年春九年级物理下册 16.1 关于电动机转动的猜想课件二 沪粤版
九年级物理下册17.1关于电动机转动的猜想本全国公开课一等奖百校联赛微课赛课特等奖PPT课件
解析向右移动滑动变阻器滑片P,能够增大电流,增大线圈受力,提 升线圈转速,选项A不符合题意;换用磁性更强磁体,能够增大线圈 受力,提升线圈转速,选项B不符合题意;增加电池节数,能够增大电 压,从而使电流增大,增大线圈受力,提升线圈转速,选项C不符合题 意;将N、S极对调,能够改变转动方向,但不能改变转速,选项D不符 合题意。
答案通电线圈在磁场中受到了磁场力作用 磁场方向 电流方 向
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考点 电动机转动原因及电动机应用 例 (·山东苍南县期末)某同学进行了电动机相关试验,如图所表 示。以下办法不能增大电动机线圈转速是( )
A.向右移动滑动变阻器滑片P B.换用磁性更强磁体 C.增加电池节数 D.将磁体N、S极对调
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答案D 名师点评 直流电机原理为线圈在磁场中受力,故要想增大转速就应该增大 线圈所受磁场力。
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教材问题解答 活动1(见教材第22页) 电动机不转动原因:电路存在开路、磁体无磁性、转动轴处太紧、 线圈在某一特殊位置上等。 活动2(见教材第23页) 电动机主要部件是定子和转子。 教材问题(见教材第23页) 电动机转动,可能跟电流和磁场相关。因为磁场对通电线圈产生 力作用,电动机才会转动起来。
磁场越强,电动机转速越快。
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知识点1
知识点2
例1 电动机主要由两部分组成:能够转动
和固定不
动
。电动机是把
能转化成
能机器。
解析电动机主要由能够转动转子和固定不动定子组成,工作时把
电能转化成机械能。
答案转子 定子 电 机械
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知识点1
知识点2
知识点2 电动机转动原因猜测 1.电动机转动原因猜测:电动机转动可能跟电流和磁场相关。因 为磁场对通电线圈产生力作用,电动机才会转动起来。当电流方向 改变时,电动机转动方向会发生改变;当磁场方向发生改变时,电动 机转动方向也会发生改变。 2.电动机结构简化 (1)简化:简化是科学探究中惯用一个方法。“简化”指把影响事物 发展与改变不大原因(次要原因)忽略掉,而将影响事物发展与改变 较大原因(主要原因)抽取出来做法。
九年级物理下册第十七章电动机与发电机：关于电动机转动的猜想授课pptx课件新版粤教沪版
3 电动机主要部件的简化过程 线圈的主要作用是作为可通电的
导线。
电动机的磁体或电磁铁的主要作用 是给通电导线提供磁场。
知2－练
关于电动机转动的猜想
1. 器件 电动机的主要部件是磁体和线圈。
2. 规律 电动机的转动方向与通过电动机的电流方向和磁场
方向有关。改变这两个因素中的任何一个，都可以改变 电动机的转动方向。
知1－练
(1)组装直流电动机模型：如图所示，安装直流电动机时应 先把线圈固定在 _转__轴___上；再将支架固定在_底__座___上， 并将_转__轴___安装在支架上；用螺钉把铜片固定在__底__座__ 上，同时使铜片与转轴上的铜制半圆环接触，这样换向 器也就制成了；然后在固定铜片的两个螺钉上 引出两个引线，把两弧形铁片的一端用螺钉 固定在_底__座___上，用__磁__铁__夹住另一端。
知1－练
思路导引：安装直流电动机时应先把线圈固定在转轴上； 再将支架固定在底座上，并将转轴安装在支架上；用螺钉 把铜片固定在底座上，同时使铜片与转轴上的铜制半圆环 接触，这样换向器也就制成了；然后在固定铜片的两个螺 钉上引出两个引线，把两弧形铁片的一端用螺钉固定在底 座上，用磁铁夹住另一端。
知1－练
影响不大的因素，抽取出对事物发展与变化影响较大的因
素的方法。
本节体现：通电导线在磁体中是否受力与通电导线的
形状、磁体的形状无关，为了研究问题简便，我们取一根
导线代替线圈、用U形磁体代替复杂磁体。
知2－练
例 2 为了探究通电线圈受力转动的具体情况，需要对电 动机的部件进行合理的简化，简化的情况是：电动 机转子上的线圈组→__转__子__上__的__一__组__线__圈__ → _一__组__线__圈__中__的__一__个__线__圈__→一个线圈中的一段直导线； 对镶嵌在定子槽内比较复杂的通电线圈(电磁铁)，则 可以简化为__蹄__形__磁__铁___。
初中初三物理下册《关于电动机转动的猜想》教案、教学设计
4.多元评价，促进成长：采用自评、互评、师评等多种评价方式，全面评价学生在知识掌握、动手操作、团队合作等方面的表现，激发学生的学习积极性。
5.联系实际，学以致用：结合生活实际，让学生运用所学知识分析电动机在生活中的应用，提高学生的知识运用能力。
4.利用网络资源或图书馆资料，了解电动机的发展历程及其在未来科技领域的潜在应用。撰写一篇科普文章，提高自己的科学素养。
5.与家长共同探讨电动机在日常生活中的应用，了解家长对电动机的了解程度，并向家长普及电动机相关知识。
1.作业1和作业2需在课后一周内完成，实验报告要求字迹清晰、内容完整、表述准确。
2.作业3和作业4的口头报告或科普文章，要求观点明确、逻辑清晰、语言流畅。
3.作业5以家庭作业的形式进行，鼓励学生与家长共同完成，增进亲子沟通。
（二）过程与方法
1.通过观察、实验、猜想、验证等环节，培养学生动手操作能力和科学探究精神。
2.引导学生运用比较、分析、归纳等方法，从实验现象中提炼出物理规律。
3.培养学生团队协作能力，通过分组实验，共同探讨、解决问题。
4.利用信息技术手段，如动画、视频等，辅助教学，提高学生的学习兴趣和效果。
（三）情感态度与价值观
此外，我还将布置课后作业，让学生结合生活实际，寻找电动机在其他领域的应用，提高知识运用能力。通过以上教学内容与过程的设计，旨在帮助学生深入理解电动机转动的相关知识，培养他们的动手操作能力和科学思维。同时，注重激发学生的学习兴趣，使他们乐于学习物理，提高物理素养。
五、作业布置
为了巩固本节课所学知识，培养学生的动手实践能力和知识运用能力，特布置以下作业：
九年级物理下册 16.1 关于电动机转动的猜想教案1 沪粤版
16.1关于电动机的猜想一、【教学目标】：知识与技能：①了解电动机的结构。
②了解通电导线在磁场中会受到力的作用，知道力的方向与电流及磁场的方向有关系。
过程与方法：①通过观察拆装简单电动机的实践过程，认识电动机的两大组成部分，并学习用合理简化的方法对事物进行分析。
②经历实验探究“磁场对电流的作用”的过程，进一步熟悉科学探究过程的主要环节。
情感、态度与价值观：①培养学生动手的习惯和积极投入对电动机原理探索的兴趣，感受成功喜悦。
②通过思考物理知识如何转化成实际技术应用，进一步提高学生学习科学技术知识和应用物理知识的兴趣。
二、【教学重点】：①通电导线在磁场中受到力的作用，力的方向跟电流的方向、磁场的方向都有关；②掌握科学探究法来研究新问题。
三、【教学难点】：通电导线在磁场中受到力的作用，力的方向跟电流的方向、磁场的方向都有关。
一．认识电动机你能例举出装有电动机的家用电器的名称吗？活动1 让电动机转起来（P2）如图16—2（a）所示，用导线把模型电动机与电源、开关连接起来。
闭合开关，观察电动机是否转动。
并回答：1、在实验中连接好电路，开关闭合后，电动机是否转动？2、如果电动机不转，不转的因素是什么？3、电动机为什么会转动？4、和邻组同学交流一下，电动机的转动方向是否一样？如不一样，是什么原因？活动二将电动机拆开（P3）分拆电动机，观察电动机的构成，知道电动机的最主要的两部件是和。
二．关于电动机为什么会转动的猜想1、提出问题：电动机转动的原理是什么？复习：奥斯特实验的发现——电流周围存在着磁场，并通过磁场对磁体发生作用，即电流对磁体有力的作用，再让我们逆向思索，磁体对电流有无力的作用呢？2．猜想电动机的转动可能与和有关。
磁场可能会对通电线圈产生而使线圈转动。
对复杂的事物进行简化，是一种常用的思维方法——法。
实际电动机的结构比较复杂，我们可以对电动机是主要部件进行合理的简化。
（1）转子线圈的简化过程：→→→(2)定子的磁铁或电磁铁可以用来代替。
关于电动机转动的猜想 【教学PPT课件 九年级物理】
使用直流电的电动机 使用交流电的电动机
叫做直流电动机。
叫做交流电动机。
小知识
方向不变的电流叫 做直流电，如干电池、 蓄电池提供的电流。
小知识
方向周期性改变的 电流叫做交流电，如水 力发电站提供的电流。
新知探究
二、电动机转动原因的猜想 思考
磁体和线圈之间无接触，为什么线圈通电就会 转动？
猜想
磁铁产生磁场
M
电动机是将电能转化为机械能的装置
一、了解电动机的结构
新知探究
活动2：探究电动机的内部结构
磁铁与线圈之间有无接触？
一、了解电动机的结构
新知探究
活动2：探究电动机的内部结构
磁体
磁铁与线圈之间有无接触？的结构
新知探究
一、了解电动机的结构
了解：电动机的分类
通电线圈有电流
新知探究
二、电动机转动原因的猜想
尝试：验证你的猜想
1、线圈的简化：
线 圈 组
一
一
组
个
线
线
圈
圈
一 段 导 体
2、磁体：永久磁铁或电磁铁
本课小结
本课小结
通过本节课，你学到了什么？
1、电动机的内部结构
2、电动机的分类
随堂练习
随堂练习
1、下列用到电动机的电器是（ B ） A．电炉 B．电风扇 C．日光灯 D．电热水器
第十七章 电动机与发电机
一、关于电动机转动的猜想
课前导入
学习目标
学习目标
1、能让电动机通电运转，能拆装简单的电动机，能 就电动机通电为什么运转，提出自己的猜想； 2、通过拆装简单电动机的实践过程，认识电动机的 两大组成部分，并学习用合理简化的方法对事物进 行分析。
关于电动机的猜想
§16.1关于电动机转动的猜想导学案主备人：何秀美审核人：物理备课组时间：11.20学习目标：1.了解家用电器中哪些电器里有电动机，我们的学习用品中哪些地方用到电动机。
2.知道电动机的主要组成部分。
（重点）3.会参照电路图连接电路，并使电动机转起来。
（难点）学法指导：本节课你一定要动手实验，并认真观察和思考，当你自制的简易电动机转起来时你一定会很高兴课前学习：1、学具准备：电动机模型、电源、开关、导线2、预习提纲：（1）、观察你小时候玩过电动赛车，将它的马达取下来。
先观察它的结构，再使它转动起来。
（2）、通读课文，思考课文中的每一个问题和填空，并将你认为重要的句子标示出来。
在你有疑问的地方画上“？”；将你阅读时想到的新问题记录在“备注”里，以便与老师和同学交流探讨。
（3）、预习后完成下列问题:电动机的两个最主要的部件是和。
课堂学习：一、认识电动机活动1：让电动机转起来。
自主研学：结合课本图16-2 a、b，按实验要求完成实验，回答：1、在实验中连接好电路，开关闭合后，电动机是否转动？2、如果电动机不转，不转的因素是什么？试着让它转起来。
3、和邻组同学交流一下，电动机的转动方向是否一样？如不一样，是什么原因引起的？活动2：将电动机拆开。
自主探究：认真拆开电动机模型并与图16-3比较回答问题：电动机的两个最主要的部件是和。
二、关于电动机为什么会转动的猜想1、提出问题：________________________________________［帮你一把］复习：奥斯特实验的发现——电流周围存在着磁场，并通过磁场对磁体发生作用，即电流对磁体有力的作用，再让我们逆向思索，磁体对电流有无力的作用呢？2、猜想与假设：学生交流讨论：电动机的转动可能与________ 和_______ 有关，磁场可能会对通电线圈产生________ 而使线圈转动。
3、自主研学：阅读课本结合图16-4回答：a、通电线圈受力转动的问题可用________和_______进行研究。
粤沪版物理九下《关于电动机转动的猜想》课件
作业难度的控制
难度要适中
作业难度应该控制在学生的最近发展区内，既能够让学生通 过努力完成作业，又不会让学生感到过于困难而产生挫败感 。
难度要有层次性
针对不同层次的学生，应该设计不同难度的作业，让每个学 生都能够得到适合自己的训练和提高。
作业完成的要求
完成时间要合理
作业完成时间应该合理控制，既能够保证学生有足够的时间来完成作业，又 不能拖延太长时间，影响学生的学习效率。
识的理解和掌握能力。
网络资源
利用网络资源，开展线上教学 、自主学习、合作探究等活动 ，拓展学生的学习空间和时间
，提高教学效果和质量。
04
教学流程安排
教学内容的安排
教学内容
本课件涵盖了粤沪版物理九下的《关于电动机转动的猜想》这一主题，包括电动 机的工作原理、磁场对电流的作用、线圈中的受力分析等内容。
完成质量要高
学生应该认真完成作业，按照要求完成作业的各个环节，确保作业的质量。 同时，学生应该在完成作业后进行自我检查和修正，提高自我学习能力。
THANK YOU.
02
教学过程设计
导入环节
激发兴趣
通过展示一些与电动机相关的图片或视频，引导学生了解电动机在生活和工业中 的应用，并引发学生对电动机的工作原理的好奇心，激发他们对本课内容的兴趣 。
授课环节
知识探究
通过组织学生观看教学视频或进行实验观察，引导学生探究 电动机的工作原理，了解磁场对通电导体的作用，并帮助学 生掌握电动机的基本构造和工作原理。
律并得出结论。
教学方法的反思
教学方法多样化，包括讲授、实验探究、小组讨论等，提高了学生的参与度和兴 趣。
注重学生的自主学习和合作学习，让学生主动参与到教学中来，提高了学生的学 习效果。
九年级物理下册《关于电动机转动的猜想》优秀教学案例
一、案例背景
在我国九年级物理课程中，电动机作为基础的电磁设备，一直是教学的重点和难点。随着新课标的实施，倡导探究式学习，引导学生通过实践操作，激发科学思维，培养创新能力。《关于电动机转动的猜想》这一教学案例，旨在让学生在探究中理解电动机的工作原理，感受物理学科的魅力。
在反思与评价过程中，我注重以下几点：
1.关注学生的个体差异，因材施教，鼓励学生发挥自己的优势。
2.强化学生的自信心，激发他们不断进取的精神。
3.培养学生的批判性思维，使他们学会独立思考、勇于质疑。
4.激励创新贡献力量。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
（二）问题导向
在本节课中，我将采用问题导向的教学策略，引导学生提出问题、分析问题、解决问题。针对电动机转动的原理，我会提出以下问题：
1.电动机是如何将电能转化为机械能的？
2.电流和磁场在电动机转动过程中起到什么作用？
3.电动机的构造和性能对其转动效果有何影响？
（三）小组合作
为了培养学生的团队合作精神，我将学生分成若干小组，让他们在小组内进行讨论、实验、总结。在每个小组中，学生将根据各自的特长和兴趣，分工合作，共同完成以下任务：
1.猜想电动机转动的原理，并设计实验方案进行验证。
2.分析实验结果，总结电动机转动的规律。
3.撰写实验报告，分享小组的学习成果。
（四）反思与评价
在课堂教学的最后阶段，我将组织学生进行反思与评价。首先，让学生回顾本节课的学习过程，总结自己在猜想、实验、合作等方面的收获和不足。接着，开展小组间互评，让学生相互借鉴、相互学习。最后，教师对学生的表现进行点评，给予鼓励和指导。
2.组织学生进行小组讨论、合作学习，提高学生的沟通能力、团队协作能力。
17.1关于电动机转动的猜想-(教案)九年级下册物理【优学案】课时通(沪粤版)
17.1 关于电动机转动的猜想(教案)九年级下册物理【优学案】课时通（沪粤版）作为一名经验丰富的幼儿园教师，我深知幼儿阶段是孩子们探索世界、认识自我、培养兴趣的关键时期。
因此，我设计了这节幼儿园科学活动，旨在通过有趣的实验和探究，让孩子们了解电动机的基本原理，激发他们对科学的热爱和好奇心。
一、设计意图本节课的设计方式采用了实验探究和小组合作的方式，让孩子们在动手操作中掌握电动机的基本原理。
活动的目的是培养孩子们的观察能力、动手能力、思考能力和团队合作意识。
二、教学目标1. 让孩子们了解电动机的基本原理，知道电动机是如何转动的。
2. 培养孩子们的观察能力、动手能力、思考能力和团队合作意识。
3. 激发孩子们对科学的热爱和好奇心。
三、教学难点与重点重点：让孩子们了解电动机的基本原理，知道电动机是如何转动的。
难点：培养孩子们的观察能力、动手能力、思考能力和团队合作意识。
四、教具与学具准备教具：电动机、电池、线圈、磁铁、剪刀、胶带等。
学具：每个孩子准备一个记录本，用来记录观察到的现象和自己的思考。
五、活动过程1. 引入：让孩子们观察电动机，提问：“你们知道电动机是如何转动的吗？”2. 实验一：让孩子们自己动手搭建一个简单的电动机，观察电动机的转动现象。
3. 实验二：让孩子们改变线圈的方向，观察电动机的转动方向是否发生变化。
4. 实验三：让孩子们在电动机旁边放置一个磁铁，观察磁铁对电动机的影响。
5. 小组讨论：让孩子们分组讨论，分享自己的观察和思考，记录在记录本上。
六、活动重难点重点：让孩子们了解电动机的基本原理，知道电动机是如何转动的。
难点：培养孩子们的观察能力、动手能力、思考能力和团队合作意识。
七、课后反思及拓展延伸课后反思：在这节课中，我发现孩子们对电动机的转动原理非常感兴趣，他们积极参与实验，积极分享自己的观察和思考。
通过这节课，孩子们不仅了解了电动机的基本原理，还培养了他们的观察能力、动手能力、思考能力和团队合作意识。
《关于电动机转动的猜想》(分层练习)九年级下册物理同步精品课堂(沪粤版)解析版
17.1 关于电动机转动的猜想一、选择题1．电动自行车、电动摩托车、电动汽车、电动公交车等已广泛应用于现代生活中，它们都是利用电动机来工作的，电动机工作过程中能量转化情况主要是（）A．电能转化成热能B．电能转化成机械能C．机械能转化成电能D．太阳能转化成机械能【答案】B【解析】电动机工作过程中，消耗了电能，将其转化为机械能，故只有B正确。
2．电动机是一种高效率、低污染的动力设备，广泛地应用于日常生活和生产实践中．下列家用电器中应用了电动机的是（）A．豆浆机B．电饭锅C．电热水壶D．电烤箱【答案】A【解析】豆浆机通电时，叶轮会发生转动，表明豆浆机内部有电动机，所以洗衣机应用了电动机；电饭锅、电热水壶、电烤箱通电时，电能转化为热，它们是利用了电流的热效应．故选A。
【点睛】电动机的工作特点是通电以后，电动机的转子会发生转动．所以要判断哪个用电器应用了电动机，就看哪个用电器通电以后，会发生转动。
3．如图所示的工具，在工作过程中使用热机的是A．自行车B．柴油车C．电动车D．皮筏艇【答案】B【解析】自行车是靠人力前行的；柴油车是靠柴油内燃机工作的，内燃机属于热机；电动车是靠电动机将电能转化为机械能的；皮划艇是靠人力前行的，故ACD不符合题意，B符合题意。
故选B。
二、填空题4．根据所示直流电动机的结构示意图，看图写出各部分的名称：abcd是；A、B是；E、F是；N、S是。
在电动机里的部分叫转子，的部分叫定子，其中线圈是，磁体是。
【答案】线圈电刷换向器磁体转动固定转子定子【解析】[1][2][3][4][5][6][7][8]从图中可以看出，abcd是线圈；A、B是电刷；E、F是换向器；N、S是磁体。
在电动机里转动的部分叫转子，固定的部分叫定子，其中线圈转动是转子，磁体固定不动是定子。
5．如图所示，是探究“让通电导线在磁场中动起来”的实验装置。
当闭合开关后，导体棒ab在轨道上向右运动，交换磁极方向后，闭合开关，导体棒ab向左运动，这说明磁场中通电导线受力方向和有关；从能量角度来看，磁场对电流有力的作用，表明电能可以转化为。