临泽县滨河小学意见建议分析报告
滨河第一小学教务处工作总结
滨河第一小小学重点工作满意度总结2017-2018学年度第一学期本学期教务处在上级的正确领务下，充分认识基础教育课程改革的重要性，深入学习科学发展观，坚持以人为本，推进素质教育，促进学生全面发展。
把落实党和国家的教育方针同我校的具体实际紧密结合，按教育规律办事，进一步转变教育观念。
以科研兴校为先务，以提高教师专业素质为保证，扎扎实实地实施新课程改革。
引务全体教师以质量为主线，以自然个性的理念为核心，致力于研究，致力于发展，积极全面地推进素质教育的进程，较好地完成了本学期的各项工作，现将主要工作总结如下：一、教学工作1、加强了教研组建设，提高了教师的教育教学能力根据本校的实际情况，将学科分成语文教研组、数学教研组、英语教研组及体音美教研组。
教研组长根据本组室的教学实际，按学校的教育教学工作要求，提出本组、本学科的教学管理目标。
各教研组长对存在的共性问题及时分析，提出本组在教育教学上的理念和解决问题的方法，本学期在教研组建设中取得了一定的成效得到了大家一致好评。
（1）教研组长加强了各组的备课活动，教务处和教研组长对每个教师进行了每学期二至四次的备课、听课、检查；各教研组的公开课教案在学期结束都整理成册，作为全校教师的教学资源共享。
（2）按照教务处工作的要求，各教研组长加强对组里的教师进行平时的常规检查。
重点检查教师在教育教学过程中的落实情况。
改变了以往只为了期末应付检查的风气，促进了平时就踏踏实实做好常规工作的习惯。
（3）各教研组有创造性的开展教研活动，增强教研活动的有效性。
教研组根据教务处的要求定期合理的开展活动，有备课交流、经验交流、理论交流、课堂实践交流。
如：本学期的语文教研组的课堂诊断研讨活动、数学组的主题研究活动、英语组的磨课研究活动、梦想课的展课活动。
语数英组的复习研讨课等活动的有效开展不仅提高了教师的教研意识而且提高了教研组成员的教育教学能力。
2、强化教学常规检查，提高教育教学质量。
加强备课、上课、听课、作业批改、培优扶困、活动评定等常规教学工作的检查：上课：课堂是教学的主阵地，是学生发展的主阵地。
滨河小学学生综合素质评价平台使用案例李华
巧用“平台”激兴趣，“后进大王”大踏步-------滨河小学学生综合素质评价平台使用案例甘肃省临泽县滨河小学李华案例对象：刚报到的第一天，贾杰就给我留下了顽劣不堪的印象，一年级的小学生刚走进小学的大门，按理说都有一种好奇和紧张的心理，见到新老师，一般都会比较乖巧，可是这个虎头虎脑的男孩子不是这样。
我在填报到册，他在教室里上窜下跳，一会儿把椅子踢到了，一会把盆子踩翻了，还惹哭了一个小女孩......我的心里牢牢记住了他的名字：贾杰。
第一周上课了，更是一次又一次让我升起无名怒火，上课无精打采，要么搞小动作，要么影响别人学习，提不起一点学习的兴趣；下课追逐打闹，喜欢动手动脚；作业不做，即使做了，也做不完整，书写相当潦草……每天不是科任老师就是学生向我告状，慢慢地同学们都叫他“后进大王”。
转化过程：由于贾杰的学习差、思想差、表现差，于是受到了我的高度关注。
分析其后进原因，是因为他天性顽皮淘气，幼儿园老师更是让他放任自流，不管不问，以至于形成现在顽劣不堪的状态。
怎样才能更好地激发他的学习兴趣？改掉他的毛病呢？俗话说，好孩子是夸出来的。
我暗暗观察他，发现他其实也是渴望受到老师的表扬，渴望体验成功的快乐。
只不过好久好久了他没有过这样的待遇，几乎所有的老师都是批评他，不喜欢他。
一周后，学校引进了学生综合素质评价平台，我暗自高兴，评价平台在原来的学校曾经使用过，对一年级的小孩子更是多了一份神秘和好奇，更重要的是平台的评价功能成了教育和管理孩子的法宝。
偶尔发现贾杰专心听讲了一次，先美美地赞扬他几句，然后打开平台在课堂评价一项里上课专心听讲给他打钩加上分，结果发现他第二节课更认真了。
和家长提前沟通好，让他工整地写上几个字，第二天我特意检查，同样的办法，利用评价平台，在作业认真一栏里打钩加分，结果发现他的作业越来越整齐了，每天的作业也基本上能按时完成了。
当然坏习惯不是一天养成的，改变起来也需要耐心和过程，那次他又捉摸那个胆小的女生，我同样的登录平台，在他的扣分项目里打上了钩，并扣了分，在思想道德评价中给他的团结同学这一项点上了哭脸，我暗暗观察到了他脸上的失落和懊恼。
小学教学视导工作中发现的问题与建议
小学教学视导工作中发现的问题与建议随着教育改革的不断深入，教育质量的提高已成为各地教育部门和学校关注的重要问题。
作为教学管理中的一项重要工作，教学视导对于提高教学质量具有重要的作用。
在教学视导工作中，我们也经常会发现一些问题，这些问题严重影响了教学质量的提高，因此有必要提出一些建议来解决这些问题。
一、问题1. 教学资源不足在一些农村地区或一些特殊学校，教学资源相对较少。
教师教学用的教材质量不高，教学设备缺乏，教学环境比较差。
这些问题直接影响了教师的教学效果，也影响了学生的学习成绩。
2. 教学方式单一一些老师在教学中喜欢采用直接讲解的方式，而忽略了学生的主动参与，导致学生对教学内容缺乏兴趣。
有些老师缺乏趣味性的教学方法，导致学生学习负担过重，学习效果不佳。
3. 教学评价不合理有些学校的教学评价方式过分注重学生的成绩，而忽略了学生对知识的掌握能力和学习能力的培养。
这种评价方式使得教师在教学中过分注重学生的分数，而忽略了对学生综合素质的培养。
4. 教学管理不规范在一些学校，教师教学管理不规范。
有的教师缺乏教学计划，教学过程凌乱，没有明确的教学目标和任务。
教师管理教学过程中有时会出现违纪现象，甚至影响到正常教学秩序。
二、建议针对教学资源不足的问题，可以通过多方面渠道来改善。
可以争取政府或社会资助，购置新的教学设备和提高教学用的教材质量。
也可以通过学校内部的资源整合，充分利用学校已有的资源，提高资源的利用效率。
老师可以尝试新的教学方式，如利用多媒体教学、小组合作学习、问题解决学习等方式来促进学生的主动学习。
教师可以注重培养学生的创新能力和动手能力，提高课堂的趣味性，提升学生的学习兴趣。
在教学评价方面，可以通过多元化的评价方式来全面反映学生的学习情况，包括考试成绩、平时表现、综合素质等多方面的评价。
在考试方面，可以适当减少考试占比，增加综合素质评价的权重，使教学评价更加科学合理。
学校应加强对教师的教学管理，制定相关的教学管理制度，确保教师严格按照教学规范来开展教学工作。
让阳光洒满校园 为学生幸福奠基 简介
让阳光洒满校园为学生幸福奠基——临泽县滨河小学基本概况：临泽县滨河小学位于惠民路北侧，2013年8月建成使用。
学校占地面积40000平方米（60亩），规划建筑总面积14000 多平方米，可设26个教学班，容纳1200多名学生就读，完全满足本县大沙河新区及邻近区域群众子女接受优质教育之需求。
现有一、二年级2个教学班，学生77名，教职工10人，其中专任教师8人，中级以上职称比例为50%，教师学历达标率为100%，县级骨干教师2人。
内涵特色：学校以“让阳光洒满校园,为学生幸福奠基”为核心办学理念，实施阳光管理、阳光德育、阳光课堂、阳光活动为主要内容的阳光教育,初步形成了学校“13631”阳光教育办学思想体系。
学校突出阳光特色，尊重学生幸福感受，重视阳光文化环境打造。
旗台、宣传版、壁画、德育室成了师生接受道德教育的阵地，文化橱窗、阅览室、活动室是师生猎取课外知识、展示才艺的场所；楼道布置、教室美化，尽现师生的匠心与爱心，横幅标语、专栏展板展示学校育人理念，名人字画、诗赋歌辞启迪昂扬人生，校训校风、校园精神催人奋进，文化橱窗令人流连，数字网络引领学子纵览天下，教室里书声朗朗，校园内生机勃勃，处处洋溢着快乐、和谐、文明、阳光的现代气息。
利用各种节日，纪念日开展主题体验活动。
对学生进行爱国主义、革命传统教育、中华传统美德教育。
开展评选“文明学生”、“礼仪标兵”、“美德少年”“文明班级”的活动，促进学生美好品德的形成。
在班级内以十星达标为载体，开展学生品德、行为习惯养成争星活动，促进学生全面素质的提高。
初步形成了学校“12617”校本课程体系1.校本课的实施做到了六有（有纲要、有计划、有课表、有教师、有教案、有评价），成为学校特色发展的有效载体。
2.校本课程的实施与国家课程互补，为学生的发展、幸福奠定基础。
小学教导处教学质量分析报告
小学教导处教学质量分析报告一、引言教学质量是衡量一所学校教育水平和发展潜力的重要指标之一、本文是对小学教导处教学质量进行的分析报告，通过对教学资源、师资队伍、教学方式等方面的调查与分析，旨在总结教学优劣势，提出改进措施，进一步提高教学质量。
二、教学资源分析1.教学设施和环境：小学教导处拥有现代化的教学设施，包括教室、实验室、图书馆等。
教室布局合理，教学用具齐备，为学生提供了良好的学习环境。
2.教学用书和教辅材料：教导处选择教材和教辅材料严谨，符合学生的学习需要。
但在多媒体教材和电子资源的应用上，还存在一定的不足。
三、师资队伍分析1.教师配备：小学教导处拥有一支年轻、稳定的师资队伍。
教师占有相对较高的学历和专业背景，具备较强的教学能力和经验。
同时，还有一些资深教师为青年教师提供指导和支持。
2.师资培训：教导处注重教师的继续教育和培训，定期组织教学研讨会和专题讲座，提高教师的教学水平和专业素养。
然而，教师自主学习和创新意识仍有待提高。
四、教学方式分析1.课堂教学：教导处教师多采用多媒体教学手段，注重理论与实践相结合，注重培养学生的综合能力。
但在激发学生的学习兴趣和创新思维方面，还有待改进。
2.家校合作教育：教导处积极与家长建立有效的沟通机制，定期开展家长会议和座谈会，加强家校合作，促进学生全面发展。
但家长的参与度和学校的引导功能亟需加强。
五、问题及改进措施1.教学资源方面存在的问题是多媒体教材和电子资源的应用不足，可以通过采购更多的教学设备和引入更多的电子资源，提高教学效果。
2.师资队伍方面的问题是缺乏自主学习和创新意识。
可以加强师资培训，提高教师的教学水平和专业素养。
同时，教导处可以鼓励教师参与教材研究和教学研究，提高教学质量。
3.教学方式方面的问题是激发学生的学习兴趣和创新思维不足。
可以通过组织更多的实践活动和竞赛，引导学生积极参与学习，培养其综合能力和创新意识。
4.家校合作教育方面的问题是家长的参与度和学校的引导功能不足。
小学教学质量提升因素调研报告
小学教学质量提升因素调研报告标题：小学教学质量提升因素调研报告介绍：小学教学质量的提升是教育改革的重要目标之一，针对该问题，我们开展了一项调研工作，旨在探讨小学教学质量提升的因素。
本报告将总结我们的调研结果，并提出相应的建议。
调研方法：我们采用了问卷调查的方式，调查了多个小学的教师、家长以及学生。
问卷内容包括教学方法、师资力量、家校合作等方面的问题。
共发放了500份问卷，有效回收率达到90%。
调研结果：1. 教学方法：大多数受访者认为灵活多样的教学方法对提高教学效果至关重要。
例如，教师应采用多媒体教学、小组合作学习等方法，以提高学生的主动性和参与度。
2. 师资力量：教师的专业素养和教学经验对教学质量的提升有着重要影响。
更多的培训机会和教育资源的投入，有助于提高教师的教学水平。
3. 家校合作：受访者普遍认为家校合作是促进学生发展和提高教学质量的重要因素。
加强教师与家长之间的沟通和合作，使家长更了解学生在校的表现和学习情况，有助于家校共同培养学生的全面发展。
建议：1. 支持教师专业发展：提供更多的培训机会和教学资源，支持教师进行教学研究和创新，提高其教学水平。
2. 增加家校合作机制：建立家校联络小组或家长学校委员会，加强教师与家长的交流与合作，共同关心学生的学习和发展。
3. 创新教学方法：鼓励教师采用多元化的教学方法，如小组学习、项目制学习等，提高学生的参与度和学习效果。
4. 加大教育投入：政府应增加对教育的投入，提供更好的教学条件和资源，改善小学教学环境。
结论：小学教学质量的提升需要多方共同努力，包括教师、学生、家长和政府等。
通过改善教师素质、加强家校合作，利用多样化的教学方法等手段，可以有效提高小学教学质量，促进学生全面发展。
同时，政府应加大对教育的投入，提供更好的教育资源和条件，为小学教学质量提升提供支持。
小学开展质量分析报告
小学开展质量分析报告小学质量分析报告一、引言在过去的一年中，本小学以提供优质的教育服务为目标，积极开展各项教学活动和学校管理工作。
为了全面了解本小学的教学质量和管理效果，现对过去一年的工作进行质量分析报告，以期提供参考和改进的方向。
二、学校概况本小学是一所位于城市中心的小学，设有8个年级，共有40个班级，拥有一支由优秀教师组成的教学团队。
学校拥有现代化的教学设施和舒适的教学环境，为学生提供良好的学习条件。
三、教学质量本小学高度重视教学质量，注重培养学生的综合素质。
在过去一年中，学校采用多样化的教学方法，通过多媒体教学、小组合作学习等方式提高学生的学习效果。
学生的学习成绩在各项考试中均表现出色，尤其是英语和数学成绩较为突出。
学校积极开展各类教育实践活动，如科学实验课、艺术节等，为学生提供了更广阔的学习领域。
四、师资队伍学校的教师队伍素质过硬，大部分教师具有本科及以上学历，持有相应的教师资格证书。
教师们热爱教育事业，积极参加各类培训和学习，不断提升自己的教育教学水平。
他们关心每一个学生，尽心尽力地指导和帮助学生，深受学生和家长的喜爱和信赖。
五、学生管理本小学注重学生的综合发展，采取多种手段加强学生管理。
学校设立了班主任制度，班主任与学生建立了良好的师生关系，在学生学习和生活方面给予全方位的指导和关心。
学校还定期组织各类培训活动，加强学生的心理健康教育，并积极配备心理辅导师。
此外，学校还进行了有针对性的素质拓展活动，如体育比赛、手工制作等，培养学生的团队协作和创造力。
六、家校合作在家庭教育方面，学校十分重视家庭教育和学校之间的联系与合作，积极加强与家长的沟通和交流。
学校通过家长会议、家长讲座等形式，向家长们传递学校的教育理念和管理措施，并听取家长的意见和建议，改进学校的工作。
通过密切的家校合作，加强学生的教育与家庭的共同努力，取得了良好的效果。
七、存在问题和改进方向在过去一年的工作中，虽然取得了较为满意的成绩，但也存在一些问题和不足之处。
小学教学质量分析报告范文
小学教学质量分析报告范文一、引言小学教育是我国基础教育的起点，对培养学生的学习兴趣、学习习惯以及基础知识和能力的培养起着至关重要的作用。
因此，小学教学质量的评估和分析对于学校、教育管理部门以及学生家长都是非常重要的。
本报告通过对某小学教学质量的分析，旨在发现问题，总结经验，提出改进措施，促进小学教育的进一步发展。
二、教学环境分析1. 教学场地和设备：教学的场地和设备对于教学质量的提升具有重要作用。
根据调查发现，该小学的教学场地较为宽敞，教室布置合理，但有几间教室因为气候原因潮湿影响了学生学习的积极性。
此外，教室内的教学设备较为陈旧，部分黑板斑驳，教学投影仪等设备没有得到充分的利用。
有待学校进一步加强设施维修和更新。
2. 师资力量：教师是决定教学质量的关键因素之一，他们的教学水平和授课能力直接影响学生的学习效果。
通过调查了解到，该小学的教师队伍整体素质较高，拥有一定的教育背景和教学经验。
但是，部分教师存在教学方法单一、激发学生学习兴趣不足等问题，需要加强教师的教育培训和专业能力提升。
3. 学生的学习态度和学习环境：学生的学习态度和学习环境对于教学质量的改善起着重要作用。
据调查了解，大部分学生在学习上积极主动，愿意参与各类学习活动。
然而，也有少数学生存在学习动力不足、学习环境差等问题，学生之间的协作和互动意识有待进一步培养。
三、教学管理分析1. 教学目标和教材选择：教学目标的明确和教材的选择对于教学的设计和实施至关重要。
经过调查发现，该小学教学目标的设定较为模糊，缺乏具体可行的落实方案。
教材的选择也存在一定问题，部分教材难度过大或过轻，不适应学生的学习水平和兴趣。
2. 教学组织和教学方法：教学组织和教学方法对于学生的学习效果具有重要影响。
调查发现，该小学的教学组织较为松散，课堂纪律管理不够严格，有时候出现学生打扰教学秩序的情况。
同时，部分教师的教学方法过于单一，缺乏多样性，难以激发学生的学习兴趣和主动性。
连云港市滨河小学对减负建议2017.11.22
连云港市滨河小学对“减负”工作的建议
1.逐渐减少学生们的书面作业、考试。
2.对一个学生的好坏，不但看成绩，要看全面，提倡全面发展，注重发展体育、音乐、美术、科学等综合素质。
3.改善教育方法，拒绝使用填鸭式教育。
循循善诱、深入浅出，最大限度地发展学生的智力、想象力与创造力。
4.现在的学生太过成人化，应该从小养成诚信、勤奋、敬老爱幼等好品质，不让他们过早接触成人世界。
5.办好家长学校，多开教育讲座，让家长教育注重方法，不可太过强硬，注重品行教育。
6.培养学生独立、自立、自主的能力，不要过多依靠家长，学会独立思考，有自主能力。
7.减负不能一概而论，对家庭教育好的孩子可以少布置甚至不布置书面家庭作业，由家长针对孩子具体情况适当增加学习任务。
而对于一些家庭教育不好的孩子，必要的家庭作业还是要有的。
8.禁止利用节假日、双休日给孩子补课，多给孩子一些自由的时间，亲近大自然，快乐“悦读”，与书为伴。
连云港市滨河小学
2017.11.17。
巧用评价平台激励学生“蜕变”—小学学生综合素质评价系统使用案例
总第276期2017年10月学生综合素质评定工作是实施素质教育的重要举措，单一的学业考试结果不可能反映一个正在发育成长中的学生各方面的发展状况。
对学生成长过程中的表现进行综合评价，有利于学生素质的全面提高。
学生综合素质评价管理系统(以下简称“评价系统”)是在新课程改革背景下为学校学生管理建立的教育信息化服务平台，它采用完全符合新课程理念的全新评价标准构建学生自我成长的空间，全面详细地记录了学生的学习及成长历程。
评价系统将学生的自主管理与学校评价相结合，学校教育与家庭教育、社会教育相结合，改变了之前仅以成绩评价学生的片面模式，形成了以学生自主管理为基础的综合评价方式。
评价系统从思想道德、科学文化、运动与健康、审美与表现、实践与操作5个维度对学生进行全方位的评价，实时贯穿学生在校学习、生活的全过程，通过多维度的评价方式不断激发学生的内在成长，使学生各方面能力都得到不断的提高，到学生毕业时，评价系统能自动形成贯穿学生成长过程的一个全面、科学、公正、信服度高的终结性评价结果，作为学生升学的重要依据。
评价系统支持家长、学生、教师等多种角色的应用与互动，使德育教育从校内延伸到家庭，从课堂走向社会，实现了学校管理的及时性和准确性，使管理工作高效化和具体化。
作为一名班主任，评价系统的应用使笔者感到了准确、全面评价学生的重要性和有效性，其强大的功能也使得综合性评价成为学生健康成长一道保障机制。
下面仅以课堂优化评价和思想道德评价阐述评级系统在教育教学中的积极作用。
一、案例对象按照多年的从教经验，一年级的小学生刚从幼儿园走进小学的大门，都有一种好奇和紧张的心理，见到新教师一般都会比较乖巧。
报到第一天，笔者发现一个虎头虎脑的男孩子在教室里上蹿下跳，一会儿把椅子踢倒了，一会儿把盆子踩翻了，一会儿又惹哭了一个小女孩……笔者的心里牢牢记住了他的名字：小洁。
第一周上课了，他在课堂上总是无精打采，搞小动作，影响别人学习，提不起一点学习的兴趣；下课追逐打闹，喜欢动手动脚；总是不做作业，即使做了，也做不完整，书写相当糟糕……每天不是被科任教师提意见，就是被其他学生告状。
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临泽县滨河小学
党的群众路线教育实践活动意见建议征求情况
分析报告
一、基本情况
自党的群众路线教育实践活动开展以来，校园通过多种方式、方法征求意见建议。
一是书面征求意见。
校园在作风建设情况民主评议的基础上，通过发放征求意见函、问卷调查表等形式，按照征求意见重点，向确定的对象征求意见建议。
二是深入基层调研征求意见。
领导干部集中听取联系校园、教职工、学生家长的意见建议。
三是召开座谈会征求意见。
适时召开由各方面代表参加的座谈会，广泛征求意见建议。
四是面向社会征求意见。
通过设置征求意见箱、开通监督专线电话、电子监察、信访件受理等方式，面向社会征求意见建议。
校园除通过多种方式、方法征求意见建议外，还注意扩大层面，向不同范围的人广泛征求意见建议。
一是向服务对象学生家长征求意见建议。
二是向校园全体教职工征求意见建议。
三是向督学责任校临泽四中征求意见建议。
四是向教科局第四督查组征求意见建议。
五是向县委第四督导组征求意见建议。
六是对照“四风”，自查反省自身存在的问题。
截至目前共征求到意见建议21条，经过梳理归纳后的意见建议14条。
其中：
（一）涉及领导班子的15条，经过梳理归纳为9条：（1）“四风”方面的8条，梳理归纳7条（形式主义方面的4条，梳理归纳4条；官僚主义方面的1条，梳理归纳1条；享乐主义方面的2条，梳理归纳1条；奢靡之风方面的1条；梳理归纳1条）。
（2）其他方面的7条，经过梳理归纳2条。
（具体情况见附件1）（二）涉及党员领导干部的6条，经过梳理归纳5条：（1）“四风”方面的5条，梳理归纳4条（形式主义方面的2条，梳理归纳1条；官僚主义方面的1条，梳理归纳1条；享乐主义方面的1条，梳理归纳1条；奢靡之风方面的1条，梳理归纳1条）。
（2）其他方面的1条，经过梳理归纳1条。
（具体情况见附件2）
二、征求意见建议情况分析
从目前共征求到意见建议21条，经过梳理归纳后的意见建议13条这个数据来看，校园征求意见建议活动取得了较好的效果。
其中从县委第四督导组、教职工、对照自查，这几个层面都征求到了学校领导班子和党员干部个人的意见建议，而且关于“四风”方面的意见建议有13条，梳理归纳为11条，聚焦了“四风”这个主题，对学校走好内涵、特色发展之路，办人民满意的教育有很强的针对性和帮助性。
但同时也应看到，在向服务对象学生家长征求意见建议和教科局、督学责任区学校征求意见建议这个层面上还没有征求到意见建议，这并不是说学校工作做到了百分之百的完美，而是我们征求意见建议工作的方式方法还有问题，工作做得不够深入，我们将在接下来的教育实践活动中改变方式方
法，进一步做好征求意见建议工作。
三、下一步工作打算
为进一步做好征求意见建议工作，今后将从以下几个方面做起。
1.展开新一轮的意见建议征求工作，特别是确定重点，向服务对象学生家长、教科局、督学责任区学校这些个还没有征求到意见建议的对象征求意见建议。
2.改变方式方法，通过召开学生家长会、教师民主生活会，敞开心扉，坦诚地、虚心地征求意见建议。
3.改进意见建议征求表，做到客观、易懂、容易操作，广泛向各层面征求意见建议。
4.结合近期学习、感悟、深化，进一步做好对照自查自省。
反思四风方面存在的问题。
附件：
1.滨河小学领导班子党的群众路线教育实践活动意见建议梳理汇总表
2.滨河小学领导干部党的群众路线教育实践活动意见建议梳理汇总表。