语言表达：准确简明连贯得体复习教案

2016年中考总复习积累与运用

【语言表达：准确简明连贯得体】复习教案

侣俸中学鸿中“语言表达”主要从四个方面检测：语言准确、简明、连贯、得体。

（一）语言表达要准确

“准确”的含义是“没有偏差地反映主客观情况”，使语言表达完全符合实际情况，实际上强调的是语言的确定性，因此，解答准确题时要本着“没有偏差”原则，讲究语言表达不走样。

【方法技巧】锤炼词语。

例1：轻风扶．细柳，淡月失．梅花。

分析：动词“扶”“失”用得相当准确。“扶”字把“轻风”人格化了，形象地描绘出了轻风徐来、柳枝拂然的柔态，给人以柔美之感。恬静的月亮已经辉满，梅花自然没有白天那么显眼，在月光照映下，也就黯然失色了。用一个“失”字，就勾画了月色和梅花相互交融的情景。

例2：近乡情更．怯，不敢问来人。

分析：副词“更”字用得准确，写出了诗人越走近家乡，越是担心家里的变故超乎想象的惶恐心理。能准确表达褒贬感情，准确表达喜怒哀乐的心理状态。

例3：下面是一位年轻导游为省某中学生旅行团所作的解说词的开始部分，表述有不妥之处。请提出修改意见。

先生们，女士们：欢迎大家第一次来陵游览！……

分析：称呼“先生们，女士们” 不合常情、常理，称呼与对象身份不合。对象是中学生，应改为“朋友们”或“同学们”。

（二）语言表达要简明

语言表达要简明：⑴简洁，不赘余；⑵明确，无歧义；⑶清晰，不费解。-----以尽可能少的语言符号，传递尽可能多的信息。

【方法技巧】⑴围绕中心，抓住要点；⑵善于概括，巧用指代；⑶避免重复，删除多余；

⑷少用单音节词，多用双音节词。

例1：按语言表达“简明”的要求，应删除的一句是( ④)

①这种笨重的汉书使用起来是极不方便的。②据说，始皇每天批阅的简牍文节有120斤重。

③西汉的时候，朔给汉武帝写了一篇文章，用了3000片竹筒，是由两名身强力壮的武士抬到宫庭里面去的。④汉武帝把竹简一片一片地解下来看，足足用了两个月的时间才看完。

解析：这段文字主要说明简牍文书“笨重”使用“不便”。首句提出看法，接下去两句用两个事例说明这一看法。文字较简洁，意思很明确。最后一句是顺着第三句说下来的，并不全是说明“笨重”“不方便”的，因此应把它删去。

例2：修改下列歧义句

⑴.这种糖五毛五十粒。(改为：这种糖五毛，五十粒。或这种糖五毛五，十粒。)

⑵.县里通知说，让乡长本月15日前去汇报。（“前”可根据实际情况改为“以前”或“前往”。）

⑶两个朋友送的花瓶。(改为：花瓶是两个朋友送的。或朋友送的两个花瓶）

⑷.船已启程二日即到。(改为：“船已启程二号即到”或“船已启程两天马上到” )

提示：消除歧义的方法：（1）停顿消除法（2）重音消除法（3）变换词语法（4）调序消除法（5）语境消除法

（三）语言表达要连贯

连贯，就是上下衔接，语意贯通。要做到语言连贯，必须注意几点：

（１）围绕一个中心，对象始终如一、不节外生枝。

（２）前后叙述角度一致，上下文意相承。

（３）构建合理语序(词序句序)，分清主次，安排先后，符合逻辑，线索清楚。

（４）注意语言的衔接呼应，准确使用关联词语。

例1：修改下列语句

⑴二诸爸爸追出来，二诸把她挡了回去，她还骂个不休。（应将第二分句改为被动句式，删去后一个“她”字。）

⑵新学期开始了，班委会进行换届选举。很多同学提议继续由燕任班长，理由是她学习成绩好，踏实肯干，团结同学，有一定的工作经验，但是工作的计划性比较差。(改为：……理由是她虽然工作的计划性比较差，但是学习成绩好，踏实肯干，团结同学，有一定的工作经验。) 题型：（１）选句衔接。（２）词语或句子排序（３）语句复位

（１）选句衔接。

做“衔接”题时要考虑：话题、语序、语境、句子结构是否一致，逻辑顺序是否合理，语义是否关联，关联词搭配是否恰当，音节是否和谐。保持述对象的一致，话题的统一；合理、正确排列顺序，符合或时间或空间或逻辑等关系；保持情境（语境）统一、和谐，列举对应，句式协调；保持叙述角度一致、词语照应。

例2：填空题。

①河山市拥有文化繁荣，交通便利，__ B ___等项有利条件，是十分理想的投资场所。

A．丰富资源，活跃市场B．资源丰富，市场活跃

C．丰富资源，市场活跃D．资源丰富，活跃市场

解答这个题目应看它是否讲究遣词造句的整齐照应，是否注重句式语气的和谐统一。

②可惜正月过去了，闰土须回家里去，我急得大哭；他也躲到厨房里，哭着不肯出门__ B __。

A．但终于他的父亲带走了他。B．但终于让父亲把他带走了。

C．但他的父亲终于把他带走了。D．但他的父亲终于带走了他。

解答这个题目应从话题是否统一，对象是否一致着手。

（２）做“排序”题时要注意“合理的语序”，也就是要求句间排列要合乎语法规和语言表达习惯。句序安排有一定的规律，常见的或以时间、事物发展的先后为序；或以空间为序；或以人们认识事物的规律为序。还要特别注意关联词和代词的涵。

解答句序调整题要注意以下几点：

a．抓中心。首先确定中心，找出中心句。

b．抓思路辨层次。句群围绕中心总是按一定顺序，或按时间、或按空间、或按逻辑联系等。结构关系或总分、或并列、或层递、或转折等。

c．抓标志。句与句之间的语言标志，如“首先”、“其次”、“开头”、“接着”等。

例3：下列句子排列顺序最恰当的一组是（ D ）

①一方面，以娱乐为职能的大众文化得到蓬勃发展的机会。

②与此同时，文化领域却有全然不同的景观。

③问题是怎样产生的呢？

④90年代中国，商品大潮汹涌而起，给社会经济生活带来无限生机。

⑤一方面，一部分“曲高和寡”的精英文化则陷入举步维艰的境地。⑥原因有多方面，其中之一就是文化的二重性。

A . ⑥⑤①②③④B．④③⑤①②⑥

C．③①⑤④②⑥D．④②①⑤③⑥

题解：这道题，怎样来选择这六句话的排列顺序呢？首先要寻找这六句话的中心是什么。通观各句可知是“文化领域却有完全不同的景观”，而这个中心是在与社会经济生活有“无限生机”作比较时提出来的，因此④在前，②在后。这“完全不同的景观”是具体情况如何？需要作出阐说，于是句①与句⑤从两个方面阐述这“景观”。这样的“景观”是怎样产生的呢？③⑥两句作出了回答。这样，一个句子之间逻辑关系严密的语段便组合成功了。从解题的角度看，句①与句⑤这两个“一方面”谁先谁后呢？因为句③的“问题”作开头，自然就是句①在先，句⑤在后，否则与句③的连贯就有问题了。因此答案应选D。

诗词排序和嵌入，解答此类题应利用诗词的特点。首先从押韵角度考虑：找出押韵的句子，然后将押韵句子排在偶数句，有的也可放在第一句，不押韵的放在奇数句；其次是根据对偶特点排序：凡能形成对偶关系的要结合起来，对偶句应放在三、四句或五、六句位置（律诗），也可放在一、二句或三、四句（绝句）；然后再考虑意义关系。

（四）语言表达要得体

得体指语言表达要和语境保持和谐一致，分寸得当。

得体受“语境”的制约。“语境”有“部语境”和“外部语境”。“部语境”主要指文章的上下文，如文体、句式、语言间的搭配和使用习惯等。“外部语境”指言语交际时的各种情境条件，如说话的目的，说话的场合，需要表达的方式，发话者的身份、职业、处境，受话者的年龄、性别、经历、思想性格、爱好、文化水平、心理需求、职业处境等。

得体要求

1.适合上下文；词语使用准确，句式选用恰当

⑴.正确使用谦敬词语常见的敬词有“贵”（如贵庚）、“大”（如大作）、“高”（如高见）、“贤”（如贤弟）、“尊”（如尊姓）、“光”（如光临）、“拜”（如拜托）、“赐”（如赐教）、“雅”（如雅正）、“惠”（如惠顾）、“鼎”（如鼎力）等等。

⑵.恰当地选用褒义词、贬义词、中性词

2.明确目的，有的放矢

3.看准对象，讲究分寸

4.适应场合，巧妙用语场合即交际环境，包括时间、地点、话题，有关对象身份、职业、地位、教养、性格，以及对象之间（还有听读者与说写者之间）的关系等容。

5.把握语体，用语准确

例如：把下面句子的容放在AB两种不同的语言环境中进行转述。要求：（1）不变原意；（2）人物、人称表达准确；（3）时间、地点交代清楚合理。

小对小王说：“我明天上午不去语文组找郭老师了，请告诉老师一声。再帮我问问，后天晚