小学四年级语文s版第11课《成长》
《成长》小学语文语文S版版四年级上册课件
《成长》小学语文语文S版版四年级上册课件一、教学内容二、教学目标1. 让学生理解文章内容，感受成长的过程，培养学生的同理心。
2. 培养学生运用语言文字表达自己成长过程的能力。
3. 引导学生学会面对成长中的困难，增强心理素质。
三、教学难点与重点重点：理解文章内容，体会成长的意义，学会表达自己的成长过程。
难点：如何引导学生正确面对成长中的困难，培养学生的心理素质。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一组学长的图片，引导学生思考成长的意义，激发学生的学习兴趣。
2. 课堂讲解：（1）引导学生阅读课文，了解文章大意，分析文章结构。
（2）对文章重点词语、句子进行讲解，帮助学生理解课文。
（3）针对文章内容进行提问，检查学生对课文的理解程度。
3. 例题讲解：分析文章中的精彩句子，引导学生学会运用语言文字表达自己的成长过程。
4. 随堂练习：让学生结合自己的成长经历，用文字描述一个成长中的喜悦或烦恼，并进行分享。
六、板书设计1. 文章结构图：展示文章的三个章节及其内容。
2. 重点词语：列出文章中的重点词语，方便学生记忆。
七、作业设计1. 作业题目：结合自己的成长经历，写一篇关于成长中的喜悦或烦恼的作文。
2. 答案：无标准答案，要求学生真实表达自己的情感和思考。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在课后阅读其他关于成长的书籍，分享自己的阅读心得，进一步体会成长的意义。
重点和难点解析1. 教学目标中的重点和难点。
2. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习。
3. 板书设计中的文章结构图和重点词语。
4. 作业设计中的作文题目和答案要求。
一、教学目标中的重点和难点解析1. 重点：理解文章内容，体会成长的意义，学会表达自己的成长过程。
补充说明：为实现这一重点目标，教师应引导学生深入阅读课文，从文章的具体事例中提炼出成长的普遍意义。
《成长》精品课件语文S版四年级语文上册精品课件
《成长》精品课件语文S版四年级语文上册精品课件一、教学内容本节课我们将深入学习《成长》这篇课文，该文选自四年级语文上册第五单元。
具体内容包括：课文朗读、生字词掌握、句子解析、主题思想探讨以及相关语文技能训练。
二、教学目标1. 让学生能够正确流利地朗读课文，理解课文大意。
2. 掌握课文中出现生字词，并能运用到实际语境中。
3. 通过课文学习，培养学生积极向上成长心态。
4. 提高学生句子解析能力和语文综合运用能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：课文主题思想深入理解，句子解析技巧。
2. 教学重点：生字词学习，课文朗读和感悟。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件，课文朗读录音，黑板，粉笔。
2. 学具：课本，练习本，彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过分享一个关于成长小故事，激发学生兴趣，引导他们进入本节课学习。
2. 课文朗读：播放课文朗读录音，让学生跟随录音朗读，感受课文韵律美。
3. 生字词学习：PPT展示生字词，引导学生正确认读，理解词义，并运用到实际语境中。
4. 句子解析：挑选课文中典型句子，引导学生分析句子结构、修辞手法和表达效果。
5. 主题思想探讨：分组讨论，让学生谈谈自己对成长认识，结合课文内容探讨成长过程中喜怒哀乐。
6. 语文技能训练：设计相关练习题，巩固生字词和句子解析技巧。
六、板书设计1. 课文《成长》2. 生字词列表3. 句子解析示例4. 课文主题思想七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写生字词，每个三遍。
b. 用课文中词语造句。
c. 写一篇关于成长小短文。
答案：a. 生字词抄写略。
b. 例句：在成长道路上，我们要勇往直前，不畏艰难。
c. 略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：针对本节课教学内容，思考自己在教学过程中优点和不足，如何改进教学方法，提高学生学习效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后阅读关于成长书籍，观看相关电影，分享自己感悟，进一步拓宽视野，丰富内心世界。
语文S版四年级上册《成长》课件
语文S版四年级上册《成长》课件一、教学内容本节课选自语文S版四年级上册《成长》单元，详细内容为第一章节《小草》和第二章节《爸爸的礼物》。
通过这两篇文章的学习，让学生了解成长过程中的喜怒哀乐，学会珍惜和感恩。
二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，感受成长的快乐与困惑。
2. 学会本课生字、新词，并能运用到实际语境中。
3. 培养学生热爱生活、珍惜成长的美好情感。
三、教学难点与重点重点：理解课文内容，体会成长的情感变化。
难点：如何引导学生从课文中提炼出成长的意义，并将其运用到自己的生活实际中。
四、教具与学具准备教师准备：课件、黑板、粉笔、课文朗读录音。
学生准备：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示一组植物生长的照片，引导学生关注生命的成长过程，进而引出本课主题。
2. 学习第一章节《小草》（1）让学生自读课文，边读边思考：小草在成长过程中遇到了哪些困难？它是如何克服的？（2）教师指名学生朗读课文，其他学生认真听，关注课文中的生字、新词。
3. 学习第二章节《爸爸的礼物》（1）让学生自读课文，边读边思考：爸爸的礼物是什么？为什么说这是一份特殊的礼物？（2）教师指名学生朗读课文，其他学生认真听，关注课文中的生字、新词。
（3）教师引导学生分析课文，理解爸爸的良苦用心，感受成长的喜悦。
4. 随堂练习：让学生结合自己的生活实际，谈谈自己在成长过程中遇到的困难和收获。
六、板书设计1. 第一章节：小草的成长过程及启示。
2. 第二章节：爸爸的礼物——成长的喜悦。
七、作业设计1. 作业题目：结合本节课所学内容，写一篇关于自己成长过程中的一个难忘瞬间的作文。
答案示例：我成长的过程中，有一次参加学校运动会，我报名参加了跳远比赛。
比赛前，我很紧张，担心跳不好。
但是在爸爸妈妈的鼓励下，我鼓起勇气，全力以赴。
最终，我获得了第一名。
这次经历让我明白了，只要有信心，勇敢面对，就能克服困难，取得成功。
四年级上册语文课件-11 成长∣语文S版 (共22张PPT)
1.课文第3自然段有什么作用？
从“几乎天天重复”的“自言自语” 中可以看出，约翰很想要两根香肠，但他 从不多带钱来买，“好像他的口袋里只允 许装两元钱。”这句话巧设悬念，给人留 下了想象的空间，为后文描写埋下伏笔。
2.引导学生自由读第二部分，思考：“我” 看到了什么情景，使“我”恍然大悟？此 时，“我”心中又有怎样的想法呢？“我” 明白了什么呢？
3. 齐读第14自然段，思考：为什么说“因为 这样更利于他的成长”？
约翰并不是没有钱买更多的香肠，而是 知道有计划、有节制地支配金钱。他的家里 也不是没有钱，而是在培养他的生活能力。 从中我们可以看出中西方家庭教育的差异， 也告诉我们：从小就要学会自强自立，培养 自己独立自主的能力。
文章是如何把这件事写清楚的，把一
Байду номын сангаас
17、一个人即使已登上顶峰，也仍要 自强不 息。2021/8/22021/8/22021/8/22021/8/2
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
11、越是没有本领的就越加自命不凡 。2021/8/22021/8/22021/8/2Aug-212-Aug-21
12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人 的错儿 。2021/8/22021/8/22021/8/2M onday, August 02, 2021
13、知人者智，自知者明。胜人者有 力，自 胜者强 。2021/8/22021/8/22021/8/22021/8/28/2/2021
第二部分（第7-13自然段）： 写“我”知道事情不是我想象的那样，但 是约翰仍然每天花两元钱买一根香肠和一 听可乐。
《成长》小学语文语文S版版四年级上册课件
《成长》小学语文语文S版版四年级上册课件一、教学内容本节课我们将学习小学语文S版四年级上册《成长》一课。
该课内容包括教材第三章“成长的脚步”中的第一节，着重探讨成长的含义、成长的快乐与挑战以及如何在成长过程中树立正确的人生观。
二、教学目标1. 让学生掌握“成长”的概念，了解成长过程中的喜怒哀乐。
2. 培养学生勇敢面对成长中遇到的困难和挑战，学会自我调节和鼓励。
3. 培养学生的团队协作能力，学会在集体中成长。
三、教学难点与重点重点：成长的意义、成长过程中的情感变化、面对挑战的方法。
难点：如何让学生真正体会到成长的快乐与挑战，并学会自我调节。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一组学长的图片，引导学生思考成长的意义。
2. 新课内容：详细讲解“成长”的概念，分析成长过程中的喜怒哀乐，让学生分享自己在成长过程中遇到的困难和挑战。
3. 实践情景引入：分组让学生讨论如何面对成长中的挑战，鼓励他们勇敢面对困难。
4. 例题讲解：讲解一道关于成长的选择题，让学生学会分析问题、解决问题。
5. 随堂练习：让学生结合自己的实际经历，编写一段关于成长的故事。
六、板书设计1. 《成长》2. 内容：（1）成长的概念（2）成长的喜怒哀乐（3）面对成长挑战的方法七、作业设计1. 作业题目：以“我的成长故事”为主题，写一篇作文。
2. 答案：无固定答案，要求学生结合自己的实际经历，真实表达自己的情感。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对于成长的概念和意义有了更深刻的理解，但在面对挑战的方法上还需要进一步引导。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后多观察、思考自己在成长过程中的变化，学会自我调节，勇敢面对挑战。
同时，推荐阅读一些关于成长的书籍，拓宽视野。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 实践情景引入的安排3. 例题讲解与随堂练习的设计4. 作业设计的要求5. 课后反思及拓展延伸的实施详细补充和说明：一、教学难点与重点的设定重点：成长的意义、成长过程中的情感变化、面对挑战的方法。
四年级语文上册第三单元11成长教学课件语文S版
此时，你心中又有怎样的想法呢？你 明白了什么呢？
①约翰是个很有责任感的孩子，冒着大雪坚持送报 纸。
②约翰家不是没有钱，是他自己这样做的，他这样 有计划地支配自己的所得。
③约翰的妈妈其实很爱约翰，在大雪天陪他送报， 还用这种方式鼓励他做事要坚持不懈。
明白了事情的 真相，你想对小约 翰或他的妈妈说些 什么呢？
感悟交流：
为什么说“因为这样更利于他的成长”？
其实约翰的父母就是用这样的方式在培养他的生活 能力。使他在成长过程中懂得节俭、自律、做事有责任 心。因为这样更利于他的成长。
你觉得是这样吗？你有没有相类似的经 历，结合生活实际和大家谈一谈你的看法。
回顾总结
其中有一个叫约翰（hàn） 的男孩子，长得虎头虎脑的，
休息时间到啦
同学们，下课休息十分钟。现在是休息时间 休息一下眼睛，
看看远处，要保护好眼睛哦~站起来动一动 对身体不好哦~
2021/4/2
9
什么情景使作者恍然大悟呢？
“我”看到在一 个大雪天，约翰的妈 妈开着汽车陪他给每 家每户送报纸，每月 可以拿到八十元的报 酬。但他仍然花两块 钱买一根香肠和一听 可乐。
（小男孩非常渴望得到两根香肠， 但他又从来不买两根。）
（2）当“我”表示要多给他一根香肠时，他用手推让 说：“不要。两块钱买一根，还可以喝一听可乐。”
如果你是他，此时你会怎样做呢？
从小男孩的态度， 你感受到了什么？ 把你的感受用朗读 表现出来。
学习交流：
到底是什么 原因使小男孩面 对自己爱吃的香 肠，却又不舍得 买呢？
学习课文内容：
（1）默读课文1-6自然段，画出小男孩的表现。
他的大眼睛忽闪忽闪地盯着香肠，用手 取一根，自言自语地说：“不过买两根的。”
《成长》课件语文S版四年级语文上册课件
《成长》课件语文S版四年级语文上册课件一、教学内容本节课我们将学习《成长》这一课，该内容位于语文S版四年级语文上册的第四章第二节。
详细内容包括：理解文章主题，掌握生字词，分析课文结构，体会作者表达的思想感情，以及培养对自然、生活的热爱。
二、教学目标1. 理解文章的主题，认识到成长过程中的快乐与挫折，学会正确面对。
2. 掌握本课生字词，提高阅读理解能力，能流利地朗读课文。
3. 通过课文学习，激发学生对生活的热爱，培养积极向上的心态。
三、教学难点与重点难点：理解作者如何通过对自然环境的描绘来表达成长的快乐与挫折。
重点：分析课文结构，掌握生字词，培养对生活的热爱。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示生活中儿童成长的图片，引发学生对成长的思考，进而导入本课。
2. 新课内容学习：a. 学生自读课文，理解大意。
b. 老师讲解生字词，分析课文结构。
c. 学生跟随老师一起分析课文，理解作者表达的思想感情。
3. 例题讲解：通过分析课文中的重点句子，引导学生理解作者如何通过对自然环境的描绘来表达成长的快乐与挫折。
4. 随堂练习：学生根据例题，自主分析课文中的其他句子，体会作者的情感。
六、板书设计1. 《成长》2. 结构：总分总3. 重点词汇：快乐、挫折、自然、生活4. 作者观点：正确面对成长过程中的快乐与挫折七、作业设计1. 作业题目：结合自己的生活经历，写一篇关于成长的作文。
2. 答案：无固定答案，要求表达出自己在成长过程中的真实感受。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生是否能理解课文主题，掌握生字词，分析课文结构，体会作者表达的思想感情。
2. 拓展延伸：推荐学生阅读其他关于成长的文章，提高阅读理解能力，进一步培养对生活的热爱。
重点和难点解析1. 教学内容的详细把握；2. 教学目标的具体制定；3. 教学难点与重点的明确；4. 教学过程中的例题讲解和随堂练习；5. 板书设计的合理布局；6. 作业设计的针对性和开放性；7. 课后反思及拓展延伸的实际效果。
小学语文S版四年级上册11《成长》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
小学语文S版四年级上册11《成长》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案小学语文S版四年级上册11《成长》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案1教学目标1、巩固本课生字新词。
2、理解课文内容,懂得从小锻炼自己的生活能力,更利于成长的道理。
3、有感情的朗读课文,抓住课文的重点部分,体会作者要表达的思想感情。
2教材分析《成长》一课是小学语文S版四年级上册第三单元的一篇精读课文。
这篇课文写一个可爱的意大利男孩约翰每天到“我”工作的店里,只要2块钱买一根香肠和一听可乐,虽然很想却从不多花钱买两根香肠。
后来我发现他每天给人送报纸挣钱,并不是他家经济情况不好,也不是他的父母不爱他,而是从小培养他的生活能力。
这样更利于他的成长,这才是父母对孩子真正的爱。
3重点难点重点:抓住课文重点,体会作者要表达的思想感情。
难点:通过课文内容,懂得从小锻炼自己的生活能力,更利于成长的道理。
4教学过程4.1第一学时4.1.1创设情境，导入新课孩子们,上节课我们一起学习了11课成长的第一课时,我们初读了课文,学习了字词,了解了文章的大致内容,现在老师就要考考大家的实际速写能力,打开听写本,准备听写。
出示:香肠不够一辆行驶信箱酒窝圣诞节胖乎乎恍然大悟1、对照大屏幕,核查字词2、学生指出错字,教师示范3、回忆课文的主人公,并且思考课文具体通过哪几件事写他的成长经历的?4、学生汇报。
4.1.2细读课文，理解感悟活动一出示自学提示一:1、自由朗读课文1—6自然段并思考:在面包店里小约翰有什么表现引起了“我” 的注意?因此作者有怎样的推断呢?2、从小约翰的与众不同可以看出他是个怎样的孩子?(用“——”画一画,并写上你的感受)。
最新语文S版四年级语文上册11 成长教案(教学设计)
的学习，在这课的学习中作者将带我们去认
识 一个可爱的意大利男孩还有她与众不同
的妈 妈。
板书课题：成长
二、初读课文，整体把握课文内容
（一）初读课文，自学生字新词
初读犹如初乳，应由学生
1. 小声读课文，标出自然段、划出生字 词 自己完成。借助工具书学习生
，在有生字新词的地方多读几遍，把生字 字、新词有利于培养学生的语
（二）重新认识小约翰：
1.自读第七至十三自然段，思考： 1 找出描写自然环境的句子，讨论， 这样
的描写对于小约翰形象的刻画有什么作 用？ （展示课件第七屏）
（纷纷扬扬„„铺着厚厚的白雪）
2 回答：作者观察到了什么情景？
3 此情此景，假如你是作者，对妇女 的行为会怎样评价？对小男孩做怎样的猜测？
也许
,也许 。
语文（S）四年级上册-教学设计-教案-11 成长
（3）关于字形： “诞、窝”重点指导；其它由学生按照已 经掌握的识字方法记忆。
2. 集体交流画出的自己不理解的词语，结 合上下文或查字典理解词义，还不能理解的集 体探讨：
1生词回到句子中理解： 读第 一自然段体会虎头虎脑；
2 联系实际理解大雪纷纷扬扬中的 “ 纷纷扬扬”。
单元前两篇课文说起，一是由
（一）这一单元我们已经学习了两篇课文， 旧知导入，引出新课；二是注
请同学们回忆一下这两篇课文分别讲了什么事 重了单元内部的联系；三是巩
情？
固学生概括文章主要内容的本
（二）过渡
领，为本文的学习做铺垫。
两篇文章都记叙了对成长、成材有着积极
影响作用的人和事。本课我们将继续这样题材
2. 抄写描写自然环境的句子。 第三课时：
追根究底符合儿童的好奇
语文S版语文四年级上册第11课《成长》word教学设计
语文S版语文四年级上册第11课《成长》word教学设计《成长》教学设计教学目标1、科学知识与能力：理解课文内容，懂从小锻炼身体自己的生活能力，更有利于蜕变的道理。
2、过程与方法：自学本课生字新词。
3、情感态度与价值观：有感情地朗读课文。
抓住课文的重点部分，体会作者要表达的思想感情。
教学重点抓住课文的重点部分阅读，理解课文内容，懂得从小锻炼自己的生活能力，更利于成长的道理。
教学时间2课时教学准备工作课件教学过程第一课时一、阐明课题，引入新课。
前面我们已经学过两篇有关“成长”的课文，你从中受到了哪些启发呢？想不想知道今天这个成长故事要告诉我们什么道理呢？好，下面我们就来读读这个故事吧。
二、初读课文，整体把握住课文内容。
1、默读课文，圈出自己不认识的字，运用自己学过的识字方法学习生字。
2、图画出来自己不认知的词语，融合上下文或查字典认知词义，还无法认知的在集体交流中明确提出去。
3、自由读课文，你能知道课文讲了一个怎样的故事吗？哪些地方让你产生了疑问？你想让老师、同学帮助你解决什么问题？三、检测识字情况，指导极易错字的读法。
1、用“开火车”的方式，以小组为单位，听写生字。
2、当时意见反馈比赛情况，将弄错的字恰当的读法展现在黑板上，恳请同学了解你就是如何忘记这些字的。
3、区分形近字：你能给这些生字找个伙伴吗？再分别组个词4、重点指导“驶、酬、诞”这3个字的写法，教师板书指导四、集体交流，把握课文大意，质疑。
1、《成长》这篇课文写了谁的一件什么故事？2、读过课文之后，你有什么想法吗？3、你存有哪些问题须要大家协助你化解？（学生边说道，教师边分类概括板书）4、剖析学生所加问题，明确提出本课自学的重点内容。
五、作业。
1、生字、字词，熟读课文。
2、向家长查问或与家长交流自己蜕变中的故事。
第二课时一、从上一节课学生的批评导入。
1、同学们，还记得你们上节课就《成长》这篇课文提出了哪些问题吗？（电脑出示这些问题）2、同学们的这些问题都就是紧紧围绕“蜕变”明确提出的。
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2014-11-6
他的大眼睛忽闪忽闪地盯着香肠， 用手取了一根，自言自语地说：“不够 买两根的。”这句话，他几乎天天重复 着，好像他的口袋里只允许装两元钱。
１.我会有感情地朗读。 ２.我会找。 （语言、动作描写） ３.我会说： 约翰是一个（ 天真 ）的孩子。
2014-11-6
面对小约翰的言行，“我” 是怎么做？ 作者是这样做的：
约翰的父母认为这样能培养约翰的生 活能力，有利于他的成长。 2.既然一个月可以挣至少八十元钱，为什 么每次约翰只花两元钱买香肠？ 因为约翰知道克制自己的欲望，在用 钱上面有很大的自律性和计划性，这 正是成长的一个表现。
这时候，我才恍然大悟：约翰家不是 没有钱，他的父母也不是不爱他，而是为 了从小培养他的生活能力，因为这样更有 ——————————— 利于他的成长。 ————————————
１. 我会有感情地朗读。 ２. 我会找: （外貌描写） ３. 我会说: 约翰是一个（ 可爱 ）的孩子。
2014-11-6
约翰每次来面包房，总是亲昵地拖 长声音，冲[chòng]着我说：“您好——” 等我回答后，他便从口袋里掏出两元钱， 要买意大利香肠。 １.我会有感情地朗读。 ２.我会找。 （语言描写） ３.我会说： 约翰是一个（ 有礼貌 ）的孩子。
有一次，我拿了两根香肠给他：
“你拿去吃好了。”
2014-11-6
2014-11-6
他那双大眼睛闪了又闪，用手推让 说：“不要。两块钱买一根，还可以喝 一听可乐。”
面对小约翰的言行，“我”是 怎么想的呢？ 作者是这样想的： 听了他的话，我琢磨：也许他 的父母不太喜欢他，也许他的家庭 经济情况不太好。
11 成长
•你们有零花钱吗? •你们的零花钱从哪里来? •你们的零花钱怎么花的, 有计划吗?课，看看 文章中的主人翁是怎么计划钱的？
1.课文是写谁的成长故事？ 2.他是怎样的孩子？有什么特 点？ 3.为什么说“因为这样更利于 他的成长”？
2014-11-6
2014-11-6
听了他的话，我琢磨：也许 他的父母不太喜欢他，也许他的 家庭经济情况不太好,也许 也许_______.
2014-11-6
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阅读第7-8自然段，想一想:
在大雪天这样的天气下，小男孩还来送报，
说明 _____；但他又是坐车来的，这又说 明__________. 还有一个女人在跟着他，似乎 是在陪伴他，却又不帮他背挎 包。这女人和这个小孩是什么 关系？
学习1—6自然段，学习方法：
１. 读 ——根据自己的理解有感情 地朗读。 ２. 找
——画出描写约翰的句子。
３ 说
——说说约翰是一个怎样的孩子。
2014-11-6
我在意大利的一个面包房里干过两 个月，认识了很多意大利孩子。其中有 一个叫约翰（hàn）的男孩子，长得虎 头虎脑的，一双蓝色的大眼睛老是忽闪 忽闪的，十分可爱。
为什么说“这样更有利于他的成 长”？你同意这个看法吗？你有过 类似经历吗？
2014-11-6
拓展感悟 事实上，这样的事情很常见。
作业：
把成长的故事讲给父母听，请他们谈谈听 后的感受，与家长交流。
2014-11-6
2014-11-6
让我们在9-14段中去寻找答案吧，请同学 们有感情的朗读9-14自然段。特别注意描 写约翰外貌、语言和动作的句子。思考下 列问题：
1.“我看到什么情景，使我恍然大 悟？” 2.此时你心中又有怎样的想法?你明 白了什么? 3.明白了事情真象,你想对小约翰或 他的妈妈说什么?
2014-11-6
讨论： 1.约翰的父母为什么让约翰送报，目的是 什么？从哪里可以看出来？