大学生生命意识教育探析
当代大学生生命教育研究
当代大学生生命教育研究随着社会的进步和青少年教育的发展，生命教育已成为当代大学生教育的重要内容。
本文将深入探讨当代大学生生命教育的现状、问题及对策，为完善当代大学生生命教育提供一些思路和建议。
一、当代大学生生命教育现状1.大学生生命意识淡薄近些年，大学生生命意识淡薄的现象比较普遍。
大学生沉迷于网络游戏、追逐潮流、追求物质享受，忽视了生命的珍贵以及生命的意义和价值。
2.生命道德观淡化社会风气和家庭教育环境对大学生生命道德的塑造不可忽视。
很多大学生对生命的珍视和保护意识淡化，稍有价值，便将其视为可有可无之物，从而忽视了生命的尊严及生命的理性思考。
3.生命科学素养低下在当今科技飞速发展的时代，了解生命科学知识对于大学生极为必要。
但是，在当代大学生中，生命科学素养普遍较低，很多大学生对于生命科学知识知之甚少。
二、当代大学生生命教育问题分析1. 缺乏科学的生命教育课程和教材目前，在大学里很少开设生命教育相关课程，少有生命教育相关的教材。
大学生的生命教育主要靠个人的自主学习。
但是，因为缺少规范的教材和课程，大学生往往无法在生命教育方面得到系统化的学习。
2. 缺少生命教育领域专业人才面对当代大学生的生命教育问题，需要专业化的生命教育人才来提供解决方案。
但是，在目前的学校体系中，缺乏专业的生命教育教师，甚至缺少生命教育领域的专业人才，难以满足教育的需要。
3. 家庭教育状况与社会风气大学生生命教育的背后，家庭教育和社会风气的影响也不容忽视。
现今社会，许多父母和家庭忽视生命教育，观念老化，很难为大学生在生命教育方面提供有力的引导和支持。
三、完善当代大学生生命教育对策针对以上问题，应从以下三个方面入手，完善当代大学生生命教育。
1. 增加生命教育课程设置学校应该增设生命教育的课程，并且规范化、科学化、系统化教授相关知识。
通过系统化课程，吸引大学生对生命教育知识的学习，提高其生命科学素养和生命教育素养。
2. 建立生命教育教师培养体系学校应该建立生命教育培养体系，提高生命教育领域的教师和研究人员的素质与水平。
大学生生命意识教育现状研究
大学生生命意识教育现状研究随着社会的发展和人们观念的不断改变，大学生生命意识的重要性逐渐被人们所认识。
然而，在目前的大学生教育中，关于生命意识的教育还远远不足。
接下来，将从大学生生命意识教育的现状、不足之处和改进措施进行探讨。
一、现状大学生生命意识教育可以说是新生事物，虽然在国内的高等教育中，越来越多的高校已经开始注重生命意识教育的大力推广，但在大多数高校中，这种教育还远远不够完善。
具体表现在以下几个方面：1.缺少明确的课程设置目前在国内大多数高校中，生命意识教育的课程设置不够明确。
部分高校的课程中会有诸如《健康教育》、《人体解剖学》和《心理学》等专业课程，但是这些课程进行的时间和学生的收获并不够充足，不能满足其对于生命意识知识的全面掌握。
2.缺少全面的教育体系生命意识教育的教育内容比较广泛，包括伦理、生命教育与健康、生命观、生态伦理等多个方面。
在国内的大学生生命意识教育中，只注重其中的某一些方面的教育，比如只注重健康教育和心理健康教育，忽略了伦理和生态伦理方面的教育。
3.缺少系统性地培育大学生生命意识教育单一的弱点，使得学生很难形成全面的生命意识，只能将其看成是一段碎片化的知识，缺乏系统性。
因此，大学生所树立的生命观念太过肤浅，无法提升生命的价值，也难以带动社会对生命的关注。
二、不足之处生命意识教育不充足的主要表现是落后于现实，对于学生的现状没有准确的把握。
另一方面，未能满足学生日益提高的需求，没有完全覆盖现实中所有的问题。
具体来说：1.关注度不够很多大学生，对于生命意识的关注不够，无法掌握解决生命问题的正确保健方法，成为疾病的高发人群。
2.教育形式单一大多数学校采取纸张资料或单一性宣传教育，无法使学生形成对生命的全面认知。
实际上，生命意识的教育形式应当更加多元化，包括普及性的科普讲座，生命价值的信仰教育以及生命科技的各种技术培训。
3.缺少覆盖面生命意识教育应该涵盖所有的生命领域，包括传递切实可行的解决策略、提升大学生的生命素养和生命观、全面提高社会对于生命的关注度。
[浅析大学生生命意识]大学生要牢固树立生命可贵的意识
![[浅析大学生生命意识]大学生要牢固树立生命可贵的意识](https://img.taocdn.com/s3/m/bde937db43323968001c920f.png)
[浅析大学生生命意识]大学生要牢固树立生命可贵的意识云南某高校一名大学生如厕时在卫生间摔倒致死，导致该悲剧发生的一个重要原因是卫生间里灯光不亮。
仅2009年2月份广州就有3名大学生自杀。
以上案例说明：大学生生命意识的缺失既有自身的原因，也有学校、社会等方面的因素。
关注大学生生命意识己刻不容缓。
一、大学生生命意识现状“你的整个身体，比任何人为设计物复杂而和谐得多，是千万次进步的成果，而且每一次进步都是偶然的。
”生命的重要性由此可见。
但大学生中却存在着一些漠视和不尊重生命的现象，如马加爵杀人、刘海洋伤熊、张亮虐猫等，这些无端剥夺其他生命的暴力事件，显示出一些大学生对生命的淡漠与残暴，无视他人和自然界其他生命。
人生命存的意义在于提升生命质量和创造价值。
部分大学生入学后，由于缺乏对生命价值的深刻理解，不是努力学习、充实知识，而是不思进取、虚度生命。
很多大学生把时间浪费在上网和打游戏上。
在青岛某高校2003至2004学年退学的41名学生中，30多人是络而荒废了学业。
这些都是缺乏生命意识的表现，说明大学生迷失了生命存在的意义和价值，是对生命的轻视与亵渎。
二、大学生生命意识缺失的主要原因(一)社会生命意识教育缺乏低俗和暴力文化泛滥，长期处于暴力文化氛围中，很容易使大学生产生暗示、模仿心理，对于生命的感知、认识变得麻木不仁。
网络时代，部分大学生整日沉迷于聊天或游戏，混淆了虚拟世界和现实世界。
他们在虚拟世界里肆意宣泄情绪，极易导致对自己和他人生命价值的漠视。
因此，偶遇不顺，就产生仇视他人或轻生厌世的心理，从而采用杀人或自杀的极端行为。
(二)学校生命意识教育缺失由于各高校只注重对大学生进行思想素质和专业知识的教育，即使在德育课中，也很少涉及生命教育的相关内容，从而使学校教育出现生命“真空”。
教育的目的是提升人的生存质量，使人们尊重和热爱生命并充分实现生命价值。
长期以来，我们的高校教育缺乏对生命的关注，仅以书本知识和职业技能为培养目标，这使学生难以体验到生命的乐趣，甚至会导致学生既不尊重他人的生命，也不珍惜自己的生命。
大学生生命意识教育现状研究
大学生生命意识教育现状研究大学生作为青年群体的一部分，正处在人生道路上的关键阶段。
他们既是国家的未来，也是家庭的希望。
随着社会的发展和竞争的加剧，大学生面临着种种生活压力和思想困惑，其生命意识教育显得尤为重要。
本文旨在通过对大学生生命意识教育现状的研究，探讨其存在的问题和改进之道。
1. 存在的问题目前，在大学生生命意识教育方面存在着多种问题。
大学生在校园中普遍缺乏生命价值观念的培养。
他们面临着来自社会、家庭、学业等多方面的压力，而这些压力可能导致他们对生命的尊重和珍惜不够。
大学生的生命观念容易受到消极影响。
在当今社会，一些不良的媒体和网络信息泛滥，对大学生的价值观念造成了一定程度的扭曲。
大学生在校园中的人际关系也对其生命意识产生影响。
一些不良的人际关系可能会使他们产生消极情绪和生活观念，甚至影响到他们的生命选择和行为。
大学生生命意识教育存在问题的原因主要有两个方面。
一方面是社会环境的影响。
当前社会的竞争压力大、信息泛滥、道德沦丧等问题严重，这些都会对大学生的生命意识教育产生负面影响。
另一方面是教育体系的不足。
当前的大学教育以考试为导向，注重知识的传授，但在生命意识教育方面缺乏系统的培养和引导，使得大学生在这方面的认识和实践相对薄弱。
二、改进的建议针对大学生生命意识教育现状存在的问题，有必要采取相应的措施和改进方法，以提高大学生的生命意识水平和素养。
1. 强化教育培养作为大学生的教育者，应当注重生命意识教育的培养。
可以通过课程设置、讲座、主题教育活动等方式，引导大学生形成正确的生命观念和生活态度。
学校还可以建立相应的生命意识教育平台，提供更多的资源和支持，帮助学生在这方面得到更好的培养和引导。
2. 加强心理健康教育心理健康教育与生命意识教育有着密切的联系，可以通过开展心理咨询、心理辅导等工作，帮助大学生解决生活中的困惑和矛盾，增强其生活抵抗力和应对能力。
在心理健康教育中也可以加入生命意识方面的内容，使大学生更加全面地认识自己和生命的意义。
大学生生命意识教育探析_大学生要牢固树立生命可贵的意识
大学生生命意识教育探析_大学生要牢固树立生命可贵的意识当今社会，在功利主义、实用主义的影响下，生命意识教育出现严重缺失。
近年来出现的清华大学刘海洋硫酸伤熊事件、云南大学马加爵杀人案件以及近期发生的“李刚门事件”、“药家鑫事件”、“留学生刺母事件”等等。
大学生自杀事件也频惊校园，据不完全统计，2011年1～5月，全国高校至少已有40起大学生自杀事件，平均每个月就有8个年轻的生命离开这个世界。
这不能不引起我们对生命意识教育的思考及重视，因此生命意识教育刻不容缓。
一、生命意识教育的内涵生命意识，是指每一个现存的生命个体对自己生命的自觉认识，其中包括生命存在、价值及意义的理解和认识等等，是对人的生命存在终极价值的审视。
生命意识教育主要包括生存观、价值观及超越观教育三个方面的内容。
1.生存观教育马克思说过，“全部人类历史的第一个前提无疑是有生命的个人的存在。
”生命的存在是一切社会活动的基础，是实现个体生命价值和体现生命意义的条件。
任何不负责任的轻生念头，以及对他人生命的漠视，都是对生命的一种亵渎。
因此，生存观教育首先教育大学生要树立正确的生命观，充分认识到生命存在的唯一性和重要性，善待自己、尊重他人、敬畏每一个存在的生命。
2.生命价值观教育每个生命的存在都具有一定的价值。
它体现在自然的生命延续，以及超自然价值生命的实现。
只有两者达到和谐统一，人才能更好地珍惜生命的可贵、欣赏生命的美好，提升生命的价值。
因此，对学生进行生命教育首先要让学生懂得自然生命存在本身就是一种意义，并承担着一定责任，要懂得珍惜和欣赏。
在生命价值中，引导大学生树立正确的人生观、价值观，实现认知与情感的和谐，达到用自身情感来激扬理性的生命，提升生命的价值。
3.生命超越观教育生命意识教育的最高层次，是实现个人生命的升华，从而超越自我、超越功利和世俗，把自己的命运同他人、社会、人类的命运联系起来，达到全方面的和谐。
这样才能真正实现自己的价值生命。
大学生生命意识教育现状研究
大学生生命意识教育现状研究随着社会的不断发展和进步，大学生生命意识教育逐渐成为社会关注的焦点。
大学生是国家的未来和希望，他们的生命意识教育对于国家和社会的发展具有重要意义。
当前大学生生命意识教育存在着一些问题，需要进行深入的研究和探讨，以期提出有效的教育对策。
本文将从现状分析、存在问题和对策建议三个方面对大学生生命意识教育进行研究。
一、现状分析1.教育内容单一当前大学生生命意识教育存在着教育内容的单一性。
大学生只关注自身的学业和成长，对于生命的意义和生命的价值认识不够深刻，缺乏对生命的尊重和珍惜。
2.教育资源匮乏大学生生命意识教育的资源匮乏，学校缺乏专门的教育机构和师资力量，难以为学生提供专业的生命意识教育培训和指导。
3.社会环境影响社会环境对大学生生命意识的影响也不容忽视。
当今社会，物质追求导致了社会对生命的轻视和漠视，大学生受到了社会环境的消极影响，缺乏正确的生命观念和态度。
二、存在问题1.缺乏生命观念和态度大学生对于生命的理解仍停留在物质层面，对于生命的尊重和珍惜认识不够，缺乏正确的生命观念和态度。
2.缺乏生命规划和意义追寻大学生缺乏对于生命的规划和意义追寻，对于自己的生命目标和人生价值缺乏清晰的认识和定位。
3.社会环境影响社会环境的负面影响导致大学生的生命认识出现偏差，对于生命的价值和意义认识不够清晰，缺乏正确的生命观念和态度。
当前大学生生命意识教育存在一些问题，需要通过加强教育内容、建立教育机构和加强社会正能量的输出等对策建议，引导大学生树立正确的生命观念和态度，使其在面对未来社会和工作生活时，能够有着更清晰的生命目标和意义追寻，为社会和国家的发展贡献自己的力量。
浅析对当代大学生的生命教育
浅析对当代大学生的生命教育当代大学生是一代追求自由、个性与价值自我实现的年轻人，但也面临着不少生命教育方面的挑战。
本文将从生命教育的角度出发，对当代大学生面临的问题、生命教育的现状以及如何进行生命教育的探讨。
一、当代大学生面临的问题自由、开放、多元的社会环境使得当代大学生在一定程度上产生了自我放纵、追求有形快乐的心理倾向，他们缺乏生命的敬畏和意义感，对于人生方向和价值目标的认识欠缺清晰度。
一些大学生可能过于薄弱的精神素质，如缺乏足够的耐心、毅力、勇气和忍耐等，他们在困难面前容易放弃，情绪化的行为会在人际关系中引发许多不必要的问题。
很多大学生也缺乏生命照顾的知识、技能和经验，导致对健康的认识和保护不足，无扶贫残疾等社会公益行动意识。
二、生命教育的现状虽然大学教育中一直有着培养学生精神文化方面的课程，但生命教育的覆盖面相对较小，甚至“缺席”，大学生很难得到系统、全面的生命教育。
很多学校的生命教育只是形式上的，缺乏实效性和针对性，这可能也反映出大学教育对生命教育的重视程度不够。
三、生命教育的实现途径1、多角度提升大学生自我认知：让学生认识自己的天赋，了解自己的弱点和优势，在生命的过程中寻找目标，明确自己所追寻的意义和价值，修炼人生态度。
2、大学生对健康保护的认知：大学生应该拥有相关的健康知识，如如何保护视力、如何保持合理饮食、如何预防自我滥用等知识。
3、大学生动手实践、参与社会公益活动：通过参与慈善、志愿服务等社会性公益活动，了解社会需求，认知到自己在社会中的地位和责任，实践人道主义的理念，以实际行动为社会作出贡献。
4、开设专业化课程和活动，如医学、健康意识培训、安全注意事项和交友技巧等课程，让大学生通过专业的课程以及形式多样的活动途径，综合地掌握相关的生命教育知识。
综上所述，大学生作为社会的中坚力量，要注意自己的体魄，保护自己的健康，同时也要注意自己的生命教育，了解自己的人生目标和价值追求，积极投身社区建设，为社会做出贡献和奉献。
大学生生命意识教育现状研究
大学生生命意识教育现状研究引言：大学生生命意识教育是当前大学教育中一个重要而又被忽视的方面。
随着社会的进步和人们对生命的重视，生命意识教育被越来越多的人所重视。
大学生是未来社会的主力军，他们的生命意识教育尤为重要。
本文将对大学生生命意识教育的现状进行研究，分析存在的问题，并提出相应的解决办法，以期为提升大学生生命意识教育水平提供一定的参考。
一、现状分析1.1 大学生生命意识教育的现状目前，国内外大学生生命意识教育多以理论知识宣传为主，实践教育相对薄弱。
大学生在校期间，大部分时间都在进行专业课程学习，对于生命意识教育的认知相对较低，缺乏系统的教育和培训。
很多大学生对于自己的生命和健康问题并不重视，长期以来忽略了生命意识教育的重要性。
1.2 大学生生命意识的现状大学生在面对生命和健康问题时，普遍存在缺乏应对能力、主动意识薄弱、依赖性强的现象。
在面对生活压力和心理问题时，缺乏调节情绪的能力和处理方法，容易出现焦虑、抑郁等问题。
特别是在面对突发状况时，大多数大学生不知如何处理，缺乏应急意识和应对能力。
1.3 影响大学生生命意识教育的因素大学生生命意识教育的薄弱，与多方面因素有关。
首先是教育体制问题，大学的课程设置和教学内容过于单一，缺乏专门的生命意识教育课程。
其次是社会环境问题，社会对于大学生的生命意识教育关注度不高，相关教育资源匮乏。
再者是学生自身问题，大部分学生对于生命意识教育缺乏认识和重视，心理素质有待加强。
二、问题分析2.1 教育内容单一大学生大部分时间都在进行专业课程学习，缺乏全面的生命意识教育内容。
在专业知识的学习中很少涉及到生命意识教育的相关内容，使得大学生缺乏对于生命意识的全面了解和认识。
2.2 实践教育不足大学生生命意识教育多以理论知识宣传为主，缺乏实践教育。
临床实践教学相对薄弱，使得大学生缺乏对于生命意识的实际操作能力和处理紧急情况的能力。
2.3 学生自身问题大学生对于生命意识教育的认知和重视程度不高，对于自身的生命和健康问题缺乏足够的重视，这也是当前大学生生命意识教育薄弱的一个重要原因。
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大学生生命意识教育探析
作者：罗桂云
来源：《教书育人·高教论坛》2012年第01期
当今社会，在功利主义、实用主义的影响下，生命意识教育出现严重缺失。
近年来出现的清华大学刘海洋硫酸伤熊事件、云南大学马加爵杀人案件以及近期发生的“李刚门事件”、“药家鑫事件”、“留学生刺母事件”等等。
大学生自杀事件也频惊校园，据不完全统计，2011年1～5月，全国高校至少已有40起大学生自杀事件，平均每个月就有8个年轻的生命离开这个世界。
这不能不引起我们对生命意识教育的思考及重视，因此生命意识教育刻不容缓。
一、生命意识教育的内涵
生命意识，是指每一个现存的生命个体对自己生命的自觉认识，其中包括生命存在、价值及意义的理解和认识等等，是对人的生命存在终极价值的审视。
生命意识教育主要包括生存观、价值观及超越观教育三个方面的内容。
1.生存观教育
马克思说过，“全部人类历史的第一个前提无疑是有生命的个人的存在。
”生命的存在是一切社会活动的基础，是实现个体生命价值和体现生命意义的条件。
任何不负责任的轻生念头，以及对他人生命的漠视，都是对生命的一种亵渎。
因此，生存观教育首先教育大学生要树立正确的生命观，充分认识到生命存在的唯一性和重要性，善待自己、尊重他人、敬畏每一个存在的生命。
2.生命价值观教育
每个生命的存在都具有一定的价值。
它体现在自然的生命延续，以及超自然价值生命的实现。
只有两者达到和谐统一，人才能更好地珍惜生命的可贵、欣赏生命的美好，提升生命的价值。
因此，对学生进行生命教育首先要让学生懂得自然生命存在本身就是一种意义，并承担着一定责任，要懂得珍惜和欣赏。
在生命价值中，引导大学生树立正确的人生观、价值观，实现认知与情感的和谐，达到用自身情感来激扬理性的生命，提升生命的价值。
3.生命超越观教育
生命意识教育的最高层次，是实现个人生命的升华，从而超越自我、超越功利和世俗，把自己的命运同他人、社会、人类的命运联系起来，达到全方面的和谐。
这样才能真正实现自己的价值生命。
法国文学家雨果曾经说过“人有了物质才能生存，人有了理想才谈得上生活。
动物生存，而人则生活。
”这是人与动物的最大区别，动物的生存只是为了延续生命，而人类通过创造美好的生活展现生命的价值。
人只有感悟生命意义，追求生命价值，才会真正地热爱生
命，珍惜生命，也才能坦然地面对生命的困境，在一切的社会关系中和谐相处，演绎出精彩的人生。
二、大学生生命意识缺失的原因
1.社会环境因素
受西方价值观念的影响，金钱、权利、利益几乎成为判断一个人价值的唯一标准，特权与不公现象时刻冲击着人们的视听，导致一些不良的风气和不健康思想，如个人主义、利己主义、拜金主义等思潮冲击着校园，给一些大学生带来了极大的负面影响。
他们追求自由，却认为为达目的可以放弃一切。
他们追求成功和利益，却认为只要达到目的可以不择手段。
他们捍卫自己的荣誉却对他人狠下毒手。
他们践踏生命却认为权钱可以摆脱一切。
在人人追逐权力、利益、财富的社会中，诸如此类漠视生命的现象也影响着大学生对生命的本体认识模糊和对生命价值追求的丧失。
2.教育错位因素
教育的终极目标是使每一个人都健康快乐，都成为融入社会的因子，都有健全的人格和生存能力且有创造性的人。
然而在逐渐物化的社会大环境下，教育的着眼点违背了教育的初衷。
教育学专家刘济良指出：“就我国现实的教育来说，其存在的最大问题是过于追求知识、技能和技术，而忽视了引导青少年去追求智慧、认识人生、完善生命。
我们的教育中最大、最多的是知识的传授、技能的培养。
”在这种技术理念的指导下，不少大学生觉得大学生活机械而乏味，生活理想迷茫，生活目的不明确而感到失落，生命没有意义。
在家庭教育中，“望子成龙”、“望女成凤”的思想根深蒂固，成绩成了大多数家长对自己孩子评价的标准，至于孩子的烂漫天性、纯善人格和健全心智，则往往被忽略，尤其对一些留守儿童的关爱更是少之甚少。
例如，中国学龄儿童学习乐器的比例远高于西方国家，但绝大多数家长将此视为一种投资，或开发智力的手段，而不是陶冶性情的方式。
另外，父母教育方式的失误，如专制、暴力和过分溺爱以及家庭成员本身的恶习或家庭结构的剧变，使学生产生性格上的畸形：自私、压抑、专横、任性，为达目标不择手段。
由于学校教育、家庭教育的错位因素导致一些大学生是非观念模糊，价值观念不清，对生活享受的关注大于生命本身，这是生命意识教育缺失导致大学生生命意识淡薄的集中体现。
3.大学生自身心理健康因素
受传统教育的影响及自身心理的不成熟，大学生常因失恋、学业受挫、经济困难、人际关系不良等造成心理障碍。
根据一项以全国12.6万大学生为对象的调查显示，约20.23％的人有不同程度的心理障碍。
清华大学从事心理健康研究的李虹博士认为：目前大学生普遍存在心理压力大的问题，一方面，社会、家庭和学生自己都给予很高的期望；另一方面，学生本人期望过高和达成期望渺茫的矛盾也就很大。
其中学业压力是大学生自杀的第一个原因，其它还有人
际关系(亲情关系、师生关系1冲突、缺乏积极的人生理想和目标等。
外界的压力和内心的空虚不断的冲击学生的心理，导致严重的心理问题。
如果这些问题得不到及时解决和疏导时，导致大学生对于生命存在的意义与价值日益感到迷茫与困惑，从而做出极端的行为。
大学生生命意识缺失来源于社会环境的变化、教育的错位及自身面临的压力和困难。
这些问题无法解决时，他们就容易出现内疚、自责、焦虑、抑郁、痛苦和愤怒等情感，当这些情感得不到宣泄和调适时，就会引发心理障碍，严重时会采取极端的方式——自杀或他杀。
三、大学生生命意识教育的对策
大学生生命意识的缺失使他们在竞争、挫折面前倾向于轻易地否定生命、漠视生命，不能理性地认识生命、珍惜生命。
因此，必须采取切实可行的措施加强大学生生命意识教育。
1.双管齐下，重视情商培养
情商是一个人成长与成功道路不可缺少的因素之一。
美国心理学家丹尼尔·戈尔曼认为：“情商是指个人对自己情绪的把握和控制，对他人情绪的理解与应对，以及对人生乐观的程度和面临挫折时的承受能力。
”科学研究表明，成功100％＝智商20％＋情商80％。
情商是比智商更重要的一个商数。
因此当代家庭教育、学校教育，要重视孩子情商的培养，提高自我认知、情绪控制、自我激励、体察他人、人际沟通方面的能力，这是生命意识教育的起始阶段，是提高生命意识的基础，在家庭、学校教育中应该互相渗透。
2.在“两课”教学中系统开展生命意识教育
高校思想政治理论课是以马克思主义思想政治教育学科为依托的课程，是引导学生树立正确的生命观，更好的把握生命，实现生命价值的主渠道，承担着大学生生命观教育的任务。
因此，高校思想政治理论课教学具备培养大学生人生观、价值观方面的优势，在大学中开展生命观教育，对大学生的成长与发展具有重要的意义。
教学中营造一个开放的课堂，让生生之间、师生之间在一定程度上形成交流与碰撞，在此过程中逐渐确立健康、积极、文明、和谐的生活观念和生活态度，正确地应对生活中的挫折并树立积极的生命价值观，让学生在面对一些问题的时候，懂得自己去把握；面对一些困难的时候，懂得自己去面对。
3.通过主题活动培养学生正确的生命观
结合学生实际开展主题活动，让学生在活动中接受教育，如通过主题班会、学生社团及团委活动等。
如我院开展的“学会感恩，珍爱生命”系列主题教育活动，通过“算清账目，感恩父母”活动，“学会感恩、珍爱生命”主题墙报出版活动、主题班会活动、写信活动、主题信件征文比赛、主题演讲比赛等活动，进一步引导学生感恩亲情、感谢师恩，激发学生对祖国、社会、自然、时代的感激之情，唤醒大学生的责任意识，进一步加强生命意识，让学生学会对自我、他人、家庭负责，对集体、社会、国家、民族负责，培养学生心存感恩、孝敬父母、回报母校、回报社会的健康心理，培养学生正确的生命观。
4.创设良好的社会环境，营造健康的生存空间
改革开放三十年，社会经济快速发展，人们的物质生活条件不断提高，但伴随着经济发展所带来的一系列的不健康心态也应运而生，如浮躁、冷漠、暴戾等社会心态在一定程度上影响着在校大学生的情绪，影响着他们对于生命价值的判断。
如“小悦悦事件”中社会媒体关于人性冷漠的报道，不但没有很好激发大学生见义勇为的热情，反而对部分大学生的心理产生了负面的影响。
人类社会的发展始终要把人的发展放在首位，尊重每一个个体生命，为个体生命价值提供健康的生存空间。
因此，我们应该齐心协力，努力优化社会环境。
一方面，加大宣传力度，树立正面典型。
加大“见义勇为”、“雷锋精神”的宣传力度，如焦裕禄、李素丽、丛飞、徐本禹等人物精神的宣扬，提高大学生对生命价值的认识。
另一方面，加强管理、切断不良诱因，如色情暴力影视作品、淫秽报刊、黑网吧等。
社会各职能部门要重视“灰色”文化所带来的不良影响，一经发现，坚决处理，给青少年的生存发展营造一个良好的空间。