小动物住楼房观察记录和分析
小动物住楼房观察记录和分析
小动物住楼房观察记录和分析区域活动时，子涵又玩起了自己喜欢的积木。
“看！我的楼房好高呀！”循声望去，子涵确实搭的积木非常高。
他似乎对自己的作品非常满意，歪着小脑袋不停的瞅瞅这边又瞅瞅那边。
这时，在一边玩的小伟、旭旭、泽宇、硕硕听到喊声也凑了过来，跟着搭起了楼房。
我问他们：“你给谁盖房子呀？”“给我盖房子。
”“给小猫盖房子。
”……“好！我们让小动物住进来吧！”说完，我拿来了一些小动物玩具，孩子们的兴趣更高了。
他们有的把小动物放到“楼顶”，有的搭建在了楼房里……这时，旭旭说：“大象太重了，会把楼房压倒的。
”“那我们给大象建一座平房吧！”说着，我用积木块一块一块首尾相接围成了一个大大的方方的家。
我说：“平房建好了，我们快让大象住进来吧！”孩子们把大象放了进去，都高兴的拍起手来。
我借此机会，开始教孩子们用围合的方法给小动物建房子。
我学着小猫的声音说：“平房可方便了，我小猫也喜欢住平房。
”“我小鹿也喜欢住平房。
”我们都来帮助他们建设新家吧！我提议。
孩子们开始拆开自己的高楼搭建起平房。
这时，又有许多幼儿也参与了进来。
显然，这里的玩具不够用了。
我又提议大家：“看你会不会用磁带盒、大插塑给小动物搭房子？”说着，我端来磁带盒、大插塑。
在我的引导下，孩子们高高兴兴的用各种材料建起了平房，有方的、有长的、有圆的。
他们还和小动物对话：“这里好吗？你喜欢吧！”分析：在此活动中，教师注意对幼儿的观察。
当幼儿的活动遇到困难时，如幼儿说大象住高楼会压倒房子时，教师及时引导幼儿搭建平房，使活动能够继续进行下去。
又当多名幼儿参与活动，材料不够时，教师及时提供材料，使活动得以继续进行。
整个活动中，教师除了对幼儿的活动情况进行观察。
还及时了解了幼儿的需要，为幼儿的活动提供材料和技术上的指导，使幼儿的活动能够更持久的进行下去。
可以这样说，在幼儿的活动中，教师首先要具有一定观察能力。
能够及时捕捉幼儿活动的信息，并有针对性的对幼儿的活动情况进行观察，实施必要的指导和材料的提供。
小班科学教案小动物住新房
小班科学教案小动物住新房教学目标：1.能够认识和命名一些常见的小动物。
2.能够描述小动物的住所和生活习性。
3.能够理解和使用与小动物住所相关的词汇。
教学准备：图片或卡片，描述小动物住所的词汇卡片。
教学过程：Step 1：导入新课（10分钟）通过展示一些常见的小动物的图片或卡片，激发学生对小动物的兴趣，并询问他们是否了解这些动物的住所。
Step 2：词汇学习（15分钟）教师呈现描述小动物住所的词汇卡片，如：den (洞穴), nest (巢穴), burrow (地洞), tree (树), pond (池塘)等。
教师通过图示或实物，让学生理解这些词汇的含义，并帮助他们进行正确的发音。
Step 3：学习不同动物的住所（30分钟）通过呈现动物图片或卡片，教师逐个介绍不同动物的住所及其特点。
例如：1. 小鸟：鸟巢（nest）是鸟类的住所，鸟妈妈会在树上或灌木丛中筑巢来孵蛋。
2. 小兔子：兔子喜欢住在洞穴（den）里，因为洞穴可以保护它们不受其他动物的威胁。
3.小刺猬：刺猬可以选择在树洞、草丛或灌木丛中筑巢。
4.小蜜蜂：蜜蜂居住在蜂巢，蜂巢是由蜜蜂用蜡筑成的，里面存放着蜜蜂采集的花蜜和蜜粉。
让学生观察和描述这些图片，帮助他们理解不同动物的住所特点。
Step 4：小组活动（20分钟）将学生分成小组，每个小组选择一个动物，利用所学的词汇和知识，设计一个该动物的住所模型，并给予一些简单的材料，如纸板、彩纸、剪刀等。
学生可以运用他们的想象力和创造力，制作出一个形象逼真的小动物住所模型。
学生完成后，可以向全班进行简要的展示，并描述他们设计的住所。
Step 5：巩固与拓展（15分钟）通过游戏或课堂活动巩固所学内容。
1.游戏：教师给出一个动物的描述，例如“有尖刺、常常住在树洞中”，学生根据描述猜测是什么动物，并说出该动物的住所。
2.课堂活动：教师发放一些图片或卡片，让学生根据提示，找出与动物住所相关的图片或卡片，并将其放在正确的位置上。
调查生活小区的小动物的作文
调查生活小区的小动物的作文生活小区是一个热闹的地方，这里有许多可爱的小狗、小猫、还有几只大白鹅。
我在花园门口那儿经常会发现它们从家中出来，嘴里都叼着一根香肠，走路摇摇晃晃，屁股上沾满了灰尘，黑乎乎的头顶，黑乎乎的尾巴……但它们对我却十分友好，当我放学时它们就会摇摇摆摆向我跑过来，然后就围着我转圈圈，直到累得筋疲力尽才肯离开；我要去上兴趣班时，它们也会跟在身后像影子似的；晚饭时间到了，我端起碗准备吃饭，这些小狗们便撒腿冲过来，把我扑倒在地，给我强行喂食；每天早晨我总能听见一阵悦耳的叫声“咪呜咪呜”，原来是小猫们醒来了，喵喵地朝我喊：“你醒啦！该上学喽！”还没等我爬起来，他们又用尖锐而充满仇恨的目光瞪着我说：“主人太懒惰，竟不让我们睡懒觉，真可恶！”看着它们无辜又幽怨的眼神，我哭笑不得。
我想看到这些小动物们幸福快乐的样子，所以我决定为这些动物建造一座房子，希望可以帮助它们解决问题。
我费了九牛二虎之力，找来了各种材料，终于在院子旁边盖了一幢木屋。
房子很结实，也很漂亮，上面刷成了橘黄色和淡蓝色相间的条纹，上面还有五颜六色的彩灯和鲜艳的红绿花朵，在夜晚打开时，显得格外美丽耀眼，吸引着一群小鸟，他们唧唧喳喳地唱歌跳舞，为新居添加了欢快的气氛。
接下来我要为这些可怜的小动物做清洁工作，虽然不需要它们辛勤劳作，但每天遛弯时也应注意卫生，不要乱拉屎拉尿，如果哪只脏了，也应该及时处理掉。
这样就可以避免传染病，小朋友也少生病，而且也保护环境卫生。
另外，别忘记，房子周围不要建污水沟或者垃圾场，因为那些东西对这些小动物们的健康成长有害无益。
就这样，一栋新颖别致、温馨舒适的木屋完工了。
可谁知，我的愿望并未实现。
几年过去了，随着我搬进了高楼住宅，房前房后再也看不到那些顽皮可爱的小动物了，我很失落，伤心极了。
忽然，我灵机一动，何不带领爸妈一同参观一番呢？！爸妈被我的想法逗乐了，于是欣然答应。
星期天，我把爸妈领到了那座新居前，轻声说道：“这就是我亲手为您俩搭建的‘爱巢’。
幼儿园中班教案《动物楼房》含反思
幼儿园中班教案《动物楼房》含反思一、教学目标1.能听说、认读本故事中的生词“楼房”；2.能说出本故事中的人物和动物角色以及其特点；3.能理解并表述本故事中的主要情节；4.能通过制作手工模型，模拟动物的生存环境，扩展对动物世界的认知。
二、教学过程1. 故事导入活动名称：知识启动活动目标：激发学生的学习兴趣，准备好听故事的心态活动流程：1.教师向学生简单介绍本课要讲的故事《动物楼房》，引起学生的好奇心；2.通过问题引导的方式，引出故事主题：“在人类的世界里，动物们常常需要找到一个安全、舒适的住所，你们知道动物们住在哪里吗？”；3.请学生按自己的认知，自由发言。
2. 故事阅读活动名称：故事阅读活动目标：培养学生的听说能力，提高对故事主要情节的理解活动流程：1.教师将故事《动物楼房》快速浏览一遍，然后组织学生整理故事情节，对主要情节进行检测；2.教师再次讲述故事主要情节，并用图片或其他辅助工具让学生更好地理解故事；3.教师带领学生一起朗读故事，注意语音语调和停顿。
3. 语言表达活动名称：语言表达活动目标：提高学生对关键词汇的记忆和对故事情节的理解活动流程：1.教师重点讲解本故事中出现的生词“楼房”；2.教师引导学生回忆本文中的主要人物和动物角色，让学生依次表述其特点；3.教师带领学生回忆本故事中出现的关键情节，让学生表述故事情节，反复练习。
4. 手工制作活动名称：手工制作活动目标：提高学生的动手能力，扩展对动物世界的认知活动流程：1.教师向学生简单介绍一些动物的生活习性和住所，通过图示或其他适当方式进行展示；2.教师告诉学生：“今天我们要一起制作动物的住所，模拟它们的生存环境，你们可以自由发挥想象，创意非常欢迎！”；3.学生们分组讨论，设计自己独特的动物住所。
教师给予鼓励和指导，鼓励学生们动手实现自己的设计思路；4.制作完成后，教师邀请学生上台展示制作成果，并讲解自己设计的动物住所。
三、教学反思1. 教学好评1.教学过程生动有趣，引起学生的极大兴趣；2.教学内容与教材紧密结合，符合学生认知特点；3.多元化的教学手段和方式，对学生的认知和动手能力进行了充分的锻炼。
小动物住高楼反思
小动物住高楼反思
在人类追求高楼大厦的同时，我们是否有想过小动物们的生存环境呢？他们也需要适宜的生活空间，却经常被我们忽略。
随着城市化的进程，越来越多的高楼大厦涌现而出。
这些建筑物的高度和密度给小动物们的生存带来了巨大的压力。
它们原本的家园被毁坏或者变得不适宜居住，迫使它们不得不迁徙或者适应新的生存环境。
但是，很多建筑师和开发商并没有考虑到这个问题。
他们在设计和建造高楼大厦的时候，往往只考虑人类的需求，而忽略了小动物们的生存环境。
比如，高楼大厦的玻璃幕墙对小鸟来说是致命的障碍，许多小鸟因此撞死在玻璃上。
高层建筑的混凝土墙面也很难提供小动物们需要的栖息和繁殖环境。
因此，我们需要反思我们的建筑设计和城市规划，保护小动物们的生存环境。
我们可以在高楼大厦的墙面上悬挂花篮或者安装特殊的透明膜，让小鸟们能够避免撞上玻璃幕墙。
我们也可以在建筑周围种上一些适合小动物们生活的植物，为它们提供充足的食物和栖息环境。
小动物是我们生态系统中不可或缺的一部分，我们应该为它们创造一个安全、适宜的生存环境。
在建筑设计和城市规划中，我们需要更多地考虑到小动物们的生存需求，让它们能够与我们和谐地共享这个城市。
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小班观察记录：“小老鼠建筑屋”的故事
小班观察记录：“小老鼠建筑屋”的故事小班观察记录：“小老鼠建筑屋”的故事近期我班开展了小猪盖房子的故事活动以及绘画活动，孩子们对盖房子异常的感兴趣，因此小老鼠建筑屋的游戏备受欢迎。
在小老鼠建筑屋里，孩子们可以给小动物们造漂亮的房子，今天也是不例外。
沈祖航、许雅丽和吴允宸都来到了小小建筑屋帮小动物们造房子。
吴允宸一进入游戏，就见他直冲向玩具柜，选择了自己造房子的材料，有雪花片，彩色积木，牙膏盒、牛奶盒等各种瓶瓶罐罐。
接着，她找了自己喜欢的小猪，准备给它造个房子。
过了一会儿，又看到她把旁边的鞋盒也拿了出来。
只见他身边一团乱，什么材料都有，可是就不见房子。
反而，在一旁默默的沈祖航和许雅丽就单单用了旺仔牛奶罐和小动物KT板也造出了漂亮的房子，还高兴地对大家说：“你们看！我的房子比长颈鹿还要高。
哈哈！”思考与分析：以上观察不难看出，孩子的游戏行为存在差异。
有的孩子“很会玩”，简单的材料都能出色的完成拼搭；有的孩子的经验和行为只是停留在纯粹的摆弄区域中所投放的各种材料上，没有游戏情节可言。
吴允宸小朋友在游戏中的坚持性不够，一下拿了很多材料，但是没摆弄多久，不仅房子没造好，又把注意转到旁边的小鞋盒上了，也拿来一起摆弄。
材料太多了，他反而乱了，不知道该怎么拼搭了。
幼儿进入小班下半学期，可以指导幼儿在垒高的基础上，搭建一些具有形状的房子，平面的或是立体的，满足不同能力的孩子的需求；教师可以利用交流分享的时间，与幼儿说说小老鼠建筑屋里投放的材料都可以搭些什么，知道不同材料可以搭出不同的东西来，丰富幼儿建构的经验；也可以逐一介绍一种建构材料的搭建方法，邀请幼儿亲自尝试，拓宽幼儿的搭建方法；另外在环境布置上，可以布置一些简单形状（三角形、正方形、长方形等）构成的房子，或者将幼儿建构时拼搭的一些好的作品拍成照片洗出来张贴在小老鼠家里，供幼儿欣赏与观察，不仅能激发幼儿造房子的兴趣，同时也使幼儿获得成功感。
大班幼儿建构区动物搬家观察记录
大班幼儿建构区动物搬家观察记录
今天下午，我在操场上玩。
忽然，我发现前面有壹串黑色得小东西在蠕动，我悄悄地走过去壹看，噢，原来是壹群小蚂蚁在搬家呢!我蹲下来仔细地观察着。
蚂蚁搬家可真有趣啊!你瞧，它们有得背着蚂蚂蚁卵，有得背着刚出生得小蚂蚁，有得也许已经把东西运到新得住宅里去了，然后又来搬，它们得队伍始终都有是整整齐齐得。
突然，壹只蚂蚁发现它们得队伍旁边有壹只毛毛虫，只见它飞奔去告诉了自己得同伴，不壹会，象龙似得队伍向毛毛虫涌去，它们用锋利得牙齿在毛毛虫身上乱咬，痛得毛毛虫直打滚，壹下子就压死了几只大蚂蚁，蚂蚁们不服气就又上来了几只。
约20分钟后，毛毛虫壹动不动地被蚂蚁抬回了家。
原来，蚂蚁也懂得团结呀。
幼儿园中班教案《动物楼房》含反思
中班《动物楼房》含反思适用于中班的数学主题教学活动当中，让幼儿培养序数的兴趣，学习序数1~10,理解序数的方向性,正确使用序数词表述物体的排列次序，发展幼儿逻辑思维能力，快来看看幼儿园中班《动物楼房》含反思吧。
【教学目标】1.学习序数1~10,理解序数的方向性,正确使用序数词表述物体的排列次序。
2.培养幼儿序数的兴趣。
3.发展幼儿逻辑思维能力。
4.让幼儿体验数学活动的乐趣。
【教学准备】准备贴绒教具:10个不同的小动物,有10层10个房间的楼房图片一幅。
10只企鹅图片，10条小鱼图片。
【教学重难点】学习从不同的方向准确辨别物体的排列位置。
自己确定方向并能准确找出位置。
【教学过程】一、幼儿随《开火车》进活动室。
咱们小朋友开着小火车来了，小动物幼儿园的小动物也来了，不信你看，他们排着整齐的队来了。
二、小动物们多神气，排着整齐的横队向我们走来。
请小朋友看一看从左向右排，每只小动物排第几?请小朋友看一看从右向左排，每只小动物排第几?教师提问：a.从左向右排第5个小动物是谁?b.从右向左排第3个小动物是谁?2.看小动物们变成纵队向我们走来。
请小朋友说说从上向下排每个小动物排第几?请小朋友说说从下向上排每个小动物排第几?教师提问：a.从上向下排小猪排第几?b.从下向上排第5的小动物是谁?三、小动物们都累了，我们一起把它们送回家吧!(教师出示楼房图片)(1)我们先数数这栋楼房共有几层?再数数每层有几个房间?(2)教师提出要求，请小朋友将小动物送回家。
a.小猫住在第4层，从左边数第5间房子;b.小兔住在第10层，从右边数第9间房子;c.小猪住在第6层，从左边数第10间房子;四、刚才小动物们的队排得太好了。
有一种小动物，它们生活在冰天雪地的南极，走路总是摇摇摆摆排成一队，你们猜它们是谁?瞧!它们来了。
唉!由于小企鹅走得太急，有的排错了队，有的掉了队a.我们一起看看第几号企鹅派错了队?b.第几号小企鹅掉了队?找一找，它在哪儿?结束部分：小朋友们学习了10以内的序数，能从不同的方向辨别10以内的序数。
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小动物住楼房观察记录和分析
近日，我进行了一项关于小动物住楼房的观察研究。
在这个过程中，
我观察了一栋楼房的外墙角落处，发现了一些有趣的现象。
首先，我发现了大量的鸟巢。
这些鸟巢大部分都建在楼房外墙的下方，离地面约1-2米处。
根据不同的鸟巢形状和大小，我认为这些鸟巢是由不
同种类的鸟类所建造的。
其中，有些鸟巢很小，只能容纳一只小鸟；而有
些鸟巢很大，可以容纳多只小鸟。
我还注意到，有些鸟巢上方挂满了树叶
和草，可能是为了遮挡阳光和雨水。
由此可见，小鸟选择楼房外墙作为筑
巢地点，可能是因为其高度和稳定性。
其次，我还观察到了一些松鼠。
这些松鼠一般在楼房的外墙和窗户上
活动。
它们通常会沿着窗户的边缘爬行，有时还会跳到邻近的树木上。
我
猜测松鼠选择楼房作为活动地点，可能是因为楼房提供了较为稳定和安全
的栖息环境，同时又能够方便地觅食。
除此之外，楼房的外墙和窗户提供
了丰富的攀爬和跳跃空间，迎合了松鼠天性的活跃和好动。
总体来说，小动物选择楼房作为栖息地的原因可能与以下几个因素有关：高度、稳定性、安全性和丰富的食物资源。
楼房提供了相对较高和较
为稳定的栖息环境，帮助小动物远离地面的危险和天敌。
同时，楼房周围
常常有丰富的食物资源，满足了小动物的生存需求。
然而，我们也应该注
意到，小动物在楼房周围栖息的同时，可能会给楼房带来一定的问题，如
鸟粪污染和窗户的损坏等。
综上所述，小动物住楼房的观察记录和分析表明，楼房可以成为一些
鸟类、松鼠和蝙蝠等小动物的理想栖息地。
这对我们进一步了解城市中的
生态环境和生物多样性具有一定的参考价值。