三年级语文《和时间赛跑》原文及教案
三年级下册语文《和时间赛跑》教案(三篇)
三年级下册语文《和时间赛跑》教案教学目标：1、会认6个生字，会写13个生字。
正确读写“赛跑、忧伤、持续、安慰、日月如梭、虽然、狂奔、暑假、受益无穷、将来、假若”等词语。
2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3、联系上下文和生活经验，理解重点词句的意思。
4、搜集、积累有关珍惜时间的名言警句，体会时间的意义，懂得珍惜时间的道理。
教学重点：虽然“光阴似箭，日月如梭”，“所有时间里的事物，都永远不会回来了”，但是“假如你一直和时间赛跑，你就可以成功”。
使学生从学习中获得这一启示，引导学生对这一问题有所感悟。
教学难点：由于时间观念比较抽象，小学生的时间观念比较模糊，因此，要引导学生感受珍惜时间的意义。
教学准备：教师：重点语句和珍惜时间名人名言的课件，生字卡片，媒体资源。
学生：收集珍惜时间的名人名言警句古诗以及身边珍惜时间的人物和事例。
教学时间：2课时教学设计：第一课时教学目标：1、会认6个生字，会写13个生字。
正确读写“赛跑、忧伤、持续、安慰、日月如梭、虽然、狂奔、暑假、受益无穷、将来、假若”等词语。
2、有感情地朗读课文，初步把握文章的主要内容。
教具准备：生字卡片课件教学过程：一、谈话导入：同学们，你们喜欢谜语吗?谁积累了谜语?说来让大家猜猜?(学生说谜语，猜谜语)今天老师给大家说个谜语，看谁先猜到：“看不见，摸不着，跑得快，不长脚，只见它过去，不见它回头”“什么东西有的人觉得充裕?有的人总觉得不够用?什么东西你珍惜它，就会给你带来财富?什么东西你浪费了它，也就等于浪费了自己的生命?”(时间)播放课前录制好的钟表嘀嗒、嘀嗒响的声音，让学生认真听，教师问：“听到了什么?有什么感受?”(学生自由表达，说出自己对时间的看法。
)师：同学们，时间是摸不着，也看不到的，但又是时时存在的，并且一去不复返的。
有个人在他外祖母去世的时候，非常悲伤。
和我们想法一样，认为时间一天天过去，是很可悲的事情。
他不仅感受到了时间不断流逝、时间的珍贵，更让我们敬佩的是他在生活中还能和时间赛跑(板书)，今天我们学习第13课《和时间赛跑》。
三年级语文《和时间赛跑》教案
三年级语文《和时间赛跑》教案1.1 设计依据1.1.1 依据新课程标准，结合学生的实际情况，设计本教案。
1.1.2 通过本教案，引导学生理解时间的宝贵，培养学生珍惜时间的好习惯。
1.1.3 利用故事的形式，激发学生的学习兴趣，提高他们的语文素养。
二、知识点讲解2.1 课文内容分析2.1.1 本文讲述了作者小时候因为失去了亲人而感到忧伤，后来在父亲的启示下，学会了和时间赛跑，从而明白了时间的宝贵。
2.1.2 通过对课文的分析，使学生了解时间的重要性，认识到珍惜时间的意义。
2.1.3 学习课文中的表达方法，提高学生的写作水平。
三、教学内容3.1 教学重点3.1.1 能够正确、流利、有感情地朗读课文。
3.1.2 理解课文内容，体会时间的宝贵。
3.1.3 学习课文中的表达方法，锻炼写作能力。
四、教学目标4.1 知识与技能目标4.1.1 能够理解课文内容，了解时间的宝贵。
4.1.2 能够正确运用课文中的表达方法。
4.1.3 提高学生的写作水平。
五、教学难点与重点5.1 教学难点5.1.1 理解时间宝贵的道理，培养学生珍惜时间的好习惯。
5.1.2 学习课文中的表达方法，提高写作能力。
5.1.3 运用课文中的词语和句式进行写作。
以上是前五个章节的教案内容，后续章节将根据您的要求继续编写。
希望对您有所帮助。
六、教具与学具准备1.1 教具准备1.1.1 课文课件或黑板报1.1.2 与课文相关的图片或插图1.1.3 计时工具，如沙漏或计时器1.2 学具准备1.2.1 笔记本或练习本1.2.2 彩色笔或马克笔1.2.3 收集与时间相关的例子或故事七、教学过程2.1 导入新课2.1.1 播放与时间相关的短视频或音乐，引起学生兴趣2.1.2 引导学生谈论对时间的认识和感受2.1.3 简介课文作者和背景2.2 学习课文2.2.1 学生自读课文，理解大意2.2.2 教师讲解生词和难句，帮助学生理解课文2.2.3 分组讨论，深入理解课文内容2.3 讨论与时间有关的例子2.3.1 学生分享自己准备的例子或故事2.3.2 教师引导学生从例子中总结时间的价值2.3.3 学生展示如何将时间的价值应用到生活中八、板书设计3.1 板书《和时间赛跑》3.1.1 时间的重要性3.1.2 珍惜时间的意义3.1.3 与时间赛跑的方法九、作业设计4.1 作业内容4.1.1 根据课文内容，写一篇关于珍惜时间的小作文4.1.2 设计一个关于时间管理的计划表4.1.3 家长参与，了解学生在家的时间安排4.2 作业要求4.2.1 字数要求：200字左右4.2.2 计划表包括：起床时间、上学时间、作业时间、娱乐时间等4.2.3 家长签字，确认学生完成作业十、课后反思及拓展延伸5.1 课后反思5.1.1 学生对课文的理解程度5.1.2 学生对时间价值的认识5.1.3 教学中需要改进的地方5.2 拓展延伸5.2.1 学生分享自己如何在生活中珍惜时间5.2.2 学生参观有关时间管理的展览或活动5.2.3 邀请有关时间管理的专家进行讲座重点和难点解析一、重点环节1.1 教学内容的理解1.1.1 引导学生理解时间的宝贵，培养学生珍惜时间的好习惯。
小学语文《和时间赛跑》教案(优秀3篇)
小学语文《和时间赛跑》教案（优秀3篇）三年级语文《和时间赛跑》教案篇一教学目标1、学会本课10个生字。
正确读写“忧伤、哀痛、持续、安慰、日月如梭、狂奔、受益无穷、假若”等词语。
2、联系上下文和生活经验，理解重点词句的意思。
3、有感情地朗读课文，初步把握课文的主要内容，体会时间的意义，初步形成珍惜时间的价值观念和情感态度。
4、搜集有关珍惜时间的名言、谚语。
教学重点“我”从爸爸的一席话和生活体验认识到时间的宝贵；‘我“是怎样和时间赛跑，不断取得成功的。
教学准备课文挂图，或有关课文插图的投影片。
课时安排2课时教学过程第一课时一、谈话导入。
同学们，你们在平时的额学习、生活中，会不会留意时间的流逝，有没有觉得时间似乎总是有的，用也用不完呢？我们学习了第三课，也许你回改变相法。
（板书课题）二、初读课文。
1、自读课文，画出带有生字的词语。
2、自学生字词。
要求读准字音，认清字形，运用联系上下文或生活实际、展开想象等方法理解生字词。
3、读通课文。
做到不添字、不漏字、不读破句。
三、检查自学。
1、让学生当小老师，交流自学生字词的情况。
2、指名分自然段朗读课文，读后说说课文主要讲了哪些事。
四、学习课文第一至七自然段。
1、自读课文，边读边将这部分难理解的词句画下来。
2、交流不理解的词句，重点解决思考练习3中的四个句子。
投影或电脑课件出示这四个句子。
（1）“所有时间里的事物，都永远不会回来了“这句话是理解的难点，可从以下几个方面帮助理解、体会。
读父亲的话，看看父亲是怎么理解的。
引导学生读读“我”的生活体验，看看“我”怎么理解的，看到太阳下山，知道一天就这么过完了，看到鸟儿飞到天空，想到明天即使飞同样的路线，也永远不是今天了。
出示父母或自己小时侯的照片，计算一下自己的年龄，让学生谈谈自己的体会，从中感受到“时间一去不复返”。
指导朗读爸爸的话及“我”的生活体验。
五、小结。
1、朗读课文第一至七自然段，朗读时注意声调应缓慢、低沉些，带有一点淡淡的哀愁。
《和时间赛跑》小学语文教案
《和时间赛跑》小学语文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）学会本课的生字，理解词语的意思。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，理解课文内容，体会课文情感。
（2）学会抓住课文关键词句，概括文章主要内容。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生珍惜时间的意识，懂得时间宝贵的道理。
（2）培养学生乐观、积极的生活态度。
二、教学重点1. 生字新词的学习与理解。
2. 课文情感的体会，珍惜时间的意识。
三、教学难点1. 课文中一些描述性的句子，如何引导学生理解并体会其中的情感。
2. 如何让学生真正明白时间宝贵的道理，并付诸实践。
四、教学准备1. 课文朗读录音。
2. 与课文内容相关的图片或课件。
3. 生字词卡片。
五、教学过程1. 导入新课（1）利用课件或图片，引导学生谈论关于时间的话题。
（2）板书课题，让学生说说对时间有什么看法。
2. 学习课文（1）让学生自读课文，注意生字新词的读音。
（2）教师讲解生字词，让学生理解词语的意思。
（3）教师引导学生朗读课文，注意语气、情感的把握。
3. 理解课文内容（1）让学生说说课文主要讲了什么。
（2）讨论：为什么说时间是宝贵的？怎样和时间赛跑？4. 总结课文（1）学生交流对时间宝贵的认识。
（2）教师总结，强调珍惜时间的重要性。
5. 作业布置（1）熟读课文，巩固生字。
（2）写一篇关于珍惜时间的小作文。
六、教学评价1. 学生对课文内容的理解和掌握程度。
2. 学生朗读课文的表现，能否正确、流利、有感情地朗读。
3. 学生对生字词的掌握情况。
4. 学生对珍惜时间的态度和行为表现。
七、教学拓展1. 组织一次以“珍惜时间”为主题的演讲比赛，让学生进一步体会时间宝贵的道理。
2. 开展一次“和时间赛跑”的实践活动，如：按时完成任务、合理安排时间等。
3. 引导学生阅读其他有关珍惜时间的文章或故事，进行比较学习。
八、教学反思1. 教师在教学过程中是否注重了学生的主体地位，是否充分调动了学生的积极性。
部编版小学语文《和时间赛跑》课文原文及赏析
部编版小学语文《和时间赛跑》课文原文及赏析《和时间赛跑》课文原文：记得我上小学的时候，我的外祖母去世了。
我无法理解为什么人会死，所以我一直很伤心。
爸爸安慰我说：“所有时间里的事物，都不会再回来。
你的昨天过去了，它就永远变成了昨天，你不能再回到昨天。
我和你一样，都不能回到从前。
”爸爸说：“虽然我们不能回到过去，但我们可以比时间走得更快一些。
如果我们能抓住时间，就能做更多的事情。
”我当时并不明白爸爸的话，只是觉得他好像在和时间赛跑。
从那天起，我就开始和时间赛跑。
早上，太阳还没有升起，我就起床读书；晚上，月亮已经挂在天空，我还在写作业。
我知道，我在和时间赛跑，我要努力学习，不浪费一分一秒。
每次我完成一件事，都会感到无比的快乐和满足，因为我战胜了时间。
我明白了爸爸的话，我们要珍惜时间，因为时间就像流水，一旦流逝，就再也回不来了。
《和时间赛跑》课文赏析：这篇课文通过作者的亲身经历，生动地描绘了他对时间和生命的深刻理解。
文章以外祖母的去世为引子，引发了作者对时间的思考和感悟。
文中，父亲的话语富含哲理，他告诉作者虽然不能回到过去，但可以通过抓紧时间，做更多的事情，以此来超越时间。
这种观念深深地影响了作者，使他开始了与时间的赛跑。
作者通过具体的行动，如早起读书、夜晚写作业，展现了他珍惜时间、努力学习的态度。
每一次完成任务后的快乐和满足，都源于他战胜了时间的感觉。
课文最后再次强调了珍惜时间的重要性，将时间比喻为流水，形象地表达了时间的不可逆性和宝贵性。
总的来说，《和时间赛跑》这篇课文以朴素的语言和真挚的情感，教育孩子们要珍惜时间，积极进取，具有很强的教育意义和启示作用。
同时，也启发读者思考生命的意义和时间的价值，具有深远的人文关怀。
三年级语文《和时间赛跑》教案
三年级语文《和时间赛跑》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过小组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。
（2）学会通过课文内容，提炼出时间的重要性，并学会合理安排时间。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活，珍惜时间的良好习惯。
（2）懂得时间是无情的，要珍惜每一分每一秒。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
2. 教学难点：（1）通过课文内容，让学生理解时间的重要性，并学会合理安排时间。
（3）培养学生热爱生活，珍惜时间的良好习惯。
三、教学方法1. 情景教学法：通过设置情景，让学生更好地理解课文内容。
2. 小组讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。
3. 实例教学法：通过生活中的实例，让学生更加直观地理解时间的重要性。
四、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 小组讨论记录表。
五、教学过程1. 导入新课（1）引导学生回顾上节课的学习内容，检查学生对课文内容的理解情况。
（2）通过问题引导，让学生思考时间的重要性。
2. 学习课文（1）让学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
（2）讲解生字词，让学生理解并记住生字词。
（3）分析课文结构，让学生了解课文的主要内容。
3. 课堂练习（1）设置情景，让学生运用生字词到实际情景中。
（2）学生分小组讨论，如何合理安排时间，并完成小组讨论记录表。
4. 总结与反思（1）让学生分享自己的学习收获。
（2）教师对学生的学习情况进行点评，鼓励学生继续努力。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。
2. 生字词掌握评价：通过课后生字词练习和小测验，检查学生对生字词的掌握情况。
3. 小组讨论评价：评价学生在小组讨论中的合作意识、思考深度和表达能力。
三年级语文《和时间赛跑》教案
三年级语文《和时间赛跑》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
1.2 过程与方法通过讨论和思考，培养学生对时间的认识和珍惜时间的意识。
学会通过课文内容进行推理和归纳的能力。
1.3 情感态度与价值观培养学生对时间的敬畏之情，明白时间的重要性。
培养学生积极向上、努力奋斗的精神风貌。
第二章：教学内容2.1 课文简介《和时间赛跑》是一篇关于一个男孩通过与时间赛跑，明白了珍惜时间的重要性，并改变了自己拖延的习惯的故事。
2.2 生字词学习课文中出现的生字词，如“赛跑”、“拖延”、“敬畏”等。
第三章：教学重点与难点3.1 教学重点学生能够流利地朗读课文，理解课文的大意。
学生能够掌握生字词，并能运用到实际情景中。
3.2 教学难点学生能够通过课文内容，理解时间的重要性，并培养珍惜时间的意识。
第四章：教学方法与手段4.1 教学方法采用讨论法、问答法、推理法等，引导学生主动参与学习。
通过小组合作、角色扮演等方式，增强学生的实践能力。
4.2 教学手段使用多媒体课件，展示课文内容，帮助学生更好地理解和记忆。
利用时间相关的游戏和活动，让学生在实践中感受时间的重要性。
第五章：教学步骤5.1 导入通过一个时间接龙的游戏，引出课题，激发学生对时间的兴趣。
5.2 朗读课文学生自主朗读课文，理解课文大意。
教师辅导学生朗读生字词，解释生字词的意思。
5.3 学习生字词学生通过课文，找出生字词，并和同桌一起学习和记忆。
教师选取重点生字词进行讲解和练习。
5.4 讨论与思考学生分组讨论，思考时间的重要性，并结合自己的经历进行分享。
教师引导学生通过课文内容，推理出男孩改变拖延习惯的过程和原因。
5.5 总结与拓展学生总结课文的大意和自己的学习收获。
教师给出时间管理的建议，并鼓励学生在日常生活中珍惜时间，努力奋斗。
第六章：教学评估6.1 课堂评估通过学生在课堂上的参与度、回答问题的准确性以及朗读课文的流利程度来评估学生的学习情况。
语文《和时间赛跑》教案
语文《和时间赛跑》教案语文《和时间赛跑》教案（精选13篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，常常需要准备教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
我们应该怎么写教案呢？下面是店铺为大家整理的语文《和时间赛跑》教案（精选13篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
语文《和时间赛跑》教案篇1一、设计理念：知文、动情、明道，紧密联系学生的学习生活经历，加深体验，在读中解惑，读中感悟，由浅入深的引导学生逐步形成积极的人生态度，获得思想启迪。
懂得时间一去不复返，要珍惜时间的道理。
二、课时目标：1、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
2、联系上下文和生活经验，理解重点词句的意思。
3、搜集、积累有关珍惜时间的名言警句，体会时间的意义，懂得珍惜时间的道理。
三、教学重点：引导学生理解为什么“所有时间里的事物，都永远不会回来了”，在阅读的过程中获得“假若你一直和时间赛跑，你就可以成功”的启示，并有所感悟。
四、教学难点：感受珍惜时间的意义。
五、教学准备：教学课件、课前搜集珍惜时间的名言警句、课文插图。
六、教学过程：一、复习巩固、导入新课：上节课，我们通过学习知道了，作者因外祖母去世而悲伤不已，从文章中，我们感受到了作者的忧伤。
这节课我们将继续学习课文，去体会作者为什么而着急，因什么而高兴，又因什么而快乐呢？带着这些问题自由地朗读课文。
二、感受作者的着急和悲伤，体会所有时间里的事物都永远不会回来。
1、作者因什么而着急呢？从文中找到最关键的句子：示句：所有时间里的事物，都永远不会回来了。
2、指名读：这句话是什么意思？咱们不着急回答。
再读3—7自然段，说说从爸爸的话里自己读懂了哪些句子。
【设计意图】：留给学生阅读的空间，有利于学生大量地感知语言材料，潜移默化地受到熏陶。
3、全班交流：结合句子说一说，也可以结合生活实际说一说。
你的昨天过去了，它就永远成为昨天，你再也不能回到昨天了。
爸爸以前和你一样小，现在再也不能回到像你这么小的童年了。
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三年级语文《和时间赛跑》原文及教案传统的教案是施教前的精心设计，一旦物化为教案，就一劳永逸，反复使用。
按新课程标准来看，完全的教案应当是教学前的预案加教学中的记录、调适加教学后的反思。
下面作者给大家带来关于三年级语文《和时间赛跑》原文及教案，期望会对大家的工作与学习有所帮助。
《和时间赛跑》课文
读小学的时候，我的外祖母去世了。
外祖母生前最疼爱我。
我没法排除自己的悲伤，每天在学校的操场上一圈一圈地跑着，跑得累倒在地上，扑在草坪上痛哭。
那哀痛的日子连续了很久，爸爸妈妈也不知道如何安慰我。
他们知道与其敲诈我说外祖母睡着了，还不如对我说实话：外祖母永久不会回来了。
“什么是永久不会回来了呢?”我问。
“所有时间里的事物，都永久不会回来了。
你的昨天过去了，它就永久变成昨天，你再也不能回到昨天了。
爸爸以前和你一样小，现在再也不能回到你这么小的童年了。
有一天你会长大，你也会像外祖母一样老，有一天你度过了你的所有时间，也会像外祖母一样永久不能回来了。
”爸爸说。
爸爸等于给我说了一个谜，这个谜比“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”还让我感到可怕，比“光阴似箭，日月如梭”更让我有一种说不出的滋味。
以后，我每天放学回家，在庭院里看着太阳一寸一寸地沉进了山头，就知道一天真的过完了。
虽然明天还会有新的太阳，但永久不会有今天的太阳了。
我看到鸟儿飞到天空，它们飞很多快呀。
明天它们再飞过同样的路线，也永久不是今天了。
或许明天飞过这条路线的，不是老鸟，而是小鸟了。
时间过得飞快，使我的谨慎眼里不只是着急，还有悲伤。
有一天我放学回家，看到太阳快落山了，就下决心说：“我要比太阳更快地回家。
”我狂奔回去，站在庭院里喘气的时候，看到太阳还露着半边脸，我高兴地跳起来。
那一天我跑赢了太阳。
以后我常做这样的游戏，有时和太阳赛跑，有时和西北风比赛，有时一个暑假的作业，我十天就做完了。
那时我三年级，常把哥哥五年级的作业拿来做。
每一次比赛胜过时间，我就快乐得不知道怎么形容。
后来的二十年里，我因此受益无穷。
虽然我知道人永久跑不过时间，但是可以比本来跑快一步，如果加把劲，有时可以快好几步。
那几步虽然很小很小，用处却很大很大。
如果将来我有什么要教给我的孩子，我会告知他：假若你一直和时间赛跑，你就可以成功。
《和时间赛跑》教案
教学目标：
1、会认6个生字，会写13个生字。
正确读写“赛跑、悲伤、连续、安慰、日月如梭、虽然、狂奔、暑假、受益无穷、将来、假若”等词语。
2、有感情地朗诵课文，背诵自己爱好的部分。
3、系上下文和生活体会，知道重点词句的意思。
4、搜集、积存有关珍爱时间的名言警句，体会时间的意义，知道珍爱时间的道理。
教学重难点：知道“所有时间里的事物，都永久不会回来了。
” “假若你一直和时间赛跑，你就可以成功”等句子的意思是本文学习的重点。
引导学生感受珍爱时间的意义，是本文学习的难点。
在浏览时紧密联系学生的学习生活经历加深体验，是突破难点的重要途径。
教学准备：字词卡片;搜集有关珍爱时间的名言或谚语。
教学进程：
一、名言、谚语导入新课
1、学生交换自己搜集的名言或谚语。
2、导入：多少名言，多少谚语，都说了同一个意思：时间如此宝贵，应当珍爱时间。
但实际上，人们对时间的知道是不同的，对时间的态度也有着千差万别。
今天我们要读的《和时间赛跑》中的“我”是怎样认识时间、对待时间的呢?
二、初读课文，整体感知
1、自由读课文，把课文读正确读流利。
2、指名分节读课文，指导读好难读的段落。
3、利用词卡检查学生生字的认读情形。
4、再读课文：想想课文讲了哪些事?(外祖母去世，爸爸和我谈话;视察太阳的变化;视察小鸟飞行路线;和太阳赛跑;和作业赛跑。
)作者通过和时间赛跑明白了什么道理?(牵引中心句：假若你一直和时间赛跑，你就可以成功。
)
5、联系实际说说你读了这篇课文的初步感受。
(检查预习情形)
三、学习1-5段
1、默读1—5小节，说说这部分讲了几层意思。
2、指名读一、二两段。
(1)这部分主要讲了什么事?
(2)这部分的生字新词比较多，请大家合作解决，如果仍有困难，请提交全班讨论。
(3)你想用什么方法学习这一部分?(引导学生采取“读——悟”法来自读自悟)
(4)指导学生用“连续”“与其……不如……”造句。
(5)从一、二节中找一个词来概括这部分的感情基调。
(悲伤)
(6)指导学生有感情朗诵课文，引导学生学会客观评判他人的朗诵。
3、齐读一、二两节。
4、默读三、四两节。
(1)画出你最难知道的。
句子。
(所有时间里的事物，都永久不会回来了。
)
(2)先说说自己是怎样知道这句话的，然后在小组交换、讨论。
(3)这句话是什么意思?文中的爸爸是怎样说明的?
(4)文中的小作者是怎样知道这句话的?
(5)有感情地朗诵这句话。
(6)读了这句话，你有什么感受?平时生活中，你有过这种感受吗?
(7)指导学生有感情地朗诵三、四两节。
5、自读第五节。
(1)说说“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”“光阴似箭，日月如梭”等谚语的意思。
(2)你在平时课外浏览中还收集了哪些有关珍爱时间的名言、谚语、成语?全班交换。
(3)“我有一种说不出的滋味”，这是一种怎么样的滋味?(对时光流逝的感伤)
6、说说看，你平时是怎样珍爱时间的?今后，你准备怎样珍爱时间?
《和时间赛跑》教学反思
《和时间赛跑》讲的是“我”因外祖母去世而悲伤不已，后来在爸爸的一席话的启示下，从太阳落山、鸟儿飞行中，“我”明白了为何要珍爱时间;从和时间赛跑的经历中，“我”体会到怎样珍爱时间。
这篇课文告知人们：虽然“光阴似箭，日月如梭”，“所有时间里的事物，都永久不会回来了”，但是“假设你一直和时间赛跑，你就可以成功”。
教学时，我抓住重点部分：作者从爸爸的一席话和生活体验中认识到时间的宝贵，这一部分来进行教学。
在学生读课文后，引导学生把难以知道的词句提出来共同探讨。
(“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”、“光阴似箭，日月如梭”这两句话让学生在交换中自己解决。
“光阴”指时间，“金”即黄金，“寸金难买寸光阴”是说时间的宝贵。
“箭”、“梭”，运动的速度都很快，比喻时间过得飞快，学生从中体会到时间的宝贵。
)“所有时间里的事物，都永久不会回来了。
”这句话是知道的难点。
我让学生先读读爸爸的话，看看爸爸是怎么知道的：昨天过去了，就再也回不到昨天;小孩长大了，就再也回不到童年。
这就是“所有时间里的事物，都永久不会回来了”的意思。
不是自己的亲身体验，感受不会深，所以“我”才会感到爸爸等于给“我”说了一个谜。
接着我侧重引导学生多读读想想“我”的生活体验，看看“我”是怎样知道的：看到太阳下山，知道一天就这么过完了;看到鸟儿飞到天空，想到鸟儿明天即便飞同样的路线，也永久不是今天。
“我”逼真地感遭到了时间一去不复返，应当珍爱时间。
这样让学生在读书、体验、交换中感到时间的宝贵。
然后，引导学生泛论自己是怎样看待时间的。
引入对“作者是怎样和时间赛跑，不断获得成功的。
”这一部分内容的学习。
学生读文后，我提出疑问：“课文写了哪几件事?”。
然后指导学生找出写“我”的感受的句子读读，体会“我”跑赢时间的快乐心情。
最后，请同学们交换课前收集的有关珍爱时间的名言、谚语、格言。
学生在体验到了时间的宝贵和与时间赛跑的快乐的基础上，再次朗诵这两个自然段，读出自己的感受。
浏览是学生个性化行动。
在本课教学中，我主要让学生自读课文，充分感知课文内容，引导学生由内容到思想，逐渐加深知道，明白课文告知我们的道理。
三年级语文《和时间赛跑》原文及教案到此结束。