五年级上册美术全册教案湘教版

五年级上册美术全册教案湘教版五年级上册美术全册教案（湘教版）教学目标：培养学生灵敏的感受能力，提高艺术综合素养。

熟悉色彩和形体渐变的规律，感受色彩和形体的秩序美。

学会适当调配颜色和较均匀地着色的方式。

掌握立体造型的简单方式。

教学重点难点：对形体和色彩渐变韵律有感性熟悉，并能够调出渐变的色彩。

教学准备：玻璃杯7个，颜料等。

教学程序：案例1：一、欣赏导入1.出示战国时的编钟并讲述其历史。

2.学生闭上眼睛欣赏编钟乐曲，教师出示渐变色的图片。

3.提问：为什么青铜钟能发出不同的音高，形成美妙的旋律？4.教师小结：因为青铜钟的大小渐次转变，因此敲击不同的音阶产生了优美的旋律。

二、分组制作1.出示7个透明玻璃瓶和水，并在瓶中随意加入不等量的水，请学生敲一敲瓶子听听声音。

2.讨论如何利用水和瓶子做出能敲出渐次转变的音高。

3.敲一敲、听一听、调一调，检查音准。

解释：瓶中的水量渐次转变就能够产生音高的慢慢转变。

相同的物体，空间越小音调越高，空间越大音调越低。

4.加入一样量的颜色后，观察色彩的渐变。

解释：因为每一个瓶子里的水是渐次转变的，因此加入一样量的颜色后色彩就发生了渐次转变。

三、装饰美化1.讨论如何将这七个能敲出音高转变的水瓶，装饰成漂亮的冲击乐器“水瓶琴”。

2.装饰要简单，装饰物过量会阻碍水瓶琴的发音。

每个瓶子所贴的装饰物要一样多，以避免阻碍水瓶琴音高的准确性。

四、即兴演出小组同学用“水瓶琴”演奏一首简单的曲子，比较哪组音最准，曲子最优美，哪组的“水瓶琴”最漂亮。

案例2：一、欣赏导入1.欣赏有渐变效果的绘画作品。

2.提问：这些画在色彩转变上有什么共同的规律？3.学生回答，教师小结：它们的色彩发生了慢慢转变。

4.展示几张运用渐变色彩装饰的绘画作品，在优美的音乐旋律声中展示。

二、熟悉现象1.提问：你们知道生活中哪些地方有渐变现象吗？2.出示图片，提问：哪些地方显现了色彩的渐变？3.展示几张有渐变色的摄影图片。

三、把握规律1.出示红一黄、黄一绿、绿一蓝、蓝一紫、紫一红五组色彩渐变系列的卡片。

2.让四位同学整理色彩卡片按渐变的顺序摆出来贴在黑板上，以加深对渐变规律的理解。

1.讨论：能否将几种颜色串起来形成渐变色彩？2.学生进行讨论后，教师进行调整，展现出彩虹般的色彩渐变。

3.出示红到暗红的渐变，让学生了解不仅有色相的渐变，还有色彩明度的渐变。

4.展示色彩明度的推移渐变。

五、作业反馈根据小训练的完成情况，反馈并讲解调色训练中的问题。

第二部分：彩云衣教学目标：1.能够收集资料，欣赏各种服装，体会服装的艺术美感。

2.能够在日常生活中合理选择服装，表现自己独特的审美取向和穿着风格。

3.能够运用色彩的对比和和谐知识进行服装的色彩搭配。

4.能够利用图案基础知识，为服装设计花边或满地纹。

教学重点难点：设计出漂亮的纹样并使用彩纸制作出来。

教学准备：彩纸、剪子、胶水。

教学程序：一、趣味导入：1.让学生在一张小白纸上用1-3种颜色涂画。

2.让学生任意选2-3种颜色，自由涂满白纸。

二、剪纸游戏：1.教师示范将涂满色彩的白纸剪成一件小背心。

2.学生也将自己的作品剪成一件小背心，使用教师示范的纸和剪子。

三、作业评析：1.教师将部分学生作品进行展示，张贴在黑板上。

2.引导学生感受色彩的转变。

3.学生将涂好色的小背心按色彩的强烈对比和柔和对比分别贴在两类衣架上。

四、观赏教材：1.欣赏教材中的服装图片，进行分析小训练。

2.小组讨论。

3.分别呈现讨论的结果。

4.教师总结色彩对比知识。

五、学生作业：1.教师提出作业要求：从教材中任选一套服装进行色彩搭配。

2.学生完成作业，播放音乐。

A段：活泼、跳跃B段：轻柔、舒缓六、评析交流：1.学生进行互评。

2.请“小设计师”谈论自己的作品。

3.请“小设计师”谈论今天自己身上穿的服装的感受，并请同学进行点评。

七、欣赏服装：1.听故事，了解服装的起源。

2.欣赏服装，了解服装随着社会生活而发生的一系列演变。

3.引导学生欣赏各种样式的服装。

4.引导学生欣赏不同面料的服装，珍惜今天幸福的生活。

5.展示各种服装的图片。

案序：4一、导入：让学生观看服装图片并试探衣服的特点。

一、看一看，试一试在欣赏布艺制品时，学生应该从材质、色彩、样式等方面感受它们给生活带来的温馨感、舒适感和个性魅力。

通过问题引导，学生可以回忆、发现美、感受美。

例如，可以问学生看到了哪些布艺制品，哪一件最特别，它是用什么材料和方式做的，学生也可以试着用手中的材料制作一下。

二、玩一玩，做一做以小组为单位进行游戏，引导学生探讨制作方式和如何巧妙利用材料。

例如，“欢乐转盘”游戏可以用同一原材料变换不同方向，通过XXX产生几种形象生动的新造型，来启发学生的求异思维和XXX造型的思路。

“百变魔方”游戏可以通过局部造型的不断改变来引导学生发现如何巧妙利用材料和制作方式。

最后，小组可以合作制作一件布艺小品。

三、评一评，说一说在学生作业观赏交流环节，学生可以展示自己制作的作品，进行自评和互评。

可以讨论作品的材质、色彩、样式等方面，也可以探讨作品的制作过程和技巧。

通过这样的评价和交流，可以促进学生的创造力和团队合作精神的培养。

本节课的重点是研究用筷子、棍子等材料搭建架子和果篮的制作方式和技术，培养学生动手制作能力和创新意识，让他们在自己动手制作的过程中体验制造的乐趣，并培养学生酷爱生活的情感和制造美好生活的欲望，同时也要培养学生的合作意识。

教学准备：学生：准备棍子、筷子等材料。

教师：准备教材图片、绳、02胶等。

一、创设情境今天我们来参观一个专门的展览会——架子展览会，展出的是一些什么呢？请同学们自己选择一个展厅先看，看到了什么？有什么感受呢？今天我们就来研究搭架子，让我们把自己搭建的架子也拿来参加展览会吧！二、分析方式欣赏教材上提供的各类图片，你能看出它们是什么材料制作的吗？用了什么方式？三、教师小结本节课的重点是研究用筷子、棍子等材料搭建架子和果篮的制作方式和技术，培养学生动手制作能力和创新意识，让他们在自己动手制作的过程中体验制造的乐趣，并培养学生酷爱生活的情感和制造美好生活的欲望，同时也要培养学生的合作意识。

在制作过程中，我们可以使用绳、02胶等材料进行固定和加强。

活动一：本活动的主题是制作架子，通过欣赏分析、教师示范、自主制作和评判交流四个环节，让学生了解制作架子的方法和技巧。

在欣赏分析环节，教师展示了三张图片，分别是用细竹枝、树棍和筷子搭建的架子，并介绍了它们的材料和形状特点。

在教师示范环节，教师用筷子搭建了一个架子，并介绍了捆扎、粘贴等制作方式，同时强调了固定架子的重要性。

在自主制作环节，学生用自己带来的材料自主制作架子，并将其放到展现台上展示。

在评判交流环节，学生将自己的作品放到展现台上，自由欣赏各组作业，评选出最美观、最牢固、最有创意的作品，并进行交流和讨论。

活动二：本活动的主题是制作果篮，通过欣赏分析、分组制作竞赛和反馈评判三个环节，让学生了解制作果篮的方法和技巧。

在欣赏分析环节，教师展示了一个用筷子制作的果篮实物，并介绍了它的材料和粘贴方式。

在分组制作竞赛环节，学生分组讨论如何用筷子搭建一个三角形的果篮，并进行竞赛，看哪组能够在3分钟内制作出精致平稳的果篮。

在反馈评判环节，学生评选出最好的果篮，并进行对照评判，引导学生制作的时候要注意美观和困难解决。

欣赏其他形状和材料的果篮，分析制作方法。

例如，教材上放杂物的方形篮子是用四根吸管相互穿插组成正方形，再将十个正方形交叉摆放，最后加上底部就制作完成了。

大果篮用8根较长的筷子组成每层，两层组成16个角，筷子的摆放采用逐渐朝下收缩的方法，因此篮子上部分大下部分小。

放红枣的果篮和红色杂物篮则将筷子切割成新颖的形状，颜色也很漂亮。

巩固制作步骤：1.完成制作的同学将作品放到展示台上。

2.学生介绍自己组制作的作品，突出制作的特色。

教师带领学生评价各组制作的果篮。

布置展示台后，进行总结：今天我们制作了美观实用的果篮和杂物篮，它们可以放在家中，既实用又美观。

这说明，只要有心，我们的生活会变得更加美好。

周末日记：教学目标：1.了解人物的大体结构和绘画中人物的动态表现要点，并有意识地运用这一美术语言记录和表现周末的生活。

2.培养学生关注生活，以乐观、积极、健康的生活态度。

教学过程：一、谈话导入，呈现研究任务：询问学生在一周中最喜欢哪几天，以及他们平常周末是如何度过的，最喜欢做些什么活动。

学生们分享了在周末与家人、朋友和同学一起郊游、研究新技能、体育锻炼等活动。

二、探访发现，分析解决人物动态表现问题：进行一个游戏，教师在黑板上画一个静止状态的简笔画人物，然后询问学生如何画才能使静止的人物动起来。

尝试练改变人物的头、躯干和四肢的动作，看谁在一分钟内画出的人物动态最多。

通过这个游戏，学生们了解了人体的结构和动态转变是由躯体的哪些部位产生的。

三、总结：学生们通过绘画记录下了周末生活的美好时光，同时也培养了关注生活、积极乐观的生活态度。

本课程旨在让学生学会识别和绘制立体几何图形的平面图，并进行立体造型储钱罐的制作，同时让小孩从小树立正确的理财观念，培育学生储蓄、合理用钱的良好惯。

在欣赏各类造型有趣的储钱罐后，教师引出本课题《节约小管家》。

学生分组观看不同立体造型的自制储钱罐，研究其由哪些立体几何形组成，并尝试画出其平面图。

注意展开的六个面必须连在一起形成一个平面图形。

教师引导学生交流观察结果，自主总结。

最后，学生制作自己的储钱罐，并在过程中体会立体图形的特点，提高空间想像力。

同时，通过节约小管家的制作，让学生从小树立正确的理财观念，培养储蓄、合理用钱的良好惯。

讨论选择：展现几个立体几何形的平面图）老师：正确判断哪些平面图形能够折叠为相应的立体几何形。

想一想，讨论一下：以下平面图形能否通过折叠围成一个封闭的立体几何形？如果不能，请想一些修改方法。

每位学生试探后，在小组中交流自己的想法，最后由小组代表发言。

学生上台操作，将完整的平面图形折叠、粘贴成立体几何图形。

制作步骤：1.画平面图制作立体几何形。

注意：绘制平面图时，在适当的位置留下粘贴连接的位置。

2.让学生依照自己做的立体形展开想象，并说说准备用什么样的方式把它装饰成有趣的储钱罐。

注意：投币口的大小可依照一元硬币的大小来确定，投币口应该开在朝上的位置，也可通过你的想象，设计在适当的位置。

布置作业：小组合作制作一个有趣的储钱罐。

学生独立进行创作，教师巡视指导。

评判交流：1.请学生给自己做的储钱罐起个名字，从储钱罐的外形、功能和制作的方式上向大家介绍。

2.师生一起欣赏点评。

拓展：1.教师讲述XXX总理为了支援前线，自己舍不得吃菜来节约每一个铜板的故事。

2.开展“节省一角钱”活动，让学生把自己平常节省的零花钱放进自己做的储钱罐里，慢慢积攒下来捐给希望工程。