大班语言女娲造人教案
幼儿园女娲造人教案
幼儿园女娲造人教案一、教学目标：1. 让幼儿了解中国古代神话故事中女娲造人的传说。
2. 通过故事，培养幼儿的想象力和创造力。
3. 帮助幼儿理解人类生命的起源和敬畏生命的心态。
二、教学重点：1. 让幼儿掌握女娲造人的故事情节。
2. 培养幼儿对神话故事的好奇心和兴趣。
三、教学难点：1. 如何让幼儿理解并表达出对生命的敬畏。
2. 如何引导幼儿发挥自己的想象力，创造属于自己的故事。
四、教学准备：1. 故事课件：女娲造人的动画或图片。
2. 手工材料：彩泥、纸张等，用于幼儿创作自己的小动物。
3. 音乐器材：播放轻松愉快的音乐。
五、教学过程：1. 导入：播放轻松愉快的音乐，引导幼儿进入学习状态。
教师以提问方式引出今天的故事主题——女娲造人。
2. 讲故事：利用课件展示女娲造人的故事，一边讲一边提问，引导幼儿关注故事细节。
3. 分组讨论：将幼儿分成小组，让他们讨论女娲造人的过程中，她遇到了哪些困难，她是怎样解决的。
4. 手工制作：给每个幼儿分发彩泥或纸张，让他们根据故事中的小动物，创作自己的作品。
5. 分享作品：让幼儿展示自己的作品，并分享创作过程中的想法和感受。
7. 作业：让幼儿回家后，与家长一起查找其他关于女娲的神话故事，下次上课分享。
8. 课后反思：教师对本次教学进行反思，看是否达到了教学目标，幼儿的反馈如何，有哪些需要改进的地方。
六、教学延伸：1. 开展“神话故事大会”，让幼儿自由选择一个中国古代神话故事，用自己的语言讲述。
2. 组织一次亲子活动，邀请家长参与，共同创作一个神话故事。
七、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对故事的兴趣和理解程度。
2. 评估幼儿在手工制作过程中的创造力和想象力。
3. 收集家长反馈，了解幼儿在家庭中的表现和作业完成情况。
八、教学建议：1. 在讲解故事时，尽量使用简单易懂的语言，避免使用难懂的词汇。
2. 在手工制作环节，给予幼儿足够的自由发挥空间，鼓励他们表达自己的独特想法。
女娲造人教案5篇
《女娲造人教案》女娲造人教案（一）：女娲造人一、教学目标1、增强对人自身的思考与认识。
2、把握文章的资料，清晰地了解这个神话是如何展开想像的。
3、进一步把握神话的特点。
二、学生分析学生对女娲造人的故事或多或少有必须了解，故事具有较强的吸引力，文章浅显易懂，容易激发学生阅读和研讨的兴趣。
本文能够从以下三个方面促进学生的发展：一是自读潜力；二是联想与想像的潜力；三是对人的自身发展作进一步思考。
三、教学过程1、开门见山导入师：生命是怎样产生的？人类是怎样产生的？这些问题，千百年来，都是人们普遍关心的问题。
各个民族都有关于人类起源的民间传说。
这些传说十分搞笑。
请学生讨论，发表见解。
出示课题《女娲造人》。
2、阅读译文，尝试想像师：我们一齐来看一看研讨与练习第一题，看看此题中两则短文的译文。
这两则译文写了哪些资料？请加以概括。
概括的语言尽可能简洁，在能够说清楚的前提下，字数尽可能少一些。
请把概括资料批注在书上。
生：（独立阅读，概括批注）。
师：好，我们一齐来看看这两段译文有哪些要点。
生：能够从四个方面来概括：（1）天地无人；（2）女娲造人；（3）造更多的人；（4）婚姻育人。
师：这四点基本上能够概括这两则短文的主要资料，语言也很简洁。
我们看原文是十分简单的，没有生动的情节，但有人将这则短文扩展成一个栩栩如生、具有很强吸引力的神话故事。
要扩写这务必展开想像，加入一些资料。
请同学们合上书，围绕刚才提炼出来的四个要点，快速展开想像，自编一个神话故事，并在草稿纸上记录自己的故事提纲。
生：（构思自己的神话故事）。
师：大家相互讲，讲了故事后，请推荐一位构思奇妙、讲述生动的同学上台，把自己的故事奉献给全班同学。
生：（一位同学上台讲述故事）。
师：（点评。
点评的标准是：（1）故事是否紧扣了四个要点？（2）想像是否奇妙，大胆？（3）叙述是否生动？）3、阅读课文，比较想像师：我们自己编述了故事，也听了同学讲的故事，四川新繁有一位名叫袁珂的作家，他根据这四点资料编写了一个名《女娲补天》的故事，作家和我们都是根据同一个材料编的故事，请大家读读课文，看看他编的故事有什么不同？请大家快速阅读课文。
《女娲造人》教案4篇
《女娲造人》教案4篇《女娲造人》教案4篇作为一位杰出的老师，就难以避免地要准备教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。
写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编整理的《女娲造人》教案4篇，仅供参考，欢迎大家阅读。
《女娲造人》教案篇1 【教学目标】1、初步了解神话极其特点。
2、了解鲜明的人物形象，甘受文中所表示的喜悦之情。
3、初步培养同学的想象能力。
【教学重点】1、了解鲜明的人物形象，感受文中所表示的喜悦之情。
2、初步培养同学的想象能力【教学难点】理解文中想象的作用，感受文中所表示的喜悦之情。
【教学方法】速读法跳读法合作探究法【教具准备】多媒体课件【课时布置】一课时【教学过程】一、导入新课1、我国古代也有许多神话故事，下面请同学们看图片，辨析说出是哪则神话，导入课文《女娲造人》。
2、出示学习目标。
二、知识积累1、有关神话有关神话神话是古代劳动人民对其所接触的自然现象、社会现象，不能正确地解释而通过想象发明出来的故事。
神话特点:1、它是以事实为基础的。
2、充溢奇妙的想象和幻想，非常有趣。
3、人物形象，大多具有超人的力量。
2、我国远古比较著名的神话盘古开天辟地女娲补天后羿射日嫦娥奔月夸父逐日精卫填海鲧禹治水刑天舞干戚共工怒触不周山3、字词积累女娲（wā）：传说中造人、补天的神。
澄澈（chénɡ chè）：清澈透明。
幽光（yōu）灵敏：反应快。
绵延：延续不时。
《女娲造人》教案篇2 教学目标知识与能力：1、了解神话的特点。
2、了解有关人类起源的神话故事。
3、体会想像联想在神话创作中的作用。
过程与方法：1、积累探究关于人类起源、进化的知识，区别神话与科学。
2、学习文章对原有故事的人性化的演绎与扩充，尝试改写神话故事。
情感态度与价值观：1、感受体会文中女娲朴实感人的母亲形象。
2、体会自己的母亲怀胎育子的艰辛与不易。
教学重点：激发和训练学生的想像力。
教学难点：体会课文的思想感情。
女娲造人教案幼儿园范文5篇
女娲造人教案幼儿园范文5篇女娲造人教案幼儿园范文5篇中国上古神话传说之一，创世女神女娲化生万物，每天至少能创造出七十样东西，开世造物，因此被称为大地之母。
她是古老相传的大母神。
在此献上女娲造人教案幼儿园范文,希望大家喜欢。
女娲造人教案幼儿园篇一教学目标1.会认“娲、藤”两个字。
2.把握课文的主要内容，了解女娲是怎样一步一步创造出人类的。
3.体会这个神话故事想象丰富的特点。
4.朗读课文。
教学重点：把握课文内容，说说女娲是怎样一步一步创造人类的。
教学难点：体会女娲为人类所作的贡献，感受人的可爱与生动，给世界带来了精彩与生机。
课时安排：一课时。
教学准备1.生字词语卡片。
2.摘录文中关键语句的小黑板或幻灯片。
教学过程一、谈话导入，揭题质疑1.导语：据说，普罗米修斯被称为“人类的大恩人”，除了因为他偷取火种，造福人类，更重要的是因为他是人类的创造者。
而在我们中国的神活传说中，创造人类的天神则是女蜗。
今夫，我们就来学习女娲造人的故事。
2.教师板书课题：女娲造人。
3.认识人物：学生根据课外阅读经历，谈谈对女娲的认识。
4.教师适当小结，引导对课题质疑：是的。
传说中，女娲是一位人首蛇身的女天神，她心地善良，而且神通广大，为人类做过许多好事，她被称为人类的始母，因为传说中，人类就是她一手创造的。
那么，看了“女蜗造人”这个课题，你想了解些什么呢?5.学生自由根据课题质疑，教师适当加以梳理、板书。
⑴女娲为什么要创造人类?⑵女娲是怎样创造人类的?⑶女娲造出来的人是什么样的?……6.教师小结导读：让我们带上问题去阅读，到故事中去寻找答案吧。
二、自学解疑，把握内容1.教师出示自学提纲，引导独立阅读及合作交流。
⑴认真读课文，读准字音，读通句子。
⑵遇到生字新词，多读读认认，加以理解。
⑶思考刚才质疑的问题，小组交流，讨论解疑。
⑷用自己的语言概括故事的主要内容。
2.学生认真自学，教师巡视，了解学情，并进行个别指导。
3.小组交流解疑。
《女娲造人》教案
《女娲造人》教案《女娲造人》教案作为一位不辞辛劳的人民教师，很有必要精心设计一份教案，借助教案可以更好地组织教学活动。
教案要怎么写呢？下面是我整理的《女娲造人》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
《女娲造人》教案1一、教学目标1、增强对“人”自身的思考与认识。
2、把握文章的资料，清晰地了解这个神话是如何展开想像的。
3、进一步把握神话的特点。
二、学生分析学生对女娲造人的故事或多或少有必须了解，故事具有较强的吸引力，文章浅显易懂，容易激发学生阅读和研讨的兴趣。
本文能够从以下三个方面促进学生的发展：一是自读潜力；二是联想与想像的潜力；三是对“人”的自身发展作进一步思考。
三、教学过程1、开门见山导入师：生命是怎样产生的？人类是怎样产生的？这些问题，千百年来，都是人们普遍关心的问题。
各个民族都有关于人类起源的民间传说。
这些传说十分搞笑。
请学生讨论，发表见解。
出示课题《女娲造人》。
2、阅读译文，尝试想像师：我们一齐来看一看“研讨与练习”第一题，看看此题中两则短文的译文。
这两则译文写了哪些资料？请加以概括。
概括的语言尽可能简洁，在能够说清楚的前提下，字数尽可能少一些。
请把概括资料批注在书上。
生：（独立阅读，概括批注）。
师：好，我们一齐来看看这两段译文有哪些要点。
生：能够从四个方面来概括：（1）天地无人；（2）女娲造人；（3）造更多的人；（4）婚姻育人。
师：这四点基本上能够概括这两则短文的主要资料，语言也很简洁。
我们看原文是十分简单的，没有生动的情节，但有人将这则短文扩展成一个栩栩如生、具有很强吸引力的神话故事。
要扩写这务必展开想像，加入一些资料。
请同学们合上书，围绕刚才提炼出来的四个要点，快速展开想像，自编一个神话故事，并在草稿纸上记录自己的故事提纲。
生：（构思自己的神话故事）。
师：大家相互讲，讲了故事后，请推荐一位构思奇妙、讲述生动的同学上台，把自己的故事奉献给全班同学。
生：（一位同学上台讲述故事）。
师：（点评。
《女娲造人》教学设计13篇
《女娲造人》教学设计13篇《女娲造人》教学设计13篇作为一位杰出的教职工，通常需要用到教学设计来辅助教学，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
那么应当如何写教学设计呢？以下是小编为大家整理的《女娲造人》教学设计，欢迎阅读与收藏。
《女娲造人》教学设计1【教学目标】1、通过快速比较阅读，整体感知故事情节，初步感受想像力的作用。
2、通过默读、圈画、朗读，探究神话故事的魅力，并运用发明性想像改编神话。
3、通过拓展延伸，激发学生探求未知领域的欲望──追寻人类的起源。
【课前准备】学生：读课文，了解故事情节。
教师：准备相关资料与课件。
【教学设计】一、师生对话导入课文师：很高兴和大家一起走进丰富多彩的语文天地。
在这片天地里有一块古代文学的瑰宝，它是人类童年时期的一个产物──神话。
大家喜欢看神话吗?生：喜欢!师：那我们现在去浏览一下中国古代神话中的几个动画片段。
(投影──中国古代神话。
)师：你们能说出这些神话故事的名称吗?生(齐答)：盘古开天、夸父追日、钻木取火、女娲造人。
(教师配合学生的回答。
投影文字──片1：盘古开天;片2：夸父追日;片3：钻木取火;片4：女娲造人。
)师：说起女娲，同学们可能并不陌生。
能列举其他你们所看到过的有关女娲的神话名称吗?生：精卫填海、黄帝的故事师：今天我们先重点观赏《女娲造人》。
(投影：课题《女娲造人》和女娲造人画像。
)二、学生快速比较阅读，整体感知故事情节，初步感受想像力的作用1、教师逐步引导：师：让我们一起来看看画面里面有什么?(学生一脸迷惑与期盼。
)师：一本古书──《太平御览》。
翻开看看，卷七十八有《风俗通》的记载，一起读读看，大致意思是什么?(齐读后有几个学生举手说大致意思，老师示意一位学生回答。
)师：感悟能力不错!现在让我们再一起朗读译文。
(教师点击译文。
) 学生朗读译文。
(通常说天地开辟以后，还没有人类。
女娲揉团黄土造成人。
这项工作太费力了，女娲忙不过来，就把一根绳子放到泥浆中，拉出来，溅出的泥点子就成了人。
幼儿园女娲造人教案
幼儿园女娲造人教案一、教学目标:1.了解中国传统神话故事《女娲造人》的故事内容和内涵。
2.能够运用简单的语言表达对故事情节和人物的理解。
二、教学重点:1.学习中国传统神话故事《女娲造人》。
2.发展幼儿的语言表达能力。
三、教学难点:1.理解故事的内涵。
2.用简单的语言表达对故事的理解。
四、教学准备:1.幻灯片或图片展示故事相关内容。
2.带有相关问题的图片卡片。
五、教学过程:1.导入(10分钟)教师询问：“你们知道中国的神话故事吗？你们知道有哪些故事呢？”引导幼儿讨论，并将答案记录在黑板上。
2.知识呈现(15分钟)通过幻灯片或图片展示《女娲造人》的故事内容，简单地讲解故事情节。
教师用简单的语言介绍故事情节和人物形象，向幼儿传达自然界的创造和人类的起源。
3.故事讲述(20分钟)教师根据故事情节，进行生动的讲述。
教师使用适当的声音、动作、表情和肢体语言来提高幼儿对故事的理解和吸引他们的注意力。
4.情景再现(15分钟)教师将故事相关情节制作成图片卡片，然后放散到幼儿面前。
教师分发卡片或让幼儿自由选择，然后提出问题，让幼儿根据卡片上的图片回答问题。
例如，幼儿拿到描绘创造人类的卡片后，教师问：“女娲是用什么材料制造人类的？”幼儿可以回答：“女娲用泥巴制作人类。
”幼儿做正确回答后，可以按下答对按钮，表示回答正确。
5.语言表达(20分钟)教师根据幼儿的理解程度，组织语言表达活动。
教师引导幼儿回顾故事情节，然后提出问题，让幼儿用简单的语言表达对故事的理解。
例如，教师问：“女娲为什么要制造人类？你们觉得她是好心还是坏心呢？”幼儿可以回答：“女娲制造人类是因为她想让这个世界更美好，所以她是好心的。
”6.小结(10分钟)教师总结教学内容，强调重点和难点，并回顾幼儿的学习成果。
七、教学反思:本节课通过讲述和互动问答的方式，帮助幼儿了解和理解了中国传统神话故事《女娲造人》的故事情节和内涵。
同时，通过活动的设计，培养幼儿的语言表达能力，并加强了幼儿与幼儿之间的合作和交流。
女娲造人教案幼儿园范文5篇
女娲造人教案幼儿园范文5篇女娲造人教案幼儿园篇一教学目标1.会认“娲、藤”两个字。
2.把握课文的主要内容，了解女娲是怎样一步一步创造出人类的。
3.体会这个神话故事想象丰富的特点。
4.朗读课文。
教学重点：把握课文内容，说说女娲是怎样一步一步创造人类的。
教学难点：体会女娲为人类所作的贡献，感受人的可爱与生动，给世界带来了精彩与生机。
课时安排：一课时。
教学准备1.生字词语卡片。
2.摘录文中关键语句的小黑板或幻灯片。
教学过程一、谈话导入，揭题质疑1.导语：据说，普罗米修斯被称为“人类的大恩人”，除了因为他偷取火种，造福人类，更重要的是因为他是人类的创造者。
而在我们中国的神活传说中，创造人类的天神则是女蜗。
今夫，我们就来学习女娲造人的故事。
2.教师板书课题：女娲造人。
3.认识人物：学生根据课外阅读经历，谈谈对女娲的认识。
4.教师适当小结，引导对课题质疑：是的。
传说中，女娲是一位人首蛇身的女天神，她心地善良，而且神通广大，为人类做过许多好事，她被称为人类的始母，因为传说中，人类就是她一手创造的。
那么，看了“女蜗造人”这个课题，你想了解些什么呢?5.学生自由根据课题质疑，教师适当加以梳理、板书。
⑴女娲为什么要创造人类?⑵女娲是怎样创造人类的?⑶女娲造出来的人是什么样的?……6.教师小结导读：让我们带上问题去阅读，到故事中去寻找答案吧。
二、自学解疑，把握内容1.教师出示自学提纲，引导独立阅读及合作交流。
⑴认真读课文，读准字音，读通句子。
⑵遇到生字新词，多读读认认，加以理解。
⑶思考刚才质疑的问题，小组交流，讨论解疑。
⑷用自己的语言概括故事的主要内容。
2.学生认真自学，教师巡视，了解学情，并进行个别指导。
3.小组交流解疑。
4.自学反馈，全班互动。
⑴指名分段朗读课文，集体评议，纠错正音。
⑵提出文中不理解的字词，讨论交流，正确理解。
莽莽榛榛：草木丛生的样子。
神通广大：形容本领高超，无所不能。
生气蓬勃：富有生命力和活力。
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大班语言女娲造人教案
教案标题：大班语言《女娲造人》教案
教学目标：
1. 了解中国古代神话故事《女娲造人》的内容。
2. 培养学生对于神话故事的理解能力。
3. 提高学生的语言表达能力和合作能力。
教学准备：
1. 《女娲造人》的故事图片或绘本。
2. 学生课前绘制的女娲造人的简单插图。
3. 制作好的教学PPT。
4. 学生的座位安排。
教学过程：
1. 导入（5分钟）
- 引导学生回忆并讨论一些他们熟悉的神话故事，如《白蛇传》、《孙悟空三打白骨精》等。
- 引入《女娲造人》的故事，提问学生是否听说过这个故事。
2. 故事讲解（10分钟）
- 展示《女娲造人》的故事图片或绘本，带领学生一起欣赏。
- 以简洁明了的语言向学生讲解《女娲造人》的故事情节，重点强调女娲创造人类的过程和意义。
3. 图画展示（15分钟）
- 学生展示他们课前绘制的女娲造人的简单插图，每位学生依次介绍自己的作
品并说明自己的理解。
- 教师根据学生的作品和解释，引导学生进一步思考和理解女娲造人的故事。
4. 语言表达（15分钟）
- 分组活动：将学生分成小组，每组选择一个角色（女娲、人类、其他神仙等），并讨论该角色在故事中的感受和想法。
- 每组派出一名代表，向全班展示并表达他们的讨论结果。
5. 游戏活动（15分钟）
- 游戏1：角色扮演。
学生自愿选择一个角色扮演并表演该角色在故事中的场景，其他学生猜测角色身份。
- 游戏2：填词游戏。
教师提供一些与故事相关的词语，学生分组填写相应的词语，发挥创造力。
6. 总结（5分钟）
- 教师引导学生回顾并总结今天学到的知识，强调女娲造人的重要性和故事中的价值观。
- 鼓励学生分享他们对这个故事的感受和理解。
教学延伸：
1. 家庭作业：要求学生回家向家人或朋友讲述《女娲造人》的故事，并记录他们的反应和想法。
2. 绘制女娲造人的简单插图，制作成班级展示板，与其他班级分享学生的作品和理解。
教学评估：
1. 观察学生在课堂上的参与程度和表现。
2. 评估学生在小组讨论和表达中的语言表达能力和合作能力。
3. 收集学生的绘图作品和填词游戏的答案，评估学生对于故事的理解程度。
教学反思：
通过本节课的教学，学生能够了解并理解《女娲造人》的故事内容，培养了他们对神话故事的兴趣，并提高了他们的语言表达能力和合作能力。
在教学过程中，教师可以根据学生的不同能力和兴趣进行适当的调整和拓展，使每位学生都能够有所收获。