小学信息技术《制作表格》说课稿
人教版制作表格说课稿
人教版制作表格说课稿一、说课稿概述说课稿是教师在进行教学活动前，对即将教授的课程内容、教学目标、教学方法、教学过程以及评价方式等进行详细规划和设计的书面材料。
它是教师教学准备工作的重要组成部分，有助于提高教学质量和效果。
本说课稿以人教版教材为基础，围绕制作表格这一教学内容展开。
二、教学目标1. 知识与技能目标：- 学生能够理解表格的概念及其在信息整理中的作用。
- 学生掌握基本的表格制作方法，包括使用Microsoft Excel等电子表格软件。
- 学生能够独立创建、编辑和格式化简单的数据表格。
2. 过程与方法目标：- 培养学生分析问题、解决问题的能力，通过实际操作加深对表格制作的理解。
- 通过小组合作，提高学生的沟通协作能力。
3. 情感态度与价值观目标：- 激发学生对信息技术学习的兴趣，培养学生的信息素养。
- 强化学生对数据准确性和逻辑性的重视，培养严谨的学习态度。
三、教学内容与分析本次说课的教学内容为制作表格，主要涉及以下知识点：- 表格的定义和作用- 表格的基本结构- 表格的创建和编辑- 表格的格式化和美化- 表格数据的简单处理教学重点：表格的创建、编辑和格式化。
教学难点：如何将表格应用于实际数据的整理和分析。
四、教学方法与手段1. 启发式教学法：通过提问引导学生思考表格的重要性和应用场景。
2. 示范教学法：教师现场演示表格的创建和编辑过程，学生观察学习。
3. 实践操作法：学生在教师指导下，通过计算机实验室的设备进行实践操作。
4. 小组合作学习：学生分组完成表格制作任务，相互讨论和协作。
五、教学过程设计1. 导入新课- 通过生活中的例子（如课程表、财务报表等）引出表格的概念，激发学生兴趣。
2. 知识讲解- 讲解表格的基本结构和组成部分。
- 介绍表格在数据整理和分析中的作用。
3. 教师演示- 教师在电子白板上演示如何使用Excel创建和编辑表格。
- 展示表格的格式化和美化方法。
4. 学生实践- 学生按照教师的指导，分组在计算机上实践制作表格。
小学信息技术 《制作简单表格》说课稿
教学过程
一、比较课程表，认识表格作用
1. 让学生欣赏优秀作品。 2. 通过以下几个问题，引导学生分析表格：（如图1.2所示） （1）：生活中哪些地方用到了表格？ （2）：表格由什么组成？ （3）：每个表格有几行、几列？ （4）：表格中都有什么内容？ 3.教师揭示课题：生活中经常都要用到表格，今天我们就来学习《制的学法是“接受任务——小组讨论——合作操练”。 建构主义学习理论强调以学生为中心，要求学生由知识的灌输对象 转变为信息加工的主体。因此本课教学过程中，巧妙设计，让学生带着 一个个任务通过课堂讨论、相互评价、相互合作、取长补短、实际操作 等方式，自我探索，自主学习，使学生在完成任务的过程中不知不觉实 现知识的传递、迁移和融合。
福建省小学信息技术教材四年级下册 xxx小学 xxx
一、教材分析
本课是闽教版小学信息技术四年级下册第一课。 本课是“word制作表格”知识模块的第一课，学生 在四年级上册已经学习了word的基础知识,掌握了一些 基本操作技能，学习本课，主要是让学生进一步了解 word的功能，掌握制作简单表格的操作技能与方法， 为后续学习制作稍复杂的表格打下基础。
设计意图：
通过让学生观察三阶幻方的特点，让学生进一步认识表 格，同时也为后面的学习做铺垫。
三、完善三阶幻方，提高操作能力
1.小组合作学习认真阅读教材并完成任务。 （1）学习教材p3的内容。 （2）根据步骤输入图1-1的数字，并以1-1作为文件名保存。 （3）修改字符，改成图1-2的数字，并以1-2作为文件名保存。 2.动手尝试，掌握表格操作技巧
三、教学目标
知识与技能：
1）知道表格的组成要素；2）能用表格工具按钮和菜单插入简 单表格；3）在单元格中正确输入、修改数据；4）运用表格菜单 自动调整单元格的大小。
小学信息技术《制作表格》说课稿（5篇模版）
小学信息技术《制作表格》说课稿（5篇模版）第一篇：小学信息技术《制作表格》说课稿小学信息技术《制作表格》说课稿各位考官大家好!我是××号考生，今天我说课的题目是《制作表格》。
现代教学理论认为，在教学过程中，学生是学习的主体，教师是学习的组织者、引导者。
根据这一教学理念，结合本节课的内容特点和学生的年龄特征，本节课我将从教材分析，教学目标，教学方法，教学过程等几个方面加以说明。
一、教材分析【过渡语】教材是进行教学的评判依据，是学生获取知识的重要来源。
首先，我对本节教材进行分析。
Word是我们处理工作和学习的重要工具，而插入表格又是Word 中排版必不可少的部分。
本节课内容是在学生掌握了Word基本操作基础上进行的，并且学会本节内容会为后面更高层次的排版奠定基础。
二、学情分析我所面对的是四年级的学生，他们已经对计算机的操作有了一定的认识和理解，同时他们在生活中也会遇到很多的表格，因此本节课对于学生来说并不陌生。
我在授课过程中将着重把握学生对操作和知识之间的结合。
三、教学目标【过渡语】新课标要求教学目标是多元的，主要包括学会、会学、乐学三个维度，所以我制定了如下教学目标：【知识与技能】掌握在Word中创建表格的方法，以及合并单元格的具体操作步骤。
【过程与方法】通过自主探究过程和观察老师示范演示，学生能熟练掌握建立表格和合并单元格的具体步骤，提升学生动手能力和观察能力。
本文由广西中公教育整理提供，供各位考生参考学习！【情感态度与价值观】学生通过对表格的创建与编辑，激发学生对美的追求。
四、教学重难点【过渡语】考虑到学生原有的基础，现有的困难以及学习上的心理特征【重点】在word中建立表格。
【难点】合并单元格。
五、教学方法信息技术新课标告诉我们，信息技术课程应该以兴趣为起点，以活动为载体，让学生在玩中学，做中学，因此我采用的教学方法是设置情境法、任务驱动法和演示教学法六、教学过程【过渡语】围绕以上教学目标、教学重点和难点，根据“教师指导——学生主体——训练主线”的原则，设计以下四个教学环节。
小学信息技术《制作课程表》说课稿
小学信息技术《制作课程表》说课稿小学信息技术《制作课程表》说课稿一、教材分析1、教材的作用及地位本课是省教版《小学信息技术》（下册）第五课。
主要介绍了在word程序中建立表格的方法，及通过合并单元格、插入斜线表头、调整行宽列高等操作来编辑表格的方法。
表格是文字处理中常见的表现形式，而课程表是日常学习、生活中对表格的一个重要的应用。
《江苏省信息技术课程指导纲要》提出：信息技术课程应当贴近学生的生活，应当充分利用学生生活中的资源、题材和范例组织学生的信息技术学习活动，培养学生运用信息技术解决生活中的问题的意识与能力。
因此，课文提出了一个学生熟悉的任务——制作一张课程表，并借以引出在word中建立、编辑表格的方法。
课程通过任务的完成，来驱动学生对表格制作方法的学习和培养学生自主探究学习、协作学习的能力。
2、教学目标根据对教材内容的分析和我校学生的实际情况，我将本课的教学目标确定如下：知识与技能：1）了解行、列、单元格的概念；2）掌握在word中插入表格的方法；3）掌握合并单元格的方法；4）掌握插入斜线表头的方法；5）掌握在单元格中输入内容的方法；6）掌握调整列宽和行高的方法。
过程与方法：1）以探究学习的方式，掌握表格操作的基本知识；2）学会评价作品，交流体会。
情感态度价值观：1）逐步培养学生的创造性思维能力、探索的精神；2）让学生在解决问题过程中，体会成功的快乐。
3、重点、难点根据学生平时在学习、生活中对表格的接触与了解，我发现，学生对表格中的行、列的概念相对清晰一些，但是对于单元格的概念几乎没有。
而单元格恰是在word程序中建立表格的常常提及的一个概念，所以，我认为，需要将单元格的概念作为一个重点，深化学生的理解。
此外，根据学生平时接触表格的复杂性来看，学生接触的表格中带有合并单元格和斜线表头的表格比较少，因此，学生在学习上可能出现的盲点和较多的难点。
同时，对于行宽、列高的设置时，对学生的鼠标操作熟练度有一定的要求。
小学信息技术课制作表格优秀教案
小学信息技术课制作表格优秀教案
[教学内容]:WORD的启动；制作表格;在表格中输入、修改数据；调整表格
[教学目标]：1、通过表格实例，让学生知道表格初步作用和组成；
2、熟悉WORD工作环境，光标的定位和文字处理；
3、培养学生学习制作表格的兴趣。
[教学重点]：启动WORD
[教学难点]：插入表格
[教学准备]：PPT课件、多媒体电脑室
[教学课时]:1节课
[教学过程]：
一、导入
展示各种各样的表格：通讯录、课程表、成绩统计表
师：正如大家刚才所看到的一样，在我们的生活和学习中，会见到各种各样的表格，使用表格可以简洁、直观地记录和展现一些有关联的数据。
今天我们就要学习如何在WORD 中制作表格。
二、启动WORD
师：在学习前，我们得先知道怎样启动WORD，相信有一些同学已经知道方法了。
谁来告诉大家。
请一名学生回答，其他学生按照他的口述来完成。
师：打开WORD后，WORD就给我们提供了一张空白的纸张，现在请大家都在这张白纸上单击一下鼠标左键。
谁能把你们看到的现象告诉我？并且告诉老师，这代表了什么？
通过学生的回答和老师的提示，告诉学生光标定位的含义。
三、表格的组成
根据幻灯片介绍表格的组成，使学生明白行、列、单元格的概念。
四、插入表格；输入、修改数据
活动一：请学生根据课本上的方法，来完成3阶幻方的制作。
小学信息技术《制作表格》教案教学设计及说课稿模板
小学信息技术《制作表格》教案教学设计及说课稿模板《制作表格》教学设计一、教学目标【知识与技能】1.掌握在word中创建表格的方法。
2.了解表格中的合并单元格、拆分单元格、行高、列宽这些基本概念。
3.掌握合并单元格、拆分单元格、调整行高、列宽的操作步骤。
【过程与方法】1.通过观察老师的示范演示的过程，能熟练掌握建立表格的步骤，提升观察分析问题的能力;2.通过自主探究过程，能熟练掌握编辑表格的方法，提升学员动手能力、思维能力、观察能力。
【情感态度与价值观】1.通过学生对表格的创建与编辑，激发学生对美的追求。
2.通过认真观察分析后自己动手操作的过程，培养学生科学严谨的认知态度。
3.通过作品展示，增强学生自信心，增强学生对信息技术课程的兴趣。
二、教学重难点【重点】在word中建立表格，选中单元格、合并单元格，调整行高、列宽。
【难点】选中单元格、合并单元格。
三、教学过程环节一：导入新课课文《制作表格》主要是在word中制作表格，内容简单，但是流程较多，因此为了课堂整体性，可采用任务驱动法导入。
为后面教学的语言具体，课程整体性强做好铺垫。
【教师】同学们，植物园正在栽培一些植物，为了植物健康的成长，园方要求工作人员在每次工作之后要进行记录。
大家看这就是工作人员的记录。
你们看到了什么?【学生】植物的名称和生长情况;记录员的姓名;还有记录的日期……【教师】同学们说的非常对，我们的工作人员非常认真负责，但是我们看这些记录写在word中显得特别的杂乱无章，那么应该如何整理这些记录才能既方便工作人员的记录也方便我们的观看呢?【学生】可以把这些信息整理成整齐的一列一列的。
【教师】同学们想的非常好，整齐的列或行，其实就是利用表格的形式，那么怎么在word中制作表格呢?又应该怎么把相关的信息和格式调整的美观，方便记录方便管理呢?我们今天就来学习如何帮助他们制作一个表格吧。
环节二：新课讲授1.观察探索表格插入表格方式【教师】请学生观察教材中已有表格有几行几列?【学生观察】观察结果：8行5列，但是第一行只有1列【教师】那么如何在在word中建立一个这样的表格?同学们看菜单，猜想可能在哪个菜单下?【学生探索】菜单中找：表格→插入→表格→输入行数、列数2.根据教材探究合并单元格方式、选定单元格的方式【教师】教材中表格第一行只有一列，是由多个小格子合成了一个大格子，引出单元格、合并单元格、拆分单元格概念、输入文字的操作方法。
小学信息技术《表格的制作》教案
一、教学目标1. 让学生掌握Excel的基本操作，如插入、删除行和列，调整行高和列宽。
2. 让学生学会在表格中输入数据，并能进行简单的数据编辑。
3. 培养学生运用信息技术解决实际问题的能力。
二、教学内容1. Excel的基本操作。
2. 表格数据的输入与编辑。
三、教学重点与难点1. 教学重点：Excel的基本操作，表格数据的输入与编辑。
2. 教学难点：如何对表格进行美化和调整。
四、教学准备1. 准备一台多媒体教学电脑，连接投影仪。
2. 为每个学生准备一台装有Excel的电脑。
五、教学过程1. 导入新课利用投影仪展示一些生活中的表格实例，如成绩单、商品价目表等，引导学生关注表格在生活中的作用。
提问：你们想不想自己制作这样的表格呢？今天我们就来学习如何制作表格。
2. 讲解与演示讲解Excel的基本操作，如插入、删除行和列，调整行高和列宽。
边讲解边在多媒体教学电脑上进行演示，让学生跟随操作。
3. 学生实践让学生在各自的电脑上，根据教师提供的模板，制作一个简单的表格。
教师巡回指导，解答学生在制作过程中遇到的问题。
4. 课堂练习布置一道课堂练习题，要求学生独立完成。
题目可以是制作一个班级成绩单，或是一个简单的商品价目表。
5. 作品展示与评价邀请部分学生展示自己的作品，让大家一起评价，互相学习。
对表现优秀的学生给予表扬和奖励。
6. 总结与拓展总结本节课所学内容，强调Excel在生活中的应用。
布置课后作业，要求学生课后继续练习制作表格，并尝试美化表格。
鼓励学生利用所学知识，解决实际生活中的问题。
六、教学反思在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括学生的学习兴趣、参与度、操作技能的掌握情况等。
对于学生在学习过程中遇到的问题，教师应及时总结并寻找解决策略，为下一节课的教学做好准备。
七、课后作业1. 完成课后练习，包括制作一个班级成绩单和一个商品价目表。
2. 探索Excel的其他功能，如数据筛选、排序等。
3. 思考如何将所学知识应用到实际生活中，例如家庭预算、考试复习计划等。
四年级信息技术说课稿范文模板
四年级信息技术说课稿范文模板四年级信息技术说课稿范文一：制作表格教学目标：1、通过教学，使学生能在word中插入简单的表格。
2、掌握对表格的一些设置，能在文章中将数据改为表格。
教学重点：表格的插入和修改。
教学难点：在表格中直接画直线和擦除直线。
教学准备：联想传奇多媒体教室、范文[吸烟有害健康]。
教学过程：一、介绍表格的基本知识。
在一篇文章中，如果使用了大量的数据，一定会使人厌烦，所以，这时候我们就应该把文章的数据改为用表格来表示，这样，既清晰明了，又简单易懂。
1、插入表格。
在word中，插入表格有两种常用的方法：(1)、点住常用工具栏上的[插入表格]按钮，拖出一张表格。
(行数和列数会在拖动框下显示出来)(2)、在[表格]菜单下选择[插入表格]，输入行数、列数后单击[确定]按钮。
2、修改表格。
(1)、改变单元格的高度和宽度：将鼠标指针移到表格线上，指针会变成双向箭头。
拖放鼠标，可以修改单元格的高度和宽度。
但是要注意的是，如果要修改整行和整列的大小，可以直接去拖拽表格边线就可以了;如果改变的是某个单元格的大小，就必须先选定这个单元格，再去拖拽这个单元格的边线。
(2)、插入行、列：插入行时，只要将光标移到要插入的位置就行了，插入列时，要选定一列。
观察一下，当你由插入行操作变成插入列操作时，[表格]菜单里会发生什么变化?3、简单介绍[表格和边框]工具栏。
我们可以利用表格工具栏来画、修改表格，还能对表格内的文本进行调整。
工具栏上还有设置表格边框颜色和底纹颜色的按钮。
4、画不规则的表格。
根据不同的情况，我们可以按[表格和边框]工具栏上的[绘制表格]按钮，这时，鼠标指针变成一支笔，就可以随心所欲地画表格了，画错了或是有些表格线你不想要了，也可以用擦除工具来擦除。
5、拆分、合并单元格。
您可将同一行或同一列中的两个或多个单元格合并为一个单元格。
例如，您可将若干横向的单元格合并成横跨若干列的表格标题。
(1)、单击“表格和边框”按钮以显示“表格和边框”工具栏。
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小学信息技术（制作表格）说课稿
（制作表格）说课稿
各位考官大家好!
我是××号考生，今天我说课的题目是（制作表格）。
现代教学理论认为，在教学过程中，学生是学习的主体，教师是学习的组织者、引导者。
依据这一教学理念，结合本节课的内容特点和学生的年龄特征，本节课我将从教材分析，教学目标，教学方法，教学过程等几个方面加以说明。
一、教材分析
（过渡语）教材是进行教学的评判依据，是学生猎取知识的重要来源。
首先，我对本节教材进行分析。
Word是我们处理工作和学习的重要工具，而插入表格又是Word中排版必不可少的局部。
本节课内容是在学生掌握了Word根本操作根底上进行的，并且学会本节内容会为后面更高层次的排版奠定根底。
二、学情分析
我所面对的是四年级的学生，他们已经对计算机的操作有了肯定的认识和理解，同时他们在生活中也会遇到很多的表格，因此本节课对于学生来说并不陌生。
我在授课过程中将着重把握学生对操作和知识之间的结合。
三、教学目标
（过渡语）新课标要求教学目标是多元的，主要包含学会、会学、乐学三个维度，所以我制定了如下教学目标：
（知识与技能）
掌握在Word中创立表格的方法，以及合并单元格的具体操作步骤。
（过程与方法）
通过自主探究过程和观察老师示范演示，学生能熟练掌握建立表格和合并单元格的具体步骤，提升学生动手能力和观察能力。
（感情态度与价值观）
学生通过对表格的创立与编辑，激发学生对美的追求。
四、教学重难点
（过渡语）考虑到学生原有的根底，现有的困难以及学习上的心理特征（重点）在word中建立表格。
（难点）合并单元格。
五、教学方法
信息技术新课标告诉我们，信息技术课程应该以兴趣为起点，以活动为载体，让学生在玩中学，做中学，因此我采纳的教学方法是设置情境法、任务驱动法和演示教学法
六、教学过程
（过渡语）围绕以上教学目标、教学重点和难点，依据“教师指导——学生主体——训练主线〞的原则，设计以下四个教学环节。
环节一、设置情景-导入新课
首先是导入新课环节：
这一局部我将采纳情景导入法，具体的做法是我先假设这样一个情景：(植物园内有很多植物，为了植物的健康成长，园长要求工作人员在每次工作之后都要进行记录。
如果你是植物园工人，你会如何记录呢)然后我会向学生展示一个采纳纯文字记录的植物生长档案，并且向学生提出这样的问题：(同学们你们能否快速找到西红柿3月20日的长势情况吗)学生会发觉纯文本信息记录的全面，但是却不能直接快速找到有效信息。
此时我会引导学生思考，(通过什么样的形式记录才能更加清楚，更加直观呢)引导同学想到，通过表格的形式记录能够符合以上特点。
从而引出今天的课题（制作表格）
（设计意图）在本次导入，我设置了一个任务，引领本课进行任务驱动教学，在任务的选取上我注意情境性、意义性、可操作性、坚持科学、适度、适
当的原则，通过循序渐进有梯度的任务链，便于学生他这任务的阶梯去建构知识。
环节二、新课教学
接下来是新课讲授环节
承接导入的情景，利用制作植物生长记录表为任务进行教学，在学习插入表格的操作步骤之前，我会先让学生对表格的一些根本概念做一个简单的了解，讲解横为行，竖成列，然后让学生观察我给定的表格，并且提问表格有几行几列。
学生通过观察很简单的答复出“七行五列〞。
然后提问，如何插入一个七行五列的表格呢引出插入表格内容。
（设计意图）观察是操作的根底，只有了解了表格才能够制作表格，通过观察为制作表格做铺垫。
插入表格的操作，我采纳学生自学的方法进行学习，我会让学生带着问题，去阅读书上的操作步骤，然后分小组进行交流商量，并进行操作，我进行个别指导，让学生能够全部掌握插入表格的操作。
在教学过程中，我将从问题出发，让学生亲历处理信息、开展交流、相互合作的过程，让学生和教师之间，学生和学生之间，学生和教材之间，产生有序又有效的互动，插入表格的学习。
表格插入之后，还需要制作标题，就涉及到了合并单元和的操作，在这个局部我会引导学生继续思考，我们制作的表格和植物园实际应用的表格有什么不同，学生会发觉在第—行，植物园是标题，是已经把单元格进行了合并的操作。
以此开始进入我们合并单元格的学习。
在这个局部我将采纳演示法进行教学。
首先，我先选中第—行的全部单元格，并且提问，大家看，选中的单元格和未选中的单元格有什么样的变化，学生会发觉，选中的单元格的背景变成了蓝色。
此时我再点击右键，让学生观察对话框并且找到合并单元格，点击，完成操作。
学生之前并没有接触过表格，因此我边演示边讲解，对一些细节内容进行
细致讲解，在老师演示，讲解，学生观察操作中，让每一位学生都牢固掌握合并单元格的操作，突破难点。
表风格整完成之后，我继续带着同学进行输入文字和调整行高和列宽的操作，在教学过程中，我会注意营造学生课堂学习的小环境，在引导学生完成（植物生长小档案）的根底上，夯实知识体系，内化操作技巧。
学会操作并且能够理解Word中表格制作的一般规律。
完本钱课的教学。
环节三、稳固提高
在稳固提高环节我将设计制作一个课程表，这样及复习了本课的操作，对于学生又具有肯定的使用价值。
环节四、小结作业
我总结本节课所学习的内容后，会给同学们留一个作业，让同学们联系生活实际，找出Word制作表格在生活中有哪些实际的应用，并请同学们进行制作，下节上课前进行简单交流和分享。
七、板书设计
制作表格
一、建立表格的步骤
二、单元格的合并，拆分
三、输入文字
四、调整行高和列宽
板书是一堂课的体系和内容的重要表达方法。
这是我的板书设计，清楚明了的展示这节课的重要知识点。
以上就是我的说课的全部内容。