教科版八年级物理下册《科学探究：浮力的大小》教案-新版
教科版物理八年级下册10.3科学探究浮力的大小教学设计
（一）教学重难点
1.理解并掌握浮力大小的影响因素，能够运用阿基米德原理解决实际问题。
2.学会使用实验方法测量浮力，掌握实验操作技巧和数据分析方法。
3.培养学生的科学探究能力和团队合作精神。
（二）教学设想
1.采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究浮力的大小。通过设计一系列具有启发性和趣味性的问题，激发学生的好奇心，使他们积极思考浮力与物体体积、液体密度等因素之间的关系。
6.针对课堂练习中的典型题目，教师挑选部分进行变式，要求学生在课后完成并提交。此作业有助于巩固学生对浮力知识点的掌握，并提高解题能力。
7.鼓励学生利用网络、书籍等资源，了解浮力在科技领域的新应用，如浮力发电、浮力探测等，并进行课堂分享。此作业有助于拓展学生的知识视野，激发学生对科学技术的热爱。
4.能够运用控制变量法进行实验探究，提高实验设计和实施的科学性。
（二）过程与方法
1.通过实验探究，让学生亲身体验浮力的存在，培养观察能力和动手操作能力。
2.运用问题驱动法，引导学生主动思考、合作讨论，培养解决问题的能力和团队协作精神。
3.采用比较法、归纳法等方法，帮助学生总结浮力大小的影响因素，提高逻辑思维和总结能力。
7.注重评价方式的多元化，全面评估学生的学习成果。结合课堂表现、实验报告、小组讨论、课后实践等方面，对学生进行综合评价，激发学生的学习积极性。
8.教师自身要不断提高教育教学水平，关注物理学研究的新进展，将最新科研成果融入教学，提高课堂的学术价值。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师通过展示生活中常见的浮力现象，如轮船、木筏等，引导学生思考浮力是什么，它们了解浮力在环保领域的应用，如浮力垃圾收集器等，激发为保护环境贡献力量的责任感。
教科版八年级物理下册第十章3.科学探究：浮力的大小教案
教科版八年级物理下册第十章3. 科学探究：浮力的大小教案一、教学内容本节课的教学内容来自于教科版八年级物理下册第十章第三节“科学探究：浮力的大小”。
本节课主要内容包括：1. 浮力的概念：介绍浮力是什么，浮力的计算公式；2. 物体在液体中的浮力：讲解物体在液体中的浮力大小与物体体积、液体密度的关系；3. 物体在气体中的浮力：讲解物体在气体中的浮力大小与物体体积、气体密度的关系。
二、教学目标1. 让学生理解浮力的概念，掌握浮力的计算公式；2. 让学生通过实验探究，掌握物体在液体和气体中的浮力大小与哪些因素有关；3. 培养学生的实验操作能力和观察能力，提高学生的科学思维能力。
三、教学难点与重点1. 浮力的概念及其计算公式；2. 物体在液体和气体中的浮力大小与哪些因素有关；3. 实验操作能力和观察能力的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：浮力计、物体（如石头、木块等）、液体（如水、盐水等）；2. 学具：实验记录表、笔。
五、教学过程1. 引入：通过提问方式引导学生回顾浮力的概念和计算公式；2. 实验探究：分组进行实验，让学生观察和记录物体在液体和气体中的浮力大小，并分析影响浮力大小的因素；4. 应用拓展：让学生运用所学知识解释生活中的浮力现象。
六、板书设计1. 浮力的概念及其计算公式；2. 物体在液体中的浮力大小与物体体积、液体密度的关系；3. 物体在气体中的浮力大小与物体体积、气体密度的关系。
七、作业设计八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导学生深入研究浮力的应用，如船舶、潜水艇等，激发学生的学习兴趣。
重点和难点解析在本节课的教学内容中，浮力的概念及其计算公式是学生需要理解和掌握的重点。
浮力是物体在液体或气体中受到的向上的力，大小等于物体在液体或气体中排开的液体或气体的重力。
浮力的计算公式为 F浮 = G排= ρ液gV排，其中 F浮表示浮力，G排表示物体在液体或气体中排开的液体或气体的重力，ρ液表示液体的密度，g 表示重力加速度，V排表示物体在液体或气体中排开的体积。
教科版八年级10.3科学探究：浮力的大小教案
教科版八年级10.3 科学探究：浮力的大小教案一、教学内容本节课的教学内容来自教科版八年级的科学教材，具体章节为第10章第3节“浮力的大小”。
本节课的主要内容有：1. 浮力的概念及其计算公式；2. 影响浮力大小的因素；3. 浮力在实际生活中的应用。
二、教学目标1. 让学生理解浮力的概念，掌握浮力的计算方法；2. 培养学生进行科学探究的能力，提高学生的实验操作技能；3. 使学生能够运用浮力的知识解决实际问题。
三、教学难点与重点重点：浮力的概念及其计算公式；影响浮力大小的因素。
难点：浮力计算公式的推导过程；浮力在实际生活中的应用。
四、教具与学具准备教具：浮力计、物体（如石头、木块等）、水、容器、测量工具。
学具：笔记本、实验记录表、浮力计算公式。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察并描述一些浮力现象，如船只漂浮、物体在水中沉浮等。
2. 理论讲解：介绍浮力的概念，讲解浮力的计算公式，公式推导过程。
3. 实验操作：分组进行实验，测量不同物体在水中受到的浮力，并记录实验数据。
4. 数据分析：让学生根据实验数据，分析影响浮力大小的因素。
5. 应用拓展：讨论浮力在实际生活中的应用，如船舶、救生圈等。
6. 随堂练习：布置一些有关浮力计算和应用的题目，让学生当场完成。
六、板书设计板书内容应包括浮力的概念、计算公式、影响浮力大小的因素等。
七、作业设计1. 请用一句话简洁地描述浮力的概念。
2. 请写出浮力的计算公式，并解释其含义。
3. 列举两个影响浮力大小的因素，并说明其原因。
4. 请举例说明浮力在实际生活中的应用。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课的教学效果如何，学生对浮力的理解和应用能力是否有所提高，有哪些不足之处需要改进。
2. 拓展延伸：可以布置一些有关浮力研究的课外阅读材料，让学生进一步了解浮力的研究历史和最新进展。
重点和难点解析在上述教案中，我们需要重点关注的是“浮力计算公式的推导过程”和“浮力在实际生活中的应用”这两个细节。
3. 科学探究：浮力的大小-教科版八年级物理下册教案
3. 科学探究：浮力的大小-教科版八年级物理下册教案一、教学目标1.了解浮力的概念和测量方法；2.探究浮力与物体浸没的关系；3.理解浮力的大小与液体密度和物体体积有关系。
二、教学内容1.浮力的概念和测量方法；2.浮力与物体浸没的关系；3.浮力与液体密度和物体体积的关系；4.实验探究：浮力的大小。
三、教学重点1.理解浮力与物体浸没的关系；2.理解浮力的大小与液体密度和物体体积有关系。
四、教学难点1.探究浮力与物体浸没的关系；2.理解浮力的大小与液体密度和物体体积有关系。
五、教学过程1. 导入活动1.通过实物，如木块、螺丝刀等，让学生回忆浮力的概念；2.引出今天探究的问题：什么是浮力？怎么测量？浮力的大小与什么有关系？2. 交流讨论1.学生自行回答上述问题；2.教师加以引导，帮助学生归纳总结。
3. 探究浮力与物体浸没的关系1.学生观察以下情景：一个钢球放入容器里，钢球会不会浮起来？2.学生实际操作，观察结果；3.分享观察结果，让学生发表看法。
4. 探究浮力的大小与液体密度和物体体积有关系1.学生在试验中，用测量尺量出容器内水的体积；2.学生再向容器内放入小号木块，测量木块的体积；3.学生通过实验数据计算出小号木块的密度，并找出在水里浸泡时的浮力大小；4.学生通过改变物体体积、液体密度等条件，探究浮力大小的变化趋势。
5. 实验探究：浮力的大小1.学生自行设计实验，探究浮力大小与物体形状、液体密度、物体体积等因素的关系；2.学生进行实验并记录实验数据；3.学生分析实验数据，得出浮力大小与各因素的关系。
6. 总结归纳1.学生回答上述问题，归纳总结浮力的概念、测量方法、浮力与物体浸没的关系、浮力的大小与液体密度和物体体积等因素的关系；2.教师进行点拨思考，加深学生对浮力相关概念的理解。
六、教学评价1.通过实验探究和交流讨论，学生可以深入理解浮力相关概念；2.学生分析实验数据的能力和科学探究能力得到提高；3.教师可以根据学生的表现，对学生进行综合评价。
3.科学探究：浮力的大小-教科版八年级物理下册教案
3. 科学探究：浮力的大小-教科版八年级物理下册教案一、教学目标1.了解浮力的产生和大小。
2.掌握导致浮力大小变化的因素。
3.理解浮力的应用。
二、教学重难点重点1.浮力的产生和大小。
2.浮力的应用。
难点1.浮力大小与液体密度、物体的体积和重量、液面深度等因素有关。
三、教学过程1. 导入（约5分钟）观看一个漂浮的小球询问学生：•为什么小球能够漂浮在水面上？•如何解释这种现象？引导学生思考浮力和密度的概念。
2. 案例分析（约15分钟）分析以下案例，让学生探究浮力大小变化的原因：将不同重量和体积的球放入装满水的瓶子中，比较它们在水中的漂浮情况。
3. 实验探究（约40分钟）根据课件说明，向学生介绍浮力的产生和大小。
询问学生:浮力与液体密度、物体的体积和重量、液面深度等因素有什么关系？随后，进行小组实验探究：实验步骤1.取一个瓶子，装满一半水，测量水的高度，记录下来。
2.取一个水果，记录下它的重量和体积。
3.让学生将水果分别放入水中，如有必要调整液面深度。
比较不同水果在水中漂浮的情况。
4. 总结（约10分钟）让学生总结浮力大小变化的原因和影响浮力大小的因素，以及通过浮力实现的应用。
四、作业1.阅读教材相关内容，了解浮力和浮力大小变化的原因。
2.回顾实验过程，并总结实验结果。
3.探究在生活中浮力的其他应用。
五、拓展阅读1.什么是浮力，什么是密度？它们之间有什么关系？2.虚物镜为什么能够漂浮在水面上？3.浮力的大小是否受到重力的影响？如果有，会产生什么影响？4.在物理学中，有哪些现象受到浮力的影响？浮力又是如何产生的？。
教科版八年级下册第十章第3节《科学探究：浮力的大小》教学设计
教科版八年级下册第十章第3节《科学探究：浮力的大小》教学设计作为一名资深的幼儿园教师，我对于教学活动的设计有着丰富的经验和深入的理解。
在设计本次教学活动时，我充分考虑了幼儿的认知特点和兴趣点，以及活动的教育目标和实践价值。
一、设计意图：本次教学活动的设计，旨在通过有趣的水中浮力实验，引发幼儿对浮力的好奇心，培养他们的观察力、动手操作能力和解决问题的能力。
通过活动，让幼儿了解浮力的大小与物体的体积、密度之间的关系，培养他们的科学探究意识。
二、教学目标：1. 让幼儿了解浮力的大小与物体的体积、密度之间的关系。
2. 培养幼儿的观察力、动手操作能力和解决问题的能力。
3. 培养幼儿的科学探究意识和合作精神。
三、教学难点与重点：重点：让幼儿通过实验观察，了解浮力的大小与物体的体积、密度之间的关系。
难点：让幼儿能够通过实验现象，分析浮力的大小与物体的体积、密度之间的关系。
四、教具与学具准备：1. 教具：塑料瓶、水、各种体积和密度的物体（如石头、木块、泡沫等）。
2. 学具：记录表、画笔、剪刀、胶水。
五、活动过程：1. 引入：讲述一个关于浮力的故事，引发幼儿对浮力的好奇心。
2. 实验观察：让幼儿分组进行实验，观察不同体积、密度的物体在水中的浮沉情况，并记录在记录表上。
3. 分析讨论：让幼儿根据实验现象，分析浮力的大小与物体的体积、密度之间的关系。
4. 实践操作：让幼儿自己设计实验，验证浮力的大小与物体的体积、密度之间的关系。
6. 拓展延伸：让幼儿思考浮力在生活中的应用，如船舶、救生圈等。
六、活动重难点：活动重点：让幼儿通过实验观察，了解浮力的大小与物体的体积、密度之间的关系。
活动难点：让幼儿能够通过实验现象，分析浮力的大小与物体的体积、密度之间的关系。
七、课后反思及拓展延伸：课后反思：在本次教学活动中，幼儿的参与度很高，他们通过实验观察，了解了浮力的大小与物体的体积、密度之间的关系。
但在实验设计方面，还需要进一步引导幼儿思考，如何通过实验验证浮力的大小与物体的体积、密度之间的关系。
教科版八年级下册第十章第3节《科学探究：浮力的大小》教学设计
教科版八年级下册第十章第3节《科学探究：浮力的大小》教学设计一、教学内容本节课的教学内容来自于教科版八年级下册第十章的第3节，主要涉及浮力的大小。
教材内容主要包括浮力的概念、浮力的计算方法以及浮力大小的实验探究。
二、教学目标1. 让学生理解浮力的概念，掌握浮力的计算方法。
2. 通过实验探究，让学生了解浮力的大小与物体在液体中排开的液体体积、液体密度之间的关系。
3. 培养学生的实验操作能力，提高学生的科学探究能力。
三、教学难点与重点重点：浮力的概念，浮力的计算方法，浮力大小的实验探究。
难点：浮力大小的实验设计和数据分析。
四、教具与学具准备教具：浮力计、物体（如石头、木块等）、液体（如水、盐水等）、测量工具（如尺子、电子秤等）。
学具：实验记录表、笔。
五、教学过程1. 引入：通过一个生活中的实例，如船只的浮力原理，引入浮力的概念。
2. 讲解：讲解浮力的定义、计算方法以及浮力与物体在液体中排开的液体体积、液体密度之间的关系。
3. 实验探究：学生分组进行实验，测量不同物体在同一液体中的浮力，以及同一物体在不同液体中的浮力，记录实验数据。
4. 数据分析：学生根据实验数据，分析浮力的大小与物体在液体中排开的液体体积、液体密度之间的关系。
5. 练习：学生运用浮力的计算方法，解决一些实际问题，如计算物体在液体中的浮力大小。
六、板书设计板书设计如下：浮力的大小1. 浮力的概念2. 浮力的计算方法3. 浮力与物体在液体中排开的液体体积、液体密度之间的关系七、作业设计1. 请用一句话解释浮力的概念。
2. 根据浮力的计算方法，计算一个物体在液体中的浮力大小。
3. 请描述一下浮力大小与物体在液体中排开的液体体积、液体密度之间的关系。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过引入生活中的实例，让学生理解浮力的概念，通过实验探究，让学生掌握浮力的计算方法，以及了解浮力大小与物体在液体中排开的液体体积、液体密度之间的关系。
在教学过程中，学生积极参与实验，通过数据分析，得出了浮力大小的规律。
10.3科学探究：浮力的大小(第1课时)教案2023-2024学年学年教科版物理八年级下册
教案：10.3科学探究：浮力的大小学年：20232024学年教材：教科版物理八年级下册一、教学内容本节课的主要内容是第10章第3节的科学探究：浮力的大小。
本节课通过实验和理论分析，让学生了解浮力的大小与物体在液体中排开的液体体积和液体密度之间的关系。
1. 浮力的概念和计算公式2. 实验探究浮力的大小与物体排开的液体体积的关系3. 实验探究浮力的大小与液体密度的关系4. 应用浮力知识解决实际问题二、教学目标1. 理解浮力的概念，掌握浮力的计算公式。
2. 通过实验探究，了解浮力的大小与物体排开的液体体积和液体密度之间的关系。
3. 能够运用浮力知识解决实际问题，提高学生的实践能力。
三、教学难点与重点1. 浮力的计算公式及其应用。
2. 实验探究浮力的大小与物体排开的液体体积和液体密度之间的关系。
四、教具与学具准备1. 教具：浮力计、物体（如石头、木块等）、液体（如水、盐水等）。
2. 学具：实验记录表、测量工具（如尺子、量筒等）。
五、教学过程1. 导入：通过一个生活中的实例，如船只的载重问题，引入浮力的概念。
2. 理论讲解：讲解浮力的定义、计算公式及其应用。
3. 实验探究：a. 学生分组进行实验，测量不同物体在液体中的浮力。
b. 学生记录实验数据，分析浮力与物体排开的液体体积的关系。
c. 学生更换不同密度的液体，再次进行实验，探究浮力与液体密度的关系。
5. 应用拓展：让学生运用所学知识解决实际问题，如船只的最大载重、物体在水中的浮沉条件等。
六、板书设计1. 浮力的概念及其计算公式2. 浮力的大小与物体排开的液体体积的关系3. 浮力的大小与液体密度的关系七、作业设计2. 实验题：请设计一个实验，验证浮力的大小与物体排开的液体体积的关系。
3. 应用题：一个物体在水中浮力为5N，若将物体放入密度更大的盐水中，浮力会有何变化？八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实验和理论讲解，让学生掌握了浮力的概念和计算公式，以及浮力的大小与物体排开的液体体积和液体密度之间的关系。
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（2）初步认识科学技术对社会发展的影响，建立应用科学知识的意识。
【教学重点】探究浮力大小与什么因素有关；推导、理解阿基米德原理。
【教学难点】推导、理解阿基米德原理。
【教学突破】让学生经历完整的实验探究过程，了解浮力的大小与什么因素有关；经历从实验探究到理性探究的过程来推导、理解阿基米德原理。
学生二：质量等于密度乘体积。
学生三：课件上面结论也可表述为：物体所受浮力的大小与它排开的液体质量有关。
让学生对浮力的大小有一个深刻的了解。
1.提示实验注意点：
（1）用大石块
（2）溢水杯要装满直到水从溢水口流出，流出的水倒入水槽
（3）实验顺序建议
学生思考，小组讨论并回答。(已经想到实验装置)
为准确得出实验结果做准备
2.课件打出实验装置图
学生观察思考
使实验顺利进行
3.巡视学生实验
学生小组分工合作进行实验，把收集的数据写在导学案上
收集数据，通过实验，学生可以自己建构知识，发挥学生的主观能动性。
4.引导学生分析实验数据，验证了阿基米德原理
分析实验数据，知道有误差存在，并会分析原因，从而验证了阿基米德原理
培养实事求是的科学态度，让学生对实验结果正确的评估
5.引导学生推导阿基米德原理公式
推导阿基米德原理公式
加深对公式的理解，符合学生的认知规律，培养学生的理性思维能力。
6.引导学生陈述自己从理性探究得出的结论；
学生在老师引导下自己总结出阿基米德原理，写在导学案上：浸在液体里的物体受到竖直向上的浮力，浮力的大小等于物体排开的液体所受的重力。
发现规律，学生得出阿基米德原理
分组实验（全部同学参与）
预设让学生从感觉上体验浮力
学生说出浮力越大排开的水越多
小组代表回答上面的问题说出自己的答案：费劲、浮力大、溢出水越来越多
为学生顺利实验打基础
2.引导学生从物体和液体两方面猜想浮力大小与哪些因素有关？
猜想、小组讨论
为了不让学生无目的去猜排开液体的体积学生会说成物体浸没的深度这一错误生成应给与纠正引导
引导探究实验方法
实验探究：影响浮力大小的因素
回答：控制变法
为学生顺利实验打基础
提示： 浸在液体里的体积相同的铁块和铜块所受浮力的大小是否一样？
小铁块和大铁块浸在液体里的体积不同浮力的大小是否一样？
③两上述物体分别放在清水和盐水中，浮力大小有什么变化？
分组实验：学生选用桌上的仪器探究本小组的猜想
为学生顺利实验打基础
7.介绍阿基米德的故事
在导学案上梳理知识，掌握知识；受到启发：多发现问题
体验科学探究的乐趣，培养实事求是的科学态度。激发成就感
三、阿基米德原理的应用
1.课件播放气球升起
学生们齐读:阿基米德原理同样适用于气体产生的浮力：即F浮=ρ大气V物g
从视觉上让学生知道气体对物体有浮力
2.讨论交流：“死海之谜”
学生运用知识解答问题
课后活动
培养学生科学探究的能力，同时通过实验有利于培养学生严谨的科学态度和对物理学习的兴趣。
书面作业：课本65页1、2题
独立完成
巩固练习，提高学生对知识的理解。
【教学准备】体积相同的铁块、铜块各一个、大铁块一个、弹簧测力计一个、盛水水槽一个、一杯浓盐水、小塑料袋一个、溢水杯一个、接水桶一个。
【教学过程】
流程
教师活动设计
学生活动设计
预设和生成
一、实验探究——浮力大小与哪些因素有关
1.体验： 吊桶把吊桶慢慢按入溢水杯中，你的手有什么感觉？
这说明了么？
同时你看到了什么象？
先独学在讨论，解答在导学案上
让学生进一步理解计算浮力的方法，激发同学们勇于探求科学真理的热情
四、课堂小结
给学生正确的评价
说说自己的收获和疑惑
有助于学生理清这节课的学习内容，帮助学生对知识的巩固，使知识进一步升华
五、课下作业
实践活动：
1.自制密度计
2.在网上查阅有关法国物理学家查理做成的第一氢气球的资料
《科学探究：浮力的大小》教学设计
【教学目标】
1.知识与技能
（1）了解浮力的大小与什么因素有关。
（2）知道阿基米德原理，会计算浮力的大小。
2.过程与方法
（1）经历实验探究，了解浮力大小与什么因素有关。
（2）通过实验和理性探究，理解阿基米德原理，体验研究阿基米德原理时运用的科学方法。
3.情感、态度与价值观
3.引导学生总结出浮力大小与哪些因素有关
回答：浸在液体里的物体所受浮力的大小与液体的密度和排开的液体体积有关。
让学生知道浸在液体里的物体所受浮力的大小与物体的密度和物体浸入液体的深度没有关系
二、阿基米德原理
实验探究：浮力大小与排开液体的关系
浮力大小与排开液体之间有什么关系
学生讨论：
学生一：物体浸在液体中的体积，就是物体排开液体的体积。
呼应“浮力大小与哪些因素有关”的探究，激发同学们勇于探求科学真理的热情。
3.游戏：砸金蛋
学生运用知识解答问题
激发兴趣，使学生在快乐中运用知识，更好的实现知识的迁移，建立应用科学知识的意识。
4.以橡皮泥做道具，把例题先以小问题形式提出并分析
小组讨论回答，了解了解题方法
为顺利解答例题做准备
5.课件打出例题