《聊斋志异·香玉》(人教版高二选修)
《聊斋志异·香玉》(人教版高二选修) 【教学目标】
（一）知识与能力
了解本文的写作背景和蒲松龄的相关知识。
（二）过程与方法
用略读和精读相结合的方法，学习本文生动丰富的语言。
（三）情感态度和价值观
理解香玉的人物形象，理解在文中的表现的思想倾向。
【教学重难点】
重点：分析小说中的主要人物；
难点：鉴赏神鬼小说的艺术手法。
【课时安排】
一课时
【教学过程】
一、导入
如果没有女性，我们将失去百分之五十的真，百分之六十的善，百分之七十的美。
——当代著名女作家冰心女士
《聊斋志异》的问世，为中国文学史上增添魅力四射的女性形象。
二、简介
蒲松龄(1640—1715)，清代文学家。
字留仙，一字剑臣，别号柳泉居士。
山东淄川(今属淄博)人。
蒲松龄出身在一个没落的地主家庭，蒲家号称“累代书香”童年时跟着父亲读书，由于勤奋和颖慧而深得父亲钟爱。
他19岁初应童予试，以县、府、道三个第一名补博士弟子员，颇受当时主持山东学政的著名诗人施闰章的赏识，赞他“观书如月，运笔成风”，一时文名颇高。
蒲松龄长期在乡间作塾师。
他设馆的主人家藏书丰富，使他得以广泛涉猎。
他不但研究经史、哲理和文学，而且对于天文、农桑、医药等等也有很大的兴趣。
蒲松龄一生刻苦好学，但自19岁“卉冕童科”之后，屡试不第，直到71岁高龄，才援例成为贡生。
康熙五十四年农历正月二十二日，也就是在他的夫人去世的两年之后，依窗危坐逝世。
三、《聊斋志异》的思想内容
《聊斋志异》是一部文言短篇小说集，所收作品将近500篇。
故事大致可以分为以下几类：
1、怀着对现实社会的愤懑情绪，揭露、嘲讽贪官污吏、恶霸豪绅贪婪狠毒的嘴脸，笔锋刺向封建政治制度。
这类作品以《促织》、《席方平》、《商三官》、《向杲》等篇最有代表性。
2、蒲松龄对腐朽的科举制度有切身的体会，通过《司文郎》、《考弊司》、《书痴》等篇，无情地揭开了科举制度的黑幕，勾画出考官们昏庸贪婪的面目，剖析了科举制度对知识分子灵魂的禁锢与腐蚀，谴责了考场中营私舞弊的风气。
3、对人间坚贞、纯洁的爱情及为了这种爱情而努力抗争的底层妇女、穷书生予以衷心的赞美。
有代表性的篇章有《鸦头》、《细侯》等。
《聊斋志异》中还有相当多狐鬼精灵与人的恋爱故事，颇具浪漫情调。
在这些故事里，塑造了很多容貌美丽、心灵纯洁的女性形象，如红玉、婴宁、香玉、青凤、娇娜、莲香等。
4、有些短篇是阐释伦理道德的寓意故事，具有教育意义，如《画皮》、《劳山道士》等。
《聊斋志异》是一部家喻户晓的奇书，有人说，《聊斋志异》是一部写鬼写狐的神怪小说；也有人说，蒲松龄通过写鬼写狐来讽刺黑暗的现实社会；《聊斋志异》有着更深刻的内涵：《聊斋》里不但承载了一个考举人考了近60年而不中的落魄书生的男人梦，而且展示了一个个先锋的女性形象。
四、《聊斋志异》的特点
《聊斋志异》是一部积极浪漫主义作品。
它的浪漫主义精神，主要表现在对正面理想人物的塑造上，特别是表现在由花妖狐魅变来的女性形象上。
另外，也表现在对浪漫主义手法的运用上。
善于运用梦境和上天入地、虚无变幻的大量虚构情节，冲破现实的束缚，表现自己的理想，解决现实中无法解决的矛盾。
《聊斋志异》受广大读者喜爱，既因为其谈狐说鬼，更因为其充满人文关怀。
跟其他古典名著相比，《三国演义》写兴王图霸帝王将相，《水浒传》写杀富济贫英雄传奇，《红楼梦》写诗意享乐贵族男女，《西游记》写踢天弄井神魔妖怪，这些离普通百姓的生活都比较远，而《聊斋》关注的是中下层老百姓，特别是关注女性。
蒲松龄是写女性的行家里手，同样的人物，他比前辈作家写得更加生动丰满。
他还涉猎他人没有写过的禁区，塑造出一个个全新的人物形象。
五、《聊斋志异》的艺术手法
用传奇法，而以志怪。
——鲁迅《中国小说史略》
六、《聊斋志异》的创作意图
《聊斋自志》说：“集腋为裘，妄续幽冥之录；浮曰载笔，仅成孤愤之书”。
蒲松龄假虚拟狐鬼花妖故事以抒发情怀，寄托忧愤，是他长期处在孤独落寞境遇中的精神补偿，他不过是将这等自遣寂寞的诗意化为幻想故事。
七、“花仙系列”概说
《聊斋志异》中给人印象最深的是那些写人妖之恋、人鬼之亲的作品，那些由花妖狐鬼幻化而成女性形象，容貌艳丽，温柔多情，体现了对美好婚姻的向往。
其中几篇写花仙的小说，包括写牡丹花的《香玉》《葛巾》，写菊花的《黄英》和写荷花的《荷花三娘子》等四篇，而《香玉》和《黄英》是其中不朽的杰作。
（一）梳理文意，把握情节
开端（1）：宫中读书，黄生邂逅二女郎
发展（2）：香玉不测，绛雪为友伴黄生
再发展（3—4）：至情感天，黄生细心护牡丹
高潮（5）：香玉再生，二情依依再续缘
结局（6）：眷眷情深，黄生二女共生死
（二）艺术鉴赏
1、《香玉》主要表现了什么思想内容？
黄生——香玉（爱情）
至情“香玉吾爱妻，绛雪吾良友也。
”
黄生——绛雪（友情）
这是一个香艳而凄美的故事。
一个姓黄的书生坐在崂山下清宫里读书。
院里有几棵耐冬和几株牡丹。
一天，黄生看见一穿白衣的女子在花丛中若隐若现，后来又看见一个穿红衣的女子。
于是他对白衣姑娘顿生爱慕之心。
并且作诗数首以寄相思之情。
终于感动女郎并与其成其好事。
女郎告诉他，自己叫香玉，红衣的叫绛雪。
有一天，园里的一株牡丹被买走，黄生方知香玉是花精。
后来，黄生得知牡丹枯萎死去，就作了50首情诗悼念香玉。
终于感动花神，让香玉重生。
在香玉柔弱生长的时候，绛雪就陪黄生读书。
最终，香玉完全恢复，和黄生过
上了夫妻一样的生活。
10年后，黄生死去。
他死前说，我死了会变成牡丹花下的一株红色花芽，长五瓣叶子。
果然如他所说。
3年后，道士的徒弟把黄生化身的牡丹砍掉，随后，园里的耐冬和牡丹相继徇情而死。
香玉等是为爱而生，因爱而死的女子
绛雪，她是一个“冷美人”
黄生是“至情人”和“骚雅士”
2、是怎样来表现这种“至深的爱情”呢？
（1）亦真亦幻、曲折有致的情节——忠贞不渝
黄生邂逅香玉，“爱慕弥切”，感动了香玉，两人往来情感日深。
香玉被人掘走，黄生作哭花诗50首“日日临穴涕夷”。
一年之后，香玉复生，“款洽一如从前”。
（2）充满诗情画意的细节描写——无限情深
对香玉复生的情景作了精心描绘：“次年四月至宫，则花一朵含苞未放；方流连间，花摇摇欲拆；少时已开，花大如盘，俨然有小美人坐蕊中，裁三四指许；瞬飘然欲下，则香玉也。
”
以抒情的笔调，丰富的想像，娇美的情态，使香玉复生具有浓郁的诗情画意，将两人情深意浓的爱情刻画得摇曳多姿，升华到诗的境界，令人为之心灵震撼，感慨不已！
明伦对此评价：“种则情种，根则情根，苞则情苞，蕊则情蕊……无限深情，一时全绽。
”
（3）想像神奇、超凡脱俗的生死盟约——为情死生
黄生说：“我他日寄魂于此，当生卿之左。
”
黄生离世前说：“此我生期，非死期也，何哀为！”
这段神奇的描写，使整篇小说呈现出诗一样的美丽意境，也使爱情、友情所代表的人间至情成为一种美好的追求。
3、探讨：传统的才子佳人小说的结局一般都是“大团圆”，哪怕无法“大团圆”，也来个充满浪漫色彩的“化碟双飞”或“鸳鸯相向鸣”，但小说在结尾处却不这么处理，而是设计了一个凄婉的结局“一去而两殉之”，有人认为这个结局虽震撼人心，但有画蛇添足之嫌，你认为这样安排好不好？为什么？
参考：对而言，希望借此表达“完美的爱情在世俗中不被珍惜的悲凉与无奈”的现实；对黄生、香玉和绛雪来说，凸现了“只要至情在，死何异于生”的愿望。
4、思考：蒲松龄是描绘妖鬼狐仙的高手，他笔下的香玉和绛雪两个人物形象具有什么特点？是怎么体现的？
参考：物性与人性的完美结合
赋予香玉和绛雪以人的优秀品质；
香玉的热烈多情：“良夜更易尽，朝暾已上窗。
愿如梁上燕，栖处自成双。
”“绛姐性殊落落，不似妾情痴也。
”“但相怜爱，合好自有日耳。
”“妾忍风雨以待君，君来何迟也！”
绛雪的善解人意：“妾不能如香玉之热，但可少慰君寂寞耳。
”“日日代人作妇，今幸退而为友。
”
捕捉香玉和绛雪的形貌特征；
香玉身为白牡丹，写她身着“素衣”；花枝摇曳多姿，状其“盈盈而入”；花易凋零，则写“妾弱质，不堪复戕”；花遭风雨吹打，即“妾忍风雨以待君”；花香扑鼻，则“香风洋溢”。
（三）课后作业：课后阅读小说《黄英》，结合蒲松龄的创作特色，谈谈你的感受，写一篇鉴赏文字，题目自拟，不少300字。
语文人教版选修《中国小说欣赏》第二单元 第4课 《聊斋志异》——香玉 王六郎
情在世俗中不被珍惜的悲凉与无奈 ” 的现实；对黄生、香玉和绛雪来说，
凸现了“只要至情在，死何异于生”的愿望，更加感人至深。
(示例二)这样安排不好。因为《聊斋志异》主要是通过幻想的形式谈狐说
鬼，没有这个结尾，读者也能知道他们不可能有一个完美的结局，所以
这样安排纯属画蛇添足。
答案
6.王六郎在面对“投胎转世”问题时做出了抉择，而渔夫也在做同样的抉
揭露了统治阶级的腐败残暴，歌颂了被压迫人民的反抗斗争，也赞扬了
人们群众高尚的道德情操。
三、夯实基础知识
1.字正音准
(1)单音字
①相狎( xiá ) i) ⑤连袂( mè ⑥愀然( qiǎo ) ⑦悒悒不乐( yì ) ⑧欷歔( xī xū ) ⑨觇( chān ) ⑩不惮( dàn ) ⑪祗候( zhī ) ⑫遽出( jù )
花还要好看，她容光焕发，满脸都是笑，一团都是俏，那笑容随着酒窝
儿不断涌现就如同浮在水面上的睡莲，一捧就可以捧出一朵花儿来。这
样一个天然美丽又活泼爱笑的女子，怨不得王子服看得 “眼睛亮晶晶的，
盯着人，贼似的”傻样儿了。
记得一次读到 “采菊东篱下，悠然见南山”的句子，忽然想到《聊
斋· 黄英》篇中的菊仙东篱，想这陶渊明可真是逍遥，有这短秆粉花、酒
择。对于渔夫的最后决定，我们该怎样看待？是赞同还是批判？
答案
“人皆有不忍人之心 ”，面对此情此景，孰能无动于衷？掌握着
主动权的王六郎在选择，熟知内情的渔夫也在选择。虽然渔夫内心的风
暴要小得多，但是他知道事情的真相，良心驱使他必须在 “拯救陌生女
子 ”与 “ 协助相善友人 ” 之中，选择其一。当最初“ 思欲奔救 ” ，变成
相通，现实情节与非现实情节相接，人而物，物而人，真真假假，虚虚 实实，呈现出一种 “ 山色有无中” 的朦胧美。真与幻交汇的重要形式是 幻化。 《王六郎》中许姓渔夫与王六郎对饮，一为人，一为鬼，人鬼相交，至 奇至幻，两者堪称世间难得的知音。王六郎名为鬼，实则有人性，有人 情。作者正是借助奇幻的手法，表达了自己对理想人格的赞美和追求。
人教版高中语文选修“中国小说欣赏”第二单元第4课《香玉》表格教学设计
《香玉》教学设计1 / 3环节二温故知新，复述情节通过上一节课的阅读，同学们能否概括下故事情节。
学生复述后幻灯片展示：一黄姓书生在下清宫附近读书，白牡丹感其深情化作香玉与之成婚，后白牡丹被人偷掘，香玉亦失踪，书生终日恸哭，凭吊时幸有耐冬所化的红衣女绛雪，与之一同哭吊香玉，花神终于感怀动容，便使香玉复生。
黄生死后变成牡丹花下的一株赤芽，无意中被小道士砍斫而去。
白牡丹和耐冬于是也相继死去。
复述情节通过学生复述情节，回顾上节课所学内容，训练学生概括能力，也为接下来分析人物形象打好基础。
环节三围绕“至情”分析人物形象，品味语言，体味文章蕴含的情感美，形象美。
（1）学生齐读最后一段，找学生翻译此段。
（2）品读，寻觅至情的细节，分析人物形象。
问题1：聊斋先生是如何评价这个发生在凡人和花仙之间的爱情呢？能否用原文回答？爱慕，叹惋情之至者，鬼神可通板书：至情问题引导2：在香玉、黄生和绛雪的故事中，这种“至情”体现在哪些文字里，学生分组讨论，交流。
交流后板书：黄生：至情感天，视死如生香玉：为爱而生，因爱殉情绛雪：默默付出，以身相殉黄生：爱是至真至诚香玉：爱是勇敢坚贞绛雪：爱是隐忍克制学生诵读课文中的相关细节：黄生邂逅香玉，“爱慕弥切”，感动了香玉，两人往来情感日深，“一日之去，如千里之别”。
香玉被人掘走，黄生作哭花诗50首“日日临穴涕夷”，“冷雨幽窗，苦怀香玉，辗转床头，泪凝枕席”。
展现他对一往情深的至情。
此情感动了花神，使变为花鬼的香玉，回到黄生身边，黄生细心培植和呵护，一年之后香玉复生，“款洽一如从前”。
通过品读最后一段，找出作者的情感倾向，纲举目张，整个作品解读都统摄在这个中心之下。
通过分析人物形象，进一步理清情节，通过品读至情文字，感受作品所蕴含的人情美，形象美。
为下一步理解写作意图做好铺垫。
环节四探究写作意图，理解作品悲剧性审美意蕴问题引导：为爱而生，至真至诚，至善至美，我们很希望有情人能终成眷属，但作品为什么却是“一去（1）引导学生诵读香玉重生的部分投影显示文本，并设计思考问题，重点思考“流连”“俨然”“飘飘欲下”等词语投影显示教师修改删除后的文本提示学生思考:这段文字的描绘中倾注了作者怎样的情感?你感受到学生诵读，感受香玉复生的画面美、诗意美。
高中语文第2单元4聊斋志异香玉王六郎课件新人教版选修中国小说欣赏
高中语文第2单元4聊斋志异香玉王六郎课件新人教版选修中国小说欣赏
近义词辨析 (1)秀外慧中·眉清目秀 辨析 两个词都有“容貌好看”之意，但前者还包括内心聪明，后 者只是形容人容貌清秀不俗气。 例句 1：生握腕曰：“卿秀．外．慧．中．，令人爱而忘死。” 例句 2：因为本是贵族子弟，所以往往眉．清．目．秀．，举止娴雅，而知识 水平也相当高。
(2)不刊之论·不易之论 辨析 都有“不可改变”之意。但前者指文章或言辞精准得当，无 懈可击，强调“不可磨灭”；后者强调“论断或意见非常正确，不可改 变”。 例句 1：《政府工作报告》是经过反复论证、修改而形成的不．刊．之．论．。 例句 2：人民群众是历史的创造者，这确是不．易．之．论．。
?王六郎?中许姓渔夫这个人物出场很多，你是如何看待这 个人物形象的？
提示 许姓渔夫是一个至情至性之人。他在得知王六郎为鬼后，并 没有与王六郎绝交，仍一如既往把六郎当作好朋友。不顾人鬼之隔，不 计地位上下、贫穷富贵，他对六郎的友谊是人世真友谊。作者笔下的许 姓渔夫同王六郎都是仁厚之“人〞，许姓渔夫得到王六郎的报答，表现 了作者“好人得好报〞的思想。许姓渔夫是对王六郎形象的有力补充。
因为甚至最骄傲的人，也甘愿在情人面前自轻自贱。所以古人说得好： “人在爱情中不会聪明。〞情人的这种弱点不仅在外人眼中是明显的， 就是在被爱者的眼中也会很明显——除非她(他)也在爱他(她)。所以，爱 情的代价就是如此，不能得到爱，就会得到一种深藏于心的轻蔑，这是 一条永真的定律。由此可见，人们应当十分警惕这感情，因为它不但会 使人丧失其他，而且可以使人丧失自己本身。 夫妻的爱，使人类繁衍；朋友的爱，致人以完善。但那荒淫纵欲的爱， 却只会使人堕落消灭！
高中语文 第2单元 4《聊斋志异》香玉 王六郎课件 新人教版选修《中国小说欣赏》
[常识·速览] [识作者]
聊斋先生——蒲松龄 蒲松龄(1640～1715)，字留仙，一字剑臣，号柳泉先生， 其书斋名聊斋，故世称聊斋先生，淄川(今山东淄博)人。蒲松 龄出生于一个逐渐败落的中小地主兼商人家庭。19 岁应童子 试，接连考取县、府、道三个第一，名震一时，补博士弟子员。 以后屡试不第，直至 71 岁时才成岁贡生。
(5)沉醉溺死，数年于此矣。 (状语后置句) 译文：__喝___醉__酒___落__水___而__死___，__在___这__里___多_ 年了。 (6)遂隐身(于)丛树中，以伺其至。 (省略句) 译文：__于___是__隐___身__在___丛__树___之__中___，__来___等_ 她来。 (7)每夜，携酒(至)河上。 (省略句) 译文：__每___天__夜___里__带___着__酒___到__河___上__来。 (8)有女子渡河而溺者。 (定语后置句) 译文：__有___一__个___过__河___而__落___水__的___女_ 子。
腆．物( tiǎn )
致赆．(
jì nLeabharlann )綦．贫( qí)
第 2 步识记通假——奥妙无穷方块字 要当以为长( “长”通“常”) 第 3 步一词多义——看我七十二变
女乃止，过宿而．去 连词，表顺 承 (1)而自迄下无而所．上获，介而．词许独，满到筐连词，表转折
扬手掷足而．啼 连词，表修 饰 问：“何之．？”以袖拭泪动词，往，到 (2)之请于下流为君驱之． 代词，鱼 或吾两人之．缘未尽耶 结构助词， 的
t
涕洟．( ì ) 连袂．( mèi) 创痏．( wěi )
泫．然( xuàn) 酹．地( lèi) 恻．隐( cè) 卮．酒( zhī ) 橐．( tuó )
高中语文人教版选修《中国小说欣赏》第二单元第4课《聊斋志异》香玉王六郎教案(系列一)
语文·选修/中国小说欣赏(人教版)(第4课)《聊斋志异》香玉王六郎寂寞蒲松龄文河郎蒲松龄是寂寞的。
他一生中最得意的事情是19岁那年在县、府、道连考了三个第一，成为一名秀才。
这的确很牛，算是少年得志，春风得意了。
但此后他的社会身份却一直是一个秀才。
作为一个男人，他热衷功名。
他对自己的身份一直耿耿于怀，相当的不满意。
于是，在他的诗文中我们就经常看到他牢骚满腹了。
在生活态度上，他与陶渊明不同，对于陶渊明而言，田园生活是一种如鱼得水的回归；在功名利禄上，他与曹雪芹不同，对于曹雪芹而言，荣华富贵是一种过眼云烟的虚幻。
蒲松龄在心理上和生活上都不如意。
“子夜荧荧，灯昏欲蕊；萧斋瑟瑟，案冷凝冰”(《聊斋志异》)，一个深陷孤寂之中的人内心深处是不自觉地渴望着温暖的，在生理上和感情上都渴望着女人的滋润。
道理很简单，黑夜中的人格外需要灯火。
所以，他笔下的书生身居荒斋总有女人飘然而来以身相就。
他也意识到现实生活中这些女人是不可能心随意动招之即来的，于是，这些女人的本来面目就成了花妖狐魅。
《聊斋志异》中写得最好的是女人。
对蒲松龄来说，女人是一种臆想和安慰，是长夜中的梦。
而天亮的时候，梦就必须破了。
所以，在文章的最后，他又板着面孔，以太史公的口气讲了一通大道理。
现在看来，这是他作品的一个不伦不类的结尾。
他对女性是欣赏的。
在很大程度上，作为那样一个时代的男人，他对女人，也体现了一种超越时代的尊重。
但总的来说，他缺少曹雪芹的那种大爱和悲悯。
作家应该以慈悲为怀。
他在才华上是不输于曹雪芹的，一个作家应有的想象力、虚构能力、语言运用能力，在整个中国古代文学史上，他都屈指可数。
他的那些最优秀完美之作当然是从艺术性的角度来讲是那些用曲折入微、姿态横生的笔触描写男女情事的篇什，而不是那些所谓针砭现实的东西。
他的真正价值在于他创造了一个想象的世界，而不是他所反映出的现实。
纳博科夫说，艺术所作的存在价值与社会性无关。
纳博科夫向来目下无尘，他很偏激(偏激是否就是独特)，但这句话却很有见地。
高中语文 第二单元 第4课《聊斋志异》《香玉》《王六郎》课件 新人教版选修《中国小说欣赏》
致： 使动用法，使……来 怪： 意动用法，……为怪 异：意动用法，以……为异
日：名词作状语，一天天地
星：名词作状语，像流星一样 笑：名词作状语，笑着 舍：名词作状语，在家中
八、文言句式 ①此名绛雪，乃妾义姊(判断句) ②问：“何之？”(宾语前置) ③辗转床头(省略句，状语后置)
___________________________________ ___________
[行文图示]
开端1：黄生与香玉相恋。
发展2：香玉离去，绛雪相伴黄生。
香再发展3、4：至情感天，黄生精心 玉护牡丹。
高潮5：香玉再生，与黄生团聚。
情之至者， 鬼神可通。
结局6：眷眷深情，黄生死后化为花。
王开 发端 展： ：许 六姓 郎渔 善人 举与 感六 帝郎 天结 ，为 被好 封友 土。 地神。善 知良 恩忠 重厚 情， 。
三、名著梗概 《聊斋志异》共有短篇小说491篇。其内容大致有4部 分： 1、怀着对现实社会的愤懑情绪，揭露并嘲讽贪官污 吏、恶霸豪绅贪婪狠毒的嘴脸，笔锋刺向封建政治制度。 这类作品以《促织》《席方平》《商三官》《向杲》等篇 最有代表性。
2、蒲松龄对腐朽的科举制度有切身的体会，通过 《司文郎》《考弊司》《书痴》等篇，作者无情地揭开 了科举制度的黑幕，勾画出考官们昏庸贪婪的面目，剖 析了科举制度对知识分子灵魂的禁锢与腐蚀，谴责了考 场中营私舞弊的风气。
一、字音识记
(一)单音字 1．相狎．(xiá) 4．袖．裙(xiù) 7．祗．候( zhī) 10．谶．语( chèn) 13．汍．澜(wán) 16．抱襆．( fú)
2.萎悴．( cuì) 5.愀．然( qiǎo)
8.遽．出( jù) 11.创痏．( wěi) 14.酹．地( lèi) 17.致赆．( jìn )
人教版高中语文选修(中国小说欣赏)4《聊斋志异》 香玉 王六郎 课件
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易错字
冥 溟 瞑 暝 璨 粲 桀 慕
词语
日 mù mù布 xuàn 然 xuàn 晕 xuàn 耀 xùn 情 xùn 私 xún 问
易错字
暮 幕 泫 眩 炫 殉 徇 询
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新课助读 自主梳理
3.集词语 秀外惠中:现写作“秀外慧中”。容貌清秀,内心聪慧(多指女子)。 得陇望蜀:比喻贪得无厌。 助纣为虐:比喻帮助坏人做坏事。 衣冠楚楚:形容穿戴整齐、漂亮。 4.辨用法 秀外惠中 眉清目秀 ①站在门口的正是我那几年未谋面的表姐,一位性格开朗、温柔 大方、秀外惠中的江南女子。
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句段点评 多维探究 结构图解 审美鉴赏
与婉转妩媚、情感炽烈的香玉相比,绛雪明显不同。她为耐冬所 化,友善清雅,贞静自持。她认为男子不仅要有才,更应该是“固至情 人也”才肯“入室”,以身相许。她在认识到黄生是一个至情痴心之 人时,始属意于黄生。她认为男女相爱可以“以情不以淫”,当黄生 “欲与狎”时,她认为男女“相见之欢,何必在此”,她和黄生在一起总 是“至则宴饮唱酬”仅“慰君寂寞耳”。她和黄生的爱情更着重于精 神上的结合。香玉死后,在黄生深情的感召和香玉的托付下,她取 代了香玉的位置,成为黄生的妻子。但当香玉死而复生时,她又退 而为友,同时,心中依然保持这份爱情,忠于友情,与黄生、香玉共守 一生,同生同死。香玉与绛雪在小说中对比鲜明而又互相衬托,成 为人们喜爱的两个艺术形象。
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农村生活一向枯燥乏味,蒲松龄的生活并不富裕。在《元配刘孺 人行实》一文中,他曾形象地描述过他的居住环境:“居惟农场老屋 三间,旷无四壁,小树丛丛,蓬蒿满之。”偏僻、寂静、荒凉,这样的 环境氛围在《聊斋志异》中曾反复出现。从他的词作《大江东 去·寄王如水》中,我们看出他的日常生活状态是“数卷残书,半窗寒 烛,冷落荒斋里”,一个典型的落魄书生的生活。
人教版高中语文选修-中国小说欣赏：香玉
绘神采：
生不听，捉臂而出，每至牡丹下，辄问：“此是 卿否？”女不言，掩口笑之。
绛雪为何“掩口笑之”？ （是牡丹怎样？是耐冬又如何？）
使花妖狐魅，多具人情，和易可亲，忘为异类， 又偶见鹘突 ，知复非人。
———鲁迅
写诗意：
清代《聊斋志异》评论家但明伦认为 此篇文章的意境诗情画意，你赞同他 的观点吗？
次年四月至宫，则花一朵，含苞未放；方 流连间，花摇摇欲拆；少时已开，花大如 盘，俨然有小美人坐蕊中，裁三四指许； 转瞬飘然欲下，则香玉也。笑曰：“妾忍 风雨以待君，君来何迟也!”
种则情种，根则情根，苞则情苞， 蕊则情蕊……无限深情，一时全绽。
———但明伦
探究：
蒲松龄为何要构筑这个奇幻又以悲剧收 尾的故事？
香玉
--------蒲松龄《聊斋志异》
构离奇：
本文写了几个主要人物？他们的故事 是如何安排的？
寄深情：
异史氏曰：“情之至者，鬼神可通。花以 鬼从，而人以魂寄，非其结于情者深耶?一 去而两殉之，即非坚贞，亦为情死矣。人 不能贞，亦其情之不笃耳。仲尼读唐棣 （dì）而曰‘未思’，信矣哉!”
这段文字中的“至情”在文中体现在何处？
老道士死，其弟子不知爱惜，斫去之。 白 牡丹亦憔悴死；无何，耐冬亦死。
集腋为裘，妄续幽冥之录；浮白载笔，仅成孤愤之书。 寄托如此，亦足悲矣！
——蒲松龄《聊斋自志》来自作业：一篇引人、感人、摄人、醉人的《香玉》 一定给你留下了几多感慨，写一段不少于 50字的体会，来思味你心中之“异”吧！
高中语文 第二单元 第4课《聊斋志异》香玉、王六郎讲义 新人教版选修《中国小说欣赏》-新人教版高二《
《聊斋志异》香玉、王六郎一、读准字音 (一)单音字1．遁．去(d ùn) 2.相狎．(xi á) 3.朝暾．(t ūn) 4．谶．语(ch èn) 5.萎悴．(cu ì) 6.涕洟．(t ì) 7．汍．澜(w án) 8.连袂．(m èi) 9.愀．然(qi ǎo) 10．遽．出(j ù) 11.创痏．(w ěi) 12.酹．地(l èi) 13．不惮．(d àn) 14.祗．候(zh ī) 15.曩．约(n ǎn ɡ) 16．抱襆．(f ú) 17.致赆．(j ìn) 18.盈橐．(tu ó) (二)多音字1．伺⎩⎪⎨⎪⎧伺．机s ì伺．候c ì2.相⎩⎪⎨⎪⎧相．称xi ān ɡ长相．xi àn ɡ3．旋⎩⎪⎨⎪⎧旋．即xu án 旋．风xu àn4.冠⎩⎪⎨⎪⎧衣冠．ɡu ān 弱冠．ɡu àn二、写准字形1.⎩⎪⎨⎪⎧璀c àn 璨c àn 粲然 2.⎩⎪⎨⎪⎧j í籍贯枕ji è藉3.⎩⎪⎨⎪⎧污ɡòu 垢ɡòu 诟骂4.⎩⎪⎨⎪⎧狎n ì昵忸n í怩5.⎩⎪⎨⎪⎧一zh ù炷香zh ù驻足 6.⎩⎪⎨⎪⎧b ǐ俾使b ài 稗官《聊斋志异》，清代短篇小说集，是蒲松龄的代表作，在他40岁左右时基本完成，此后不断有所增补和修改。
“聊斋”是蒲松龄的书屋名称，“志”是记述的意思，“异”指奇异的故事。
全书有短篇小说491篇，题材非常广泛，内容极其丰富。
多数作品通过谈狐说鬼的手法，对当时社会的腐败、黑暗进行了有力批判，在一定程度上揭露了社会矛盾，表达了人民的愿望。
但其中也夹杂着一些封建伦理观念和因果报应的宿命论思想。
人教版高中语文选修中国小说欣赏课件《聊斋之香玉》
急。”
绛雪：落落寡合 （高冷）
顾： 只是 乘间：抽空 辄： 总是，每次 恨： 遗憾
发展(第2段)：香玉不测，绛雪为友伴黄生。
次日，有即墨蓝氏，入官游瞩，见白牡丹，悦之，掘移径去。生 始悟香玉乃花妖也，怅惋不已。过数日，闻蓝氏移花至家，日就 萎悴。恨极，作哭花诗五十首，日日临穴涕洟。一日，凭吊方返， 遥见红衣人，挥涕穴侧。从容近就，女亦不避。生因把袂，相向 汍澜。已而挽请入室，女亦从之。叹曰：“童稚姊妹，一朝断绝！ 闻君哀伤，弥增妾恸。泪堕九泉，或当感诚再作；然死者神气已 散，仓卒何能与吾两人共谈笑也。”生曰：“小生薄命，妨害情
问题1：香玉与绛雪的性格迥然 不同，请结合文本分析。
开端(第1段)：宫中读书，黄生邂逅二女郎。
香玉：热情开朗 女郎（香玉）忽入，惊喜承迎。女笑曰：“君汹汹似强 寇，使人恐怖；不知君乃骚雅士，无妨相见。”生略叩 生平。曰：“妾小字香玉，隶籍平康巷（妓女住的地 方）。被道士闭置山中，实非所愿。”生问：“道士何 名？当为卿一涤此垢。”女曰：“不必，彼亦未敢相逼。 借此与风流士长作幽会，亦佳。”问：“红衣者谁？” 曰：香“玉此：名富绛有雪才，华乃妾义姊。”遂相狎。及醒，曙色已 红。女急起，曰：“贪欢忘晓矣。”着衣易履，且曰： “妾酬君作，勿笑：‘良夜更易尽，朝暾（刚出来的太 阳）已上窗。愿如梁上燕，栖处自成双。’
踵： 跟着 和： 和诗者 少： 稍微 辄： 就
问题1： 香玉与绛雪的性格迥然不同，请结合文本分析。 明确：香玉热情开朗；绛雪含蓄内敛，矜持有度。
问题2：为什么要让“绛雪”这个人物出场呢？（次要人物的作用）
1. 衬托主要人物香玉。 2. 推动故事情节的发展。 3. 和主要人物一起揭示了小说的主题。
二、析人物形象，比概括力