人教版小学一年级语文日月明
小学一年级语文《日月明》原文、教案及教学反思
小学一年级语文《日月明》原文、教案及教学反思【导语】《日月明》一课共有13个生字，其中11个生字是会心字，所编排的韵文也朗朗上口，易读易记，以下是作者整理的小学一年级语文《日月明》原文、教案及教学反思相干资料，期望帮助到您。
1.小学一年级语文《日月明》原文日月明，鱼羊鲜，小土尘，小大尖。
一火灭，田力男，人木休，手目看。
二木林，三木森，二人从，三人众。
2.小学一年级语文《日月明》教案一、教学目标1、知识与能力：（1）在熟读课文中认识汉字，并引导孩子发觉构字规律，认识“笔尖、鲜花”等8个词语，会写本课生字“力、手、水”。
（2）正确朗诵课文，初步感受汉字的构字规律。
2、进程与方法：（1）通过小组合作学习，调动团队合作的意识，提高识字效率。
（2）通过不同情势的朗诵，知道、感悟汉字，掌控朗诵技能。
3、情感态度与价值观：让学生感悟汉字的构字规律，培养主动学习汉字的浓厚爱好，激发学生酷爱祖国汉字文化的热情。
二、教学进程第一课时（一）揭题导入出示：明、鲜、尘、尖、灭、男、休、看、林、森、众1、小朋友，我们已经学会了很多汉字，今天我们再来认识几个很有趣的汉字，你们仔细看看，有谁认识这些汉字？看谁能发觉这些汉字有什么特点？2、指名说。
（先让会认读的小朋友说说是怎么认识它的？曾在哪儿见过它？再说说这些汉字的特点。
然后利用课件把它们分成三类：左右结构：明、鲜、休、林；上下结构：尘、尖、灭、男、看；品字形：森、众）3、是呀，这些汉字有的是由两个不同的字组成的，有的是由三个相同的字组成的，有位小朋友也像你们一样能干，他也发觉了这些规律，而且还把他的发觉编成了一首儿歌，让我们来读读，说不定，待会儿我们也能像他一样编一首儿歌了。
（二）熟读课文，语境识字1、自由拼读课文，并把屏幕中出示的这些汉字在课文中用圆圈圈出来。
2、同桌互读课文、教师引读课文。
3、指名读课文，比比谁读得好。
（谁愿意接受大家的检查？请三个小朋友读，每人读一小节，其他小朋友打分，参与评判）4、比赛读。
人教版一年级《日月明》教案优秀10篇
人教版一年级《日月明》教案优秀10篇日月明篇一教学目标：1.领悟会意字的构字特点。
2.感受祖国文字的无穷魅力，激发对祖国语言文字的热爱，在领悟会意字特点的基础上记忆字形，增强识字的自信心。
教学重点：领悟会意字的构字特点。
学前准备：1.制作生字卡片。
（师生）2.制作多媒体课件。
（教师）教学过程：一、复习导入。
（用时：5分钟）1.出示生字卡片，引导学生开火车认读。
2.指名分节读韵文。
二、品读韵文。
（用时：25分钟）1.范读韵文。
2.引导同桌互读韵文。
3.组织学生自选最喜欢的一节反复读，然后分组读课文、分男女生读、指名读、开小火车读。
4.过渡：读着读着，你们又发现了什么？5.引导学生仔细阅读韵文，并观察韵文每小节的特点。
6.小结：小朋友，像这样能表示意思的字有一个有趣的名字，叫“会意字”。
三、拓展延伸。
（用时：10分钟）1.启发学生思考：你还知道哪些会意字？2.引导学生汇报，并板书。
《日月明》教学设计篇二［教材简说］《日月明》是一篇识字韵文，它通过韵文的形式提示了一些会意字的构字特点。
从教材编排的体系看，本单元之前的象形识字课显然已作了很好的铺垫。
几个句意的理解完全可以通过会意字的特点进行分析。
韵文的词串压韵，读起来琅琅上口，便于诵读记忆。
［教学目标］1、在语境中识得一叁个生字，会写“力、手、水”3个字，重点指导“钩”这个笔画。
2、自主选择中发现领悟会意字的构字特点，养成初步的认字能力。
通过配乐朗读，增强对语言的感悟力。
［教学反思及片断］反思一——精设导入一箭三雕师：(课件出示大大的火字)这是什么字？它是怎么造出来的？那如果森林着火了，你说该怎么办呢？生：用灭火器把它熄灭；用水枪灭掉火；用衣服扑打……师：大家看古人用什么来灭火呢？(课件出现树枝灭火的动作过程)原来“灭”字就是在火上加了一根树枝，真有意思，今天，我们学的这篇课文中就有很多这样有趣的字，你们想学吗？教后反思：新课导入是课堂教学的首要环节，也是课堂教学的有机组成部分。
人教版小学一年级语文上册《日月明》 PPT
日月明
日月明
日月明，鱼羊鲜， 小土尘，小大尖。
一火灭，田力男， 人木休，手目看。
二木林，三木森， 二人从，三人众。
日月明
日月明
míng xiǎn chén jiān miè lì nán
明鲜尘尖灭力男
xiū shǒu lín sēn cóng zhòng
休手林森从众
日月明
看图认字，说说这些字有 什么特点？
力手水
动画演示
日月明
日月山木羊
日月明
明
大家应该也有点累了，稍作休息
大家有疑问的，可
日月明
灭
日月明
鲜
日月明
míng
miè
xiǎn
明灭鲜
日Байду номын сангаас明
男
日月明
尘
日月明
休
日月明
林
日月明
森
日月明
照上面例子说说“尖、看、 从、众”几个字有什么特点？
日月明
笔尖 鲜花 尘土 森林 明天 灭火 手心 竹林
日月明
人教版一年级语文《日月明》
日月明
鲜
日月明
mí ng
miè
xiǎn
明
灭
鲜
日月明
木 林 土
动画演示
你能猜出下面字的意思吗？
泪
休
歪
灭
日月明
休
日月明
灭
日月明
不
日 பைடு நூலகம் 三
正
光 口 日
歪 歪歪扭扭
晃 晃眼睛 品 品茶 晶 亮晶晶
shuāng sēn cóng zhòng
木
双
林 森
从
众
日月明
明 木
力 林
尘 森
从 众 双 条 心
日月明
笔尖 森林 众多
男生 明月 树林
尘土 力气 从来 心里 森林 变成
金子 一条
日月明
日月明
日月明，田力男， 小大尖，小土尘。 二人从，三人众。 双木林，三木森。 一人不成众， 独木不成林。 众人一条心， 黄土变成金。
日月明
日
月
山
木
羊
日月明
日月明
日月明
明
日月明
日月明
日月明，田力男， 小大尖，小土尘。 二人从，三人众。 双木林，三木森。 一人不成众， 独木不成林。 众人一条心， 黄土变成金。
日月明
男
日月明
尘
日月明
林
日月明
森
日月明
míng chén
tiāo lín
miè
lì
xīn
明
mu
尘 条 灭 力 心
小学语文人教一年级上册(统编2023年更新)识字2《日月明》 教案
《日月明》第一课时教案一、教材分析《日月明》是人教部编教材小学语文一年级上册识字部分第九课。
这是一篇根据会意字构字规律编排的识字课文。
“日月明，田力男，小大尖，小土尘……”，通过朗朗上口的短句，揭示了会意字的构字特点，学生在诵读中可以感受到汉字构字的有趣，进而激发起更大的识字热情。
课文节奏明快，音韵和谐，读起来朗朗上口，学生易于诵读记忆。
二、学情分析小学生的形象感知能力很强，虽然是第一次接触会意字，学生还是能体会带一些字的演变过程的。
在实际教学中，通过看图、游戏等一系列识字活动中，让学生在宽松、自然的状态下进入情境，进入课文，去发现构字规律。
三、教学目标1.正确流利朗读课文前四行。
2.借助会意字的构字特点，认识“明、尘”等9个生字和日字旁1个偏旁。
会写“木”“林”生字。
3.通过亲身感受、观察图片等方法，掌握会意字的构字原理，尝试用会意字的构字特点猜字义。
四、教学重点难点1.教学重点：正确朗读课文；尝试用会意字的构字特点，识记生字。
2.教学难点：尝试用会意字的构字特点猜字义；四、教学过程一、了解课题，引发兴趣1、以“明”揭题。
（1）“明”字音。
师：孩子们，今天老师要带大家走进汉字王国，来，认识第一个新朋友。
它是：出示“明”（2）意思。
师：你知道“明”字的意思吗？它的秘密藏在这个字里面，明左边是——日，右边是——月。
日和月都很明亮，聪明的古人把它合在一起组成明，明的意思就是——特别的明亮。
（3）日字旁师：日在明字里变成了偏旁，它叫日字旁。
（4）揭题师：日月一起变成明，这就是我们今天要学习的课题，读：日月明。
接下来还有几个像明一样藏着秘密的汉字，我们一起去找找吧！二、初步感知，识记生字1、自由读，圈画出课文的生字。
2、师范读，生跟读。
3、同桌互读，相互正音。
4、齐读。
三、分块识字，初步感受会意字构字特点。
1、认识“男”（1）出示第一句，齐读。
（2）出示男字，感受字的拆分。
师：像刚才学日月明的方法，说说田力男是什么意思？（3）出示图片，猜男字意思。
部编人教版一年级上册语文《日月明》优质教学课件
随堂演练
连一连
灶
火土灶
舌甘甜
甜 笔
竹毛笔
第三关：猜一猜
随堂演练
你运用今天学到的识字方法，猜出任务卡里的这些字
的意思吗？
1 号题
你能猜出下面这些字的意思吗？
泪 氵 目 亻
休 木 不
歪 正 手
看 目
游戏规则
1.小组合作，运用今天学到的识字方法，观察生字的构 成，猜测字义。
2.交流时，要轻声。
交流讨论
请你拿出《自主学习任务单》，运用从微课中学到的
方法说说“尖、尘、林、森”这几个字有什么特点，你是用
什么方法理解这些字的意思的。
日月明
日月明，田力男。 小大尖，小土尘。
二人从，三人众。
双木林，三木森。
一人不成众，
独木不成林。
众人一条心，
黄土变成金。
日月明
日月明，田力男。 小大尖，小土尘。 二人从，三人众。 双木林，三木森。 一人不成众， 独木不成林。 众人一条心， 黄土变成金。
鸣
听 进 发
芽
句
妈
玩
拿
变
炎
课外拓展
小朋友，你们在课外一定还收集了不 少像这样的汉字吧。请跟大家一起交流 一下吧。
请说说，在这节课中你的收获是什么？
谢 谢
收
看
部编人教版小学一年级上册语文第五单元
《日 月 明》
知识回顾
象形字
知识回顾 同学们，你们还记得昨天学习的微课给我们 介绍了哪些汉字吗？
知识备查
日+月 =明 人+人+人 =众
会意字
合作探究
日月明
日月明，田力男， 小大尖，小土尘。
人教版一年级《日月明》教案(精选
人教版一年级《日月明》教案(精选一、教学内容本节课选自人教版一年级语文下册《日月明》这一章节。
本章节主要通过“日月明”三个字的组合，让学生了解汉字的构成和演变，以及汉字的表意功能。
详细内容包括：分析“日、月、明”三个字的字形、字义，讲解汉字组合的意义，学习相关词汇，进行阅读理解。
二、教学目标1. 让学生掌握“日、月、明”三个生字的字形、字义，并能正确书写。
2. 通过对汉字组合的分析，使学生了解汉字的表意功能，提高学生的汉字素养。
3. 培养学生的阅读兴趣，提高学生的阅读理解能力。
三、教学难点与重点教学难点：汉字组合的意义理解。
教学重点：掌握“日、月、明”三个字的字形、字义，并能正确书写。
四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔。
学生准备：课本、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入新课（1）实践情景引入：让学生观察窗外，说出太阳和月亮的特点。
（2）讲解“日、月、明”三个字的演变过程，引导学生关注汉字的构成。
2. 新课讲解（1）分析“日、月、明”三个字的字形、字义。
（2）讲解汉字组合的意义，举例说明。
（3）学习相关词汇，进行拓展。
3. 例题讲解（1）出示例题，引导学生分析汉字组合的意义。
（2）学生尝试解答，教师点评并讲解。
4. 随堂练习（1）让学生在练习本上书写“日、月、明”三个字。
（2）出示练习题，学生独立完成，教师点评。
让学生复述本节课所学内容，巩固记忆。
六、板书设计1. 板书课题：《日月明》2. 板书生字：“日、月、明”3. 板书相关词汇及组合意义七、作业设计1. 作业题目：（1）书写“日、月、明”三个字，每个字写一行。
（2）连线题：将下列词语与对应的汉字组合连线。
太阳（）月亮（）明亮（）日（）月（）明（）答案：日—太阳，月—月亮，明—明亮。
2. 答案：（1）书写作业：略。
（2）连线题答案：日—太阳，月—月亮，明—明亮。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对汉字组合的意义理解较为困难，需要在今后的教学中加强引导。
识字《日月明》 图文
课文讲解
中国的汉字真有趣，许多由两个或以 上的汉字组成。
左右结构 明 鲜 休 从 林
上下结构 尘 尖 男
品字形 森 众
课文讲解
日月明
课文讲解
小小的土就是尘土。
在田地里面干活的人 主要都是男人。
小 土尘
田 力男
课文讲解
两个人一前一 后跟着走就是 “从”，很多 人在一起表示 的是“众”。
走在人生路上，最不可少的是你的微笑。人生之路，鲜花和荆棘映衬，坦途和坎坷衔接，艳阳和风雨交织，得志和失意错位。生活给予你的，有精彩，更多的是平淡。人生，不会事事如意，生活，也不可能样样顺心，其中，很多的人，会不被我们认同；很多的事，都 富，而是要想想，如何好好地快乐度日，并从中发现生活的诗意。尽管日子很平淡，却会有许多的闪光点，尽管会有一地鸡毛的琐事，却也会有许多开心和快乐。人生不如意事十之八九，如若我们不抱怨，湖涂一些，淡然一点，烦恼就会少些，日子即便是平庸，但也能活
二人从
三人众
课文讲解
两棵树是“林”， 更多树就是“森”。
木 木林
三木为森
课文讲解
要求：1.认真读准字音，注意 停顿。
2.自由练习读韵文。
课文讲解
日月明 日月明，田力男。 小大尖，小土尘。 二人从，三人众。 双木林，三木森。
课文讲解
一人不成众， 独木不成林。 众人一条心， 黄土变成金。
课文讲解
人教版小学语文一年级
9.日 月 明
引入新课
猜 谜 语
你能大声 读一读吗？
谜底：(不倒翁)
引入新课
呆
口木
你是怎样认 识“呆、胡、歪”
字的？
歪
不正
胡