漳州市中考英语试卷质量分析报告
2009年漳州市初三英语质检考试质量分析
2009年漳州市初三英语质检考试质量分析漳州一中分校徐莉娜一、试卷整体情况该试卷试题结构，试题总体难度适中，全卷的难度、区分度都把握得比较好，内容贴近生活、贴近时代，知识覆盖面广。
以课本为依托，重视语言知识的积累，同时突出语篇阅读，考查了第一轮复习涉及的课本上的语言知识，让学生感到平时的教学与考试密切相关，从而促使他们重视平时的学习和考前的复习。
整份试卷总体上来说体现了英语教学应遵循的重视积累，夯实基础，注重语篇，培养能力的原则，让学生体会到学习英语并非一朝一夕，一定要厚积薄发,试卷对初三英语教师的教与学生的学起到了较好的导向作用.各部分得分情况如下：题型听力单项选择完形填空阅读理解综合填空词汇归类口语运用看图写句子短文写作得分率84%69．9%77%82．4%83%87%81%73%60%第一部分：听力听力材料情景丰富，内容真实，语言地道，语速适中，声音清晰，使之成为了学生的“优势”得分题型。
这次听力考查除了检测考生能否获取详细的事实性信息外，还有理解会话者的观点、态度及意图，推测关系、时间、地点，概括主旨等需深层理解的题目。
学生失分的原因在于：对英语语言文化的不熟悉；学生“短暂记忆”能力还不过硬，或者说，学生在听的过程中不会动笔记一些关键词，考试技巧尚欠熟练等。
想把听力成为学生的“优势”得分题型，还需加强教与学。
听力练习要持之以恒，长期坚持练习听力的同学负责听的脑组织基本上处于工作状态，无需“重新启动”的过程，考试时，他们就可以马上进入状态。
建议每天给同学们10—20分钟练习听力的时间，老师不能仅放放磁带，对对答案，一定要了解学生出错的原因，并加以适时的解题技巧的指导。
精听泛听相结合，有的段落可反复听，非弄明白第一个词不可，有的则大概听听就可以了，因为泛听对培养语感很有好处。
练习时要学会抓关键词语，学会预测，并努力做到边听边分析综合。
对听力测试问题的类型，要心中有数。
要熟悉常考的谈话内容，如打电话、购物、看病、就餐、活动安排、表示看法等。
英语试题试卷质量分析报告
英语试题试卷质量分析报告质量分析报告报告对象：英语试题试卷报告目的：分析英语试题试卷的质量，提供改进建议报告内容：一、整体分析通过对英语试题试卷的分析，可以得出以下结论：1. 试题类型合理：试卷中包含了阅读理解、听力、语法、词汇和写作等各种类型的题目，能够全面考察学生的英语能力。
2. 难度适中：试题的难度分布合理，既有简单易懂的题目，也有一些较为复杂的题目，能够对学生的能力进行有效区分。
3. 考点全面：试题中涵盖了语法、词汇、阅读理解和听力等各个方面的考点，能够全面考察学生的英语知识。
4. 内容丰富：试题的内容涉及了社会生活、科学技术、文化艺术等多个领域，具有一定的知识广度和时代性。
5. 试题设计合理：试题的设计考虑到了学生的思维习惯和能力水平，既有选择题和填空题这样的常规题型，又有阅读和听力这样的能力综合题型，能够有效地测试学生的综合能力。
二、细节分析在试题的细节方面，可以得到以下反馈及改进建议：1. 难度控制不够平衡：试题中有部分题目的难度过高，可能导致学生无法完成，需要适当减少这些题目的难度，或者在试卷设计上加入一些难度适中的题目，以平衡试题的难度。
2. 选项表述不清晰：部分选择题的选项表述不够清晰明了，容易引起学生的误解，需要对选项进行精细化设计，以确保学生能够准确理解题意。
3. 阅读篇章过长：试题中的部分阅读篇章过长，可能导致学生在有限的时间内无法完全理解和回答问题，需要适当缩短阅读篇章的长度，以提高试题的实用性。
4. 任务型写作题过少：试题中的写作部分只包含了一道作文题，没有设置任务型写作题，这样无法很好地考察学生的应用能力和语言表达能力，需要增加任务型写作题的数量。
5. 口语能力测试不足：试题中没有涉及到口语的测试内容，这样无法很好地考察学生的口语表达能力，需要增加口语测试的内容，可以通过录音或面试的形式来进行。
三、改进建议基于以上分析，对于英语试题试卷的质量改进，提出以下建议：1. 难度控制平衡：在试题设计上，要充分考虑学生的能力水平，适度增加一些难度适中的题目，确保试题的难度分布能够更加合理。
漳州三中2008-2009学年下学期期中考英语试卷质量分析
漳州三中2008 -2009学年下学期期中考英语试卷质量分析试卷广度与深度分析：试卷考查了仁爱版七年级英语下册Unit5&Unit6的知识点，主要是考查学生基本句型、生词和语法的掌握情况，以及应用英语口语解决日常交际的能力。
命题以课本内容为主，试卷覆盖面广，原创题约占35%，难度比为8:1:1。
各类题目答卷情况：1、听力部分都是客观题，完成情况较好。
2、选择题失分主要集中在第5、7、11小题，反映出介词用法不过关；第12、13小题，要注意区别现在进行时和一般现在时的用法。
3、完型填空由课本内的习题改造而成，失分主要集中在20、25小题。
4、阅读题及交际运用总体完成情况较好。
3、短文填词为原创题，与高考题型接轨，在七年级考试中属于较新题型。
是由课文内容改造而成，有认真背课文的学生都可轻松作答。
但还有相当一部分学生对基本词汇的掌握不过关。
5、句型变化63小题，双重所有格a friend of hers, 很多人不会使用名词性物主代词；64小题，问的是有什么东西应用What is …的结构来提问，而很多学生以为是要问东西的数量，使用了How many…来提问，65小题大多学生不习惯使用否定的疑问句Why don’t…这一结构。
6、书面表达部分完成情况最差。
看图写画，基本的句式不过关。
小作文要求根据提供的信息描写家里的结构陈设，难度不大，但是还是有很多学生写出来的文章句子不通顺，语法错误较多。
冠词a, the 的使用经常被忽略。
大量出现中国式英语的表述，如：Kitchen turn left is a bathroom. 还有学生不会用There be 句型描述客观存在的事物，而使用have/ has 来表示某地有某物, 如In the study have many books. 同时还存在书写不规范的情况。
教与学存在的问题:1、学生的基础不够扎实，对于应该掌握的生词和语法没有理解透彻，无法熟练的进行运用，造成极易出错，在纠错的同时没能引起重视，导致反复出现同样的错误。
初三英语考试试卷分析内容
初三英语考试试卷分析内容本次县质检依据漳州市2022届中考命题方向出的，考试时间120分钟；卷面总分150分；题型和分值与中考全都，但题型的排列与中考有所不一样；内容掩盖面广，考察了中学部英语的全部内容；着重考查基础知识，杜绝了偏、难、怪题的涌现。
试题难易适中，难度有所偏高，基本掌握在7：2：1这一难度上，但很着重知识点的敏捷应用和交际应用；试题内容很贴近生活，且具有较强的趣味性；考察知识点的宗旨还是“万变不离其中”，都是书本知识的改头换面或延伸，留意学科之间的渗透和联系，一。
各大题得分状况。
本人从全班抽出20份试卷进行质量分析，得出各大题的得分数据：大题听力〔30〕单项选择〔15〕完型填空〔10〕阅读理解〔45〕综合填空〔10〕词汇〔10〕口语应用〔10〕书面表达〔20〕得分56.3％66％55％53.6％5％15％35％53.3％二。
同学在考试中存在的问题及今后教学的方向。
从上面的数据可以发觉同学在这次考试中存在以下这些问题：1. 各大题的数据说明，同学在各大题还有很大的进展空间，单项填空方面有上及格，其它题型还掌控不好，特别是综合填空和词汇答题特差，因此，今后要加强这些题型特别是词汇和综合填空着两道题型的训练力度及知识点的掌控应用力度。
综合填空的题型属较新题型，同学对这种题型更生疏，更需加强训练。
2. 个别同学没有做好单词的记忆。
词汇应当是送分题，但有点同学把单词写错或不懂得单词意思，导致这一道题特别不好。
而且单词没过关会径直影响到听力。
因此，今后还要继续抓好词汇观，坚持每天听写单词，对没过关的.同学继续学习教育，甚至留背单词。
并加强听力训练，每晚听音20分钟。
3. 单项选择为考察知识点的应用，这次考试在这方面成果有所提高。
今后要加强练习力度，以练习来代替第一轮的知识点讲解复习。
4. 阅读理解技能较差，不会依据文章内容捕获有效消息进行做题。
今后要在晚自习或刚上课时进行小测，第二节公布分数并讲评答案，分析理解与应用技能。
中考英语考试质量分析报告
中考英语考试质量分析报告中考英语考试质量分析报告一、引言中考英语考试是中国中学生普遍参加的一项考试，对于学生的英语水平有着重要的评估作用。
本报告旨在对中考英语考试的质量进行分析，深入了解考试的难易程度和内容结构，从而提供对教学和学习的指导意见。
二、考试难易程度分析通过对近几年中考英语试卷难易程度的对比分析，可以得出以下结论：1. 难度适中：中考英语试题整体难度适中，既考查了学生的基础知识，又考查了学生的语言运用和理解能力。
试题的设置考虑了学生的年龄特点和学习阶段，能够有效地评估学生的英语水平。
2. 知识覆盖广泛：试题中涉及了听力、阅读、写作、语法等多个方面的内容，考查了学生的听、说、读、写能力，并且涉及了常见的话题和语法知识点。
三、试题结构分析中考英语试题结构分为听力、选择题、完形填空、阅读理解和写作。
通过对试题结构的分析，可以得出以下结论：1. 听力：听力部分考查学生对于日常英语对话和文章的理解能力，包括听力材料的主旨、细节、特定信息、推理等。
2. 选择题：选择题考查学生的词汇理解和语法运用能力，要求学生准确地理解词义、句意和语境，并在选项中选择最合适的答案。
3. 完形填空：完形填空部分考查学生的文章理解能力和语法运用能力，要求学生根据上下文的意思，选择最佳选项，完整地填写文章中的空白处。
4. 阅读理解：阅读理解部分考查学生的阅读理解能力和语言运用能力，要求学生根据文章的主旨、细节、推理等来回答问题或者选择最合适的答案。
5. 写作：写作部分考查学生的写作能力，要求学生根据所给的话题和要求写出一个连贯、完整和准确的短文。
四、评价和建议根据对中考英语考试的质量分析，可以给出以下评价和建议：1. 对听力的训练要提前准备。
考生应重点训练听力材料的理解能力，包括听力材料的主旨、细节、特定信息、推理等。
可以通过听英文歌曲、收听英语广播或者参加英语角等方式，提高听力能力。
2. 加强词汇和语法知识的学习。
考生应重点学习和掌握常见的词汇和语法知识，加强词汇和语法知识的积累和运用能力。
2009年漳州市初中毕业班英语质检质量分析
2009年漳州市初中毕业班英语质检质量分析漳州二中柯雪燕2009年漳州市初中毕业班质量检查试卷命题遵循2009年中考《考试说明》的考试内容与要求～能较好地结合初中的英语教学实际～试卷的难度控制比较好～有较好的区分度。
以下我将从试卷命题情况和考生答题情况以及今后整改等方面进行阐述。
一、试卷命题情况和考生答题情况:(一)听力部分听力难度适中～大部分同学可以回答～满分的考生不多。
考生答题情况部分考生在答题时不注意审题～没有听出说话者的意思而导致失分。
如:12(听力原文为:When are you coming back, Mum?考生没有理解are coming 的意思。
因此选B . yesterday的考生很多。
20(What season is it now?听力原文为:M: … But I am always a little sad to see winter go.考生没有注意这句话的含义～因此选C. winter的考生很多。
,二,单选题命题注意语用和情景理解的设臵～保证了主干知识的覆盖面。
增加综合性和语境化因素。
注重考察学生灵活使用所学知识～经过思考后进行解题的能力。
主干知识的覆盖面题序冠词 35时态 37.过去进行时, 39.现在完成时从句 34(宾语从句,49.定语从句代词 32(宾格, 41.不定代词副词/介词 38.副词比较级, 40,44名词和形容词 31(32近义词的区别被动语态 47口语交际 48,情态动词 46动词词组、连词词组 36,42,43,45标记符号 50考生答题情况:1( 大部分学生能考出自己的水平。
2( 知识点遗忘。
如:what…for=why3( 灵活使用所学的知识的能力欠缺。
无法感受提干的语用和情景理解的设臵。
如:37.I was talking with my friend. 对过去进行时未能正确理解和使用,47. 被动语态。
很多学生对题干意思不理解～没有使用被动语态。
漳州七中七年级(上)期中考英语试卷质量分析
漳州七中七年级（上）期中考英语试卷质量分析-------- 七年级备课组年段人数300 90分段12 人80分段51 人优秀率13% 70分段55 人优良率39.3% 60分段62人及格人数180 及格率60% 平均分63.4我们这次期中考语数英拿二中的卷子考，我们觉得这份卷子是挺基础的一份卷子，，试题覆盖面较广，重视字母、句子书写的规范性。
听力题比较难，能较好地检测学生的英语学习情况。
各类题目答卷情况1、听力题得分最差，主要原因有领导说要跟二中统考，我们一直在赶进度，听力训练少。
答题情况不好，另一方面，多媒体设备问题，有的班级声音很小，有的班级时大时小，我们老师都听不大清楚，特别是第四大题，大部分同学都听不清内容，只好用蒙的。
因此听力得分率才50%2、单项选择题答题情况一般（主要错第30、33，39小题）。
学生虽然课文有背诵，但把这些吸收再整合体现在考卷上还是有一定难度。
3、完形填空得分率约60%，（第42、45小题错误较多）4、阅读理解较好。
因这两篇阅读理解生词都有中意思。
降低考试难度。
5、情景交际答题情况最好。
大部分全对6. 词汇题部分得分率为70%，A部分做得比较好。
B部分比较差，特别是78及80题错的很多，（一张圆脸没加a.,来自直接用from）7，书面表达还是不够细心，单复数，不可数还是不会灵活运用存在的问题1、学生成绩不稳定，容易忽高忽低，与他们基础知识掌握不好有关，需要进一步加强训练。
2、两极分化现象仍然严重，有个别学生对英语学习兴趣不大，虽然很象用功的样子，但是实际没有专心，记忆就不牢固。
需要着力培养这部分学生的英语学习兴趣。
3、写作能力上不去，课文、句型虽然会背诵会默写，但实际运用能力差，需要平时注意训练写作能力的培养。
4. 听力平时训练较少,答题情况不好。
需在今后的教学中应多训练，不断提高学生捕捉语言信息的能力。
5. 字母书写不规范，句子的大小写及标点符号错误、缺漏很多，可见平时作业要求还不够严格，需从平时习惯抓起，严格要求。
初中中考英语质量分析报告
初中中考英语质量分析报告初中中考英语质量分析报告一、引言英语是全球通用的交流语言之一，也是中国学生中考必考科目之一。
中考英语的成绩直接影响学生的升学前景和学校的教学质量。
因此，对中考英语质量进行分析是非常有意义的。
本报告旨在对某初中2019年中考英语试卷的质量进行深入分析，从而提供对教学改进有价值的建议。
二、试卷整体情况该试卷总分为150分，题型涵盖听力、单项选择、完形填空、阅读理解、句子写作等。
试题难度适中，整体把握了命题大纲要求，考查了学生的语言基础知识、语法运用能力和阅读理解能力。
但在具体题目的设计中，存在一定的问题。
三、试题分析1. 听力部分听力部分设计合理，录音清晰。
但部分听力题目的速度过快，容易造成学生理解困难。
建议在录音中适当放慢语速，确保学生能够清晰听到题目的内容。
2. 单项选择单项选择题的题干和选项语言简洁明了，选择范围适中。
但部分题目存在干扰项过多的情况，有可能导致学生犹豫和错选。
建议减少干扰项的数量，并加强对关键知识点的考查。
3. 完形填空完形填空试题是对学生语言综合运用能力的考察。
试题的文章质量较高，选材丰富，题目设计也较为合理。
但部分选项的语言表达不够准确，容易让学生产生困惑。
建议加强试题选项的准确性，确保学生能够选择出正确答案。
4. 阅读理解阅读理解部分题目内容贴近学生生活，题目难度适中，测试了学生对文章的理解能力和推理能力。
但部分题目的选项和文章之间的联系不够紧密，容易造成学生的误解。
建议加强问题和文章之间的关联，确保学生能够准确理解题目要求。
5. 句子写作句子写作部分设计了多个写作题目，鼓励学生进行英语表达。
但题目给出的语言模板过于简单，没有刺激学生发挥创造性思维。
建议增加一些开放性的题目，让学生能够充分发挥自己的写作能力。
四、改进建议综上所述，在考试的试题设计上，可以进一步改进如下：1. 听力题目的语速适当放慢，确保学生能够清晰听到题目的内容。
2. 单项选择题目减少干扰项，加强对关键知识点的考查。
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20XX年漳州市中考英语试卷质量分析报告一、试卷的总体看法：20XX年漳州市中考英语试卷保持了“稳中求进，稳中求新”的命题原则，充分体现了“既重视对基础知识和基本技能的考查，又重视考查学生综合运用语言的能力”的命题指导思想。
试卷注重在具体的语境中考查学生运用所学英语知识与技能完成任务的能力，即通过听力、交际用语、单项选择、完型填空、阅读理解、综合填空﹑看图写话和短文写作等题型，全面考查了考生听、说、读、写四项语言技能的运用能力，较好地体现了新课程的评价理念，突出试题的价值立意和教育功能，实现了英语学业测试的价值追求，发挥了学业测试对初中英语教学积极的导向作用和反拨作用。
试题具有以下几个特点：1.紧扣课标，体现良好评价导向作用20XX年漳州市中考英语试卷以《课程标准》中“五级目标”、《20XX年福建省初中学业考试英语学科大纲》和漳州市的《考试说明》为依据，结合我市英语教学实际情况进行命题。
试题较好地延续和发展了近年来我市英语科中考改革的有益成果，进一步贯彻落实《关于初中毕业、升学考试改革的指导意见》精神，即“有利于贯彻国家的教育方针，推进中小学实施素质教育，有利于体现九年义务教育的性质，全面提高教育质量；有利于中小学课程教学改革，培养学生的创新精神和实践能力，减轻学生过重的负担，促进学生主动学习。
”同时，命题还从有利于我市高中招生的实际出发，坚持教育价值立意，兼顾必要选拔功能，更加注重语言交际与发展功能。
试题切实体现素质教育的要求，加强与社会生活的联系，重视考查学生运用所学基础知识和技能分析问题，解决问题的能力。
较好地落实“考查学生用英语做事情的能力”的评价指导思想，体现新课标倡导的核心理念，体现语言交际功能的学科特点。
试题能够较科学地体现区分度，体现了毕业会考和升学选拔的双重功能，对初中英语教学有良好的反拨导向作用。
2．立足双基，重视考查英语主干知识试题命制严格以《课程标准》中“五级目标”和《考试说明》来确定考查内容与标准，整份试卷通过对基础知识、基本技能以及文化意识等多方面的考查，注重语言形式和意义之间的紧密联系，大部分试题都是考查学生对语言意义的领悟和运用所学语言知识解决问题的能力，试卷中没有出现繁、偏、怪题。
试题内容覆盖面广，涵盖了初中阶段几乎所有英语主干知识。
话题涉及语言学习、预订房间、谈论天气、谈论价格、提醒注意、语言学习、家庭生活、学校生活、形状描述、道歉、建议、看病等。
试卷严格按8:1:1的难易度来命制，重视对双基的考查试题。
对80%的基础题把握比较到位，听力题的D部分历来是学生比较担心的错误率较高的试题，今年该题明显降低了难度，体现在听力材料是课文对话改造的，语言简练、语境真实，五个空格中有两个空格是填写数字，一个通过听字母拼写出人名，其余两个待填词是较短的常用的单词。
第二大题单项选择题覆盖面广，考点分布均衡，涉及了名词、疑问副词、动词辨析、连词、副词、人称代词、形容词等级、介词短语、条件状语从句、非谓语动词、现在完成时、被动语态等，这些都是初中阶段的主要英语语法项目和主干知识。
第五大题词汇运用所选取的考点词都是课本的黑体词，七个待填的单词中，只有一个单词需要根据语法变形。
第六大题看图写话图示清楚，考查意图明确，分别考查了一般现在时，一般将来时，过去进行时和like doing sth，所考的知识点都是教师常讲学生常练的内容。
第七大题口语运用所考查的话题是从七年级下册“打电话”的对话改造而来的，对话语境清楚，待填的句子都是话题中的主要常用语，句子短小。
同时,试卷也精心设计“1”与“1”的内容，使试题有一定的区分度，以满足不同层次学生的需求。
3．注重语篇，突出考查语言综合运用能力整份试卷共有7篇短文,分值共有70分，占整份试卷近47%的分值比例。
试卷通过在语篇中考查语言知识和语言技能，突出对学生综合运用英语能力的考查。
本试卷的语篇体裁多样、题材广泛，内容丰富, 贴近学生的生活实际；形式新颖、活泼，体现跨学科、跨文化意识。
语篇的体裁涵盖了应用文、记叙文、议论文、说明文等素材。
试卷所选的语篇材料语言地道也是今年中考英语试题的一大亮点，完形填空、综合填空和阅读B、C、D、E等六篇文章全都出自英语国家人士之笔，命题者只对个别句子稍作改换，基本称得上是原汁原味的英语短文。
文中出现了一些长句，对学生的阅读理解是一个挑战。
全卷的中、高难度题主要地集中在这些语篇中。
尤其阅读理解的C篇，这是一篇介绍“文化冲击”的说明文，文中长句较多，对阅读能力一般的学生而言，读懂文章比较难。
然而这些语篇材料的设题，无论是完形填空、综合填空，还是阅读理解，都是比较科学合理的，难易度的把握比较好。
阅读理解语篇的问题设置，既设计了难度较低的细节理解题，学生能够从文章当中找到答案，也设计了有一定难度的深层理解题，学生需要对文章或段落进行归纳、推理才能得出答案。
4.重视对学生道德情感的培育，传情达意纵观整份试卷，从单项选择题、完形填空、阅读理解、综合填空到短文写作,试题包含了丰富的道德内涵和人文素养，彰显“正能量”。
健康积极的试题内容及问题设置给考生带来深刻的情感体验，引导学生对现实的关注, 对人生的思考。
如单项选择题第40题“天助自助者”，第43题“鼓励学生接近大自然, 享受大自然的美景”，在字里行间向学生传递正能量。
完形填空通过一对爷爷与孙子的对话，告诉学生生活从来不是一帆风顺的，有晴天有雨天，保持积极的心态，困难也会变成挑战，而挑战会让你变得更强大，保持自信，不轻易放弃，你付出多少，生活会回馈你多少。
该篇章旨在激励学生要学会在逆境中成长；阅读理解E篇讲述一位单亲父亲倾尽全力照顾失去母亲的儿子，而懂事的儿子也将世界上最单纯的爱回馈给了爸爸。
该篇章传递这样的信息：要学会感恩。
短文写作以20XX年漳州市将承办第15届省运会为背景，要求考生从“政府部门、普通市民、学生”三个视角为省运会的成功举办出谋献策。
这将增强学生热爱家乡、建设家乡及关心时政的意识，体现社会主义核心价值观。
这些内容能让学生在阅读和答题中受到潜移默化的教育，有利于帮助学生形成正确的人生观和价值观，试卷实现了形式和内容的完美统一。
5. 发挥导向，引导学生留心生活，关注社会试题关注生活，充满时代气息。
试题的命制，无论是语言基础知识题，还是阅读理解或书面表达，选材贴近学生生活实际，贴近社会，呈现出鲜明的时代性、真实性和实用性。
如，第34题以农村学生人人拥有一本新华字典设题，旨在让学生了解国家对农村教育的重视与扶持；第42题以吉林省德惠重大火灾设题，告诫学生：预防火灾，人人有责，从而提高学生对自然灾害的防范意识。
短文写作以20XX年漳州市将承办第15届省运会为背景，这些话题贴近社会生活，将引导学生对身边事情的关注。
阅读的B、C篇都是有关社会生活的话题，B篇介绍了国外找工作的几种途径；C篇介绍了到国外生活会遇到的文化冲击；D篇讲述了美国农业的发展史；综合填空介绍了世界最大的城市—上海。
这些内容能拓展学生的视野，培养学生的跨文化意识。
所有这些试题内容加强了课程内容与学生生活及现代生活的联系，把测试与教学、测试与真实生活有机地结合起来。
考生通过这些材料，能充分感受到语言的真实性，体现了语言对社会生活的反映，对中学英语教学有积极的导向作用。
总之，从中考结束后，综合各县市区一线老师的反馈，今年的英语试卷易中难把握较为准确、毕业考试与升学选拔较好兼容，是一份比较成功的两考合一试卷。
二、网上评卷各模块的得分情况与失分原因各模块学生答题情况分析：第一模块：1.考查内容分析：本大题包含了听力填词（5分）、任务型阅读（10分）和词汇（7分），主要考查学生通过听并进行简单记录、阅读理解及单词拼写等方面的能力，试题的难易度适中，考点全面。
2.作答存在问题：①听力题26、28题得分率较高，失分主要在27题的单词double写不出来，30题July 写成july或June。
②任务型阅读得分率低，很多学生只得2-3分，错误方面体现在：76.dead写成die,died; 77.warm写成warn;78.found写成find, to find;79.angry写成angrily; 80.hearing写成hear, heard③词汇运用得分率最高的是81、82题，空白最多的是84、86题，错误较为共性的有：83.stones写成stores; 85.behind写成back或after;86.careful写成carefull或 carefully。
3.失分的原因：①学生不会根据读音规则来记忆单词，导致简单的单词也写不完整；②词性的用法混乱，词形的变化掌握不好，导致失分严重；③词组搭配甚至题意理解、答题技巧及书写方面都存在缺陷；④看不懂文章的内容，不理解文章大意。
第二模块：1.考查内容分析：本大题是看图写话，要求学生根据所给词及图示写出四个句子，主要考查学生的读图能力，并初步运用所给关键词及图示进行表达的能力，也是考查学生对初中阶段英语句子种类和基本句型的掌握情况，为书面表达做一个思维铺垫。
2.作答存在问题：①第88题存在问题主要是：a.把所给词sound当作实义动词listen使用，没有看清图意。
b.sound的第三人称单数形式没加s。
c.改变所给词的词性。
把wonderful 变成wonderfullyd.所给词用得不完整, 有部分同学把sound漏掉了，没用上。
e.把问题复杂化了。
考查系表结构表达的简单句，然而有些学生都把它写成了感叹句、定语从句、或状语从句的长句，增加了出错率。
②第89题存在的问题主要是：本小题是四题中得分率最低的。
a. 对一些基础的非谓语动词的用法模糊，比如第89题的like doing sth.写成like do sth.b. 名称单复数错误，比如snowman前没有a, 或复数写成snowmans.c. 词汇掌握不好，相当一部分学生“雪人”的英文表达不会写。
③第90题考查一般将来时本题得一半分的学生较多，存在的问题主要是：a.在所给的已经完整的时间状语前或后再添加上时间，比如第90题的inten minutes后面加上ago / before / later / yesterday/ every day;书写问题：a. 把e与l, k与h, c与l 混淆，很难辨认。
再者就是词之间没有间距，整个句子看起来就像一个长单词。
b.无法区别housework与 homeworkc.图意理解错误，把do homework 看成是 read booksd.把所给词抄错的特别多，比如in ten minutes 写成in the minutese. 时态结构与语态混乱，把will be finished 写成will finished④第91题考查过去进行时本题大部分学生完成得最好。