小说情节结构特点

小说“情节结构”安排上的特色与效果

小说情节结构

第二课小说情节结构 ●复习目标 1. 了解小说情节的结构模式、结构要素。 2. 了解小说情节安排的技巧及其作用。 ●重点、难点重点：把握故事情节。难点：故事情节特点及作用。 ●设计思想情节是由人物之间的关系、矛盾和性格冲突所产生的一系列生活事件。情节一般是通过描写人物思想性格和情感欲望的冲突以及由此引起的人物关系，人物命运的变化来展开的。在情节的展开中，通过人物的外貌、行为和心理状态，再现活生生的鲜明个性。因此，欣赏人物形象，应从情节入手，据情论人。把握好故事情节，是读懂小说的关键，是欣赏小说艺术特点的基础，也是整体感知文章的起点。命题者在为小说命题时，也必定以此为出发点，先从整体上设置理解文章内容的试题。分析小说的故事情节，可以从以下几方面入手：①抓住场面；②寻找线索；③理清小说的结构。分析小说故事情节时要注意两点： ①情节的发展变化是矛盾冲突发展的体现，分析小说的情节时必须抓住主要的矛盾冲突；②分析情节不是鉴赏小说的目的，而是手段，是为理解人物性格、把握小说主题服务的。所以，在分析情节的过程中，要随时注意体会它对人物性格的形成及对揭示小说主题的作用。 ●教学资源《小说情节结构》教学PPT ●教学设计考点解读 1．小说情节的结构模式小说情节的结构主要通过情节的推进或情绪的勾连、材料的组织来构成。传统小说通常是以时空为本位的线性结构模式。具体有三种： (1)基本模式：开端——发展——高潮——结局。目前高考选文多为这样的结构模式。如“边练边悟”中《巴尔塔萨的一个奇特的下午》就属于这种模式。 “开端”是小说所反映的矛盾冲突的开始(往往能够看出作者的褒贬倾向)；“发展”是小说主要矛盾冲突从发生到激化的演变过程；“高潮”是决定矛盾各方面的命运或者主要矛盾即将解决的关键时刻，是矛盾冲突发展到顶点，人物思想斗争最紧张、最

高三小说阅读复习导学案：小说的情节和结构

小说的情节和结构一、学习目标 1、了解小说情节结构的常见考点。 2、掌握解答情节结构思路体的技巧。二、方法指导 1、情节概念情节是小说三要素之一，是指小说中表现人物之间相互关系的一系列生活事件的发展过程。情节包括开端、发展、高潮、结局这四个环节，有时还有序幕、尾声。 2、常见的情节安排技巧（或：小说中的叙事方式）【《凤凰台》174页相关知识】 3、情节常见题型 ①概括情节，即用一句话或简明语言概括故事情节。方法：寻找线索，理清小说的结构，抓住场面。 ②情节作用题，即分析小说中某一情节在全篇中的作用。例如2011江苏卷《这是你的战争！》：文中第3节师生问答的内容，与上下文的人、事叙述有何关联？【情节常见的作用】：交代人物活动的环境；设置悬念，引起读者阅读兴趣；为后面的情节发展做铺垫或埋下伏笔；照应前文；推动情节发展；刻画人物性格；表现主旨或深化主题。 ③情节探究题，对小说的某一情节或多个情节进行探究。例：分析小说情节详略安排的意图，如2011辽宁卷《怪人》凤凰台236页学生184页：小说为什么对马乌罗“烙牛”的具体过程不着一字？请概括说明。方法：要从人物、前后情节、主题等方面探究。 4、结构常见题型文章结构是文章思路的具体体现。 ①结构特色题，概括作品思路方面的特点，并分析其好处。小说的结构（构思）特点主要有：巧于剪裁，截取生活的一个片段、一个场景；以小见大，尺水兴波；结尾新奇巧妙，出人意料等。 ②结构探究题，如2010全国卷《保护人》《凤凰台》230页学生版179页：小说后半部

分引用了报纸上的一段报道，作者这样写对情节安排有哪些作用？方法：要联系上下文情节，同时与人物、环境、主题等相结合考虑。三、典型题目（一）面包（2010广东卷）《凤凰台》254 教师版201 学生请概括小说的主要情节。答：①妻子发现丈夫凌晨在厨房。 ②妻子仔细观察后发现丈夫偷面包。 ③厨房对话中，妻子没有揭穿丈夫的谎言。 ④第二天妻子找借口把自己的面包匀给丈夫。（二）茶垢凌鼎史老爹喝茶大半辈子，喝出了独家怪论：“茶垢，茶之精华也！” 故而，他那把紫砂茶壶是从来不洗不擦的。因常年在手里摩挲，壶身油腻腻，紫黑里透亮。揭开壶盖，但见壶壁发褐发赭，那厚厚的茶垢竟使壶内天地瘦了一大圈呢。莫看此壶其貌不扬邋里邋遢，却是史老爹第一心爱之物。从不许他人碰一碰，更不要说让喝壶中之茶了。据说此壶乃传之于史老爹祖上有位御笔亲点的状元之手。更有一说录此备考：即此壶较之一般茶壶有不可同日而语的两大特色。其一，任是大暑天，此壶所泡之茶，逾整日而原味，隔数夜而不馊；其二，这也是绝无仅有的——因茶垢厚实，若是茶叶断档，无妨，白开水冲下去，照样水色如茶，其味不改。史老爹曾不无炫耀地说过：“如此丰厚之茶垢，非百年之积淀，焉能得之？！壶，千金可购；垢，万金难求。此壶堪称壶之粹，国之宝……” 史老爹喜欢端坐在那把老式紫檀木太师椅上，微眯着眼，轻轻地呷上一口，让那苦中蕴甘的液体滋润着口腔，然后顺着喉道慢慢地滑下去，他悠悠然品着，仿佛在体会着祖上所遗精华之韵味，简直到了物我两忘的境界。去年夏天，史老爹在上海工作的小儿子带了放暑假的女儿清清回古庙镇来探望老人。清清读二年级，长得天真可爱。史老爹一见这天使般的孙女，自是高兴不尽。大概他太喜欢这孙女了，竟破天荒地想让孙女喝一口紫砂壶中的茶。哪料到清清一见这脏兮兮的紫砂壶，直感恶心。她推开紫砂壶说：“爷爷，你不讲卫生，我不喝。”

高考语文总复习小说文本阅读训练一分析情节特点和作用

精准训练一分析情节特点和作用

一、阅读下面的文字，完成文后题目。卖眼镜的宝应人汪曾祺他是个卖眼镜的，宝应人，姓王。大家不知道怎么称呼他才合适。叫他“王先生”高抬了他，虽然他一年四季总是穿着长衫，而且整齐干净(他认为生意人必要“擦干掸净”，才显得有精神，得人缘，特别是脚下的一双鞋，千万不能邋遢：“脚底无鞋穷半截”)。叫他老王，又似有点小瞧了他。不知是哪位开了头，叫他“王宝应”，于是就叫开了。背后、当面都这么叫。所以“王宝应”也觉得自己本来就叫王宝应。卖眼镜的撑不起一个铺面，也没有摆摊的，他走着卖，——卖眼镜也没有吆喝的。他左手半捧半托着个木头匣子，匣子一底一盖，后面用尖麻钉卡着有合页连着。匣子平常也是揭开的。匣盖子里面二三十副眼镜。平光镜、近视镜、老花镜、养目镜。这么个小本买卖没有什么验目配光的设备，有人买，挑几副试试，能看清楚报上的字就行。匣底是一些杂七杂八的东西，可以说是小古董：玛瑙烟袋嘴、“帽正”的方块小玉、水钻耳环、发蓝点翠银簪子、风藤镯……这些东西不知他是从什么地方寻摸来的。他寄住在大淖一家人家。清早，就托着他的眼镜匣奔南门外琵琶闸，哪里人多，热闹，都可以看到他的踪迹。王四海耍“大把戏”的场子外面、唱“大戏”的庙台子下面、放戒的善因寺山门旁边，甚至枪毙人(当地叫做“铳人”)的刑场附近，他都去。他说他每天走的路不下三四十里。“人为财死，鸟为食亡，天生的劳碌命！” 王宝应也不能从早走到晚，他得有几个熟识的店铺歇歇脚。李馥馨茶叶店、大吉升油面(茶食)店、同康泰布店、王万丰酱园……最后，日落黄昏，到保全堂药店。他到这些店铺，和“头柜”“二柜”“相公”(学生意的)都点点头。就自己找一个茶碗，从“茶壶捂子”里倒一杯大叶苦茶，在店堂找一张椅子坐下。有时他也在店堂里用饭：两个插酥芝麻烧饼。他把木匣放在店堂方桌上，有生意做生意，没有生意时和店里的“同事”、无事的闲人

高考小说阅读专题之情节结构

高考小说阅读专题之情节结构教学目标： 1.指导学生掌握高考小说阅读的一般方法及解题思路。 2.指导学生鉴赏小说故事情节，掌握筛选、整合信息的基本方法。 3.培养学生的探究精神，增强学生的解决问题的方法意识。教学重点： 1.掌握小说阅读的一般程序及筛选、整合信息的基本方法。 2.把握故事情节的作用。教学难点：信息的整合及其表述。教学方法： 1.借助学过的课文或已做过的试题引导学生整理得分点。 2.练习巩固法。课时安排：一课时教学步骤一．导语：前年的大概这个时候，我站在讲台上，信誓旦旦的对学生说，2009年考了小说阅读，今年可能要考散文，结果2010年考了小说阅读。去年的大概这个时候，我很有底气的对学生说，前两年考了小说，今年极有可能要考散文，结果2011年还是考了小说，今天面对你们我只能这样说，一切皆有可能。作为考生，我们是弱势群体，我们只能被动接受考卷，但我们能够主动的去梳理各种文本的答题要点、归纳规范的答题方法，就能以不变应万变。我们已经学习过散文欣赏，今天我们进入小说阅读方法讲解。二．小说的基本知识梳理及题型。 1.小说的三要素是什么？（析：人物、情节、环境） 2.小说的三要素的目的是为表达什么？（析：表达主题）我们大家读过很多小说，其实一篇小说除了以上四点意外，还有两点，即我们看得见的小说语言和看不见的各种表达技巧。大家来共同梳理一下这六点的

关系，小说的人物、情节、环境是为了表达某种主题，而人物是生活在特定的情节和环境之中的，情节是需要通过人物活动来推动的，坏境则为人物和故事情节提供了舞台，语言和表达技巧是写好一篇小说的工具，离开他们，小说什么也不是。把握好小说各种要素的关系，就能看清高考小说命题的各种题型，同时在回答某一题的时候，一定要放在整体中解答，不能孤立地看待某一要素，根据得分点，根据关系来组织答案。那么在这六要点之间，大家最喜欢的是小说的什么呢？三：有关情节的题型讲解。什么地点，做了什么，小说的主题思想需要在情节的发展过程中展现出来，有的小说甚至有多条线索多种矛盾相互交错，要准确地理解作品的主题，必须理清作品的线索和情节。分析情节，要善于把握故事发生的开端、发展、高潮、结局这四个环节，并能概括各部分的要义，为提炼主题思想做准备。同时，我们还须从情节的发展中把握人物形象，因为情节是人物性格形成和发展的历史，在事件发展的过程中，才能显现出人物灵魂深处的东西来，离开了情节，就不知道人物怎样做事，也就无法分析人物性格特征。要了解人物性格，必须透过情节中发生的事情这种外在现象去剖析现象背后的本质。鉴于小说的情节在表现主题和刻画人物方面的重要性，命题者往往围绕情节构思及其作用命题。（一）、情节概括问答模式 1、【常见题型】（1）、用一句话或简明的语句概括故事情节。（2）、文中共写了哪几件事?请依次加以概括。（3）、这篇小说的情节是如何展开的?请概括回答。（4）、概括小说的部分内容(包括指出开端、发展、高潮和结局四部分中的某一方面) 2、【常见回答】（1）、一句话概括情节式答案主要用概括性的语句表述小说的主要情节，一般形式是：什么人在什么时间么事情。如有必要，可再加上该事情的结果和产生的影响，其中最主要的是何人何事。如：用一句话概括《林教头风雪山神庙》的情节。林教头沧州杀敌寻仇。如：（2009安徽高考《董师傅游湖》）这篇小说的主要情节是什么？

第一讲小说阅读技巧情节和结构

第一讲：小说的情节和结构考点1小说的开头和结尾：小说的开头： (1)设疑法（悬念法）：提出疑问，然后在行文过程中或结尾处回答。作用是：设置悬念，引起读者的思考，吸引读者把小说读下去；引出下文的情节；突出人物形象；揭示小说的主题。 (2)写景法：交代故事发生的环境，渲染气氛，烘托人物心情。小说的结尾： (1)出人意料的结尾：从结构安排上看，它使平淡的故事情节陡然生出波澜，猛烈撞击读者的心灵，产生震撼人心的力量；从表现手法上看，与前文的伏笔相照应，使人觉得既在意料之外，又在情理之中；从主题上看，能更好地深化主题。 (2)令人伤感的悲剧结尾：从主题上看，能更好地深化主题；从表现人物性格看，能更好地塑造人物性格。这种结尾令人感动，令人回味，引人思考。 (3)令人喜悦的大团圆结尾：这种结尾符合人们的阅读心理。从表达效果上看，小说的喜剧结局给读者留下了广阔的想象空间，耐人寻味；从阅读者的情感体验看，喜剧性的结尾与主人公、作者的意愿构成和谐的一体，给人以欣慰、愉悦之感；从主题上看，这样的结局凸显出的美好人性超越了灾难，反映出人类向往和平及美好生活的愿望。 (4)戛然而止，留下空白的结尾：给读者以想象的空间，让读者进行艺术再创造。（补：欧·亨利式结尾：欧·亨利以擅长结尾而闻名遐迩，美国文学界称之为“欧·亨利式结尾”。他善于戏剧性地设计情节，买下伏笔，做好铺垫，勾勒矛盾，最后在结尾处突然让人物的心理情景发生出人意料的变化，或使主人公命运突然逆转，使读者感到豁然开朗，柳暗花明，既在意料之外，又在情理之中，不禁拍案叫绝，从而创造出独特的艺术魅力。）考点2小说的情节和线索小说的情节是指由人物之间的关系、矛盾和性格冲突所产生的一系列生活事件，一般是通过描写人物思想性格和情感欲望的冲突以及由此引起的人物关系、人物命运的变化来展开的。在情节的展开中，通过描写人物的外貌、行为和心理状态，展现人物鲜明的个性。因此，欣赏人物形象，应从情节人手，据情论人。把握好故事情节，是读懂小说的关键，是欣赏小说艺术特点的基础，也是整体感知文章的起点。小说线索是贯穿整个作品情节发展的脉络，它可以是小说中的某个人物、某个事物，也可以是作者的情感、小说的事件，还可以是故事中的空间、时间。抓住线索是把握小说故事发展的关键。小说线索分为单线和双线两种，明暗交织的双线必须由一个共同点来连接，如鲁迅的小说《药》中“华家故事”和“夏家故事’’的连接点就是“药”。情节安排基本技巧 1．顺叙：按时间（空间）顺序来写，情节发展脉络分明，层次清晰。 2．倒叙：不按时间先后顺序，而是把某些发生在后的情节或结局先行提出，然后再按顺序叙述下去的一种方法。设置悬念，引人人胜。 3．插叙：在叙述主要事件的过程中，插入另一与之有关的事件，然后再接上原来的事件叙述。对主要情节或中心事件做必要的补充说明，使情节更加完整，结构更加严密，内容

小说的特点.

【小说的特点】一、故事情节完整二、人物个性鲜明三、环境描写逼真四、主题思想深刻五、构思角度精巧（我们在阅读小说时就应该从这些方面入手，捕捉答题技巧。）【如何快速读懂一篇小说？】 1.写了一个什么样的故事→感知情节 2.人物的性格特点是什么→人物形象 3.故事发生的环境是什么→了解背景 4.表现了什么样主题意图→写作目的 5.怎么塑造人物突出主题→艺术特色【专题讲座总目录】 1、故事情节的把握 2、人物形象的揣摩 3、环境作用的分析 4、小说主题的挖掘 5、小说标题的作用 6、小说语言的品味 7、小说技巧的表达 8、小说探究的技法【知识链接】 1．小说概念及三要素小说是以塑造人物形象为中心，通过故事情节的叙述和环境的描写反映社会生活的一种叙事性的文学体裁。生动的人物形象、完整的故事情节和人物活动的具体环境是小说必须具备的三要素。其中，人物形象又是主要要素。 2．小说的情节结构小说主要是通过故事情节来展现人物性格、表现主旨的。小说的情节一般分为开端、发展、高潮、结局四个部分。有时为了介绍人物和背景在开头加上“序幕”，为了深化升华主题在结尾加上“尾声”。故事情节都是虚构的。故事来源于生活，但它通过整理、提炼和安排，就比现实生活中发生的真事更集中，更完整，更具有代表性。

3．小说塑造人物的方法肖像描写心理描写动作描写正面描写(直接描写) 语言描写细节描写侧面描写 (间接描写) (环境描写衬托对比等) 4．小说中的环境描写及其作用环境包括社会环境和自然环境。小说的环境描写跟人物的塑造与表现主旨有极其重要的关系。社会环境是重点，主要指故事发生的时代背景。作用：它揭示了各种复杂的社会关系，如人物的身份、地位、人物活动及其成长的历史背景等等。自然环境指人物活动的具体场景，如地点、气候、时间、景色、场面等。作用：表现人物的性格；渲染气氛;表现主题；推动情节等。专题之一：小说情节的把握 1.把握故事情节（1）三种题型： ①用一句话或简明的语句概括故事情节； ②文中共写了哪几件事，请依次加以概括； ③概括小说的部分内容（包括指出开端、发展、高潮和结局四部分中的某一方面）。变式题型主要是围绕情节构思及其作用命题。常见题型： 1、文中写了XX情景在小说中起到什么作用？

高中语文小说情节结构分析

有关情节结构的解答技巧 (一)小说情节的结构模式 1)基本模式：（序幕）—开端—发展—高潮—结局—（尾声） 2)特殊模式 i.摇摆式：“一波三折”。情节的摇摆往往赋予小说更为摄人心魄的魅力。 ii.欧·亨利式：指小说的结尾既出人意料，又在情理之中。结尾的突转增加了小说情节的生动性。 iii.“延迟”式：作者竭力给故事、人物、心理设置障碍，又不使读者觉得希望完全破灭，在这种捉迷藏式的游戏中，一环扣一环，体现了小说的结构张力。 iv.意识流式：按照心理时序来展开。让人们的意识在超时空的空间里任意往来。 (二)结构技巧例释 1)悬念：悬念的主要作用是吸引读者关注，引人入胜。 2)照应：指篇章间的伏笔照应，又叫呼应。照应能使小说的情节连贯、脉络清晰、结构紧凑。常见的照应方法有三种：首尾呼应、文题照应（点题）、前后呼应。 3)抑扬：欲扬先抑或欲抑先扬。使文章产生峰回路转、跌宕起伏的效果，增强文章的可读性。 4)铺垫：为了衬托主要人物或事物而铺叙另外的人物或事物以作衬垫。运用铺垫技巧是为了蓄积气势，突出文章主旨。铺垫能构成伏笔和照应，使作品针线细密，情节发展既在意料之外，又在情理之中。 5)突转：在小说的结尾部分，作者常常采用突转的方法形成情节的某种“巧合”，这种意料之外的反转，会形成人物的性格的“急剧改变”。这种突转常收到意料之外、情理之中的效果，对表现小说主旨起到画龙点睛的作用。 6)对比：对比的作用是渲染气氛，表现人物或突出主题。 (三)小说情节的作用和位置的关系（小说情节的作用：一是内容上为塑造人物、表现主题服务；二是结构上呼应标题、设置悬念、照应文段、埋下伏笔、为后面故事的展开作铺垫、推动情节发展等。） 1)小说开头段的作用 i.悬念式：造成悬念，引出下文，引起读者思考/吸引读者阅读兴趣；突出人物形象，揭示小说主题。 ii.写景式：交代故事发生的环境，渲染气氛，烘托人物心情，奠定情感基调；为下面的情节展开作铺垫。 2)小说中间段的作用 i.考虑某个情节与前后情节之间的联系（承上启下/作铺垫/为上文说明原因等） ii.考虑情节与主题之间的关系（升华主旨/揭示主题/突出主题） iii.考虑情节与人物性格之间的关系（揭示人物性格/突出人物性格） 3)小说结尾段的作用 i.出人意料式（欧·亨利式结尾）：从结构上，使平淡的故事陡生波澜，猛烈撞击读者的心灵，产生震撼人心的效果；从表现手法上，与前文的伏笔相照应，使人觉得在情理之中。 ii.卒章显志式：解释悬念，揭示主题。【注】在分析情节问题时，要注意情节与标题的关系。

小说阅读之情节结构

龙源期刊网 https://www.360docs.net/doc/493790292.html, 小说阅读之情节结构作者：汪芒来源：《作文周刊·高二版》2012年第13期【技法指津】结构通常与情节并称为情节结构，是指小说各部分之间的内部组织构造和外在表现形式，是对人物、事件的组织安排，是谋篇布局、塑造艺术形象的重要艺术手段。小说情节结构的基本类型有6种，线状结构、网状结构、画面结构、象征结构、写实结构、散文结构。由于高考阅读材料受字数的限制，1000字左右的小小说成为小说重点考查对象。篇幅较长的小说，一般截取某一个片段、某一个情节或某一个场景进行考查。因此，考查较多的是线状结构，即对文章线索的考查。小说线索分单线和双线、明线和暗线。单线结构即构成小说情节的线索只有一条。这种小说情节单纯，线索明晰，自始至终围绕中心人物展开情节，使主题在完整的情节描写和人物刻画中表现出来。如《林黛玉进贾府》中林黛玉进贾府的行踪是这一回中介绍人物、描写贾府环境的线索。双线结构即两条线索同时展开，使小说反映的生活内容得到充分展现，人物形象也更加丰满。如《药》有一明一暗两条线索。明线是华老栓一家，暗线是夏瑜。明线是主线，突出群众的愚昧麻木；暗线是次线，揭示革命者的悲哀。两条线从并行到融合，突出因群众的冷漠而带来的革命者的悲哀。线索的作用一般是：组织材料，贯串全文，使文章结构更加严谨。有的行文线索能直接或间接表现文章主旨。小说情节结构起着展示人物性格、表现作品主题的作用，它一般包括开端、发展、高潮、结局等四部分。对情节结构的考查，常见的命题方向有以下四种：分析文章结构的技法，鉴赏小说的故事情节，把握小说的故事情节，总结情节的作用。一、分析文章结构的技法 1.分析小说的题目作用。作用：题目是线索，贯串全文；题目点明主题，有象征意义。 2.分析小说的开头。作用：设置悬念，埋下伏笔，激发读者的阅读兴趣；巧妙地引出下文，或为下文作铺垫；推动情节的发展；揭示小说的主题。 3.分析小说的结尾。（1）“欧·亨利式结尾”。从结构安排上看，使平淡的故事情节陡然生出波澜，猛烈撞击读者的心灵，产生震撼人心的力量。从表现手法上看，与前文的伏笔相照应，使人觉得结尾又在情理之中。（2）令人伤感的悲剧结尾。从主题上看，能更好地深化主题。从表现人物性格看，能更好地塑造人物性格。（3）令人喜悦的大团圆结尾。从表达效果

6核心题点精练六小说分析情节结构特点和作用

核心题点精练六分析情节结构特点和作用阅读小说是从情节开始的，考查小说也往往从情节开始。像问情节(构思)特点、线索及其作用，某处情节或句段的作用，都属于情节类考查。考生对此并不陌生，也给予了足够的训练，但似乎仍有老大难问题避开不了，即对情节特点的判断不够准确，分析情节作用贴标签、套路化。对于上述问题，可以从以下两个方面解决：①进一步认识小说安排情节的特点和作用；②加强小说“带题阅读”意识。阅读下面的文字，完成文后题目。坐在垃圾堆上的男人有一位非常富有的人，名叫法尔博斯。他非常富有，但他也很痛苦。他用尽一切办法，想抚平自己的痛苦。他去看医生，但他们都说他气壮如牛。他去玩音乐，玩各种运动，去跳舞，去旅游，甚至尝试冥想，但这一切似乎全部都没用，他仍然很无聊，很郁闷。无奈之下，他向一位智者求教。 “你的问题，”智者说，“在于你从未做过慈善。你完全是为自己而活——所以你会痛苦。如果你要快乐，那就开始去帮助他人吧。” 这是他从未想到过的！他可以做慈善，然后就可以摆脱忧郁。他带着新希望离开了智者。但他发现事情并非如此简单。那些看起来贫穷的人给他的感觉是他们并不是真的贫穷。他相信，一定有很多人真的需要钱，但他们并没有表露出来。他不可能就这么把钱给每一个人，如果把钱给了那些不该给的人，那根本就不是做慈善。于是，他有了一个主意：把钱给那些已经绝望了的人。他认为，这种人才真的贫穷。

他开始到那些可以找到不幸的人的地方：医院、孤儿院、监狱、酒吧和贫民区。但他根本无法成功。他见了有困难的人、有疾病的人、有债务的人、有对手的人，他见了无家可归的人、身无分文的人、失业的人、无助的人，却没有见到绝望了的人。他感到越来越绝望了。有一天，当他在一条小巷中行走的时候，他听到了从垃圾场方向传过来的呻吟。他立即激动地跑过去。垃圾堆上坐着一名男子，他衣衫褴褛，浑身疖子，不停地呻吟，仿佛这就是他的工作。 “你怎么了？”法尔博斯急切地问道。 “哎呀，不要问了。”男子回答，他双手抱着头，来回摇晃，“我失去了一切！哦！我的钱，我的工作，我的房子，朋友，家人，所有的一切！现在我又长了这么多疖子！哎呀！” “告诉我，”富翁急切地问，“你还有希望吗？” “希望？”他回答，“你说希望是指什么？” “你知道的，”富翁说，“希望事情会变好。” “当然！”穷人睁大眼睛看着他回答，“只要我还在大地之上，而不是大地在我之上，我就有希望。进坟场就没希望了！你在寻找无望？到坟场去吧。” 此时，法尔博斯真的是绝望了。难道他注定要痛苦一生吗？他就没有办法把钱给出去吗？突然，有个念头在他脑中一闪而过……对！他可以到坟场，把钱放在那里。他知道这是孤注一掷的做法，而且也不是真正地做慈善。但至少这是给予！而且，钱肯定不会落入不对的人手中。于是，当天半夜，他带着一麻包钱和一把铁锹，悄悄地潜入当地一处墓地，随便挑了一座坟墓，挖了一个洞，把钱扔进去，埋好，然后跟进来时一样悄悄地离开。他一回到家里，立即就感觉好受多了，仿佛一块压在他心头的石头被取下来了。他终于开心了。一眨眼，两年过去了，法尔博斯几乎忘记了坟场这件事。但是，造化弄人，他的命运轮盘朝着厄运方向旋转了——他的生意大不如前。五年后，他已近破产，迫切需要一笔钱。

高考小说阅读专题之情节结构

高考小说阅读专题之情节结构分析小说的故事情节，可以从以下几方面入手：①抓住场面；②寻找线索；③理清小说的结构。分析小说故事情节时要注意两点： ①情节的发展变化是矛盾冲突发展的体现，分析小说的情节时必须抓住主要的矛盾冲突；②分析情节不是鉴赏小说的目的，而是手段，是为理解人物性格、把握小说主题服务的。所以，在分析情节的过程中，要随时注意体会它对人物性格的形成及对揭示小说主题的作用。 1、小说是通过人物、情节和环境的具体描写来反映现实生活的一种文学体裁。 2、主题是通过人物、事件反映的中心思想。 3、人物描写（包括语言、肖像、行动、心理、细节描写） 4、情节（包括序、开端、发展、高潮、结局、尾声） 5、环境（自然环境、社会环境） 6、顺序（顺叙、倒叙、插叙）《边城》情节概括在第一个端午节赛龙舟的热闹日子里，翠翠和傩送相遇，心里吃惊又害羞。第二个端午节，翠翠在竟度时巧遇大老天宝，但心系傩送魂不守舍。第三个端午节，面对热闹的景象，远处迎婚送亲的花轿撩拨着翠翠内心的情思，她强烈地憧憬着爱情但又深深埋藏于内心，矛盾而又痛苦。

《祝福》情节概括首先，祥林嫂在丈夫死后为了避免被婆家卖的命运逃到了鲁镇，在鲁四老爷家做短工，勤劳能干，安分守己。接着在河边洗米时被婆家绑架回去卖给贺老六为妻，不久，丧夫失子，被赶出家门又回到鲁镇做工，内心悲痛，精神恍惚。之后因为在祝福时被喝令禁止参与祝福而备受凌辱被赶出鲁家。最后流落街头行乞为生，最终在人们的祝福声中死去。叙述情节的规律 1 用“首先—接着—然后—最后”等字样编织，或按照时间顺序叙述。 2 用主谓句，以主人公为叙述角度叙述。 3 叙述模式，什么时间什么地方什么人做了什么事。题目类型：1 情节概括题 2 情节鉴赏题 3 情节探究题、情节概括问答模式1、【常见题型】（1）、用一句话或简明的语句概括故事情节。（2）、文中共写了哪几件事?请依次加以概括。（3）、这篇小说的情节是如何展开的?请概括回答。（4）、概括小说的部分内容(包括指出开端、发展、高潮和结局四部分中的某一方面) 2、【常见回答】（1）、一句话概括情节式答案主要用概括性的语句表述小说的主要情节，一般形式是：什么人在什么时间么事情。如有必要，可再加上该事情的结果和产生的影响，其中最主要的是何人何事。

小说情节结构特点

For personal use only in study and research; not for commercial use 小说“情节结构”安排上的特色与效果相关位置? 结构特色? 艺术效果? 就开头来说? 倒叙开篇式? 设置悬念，激发读者的阅读兴趣，引发读者的思考。??? 就结尾来说? 结尾突转式? 结尾巧设突转，使故事情节陡生波澜，产生震撼人心的力量。? 戛然而止式? 给读者留下充分的想象空间，发人深省；意味深远，令读者?思考、回味。? 喜剧式收尾? 突出主题，表现人物性格，符合人们阅读心理，给人欣慰愉悦之感寄托美好的向往。? 悲剧式收尾? 结局令人感动、回味、思考；深化小说主题；突出人物形象。? 就首尾来说? 首尾呼应式? 首尾照应，使得结构紧密、完整。? 就全文来说? 一波三折式? 引人入胜，扣人心弦，增强故事的戏剧性、可读性。? 伏笔铺垫式? 为后文解开真相埋下伏笔（设下铺垫），使读者觉得最后的真相既在意料之外又在情理之中。? 相互对比式? 造成巨大的反差，增强了讽刺效果，能更好地表现小说的主题；有力地表现两个人物不同的性格特点，使得人物性格的塑造更为鲜明。? 彩线串珠式? 小说以“某某”为线索，贯穿全文，能够起到概括故事情节、?突出人物形象、表现小说主题的作用。

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小说情节结构

高考小说阅读专题之情节结构教学步骤一．导语：二．小说的基本知识梳理及题型。 1.小说的三要素是什么？（析：人物、情节、环境） 2.小说的三要素的目的是为表达什么？（析：表达主题） 1、小说是通过人物、情节和环境的具体描写来反映现实生活的一种文学体裁。 2、主题是通过人物、事件反映的中心思想。 3、人物描写（包括语言、肖像、行动、心理、细节描写） 4、情节（包括序、开端、发展、高潮、结局、尾声） 5、环境（自然环境、社会环境） 6、顺序（顺叙、倒叙、插叙）《边城》情节概括在第一个端午节赛龙舟的热闹日子里，翠翠和傩送相遇，心里吃惊又害羞。第二个端午节，翠翠在竟度时巧遇大老天宝，但心系傩送魂不守舍。第三个端午节，面对热闹的景象，远处迎婚送亲的花轿撩拨着翠翠内心的情思，她强烈地憧憬着爱情但又深深埋藏于内心，矛盾而又痛苦。《祝福》情节概括首先，祥林嫂在丈夫死后为了避免被婆家卖的命运逃到了鲁镇，在鲁四老爷家做短工，勤劳能干，安分守己。接着在河边洗米时被婆家绑架回去卖给贺老六为妻，不久，丧夫失子，被赶出家门又回到鲁镇做工，内心悲痛，精神恍惚。之后因为在祝福时被喝令禁止参与祝福而备受凌辱被赶出鲁家。最后流落街头行乞为生，最终在人们的祝福声中死去。叙述情节的规律 1 用“首先—接着—然后—最后”等字样编织，或按照时间顺序叙述。 2 用主谓句，以主人公为叙述角度叙述。 3 叙述模式，什么时间什么地方什么人做了什么事。题目类型：1 情节概括题 2 情节鉴赏题 3 情节探究题（一）、情节概括问答模式 1、【常见题型】（1）、用一句话或简明的语句概括故事情节。（2）、文中共写了哪几件事?请依次加以概括。（3）、这篇小说的情节是如何展开的?请概括回答。（4）、概括小说的部分内容(包括指出开端、发展、高潮和结局四部分中的某一方面) 2、【常见回答】（1）、一句话概括情节式答案主要用概括性的语句表述小说的主要情节，一般形式是：什么人在什么时间么事情。如有必要，可再加上该事情的结果和产生的影响，其中最主要的是何人何事。如：用一句话概括《林教头风雪山神庙》的情节。林教头沧州杀敌寻仇。（2）、分点概括情节式小说的情节主要为：开端——发展——高潮——结局或开端——发展——再发展——高潮如：《林教头风雪山神庙》是如何展开的？ 1.林教头沧州遇旧。 2.林教头买刀寻敌。 3.林教头接管草料场。 4.林教头杀敌寻仇。温馨提示(1)解题时用“首先—接着—然后—最后”等字样编织。 (2)用主谓句，以主人公为叙述角度叙述。（3）模式，什么时间什么地方什么人做了什么事。例子：(2013·高考重庆卷)阅读下面的文字，完成后面的题目。枪口下的人格概括情节的方法与注意事项一、概括情节的两种方法 (一)小标题式概括(适用于篇幅较长的小说) 1．围绕小说中的某一线索进行概括。如鲁迅的小说《故乡》，按地点线索概括，可以分为：回故乡→在故

2020届高三一轮复习小说阅读专题三：分析情节结构

专题三分析情节结构一、题型归纳：题型一情节概括题答题模板模板一：主人公在……时候，……地点，做了……事情。模板二：小说先写了……，接着写了……，又写了……，最后写了……。模板三：小说的主要情节有：①……；②……；③……；④……。题型二情节手法题 1．情节叙述技巧 (1)叙述人称和叙述视角：

题型三情节作用题（1）综合思考四个作用 a、指向情节(结构)的作用。为下文情节做铺垫或埋下伏笔；照应前文；推动情节发展或转折；形成线索，贯穿全文；设置悬念，激发读者的阅读兴趣。 b.表现人物的作用。所谓情节，就是人物性格的展开、成长过程。要看情节是否表现人物的性格特点，暗示人物的心理，或与其他人物的关系等。 c.表现主题的作用。看它是否表现或深化了小说的主题。 d.表现环境的作用。看它是否描写或暗示了自然(社会)环境，是否突出了环境的特点等。（2）结合位置说作用 a.小说开头常见作用：环境作用：交代故事发生的环境，渲染气氛；烘托人物心情，奠定感情基调。情节作用：为情节展开做铺垫，推动情节的发展。人物作用：交代人物身份，表现人物性格。主题作用：开篇点题。读者作用：提出疑问，引发读者思考；设置悬念，激发读者的阅读兴趣。 b.小说中间常见作用：情节作用：推动情节发展，形成高潮、转折；形成照应或埋下伏笔。照应就是文学作品前后文之间的呼应。照应能使情节连贯，脉络清晰，结构紧凑。伏笔是指文学作品中，在前段里为后段所作的提示或暗示。在小说中使用伏笔，能使小说情节曲折，结构紧凑，构思精巧，前后呼应。人物作用：表现人物的性格(心理)，强化人物情感。主题作用：深化主旨，突出(暗示)主题。 c.小说结尾常见作用：情节(结构)作用：总结上文；照应前文(标题)；戛然而止；使情节更完整；欧·亨利式结尾。人物作用：使人物形象更加丰满、鲜明。主题作用：卒章显志，总结(深化、升华)主题，加深情感。读者作用：引起读者深思，回味悠长。三、对点精炼

高三语文重难点小说阅读(第十三季)第一章情节结构(含解析)

第一章情节结构重点列表重点1：小说情节【要点说明】情节是由人物之间的关系、矛盾和性格冲突所产生的一系列生活事件。情节一般是通过描写人物思想性格和情感欲望的冲突以及由此引起的人物关系、人物命运的变化来展开的。在情节的展开中，通过人物的外貌、行为和心理状态，再现活生生的鲜明个性。因此，欣赏人物形象，应从情节入手，据情论人。把握好故事情节，是读懂小说的关键，是欣赏小说艺术特点的基础，也是整体感知文章的起点。命题者在为小说命题时，也必定以此为出发点，先从整体上设置理解文章内容的试题。分析小说的故事情节，可以从以下几方面入手：①抓住场面；②寻找线索；③理清小说的结构。分析小说故事情节时要注意两点： ①情节的发展变化是矛盾冲突发展的体现，分析小说的情节时必须抓住主要的矛盾冲突； ②分析情节不是鉴赏小说的目的，而是手段，是为理解人物性格、把握小说主题服务的。所以，在分析情节的过程中，要随时注意体会它对人物性格的形成及对揭示小说主题的作用。 ⒈情节的作用 ⑴交代人物活动的环境；⑵设置悬念，引起读者阅读的兴趣。⑶侧面烘托，为后面的情节发展作铺垫或埋下伏笔。⑷照应前文。⑸线索或推动情节发展。⑹刻画人物性格。⑺表现主旨或深化主题。 2．情节的特点 ⑴情节安排评价 ①就全文来说有一波三折式。作用是引人入胜，扣人心弦，增强故事的戏剧性、可读性。 ②就开头结尾来说有首尾呼应式。作用是使结构紧密、完整。 ③就开头来说有倒叙式（把结局放到开头来写），如《祝福》，先写祥林嫂的死，然后再写祥林嫂是怎样一步步被封建礼教逼向死亡之地的。起到制造悬念的作用。 ④就结尾来说有戛然而止，留下空白式。此外，有出人意料式、悲剧、喜剧式等。 ⑤贯穿情节的线索，可作线索的有：事、物、人、情、时间、空间，如《药》中的“人血馒头”、《故乡》中的“我”等。 ⑵情节安排基本技巧 ①顺叙：按时间（空间）顺序来写，情节发展脉络分明，层次清晰。 ②倒叙：不按时间先后顺序，而是把某些发生在后的情节或结局先行提出，然后再按顺序

小说情节的作用

一、读小说读什么 1.写了一个什么故事（感知情节） 2.塑造的人物性格特点点是什么（分析人物形象） 3.表现了什么主题（把握作品主题） 4.通过哪些写作方法塑造人物、突现主题的（艺术特色）二、高考小说情节常见题型 1．概括、梳理情节（用一句话或简明的语句概括故事情节，或文中写了那几件事请加以概括） 2．分析情节安排是否合理（哪一情节最吸引你，或是否合理） 3．分析某情节的作用（某一情节的特点或作用分析，开头或结尾等的作用） 4．分析情节安排的特点和技巧三、常见题型答题模式 1．概括梳理情节题：情节是人物活动的过程，概括情节就是将人物的活动过程概括出来。这个过程具体分为：（序幕）——发生——发展——高潮——结局——（尾声） 2．分析情节安排是否合理题：（1）从情节本身看（2）从小说主题看，（3）从人物形象的塑造来看示例：《项链》结尾交代项链是假的，有人说这一结局太巧合了，不合理，你赞同吗 3．分析情节作用题（答题模式同散文的作用题）（1）对整个故事情节构成上的作用：设置悬念，引起读者的阅读兴趣；前后照应或照应前文XX情节；为后面的XX情节发展作铺垫或埋下伏笔；起线索或推动故事情节发展的作用；总结上文，点明题意

（2）对整个故事情节人物塑造的作用：或刻画了XX人物I更加鲜明的性格；或表现了XX人物的XX性格；交代人物活动的环境。（3）对表现主题的作用：点题表现主旨深化主题开头：总领下文引出下文为下文的……做铺垫渲染……气氛说明了……的内容（人物性格揭示……主题渲染……环境） ; 中间某个情节：承上启下承接上文的…… 引出下文的…… 推动了故事情节点明了……的（人物性格环境主题）; 结尾：总结上文前后呼应点明主题情节的作用： 1、情节与人物形象的关系：塑造了一个……人物形象，表现了……的性格特征，刻画了……的人物心理 2、情节与环境的关系：交代了人物活动的环境 3、情节与小说主题的关系：揭示了（表达了，寄托了，暗示了）的主题，突出了……的主题 4、情节与情节的关系：为下个情节埋下伏笔，设置悬念，铺垫照应，推动情节发展，承上启下 5、情节与读者的关系：吸引读者的阅读兴趣，引发读者的思考，吸引读者的注意力

修真小说情节特点

修真、玄幻小说的故事情节特点一、主人公天生资质很差。主要可以分为以下几点：主人公经脉、体质特殊（例如九阴绝脉），根本不适合修炼；或者是刚开始是一个修炼天才，但是被奸邪之徒废了修为，震碎经脉，是的主人公无法修练；或者干脆就是先天体质孱弱，根本就不适合修炼。二、主人公从小就受尽凌辱。这个情况比较多。最多的就是由于自己的体质根本就不适合修炼，导致主人公在作者设定的崇尚武力的社会中受到了打压、欺辱，甚至天天被揍。凌辱主人公的人有很多，甚至包括主人公的兄弟姐妹、叔侄舅姨。三、主人公身份地位或者是相对低微。主人公要么就是庶子，要么就是魔女之后，要么就是没有父母的庇护。反证据是各种低微，导致修炼资源匮乏，早期实力不是很强，以致家族之中的长辈对其不重视、不关爱，任其自生自灭。四、主人公有奇遇。基本上主人公通常会得到一个便宜师傅指导其修炼。有的虽然没有便宜师傅，但也能遇到一种天材地宝，从而打通经脉；或者是得到一种超级逆天的修炼功法，使其修炼能够一日千里，升值能够跨级挑战。五、主人公的崛起很强势。刚开始的时候，没有人会重视主人公的存在。但是经过一次实力展示，例如比武大会、资质测试什么的，暴露了主人公的惊天实力。结果就是所有人大跌眼镜，大吃一惊。邪恶的人开始想方设法干掉主人公，但是都被主人公挫败，而自己要么被杀，要么仓皇逃窜，最后弄得人不人鬼不鬼；而善良的人开始巴结讨好主人公，为自己的错误言行做出深刻的检讨，为主人公提供独一无二的修炼资源和条件，甚至直接让主人公当家主、族长、长老什么的。六、主人公能够创造或者是改变功法。这个本来没什么，一般牛叉的任务编个功法，改个秘籍什么的没什么大不了的。但是主人公刚开始是一个什么都不懂的废柴，没修炼多久就超越了大部分人不说，还能创造或改编功法，这就有点离奇了。

小说阅读之分析情节结构

小说阅读之分析情节结构编写人周轩侠审核人张琪时间班级姓名组别一．学习目标 1.掌握清节常考题型 2.掌握小说情节各类型解题的方法 3根据题目要求，用通顺的语言，规范答题二．自主学习考场阅读是一种快速的精阅读，与平时的浏览或慢品有区别。考场阅读要求用10分钟左右的时间把一篇千字文读两遍。这是考生必须练就的本领。只有平时有意识地训练快速阅读，方能在考场上方寸不乱，成竹在胸。快速阅读要善于抓标题、开头、结尾及意蕴深刻处，同时圈点勾画出自己认为重要的段落和语句。快速阅读的目的是在做题前整体把握文章。一篇文章是一个有机的整体。只有整体把握全文，将文章的骨骼、精髓看得透彻、明白，才能把命题人的命题指向、意图看得清楚明晰，才能快速而准确地答题。（一）高考小说的特点高考小说通常是小小说或微型小说，其选材特点为： 1．材料以小见大小小说篇幅短小，情节简单。但篇幅虽小，它有较多的丰富意蕴，它反映的内容和意义并不小。 2．情节有吸引力情节是小小说吸引读者的关键，小小说的情节一般发展比较快，整个情节曲折新奇，常常突破思维定式，给读者以惊异感。 3．主题新、深、辣所谓“新”，就是具有敏锐的观察力，及时发现生活中的新事物、新问题，有强烈的时代感。所谓“深”，就是作品具有深度，启迪思想、引人回味。所谓“辣”，包括以情动人，震撼人心；尖刻辛辣，一针见血。（二）小说情节结构解读 1常见结构单线型结构：开端——发展——高潮——结局复合型结构：明线，暗线 2.欧亨利式笔法，出乎意料又在情理之中。结尾处出其不意揭示真相，出人意料，回扣前文，一切又在情理之中。

3摇摆式，俗称一波三折。大多数小说情节运行并不呈现一条直线，总会在某处放慢速度甚至停下来做点什么，然后再回到轨道，这就出现了情节的曲折。（三）、常见提问方式 1.梳理小说的脉络 2.概括小说情节 3.文中共写了哪几件事，请依次加以概括。 4.小说的线索是什么，请加以概括。 5.围绕※※人物形象，概括故事情节。 6.分析小说开头、结尾部分的作用。（四）情节手法题要从三角度思考 1．情节安排方式： ①顺叙；②倒叙；③插叙；④补叙。 2．情节结构特点：如伏笔、照应、悬念、铺垫、对比、渲染、烘托、突转、倒叙、插叙、详写、略写、变换人称、先抑后扬、先扬后抑等。 3．情节结构安排评价： ①设疑式开头，作用是提出疑问，设置悬念，引起读者的思考，突出人物形象，揭示小说的主题；②写景式开头，作用是交代故事发生的环境，渲染气氛，奠定基调，烘托人物心情；③出人意料式结局，作用是使平淡的故事情节陡生波澜，与前文的伏笔、铺垫相照应，更好地突出、深化主题；④大团圆式结局，作用是结尾与主人公、作者的意愿构成和谐的一体，反映出人类追求美好的愿望；⑤留白式结局，作用是故事情节戛然而止，留给读者广阔的想象空间。（五）、解题思路 ①从理清小说结构层次寻找线索，抓住重要场面，重要事件等概括主要情节。 ②答题时对事件的概括，应按照“何时、何地、何原因、何人作何事”的格式加以概括。 ③由于事件复杂，在概括时要避免情节相互交错。 ④要注意题干要求涉及的对象，做到前后一脉贯通小说情节的作用主要有两方面：一是内容上为塑造人物形象，表现主题，情节发展服务；二是：结构上呼应标题，设置悬念，照应文段，埋下伏笔，为后文情节做铺垫，推动故事情节发展。 1．（考点题）小说开头的情节，有哪些作用？解题思路：既要把握该段的内容和表现手法，又要结合下文情节：①与题目的关系：开篇点题，扣住题目。②与人物的关系：借写什么来塑造相应的人物形象。③与环境的关系：渲染气氛，奠定文章抒情基调。④与故事情节的关系：提出疑问，造成悬念，引出下文，为后文发展做铺垫，引起读者思考。 2.中间段落作用

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