新人教版二年级数学下册第三单元(图形的运动一)---旋转

知识应用
生活中的旋转现象。
钟表指针
停车场道闸
知识应用
你能利用这一片花瓣，我们的美术课中，通过旋转，制作出一朵也应用到了旋转。美丽的花吗？
知识应用
我们冬天看到的美丽雪花，也和今天认识的旋转现象有着密切的关系。
图形的运动（一）
旋转
复习
你能说说生活中的这些运动还是平移现象平移现象吗？吗？今天我们就来研究这样的现象。
例３
观察这些游乐项目，这些都是旋转现象。它们有什么共同点？
它们都是围着中心转动。
想一想在我们的生说说它们都叫什么活中，还有这样的现象？现象吗？
旋转
请伸出你的手，模仿一下这些旋转现象。
扇叶的转动是旋转钟表指针的运动也是旋转现象。现象。
旋转门是旋转平移？哪些是旋转？
平移
旋转
旋转旋转平移
知识应用
用教材第121页中的学具照样子做陀螺。
做好后先别急着转动。和你想的一样吗？你也想一想陀螺上的每个点可以自己设计一个不同转出的是什么形状。的陀螺，看看能转出什么美丽的图案。

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第三单元《图形的运动一》教材解析人教版数学二年级下册

第三单元《图形的运动一》教材解析人教版数学二年级下册人教版数学二年级下册图形的运动一》教材解析一、教材介绍本单元内容主要包括“认识轴对称图形”“平移和旋转”,教材的编排意图是让学生在折纸、剪纸的活动中体会图形的轴对称特征,认识两种基本的图形变换。

不管是轴对称图形,还是平移和旋转这两种基本的图形变换,都是学生在日常生活中经常看到的现象。

从数学的意义上讲,轴对称是图形的特征之一,平移和旋转是两种基本的图形变换。

认识图形的特征,了解图形的变换对于学生建立空间观念,掌握变换的数学思想方法有很大的作用。

在介绍平移和旋转这两种现象时注意要结合学生的生活经验,使学生初步感知平移和旋转,体会它们的不同点。

二、课标解读课程标准（2011年版）》在“学段目标”的第一学段中提出“感受平移、旋转、轴对称现象”。

课程标准（2011年版）》在“课程内容”中提出“结合实例，感受平移、旋转、轴对称现象。

”“能辨认简单图形平移后的图形。

”“通过观察、操作，初步认识轴对称图形。

”一、结合生活实例，通过观察、操作、想象、思考，使学生直观认识平移、旋转、轴对称现象，积累基本的数学活动经验一）通过创设生活情境，让学生在观察、分类等数学举动中，初步感知图形的运动特征1.通过观察熟悉的游乐场等生活情境，让学生感受不同物体的各种运动形式。

2.通过比较、分类等数学举动，让学生测验考试用数学的眼光观察生活中的运动征象，初步感受对称、平移和旋转征象。

在课程实施中，可以选择生活情境中的实物，让学生说一说它是怎样运动的，再让学人教版数学二年级下册生找出与它运动方式相同的事物；也可以让学生自主探究、合作交流，根据运动特性的不同进行分类。

二）结合日常生活中的对称现象，通过观察、操作，使学生直观认识轴对称图形，能辨认轴对称图形1.利用学生已有的认知基础和经验，通过观察植物、动物、建筑物等对称征象，说一说见过的对称征象，直观感受轴对称图形的特征。

2.通过折一折、画一画、剪一剪等数学举动，让学生履历轴对称图形的形成过程，直观认识轴对称图形对折后“完整重合”的特征，直观认识对称轴。

人教版小学数学二年级下册(课件+教案+试题+共131份)第三单元图形的运动(一)旋转

3、举生活中有没有象这样子的一些运动呢，请呢举例子说明。
二、感受旋转的方向。
1、展示两类按照不同方向旋转的物体，让学生进行分类。
2、说说你为什么要这样分。
3、出示钟面，让学生观察，秒针是怎么样旋转的。
4、给旋转按不同的旋转方向起个名字。
小结：象这样一类跟秒针一样从左往右转动的叫作顺时针转动，而跟它相反的转动叫逆时针来。
2、按照指示按照不同方向转动。
课堂
检测
必做
用“平移”或“旋转”填空。
选做
说一说生活中平移和旋转的运动现象
教学反思
第三单元
课题
旋转
课型
新授课
课时
3--3
四、展示旋转美，创造旋转美
1、出示紫荆花图，让学生想想它是怎么样被创造出来的？
2、用旋转创造出美丽的图案。
五、全课小结
通过今天的学习，你有什么新的收获，又产生了什么新的疑问？把它们记录下来，放进成长袋里。
教学目标
知识技能：1让学生通过生活中例子初步感知旋转这中生活中常见的现象。
2通过学生的操做体会旋转，培养学生动手实践的能力
过程与方法:通过学生讨论合作交流培养学生的合作参与意识和动手能力
情感态度：在学生的学习活动中，让学生学会欣赏数学美。
重点难点
教学重难点：感知旋转。
学法
指导
学生活动
教具
学具
课件，三角板。
通案
个案
一、体会感受
1、观察电风扇、风车等旋转的物体
2、请同学们用手比划一下它们是怎么动的。

人教版小学数学二年级下册第三单元《图形的运动(一)》作业设计

小学数学单元作业设计一、单元信息二、单元分析本单元包括轴对称、平移和旋转两部分。

本单元注重结合生活经验，从现实生活实例引入、抽象出数学概念，能体会数学与生活的联系，在实际操作中理解概念。

通过动手剪一剪、折一折、动手画、判断图形特征等活动，加深对轴对称图形的认知。

通过拉转、平移、画等操作感知旋转、平移。

三、单元学习与作业目标会辨认轴对称图形，了解其特征。

能结合实例，感知平移、旋转现象。

会在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。

初步渗透变换的数学思想。

四、单元作业设计思路分层设计作业。

每课时均设计“基础性作业”（面向全体，体现课标，题量2-5大题，要求学生必做）和“发展性作业”（体现个性化，探究性、实践性，题量为2-6大题，要求学生有选择的完成）。

具体设计体系如下：五、课时作业对称基础性作业下面的汉字是轴对称图形的有：（）。

王、田、品、工、用、中、水、清轴对称：沿着某条轴（直线）对称的一种性质，指的是一种性质。

对称轴：具有对称这种性质的轴（直线），指的是一条线。

轴对称图形：具有轴对称这种性质的某个图形，指的是一种图形。

画轴对称图形的另一半的关键是要找出已知图形各关键点的对应点。

首先用字母表示出已知图形的关键点，然后以格子为单位，数出关键点与轴对称之间的距离，再次在轴对称的另一侧数出同样的格子数，画出关键点的对应点，最后依次连接各对应点，与原来的图形组成新图形。

发展性作业画出轴对称图形的另一半：找出下面每种图形的对称轴的条数，画一画。

正三角形，正方形，正五边形，正六边形，正七边形，正八边形，五角星，圆。

在方格纸上设计一个你喜欢的轴对称图形。

平移旋转基础性作业平移和旋转是物体运动的两种现象。

平移有两要素：方向、距离。

旋转有三要素：旋转中心、旋转方向、旋转角度。

在平移的过程中，物体本身的方向、大小、形状都没发生改变，只有位置发生了变化。

在旋转的过程中，物体的大小、形状没变，只是物体本身的方向、位置发生了变化。

人教版数学二年级下册第3单元图形的运动(一)第3课时旋转

人教版数学二年级下册第3单元图形的运动（一）第3课时旋转【教学内容】教材第31页例3，以及练习七第7～9题。

【教学目标】1.让学生通过生活中例子初步感知旋转这种常见的现象。

2.通过学生的操做体会旋转，培养学生动手实践的能力3.培养学生应用数学的意识。

【教学重难点】感知旋转现象，使学生能正确判断、区别旋转与平移现象。

【教学过程】一、体会感受观察电风扇、风车等旋转的物体。

像这样的一类的现象我们把它们叫做什么呢？判断：生活中，有哪些物体的运动属于旋转呢？能不能举例呢？二、感受旋转的方向1．展示两类按照不同方向旋转的物体，让学生进行分类。

2．说说你为什么要这样分。

3．出示钟面，让学生观察，秒针是怎么样旋转的。

4．小结：像这样一类跟秒针一样从左往右转动的叫作顺时针转动，而跟它相反的转动叫逆时针旋转。

三、巩固拓展1．完成教材练习七第7题。

师：是我们在生活中的一些事物，你们知道哪些是平移现象，哪些是旋转现象吗？同学们先独立看看，再想一想。

学生独立看题，并判断、思考。

请学生说出自己的判断，哪些是平移现象，而哪些又是我们这节课学习的旋转现象，然后请学生说说自己是怎么判断的。

2．完成教材练习七第8题。

谈话：你瞧，平移和旋转在生活中的应用可真广，刚才同学们说钟面上指针的运动是旋转，老师这里有一个钟面，你能写出分针从12旋转到下面各个位置所经过的时间吗？课件出示3个钟面图。

分针走到“3”的时候是几分？（15分）分针走到“1”的时候是几分？（5分）那么分针走到“10”的时候又是几分呢？（50分）3．完成教材练习七第9题。

课件出示题目要求，小组合作，用圆片制作一个数字转盘。

两人一组游戏，每人各转两次，计算出两个数的乘积，比比谁的积大。

四、展示旋转美，创造旋转美出示紫荆花图，用旋转创造出美丽的图案。

五、课堂小结通过这节课的学习，同学们都对旋转现象有了那些了解呢？学生自由交流。

教师总结：旋转是在生活中不同与平移的另一种现象，他们的特点是围绕一个点转动。

【新课标】人教版数学二年级下册第三单元《认识旋转现象》课件PPT

三个物体都绕着一个点或轴做圆周运动的，在运动的过程中，物体的大小、形状没有改变，但方向和位置改变了。
认识旋转现象。
像风车、转轮和扭腰器的运动一样，物体绕着某一个点或轴做圆周运动的现象，就是旋转现象。
旋转的特点：旋转时物体或图形的形状、大小都不发生变化，只是本身的方向和位置发生了变化。
舞龙的人是通过平还移有得哪到些的呢，，京仔剧细脸找谱一是找轴吧对。称图形，喜字是轴对称图形，它外圈的图案是通过旋转得到的。
选自教材第31页生活中的数学
变式训练
1 下面哪些是平移现象？哪些是旋转现象？是平移的画“√”，是旋转的画“○”。
√
变式训练
2 对于平移和旋转，下列说法正确的是（A C ）。
陀螺旋转以后，每个点转出什么形状？试一试吧！
选自教材第31页做一做
1
剪下教材第 119页中的学具，贴在硬纸板上，照样子做陀螺。
陀和的螺你陀旋想螺转的，以一看后样看，吗能它？转上你出面也什的可么每以美个自丽点己的转设图出计案的一。是个圆不。同
选自教材第31页做一做
2 在下面这些漂亮的剪纸中，就有我们所学的轴对称、平移和旋转。
第三单元图形的运动（一）
第3课时认识旋转现象
情境导入
“大风车吱扭扭的转”是风车在做什么运动呢？
风车在旋转。
探究新知
这些都是旋转现象，你还见过哪些旋转现象？
它们的运动有什么共同特点呢？
联系生活，分析它们运动的特点。
风车是绕着一个点转轮是绕着一个点扭腰器是绕着一个点或轴做圆周运动的。或轴做圆周运动的。或轴做圆周运动的。
说一说：生活中还有哪些旋转现象？
钟表上指针的转动。

新课标人教版小学二年级数学下册第三单元图形的运动(一)旋转》ppt课件(11页)

谢谢大家
图形的运动（一）
旋转
一、复习导入，揭示课题
这些你运能动说还说是生平活移中现的象吗？平今移天现我象们吗就？来研究这样的现象。
二、探究共同点？
它们都是围着中心转动。
二、探究新知
想说一说想它在们我都们叫的什生么活现中象，？还有这样的现象吗？
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9、人的价值，在招收诱惑的一瞬间被决定。2021/5/22021/5/2Sunday, May 02, 2021
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10、低头要有勇气，抬头要有低气。2021/5/22021/5/22021/5/25/2/2021 8:58:26 AM
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11、人总是珍惜为得到。2021/5/22021/5/22021/5/2M ay-212-May-21
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12、人乱于心，不宽余请。2021/5/22021/5/22021/5/2Sunday, May 02, 2021
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13、生气是拿别人做错的事来惩罚自己。2021/5/22021/5/22021/5/22021/5/25/2/2021
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14、抱最大的希望，作最大的努力。2021年5月2日星期日2021/5/22021/5/22021/5/2
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15、一个人炫耀什么，说明他内心缺少什么。。2021年5月 2021/5/22021/5/22021/5/25/2/2021
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16、业余生活要有意义，不要越轨。2021/5/22021/5/2May 2, 2021
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17、一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。2021/5/22021/5/22021/5/22021/5/2
旋转
二、探究新知
请伸出你的手，模仿一下这些旋转现象。

新人教版二年级数学下册第三单元图形的运动(一)教案(4课时)

新人教版二年级数学下册第三单元图形的运动(一)教案(4课时)3图形的运动（一）第1课时轴对称图形的认识教学目标：1、通过观察、操作活动，让学生初步认识轴对称图形的基本特征。

2、学生的观察能力、想象能力得到培养，进一步发展学生的空间观念，同时感受对称图形的美。

教学重点：认识轴对称图形的基本特征。

教学难点：能判断出轴对称图形。

教法：观察、讨论法。

准备一些轴对称图形的图片或剪纸（如窗花），也可用电脑上网收集各种各样轴对称的图片，让学生结合教材中的实物图进行观察、分析，找出这些图形有什么共同特点。

教学过程：一、欣赏图片，建立表象出示教材第28页单元主题图。

谈话：同学们，你们去过游乐场吗？这些玩具大家都玩过吗？那你对这个场景肯定不陌生了，你能给大家介绍下这个游乐场里有哪些好玩的项目吗？（请认识的学生介绍项目。

）小结：你瞧，这个游乐场可好玩了，高高的上空有缆车、摩天轮，下面还有小火车、滑滑梯、飞机，孩子们在这里玩得可高兴了，他们还在这儿放风筝呢，这里不仅好玩，还藏着好多数学知识，想不想认识它们呢？这节课我们就要在这样的游乐场里研究数学知识。

二、互动新授1、小组合作，探究对称。

教师点击蜻蜓风筝和蝴蝶风筝的图形。

谈话：你看，这是在游乐场上的蝴蝶风筝和蜻蜓风筝，认真观察，它们在形状上有什么特征？（让学生用自己的语言说。

）教师小结并过渡：像这些物体，它们的左右双方是完全一样的，我们把这类现象称为“对称”，在我们的生活中还有着良多这样的物体，让我们一同去欣赏下吧。

（教师出示叶子、XXX和天安门图。

）师生谈话：从这些物体中，你发现它们都有甚么特征呢？把你的发现在小组内说一说。

学生自主交换。

谁愿意来把你们组的发现说给大家庭？（学生在汇报时，教师尽量鼓励学生用自己的语言来表达，对学生一些不准确的表达无须过分强求，不必可以纠正。

）2、教学“对称”师：同学们刚才观察得非常仔细，发现了这些各式各样的图形都有一个共同的特征，就是它们的左右两边都是完全一样的。

人教版小学数学二年级下册第三单元图形的运动(一) 教学课件

横、竖各对折 1 次,再斜着对折 1 次, 然后剪出一个小纸人的一半,展开后就是要求的图案。
你能剪出下边这样的图案吗？
四培优训练
1.把一张纸按下面的步骤折叠，折叠完在上面画一个图形，然后把这个图形剪下来，最后把剪后的图形展开，下面说法正确的是( ② )。(填序号)
①展开的图形不是轴对称图形 ②展开的图形是轴对称图形 ③剪掉的图形有 4 块
按剪法 1来剪，展开后得到的是图案(2)；按剪法 2来剪，展开后得到的是图案(1)。
8. 找出由(1)平移得到的图，在序号上画“√”。
√
本单元结束了，你想说些什么？
我发现身边有好多旋转现象，太有意思了！
我能剪出漂亮的轴对称图形了！
三课堂小结
1.认识轴对称图形的特征，能准确判断生活中哪些物体是轴对称图形。
在( ⑤ )号的位置。 ⑦
③
(2) 当⑧号在最上面时， ⑧
②
( ④ )号在最下面。
①
⑤
(3) 当③号在⑥号的位置 ⑥
④
时，⑥号在( ① )号
的位置。
⑦
③
(4) 摩天轮的运动是 ( 旋转 )现象。
⑧
②
①
五课堂小结
1. 旋转是物体或图形绕着某一点或轴做圆周运动的现象。
2. 物体旋转时，本身的形状、大小不变但是方向发生变化。
三随堂练习（教科书31页做一做）
剪下第 119页中的学具，贴在硬纸板上，照样子做陀螺。
陀螺旋转以后，每个点转出什么形状？试一试吧！
陀螺旋转以后，每个点转出圆。
（教科书第31页）
在下面这些漂亮的剪纸中，就有我们所学的轴对称、平移和旋转。
四培优训练 1. 摩天轮。

《旋转》教学设计15篇

《旋转》教学设计15篇《旋转》教学设计1教学目标：1、结合生活实例，通过判断、举例等感知平移与旋转现象，体会平移和旋转的特点，并会直观地区分这两种现象。

2、能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、垂直方向平移后的图形，感受平移的几何特征3、在学习的过程中培养同学善于观察的习惯和动手实践、发挥想象的能力，在解决实际问题中使同学体验学习数学的乐趣和应用价值。

教学重、难点：正确区分平移和旋转现象正确判断平移的方向和距离，初步感悟平移的实质。

教学准备：教学课件，学具教学过程：一、导入新课（玩儿华容道的游戏和欣赏陀螺旋转的视频）师：华容道通过三国时期故事演变而来的一种益智类游戏，你还记得怎么玩吗？谁愿意来试试看？（上下移动，左右移动）——————平移板书师：请大家回顾欣赏一段视频，玩华容时我们所看到的是平移现象，陀螺的运动方式就是旋转、（板书）二、讲授新课1、分一分师：（出示六幅图）老师把生活中这样的场景录了下来，大家一起来看看，可以用手动作比划一下、师：接下来，请6名小朋友到黑板前，选择一个你喜欢的，先用动作进行表演再将它把所选项目的图片贴在黑板上、师：为什么会把升国旗、推窗户、推箱子分到平移，到底什么才是平移？小结；物体沿直线运动的现象称为平移。

2我说你做师：（贴图）请生移动，老师说口令向上平移……生接着说指令：向左平移。

向右平移。

向左上怎么移？移动的时候注意什么？（在平移过程中，老师有意识地引导同学们观察图片自身的方向，学生欣喜地发现了原来在平移过程中，图片自身的方向始终没有发生变化。

完成表格）总结：通过我们的感受、体验、观察、发现平移是物体沿直线运动的现象称为平移。

在平移的过程中物体形状、大小、方向不变。

只有位置发生变化。

3、做一做做一个平移的动作：生自己做并展示4、说一说生活中你还见到过那些平移现象？（请生走过来这就是平移运动，回座位）平移现象在生活中随处可见，就拿回座位这么简单平常的事儿，没有这两种运动方式的，连回座位都成了难事儿。

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