第二节食物的消化和吸收

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浙教版九年级上册科学《食物的消化与吸收》PPT(第三课时)

浙教版九年级上册科学《食物的消化与吸收》PPT(第三课时)

【实验结果】
试 淀粉 管液
滴加
水浴 温度
加碘液
现象
A 2ml 2ml唾液 370C 1滴 不变蓝
B 2ml 2ml蒸馏水 370C 1滴 变蓝
2ml5%盐
C 2ml

370C 1滴 变蓝
2ml唾液
结果 淀粉已分解 淀粉未分解 淀粉未分解
【实验结论】 1、唾液中含有唾液淀粉酶,唾液淀粉酶对淀粉分解有催 化作用。 2、唾液淀粉酶在酸性环境下,不具有催化作用。
大肠 吸收少量水、无机盐和部分维生素
分析讨论: 在消化系统中,
消化、吸收的最主要 器官是哪一个?
小肠
人体消化系统
消化器官——小肠
小肠的内外表面积差异大:人体 小肠大约长6米,直径约3厘米,以此 可计算出小肠的外表面积大约是0.67 平方米,然而小肠的内表面积则有 200平方米以上。
小肠的内、外表面积为什么差异这么大? 皱襞和绒毛增加了小肠的内表面积!
3、营养物质被吸收后的进入哪里? 进入循环系统,由血液运输到全 身各处。
水、无机盐、 维生素、葡萄 糖、氨基酸、 甘油和脂肪酸
少量水、 无机盐和部 分维生素
食物残渣排出体外
消化道不同部位的吸收功能不同
消化道
吸收功能
口腔、食道 基本没有吸收功能

吸收少量水、无机盐和酒精
小肠
吸收葡萄糖、氨基酸、甘油、脂肪 酸、大部分水、无机盐和维生素
A、专一性
B、高效性
C、敏感性
D、都不是
3、以下是影响酶活性主要因素的是( C ) A.反应物的浓度、pH、压力 B.光照、温度、pH C.反应物的浓度、pH、温度 D.压力、温度、反应物的浓度
4、下表是某生物兴趣小组同学的实验记录,请问该小组

第二节 食物的消化和营养物质的吸收

第二节 食物的消化和营养物质的吸收

第三课时
• 营养物质的吸收
概念
• 营养物质的吸收:食物中的水、无机盐、 维生素、以及食物经过消化后形成的小 分子营养物质如葡萄糖、氨基酸、甘油、 脂肪酸等,经过消化道上皮细胞进入血 液循环系统的过程。
营养物质在消化道各部位的吸收情况
口腔:基本不吸收。 胃:吸收部分水、酒精。 小肠:吸收的主要部位,吸收各种营养物质。 大肠:部分水、无机盐、维生素。
小肠内表面放大图
许多皱襞和绒毛 (加大了表面积)
小肠绒毛壁只有一层很 薄的上皮细胞
小肠绒毛中有毛细血管
毛细血管
总结: 小肠与吸收功能相适应的结构特点
1、吸收面积大:内表面有环行皱襞,皱襞 上有小肠绒毛,绒毛上皮细胞上有微绒 毛。 2、小肠绒毛内有丰富的毛细血管和毛细淋 巴管,促进吸收。
3、小肠绒毛壁和毛细血管、毛细淋巴管壁 很薄:由单层上皮细胞构成,使营养物 质容易通过,提高了吸收的效率。
7.在人体消化管内,既无消化功能,又基本无吸收 功能的器官是 【 】 A.口腔、咽 B.咽、胃 C.胃、小肠 D.咽、食道 8. 试管内有一些植物油,加入配制的消化液后充分 振荡,置于37度的温水中,保温一段时间,植物 油不见了,试分析消化液的成分: 【 】 A.肠液、胰液和胆汁 B.肠液、胃液和胰液 C.肠液、胃液和唾液 D.唾液、胃液和胆汁
小肠的肠腺分泌肠液,可分解各种营养物质
部位 口腔 胃
物理性消化
化学性消化 淀粉 唾液淀粉酶 麦芽糖 唾液 蛋白质 淀粉 胃蛋白酶 胃液 多肽
切断、撕裂、 磨碎、搅拌
蠕动、混合
小肠 消化的主 蛋白质 蠕动、混合 要部位
麦芽糖 葡萄糖 胰液、肠液
氨基酸 多肽 胰液、肠液 甘油 脂肪 胆汁脂肪微滴 脂肪酸 胰液、肠液

七年级下册生物第二章第二节消化和吸收

七年级下册生物第二章第二节消化和吸收

一、食物的消化
食物的消化是靠消化系统完成的。
消化主要通过多种消化酶的作用而进行的。
酶属于 蛋白质
模拟探究馒头在口腔中的变化实验:
不变蓝
搅拌相当于 模拟牙齿和 舌头的作用
变蓝
变蓝
将这3支试管一 起放入37度左 右的温水中 5~10分后, 取出3支试管, 各滴加2滴碘液, 摇匀.观察并记 录和试管中颜色 的变化
馒头+唾液 (搅拌) 馒头+清水 (搅拌)
馒头+唾液 (不搅拌) 物理消化
本实验的对照组为: ①


食道
消化道
消 化 系 统
消化腺
胃 小肠 大肠
肛门
外消化腺:唾液腺、肝脏、胰腺等 内消化腺:胃腺、肠腺等。
口腔 咽
唾液腺
食道 肝脏 胃腺 胰脏 肠腺
胃 小肠 大肠 肛门
消化道
消化腺
唾液
肠液胰液 小肠 葡萄糖
小肠
大部分水、无 机盐和维生素 全部葡萄糖、 氨基酸、甘油 和脂肪
教材31页
Y
肠液、胰液、胆汁等消化液
分别在口腔、小 肠、胃
1 2
3 4
5 6
消化吸收的主要器 小肠 官是————— 7 分泌胰液的是图 胰腺 8 (10 )————— 分泌唾液的是图 唾液腺 ( 1 )————— 9 10 分泌胆汁的是图 肝脏 11 ( 3 )————— 12
营养物质是在哪里被吸收的呢?
结论: 小肠是人体内吸收营养物质的主要器官。
1、小肠很长,约5-6米。
2、小肠内表面有许多皱襞和绒毛,增加了内 表面积。 3、小肠绒毛壁很薄,小肠绒毛内分布着丰富 的毛细血管,有利于营养物质的吸收。
它们这些特点大大增加了小 肠的吸收面积

七年级生物下册第4单元 第2章 第2节 消化和吸收

七年级生物下册第4单元  第2章  第2节 消化和吸收
4.通过探究“馒头在口腔中的变化”实验,培养探究能力和 实验操作能力。
【知识点 1】 食物的消化 1.食物中的淀粉、脂肪、蛋白质等大分子有机物,必须先分
解成 小分子 的有机物,才能被细胞吸收。食物在 消化道 内分解成可以被细胞吸收的物质的过程叫做 消化 。
2.人的消化功能由 消化系统 完成,它由 消化道 和 消化腺 组成的。
后被 肠液 和 胰液 消化成 甘油和脂肪酸 。
[探究问题 1]馒头在口腔中仔细咀嚼后,为什么会变甜?
答案:馒头中的淀粉经唾液淀粉酶催化分解为麦芽糖, 所以有甜味。
[探究问题 2]请估算你的一只手的手掌和手指的表面积后,来 类比说明小肠绒毛的生理意义。
(建议使用一根线和米尺分别测量手掌的手指紧紧闭拢和手指 张开时的轮廓线。)
答案:五个手指张开时的面积远大于手掌的面积。因此, 突起的小肠绒毛大大地扩大了小肠的表面积,大大地增加了 和营养物质接触的机会,有利于小肠对营养物质的吸收。
2.三大营养物质的消化过程
(1)淀粉―口唾―腔液→ 麦芽糖 胰―液―小―、肠―肠→液 葡萄糖 (2)蛋白质―胃胃―液→多肽胰―液―小、―肠―肠→液 氨基酸 (3)脂肪―小胆―肠汁→ 脂肪微粒 胰―液―小―、肠―肠→液甘油+脂肪酸
吸收的小分子有机物,称之为化学消化。
【知识点 2】 营养物质的吸收
5.人体进行消化和吸收的主要场所是 小肠 ,它适应消
化吸收的结构特点有:
(1)小肠有 5~6 米长; (2)小肠中有 胰腺 和 肠腺 分泌的大量的消化液(胰 液和肠液),还有肝脏分泌的 胆汁 。
(3)小肠的内表面有皱襞 , 皱 襞 表 面 有 许 多 绒 毛 状 的 突 起
3.消化道包括:口、 咽 、 食道 、 胃 、 小肠 、 大肠、肛门等器官。消化腺包括 唾液腺 、 肝脏 、

部编版2022-2023年七年级下册生物第四单元第二节《消化与吸收》说课稿附板书含反思共四套

部编版2022-2023年七年级下册生物第四单元第二节《消化与吸收》说课稿附板书含反思共四套

上皮细胞进入血液的过程。
提问:食物被消化后,营养物质是如何被吸收的?各段消化道的吸收功能是
否相同呢?
教师列表引导学生归纳总结:消化道不同部位的吸收功能不同。
消化
吸收功能


吸收少量的水、无机盐和酒精
小肠 吸收葡萄糖、氨基酸、甘油、脂肪酸、大部分水、无机盐和维
生素
大肠
吸收少量水、无机盐和部分维生素
引导学生完成教材第 30 页的“资料分析”,比较大肠、小肠的特点有何异
学法上根据教学目标和学情,采取“自主、合作、探究”的方法,指导学 生运用直观、生动、形象的图表和生活体验,加深对抽象知识的理解,同时创造 条件和机会,让学生动脑、动手,培养学生实验探究的能力。 六、教学过程 【教学准备】:
多媒体教学课件,淀粉消化过程的动画片,有关蛋白质和脂肪被消化的视频。 (一)、导入新课
部编版 2022-2023 年七年级下册生物第四单元生物圈中的人 第二章 人体的营养
第二节 《消化与吸收》 说课稿(三)
尊敬的各位评委: 大家好!今天我说课的题目是《消化和吸收》。下面我将从说教材、说学情、
说教学目标、教学重难点、说教法学法、教学过程、板书设计、教学反思 8 个 方面依次进行。 一、说教材
二、教学目标
【知识与技能】: 1. 描述人体消化系统的组成 2. 概述食物的消化过程
【过程与方法】: 1. 通过学习培养学生的实践能力、团体合作能力、思维能 力。
2.通过探究实验“馒头在口腔中的变化” 培养学生的创新精神和实 践能力。 【情感、态度与价值观】:1.通过学习向学生渗透结构与功能相适应的观点。
(一)、创设情境,导入新课 教师创设情境,引导学生思考:回顾上一节,食物中都含有哪些人体生命活

食品营养学 第二章食品的消化吸收 第二节食品的消化吸收

食品营养学 第二章食品的消化吸收 第二节食品的消化吸收
水分的吸收主要在小肠,水可以自由地穿过消化道的膜, 通过黏膜细胞进入体内,主要通过渗透作用和过滤作用,而 且以渗透作用为主,小肠吸收其他物质的渗透压可促使水分 的吸收。此外小肠蠕动收缩时肠道内流体静压增高,也可使 水分滤过黏膜细胞。
水的吸收也可在大肠,这时各种溶质特别是NaCl的主动 吸收所产生的渗透压梯度是水分吸收的主要动力。
钙的吸收机制为主动转运,肠黏膜细胞的微绒毛有一种与 钙有高度亲和性的钙结合蛋白,它参与钙的转运而促进钙的 吸收。
第二章 食品的消化吸收
• 3.铁的吸收 铁主要在小肠上部被吸收,铁的吸收与其存在形式和机体
的机能状态密切相关。肠黏膜吸收铁的能力决定于黏膜细胞 内的含铁量。存积在肠黏膜细胞内的铁量,是再吸收铁的抑 制因素。铁的吸收与机体对铁的需要有关,当服用相同剂量 的铁后,缺铁患者的铁吸收量可比正常人大1~4倍。
散布的小唾液腺分泌唾液,内含α-淀粉酶,可使淀粉水解 成糊精和麦芽糖,因为食物在口腔中停留的时间较短,淀 粉的水解程度不大。食物进入胃后因胃酸的作用,唾液淀 粉酶很快失去活性,淀粉的消化也立即停止。
淀粉的消化主要在小肠进行。来自胰液的α-淀粉酶可 将淀粉的α-1,4糖苷水解成α-糊精及麦芽糖,肠黏膜上皮 细胞也有同样的酶,将α-糊精中的α-1,6糖苷键及α-1,4 糖苷键水解,最后将糊精和麦芽糖等水解为葡萄糖。
第二章 食品的消化吸收
• 2.蛋白质消化产物的吸收 食物蛋白质被水解成氨基酸后立即被小肠黏膜吸收,氨
基酸的吸收也是主动转运过程,需要转运载体以及消耗能量。 正常情况下,只有氨基酸及少量二肽、三肽能被小肠绒毛内 的毛细血管吸收而进入血液循环。四肽以上的氨基酸需要进 一步水解才能被吸收。
各种氨基酸的吸收速度取决于主动转运过程的不同转运 系统。中性转运系统可转运芳香族氨基酸、脂肪族氨基酸含 硫氨基酸以及组氨酸、谷氨酰氨等,转运速度最快;碱性转 运系统主要转运赖氨酸、精氨酸,转运速度较慢,仅为中性 氨基酸载体转运速率的10%;酸性转运系统转运天门冬氨酸 和谷氨酸,转运速度最慢。

鲁科版(五四制)生物七年级上册4.2.2消化和吸收(共26张PPT)

鲁科版(五四制)生物七年级上册4.2.2消化和吸收(共26张PPT)

①第一步:加入实验物质

2ml水
2ml唾液
1
2
3
馒头碎屑
馒头碎屑
馒头块
②第二步:水浴加热
12 3
10


37℃水浴

③第三步:滴加碘液
碘液
1
2
3
④实验总结
试 加入 管 物质
馒头
1 唾液 碎屑
实验 碘液 现象
+ 不变蓝
解释
唾液淀粉酶促进淀粉分 解成麦芽糖
2 水 碎屑 + 变蓝 水不能促进淀粉的水解
3.不需要消化就能被消化道直接吸收的是( C )
A.米饭
B.红烧肉
C.维生素 D.牛奶 4.各类营养物质在人体消化道内开始被消化的顺序
是( D )
①蛋白质 ②淀粉 ③脂类 ④无机盐 ⑤纤维素
A.①②③ B.①③⑤
C.③②① D.②①③
小肠不仅是消化食物的主要场所,也是吸收营 养物质的主要场所。各种营养物质在小肠等处被 吸收后,随着血液循环运送到全身各处供人体细 胞所利用。
食物消化吸 收的主要部位
小肠 大肠 吸收少量 水分和无机盐 及部分维生素
食物和气 咽 体的共同通道
食道 胃
食物进 入胃的通道
暂时贮存食 物,食物在胃里 变成食糜,蛋白 质初步分解
肛门 残渣排出
分泌唾液, 初步分解淀粉 唾液腺
分泌胆汁, 参与脂肪的消化
肝脏
胰腺
分泌胰液,含多种 消化酶,进一步消化蛋 白质、脂肪、淀粉
第二节 消化和吸收
1.理解食物的消化作用。 2.概述人体消化系统的组成。 3.理解小肠适于消化吸收的结构特点,明确 小肠是消化吸收的主要部位。

生物人教版七年级下册第四单元 第二章 第二节 消化和吸收

生物人教版七年级下册第四单元 第二章 第二节 消化和吸收
第二节 消化和吸收
消化系统的组成
唾液腺 咽
口腔 食道 肝脏 胰腺 (有肠腺) 小肠 肛门
胃 (有胃腺)
大肠
食物进入口腔后,会发生什么变化?
牙的切碎,唾液的湿润
舌的推动、搅拌
馒头的主要成分是什么? 淀粉有甜味吗? 馒头为什么越嚼越甜? 淀粉 (无甜味) 麦芽糖 (有甜味)
模拟什么作用?
馒头碎屑与2毫升 唾液搅拌混合。
大肠
2.不参与淀粉的消化,但参与蛋白质消化的消化液 C 是 ( ) A.肠液 B.胰液 C.胃 液 D.唾液
3.在小烧杯中倒入10毫升植物油,加入配制的消化液, 充分振荡,并置于37 ℃的温水中。1小时后,植物油 B 不见了。请分析所配制的消化液中,最合理的一组是 ( )
A.唾液、胆汁、胃液
B.胆汁、肠液、胰
为什么胃没有把自己消化掉?
胃黏膜

分泌胆汁
胰 胆囊
储存胆汁 分泌胰液,其中含有 消化糖类、蛋白质和 脂肪的酶
小肠起始部分 (十二指肠)
肠腺分泌肠液,其中 含有消化糖类、蛋白 质和脂肪的酶
★胆汁、胰液都进入小肠
部分淀粉初步消化
部分蛋白质初步消化
蛋白质 淀 粉 脂 肪 氨基酸 葡萄糖 脂肪酸、甘油
淀粉、蛋白质、脂肪的消化情况
2 馒头碎屑与2毫升清水搅拌混合
现象: 变蓝
结论: 淀粉未分解
3 馒头小块与2毫升唾液不搅拌
1
2
3
现象: 部分变蓝 结论: 淀粉部分分解
1、牙齿、舌和唾液的作用,有什么区别和联系? 切碎磨碎食物,增加食物的表面积 牙齿: 舌头: 使食物与唾液充分混合 使淀粉分解成麦芽糖 唾液: 2、唾液中有什么物质使淀粉发生了分解? 唾液淀粉酶
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❖ A.糖类 B.脂肪 C.蛋白质 D.维生素
❖7、下列有关消化的叙述中,属于化学性消化的是 ( C )
❖ A.牙齿咀嚼磨碎食物 B.舌拌食物混合唾液
❖ C.唾液使淀粉分解成麦芽糖
❖ D.胃、肠蠕动混合消化液
❖ 8、B下列食物的有机成分中,只能在小肠里被消化的是( )
❖ A.淀粉 B.麦芽糖 C.蛋B白质 D.维生素
❖ B.胃不能消化淀粉,胶囊可以经过胃进入小肠,避免 药物对胃的刺激。
❖ C.唾液、胃液都不能消化淀粉。
❖ D.淀粉在口腔内初步消化,便于吞咽,防止伤害胃内 结构。
❖ 25.在试管内加入2ml的食用油,再加入新配制的“X 消化液”1mL,充分振荡后,置于37℃的温水中5min,
发)现植物油消失了。则“X消化液”成分最可C能是(
❖ A.肝脏D分泌消化脂肪的酶
❖ B.小肠绒毛对脂肪的吸收
❖ C.消化脂肪的酶和胆汁的分泌
❖ D.肝脏分泌胆汁,从而影响了脂肪的消化
❖ 15.吃馒头时,越吃越感觉甜,是因为( )
❖ A.淀粉在口腔内被分解成了葡萄糖 口腔内被分解成了麦芽糖
B.淀粉在
❖ C.唾液变成了葡萄糖 了葡萄糖
D.口B腔内产生
❖ 16、将富含蛋白质的牛肉片分别投入下列等量混合消化液的杯中
❖ A. ② ③ B. ① ④ C. ① ② D. ③ ④
❖21、肝炎病人下列哪一过程会受到影响( C )
❖ A.淀粉→麦芽糖
B.蛋白质→氨基酸
❖C.脂肪→脂肪微粒 D.脂肪→甘油+脂肪酸
❖22、下列营养物质不需消化就可以被吸收的是( D )
❖ ①水②糖类③蛋白质④无机盐⑤脂肪⑥维生素
❖A. ① ② ④ B. ① ④ C. ① ② ④ ⑥ D. ① ④ ⑥
❖ 23、下列各项中,哪一项不是人体消化系统的功能(
)D
❖ A.对食物的机械加工
❖ B.将大分子物质分解成小分子物质
❖ C.将消化后的营养物质吸收
❖ D.除掉食物中的细菌
❖ 24、我们日常生活中吃的很多药物都以胶囊的形式出 现。胶囊以淀粉制成,内装药物。结合所学知识,你
认为原因是(B )
❖ A.胃可以消化淀粉,使药物缓慢地释放。
在自己的身体上,你能找到这些 器官的大致位置吗?
消化系统
消化腺:能够分泌消化液帮助食物消化的腺体。
唾液腺
胃腺 肝脏 胰腺
除胆汁外,各 种消化液里都 含有消化酶, 对食物的消化 具有消化腺两部分。
消化系统
消化道:口腔 、咽 、食道 、胃、小肠
消化系统 的组成
唾液 胃液 胆汁 胰液 肠液
消化器官——小肠
小肠的内外表面积差异大 人体小肠大约长6米,直径约3厘 米,以此可计算出小肠的外表面积 大约是0.57平方米,然而小肠的内 表面积则有200平方米以上。
小肠的内、外表面积为什么差异这么大 ?
皱襞和绒毛增加了小肠内表面积!
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练习
1.消化系统是由 消化道 和 消化腺 组成的。
2.人体消化系统中,消化食物和吸 收营养物质的主要场所是 小肠 。
小肠
小肠
消化器官——小肠 小肠适于消化和吸收的结构特点: 1、小肠中有多种消化液和消化酶; 2、小肠长5~6米; 3、皱襞和绒毛大大增加了小肠内表面积; 4、丰富的毛细血管和毛细淋巴管有利 于营养物质吸收; 小肠是食物消化吸收的最主要场所!
病例——无肠的孩子
14岁的陈帆因病造 成大部分小肠坏死,医 生不得不将坏死的小肠 全部切除,最后仅剩下 了88厘米。
陈帆的身体每况愈 下,四肢无力,面黄肌 瘦。
陈帆的身 体为什么每况 愈下?这说明 了什么?
小肠的长度与消 化和吸收有关。
知识拓展
你知道哪些消化系统疾病呢?
病例1——腹泻 病例2——胃炎
你知道如何保护我们的消化系统?
腹泻
症状:
排便次数明显超过平日 习惯的频率,粪质稀薄, 水分增加 。
危害:
人体丢失大量水分和营养物 质,丧失大量的电解质,如 钠、钾、钙及镁等。如果丢 失超过一定限度,就会出现 电解质紊乱,还可能出现酸 碱中毒。
消化腺:唾液腺、胃腺、肝脏、 胰、肠腺
口腔中与进食有关的结构有哪些? 它们有什么作用?
口腔中参与消化的结构: 牙齿 咀嚼食物 舌 搅拌食物 唾液 初步消化淀粉
唾液淀粉酶 湿润食物
馒头在口腔中的变化
取一块馒头放到嘴里 细细咀嚼,慢慢地你能感 觉到甜味。
三大营养物质的消化过程
①淀粉的消化:
唾液淀粉酶
❖ A.唾液、胃液、肠液
B.胃液、胆汁
❖ C.胰液、肠液、胆汁
D.胃液、胰液
,分解牛肉效果最好的是( )
C
❖ A.胃液和胰液 B.胃液和肠液
❖ C.胃液、胰液和肠液
D.胰液和肠液
❖ 17、消化系统中,不与食物接触的器官是( )
❖ A.胃 B.小肠 C.食道 D.肝脏 ❖ 18、下列变化过程属于消化的是( )
C
❖ ①肝脏分泌胆汁②淀粉在口腔内变成麦芽糖
❖ ③牙齿将食物磨碎④葡萄糖进入小肠绒毛 C
❖ A.口腔 B.胃 C.小肠 D.大肠
❖4、胃的主要功能是( D )
❖ A.消化蛋白质的主要场所 B.消化糖类 ❖ C.消化脂肪 D.暂时贮存食物和初步消化蛋白质
❖5、人体最大的消化腺是 ( C )
❖ A.胰腺 B.肠腺 C.肝脏 D.胃腺
❖ 6、如果胃的结构发生了病变,首先影响哪种食物成份 的消化(C )
❖12.淀粉、脂肪和蛋白质在B 人体消化道内被消化液消化 的先后顺序正确的是( )
❖ A.淀粉、脂肪、蛋白质
B.淀粉、蛋白质、脂肪
❖ C.脂肪、淀粉、蛋白质
D.蛋白质D、淀粉、脂肪
❖13、蛋白质进行化学消化的场所有( )
❖A.口腔、食道、胃 B.口腔、咽、胃
❖ 14.肝炎患者厌食油腻的食物,这是因为肝炎影响了( )
3.人体内最大的消化腺是 肝脏 。
巩固练习
❖1、下列液体中不含消化酶的是( B )
❖ A.胃液 B.胆汁 C.胰液 D.肠液
❖ 2、淀粉、蛋白质、脂肪在消化道中开始化学消化的 器官依次是( D )
❖ A.口腔、胃、胃
B.口腔、小肠、小肠
❖ C.口腔、口腔、小肠 D.口腔、胃、小肠
❖3、食物消化和吸收的主要器官是( C )
病 例 一
返回
胃炎
症状:
病人消瘦、贫血、营养不良
危害:
胃黏膜病变让病人慢性失血; 破坏胃分泌腺体导致消化不 良;扰乱胃肠功能导致不思 饮食,消瘦;破坏造血必须 的内因子导致恶性贫血。
病 例 二
返回
作业
新课程《消化与吸收》
消化器官——小肠
皱襞和绒毛对于 小肠来说有什么 意义?
毛细血管
毛细淋巴管
小肠绒毛 皱襞
第二节 消化和吸收
食物中的营养物质 水、无机盐、维生素 糖类、蛋白质、脂肪
都能被人体 直接吸收吗?
直接吸收 消化后吸收
消化的概念
食物在消化道内分解成可以 被细胞吸收的物质的过程。
分解
大分子
小分子
消化系统
口腔 咽 食道

解剖图上器官的位 置和你实际的位置 正好是相反的哦!
消 化 道
小肠
大肠 肛门
❖ 9、含消化酶种类最多的器官是(
)
❖ 10.在消化道的某一部位内抽取内容物进行化验,结果 发现其中的脂肪类物质还没有被消化,蛋白质却已被初 步消化,那么该部位应是( C )
❖ A.口腔
B.食道
C.胃
D.小肠
❖ 11.下列物质在口腔内就能分解成小分子化合物的是(B )
❖A.蛋白质 B.淀粉 C.脂肪 D.纤维素
淀粉
口腔
葡萄糖
肠液、胰液中的酶
麦芽糖 小肠
②蛋白质的胃消蛋白化酶: 胃
蛋白质
肠液、胰液中的酶
小肠
初步消化
氨基酸
消化器官——胃
胃是如何消化食物的? 1、胃的蠕动
进一步磨碎食物,搅拌食物 2、分泌大量消化液 胃液中有胃蛋白酶, 能初步消化蛋白质。
三大营养物质的消化过程
③脂肪的消化:
肠液、胰液
脂肪 胆汁 脂肪微粒 中的酶 甘油 + 脂肪酸
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