(完整版)人教版高中英语课程纲要
高一年级上英语课程纲要
高一年级上英语课程纲要课程名称：英语课程类型：必修一教材来源：人民教育出版社适用年级：高一年级课时：90课时背景1.课程标准相关要求在中学英语学习中，必修1的课程起着衔接初、高中两个重要阶段的作用。
通过必修1的学习，学生能进一步增强英语学习的动机，有较强的自主学习意识；能理解口头或书面材料中表达的观点并发表自己的见解；能运用英语获取信息、处理信息；能有效地使用口头或书面语言描述个人经历；能体会交际语言的文化内涵和背景，并为今后的英语学习奠定基础。
2.教材分析本册教材共有五个单元，每个单元围绕一个主要话题开展听、说、读、写活动，共有九个部分，即Warming Up、Pre-reading、Reading、Comprehending、Learning about Language、Using Language、Summing Up、Learning Tip和Reading for Fun。
人教版高中《英语（必修1）》不仅以友谊和朋友为首单元，使刚刚升入高中的同学们体会到新的学习生活；而且，紧接着通过对英语这门语言文化的介绍，加深了同学们对于高中英语学习的认识；与此同时，加入了旅游，地震，伟人事迹这些社会热点话题，使课本贴近生活，内容广泛，信息量大。
相比初中英语，本书对学生综合语言应用能力要求提高，重在培养学生阅读技能，即：掌握基本事实；抓住中心思想；理解文章内涵，语言氛围；能够分析作者的写作意图；分析语篇结构；获取语言文化知识。
听力方面可以做到：听要点，听细节，听特定的词，听内容捕捉特定的信息，分析和处理信息，直至完成特定的任务。
会话方面，能够逻辑清晰，条理清楚的表述自己的意见。
写作方面，能写建议信，简单的议论文，熟悉英文邮件的格式等等。
语法包含：直接引语和间接引语；现在进行时表示将来的用法以及定语从句。
要求同学们能够写出较为复杂、严谨的句子。
学生通过前4个模块的学习，积累了一定量的词汇，掌握了基础语言知识和语言运用的基本技能，顺利完成从初中到高中的过渡。
新课标人教版高中英语
新课标人教版高中英语新课标人教版高中英语课程是依据中国教育部制定的《普通高中英语课程标准》（以下简称《新课标》）编写的，旨在培养学生的综合语言运用能力，提高学生跨文化交际意识和能力，以及终身学习的能力。
以下是新课标人教版高中英语的主要内容概述：1. 课程目标：- 培养学生的语言知识、语言技能、情感态度、学习策略和文化意识。
- 提高学生的语言运用能力，使其能够在不同情境下进行有效沟通。
2. 课程内容：- 语言知识：包括语音、词汇、语法、功能意念和话题等。
- 语言技能：包括听、说、读、写四个方面。
- 学习策略：包括认知策略、交际策略、调控策略等。
- 文化意识：了解不同文化背景下的交际方式和价值观。
3. 教学方法：- 任务型教学：通过完成具有实际意义的任务来学习语言。
- 情景教学：在特定的语言环境中进行教学，提高语言的实际运用能力。
- 合作学习：鼓励学生之间的互动和合作，共同完成学习任务。
4. 评价方式：- 形成性评价：通过课堂表现、作业、小组讨论等方式进行。
- 总结性评价：通过期中、期末考试等来评估学生的学习成果。
5. 教材特点：- 教材内容丰富，涵盖日常生活、社会热点、科学探索等多个话题。
- 注重语言的实用性，强调语言在真实语境中的应用。
- 教材设计考虑学生的认知发展，逐步提升语言难度。
6. 课程实施：- 教师应根据学生的实际情况和学习需求，灵活运用教材，创造性地开展教学活动。
- 鼓励学生积极参与课堂，通过多种方式提高语言实践机会。
7. 跨文化交际：- 通过学习不同国家的文化习俗，培养学生的国际视野。
- 通过比较分析，加深对不同文化差异的理解，提高跨文化交际能力。
8. 终身学习：- 培养学生自主学习的能力，鼓励学生利用网络资源、图书馆等进行自我拓展。
- 强调学习策略的重要性，帮助学生形成有效的学习方法。
新课标人教版高中英语课程的实施，不仅要求学生掌握语言知识，更注重培养学生的语言运用能力和终身学习能力，以适应快速变化的社会需求。
高中英语全册教学大纲-(全)精编版
（人教版）高中英语各单元知识点归纳（必修1~5 +选修6~11）必修一语法写作交际用语Unit 1 Friendship 复习直接引语和间接引语在陈述句和疑问句中的用法练习设计调查问卷、写信及趣味写作发表观点：同意、不同意Unit 2 English around the world 祈使句及间接引语的用法如何用英文写通知出现语言交际困难时的应答Unit 3 Travel journal 现在进行时表将来如何写应用文体——游记式日记祝愿和告别Unit 4 Earthquakes 定语从句(1): 由who/whom/which/that引导的定语从句记叙文叙述过去的经历Unit 5 Nelson Mandela—a modern hero 定语从句(2): 由where/when/why/介词+which /介词+whom如何写人物生平介绍征求意见，发表意见引导的定语从句必修二Unit 1 Cultural relics 定语从句(3): 限制性定语从句、非限制性定语从句练习写介绍景物的应用文征求看法，发表看法Unit 2 The Olympic Games 被动语态(1): 一般将来时的被动语态描写最喜爱的运动员谈论兴趣爱好、同意和不同意Unit 3 Computers 被动语态(2): 现在完成时的被动语态说明文作出决定和推理Unit 4 Wildlife protection 被动语态(3): 现在进行时的被动语态写一篇关于保护野生动物的文章谈论意愿和目的、道歉Unit 5 Music 定语从句(4): 介词+which /介词+whom引导的定语从句写E-mail 寻求建议提出建议、表达偏好和爱好必修三Unit 1 Festivals around the world 情态动词(1) 续写故事谈论节日、表达谢意、打电话Unit 2 Healthy eating 情态动词(2) 议论文谈论健康、提出建议Unit 3 The Million Pound Bank Note 名词性从句(1)——宾语从句、表语从句学习写英语短剧在餐馆用餐的表达Unit 4 Astronomy:the science of the stars 名词性从句(2)——主语从句说明文——如何解决某个问题如何给他人指引Unit 5 Canada—“The True North”情态动词(3) 练习描写某一地点的短文描述方向和位置必修四Unit 1 Women of achievement 主谓一致练习描写某个人的短文描述人物Unit 2 Working the land 动词的-ing(1): 作主语和宾语写海报说服他人Unit 3 A taste of English humor 动词的-ing(2): 作表语、定语和宾语补足语幽默短文写作情感表达Unit 4 Body language 动词的-ing(3): 作定语、状语对现象进行归纳总结、反思禁止和警告、义务Unit 5 Theme parks 构词法：合成法、派生法、转化关于说明类、解释类的写作问路和指路必修五Unit 1 Great scientists 过去分词(1): 作定语和表语练习写说服别人的信件描述人物Unit 2 The United Kingdom 过去分词(2): 作宾语补足语练习写描写景点的说明文语言交际困难、空间方位描述Unit 3 Life in the future 过去分词(3): 作定语和状语练习写描述未来的说明文预测未来Unit 4 Making the news 倒装的用法练习写新闻报道约会Unit 5 First aid 省略的用法练习写急救方法的说明文给他人指示选修六Unit 1 Art 虚拟语气(1) 建议信谈论个人偏好Unit 2 Poems 虚拟语气(2) 写诗谈论个人意愿和计划Unit 3 A healthy life it的用法(1) 建议信禁止、警告、允许Unit 4 Global warming it的用法(2) 写海报同意、反对、责怪、抱怨Unit 5 The power of nature 复习动词-ing形式描述景点表达情感选修七Unit 1 Living well 复习不定式建议信表达愿望和祝贺Unit 2 Robots 复习被动语态(1) 科幻小说表达推测和信念Unit 3 Under the sea 复习被动语态(2) 抱怨责怪、抱怨Unit 4 Sharing 复习限制性定语从句给贫困失学儿童写一封信时间先后顺序、逻辑关系Unit 5 Travelling abroad 复习非限制性定语从句给笔友写一封信喜恶、可能、不可能选修八Unit 1 A land of diversity 复习名词性从句——主语从句、宾语从句、表语从句练习写关于某地方的非编年体报告鼓励他人说话、描述某个地方Unit 2 Cloning 同位语写一篇关于辩论的文章表扬和鼓励、接受和拒绝Unit 3 Inventors and inventions 复习过去分词——作定语、表语、宾语补足语应用文写作——求职信打电话Unit 4 Pygmalion 复习过去分词——作状语就某故事的某个场景进行创新写作推测、情感表达、判断评价Unit 5 Meeting your ancestors 复习动词时态描述考古发现描述特征、建议、假设选修九Unit 1 Breaking records 主语杂志简介惊奇Unit 2 Sailing the oceans 表语(1)——接表语的各种动词有游说性质的写作：给领导的报告因果表达Unit 3 Australia 表语(2)——单词、短语、从句写e-mail 禁止和警告Unit 4 Exploring plants 直接引语和间接引语描写某种植物好奇和憎恶Unit 5 Inside advertising 宾语补足语设计广告在争吵中表达观点选修十Unit 1 Nothing ventured, nothing gained 定语评论故事发表意见、争吵Unit 2 King Lear 状语叙述文：概括某个故事情感表达Unit 3 Fairness for all 时态总结演讲稿对比Unit 4 Learning efficiently 复习虚拟语气应用文写作：建议信建议Unit 5 Enjoying novels 独立主格结构评价某个人物同情、时间先后选修十一Unit 1 New Zealand 冠词应用文写作：请求信谈论地貌、气候、文化、人口等Unit 2 Detective stories 状语从句故事评论禁止和警告、建议和劝说Unit 3 Finding the correct perspective 强调句应用文写作：建议信建议和劝说、鼓励和安慰Unit 4 Legends of ancient Greece 可数名词、不可数名词小说表达信念和好奇、谈论传说Unit 5 Launching your career 句子分析：简单句、并列句、复合句应用文写作：求职信个人喜恶、愿望和期待、面试。
完整版)高中英语教学大纲
完整版)高中英语教学大纲2.能用简单的句子描述人、事、物及其特征。
3.能用简单的语言表达自己的看法和意见。
4.能口头介绍自己的家庭、学校、爱好等。
5.能口头交流日常生活中的一些基本信息，如时间、日期、天气等。
三)读1.能读懂教学大纲词汇表(1、2)中不带＊号的词汇和短语。
2.能读懂教材中的课文，理解其中的主要内容和基本信息，掌握一定的阅读策略。
3.能根据上下文推测生词的意义。
4.能读懂简单的说明、广告、海报等非文学性材料。
5.能读懂简单的文学性材料，如故事、诗歌等。
四)写1.能书写教学大纲词汇表(1、2)中不带＊号的词汇和短语。
2.能写出简单的句子，描述人、事、物及其特征。
3.能写出简单的短文，介绍自己的家庭、学校、爱好等。
4.能写出简单的信函、便条、日记等。
5.能根据所学知识，完成简单的写作任务，如填写表格、写简单的应用文等。
四、教学内容本教学大纲所规定的教学内容，是在初中英语教学的基础上，以教学大纲词汇表(1、2)为基础，结合国内外教材编写情况和学生实际需要，按照语言技能和交际功能的要求，安排的一系列语言活动和语言知识的研究。
教学内容主要包括以下四个方面：一)词汇和短语1.教学大纲词汇表(1、2)中不带＊号的词汇和短语。
2.初中英语教学中学生已掌握的词汇和短语。
3.与学生年龄、学科和兴趣相关的词汇和短语。
二)语音、语调和语音连读1.基本发音规则和语音知识。
2.基本语调和语音连读。
3.常见的语音和语调错误。
三)语法和句型1.基本句型和常用句型。
2.基本语法知识和句子结构。
3.常见的语法错误。
四)听、说、读、写技能1.听力技能和听力策略。
2.口语技能和口语策略。
3.阅读技能和阅读策略。
4.写作技能和写作策略。
五、教学方法全日制高级中学英语教学应采用多种教学方法，以满足学生的不同研究需求和兴趣爱好。
教学方法应以学生为主体，以任务为导向，注重语言技能和交际功能的培养，注重学生的自主研究和合作研究，注重语言和文化的融合。
高中英语全册教学大纲全
建议信
表达愿望和祝贺
Unit 2 Robots
复习被动语态(1)
科幻小说
表达推测和信念
Unit 3 Under the sea
复习被动语态(2)
抱怨
责怪、抱怨
Unit 4 Sharing
复习限制性定语从句
给贫困失学儿童写一封信
时间先后顺序、逻辑关系
Unit 5 Travelling abroad
写海报
说服他人
Unit 3 A taste of English humor
动词的-ing(2): 作表语、定语和宾语补足语
幽默短文写作
情感表达
Unit 4 Body language
动词的-ing(3): 作定语、状语
对现象进行归纳总结、反思
禁止和警告、义务
Unit 5 Theme parks
构词法：合成法、派生法、转化
被动语态(1): 一般将来时的被动语态
描写最喜爱的运动员
谈论兴趣爱好、同意和不同意
Unit 3 Computers
被动语态(2): 现在完成时的被动语态
说明文
作出决定和推理
Unit 4 Wildlife protection
被动语态(3): 现在进行时的被动语态
写一篇关于保护野生动物的文章
谈论意愿和目的、道歉
Unit 5 Music
定语从句(4): 介词+which /介词+whom引导的定语从句
写E-mail 寻求建议
提出建议、表达偏好和爱好
必修三
Unit 1 Festivals around the world
情态动词(1)
续写故事
谈论节日、表达谢意、打电话
高二英语学科课程纲要
《课程纲要·高中英语人教版必修（7）（8）》◆课程名称：普通高中课程标准实验教科书七、八◆课程类型：必选课程◆教学材料：人教社2007年5月第2版◆授课教师：◆授课对象：课程目标总体目标：通过对两个模块十单元学习培养学生实际语言运用的能力。
1.语言技能听读理解技能：2. 语言知识：丰富语言知识，知情结合。
3. 情感态度：着力培养学生的学习、动机、自信心、克服困难的意志、合作精神。
4. 学习策略：有效学习和运用语言的各种活动和步骤、指导学生行为的各种理念。
1)认识、观察、分析、类比、推理、分类、归纳、总结、记忆。
2) 确定目标、制定计划、实施计划、评价效果、调整学习目标和方式。
3) 合理有效的运用多媒体、创造更多学英语和用英语的机会。
5. 文化意识：教学与学生日常生活知识结构水平相关，促进对英语语言本身的理解和利用。
课程内容根据《普通高中英语课程标准（实验）》的要求，采用人教社《高中英语必选（7）（8）》课程内容进行高二下学期教学。
每单元拟用8课时完成；期间穿插“学业水平考试”复习测试。
【单元课时安排】一、单元话题介绍+词汇教学（2课时）二、阅读主课文学习（2课时）三、语法学习（1课时）四、阅读辅课文学习（2课时）五、写作及单元检测（1课时）【单元内容概况】模块7第一单元过积极的生活本单元话题围绕“残疾”，“残疾人生活”展开，介绍残疾人积极进取的生活，弘扬“身残志坚”。
单元重点语法知识：复习不定式。
单元主题活动：如何在生活中关心残疾人讨论。
模块7第二单元机器人本单元话题是“机器人”、“科幻文学作品”、“科幻小说作家”，内容涉及著名的科幻小说家艾萨克的生平简历和他所创作的有关机器人的科幻小说。
单元重点语法知识：复习被动语态。
单元主题活动：观看艾萨克电影《机械公敌》。
模块7第三单元海底世界本单元话题是海底世界。
听说读写活动主要围绕海底动植物、海底奇妙景观，以及有关大海的神话故事展开的。
单元重点语法知识：复习动词--ing 形式并学习其被动式。
普通高级中学必修科目「英文」课程纲要
必修-語文領域-英文課程綱要普通高級中學必修科目「英文」課程綱要壹、課程目標普通高級中學必修科目「英文」課程係銜接國民中小學九年一貫課程之英語教育，旨在提升學生之英語文能力，以作為將來升學或就業之準備。
課程目標同時包括學習方法與邏輯思考的訓練以及興趣的培養，並藉由文化的了解培養恢宏的世界觀。
普通高級中學英文科課程應達到下列教學目標：一、增進英語文的聽、說、讀、寫能力，以應用於實際生活之溝通。
二、培養以英語文進行邏輯思考、分析、判斷與整合創新的能力。
三、建立有效的英語文學習方法，以加強自學能力，奠定終身學習之基礎。
四、涵育學習英語文的興趣與積極的態度，主動涉獵各領域知識，提升人文素養與科技知能。
五、促進對多元文化的了解與尊重；培養國際視野與全球永續發展的世界觀。
貳、核心能力核心能力包含基本能力及進階能力兩項。
基本能力為透過後期中等教育（高中、高職及五專前三年）之共同課程所培育之英語文能力，相當於高中一年級學生所需具備的英語文能力；進階能力則相當於高二、高三學生所需具備之英語文能力。
一、語言能力（一）聽1.基本能力（1）能聽懂教室用語。
（2）能大致聽懂教師用英語所講述的課文內容概要，以及所提出與課文內容相關的問題。
（3）能大致聽懂英語日常對話。
2.進階能力（1）能聽懂教師用英語所講述的課文內容概要，以及所提出與課文內容相關的問題。
（2）能聽懂與課文主題類似或相關之會話、故事或敘述。
（3）能聽懂英語日常對話。
（4）能聽懂英語教學廣播節目。
（5）能聽懂公共場所廣播的內容，如捷運、車站、機場廣播。
（6）能大致聽懂英語影片及國內英語新聞報導的內容。
（二）說1.基本能力（1）能使用主要的英語教室用語。
（2）能以英語就課文內容進行簡單的問答。
（3）能參與課堂上的英語口語練習。
（4）能以英語進行簡易的口語溝通。
（5）能以英語簡單描述日常事物。
普通高級中學課程綱要2.進階能力（1）能以英語討論課文內容。
（2）能以英語轉述課文內容或故事。
高中英语全册教学大纲-(全)(完美版)
nit 1 Women of achievement Unit 2 Working the land Unit 3 A taste of English humor Unit 4 Body language Unit 5 Theme parks
必修五 Unit 1 Great scientists Unit 2 The United Kingdom Unit 3 Life in the future Unit 4 Making the news Unit 5 First aid
9、有一个问题，是我要求教大家的，谁能帮我解决。 10、我从同学们的提问中，看到的是思维的火花，非常烂灿，与其说是我在教你们，不如说是你们在教我，你们的学习能力是在提高。
☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆ 写 ☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆ 1、同学们养成了良好的学习习惯，作业本很干净，书写也端正。我很高兴，感谢大家。 2、请同学们看（用手扬起一大叠本子）我今天要表扬这么多同学，让我来介绍他们的名字。这些同学的作业字迹端正，行款整齐很少有错别字， 文句通顺，进步很大。 3、同学们写下了自己的所见、所闻、所思，我也写了一点，现在我念给大家听，希望大家能喜欢。 4、写文章的目的是与别人交流，将自己的感情和思想用文字表达出来，让别人了解。我们的作文也应该有读者，有读者群。我建议大家互相交 流。看完后将自己的体会，用一两句话写下来，目的是互相鼓励。 5、优秀的作文是全班的财富，应该让大家来共享，请大家出出主意，如何使这些财富充分地发挥作用，让每一位同学得益，特别请这些财富的创 造者出出主意。 6、用自己的笔写自己心里的话，这一点很重要。我们班×同学做得比较好，他的作文虽然也有缺点，却给人一种真诚的感受。 7、“有纳才能吐”，有积累才能够表达。我们有些同学作文中的词语是丰富的，看得出他们课外有较大的阅读量。 8、××同学从生活中找写作材料的本领很大，即使一件不起眼的小事，他也能留心观察，作为原始材料积累起来，他的写作材料总是那么新鲜、 独到。 9、刚刚过了××节，同学们一定还有深刻的印象，就“××节”为题，写一遍作文，好吗？ 10、文章写完了，自己应该小声读两遍，注意有没有词句的毛病和写错、写漏的字。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
人教版高中英语课程纲要高中英语必修模块课程纲要（必修1-5）注：以下5个模块的课程纲要由本教研组教师编写，仅供交流、参考。
必修1一、基本项目课程类型：必修1教学材料：人教社New Senior English For China适用年级：高一上学期课时：36-40学时二、课程元素（一）课程目标在中学英语学习中，必修1的课程起着连接初、高中两个重要阶段的作用。
通过必修1的学习，学生能进一步增强英语学习的动机，有较强的自主学习意识；能理解口头或书面材料中表达的观点并发表自己的见解；能运用英语获取信息、处理信息；能有效地使用口头或书面语言描述个人经历；能体会交际语言的文化内涵和背景，并为今后的英语学习奠定基础。
●学习目标1．进一步巩固初中已学的语音知识，掌握正确的发音、语调和朗读技巧，在口头表达中做到语音、语调自然、流畅；2．掌握本模块课程标准要求的约170个单词的词义、词的搭配（约40条固定搭配和习惯用语）和用法，尤其是单元词汇表中的黑体部分，在听、说、读、写中能够灵活运用；3．学习现在进行时表示将来的用法、直接引语和间接引语以及定语从句三个语法项目，能够理解和掌握这些语法结构，并且能够在一定的情景中做到灵活应用；4．能够以单元话题为中心，进行简单的听、说、读、写活动；5．能够通过语篇阅读掌握文章的基本事实，抓住中心思想，了解时空顺序，理解文章的内涵，从上下文中猜测不熟悉的语言现象，分析作者的观点、态度和意图，分析语篇结构，获取语言和文化知识，综合评价文章等；6．能够根据单元话题，进行基础性和有指导的程序性书面表达；7．能够了解中西文化中人们对友谊的理解；感受语言的多层次和多元化，形成跨文化意识；了解世界各地的文化，形式跨文化交际能力；了解地震的成因、预兆和造成的损失，学会如何在灾难发生时自我保护和救生；了解不同民族对伟人和英雄的不同定义，加深对祖国文化的理解和对历史人物的正确评价等。
在学习中进一步形式持久的学习英语的兴趣，养成良好的学习习惯，发展有效的学习策略。
●重点各单元中的课文以及阅读技能的形成●难点语法项目的掌握与运用以及书面表达技能的训练（二）课程内容1．话题（1）朋友和友谊、人际关系；（2）英语及其发展、世界上不同种类的英语；（3）旅游、描述一次旅游；（4）地震基本知识、在灾难中如何保护自己和帮助别人；（5）伟人的品格、几位伟人的生平。
2．语言知识（1）词汇：课程标准词汇约170个，固定短语和习惯用语约40条。
（2）语法：●现在进行时表示将来的用法；●直接引语和间接引语；●定语从句（复习由关系代词that、which、who引导的定语从句、学习由关系代词whose、介词+ which / whom引导的定语从句、学习由关系副词where、when、why引导的定语从句）3．功能意念（1）同意和不同意；（2）语言交际困难；（3）讨论未来的计划、祝愿和告别；（4）谈论过去的经历、表达谢意；（5）征求意见、发表意见。
4．单元内容及测试●Unit 1 Friendship●Unit 2 English around the worldGrammatical points: Direct Speech and Indirect Speech●Unit 3 Travel journalGrammatical points: The Present Continuous Tense: Expressing futurity月考●Unit 4 Earthquakes●Unit 5 Nelson Mandela — a modern heroGrammatical points: The Attributive Clause: Relative pronouns and relative adverbs期中考试（必修1模块考试）（三）课程实施1．教材概述：每个单元围绕一个主要话题开展听、说、读、写活动，共有九个部分，即Warming Up、Pre-reading、Reading、Comprehending、Learning about Language、Using Language、Summing Up、Learning Tip和Reading for Fun。
2．课时安排：每个单元计划用7个课时完成，最后一个课时用于单元检测和学习评价。
3．教材重组：根据分校高一学生实际情况，我们对每个单元的教材内容进行重新组合：●Period 1: Warming Up & Speaking●Period 2: Reading & Comprehending●Periods 3 & 4: Language Study●Period 5: Grammatical Points●Period 6: Summing Up & Writing4．实施方法（1）根据分校学生的情况对教材进行再次开发，例如增加学生感兴趣的并与课文内容相关的素材，使各个环节衔接自然；开发后Comprehending部分answer questions的问题形式，或者在最初阶段给学生句子结构，让他们先用词语回答再慢慢变为用句子回答；每个单元课后Learning about Language部分都有单词专练题，把这部分题提前到Reading之前，或课下留作家庭作业，以起到预习或复习作用。
（2）利用网络资源尽量变枯燥为新颖，利用多媒体课件尽量创造真实的语言环境，使学生学习英语的兴趣尽可能持久。
（3）运用辩论、表演、抢答、规定单词的故事接龙等方法，激发学生的兴趣。
（四）课程评价1．上课听讲情况（A、B、C、D）；2．课堂小组活动参与情况（A、B、C、D）；3．作业情况（A、B、C、D）；4．阶段测试（周周练100分、月考150分、期中考试150分或模块考试按学分计算）。
三、所需条件●教材●学习卷、学案或辅助学习材料及练习●听力磁带或MP3●课件●电子白板●多媒体设备●电脑必修2一、基本项目课程类型：必修2适用年级：高一年级上学期课时：36-40学时二、课程元素（一）课程目标1.通过课堂教学模式进一步增强英语学习动机，力促学生有较强的自主学习意识。
2.通过生生互动、师生互动力争使学生能理解口头或书面材料表达的观点，并简单发表自己的见解。
3.通过课堂练习和作业使学生能有效地使用口头或书面语言描述个人经历。
4.能在教师的帮助下学生能自主策划、组织和实施英语学习活动。
5.协助学生主动利用多种教育资源进行学习。
6.指导学生初步对学习过程和结果进行自我评价，及时调整学习目标和策略，以使效益最大化。
能体会交际中所使用语言的文化内涵和背景。
（二）课程内容Unit1 cultural relicsUnit2 The Olympic GamesUnit3 Computers月考Unit4 Wildlife protectionsUnit5 Music期中考试（三）课程实施1、教材概述：每个单元围绕一个主要话题开展听说读写活动，共九个部分（Warming up, Pre-reading, Reading, Comprehending, Learning about language, Using language, summing up, Learning tip, Reading for fun）。
2、教材重组：根据学生实际情况对每个单元教材进行重组，制成五张学习卷：Period 1: Warming up & Speaking（第一张学习卷）Period 2: Reading & Comprehending（第二张学习卷）Periods 3 & 4: Language Study（第三张学习卷）Period 5: Grammatical points（第四张学习卷）Period 6: Summing up and Writing（第五张学习卷）3、实施方法：1）根据学生情况对教材进行再次开发，例如增加学生感兴趣的并与课文内容相关的素材使各个环节衔接自然；把comprehending部分变成考试类型（四选一）先泛读，再进行answer questions 问题形式的精读，最后精讲重难点和长难句；每个单元课后learning about language部分都有结合本单元课文的单词题，以学习卷的形式题提前到reading之前，以起到预习或复习作用；2）利用网络资源尽量变枯燥为新颖，利用多媒体课件和班班通，尽量创造真实的语言环境使学生学习英语的兴趣尽可能持久；3）运用辩论、表演、抢答、规定单词的故事接龙等方法，抓住学生的兴趣。
4）每节课前，展示本节课的目标；5）每节课最后十分钟用学习卷（复习与巩固部分）来检测学习目标。
（四）课程评价：1、学习卷预习情况；2、上课听讲情况；3、课堂小组活动参与情况；4、作业情况；5、纠错情况6、阶段测试（周周练、月考、期中期末考试）。
必修3一、基本项目课程类型：高中英语必修3课程名称：人教社New Senior English For China适用年级：高一下学期授课时间：36课时二、课程目标1、帮助学生巩固已学过的语音知识，掌握正确的语音、语调和朗读技巧，在口头表达中做到语音语调自然流畅。
2、扩大学生词汇量，帮助学生形成正确学习词汇的方法。
如：运用构词法知识判断和记忆派生词及合成词的词义和词类；用比较和归类的方法学习记忆词汇；大量阅读，通过泛读不断复现已知词汇等。
3、帮助学生归纳语法形式和功能，引导学生正确运用语法结构。
4、培养学生听说读写综合技能。
听：能够听要点，听细节，听特定的词汇，捕捉特定的信息、分析和处理信息，直至完成特定的任务。
说：能够就某个话题交换看法、评论人或事物、讨论计划、采访、独自陈述某件事、简短发言、发表意见、汇报情况、短时演讲等。
读：能够通过阅读掌握基本事实；抓住中心思想；了解时空顺序；理解文章内涵；从上下文猜测不熟悉的语言现象；分析作者观点意图态度。
读懂图标和说明书；分析语篇结构；获取语言和文化知识；综合评价文章等。
写：能够在写作中语言文字准确，文字通顺、结构严谨、格式正确、问题合适。
三、课程内容模块3由五个单元组成：Unit 1 Festivals around the world话题：Festivals/How festivals begin/ How festivals are celebrated功能项目：Making phone calls/Invitations/Thanks结构：Modal verbs阅读：Festivals and celebrations/ A sad love story/ Winter Carnival in Quebec写作：Narrative: A storyUnit 2 Healthy eating话题：Problems with diet/ Balanced diet and nutrition功能项目：Suggestions/ Seeing a doctor/ Agreement and disagreement结构: Modal verbs阅读：Come and eat here/ For/ against building a McDonald’s写作：Persuasive writing: an advertisementUnit 3 The million pound bank note话题：Forms of literature and art/ short story and drama/ How to act out a play功能项目：Requests/Ordering foods/Shopping结构:Noun clauses as the object and predicative阅读：The million pound bank note写作：Creative writing: a scene for a playUnit 4 Astronomy: the science of the stars话题：Science of stars/ The development of life/ Space travel and gravity功能项目：Instructions结构: Noun clauses as the subject阅读：How life began on the earth/ A visit to the moon写作：Expository writing: solving a problemUnit 5 Canada—“The True North”话题：Geography of Canada/ Multicultural society功能项目：Direction/ position/ Emotions结构:Noun clauses as the appositive阅读：A trip on “The True North”/“The True North” from Toronto to Montreal/Iqaluit写作：Descriptive writing: a report四、课程实施和教材安排Unit 1 Festivals around the world（一）教材分析本单元以节日为话题，介绍古今中外节日的种类、由来、意义以及人们的活动和习俗，旨在通过本单元的学习使学生不但了解我国的节日，而且对外国的节日也有所了解，进而拓展社会文化背景、增加跨国文化知识；使学生复习和巩固运用请求和感谢的表达法，掌握情态动词的用法；并尝试根据阅读的文章写一个不同的结局，能表达自己的观点和想法。