基于人工智能的英语教学系统
人工智能技术在英语教学中的应用
人工智能技术在英语教学中的应用
人工智能技术是一种新兴的教育技术，近年来在英语教学中得到了广泛应用。
人工智能技术可以通过语音识别、自然语言处理、机器翻译、智能评测等多种手段，有效地提高学生的英语语言水平及口语表达能力。
首先，人工智能技术可以帮助学生更好地练习英语口语。
通过结合人工智能技术的智能评测系统，学生可以进行更加准确、高效的口语练习。
人工智能技术可以自动识别学生的语音及语调，并给出相应的评价和建议，帮助学生更好地纠正语音发音和提高口语表达的流畅性。
其次，人工智能技术可以提供更加个性化的英语学习体验。
通过人工智能技术的自适应学习系统，学生可以根据自己的学习情况和兴趣爱好，定制专属的学习计划和教学资源，提高学习的效果和质量。
最后，人工智能技术可以帮助学生更好地理解英语语法和词汇。
通过人工智能技术的自然语言处理和机器翻译技术，学生可以快速地获取英语语法和词汇的相关知识，帮助学生更好地理解英语语言的规则和特点，提高学生的阅读和写作能力。
综上所述，人工智能技术在英语教学中的应用已经成为一种趋势，可以有效地提高学生的英语语言水平及口语表达能力，提供更加个性化、高效的学习体验，同时也为英语教学带来了新的挑战和机遇。
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基于人工智能的大学英语教学模式研究
基于人工智能的大学英语教学模式研究摘要：人工智能技术的发展和人工智能产品的应用,为高校英语教育带来了重要发展机遇。
只有大学英语教师充分利用人工智能技术的优势,加强对学生英语基础能力的培育,才能为学生营造更广阔的发展空间,实现学生稳定和长远的发展。
本文结合人工智能技术的优势,提出大学英语教学利用人工智能进行改革创新的对策,旨在为教育工作者提供参考和借鉴。
关键词：人工智能; 大学英语; 教学模式英语作为大学学科中的必选科目，是每一位在校生都应该掌握的基本技能。
随着全球经济一体化的逐步渗入，英语的重要性愈发显著。
传统教育根深蒂固的思想观念是“学好数理化，走遍全天下”，因此也就忽略了英语这门学科的意义。
大学教育中可以充分发挥人工智能的优势，改进现有教学形式，为学生提供更全面的学习方法，不断提升每个在校生的英语朗读、书写、交流能力。
1 人工智能在大学英语教学中的优势1.1 加快英语教学改革的进度人工智能技术依托网络平台,在教学方面获得的主要发展可为建立人机对话系统、大数据分析掌握学生课堂学习动态以及教师提供更多对教学有益的数据信息。
这种技术在英语课堂中的运用彻底改变了传统以教师传递课本知识为主的教学模式,在人工智能技术的辅助下,学生交流和互动的对象由学生和教师转化到智能机器上。
一是丰富学生语言输入和输出的路径;二是还可将英语渗透学生学习和生活的各个角落,打破学习空间和时间的限制,为学生构建语言交际的真实环境,提高学生语言表达的准确性。
因此,人工智能技术参与大学英语教学,对英语教学改革和创新起到良好的推动作用。
1.2 优化学生英语学习方式人工智能在大学英语教学中的应用,一是改变传统从教师获取英语知识的单一方式,二是也为学生提供更加丰富的自主学习渠道,使英语学习走出课堂走进学生生活成为可能。
在人工智能技术的帮助下,学生可依照自身存在的知识短板,借助线上学习平台或软件完成英语听说读写的练习,还可将学习成果上传到系统,通过测评来为学生提供反馈信息,使其及时掌握英语自主学习存在的问题,保持学习方向的正确性。
基于人工智能的英语口语交互教学系统的设计探索
基于人工智能的英语口语交互教学系统的设计探索于玮婷(华南农业大学外国语学院 广东广州 510642)摘要：基于人工智能技术搭建的英语口语交互教学系统，其核心是采用人工智能技术搭建一个机器人，然后“教”会机器人在不同场景下进行对话，再由“学会说话”的机器人扮演“交互对象”的角色和人进行英语对话，并且可以对对话进行评估和反馈，从而实现英语口语教学的目的。
文章利用人工智能领域的自然语言处理技术，从智能交互口语教学系统的设计思想、主要特点、技术框架、消息处理机制角度探讨了此类系统和机器人的设计和开发，是外语教育人工智能化的创新性实践。
关键词：人工智能 人机交互 智能对话 口语教学中图分类号：TP11文献标识码：A 文章编号：1672-3791(2023)14-0159-04Design and Exploration of the Oral English Interactive Teaching System Based on Artificial IntelligenceYU Weiting(School of Foreign Studies, South China Agricultural University, Guangzhou, Guangdong Province, 510642 China) Abstract:The core of the oral English interactive teaching system based on artificial intelligence technology is to use artificial intelligence technology to build a robot and then "teach" the robot to talk in different scenarios, and the robot that "has learned to speak" plays the role of "the interactive object" to talk with people in English and can evaluate and feedback the dialogue, so as to achieve the purpose of oral English teaching. This paper uses natural speaker processing technology in the field of artificial intelligence to discuss the design and development of such systems and robots from the perspective of the design idea, main characteristics, technical framework and message processing mechanism of the intelligent interactive oral teaching system, which is an innovative practice of artificial intelligence in foreign language education.Key Words: Artificial intelligence; Human-computer interaction; Intelligent dialogue; Oral English teaching1 技术发展现状与可用模块自然语言处理是人工智能领域的重要分支。
基于人工智能的教学系统设计与趋势展望---以中学英语学科为例
基于人工智能的教学系统设计与趋势展望---以中学英语学科为例摘要：初中英语是义务教育阶段非常重要的一门学科，对培养学生语言运用能力和交际能力具有十分重要的意义。
因此,在进行英语教学过程中必须注重课堂教学有效性的提高，以便学生更好地掌握英语知识并将其应用到实际生活中去。
随着人工智能技术的不断成熟与普及，智能教育逐渐成为教育界关注的焦点话题。
事实上，这为实现英语课堂教学的高效提供了新的契机。
作为从事智能教育研究的英语教学工作者，有必要充分了解当前人工智能教学现状以及发展趋势，并根据自身经验和实践探索来运用智能化初中英语课堂教学系统。
关键词：人工智能；教学系统；设计；趋势展望；中学英语引言：人工智能的教学系统可以帮助学习者理解所学内容，并且能使学习者获得一定程度的情感体验和智力开发。
近年来，随着信息技术的飞速发展，给传统英语课堂带来了巨大挑战。
传统的教学模式已经不能满足当今社会对于人才综合素质提出的更高要求，因此，对人工智能的教学系统设计与趋势展望进行探究具有现实意义。
一、人工智能概述（一）概念界定人工智能（Artificial Instructure,简称AI）一词最早出现于20世纪70年代中期，当时美国着名计算机学家Allen·Graham教授发表《机器学习》一文首次使用人工智能这一术语来描述计算机科学领域所取得的重大成果。
随后，人工智能开始被广泛应用到多个行业当中，人工智能的教学系统设计就是其中一种典型代表。
人工智能教学系统指的是利用现代计算机技术，通过编程或者软件模拟人类教学活动过程，进而达到提升教学质量和效率目的的一套软件系统。
它包括了三个部分：一是知识库主要由知识获取子系统、知识处理子系统以及知识解释与反馈子系统构成，可以为学习者提供大量关于教学内容及教学环境等方面信息。
二是数据库。
三是人机交互界面。
（二）英语教学中运用人工智能教学系统的优势1.汇聚课程资源，实现优质资源共享作为支持教学的服务系统，基于人工智能的教学系统的首要功能就是汇聚课程资源，提供优质教学资源的开发与共享。
ienglish介绍
iEnglish是一套类母语英语学习系统，利用人工智能AI技术、世界领先的语音训练引擎、自适应互动教学技术，通过海量的英文原版素材（文字、图片、音频、视频），为学生搭建一个类母语的语言环境，让学生在这个语言环境中通过海量输入（听、看）及输出（说、写）练习，在轻松愉快中自然而然习得英语，让英语学习像学说话一样，自然简单。
iEnglish基于25000册英文图书、25000分钟音视频等海量素材，包括绘本、故事、小说、图片、音频、视频等多种形式，引导孩子进行海量可理解性输入与输出的训练。
同时具备能力测评、智能推送以及兴趣引导的功能，为家长的科学陪伴提供可能性。
同时把海量的教育资源打造成用户习惯、推荐用户学习路径的资源库，用人机互动的学习模式取代传统教学中对人的依赖。
iEnglish目前在国内30余个省市区拥有数十万的活跃用户，效果得以印证，也被众多权威教育部门、各类学校认可。
在科技赋能下，iEnglish把对孩子自主学习能力的培养作为育人的基石，也得到了家长的广泛认可。
如需更多iEnglish的相关信息，可查阅托普朗宁官网获取更全面的了解。
人工智能技术与英语学科整合教学案例
人工智能技术与英语学科整合教学案例引言随着人工智能技术的迅速发展，教育界开始探索如何将人工智能技术应用于各个学科的教学中，以提供更有趣、个性化和有效的研究体验。
本文将介绍一项将人工智能技术与英语学科整合的教学案例。
教学案例概述本教学案例旨在通过利用人工智能技术提升英语学科的教学效果。
针对提高学生的听力和口语能力，教师利用语音识别技术来进行听力训练和口语评估。
学生可以通过使用智能手机或电脑上的语音输入工具，朗读指定的英语文章或对话，并由人工智能系统进行实时评估和反馈。
这种个性化的研究方式能够帮助学生准确发音、提高口语表达能力。
教学步骤以下是该教学案例的教学步骤：1. 学生使用智能设备上的应用程序或网页访问相应的语音识别平台。
2. 教师将给学生提供一个英语文章或对话，要求学生朗读出来。
3. 学生使用智能设备的语音输入功能，逐句朗读文章或对话。
4. 人工智能系统通过语音识别技术将学生的发音进行识别和转换为文字。
5. 人工智能系统会根据发音的准确度和语调等方面对学生的朗读进行评估和反馈。
6. 学生根据反馈进行自我评估和改进，并重新朗读直到满意为止。
教学效果通过将人工智能技术应用于英语学科教学，可以带来以下的教学效果：- 学生的研究效果得到有效提升，因为他们可以实时获得个性化的反馈和指导。
- 学生的研究动力增强，因为他们可以通过与人工智能系统的竞争来提高自己的成绩。
- 学生的研究兴趣增加，因为使用智能设备和人工智能技术与传统的教学方法相比更具趣味性和创新性。
总结人工智能技术与英语学科的整合为英语教学提供了新的可能性。
通过利用语音识别技术进行口语训练和评估，可以提高学生的听力和口语能力，并且为学生提供个性化的学习体验。
这种教学模式不仅有效地提升教学效果，还激发学生的学习动力和兴趣。
万聪英语的介绍
万聪英语的介绍
万聪英语是一家专注于K12教育的智能英语教学品牌，隶属于河南云劭博教育科技有限公司。
该公司致力于为中小学生提供“以学生为中心”的个性化教学，同时为学校及培训机构提供集教学、管理、服务于一体的智能化解决方案。
万聪英语的教学体系基于人工智能、大数据和互联网等技术，通过记录和分析每个学生的学习情况、记忆周期和行为习惯等，形成个性化的教学方案，并结合现有教师资源，针对学生学习薄弱环节，形成学习、练习、复习、测评一个循环系统，使学习过程一目了然，提分效果显而易见。
万聪英语的教学优势包括：
1.全国500多家校区，覆盖范围广。
2.行业内唯一一个学生不接触电子设备实现智适应教学的项目，保
护学生视力，减轻学习压力。
3.被列为国家“十三五”规划重点项目，得到了教育部基础教育司
司长郑增仪课题组带头人的支持。
4.采用主外教配合、中西教师互补的教学模式，严格招聘国际及国
内优势教师授课，全英语授课形式，提供纯正的英语环境。
5.因材施教，智能匹配，为每个学生提供个性化的教案和学习路径。
6.学习过程格式化，效果可视化，免费测试测评报告让家长和老师
可以实时查看学生的学习情况。
7.颠覆传统模式，还原原始记忆效果，实现真正的学以致用，让学
生减负增效，不背单词不记语法，轻松提分。
总之，万聪英语是一家专注于K12教育的智能英语教学品牌，采用先进的技术和个性化的教学模式，为学生提供高效、便捷、有趣的学习体验，助力学生快速提高英语水平。
人工智能在英语教学中的应用
人工智能在英语教学中的应用摘要：随着现代科技的发展，机器人和自动化系统将会植入到我们生活的方方面面，无处不在。
而今，网络信息技术，人工智能，大数据支持的教育产品和教育工具层出不穷，为英语学习和教学提供了无数的可能和无限发展空间。
为顺应时代的发展，教育的改革，英语的教学必将走向人工智能和在线教师合作的智能双师模式。
关键词：信息技术;人工智能;英语教学模式改革伴随着科技发展，电脑早已得到了广泛普及，应运而生的多媒体技术迅速发展并成功的运用到教学当中，从而实现了教学信息化和教育信息化。
彻底改变了原始的粉笔加黑板教学模式，也大大解放了老师们的双手，开阔了学生们的学习视野，还丰富了老师们的教学资源。
新的多媒体教学还充分的活跃了学生们的思维，激发学生学习兴趣，优化教育过程。
然后，信息时代在不断的变化和发展，我们国家的英语教学也在面临着新的挑战。
在新课改的大背景下，为了改变中学人学英语难，学习哑巴英语，开口困难症等英语学习问题，国家一直在改进我们英语的教学模式。
从最初的粉笔加黑板，老师对学生到2009年推广的“线上+线下”混合式教学模式，再到2011年提出的翻转课堂。
无一不提现了英语教学模式顺应时代的变化，致力于改进教学方法，提高学习效率。
所以，在如今大数据，人工智能迅猛发展的情况下，英语的教学必将走向智能化。
1人工智能信息技术在英语教育中的作用1.1运用人工智能信息技术与英语教学的深度融合能够提升英语教育效益人工智能（Artificial Intelligence），英文缩写AI。
它是研究、开发用于模拟、延伸和扩展人的智能的理论、方法、技术及应用系统的一门新的技术科学。
人工智能包括十分广泛的科学，它由不同的领域组成，如机器学习，计算机视觉等等。
就英语教育而言，人工智能信息技术是教师的延伸，教材的延伸和课堂的延伸。
它从三个方面促进着英语教学的改革和发展提高：一是人工智能信息技术本身就是一种教学内容，它作为新的教学资源，不断丰富着我们原有的课程资源;二是人工智能还是一种新科技下产生的重要的工具，它作为现代化教学工具融入到了我们的英语教学过程当中;三是人工智能将会改变人们的学习方式，和思考方法，它将作为一种创新思维更新我们的教育现代化发展理念。
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摘要：人工智能是研究人类智能活动规律的科学，论文介绍了人工智能的原理、特点及应用领域，分析了目前英语教学面临的问题，提出了基于人工智能技术的英语教学系统的实现方案。
该系统采用.net三层结构体系，基于b/s模式，具有良好的可靠性和维护扩展性。
结合英语教学，使得英语教学系统的某些功能更加完善和人性化。
关键词：人工智能；教学系统；分析
1 背景
人工智能（artificial intelligenee，简称al）是在计算机科学、控制论、信息论、神经生理学、心理学、哲学、语言学等多种学科相互渗透的基础上发展起来的一门新兴边缘学科。
他主要研究如何用机器（计算机）来模仿和实现人类的智能行为。
人工智能理论研究如何用人工的方法模拟、延伸和扩展智能，主要是理工学研究者所从事的工作，以自然智能理论为基础，如果能弄清各种自然智能的工作机制及其各个功能部件的结构关系，就可以通过已经高度发达的电子的、光学的和生物的器件构筑类似的结构对其进行模拟、延伸和扩展，从而实现人工智能。
通过几十年的发展，已经形成了较为系统的理论体系，包含了极为丰富的内容，并在实际中得到了广泛的应用，发挥了显著的作用。
2 人工智能的发展概述
50年代，人工智能的概念首先提出后，相继出现了一批显著的成果，如机器定理证明、跳棋程序、求解程序、usp表处理语言等，在这一阶段，人工智能专家重视问题求解的方法，忽视了知识的重要性，导致在机器翻译等方面出现了失败，使人工智能走入了低谷。
从60年代末到70年代，专家系统的出现，使人工智能研究出现了新高潮。
随着第五代计算机的研制，人工智能得到了很大的发展，这一时期人工智能的主要方向就是制造智能机器人。
80年代末，神经网络理论和技术得到飞速发展。
到90年代，由于网络技术特别是国际互联网技术的发展，人工智能开始由单个智能主体研究转向基于网络环境下的分布式人工智能体的研究，另一方面因为计算机速度的不断提高、存储容量的不断扩大，计算机的硬件有了突飞猛进的发展，许多原来无法完成的工作都能实现，因此，人工智能出现新的高潮。
其中有些技术已经实用化，人工智能深入到社会上生活的各个领域。
3 英语教学系统设计分析
随着大学英语教学水平及大学新生英语水平的不断提高，教育部对大学教学大纲有了新的规定，对大学英语教学有了新的要求，对非英语专业学生有了更高的要求，在这种情况下，有多媒体技术和网络技术支持的计算机辅助的大学英语教学迅速发展，这种教学方式旨在将传统课堂教学与现代信息技术结合起来，实行网络课程和传统课堂的优势互补，但是，目前的英语计算机辅助教学存在着种种问题，主要表现一下几个方面：
（1）师资不足问题。
学生增多及英语小班化教学引起了师资短缺，英语教师精力不足，要从根本上解决这个问题就是要在有限师资下，提高教学质量，有针对性教学。
（2）学生基础知识不牢固问题。
在大学教学改革下，英语教学的重点己经有了转移，教师没有多余的时间和精力给学生巩固基础知识，比如词汇、语法，基础知识在一定程度上阻碍了学生英语水平的提高，因此，要高效率帮学生巩固基础知识，进一步提高教学质量。
（3）学生自主学习意识不足问题。
自主学习包含自我监控、自我指导、自我强化三个过程，要采取有计划的或已经熟练达到自动化程度学习的方法，督促学生定时有效的安排学习时间，使学生通过自我监控、反馈和调节实现学习目标。
4 英语教学系统功能结构分析
本系统采用b/s模式（浏览器/服务器）的体系结构，构建基于internet的网上教学辅助系统。
系统包括两个两个模块：大学英语教学辅助专家系统、学生自主学习系统。
整个系统包括四种用户：领域专家、英语教师、学生、系统管理员。
用户登录时，根据不同的身份
拥有不同的模块操作权限。
系统管理员：主要是指系统拥有者指定的对系统进行日常维护的人员，主要权限包括用户管理（对教师用户、学生用户、领域专家用户进行查询、增加、删除、修改）、题库管理（添加、查询、修改、删除）、修改密码等。
领域专家：指具有多年教学经验的资深英语教师，能够透彻分析英语试题中所涉及到的知识点、程度、确定度，能给出训练神经网络时所需要的既定格式的样本。
主要权限包括知识库维护（对静态知识库和动态知识库进行添加、查询、修改、删除）、神经网络样本维护（添加、查询、修改、删除）、密码修改等。
教师：指普通英语教师，每个英语教师都有指定的班级和学生，主要权限有组织考试、上传考试结果、分析指定学生群体的知识点掌握情况等。
学生：指能够通过系统管理员给定的用户名密码登录系统的普通学生。
主要权限有参加练习、自我诊断、历史练习诊断、知识点强化练习（系统根据历史练习诊断结果，结合记忆学原理进行练习）、修改密码等。
5 结论
本文介绍了人工智能的有关内容，分析了基于规则的不确定性专家系统的实现，并提出了基于人工智能的大学英语辅助教学系统的整体实现方案。
本文设计的英语教学辅助专家系统，运用产生式和框架式相结合的知识表达方法，采用不确定性推理技术，能够完成大学英语教师对学生群体进行知识点掌握情况的基本评测。
能够实现单个班级、多个班级、单个学院、多个学院的整体评测，减轻教师的教学负担，提高教学质量。