2018人教版三年级数学下册第4单元第8课时 解决问题(2)
两位数乘两位数
第 8 课时 解决问题（2）
一、新课导入
我们一起来回顾一下解决问题 的一般过程吧。
我们是这样解决问题的: 阅读与理解 ↓ 分析与解答 ↓ 回顾与反思
一、新课导入
我们就按照这个解决问题的过程解决 下面的问题吧。
一次能运3吨货物。
仓库有54吨货物。用这辆卡车几次能运完？
54÷3＝18（次）
三、巩固练习
2. 练一练。
平均每辆车每次运多少千克?
方法一： 方法二： 9600÷2÷3＝1600（千克） 9600÷（2×3）＝1600（千克） 答：平均每辆车每次运1600千克。
三、巩固练习
3. 请你选择正确的算式。
布置教室需要2行纸鹤。 一共折了 216 只 纸鹤。
每行要4串纸鹤。
平均每串有几只纸鹤?
A ：216÷2÷4＝27（只） （√ ） B ：216÷2×4＝27（只） （× ） C ：216÷（4×2）＝27（只） （ √ ）
四、课堂小结 运用除法两步计算（连除）或乘除混合运算解
决实际问题：（1）根据已知条件找出间接量，确定
先求什么，再求什么。（2）总数、份数、每份的数 量三者之间的关系是：总数÷份数=每份的数量。
这道题为什么用除法计算？
因为都是在求把一个数平均分成几份， 求一份是多少。
三、巩固练习
1. 做一做。
阅读与理解
这是除数是两位数的除法，我们将在四年级 上册学习如何计算。
有一种杯子，6个杯子装一盒，8盒装一箱。 960个杯子可以装多少箱?
分析与解答 回顾与反思 方法一： 方法二： （1）960个杯子可以装多少盒？ （1）一箱共有多少个杯子？ 960÷6＝160（盒） 6×8＝48（个） （2）可以装多少箱？ （2）960个杯子可以装多少箱？ 160 （箱） 960 ÷48 ＝ （箱） 960÷8 6＝ ÷20 8＝ 20（箱） 960 ÷（ 6× 820 ）＝ 20（箱） 答：960个杯子可以装20箱。
二、探索新知 分析与解答
请列出综合算式。 也可以先求出要将 60 人一共分成 再将 60人平均分成6 个组，求出每 多少组。 组有多少人。 3×2＝6（组） 60÷6＝10（人） 思
每组10人，3组30人；每队30人，2队60 人。解答正确。 可以用不同的方法解答这个问 题。
今天我们继续来学 习解决问题。
二、探索新知
4 情境引入，提出问题
三年级女生要进行集体舞表 演。老师将参加表演的60人 平均分成2队，每队平均分 成3组。每组有多少人？
你能按照解决问题的一般步骤来解答这个问 题吗？
二、探索新知
阅读与理解
三年级女生要进行集体舞表 演。老师将参加表演的60人 平均分成2队，每队平均分 成3组。每组有多少人？
知道了要把60人平均分成2队，每队再平均分成3 组。问题是“每组有多少人”。 怎样分析与解答呢？
二、探索新知 分析与解答
请列出综合算式。 再将每队 30人平均分成 3组，可以 将60人平均分成 2队，可以求出每 求出每组有多少人。 队有多少人。 60÷2＝30（人） 30÷3＝10（人） 60÷2÷3＝10（人） 还有其他方法吗？
人教新课标三年级下册数学课件-第4单元两位数乘两位数第8课时 (共21张PPT)
阅读与理解
超市一周卖出5箱保温壶，每个保温壶卖45元。一共卖了多少钱？
你了解到哪些信息，怎要样解列决式哪计些算问呢题？？
知道每箱有12个保温壶， 还知道卖出5箱，每个保 温壶卖45元。
要求5箱保温壶 卖了多少钱。
分析与解答
你会还列可综以合怎算样式计吗算？
两数乘两位数
第8课时 解决问题（1）
人教版 数学 三年级 下册
1.让学生经历解决问题的过程，学会用两步乘法解决问题。 2.通过解决具体问题，让学生获得一些用乘法解决问题的活动经 验。 3.让学生感受到数学与生活的紧密联系，激发学生学习数学的兴 趣，培养学生学以致用的能力。
【重难点】正确运用两步乘法解决问题。
• 10、人的志向通常和他们的能力成正比例。14:11:5214:11:5214:113/13/2021 2:11:52 PM • 11、夫学须志也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。21.3.1314:11:5214:11Mar-2113-Mar-21 • 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。14:11:5214:11:5214:11Saturday, March 13, 2021 • 13、志不立，天下无可成之事。21.3.1321.3.1314:11:5214:11:52March 13, 2021
1
比一比，看谁算得又对又快。
4×6×12 =24×12 =288
50×6×25 =300×25 =7500
9×8×30 =72×30 =2160
2 某小学的教学楼共有4层，每层有8个教室，每个教室内有36套桌椅， 一共有多少套桌椅？
（1）算式36×8×4是先求（ 每层有多少套桌椅 ）， 再求（ 一共有多少套桌椅 ）。 （2）算式8×4×36是先求（ 一共有多少个教室 ）， 再求（ 一共有多少套桌椅）。
【人教版】2019年春三年级下册数学：第8课时 解决问题(2)
第8课时解决问题（2）
一、填一填。
1. 6个工人8小时织布96米。
96÷6表示（）。
96÷8表示（）。
96÷6÷8表示（）。
2. 甲拖拉机4小时耕地48亩，乙拖拉机4小时耕地40亩。
48+40表示（）。
（48+40）÷4表示（）。
48-40表示（）。
二、“小星星”幼儿园为庆祝“六一”儿童节，买回果冻60千克。
幼儿园一共有4个年段，每个年段有3个班，平均每个班分到果冻多少千克？
三、有960千克货物，2辆车4次就能运完。
平均每辆车每次运多少千
克？（用两种方法解答）
四、儿童服装店在“六一”儿童节卖了5箱童装，每箱6件，一共收入
1500元，平均每件童装多少元？
五、下面是一种药品说明书的一部分，你知道这瓶药够患者服用几天吗？。
人教版小学数学三年级下册 第4课时《解决问题》教学课件
解决问题1. 说说用 24 时计时法怎样表示下面的时间。
上午 8 时下午 3 时上午 11 时下午 5 时中午 12 时晚上 10 时08:0015:0011:0017:0012:0022:0022:007:30晚上10时下午2时30分下午1时30分上午7时30分晚上9时30分14:3021:302.连一连。
13:30开始时刻结束时刻阅读与理解找到了哪些信息？要解决什么问题？一共经过的时间上午9时下午6时分析与解答要求到奶奶家要坐多长时间的火车？方法一：拨钟面从上午 9 时到下午 6 时经过了____小时。
93 时 + 6 时 = 9 时 121234567891011121234567891011121234567891011120131415161718192021222324111昨天今天明天午夜正午午夜3小时6小时标准下午6时=18时 121234567891011121234567891011121234567891011120131415161718192021222324111昨天今天明天午夜正午午夜18-9=9（时）上午9时=9时结束时刻－开始时刻＝经过时间12时 - 9时 = 3时晚上8时30分→晚上9时30分钟晚上9时→午夜12时3小时午夜12时→早上6时30分6小时30分9时 - 8时30分=30分6时30分 + 3时 + 30分=10时12时 - 8时30分 = 3时30分晚上8时30分→午夜12时30分钟午夜12时→早上6时30分6小时30分6时30分 + 3时 30分=10时。
人教新课标三年级下册数学教案：第四单元第8课时 解决问题(连乘)
人教新课标三年级下册数学教案：第四单元第8课时解决问题（连乘）一、教学目标1. 知识与技能：（1）使学生理解和掌握连乘的含义，能正确进行连乘计算。
（2）使学生能运用连乘解决生活中的实际问题，增强数学应用意识。
2. 过程与方法：（1）通过情境创设，引导学生发现并提出问题，培养学生的观察能力和问题意识。
（2）通过小组合作，培养学生合作交流的能力，提高学生的解决问题的能力。
3. 情感、态度与价值观：（1）激发学生学习数学的兴趣，培养学生主动探索、积极思考的良好习惯。
（2）使学生体会数学与生活的紧密联系，感受数学的价值。
二、教学重难点1. 教学重点：理解连乘的含义，掌握连乘的计算方法。
2. 教学难点：运用连乘解决实际问题。
三、教学准备1. 教学课件2. 小组合作学习材料四、教学过程（一）导入新课（5分钟）1. 教师出示课件，展示小明去超市购物的情景，引导学生观察并提出问题。
2. 学生回答问题，教师引导学生列出连乘算式。
（二）探究新知（15分钟）1. 教师引导学生回顾乘法的意义，引出连乘的概念。
2. 学生尝试解决导入环节提出的问题，教师巡回指导。
3. 教师引导学生总结连乘的计算方法，并板书。
4. 学生练习，巩固连乘的计算方法。
（三）巩固练习（10分钟）1. 学生完成教材第54页的练习题，教师巡回指导。
2. 教师出示课件，展示生活中的实际问题，引导学生运用连乘解决。
（四）课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结连乘的计算方法。
2. 学生分享学习收获，教师给予评价和鼓励。
（五）作业布置（5分钟）1. 完成教材第55页的练习题。
2. 观察生活中的连乘现象，并与家长分享。
五、板书设计人教新课标三年级下册数学教案：第四单元第8课时解决问题（连乘）1. 连乘的概念2. 连乘的计算方法（1）从左往右依次计算（2）先乘后加3. 连乘的应用六、课后反思本节课通过创设生活情境，引导学生发现并提出问题，使学生充分感受到数学与生活的紧密联系。
人教部编版三年级数学下册《第4单元两位数乘两位数第8课时 解决问题2》精品PPT优质课件
Thank you！
Good Bye！
知道了要把60人平均分成2队， 每队再平均分成3组。问题是 “每组有多少人”。
二 探 索 新 知 分析与解答
请列出综合算式。
再将将60每人队平3均0人分平成均2队分，成3可组， 可以以求求出出每每队组有有多多少少人人。。 60÷2＝30（人） 30÷3＝10（人） 还有其他 60÷2÷3＝10（人） 方法吗？
二探索新知
4 情境引入，提出问题 三 年 级 女 生 要 进 行 集 体舞表演。老师将参 加 表 演 的 60 人 平 均 分 成2队，每队平均分成 3组。每组有多少人？
你能按照解决问题的一般 步骤来解答这个问题吗？
二探索新知
阅读与理解
三年级女生要进行集 体舞表演。老师将参 加 表 演 的 60 人 平 均 分 成2队，每队平均分成 3组。每组有多少人？
四课堂小结
运用除法两步计算（连除）或乘除混合 运算解决实际问题：（1）根据已知条件找出 间接量，确定先求什么，再求什么。（2）总 数、份数、每份的数量三者之间的关系是： 总数÷份数=每份的数量。
课堂作业
1.从书本练习中选择题目， 完成与本课时相关练习；
2.完成练习册本课时内容。
学习体会 1、本节课你学到了哪些基本知识？ 2、本节课你学到了哪些解题方法？ 3、还有哪些知识和方法上的问题？
三巩固练习
1. 做一做。 有一种杯子，6个杯子装一盒，8盒装一箱。
960个杯子可以装多少箱?
阅读与理解 分析与解答 回顾与反思
方法二：（1）一箱共有多少个杯子？ 6×8＝48（个）
（2）960个杯子可以装多少箱？ 960÷48＝20（箱）
960÷（6×8）＝20（箱）
人教版三年级下册数学课件第8课时 解决问题(1)(共11张PPT)
第2单元
除数是一位数的除法
第8课时 解决问题（1）
一、复习导入
口算卡片。
80÷2＝ 40
240÷6＝ 40
180÷3＝ 60
2400÷3＝ 800 1600÷2＝ 800 267÷3＝ 89
267÷3等于多少呢？我们一下子很难算出准确的结果。在日常 生活中，很多时候，并不要求我们计算出准确的结果，而只要 算出大约等于多少就行了，这就要求我们会估算。
二、探究新知
每天的住宿费大约是多少钱？ 267÷3≈
267除以3大约等于多少呢？ 方法一：267≈300 300÷3≈100（元） 所以每天的住宿费大约是100元。 方法二：267≈270 270÷3≈90（元） 这两种解答都合理吗？为什么？ 小结：两种方法都正确，虽有差异但都接近准确值。
每天的住宿费比90元多还是比90元少？
少，因为这里把267估成270，估大了，所以住宿 费比90元少。
比80元呢？
多。
除数是一位数除法估算的一般方法：
把被除数看成整百（整十）或几百几十（几千几 百），除数不变，用口算除法的基本方法进行计 算，结果不是准确数，是一个比较接近的数。估 算时，要用“≈”。
三、巩固练习
下面算式的结果比较接近几十？
78÷4≈ 20 98÷9≈ 10
361÷5≈ 70 470÷8≈ 60
178÷6≈ 30 500÷7≈ 70
估算176÷6时，为什么把178估成180呢？ 小结：在除法估算时，要根据除数确定把被除数看作什么 数来估算。
Байду номын сангаас
平均每筐大约装几十个？
255÷4≈260÷4＝65（个） 答：平均每筐大约装65个。
人教版三年级数学下册 第四单元第8课时《解决问题(2)》教学课件
第8课时 解决问题（2）
人教版·三年级下册
一、新课引入
23×32＝736
23 ×32
46 6 19 736
同学们，你们
能算对吗？
56×37＝2072
56
× 34 7
1
1
3611
9 8
2
2072
你能按照解决问题的
二、例题讲解
一般步骤来解答这个 问题吗？
4 三年级女生要进行集体舞表演。老师将参加
表演的60人平均分成2队，每队平均分成3组。
每组有多少人？
数学信息：
要把60人平均分成2队，每 队再平均分成3组。问题是“每 组有多少人”。
二、例题讲解
那要怎么列综 合算式呢？
再将将60每人队平3均0人分平成均2分队成，3可组以， 可求以出求每出队每有组多有少多人少。人。
60÷2＝30（人） 30÷3＝10（人）
可以用不同的方法解答这个 问题。
这道题为什么用除法计算？
因为都是在求把一个数平均分成 几份，求一份是多少。
三、新知运用
（教材P53 做一做）
有一种杯子，6个杯子装一盒，8盒装一箱。 960个杯子可以装多少箱?
960个杯子可以装多少盒？ 960÷6＝160（盒） （2）可以装多少箱？ 160÷8＝20（箱）
960÷6÷8＝20（箱）
答：960个杯子可以装20箱。
四、课堂小结
回顾本节课， 你学会了什么？
➢ 运用除法两步计算（连除）或乘除混合运算 解决实际问题：
（1）根据已知条件找出间接量，确定先求什么，
再求什么。
（2）总数、份数、每份的数量三者之间的关系是：
总数÷份数=每份的数量。
新人教版数学三年级下册第4单元第7课时解决问题(2)教案及教学反思
第4单元两位数乘两位数第7课时解决问题（2）◎教学内容教科书第53页例4和“做一做”。
◎教学目标1.学会应用关系式解决实际计算问题。
2.培养学生的观察、思考、分析和概括能力。
3.让学生运用数学知识解决生活中的实际问题，从中体验到数学的价值，培养学生的应用意识和实践能力。
★教学重点根据数量关系用多种方法解决两位数乘法应用题，并能利用乘法对除法进行验算。
○教学难点根据数量关系用多种方法解决两位数乘法应用题，并能利用乘法对除法进行验算。
【教学过程】一、复习导入1.口算：(投影出示)14×5＝70÷4＝70÷5＝32×4＝128÷4＝21×3＝63÷3＝63÷21＝12×6＝72÷6＝13×7＝91÷7＝90÷3＝15×8＝120÷8＝2.请同学回忆一下在乘数是两位数乘法中，学过哪些常见的数量关系？学生讨论交流。
3.如何对除法算式进行验算？学生回顾交流。
那我们今天继续来学习解决问题。
板书课题：解决问题（2）二、新课讲授教学教科书第53页例4。
1.课件出示例4情景图。
三年级女生要进行集体舞表演。
老师将要参加表演的60人平均分成2队，每队平均分成3组。
每组有多少人？2.阅读与理解。
（1）学生读题，获取信息。
思考：已知什么？要求什么？怎么列式？（2）学生讨论、交流、汇报。
要把60人平均分成2队，每队再平均分成3组，要求每组有多少人？3.分析与解答。
（1）学生思考：如何解决这个问题呢？（2）讨论、交流。
（3）学生汇报，教师板书。
方法一：可以先将60人平均分成2队，列式为：60÷2＝30（人）；再求把30人平均分成3组，列式为：30÷3＝10（人）。
方法二：先求出一共分成多少组？列式为：2×3＝6（组）；再求每组多少人？列式为：60÷6＝10（人）。
人教新课标三年级下册数学教案：第四单元第8课时解决问题(连乘)
人教新课标三年级下册数学教案：第四单元第8课时解决问题（连乘）教案：人教新课标三年级下册数学教案单元：第四单元课时：第8课时课题：解决问题（连乘）一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材第四单元第8课时中的解决问题（连乘）部分。
这部分内容主要让学生理解和掌握连乘的概念和意义，学会用连乘的方法解决实际问题。
二、教学目标1. 让学生理解连乘的概念，掌握连乘的运算方法。
2. 培养学生运用连乘解决实际问题的能力。
3. 培养学生的逻辑思维能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：连乘的运算规律和实际问题的解决方法。
2. 教学重点：连乘的概念和意义，连乘的运算方法。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、课件。
2. 学具：练习本、笔、尺子。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师通过展示一个实际问题，让学生观察和思考，引出连乘的概念。
2. 讲解连乘的概念和意义：教师通过讲解和示例，让学生理解和掌握连乘的概念和意义。
3. 例题讲解：教师通过讲解典型例题，让学生学会用连乘的方法解决实际问题。
4. 随堂练习：教师给出随堂练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
5. 小组讨论：教师组织学生进行小组讨论，让学生分享解题方法和经验，培养团队协作能力。
六、板书设计板书设计主要包括连乘的概念、连乘的运算方法、典型例题和随堂练习题。
七、作业设计1. 作业题目：（1）教材课后练习题。
（2）自行设计一些连乘的实际问题，让学生解决。
2. 答案：（1）教材课后练习题的答案。
（2）自行设计的问题的答案。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：教师可以给学生推荐一些相关的数学书籍或资源，让学生自主学习，提高学生的数学素养。
重点和难点解析在上述教案中，有几个关键的细节是我需要特别关注的。
实践情景引入环节的设计是至关重要的，因为它直接影响到学生对连乘概念的理解和兴趣。
我需要确保情景引入既贴近学生生活，又能自然地引出连乘的概念。
例如，我可能会选择一个关于购物的情景，让学生看到一个商品的原价、折扣和税费如何通过连乘的方式计算最终价格。
三年级下册数学课件-第四单元-第8课时 解决问题(2)｜人教新课标(2014秋) (共12张PPT)[优秀课件资料][
激趣导入
计算。
360÷2÷3 ＝180÷3
288÷2÷3 ＝144÷3
＝60
＝48
360÷（2×3） 288÷（2×3）
＝360÷6
＝288÷6
＝60
＝48
知识讲解
三年级女生要进行集体舞表演。老师将参加表演 的60人平均分成2队，每队平均分成3组。每组有 多少人？
题中已知什么，要求 的是什么？
脚踏实地过好每一天，最简单的恰恰是最难的。拿梦想去拼，我怎么能输。只要学不死，就往死里学。我会努力站在万人中央成为别人的光。行为决定性格， 性格决定命运。不曾扬帆，何以至远方。人生充满苦痛，我们有幸来过。如果骄傲没有被现实的大海冷冷拍下，又怎么会明白要多努力才能走到远方。所有的 豪言都收起来，所有的呐喊都咽下去。十年后所有难过都是下酒菜。人生如逆旅，我亦是行人。驾驭命运的舵是奋斗，不抱有一丝幻想，不放弃一点机会，不 停止一日努力。失败时郁郁寡欢，这是懦夫的表现。所有偷过的懒都会变成打脸的巴掌。越努力，越幸运。每一个不起舞的早晨，都是对生命的辜负。死鱼随 波逐流，活鱼逆流而上。墙高万丈，挡的只是不来的人，要来，千军万马也是挡不住的既然选择远方，就注定风雨兼程。漫漫长路，荆棘丛生，待我用双手踏 平。不要忘记最初那颗不倒的心。胸有凌云志，无高不可攀。人的才华就如海绵的水，没有外力的挤压，它是绝对流不出来的。流出来后，海绵才能吸收新的 源泉。感恩生命，感谢她给予我们一个聪明的大脑。思考疑难的问题，生命的意义；赞颂真善美，批判假恶丑。记住精彩的瞬间，激动的时刻，温馨的情景， 甜蜜的镜头。感恩生命赋予我们特有的灵性。善待自己，幸福无比，善待别人，快乐无比，善待生命，健康无比。一切伟大的行动和思想，都有一个微不足道 的开始。在你发怒的时候，要紧闭你的嘴，免得增加你的怒气。获致幸福的不二法门是珍视你所拥有的、遗忘你所没有的。骄傲是胜利下的蛋，孵出来的却是 失败。没有一个朋友比得上健康，没有一个敌人比得上病魔，与其为病痛暗自流泪，不如运动健身为生命添彩。有什么别有病，没什么别没钱，缺什么也别缺 健康，健康不是一切，但是没有健康就没有一切。什么都可以不好，心情不能不好；什么都可以缺乏，自信不能缺乏；什么都可以不要，快乐不能不要；什么 都可以忘掉，健身不能忘掉。选对事业可以成就一生，选对朋友可以智能一生，选对环境可以快乐一生，选对伴侣可以幸福一生，选对生活方式可以健康一生。 含泪播种的人一定能含笑收获一个有信念者所开发出的力量，大于个只有兴趣者。忍耐力较诸脑力，尤胜一筹。影响我们人生的绝不仅仅是环境，其实是心态 在控制个人的行动和思想。同时，心态也决定了一个人的视野、事业和成就，甚至一生。每一发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。懒惰像生锈一样，比操劳更 消耗身体。所有的胜利，与征服自己的胜利比起来，都是微不足道。所有的失败，与失去自己的失败比起来，更是微不足道挫折其实就是迈向成功所应缴的学 费。在这个尘世上，虽然有不少寒冷，不少黑暗，但只要人与人之间多些信任，多些关爱，那么，就会增加许多阳光。一个能从别人的观念来看事情，能了解 别人心灵活动的人，永远不必为自己的前途担心。当一个人先从自己的内心开始奋斗，他就是个有价值的人。没有人富有得可以不要别人的帮助，也没有人穷 得不能在某方面给他人帮助。时间告诉你什么叫衰老，回忆告诉你什么叫幼稚。不要总在过去的回忆里缠绵，昨天的太阳，晒不干今天的衣裳。今天做别人不 愿做的事，明天就能做别人做不到的事。到了一定年龄，便要学会寡言，每一句话都要有用，有重量。喜怒不形于色，大事淡然，有自己的底线。趁着年轻， 不怕多吃一些苦。这些逆境与磨练，才会让你真正学会谦恭。不然，你那自以为是的聪明和藐视一切的优越感，迟早会毁了你。无论现在的你处于什么状态， 是时候对自己说：不为模糊不清的未来担忧，只为清清楚楚的现在努力。世界上那些最容易的事情中，拖延时间最不费力。崇高的理想就像生长在高山上的鲜 花。如果要搞下它，勤奋才能是攀登的绳索。行动是治愈恐惧的良药，而犹豫、拖延将不断滋养恐惧。海浪的品格，就是无数次被礁石击碎又无数闪地扑向礁 石。人都是矛盾的，渴望被理解，又害怕被看穿。经过大海的一番磨砺，卵石才变得更加美丽光滑。生活可以是甜的，也可以是苦的，但不能是没味的。你可