像狼一样嚎叫教案
幼儿园大班语言公开课教案《像狼一样嚎叫》
幼儿园大班语言公开课教案《像狼一样嚎叫》一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材第四章《奇妙的动物世界》，详细内容为“像狼一样嚎叫”。
通过该章节的学习，幼儿将了解狼的生活习性，学会用语言描述狼的特征，并能够模仿狼的叫声。
二、教学目标1. 知识目标：幼儿能够理解并描述狼的外貌特征和生活习性。
2. 技能目标：幼儿能够学会用语言表达对狼的认识，提高语言表达能力。
3. 情感目标：培养幼儿对自然界的热爱，激发幼儿探索动物世界的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：用语言描述狼的特征和模仿狼的叫声。
教学重点：理解狼的生活习性，学会用语言表达对狼的认识。
四、教具与学具准备1. 教具：狼的图片、狼嚎叫声录音、教学PPT。
2. 学具：画纸、画笔、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过播放狼嚎叫声，让幼儿猜测是什么动物在叫，引出本节课主题“像狼一样嚎叫”。
2. 讲解：（1）展示狼的图片，引导幼儿观察狼的外貌特征，如：体型、毛色、眼睛、尾巴等。
（2）通过PPT讲解狼的生活习性，如：狼群生活、捕猎方式、嚎叫意义等。
3. 实践：（1）请幼儿用语言描述狼的特征。
（2）组织幼儿模仿狼的叫声，感受狼嚎叫的声音特点。
4. 例题讲解：（1）出示画有狼的图片，让幼儿用语言描述狼的特征。
（2）引导幼儿用彩色笔在画纸上画出狼的形象。
5. 随堂练习：（1）让幼儿分组讨论，每组选择一个狼的特征进行描述。
（2）请各组代表上台展示，其他幼儿认真倾听并评价。
（1）教师带领幼儿回顾本节课所学内容，巩固狼的特征和生活习性。
（2）鼓励幼儿在日常生活中观察动物，了解它们的特点。
六、板书设计1. 板书像狼一样嚎叫2. 板书内容：狼的特征：体型、毛色、眼睛、尾巴狼的生活习性：狼群生活、捕猎方式、嚎叫意义七、作业设计1. 作业题目：画一只狼，并用语言描述它的特征。
2. 答案示例：我画了一只狼，它有棕色的毛发，绿色的眼睛，尾巴长长的。
它生活在狼群里，喜欢捕猎，嚎叫是为了与同伴沟通。
大班语言教案：像狼一样嚎叫
大班语言教案：像狼一样嚎叫一、教学目标1.引导幼儿通过观察、模仿和表演，理解故事内容，感受故事中的情感变化。
2.培养幼儿的语言表达能力，提高他们用语言表达情感的能力。
3.培养幼儿的团队合作意识，增强他们的自信心。
二、教学重点1.理解故事内容，感受故事中的情感变化。
2.学会模仿狼嚎叫的声音，用语言表达情感。
三、教学难点1.引导幼儿用语言表达自己的情感。
2.培养幼儿的团队合作意识。
四、教学过程1.导入（1）教师出示狼的图片，引导幼儿观察狼的特点。
（2）教师提问：“你们知道狼是怎样嚎叫的吗？”2.故事分享（1）教师讲述故事《像狼一样嚎叫》。
（2）教师提问：“故事里发生了什么有趣的事情？”（3）幼儿自由发言，教师引导幼儿理解故事内容。
3.情感体验（1）教师引导幼儿模仿狼嚎叫的声音。
（2）教师鼓励幼儿用语言表达自己的情感，如：“我感到害怕时，会怎样嚎叫？”（3）教师组织幼儿进行小组讨论，分享自己的情感体验。
4.表演互动（1）教师组织幼儿分组，每组选择一个角色进行表演。
（2）教师提供表演道具，如狼头饰、森林背景等。
（3）教师引导幼儿根据故事情节进行表演，注意情感的表达。
（1）教师组织幼儿分享表演感受，引导幼儿用语言表达自己的情感。
五、教学评价1.观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对故事的理解程度。
2.观察幼儿在模仿狼嚎叫时的表现，了解他们的语言表达能力。
3.观察幼儿在团队合作中的表现，了解他们的合作意识。
六、教学延伸1.家园共育：教师与家长沟通，了解幼儿在家庭中的情感表达情况，引导家长关注幼儿的情感发展。
2.环境创设：在班级环境中布置与狼相关的主题墙，引导幼儿进一步了解狼的特点。
3.区域活动：在角色区设置森林场景，引导幼儿进行角色扮演，提高他们的语言表达能力。
教学案例：在故事分享环节，教师讲述故事《像狼一样嚎叫》，幼儿们认真聆听，不时发出惊讶的声音。
故事讲述完毕，教师提问：“故事里发生了什么有趣的事情？”幼儿们纷纷举手发言，讲述自己认为有趣的部分。
2024年幼儿园大班语言公开课精彩教案《像狼一样嚎叫》
2024年幼儿园大班语言公开课精彩教案《像狼一样嚎叫》一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材第四章《奇妙的动物世界》，详细内容为第一课时《像狼一样嚎叫》。
通过本课，幼儿将了解狼的生活习性，学会用生动形象的语言描述狼的特点，并激发幼儿对自然界的探索兴趣。
二、教学目标1. 了解狼的生活习性，知道狼的外貌、生活习性及特点。
2. 学会用生动形象的语言描述狼的特点，提高幼儿的语言表达能力。
3. 激发幼儿对自然界的探索兴趣，培养幼儿热爱大自然、关爱动物的情感。
三、教学难点与重点教学难点：用生动形象的语言描述狼的特点。
教学重点：了解狼的生活习性，学会用语言表达狼的特点。
四、教具与学具准备1. 教具：狼的图片、视频、故事书、教学挂图等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过讲述狼的故事，引入本节课的主题，激发幼儿的学习兴趣。
2. 新课内容展示：（1）展示狼的图片，让幼儿观察狼的外貌特征。
（2）播放狼的嚎叫视频，让幼儿模仿狼的嚎叫，感受狼的特点。
（3）教师讲述狼的生活习性，引导幼儿关注狼的生活方式。
3. 例题讲解：（1）教师提出问题：“狼为什么会嚎叫？”4. 随堂练习：（1）让幼儿用彩笔在画纸上画出狼的形象。
（2）幼儿互相交流，分享自己画的狼的特点。
（2）引导幼儿思考如何保护野生动物，关爱大自然。
六、板书设计1. 课题：《像狼一样嚎叫》2. 内容：（1）狼的外貌特点（2）狼的生活习性（3）狼的嚎叫特点七、作业设计1. 作业题目：（1）画一画你心中的狼，并描述它的特点。
（2）用生动形象的语言，写一篇关于狼的小故事。
2. 答案示例：（1）略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过故事、图片、视频等多种形式，让幼儿了解了狼的特点，但教学中还需注意引导幼儿关注狼的生态环境，培养幼儿的环保意识。
2. 拓展延伸：组织幼儿参观动物园，观察狼的生活状态，增强幼儿对狼的认识，提高幼儿的语言表达能力。
大班语言教案《像狼一样嚎叫》
大班语言教案《像狼一样嚎叫》一、教学目标1.引导幼儿通过故事《像狼一样嚎叫》了解故事内容，培养幼儿的阅读兴趣。
2.培养幼儿倾听、表达和想象能力，激发幼儿创造性地讲述故事。
3.培养幼儿合作、分享、关爱他人的情感。
二、教学重点与难点1.教学重点：引导幼儿理解故事内容，培养幼儿的阅读兴趣。
2.教学难点：引导幼儿创造性地讲述故事，培养幼儿的想象能力。
三、教学准备1.故事课件：《像狼一样嚎叫》2.画纸、彩笔、剪刀等绘画工具3.玩具狼、小动物玩偶四、教学过程（一）导入1.引导幼儿观察玩具狼，引发幼儿兴趣。
2.邀请幼儿谈谈对狼的印象，引发幼儿思考。
（二）故事讲述1.讲述故事《像狼一样嚎叫》，引导幼儿关注故事情节。
2.邀请幼儿谈谈自己对故事的理解，引导幼儿表达自己的想法。
3.结合故事内容，引导幼儿讨论：为什么小狼不想再做狼了？它为什么又想回到狼群？（三）故事解析1.引导幼儿关注故事中的角色，分析角色性格特点。
2.讨论故事中的道德观念，如关爱他人、勇敢面对困难等。
3.邀请幼儿用自己的语言复述故事，培养幼儿的想象能力和表达能力。
（四）实践活动1.分组进行故事表演，每组选择一个角色，进行角色扮演。
2.邀请其他小组观看表演，并进行评价。
3.活动结束，引导幼儿分享自己的感受。
（五）创意绘画1.引导幼儿绘画自己心中的狼，培养幼儿的创造力。
2.邀请幼儿展示自己的作品，分享创作心得。
3.组织幼儿进行作品欣赏，互相交流、学习。
1.引导幼儿回顾故事内容，巩固所学知识。
2.邀请幼儿谈谈自己对故事的理解，引导幼儿进行自我反思。
五、教学反思1.本次教学活动，幼儿对故事内容表现出浓厚的兴趣，阅读兴趣得到了培养。
2.在实践活动环节，幼儿积极参与，表现出较强的合作意识。
3.创意绘画环节，幼儿充分发挥想象力，创作出富有创意的作品。
5.教学过程中，教师应关注每一个幼儿，引导幼儿积极参与，提高教学效果。
六、教学延伸1.组织幼儿进行户外活动，模仿狼嚎叫，体验狼的生活。
2024年大班语言教案像狼一样嚎叫
2024年大班语言教案像狼一样嚎叫一、教学内容本节课选自《幼儿园大班语言活动指导用书》第七章第一节，内容为《像狼一样嚎叫》。
详细内容包括故事情节的解读、角色扮演、词汇学习（如“嚎叫”、“野性”等）以及句子结构分析。
二、教学目标1. 通过故事学习，使幼儿能够理解并描述故事中的主要情节，培养其语言表达能力。
2. 借助角色扮演，引导幼儿体验故事人物情感，培养其同理心与想象力。
3. 让幼儿掌握本节课的新词汇及句子结构，并能运用到日常交流中。
三、教学难点与重点重点：故事情节的理解与表达，新词汇及句子结构的掌握。
难点：角色情感的体验与表达，句子结构的实际运用。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、挂图、角色扮演道具。
2. 学具：画笔、彩纸、词汇卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用故事课件和挂图，引导幼儿观察并描述画面内容，激发兴趣。
邀请幼儿模仿狼的嚎叫，活跃课堂气氛。
2. 例题讲解（10分钟）讲解故事内容，引导幼儿关注故事角色和情节发展。
针对重点词汇和句子结构进行讲解，让幼儿在实际语境中理解。
3. 随堂练习（10分钟）分组进行角色扮演，让幼儿亲身体验故事情节。
利用词汇卡片，进行句子接龙游戏，巩固所学知识。
鼓励幼儿运用所学词汇和句子结构，创编新的故事。
六、板书设计1. 故事《像狼一样嚎叫》2. 重点词汇：嚎叫、野性、自由、快乐3. 句子结构：主语+像+狼一样+动词七、作业设计1. 作业题目：请小朋友运用本节课所学的词汇和句子结构，编写一个关于小动物的故事。
2. 答案示例：小猴子像狼一样嚎叫，把其他动物都吓跑了。
八、课后反思及拓展延伸1. 邀请家长参与，共同创编家庭故事，提高幼儿的语言表达能力。
2. 组织户外活动，让幼儿观察小动物，培养其观察力和想象力。
重点和难点解析：1. 教学过程中的实践情景引入。
2. 例题讲解中针对重点词汇和句子结构的详细讲解。
3. 随堂练习中的角色扮演和句子接龙游戏。
4. 作业设计中的故事编写要求。
像狼一样嚎叫幼儿园大班优质教案
像狼一样嚎叫幼儿园大班优质教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班主题活动“奇妙的动物世界”，教材为《幼儿园大班主题活动指导手册》第七章“动物的声音”。
详细内容为通过故事《像狼一样嚎叫》，让幼儿了解狼的生态特点，学习模仿狼的嚎叫，感受动物语言的奇妙。
二、教学目标1. 让幼儿了解狼的生活习性和生态特点，提高幼儿对动物的兴趣和保护意识。
2. 培养幼儿的模仿能力和表现力，提高幼儿的语言表达能力。
3. 通过小组合作，培养幼儿的团队精神和合作意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：狼嚎叫的模仿，让幼儿掌握正确的发音方法。
2. 教学重点：通过故事，让幼儿了解狼的生态特点，培养幼儿的语言表达能力和团队精神。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、狼的图片、录音机、磁带。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入：教师播放狼嚎叫的录音，让幼儿猜测是什么动物的声音，引发幼儿兴趣。
2. 故事讲解：教师讲述故事《像狼一样嚎叫》，引导幼儿关注狼的生态特点和嚎叫方式。
3. 实践活动：分组讨论，让幼儿模仿狼嚎叫，教师指导并纠正发音。
4. 随堂练习：让幼儿用画纸、彩笔等学具，画出自己心中的狼，并分享作品。
5. 小组合作：分组进行“狼嚎叫”比赛，评选最佳模仿奖，培养幼儿团队精神。
六、板书设计1. 板书《像狼一样嚎叫》2. 板书内容：狼的生态特点：群居、夜间活动、嚎叫传递信息狼嚎叫方法：张口、发音、气息小组合作：画出心中的狼，模仿狼嚎叫七、作业设计1. 作业题目：回家后，向家人讲述今天学到的狼的生态特点和嚎叫方法，并尝试教家人模仿狼嚎叫。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注幼儿在模仿狼嚎叫时的发音准确性，及时给予指导和鼓励，提高幼儿的语言表达能力。
2. 拓展延伸：让幼儿回家后，与家长一起查找其他动物的叫声，了解不同动物的沟通方式，拓宽幼儿的知识面。
重点和难点解析：1. 教学难点：狼嚎叫的模仿，让幼儿掌握正确的发音方法。
像狼一样嚎叫公开课教案（精选6篇）
像狼一样嚎叫公开课教案像狼一样嚎叫公开课教案（精选6篇）像狼一样嚎叫公开课教案1作品分析：《像狼一样嚎叫》讲的是：莫卡是一只好狗，但它不甘心只做一只中规中矩的好狗。
莫卡是一个宠物，但它不甘心只做一个百依百顺的宠物。
它腻味了平淡、安稳的日子，想尝试一种截然不同的生活像狼一样嚎叫，像狼一样捕食猎物，像狼一样自由自在、无拘无束、随心所欲。
于是，它勇敢地出走了……然而,新生活并不像莫卡憧憬得那么美好。
它处处碰壁、屡屡受挫，甚至深陷险境，最后不得不逃回家中……作为5、6岁的大班孩子，自我意识发展越来越好，越来越有自己的主见，对外面的世界关注越来越多，探索越来越多。
很多时候，他们的想法和成人的想法是冲突和矛盾的。
对于大人的一些限制性的建议，他们充满了叛逆和尝试的冲动。
他们想挣脱成人的保护，好好的探索一把，潇洒一把。
《像狼一样嚎叫》里面的莫卡，也许能够很好的引起他们的共鸣。
所以，我想在大班试一试这个绘本。
活动目标：1.通过阅读整本书，培养把握整个故事脉络的能力。
2.通过看图和猜测阅读，想象故事情节的发展，进行想象思维训练。
3.初步体会故事里蕴含的道理，并尝试用较准确的语言表达自己的想法。
（比如，学“坏”一点也不好玩；在成长的过程中，面对新奇的事物，总想试试，这很正常；适合自己的，才是最好的；有些时候，限制是一种爱；并不是什么事情和什么人都可以模仿的……）活动准备：电子绘本知识储备：1.狼在夜里嚎叫，完全是出于实际的需要狼在夜晚嚎叫，是通过相互嚎叫而集群，如母狼常发出叫声来呼唤小狼，公狼又唤母狼，集合成群后再外出觅食。
在繁殖期，狼也往往发出嚎叫声来寻找配偶。
在抚幼期，母狼会发出叫声。
幼狼在饥饿时则会发出尖细的叫声。
有时为了把陌生的狼从自己的领地里赶走。
2.电子书说白了就是不用纸张用电子设备（电脑、手机、电视等）看的文件（书）。
活动过程：一、从谈话引入故事：我给大家带来一本很有意思的电子书。
什么是电子书，你们知道吗？出示封面：问题：这本书是一位日本的庆子阿姨写的。
幼儿园大班绘本教案《像狼一样嚎叫》
幼儿园大班绘本教案《像狼一样嚎叫》一、教学内容本节课选自幼儿园大班绘本教材《像狼一样嚎叫》，主要围绕第六章《狼的嚎叫》展开，详细内容为让幼儿了解狼的生活习性，学会模仿狼的嚎叫声，培养幼儿的想象力和表现力。
二、教学目标1. 了解狼的生活习性和特点，知道狼的嚎叫原因。
2. 学会模仿狼的嚎叫声，提高幼儿的语言表达能力和表现力。
3. 激发幼儿对自然界的兴趣，培养他们的观察力和想象力。
三、教学难点与重点重点：让幼儿学会模仿狼的嚎叫声，了解狼的生活习性。
难点：如何引导幼儿观察狼的特点，让他们用自己的语言表达出来。
四、教具与学具准备1. 教具：绘本《像狼一样嚎叫》、图片、视频、音箱。
2. 学具：画纸、画笔、彩泥、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过播放狼嚎叫的视频，让幼儿初步感知狼的嚎叫声，引发他们的兴趣。
2. 讲解（10分钟）：（1）展示绘本图片，讲述狼的生活习性。
（2）引导幼儿观察狼的特点，如：外形、生活习性等。
（3）讲解狼嚎叫的原因，让幼儿了解狼的沟通方式。
3. 实践（10分钟）：（1）教幼儿模仿狼的嚎叫声，引导他们用语言表达感受。
（2）组织幼儿进行角色扮演，让幼儿扮演狼，体验狼的生活。
（3）分组讨论：如果你是一只狼，你会怎样向同伴传递信息？4. 互动（10分钟）：（1）请幼儿分享自己的感受和体验。
（2）邀请其他幼儿评价，给予鼓励和建议。
5. 巩固（5分钟）：（1）出示图片，让幼儿用语言描述狼的特点。
（2）集体模仿狼的嚎叫声，巩固所学内容。
六、板书设计1. 《像狼一样嚎叫》2. 内容：狼的生活习性狼的嚎叫原因模仿狼的嚎叫声七、作业设计1. 作业题目：画一只狼，并用自己的语言描述狼的特点。
模仿狼的嚎叫声，录制成视频。
2. 答案：画出的狼要具有明显的特点，如：耳朵竖立、尾巴蓬松等。
视频中要清晰展示幼儿模仿狼嚎叫的过程。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：在教学中，注意观察每个幼儿的学习情况，针对他们的特点进行个别指导。
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活动名称：像狼一样嚎叫（大班语言）
活动目标：
1.欣赏故事，感受并理解其中自由自在的情趣。
2.积极主动回答教师的提问，能用描述性语言，很好地讲述图片的内容及生活中发生的事情。
3.大胆想象，续编故事。
活动准备：
PPT课件
活动过程：
一、从谈话引入故事：出示第一页：
问：张老师给大家带来一本很有意思的书，这本书叫什么呢，你们知道吗？
答：像狼一样嚎叫
问：孩子们，像狼一样嚎叫的那个是不是狼？
答：不是，是一只狗。
他的名字叫莫卡。
二、逐页阅读：
1.讲述第二页：
莫卡和小女孩米雪是好朋友，你不离开我，我不离开你，他们生活在一起，日子过得很美满。
直到有一天，米雪看了一本关于狼的书，米雪对莫卡说：你长得真有点像狼呢。
2.讲述第三页，四，五页：
莫卡仔细的看了这本书：心里想，瞧狼的日子过得有多神气，瞧，狼可以自由自在地奔跑，狼可以自由自在地捉野兽吃，狼还可以自由自在地嗷嗷叫。
可是瞧瞧我过的是什么样的日子。
我不能再有自在地奔跑捉蝴蝶，我不能自由自在地吃东西，我也不能自由自在地叫，突然，莫卡很想做一头狼，做一头自由自在的狼。
问1：孩子们，你听到莫卡想做一只什么样的狼？答：做一只自由自在的狼。
问2：为什么？答：因为他不能自由自在，他不能再自由自在地奔跑捉蝴蝶，不能自由自在地吃东西，也不能自由自在地叫。
问3：哪一幅说明莫卡不能自由自在地叫？米雪允许莫卡叫几声？
答：4+1=5声（手势表示5）
问4：你觉得在幼儿园里有什么让你觉得不自由的？
答：小孩子们轮流回答在幼儿园有哪些不自由。
3.讲述第六，七页：
莫卡很想做狼，一头自由自在的狼，终于有一天，莫卡趁米雪收玩具的时候，他偷偷地溜出了屋子，沿着房子后面的那一条小道，快快地跑了起来，他跑啊跑啊跑啊跑，一路跑上了高高的山顶，他来到山顶，觉得自己终于自由了，他觉得自己好自由自在。
4．出示第八页：
问：孩子们，你看见莫卡自由自在地在干什么？
答：莫卡在自由自在地抓蝴蝶，莫卡在自由自在地唱歌跳舞，莫卡在自由自在地奔跑。
它说，这个世界就是我的了。
三、情感转移
1.如果你像莫卡一样拥有了自由自在，你想要去做什么呢？
2.自由自在的同时可能会发生什么事情？
四、游戏结束，继续观察PPT
1.出示第九页，观察图片
我们在自由自在地的的时候，莫卡在做什么呢？
讲述：莫卡也在自由自在地晃悠，可是他晃着晃着，觉得肚子有点饿了，他说，我可以像狼一样，自由自在地找东西吃。
2. 出示第十页，观察图片
他找到了兔子，可是兔子一溜烟就跑了，他又找到了甲虫，甲虫反过来咬了他的鼻子，他又找到田鼠，他守在田鼠洞门口，想不到田鼠一下子跑到他的屁股后面去了。
3. 出示第十一，十二，十三页，观察图片
到了晚上，他什么吃的也没有找到，他开始想念米雪，想念家了，可是，他想，我起码还有一件事可以试试，那就是像狼一样嚎叫，于是，他爬上了高高的山顶，鼓足了全身的力气，像狼一样叫了起来，可是他刚叫完，他听见山的那头，传来了同样的声音。
是谁呀？他一看真的是狼，于是莫卡一看，拔腿往山下跑去，他飞快的跑着，他心里对自己喊：我要回家，我要回家，我再也不要自由了。
4. 出示第十五页，第十六，观察图片
莫卡说：我再也不要做狼了。
莫卡一溜烟跑回了家，你看，米雪在家门口等着他，张开了双臂，把他抱在了怀里。
米雪说：你回来了，我太高兴了。
他们两个又相亲相爱的生活在了一起，日子过得很美满。
五、根据故事情节，大胆想象，续编故事。
出示十七页，十八页观察图片
直到有一天，米雪又看了一本关于猴子的书，你猜他们家又发生了什么事呢？你们看他们家又变成这样了。
直到米雪又看了一本关于鱼的书，直到米雪又看了一本关于熊的书，他们家又会发生什么事呢……。