小学数学五年级上册数学实践作业

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五上数学实践作业

五年级上册的数学实践作业可以包括以下内容：
1. 绘制一张家庭一周开支表，记录家庭一周的各项开支，包括食品、房租、水电费、交通费、娱乐费等，并将数据用折线图或柱状图呈现。

2. 调查家中一周的塑料袋使用情况，记录每天使用的数量，然后制作一个统计表，统计一周内每天使用的塑料袋数量，最后根据数据绘制柱状图或折线图。

3. 调查家中一周的纸张使用情况，记录每天使用的数量，然后制作一个统计表，统计一周内每天使用的纸张数量，最后根据数据绘制柱状图或折线图。

4. 调查家中一周的电使用情况，记录每天使用的电量，然后制作一个统计表，统计一周内每天使用的电量，最后根据数据绘制柱状图或折线图。

5. 调查家中一周的水使用情况，记录每天使用的水量，然后制作一个统计表，统计一周内每天使用的水量，最后根据数据绘制柱状图或折线图。

6. 调查家中一周的碳排放情况，记录每天的碳排放量（如开车、乘坐公共交通工具、步行等产生的二氧化碳排放量），然后制作一个统计表，统计一周内每天的碳排放量，最后根据数据绘制柱状图或折线图。

7. 调查家中一周的垃圾分类情况，记录每天的垃圾分类数量（如可回收垃圾、有害垃圾、湿垃圾、干垃圾等），然后制作一个统计表，统计一周内每天的垃圾分类数量，最后根据数据绘制柱状图或折线图。

以上实践作业旨在培养学生的数学应用意识和实践能力，提高他们的数据分析和解决问题的能力。

人教版五年级上册数学第七单元《数学广角——植树问题》作业设计

人教版五年级上册数学《数学广角——植树问题》单元素养作业设计一、单元内容和学情分析本单元主要向学生渗透有关植树问题的一些思想方法。

主要探讨的是关于在一条直线上植树的问题。

包括只栽一端、两端都不栽、两端都栽等。

学生选用自己喜欢的方法来探究植树的棵数和间隔数之间的关系，经历猜想、实验、推理的探索过程，启发学生透过现象发现其中的规律，再利用规律回归生活解决生活实际问题。

本单元要学生在探究问题的过程中渗透化繁为简的思想，并且重点培养学生借助线段图建立数学模型的能力。

启发学生联系已有的知识找出植树问题的规律，渗透转化的数学思想。

在学习这部分内容之前，学生已掌握了关于线段的相关知识，也具备了一定的生活经验和分析思考计算能力。

小学五年级学生的思维仍以形象思维为主，但抽象思维能力也有了初步的发展，具备一定分析综合、抽象概括、归类梳理的能力。

但根据以往教学经验，这部分内容对学生来说，是不容易理解和掌握的，也是一个教学的难点。

二、单元素养作业目标1、引导学生用数学的眼光观察世界、用数学的思维思考世界、用数学的语言表达世界。

“数学广角”的学习目的主要是让学生体验知识的形成过程和感悟数学思想方法。

通过基础性作业让学生进一步巩固课堂教学，巩固掌握单元知识，以评价的过程来诊断学生核心素养水平。

2、结合具体的情境、实践任务，使学生更好地理解植树问题在解决问题中的作用，以自主学习的过程来培养学生化繁为简的思想，并且重点培养学生借助线段图建立数学模型的能力，促进学生思维能力、实践能力、创新意识的发展，寻求事物变化规律，增强社会意识，促进核心素养水平的发展。

三、单元素养作业设计内容与说明本单元素养作业设计8题基础性作业(我会画、我会填、我会选、我会算)、2题发展性作业(我会设计、我会一题多解)和2题实践性作业（我会阅读收集、我会梳理）。

形式多样，具有趣味性、有探究性、开放性、阅读性、实践性等。

（一）基础性作业1.我会画学校准备在15米长的长廊两旁摆放风车，每隔3米摆一个，需要摆放几个风车？你能设计几种不同的摆风车方案吗？请在下面方框里画一画。

数学五年级上册第四单元《多边形的面积》作业设计

数学五年级上册第四单元《多边形的面积》作业设计比赛学科：数学年级：五年级参赛者：一．我会填。

我会公式推导：1、把一个平行四边形转化成一个长方形，它的面积与原来的平行四边形（）。

这个长方形的长与平形四边形的底（），宽与平行四边形的高（）。

平行四边形的面积等于（），用字母表示是（）。

2、两个完全一样的三角形能拼（），所以三角形的面积等于（）用字母表示是（）。

3、可以把一个梯形分成两个（）形:也可以分成一个（）形和一个（）形。

我会公式运用：4、一个平行四边形的底是12厘米，面积是156平方厘米，高是（）厘米。

5、一个三角形底是5cm，高是7cm，面积是（）。

6、一个三角形的面积是20平方厘米, 它的高是8厘米, 底是( )厘米.7、一个梯形上下底的和是16米；高是7米；它的面积是（）。

我会变式（C组选做）：8、一个三角形的底扩大2倍，高不变，这个三角形的面积扩大（）倍。

9、一块平行四边形钢板，底是1.5米，高是1.2米，如果每平方米钢板重23.5千克，这块钢板重（）千克。

10、两个完全一样的梯形拼成的一个平行四边形的面积是80平方厘米；高是5厘米；梯形的上底是7厘米；梯形的下底是（）厘米。

二.我会操作。

1.请画出下图指定底边上的高。

2.计算下列图形的面积。

3.计算下列图形的另一条边上的高。

（C组选做）三．我会解决问题。

（2题C组选做，3和4题B.C组选做）1.一块三角形地，底长是150m，高是50m，共收油菜籽1762.5千克，平均每公顷产油菜籽多少千克？2.现在有一块长6m，宽2.5m的黄布，要做成小三角形旗（如图）可以做多少面？3、已知梯形的面积是20平方分米；求阴影部分的面积。

3.2分米4.如图，有一块梯形的草地，中间有一条宽2米的小路，请你求出草地的面积。

学科：数学年级：五年级参赛者：教材版本北师大章节第四单元：《多边形的面积》设计类型书面作业设计内容设计意图基础过关1.一个果园的形状是平行四边形，底是84m，高是46m．如果每棵果树占地8m²，这个果园共有果树多少棵？2.用84米的长的篱笆，在靠墙的地方围一块菜地（如图），这块菜地如果每平方米地一年能收入25元计算，这块菜地一年能收入多少元？拓展提高3.三根同样长的木棒首尾相连拼成一个三角形，这个三角形的周长是126厘米。

小学五年级数学可能性课时作业设计优秀案例

课时作业设计案例课题内容：五年级数学上册第四单元第1课时可能性例1课时作业设计者：某某小学某某课时教目标：1、学生初步云体验有些事情的发生是确定的，有些事情的发生是不确定的，会用“一定”、“可能“、”不可能“等词语来描述随机事件发生的可能性。

2、通过经历“猜想—实践—验证“的过程，培养学生的猜想意识，表达能力以及初步的判断和推理能力，让学生在同伴的合作和交流中获得良好的情感体验。

3、使学生感受到生活与数学的联系，培养学生学习数学的兴趣。

课时作业设计：一、基础作业1、判断下列事件，“一定”的打，“可能”的画“ ”，“不可能”的打“ ”。

（1）三天后下雨。

（）（2）爸爸的年龄比儿子的年龄大。

（）（3）太阳从西边升起。

（）（4）地球每天都在转动。

（）（5）吃饭时，人用左手拿筷子。

（）这题的设计意图：让学生会区分生活中的现象哪些是“一定”哪些是“可能”，哪些是“不可能”的。

2、从盒子里摸出一个球，结果会是什么？连一连。

（注意做完后检查每个盒子只有一种情况吗？）该题的设计意图：这题是连线题，这个题目中有的盒子对应的情况并不只有一种，通过提示使学生逐步养成检查的好习惯，同时也打破常规，使学生明白了有些连线题并不是单一答案的。

3、按要求涂一涂。

摸出的一定是。

摸出的不可能是。

摸出的可能是。

该题的设计意图：让学生在自己感兴趣的涂色游戏中完成学习任务，进一步确定随机事件发生的多种可能性。

二、提高类作业一定摸到黄球。

可能摸到黄球。

可能摸到红球。

不可能摸到红球。

一定摸到蓝球。

可能摸到蓝球。

不可能摸到蓝球。

不可能摸到黄球。

4、假如我是商场经理“元旦”将到，商场想搞一个转盘抽奖的活动来招揽顾客。

一等奖是价值500元的商品（红色），二等奖是价值100元的商品《蓝色》，三等奖是价值10元的商品（黄色)。

如果你是经理，你将如何设计奖呢?该题设计意图：以现实问题为载体，培养学生应用新知解决问题的能力，体会数学学习与现实的联系。

(整理)小学数学五年级上册数学实践作业

新人教版小学数学五年级上册数学实践作业
数学实践作业
量一量、找规律
一、请准备好一下物品。

课本、铅笔、橡皮筋、直尺、细线、一次性方便碗等做好的弹簧秤
二、按照课本上的方法制作一个简易天平。

三、按照课本上的方法分别量出每增加一本书皮筋伸长的长度，完成下面的统计图表。

实验记录表
第小组
所称课本数 1 2 3 4 5 6
皮筋总长度
皮筋伸长长度
统计图：皮筋长度和课本数的关系
思考下列问题：
1、从图中你发现了什么？
2、如果要称7本书的话，皮筋会伸长多少？
3、每增加一本书，皮筋伸长的长度是多少？
4、课本越多来越多的话，皮筋会怎样？
班级：姓名：
数学实践作业
铺一铺
你还记得密铺吗？请从书后的附页中剪下下面的图形分别铺一铺，看看哪些图形可以密铺，在它们的下面画“√”
（）（）（）（）（）（）
思考下列问题：
哪些图形不能密铺？
哪些图形可以密铺？剪下附页中的图形在下面铺一铺。

王小明家要铺地，下面有两组瓷砖，请你选用一组为他设计一个图案。

并在方格中试一试。

（课本P110页）
在你的设计的图案中，用了（）块，所占面积是（）平方厘米，用了（）块，所占面积是（）平方厘米，用了（）块，所占面积是（）平方厘米。

你还能用附页中的图形再进行一些设计吗？
班级：姓名：。

青岛版五年级上册作业设计展示

知识点
根据实际要求求商的近似值
核心素养点
运算能力推理意识
来源
改编
难度
容易
学生层次
全部
完成时间
6分钟
小数除法合理计算
课时作业设计
1.课堂巩固训练作业
2.堂清测试作业 3.课后复习作业
03
运算能力
知识点
核心素养点
求商的近似值运算能力
来源难度
改编容易
学生层次完成时间
全部
3分钟
知识点
核心素养点
5分钟
知识点
小数除以整数
核心素养点
运算能力推理意识
来难源度
原中创等
学生层次
全部
完成时间
6分钟
【设计意图】创设以奥运会和神舟十八
号飞船为情境的作业题，既巩固了小数除法的知识点，又对学生进行爱国教育，培养学生的民族自豪感。
知识点
核心素养点
小数除以整数运算能力推理意识
来源难度
学业要求: 1.能在实际情境中运用小数解决问题，进一步发展符号意识和数感。 2.能进行简单小数的四则运算和混合运算，并说明运算过程。能在较复杂的真实情境中，选择恰当的运算方法解决问题，形成运算能力和推理意识。
教学提示： 1.数与运算的教学，通过小数的运算，进一步感悟计数单位在运算中的作用，感悟运算的一致性。 2.数的运算教学应注重对整数、小数和分数四则运算的统筹，让学生进一步感受运算的一致性。
青岛版小学数学五年级上册第三单元
小数除法
作业设计
齐河县仁里集镇中心小学汇报人：李田
成员：赵永鑫石贞
目录
立足课标，把握方向深挖教材，整合单元创新思路，亮点突出作业展示，促进发展多元评价，积极反馈

五年级上册小数除法实践作业

五年级上册小数除法实践作业
以下是一份小数除法的实践作业，你可以根据具体情况进行调整：
小数除法实践作业
**一、实践目标**
通过实践活动，加深对小数除法的理解，提高计算能力和解决实际问题的能力。

**二、实践内容**
1. 超市购物：去超市购买一些商品，并记录下它们的价格。

然后，计算出每个商品的单价，并用小数表示。

2. 测量与计算：使用卷尺或直尺测量房间的长度和宽度，然后计算出房间的面积。

将测量结果和计算结果用小数表示。

3. 货币换算：查找当前汇率，将一定数量的人民币换算成其他国家的货币。

记录下换算过程和结果，并用小数表示。

4. 制作食谱：选择一道你喜欢的菜肴，并查找其食谱。

根据食谱的要求，计算出所需食材的重量和成本。

将计算结果用小数表示。

**三、实践要求**
1. 记录实践过程和结果，可以使用表格或文字说明的形式。

2. 在实践过程中，注意保留小数点后的适当位数。

3. 对于遇到的困难或问题，可以通过查阅资料、请教他人或小组讨论等方式解决。

4. 完成实践作业后，与同学分享你的实践经验和体会。

通过这次实践作业，希望同学们能够更好地理解和应用小数除法，提高数学学习的兴趣和自信心。

2024-2025学年五年级上册数学期末(三)综合作业

2024-2025学年度上学期五年级数学上册综合作业期末(三)班级姓名等级一、用心思考，我会填。

（21★）1．5.04×2.1的积是（）位小数；225.22525……这个循环小数还可以写成（），保留两位小数约为（）。

2．在2.98、2.9·8·、2.9·8·9·、2.98·中,最大的是（）,最小的是（）。

3.已知135×23=3105，则 1.35×2.3=( ) 3.105÷0.23=( )。

4.有一个三位小数，四舍五入保留到百分位是3.40，这个三位小数最大是（），最小是（）。

5.有一个三角形面积是15平方厘米，把它的高扩大6倍，底缩小2倍，变化后的三角形的面积是（）。

6．一个平行四边形的面积是80平方分米，与它等底等高的三角形的面积是（）平方分米。

7．右图中大、小正方形的边长分别是a分米、b分米，阴影部分的面积是( )平方分米。

如果a＝8，b＝6，那么阴影部分的面积是( )平方分米。

8．一个三角形高不变，要使面积扩大3倍，底要扩大（）倍。

9．在一条公路上每隔16米架设一根电线杆,不算路的两端共用电线杆54根,这条公路全长（）米。

10. 在○里填上“>”“<”或“=”。

11×0.8○11 5.5×0.1○5.5÷10 0.89○0.91÷0.9○1 2÷3○0.67 4.6÷100○4.6×0.1二、火眼金睛，我来判。

（5★）1. 一个数乘小数，积一定小于这个数。

（）2. 2.8÷0.9=3……1。

（）3. 循环小数不是无限小数。

（）4. 3x＋2x－10＞2是方程。

（）5. 9与x的4倍的和是9＋4x。

（）三、仔细推敲，我来选。

（5★）1．每个空瓶可以装2.5千克的色拉油，王老师要把25.5千克的色拉油装在这样的瓶子里，至少需要（）个这样的瓶子。

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