二年级上册心理健康教育教案-11不当“小马虎” ｜北师大版 (1)
二年级上册心理健康教案-我们不做小马虎
二年级上册心理健康教案-我们不做小马虎二年级上册心理健康教案-我们不做小马虎一、教学目的1. 了解什么是小马虎，认识小马虎的危害；2. 学习如何不做小马虎，养成良好的习惯，培养责任感、认真性和耐心。
二、教学内容1. 什么是小马虎小马虎是指不认真做事，不细心，不负责任，不耐心，做事马虎的一种人。
2. 小马虎的危害小马虎会造成以下危害：（1）影响学习成绩小马虎的学习方法不认真，容易出错，考试成绩会受到影响。
（2）影响健康小马虎不讲卫生，不爱干净，会引起一些健康问题。
（3）影响人际关系小马虎不负责任，做事马虎，会影响与他人的关系，人们不愿意与他接触。
（4）影响将来发展小马虎做事不认真，习惯不良，将来发展会受到很大的影响。
3. 如何不做小马虎（1）认真做事我们要认真对待生活中的各个方面，对待学习，对待工作，认真地完成每一项任务。
（2）细心做事做事要细心，特别是在考试和写作业时，要仔细读题，认真对待每一个细节。
（3）负责任对于每一项任务，我们都要有责任心，认真地对待它，确保完成它，并认真负责任。
（4）耐心耐心是做好事情的一个非常重要的因素，只有耐心，才能做好一切。
三、教学过程1. 概述今天我们要学习不做小马虎的重要性，学习不做小马虎的方法，以养成良好的习惯，培养责任感、认真性和耐心。
2. 引导学生理解小马虎的危害问：“什么是小马虎？”“不认真做事，不细心，不负责任，不耐心，做事马虎的一种人。
”教师引导学生理解小马虎的危害。
教师演示小马虎的做法，例如写字时或做题时不认真看清题目、不写完全、不认真检查等。
请学生思考小马虎的这种做法可能会产生什么后果，听学生答案。
请学生说出小马虎的危害。
教师总结小马虎的危害，例如影响学习成绩、影响健康、影响人际关系、影响将来发展等。
3. 设计活动——培养学生不做小马虎的好习惯（1）认真对待每一项任务请学生说出一些日常生活中的任务，并引导他们探讨如何认真对待任务。
教师给学生一些例子，例如在写作业时，要认真地读题、做题、检查答案等；在打扫卫生时，要认真地打扫每一个角落；在完成家务时，要认真地按照规定完成任务等。
二年级上册心理健康教案-我们不做小马虎 北师大版
我们不做小马虎【活动目的】:1.培养学生做事认真、不敷衍、有耐心、有毅力的态度。
指导学生养成良好的学习习惯和生活习惯。
使其能够做到做事认真细心,不马虎,并且持之以恒,形成习惯。
2.帮助学生克服做事粗心、马虎、无耐心、无毅力的技巧。
3.让学生体验做事认真、不敷衍的快乐。
尝试用不同的方法做到办事细致、耐心、有毅力。
【教学重点】:帮助学生克服粗心、马虎的坏习惯,做到做事认真细心,以实际行动告别小马虎。
【教学难点】:让学生在活动的过程中学会不马虎的方法,尝试用不同的方法做到认真、细心。
【教学准备】:多媒体课件,动画。
教学过程】、听传说,知由来,晓大义。
1.观看马虎图。
（板书:马虎）2.听音频,了解马虎的由来。
3.你怎样理解“马虎”这个词的?指名说。
师总结:马虎就是做事粗心大意,不仔细。
二、了解马虎的危害1.瞧笑话,马虎给自己带来麻烦。
a•播放马小虎因为马虎闹出笑话的视频。
b•引导思考:从此以后,我们就把这个马小虎的孩子叫“小马虎”,这是为什么?板书:小马虎c.说说你做过马虎的事儿吗?d•老师总结:我们因为马虎闹出许多多笑话,还因为马虎导致考试考不好、坐车坐错、书本变得破旧……总之，给我们的生活和学习带来了许多麻烦。
2.看图片,马虎给别人造成不便。
a启发想象:马小虎同学也正是因为这些原因,才闹出了笑话,如果这位小马虎的毛病没改,10年、20年后,他变成了医生、建筑工程师、司机……那会怎么样？（学生交流）b我们还小,我们还意识不到马虎对我们的影响有多大,但是随着着我们年龄的增长,责任的增加,做事马虎不但会影响自己,还会影响别人。
C•在现实生活中的的缺缺有这样的大马虎，看图片。
看完这一组画面,你有什么想说的?学生讨论、交流。
d.老师总结:马虎带来的不良影响可真不少，做事马虎，不但影响自己,而且会给别人带来许多不必要的麻烦。
3.听故事,马虎让人付出生命的代价。
过渡语:不仅如此,马虎甚至让人还会付出生命的代价。
a播放宇航员科伦罗夫牺牲的视频。
小学2年级心理健康教育ppt《不做小马虎课件》
细心口诀
• 火眼金睛要常练，注意集中不能忘 • 题目会读找关键，相关知识要回顾 • 眼睛看过心里念，相似之间找规律
谢谢
想想怎样做可以 避免“马虎”的发生。
常用办法
• 仔细看 • 认真听 • 会检查 • 用心做 • 常提醒 • 动脑筋
告别小马虎法宝
• 训练自己的观察力 • 学会读题目 • 眼到心也到 • 相似之中找规律
找不同
学会读题目
• “看题目 找关键点
回忆”
• 比如：写出下列文具的复数形式
A pencil box----pencil boxes
仔细看看“小画家”的 画，他们画的像吗？ 你能找出多少错误?
忘忘带带文文具 具
忘穿校服
错拿同学 本子
…… 计算粗心 写错别字 漏写作业
试卷忘写 姓名
衣服忘在 操场
看错题目
妈妈：
今天放学早，我到同学家玩， 您回来后别忘了去接我，去之前先 给他家打电话。
儿子：东东
你曾经因粗心而做错的一件事是： 这件事给你造成的麻烦是： 你当时的体会是什么：
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按 顺 14
序 连 6数
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Hale Waihona Puke 51038
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按 顺 14
序 连 6数
相似之中找规律
• 己（ji）开已(yi)半巳(si)封严，谁要写错惹 麻烦；
第十一课《不当“小马虎”》(教学设计)北师大版心理健康二年级上册
北师大版心理健康二班级上册?不当“小马虎〞?教案一、教材分析：本课是北师大版心理健康二班级上册的第十一课?不当“小马虎〞?，主要内容是培育同学良好的生活习惯和做事仔细负责的态度。
通过讲解小马虎的害处和不良后果，引导同学树立正确的价值观和行为准那么，培育他们的责任心和自律力量。
二、教学目标：学问目标：了解小马虎的概念和表现形式，明确小马虎的不良后果。
力量目标：培育同学的观看力、思索力和分析问题的力量，提高他们的自控力量和责任心。
情感目标：引导同学树立正确的价值观，培育他们的自律意识和负责任的态度。
三、教学重点和教学难点：教学重点：小马虎的概念、表现形式和不良后果。
教学难点：引导同学从小事做起，培育他们的自律意识和负责任的态度。
四、学情分析：同学年龄为二班级，处于学习和生活习惯养成的关键时期。
局部同学可能存在不够细心、马虎等问题，缺乏自律意识和责任心。
因此，需要通过生动的教学方式，引导同学熟悉小马虎的不良后果，激发他们改正不良习惯的乐观性。
五、教学过程：第一环节：导入新课1. 老师可以通过提问的方式导入新课，例如：“同学们，你们知道什么是小马虎吗？你们身边有没有小马虎的例子？〞引导同学思索和答复。
其次环节：引入小马虎的概念1. 老师通过简洁明白的语言解释小马虎的概念，例如：“小马虎就是做事不仔细、不细心的表现，常常马虎大意，不留意细节。
〞2. 老师可以举一些详细的例子，如“小明上课常常遗忘带书、遗忘完成作业，这就是小马虎的表现。
〞第三环节：分析小马虎的不良后果1. 老师与同学一起争论小马虎的不良后果，引导同学思索和发表自己的观点。
2. 老师可以提出一些问题，如“小马虎的行为会给自己和他人带来什么样的困扰和麻烦？〞“小马虎的行为会影响自己的学习和生活吗？〞等等。
第四环节：分析小马虎的表现形式1. 老师与同学一起分析小马虎的详细表现形式，如“不按时完成作业〞、“不整理书包〞、“不爱整理自己的物品〞等。
2. 老师可以请同学举出身边的小马虎例子，进行争论和总结。
二年级上册心理健康教育教学设计-11不当“小马虎” ｜北师大版
二年级上册心理健康教育教学设计－11不当“小马虎”一、教学目标1. 让学生了解“小马虎”的含义，认识到马虎对学习和生活的影响。
2. 培养学生细心、专注的学习态度，提高他们的自我管理能力。
3. 引导学生学会自我检查、自我纠正，培养他们独立解决问题的能力。
4. 培养学生良好的学习习惯，提高学习效率。
二、教学内容1. 认识“小马虎”：- 了解“小马虎”的含义和表现。
- 认识到马虎对学习和生活的影响。
2. 细心、专注的重要性：- 理解细心、专注在学习中的重要性。
- 学会提高专注力的方法。
3. 自我管理与自我检查：- 学会自我管理，合理安排学习和生活。
- 学会自我检查，发现并改正错误。
4. 独立解决问题：- 学会独立解决问题，提高解决问题的能力。
- 学会与他人合作，共同解决问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：- 让学生认识到马虎对学习和生活的影响。
- 培养学生细心、专注的学习态度。
- 引导学生学会自我检查、自我纠正。
2. 教学难点：- 如何让学生认识到马虎的危害，从而主动改正。
- 如何培养学生细心、专注的学习习惯。
- 如何引导学生学会自我检查、自我纠正。
四、教具与学具准备1. 教具：- PPT课件- 视频2. 学具：- 笔记本- 课本五、教学过程1. 导入：- 利用PPT课件，展示“小马虎”的表现，引发学生思考。
- 学生分享自己或身边人的“小马虎”经历。
2. 认识“小马虎”：- 讲解“小马虎”的含义和表现。
- 讨论马虎对学习和生活的影响。
3. 细心、专注的重要性：- 讲解细心、专注在学习中的重要性。
- 学生分享提高专注力的方法。
4. 自我管理与自我检查：- 讲解自我管理的方法，引导学生合理安排学习和生活。
- 讲解自我检查的方法，引导学生发现并改正错误。
5. 独立解决问题：- 讲解独立解决问题的方法，引导学生提高解决问题的能力。
- 学生分组讨论，共同解决实际问题。
6. 总结与反思：- 学生总结本节课的收获。
《不做小马虎》PPT课件
不做“小马虎”
忘
记
值
日
美丽的“七色花”
⑦
不做“小马虎”
小调查
作业有时忘记做。 睡觉前忘记关灯。 形体课忘记带舞蹈鞋。 穿衣服时扣错扣子。 有时写字会少笔画。
上学忘了带文具。 写话时会出现错别字。 课堂作业交错地方了。 会做的题做错了。 课本忘记带了。
不做“小马虎”
不做“小马虎”
小朋友，要记住， 学习做事不马虎， 认真仔细习惯好， 从小做个有心人。
①
不做“小马虎”
考 试 写 漏 题 目。
②
不做“小马虎”
大 礼 拜 返 校 时 忘 记 带 文 具 盒。 ③
不做“小马虎”
系 鞋 带 经 常 会 散 开。
④
不做“小马虎”
忘 记 值 日。
⑤
不做“小马虎”
袜 子 穿 的 两 只 不 一 样。
⑥பைடு நூலகம்
不做“小马虎”
洗 完 手 忘 记 关 水 龙 头。
不做“小马虎”
-.
不做“小马虎”
游戏：《找不同》
找一找：两幅图有什么不同？ 看谁找的又快又好！
不做“小马虎”
从上往下顺着找 多看几遍别漏掉 找到一个做记号
不做“小马虎”
不做“小马虎”
别心急 要专心
不做“小马虎”
有条理
不做“小马虎”
找帮助
不做“小马虎”
考 试 卷 没 有 写 名 字。
最新小学二年级班会心理健康教育课《和“小马虎”说再见》教学设计教案
班会心理课《和“小马虎”说再见》活动目的：二年级的学生纯真、可爱，注意力不持久，做事不讲方法。
学习中存在着马虎现象。
通过这次心理健康辅导活动，以培养学生拥有做事认真、仔细，不当“小马虎”，勇敢的和“小马虎”说再见的思想观念，从而养成做事专心，学习认真的良好习惯。
活动过程：一、同学们，今天有位小朋友要来咱们班做客。
他呀，自称是位“小画家”，听听这首歌，你马上就会知道他是谁。
【播放歌曲】这位小画家是谁？大家一起说出他的名字。
（丁丁）你瞧，丁丁把他得意的绘画作品带来了，咱们一起来欣赏一下吧。
仔细看看再举手说，丁丁画得怎么样？你发现了什么？谁来说一说？二、丁丁画的螃蟹四条腿，小马呢没有尾巴，小猫呢短尾巴。
哎，这可真是个粗心的小画家呀，怪不得人们叫他“小马虎”呢。
说起小马虎，这里还有一个有趣的故事呢。
【课件播放《小马虎奇遇记》】听完这个故事，你有什么想说的吗？谁来说一说？三、其实，在我们身边也有一位这样的同学，他叫马小虎，我们来看看他的故事吧。
【课件】谁能看着图给大家讲一讲马小虎的故事呢？四、看到这样的马小虎，你想到自己了吗？说说自己平时做了哪些马虎事，结果怎么样呢？（你忘记带过红领巾吗？考试时抄错数吗？忘记写名字吗？）你觉得粗心好吗？为什么？五、是呀，粗心会给咱们带来这么多的烦恼，粗心可不是小毛病，小的粗心往往会造成大麻烦，你能说说看，像医生、教师、司机这样职业的人，如果一粗心，会有怎么样的后果呢？【课件】粗心的后果会这么严重，我们来看看两个发生在我们身边的真实事例吧。
【课件】看完这两个事例，你有什么感受呢？六、金点子既然小小的粗心会带来这么大的麻烦，那我们赶紧想办法解决吧。
你有什么可以帮助自己和马小虎改掉粗心马虎的办法呢？小组里说一说吧。
【课件】谁来说一说？同学们说的可真好，其实，只要我们努力做到认真听、仔细看、专心做、会检查、勤思考就会改掉马虎的坏习惯。
七、在同学们热情的帮助下，马小虎真的变了，你能说说改变后的马小虎是什么样子的吗？【课件】是呀，曾经丢三落四的马小虎，现在做完事情都要检查了；曾经爱抄错数的马小虎，现在都会对正一边。
二年级上册心理健康教育教案-11不当“小马虎” ｜北师大版
不当“小马虎”【教学目标】：1、使学生认识到粗心是一种不好的习惯，会给生活带来危害，培养学生做事认真、细心、不粗心、不马虎的态度。
2、帮助学生克服粗心、马虎的坏习惯，指导学生养成良好的学习习惯和生活习惯。
使其能够做到做事认真细心，以实际行动告别小马虎。
3、让学生在活动的过程中学会不马虎的方法，体验做事认真、细心的快乐。
尝试用不同的方法做到认真、细心。
【教学重点】：帮助学生克服粗心、马虎的坏习惯，做到做事认真细心，以实际行动告别小粗心。
【教学难点】：让学生在活动的过程中学会不粗心的方法，尝试用不同的方法做到认真、细心。
【教学准备】：多媒体课件，《粗心的小画家》歌曲，拼图若干。
【教学过程】：一、激趣导入1.听音乐唱歌《粗心的小画家》2.跟丁丁打招呼，导入课题师：丁丁说呀，他已经告别马虎这个坏毛病，再也不会闹笑话了，他也提醒我们班的小朋友快快赶走小马虎，你们愿意吗？好，今天就让我们跟着丁丁一起告别小马虎！【设计意图：用歌曲《粗心的小画家》激发学生兴趣，用贴近学生形象的丁丁来引入课题，引起学生的共鸣。
】二、找出身边小粗心1.师：小粗心在哪呢？在你身上、在朋友身上，是学习上的，还是生活上的，你能找出来吗？2. 学生同桌交流3.师：同学们真是火眼金睛，找到那么多的小粗心。
昨天同学们也写了自己身上的小粗心，刘老师经过调查表统计呀，发现大家在学习和生活中这些粗心最多，我们一起来看看吧。
小朋友自由读一读，想一想这些小粗心给你了带来什么后果和烦恼呢？三、小粗心长大真可怕1.过渡: 这些小粗心可真让人烦恼呀。
如果不改正，长大就会变成——大麻烦。
2.（出示课件）假如你长大了……你想说什么？3.小结：同学们，做事马虎的危害可真大呀！所以我们一定要——告别小粗心【设计意图：使学生认识到马虎是一种不好的习惯，会给生活带来危害，培养学生做事认真、细心、不粗心、不马虎的态度。
】四、想想办法不粗心1.师：你们看,谁给我们送信来了？ (小鸽子)2.原来马虎国马虎学校的马老师可为他们班的小粗心们着急了，她听说我们班的小朋友都告别小粗心了，瞧，她请爱爱鸽送来了一封请求信。
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不当“小马虎”
【教学目标】：
1、使学生认识到粗心是一种不好的习惯，会给生活带来危害，培养学生做事认真、细心、不粗心、不马虎的态度。
2、帮助学生克服粗心、马虎的坏习惯，指导学生养成良好的学习习惯和生活习惯。
使其能够做到做事认真细心，以实际行动告别小马虎。
3、让学生在活动的过程中学会不马虎的方法，体验做事认真、细心的快乐。
尝试用不同的方法做到认真、细心。
【教学重点】：帮助学生克服粗心、马虎的坏习惯，做到做事认真细心，以实际行动告别小粗心。
【教学难点】：让学生在活动的过程中学会不粗心的方法，尝试用不同的方法做到认真、细心。
【教学准备】：多媒体课件，《粗心的小画家》歌曲，拼图若干。
【教学过程】：
一、激趣导入
1.听音乐唱歌《粗心的小画家》
2.跟丁丁打招呼，导入课题
师：丁丁说呀，他已经告别马虎这个坏毛病，再也不会闹笑话了，他也提醒我们班的小朋友快快赶走小马虎，你们愿意吗？
好，今天就让我们跟着丁丁一起告别小马虎！
【设计意图：用歌曲《粗心的小画家》激发学生兴趣，用贴近学生形象的丁丁来引入课题，引起学生的共鸣。
】
二、找出身边小粗心
1.师：小粗心在哪呢？在你身上、在朋友身上，是学习上的，还是生活上的，你能找出来吗？
2. 学生同桌交流
3.师：同学们真是火眼金睛，找到那么多的小粗心。
昨天同学们也写了自己身上的小粗心，刘老师经过调查表统计呀，发现大家在学习和生活中这些粗心最多，我们一起来看看吧。
小朋友自由读一读，想一想这些小粗心给你了带来什么后果和烦恼呢？
三、小粗心长大真可怕
1.过渡: 这些小粗心可真让人烦恼呀。
如果不改正，长大就会变成——大麻烦。
2.（出示课件）假如你长大了……你想说什么？
3.小结：同学们，做事马虎的危害可真大呀！所以我们一定要——告别小粗心
【设计意图：使学生认识到马虎是一种不好的习惯，会给生活带来危害，培养学生做事认真、细心、不粗心、不马虎的态度。
】
四、想想办法不粗心
1.师：你们看,谁给我们送信来了？ (小鸽子)
2.原来马虎国马虎学校的马老师可为他们班的小粗心们着急了，她听说我们班的小朋友都告别小粗心了，瞧，她请爱爱鸽送来了一封请求信。
（听录音）
3.师：小朋友们，就请你们来帮一帮马虎班的同学吧！说一说怎样做事才能不马虎。
4.小组交流讨论，根据学生回答适当板书。
5.小朋友你们说的很好，书上有些哪好方法呢同学们来看一看，什么时候就能用到这些好办法了呢？
【设计意图：在学生明白粗心的危害性后，让学生联系自身的学习和生活实际说说不粗心的办法，在课堂上教给孩子不马虎的方法，这就让“告别小粗心”的教学内容有了进一步的提升。
】
五、宣誓告别小粗心
1、过渡：
刚才大家想了很多告别小粗心的好办法，小朋友们有信心告别自己的小粗心吗？下面我们就举行一个“告别小粗心，学做细心人”的签名仪式吧。
2、请小朋友们拿出签名纸，谁来读读上面的内容？
3、好，下面全体起立！小朋友们一起来整齐地读一读。
【设计意图：仪式，是孩子成长过程中很重要的一个活动形式。
用宣誓告别小粗心，让学生更重视、印象更深刻。
】
六、火眼金睛找不同
1、告别小粗心，学做细心人，下面我们来个拼图竞赛，让我们细心、认真地合作，比一比哪一个四人小组拼得最快最棒！
2、每一组小朋友站起来向大家展示你们完成的作品吧。
3、大家静下心来想一想，刚才我们很快把拼图完成了，你是怎样做的？有什么感受呢？
4、出示图片找不同
5、结语：是呀，只要我们细心一些、认真一些，就会离小粗心远远的。
希望大家以后都能永远地告别小粗心，让我们一起跟小粗心说再见吧：小粗心，再见！
【设计意图：让学生在活动的过程中学会不粗心的方法，尝试用不同的方法做到认真、细心，体验做事认真、细心的快乐。
】。