初二学生心理健康教育《克服厌学情绪》教案设计
《克服厌学情绪》教学设计
教学目的：1.通过了解学生对学习的不同态度，引导学生分析产生厌学情绪的原因；2.帮助学生寻找去除厌学情绪的良方，培养良好的学习兴趣，自觉学好各门功课。
教学课时： 2课时。
教学重点：引导学生联系学习生活，以实际行动克服厌学情绪。
教学过程：1.谈话，引入本节课教学内容：说明当前学生学习厌学的现况：多数学生一上初中就变得不爱学习了，就知道玩和享受，上课注意力不集中，部分学生精神恍惚，上课常走神，还有一些学生上课总爱干一些与课堂无关的事，对其进行教育只能管两天老毛病又犯了，如果批评严重一点的话，有的学生干脆就不读了，给老师工作带来了很大的麻烦。
因此中学生厌学的问题就成为了一个烫手汤圆，让老师感到非常头痛。
今天，我们就一起来研究一个新的课题《克服厌学情绪》，下面请观看小品《1 23456》。
2.六位同学轮流上台表演六种不同的学习态度。
3.教师针对小品内容引入本节课讨论内容：刚才的小品中，有几种学习态度?哪些是属于病态的?现在我们就来做小医生，找出小品中有病的学习态度。
第一种：不读书也能赚大钱，学习不必用功。
第二种：家庭压力大，学得很累，害怕读书。
第三种：因多次失败而讨厌学习，破罐破摔。
4.各位小医生，除了小品中几种有病的学习态度以外，在我们的班中，大家还发现有哪些有病的学习态度?学生回答，教师板书：①讨厌做作业(边做边玩，完不成作业)②怕难题(漏做作业)③上课不举手回答问题(怕说错了让人笑)④不愿读、写英语(读英语没啥用处)⑤作文马虎应付(贪玩、不肯多看课外书)5.教师分析出现这些厌学情况的原因：一家庭因素现在的学生大多都是独生子女，在家是父母的掌上明珠，可以说要星星不敢给月亮，因此大多学生从小就娇生惯养，心理承受能力较差，性格孤僻，随着年龄的增长，心理逐渐的成熟，有了一些自己的想法，渴望的已不再是单纯的物质上的满足，而是更希望得到家长的理解和尊重，但是大多数的家长却往往忽视了这一点，只是简单的认为只要满足了孩子物质上的需求，孩子理所应当的在校好好学习。
厌学情绪心理辅导教案范文（通用9篇）
厌学情绪心理辅导教案厌学情绪心理辅导教案范文（通用9篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，编写教案是必不可少的，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编收集整理的厌学情绪心理辅导教案范文（通用9篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
厌学情绪心理辅导教案1一、充分认识加强心理健康教育，是适应21世纪竞争日趋激烈，培养同现代化要求相适应的高素质劳动者和专门人才的必然要求，也是针对当前学生存在的心理素质方面的弱点，进一步提高其心理素质水平，实施素质教育的现实需要。
科学研究表明，在未来人才的综合素质结构中，心理素质越来越重要，人的乐观开朗、积极进取、坚韧不拔等个性心理品质对人的健康成长和事业成功起着重要作用。
应该说，我校学生具有众多的优良个性品质，同时也确实存在一部分学生心理素质不高的问题，个别人的心理问题甚或比较严重。
面对现实生活中的独生子女群体，心理健康教育毋庸置疑地已然成为一个需要普遍重视的问题。
二、基本方略根据社会发展的需要、教育改革的要求和初中生心理发展的规律而提出的学校心理健康教育，必然是素质教育内容的重要组成部分。
学校心理健康教育具有一定的理论基础，它是与学校心理辅导、发展心理学、教育心理学、心理测量及心理咨询等多门学科相融合的、以实践和应用为主的教育活动。
因而，学校心理健康教育工作务必遵循科学的原则。
这些原则主要包括：1.目标性原则。
学校心理健康教育的根本目标在于促进学生健康发展，提高学生的基本素质，培养学生的优良心理品质，提高学生的生存、适应能力，促进学生自主发展的潜能。
围绕这些目标，学校心理健康教育的内容主要分解为：人生观与价值观教育、人格培养、情绪情感训练、意志力的培养、自我觉察与认识、生存训练、潜能开发等。
除此，还应包括与之相关的心理测验、咨询辅导、课程安排、活动训练等各项工作。
2.现实性原则。
根据当前学生的实际情况、教师实际的教育能力、学生发展的实际水平和需要，有针对性地选择适合本校本班心理健康教育的内容。
《消除厌学情绪》教学设计
《消除厌学情绪》教学设计教学设计：消除厌学情绪一、教学目标1.学生能够理解和认识厌学情绪的表现和原因；2.学生能够掌握一些消除厌学情绪的方法；3.学生能够运用所学方法消除自己的厌学情绪。
二、教学内容1.厌学情绪的表现和原因；2.消除厌学情绪的方法。
三、教学过程1.导入（5分钟）让学生观看一段相关视频或图片，引起学生对厌学情绪的注意和思考。
2.知识讲解（15分钟）（1）介绍厌学情绪的定义和主要表现；（2）分析厌学情绪产生的原因，如学习压力大、学习方法不当等。
3.互动讨论（15分钟）（1）学生分小组讨论，以小组为单位，讨论自己在学习中是否遇到过厌学情绪，以及产生厌学情绪的原因；（2）回收各小组的意见，展示在黑板上，让学生互相分享经验。
4.消除厌学情绪的方法（30分钟）（1）教师逐一介绍多种消除厌学情绪的方法，如合理规划时间、调整学习习惯、培养兴趣、寻求帮助等；（2）教师示范一些方法的实施过程，如如何制定学习计划、如何设定学习目标等；（3）学生进行小组讨论，分享自己在学习中已经尝试过的消除厌学情绪的方法。
5.个人练习和总结（20分钟）（1）要求学生自己动手制定一份学习计划，明确每天的学习目标；（2）要求学生写一篇总结，总结自己在学习中所遇到的厌学情绪以及使用何种方法来消除厌学情绪。
六、课堂小结（10分钟）回顾课上讲解的重点，提醒学生掌握消除厌学情绪的方法，并强调在学习中遇到困难时应积极寻求帮助。
七、课后延伸要求学生根据自己的实际情况，结合课上所学的消除厌学情绪的方法，进行实际操作，以解决自己在学习中遇到的问题。
以上为《消除厌学情绪》的教学设计，希望能够对您有所帮助。
(完整版)《消除厌学情绪》教学设计.doc
《消除厌学情绪》教学设计龙华中学熊小强意：“不同年的初中生心理各不相同。
” 家曾称，“初一学生多因适不良而致心理困惑，初二学生的是学。
”初二学生的典型是学。
初二，学生中学程的新感已失去，升学离得，，外界事物他的吸引力就会增，因此生学情的学生会增多。
初中二年是学的关期，因此，我亟待弄清楚学情生的原因，症下、共开方，美的花季再度芬芳四溢⋯⋯教学象：八年学生教学目的：1.通了解学生学的不同度，引学生分析生学情的原因；2.帮助学生找去除学情的良方，培养良好的学趣，自学好各功。
教学重点：帮助学生从自身出，找出克服学情的法。
教学点：引帮助学生以行克服学情。
前准：投影片、小故事。
教学方式：合作探究。
教学程：一，引入新同学当知道，学生活不但丰富多彩，而且千万化，在如何待学个上，肯定会有各种不同的度。
今天，我就一起来研究一个新的《消除学情》。
二，探究程1.什么是学，我来看几材料。
材料一：小的父是上的煤私企老板，家里特裕，小从小就来口衣来伸手。
日子得令人十分羡慕。
由于小的父母忙于自己的事，疏于管理他的学，所以一直以来小在学校就是整天瞎混，从来不把学放在眼里。
在小的父母也那他没有法，只想等他大一点去自家厂里帮忙，而小也在想，我父母没有也能得大，再我家里有的是没有必要学⋯⋯材料二：小松是一名初二的中学生，常在上做一些众取的行，并且与老着干。
上，他常睡，考一不做，有逃、去网吧通宵打游。
上个月因和同学打架，展上老，被德育主任和班主任合了家，受到了的批和警告分。
当在他一句没有，到家后把初中的本全都撕了。
急了，了他两句，他索性表示：“你都就我不，我就不上学了。
”到在三个星期去了，不管父母怎么，他屋都不出。
吃就吃，不吃就不吃，没日没夜地泡在网上玩游。
父母他很着急，可又想不出什么法。
材料三，邱涛，男，某校九二班学生，在村地区，父母常吵架且在外地打工，家庭缺乏温暖，使孩子缺少了父和母，得自卑、孤僻，学成不佳并不善言，性格比内向，不大，若是陌生人跟他接触，他都一言不。
克服厌学的教案
克服厌学的教案教案标题：克服厌学的教案教学目标：1. 帮助学生克服厌学情绪，培养积极的学习态度。
2. 提高学生的学习动力和自我激励能力。
3. 培养学生的学习方法和学习策略，提升学习效果。
教学重点：1. 分析厌学的原因，了解学生的学习困难和挑战。
2. 提供多样化的学习资源和活动，激发学生的学习兴趣。
3. 培养学生的自我管理能力，帮助他们制定学习计划和目标。
教学准备：1. 教师准备多样化的学习资源，如教材、课外书籍、多媒体资料等。
2. 教师准备学生参与的活动和游戏，以增加学习的趣味性。
3. 教师准备学生学习反馈的工具，如问卷调查、小组讨论等。
教学过程：引入（5分钟）：1. 教师与学生进行互动，询问学生对学习的态度和感受。
2. 引导学生讨论厌学的原因，并列出学生提到的各种原因。
分析（10分钟）：1. 教师带领学生分析厌学的原因，如学习内容的难度、学习方法的不当等。
2. 引导学生思考自己的学习困难和挑战，并列出个人的原因。
激发兴趣（15分钟）：1. 教师介绍有趣的学习资源，如有趣的故事、实例、视频等。
2. 学生分组讨论并分享自己感兴趣的学习内容或主题。
3. 学生选择一个学习内容或主题，进行深入研究和分享。
学习方法和策略（15分钟）：1. 教师介绍不同的学习方法和策略，如归纳总结、思维导图、讲解他人等。
2. 学生尝试不同的学习方法和策略，并与同伴分享心得体会。
自我管理（10分钟）：1. 教师引导学生制定个人学习计划和目标，包括学习内容、时间安排等。
2. 学生分组互相监督，定期检查和评估自己的学习进展。
总结（5分钟）：1. 教师与学生共同总结本节课的学习内容和收获。
2. 鼓励学生积极面对学习困难，坚持努力学习。
教学延伸：1. 教师鼓励学生参加学习小组或社团活动，与其他学生分享学习经验和成果。
2. 教师提供学习资源的推荐和引导，帮助学生发现新的学习兴趣和方向。
教学评估：1. 教师通过观察学生的参与度和学习态度，评估学生对课堂教学的反应。
克服厌学情绪教案
克服厌学情绪教案教案标题：克服厌学情绪教案教学目标：1. 了解厌学情绪对学习的负面影响。
2. 帮助学生认识到克服厌学情绪的重要性。
3. 提供有效的策略和方法，帮助学生克服厌学情绪，提高学习动力和兴趣。
教学准备：1. 纸张、铅笔和其他学习用具。
2. 视频或图片资料，展示不同学习场景中的厌学情绪。
3. 学生心理调查问卷，用于了解学生的厌学情绪程度。
4. 教师备课资料，包括相关研究和案例分析。
教学过程：1. 引入（5分钟）：- 展示图片或视频资料，让学生观察不同学习场景中的厌学情绪。
- 引导学生讨论厌学情绪对学习的影响，以及他们个人在学习中是否有类似的情绪体验。
2. 学生自我评估（10分钟）：- 分发学生心理调查问卷，让学生自行填写并评估自己的厌学情绪程度。
- 学生可以选择匿名填写，以保证真实性和隐私。
3. 分析与讨论（15分钟）：- 教师根据学生的调查问卷结果，引导学生分析和讨论厌学情绪的原因和可能的解决方法。
- 引导学生思考自身的学习动机和目标，以及如何改变消极情绪为积极的学习动力。
4. 克服厌学情绪策略（20分钟）：- 教师向学生介绍一些常见的克服厌学情绪的策略和方法，如设立小目标、制定学习计划、寻找学习伙伴等。
- 学生分组讨论并分享自己的应对策略，鼓励学生之间互相交流和借鉴。
5. 制定个人行动计划（10分钟）：- 学生根据自身情况和讨论结果，制定个人行动计划，明确具体的克服厌学情绪的目标和步骤。
- 学生可以使用纸张和铅笔，将个人行动计划写下来，并在教室中可见的地方进行展示，以提醒自己和他人。
6. 总结与反思（5分钟）：- 教师引导学生回顾整个教学过程，总结学到的知识和策略。
- 学生进行个人反思，思考如何在实际学习中应用所学的方法。
教学延伸：1. 学生实践个人行动计划，并定期进行反馈和评估。
2. 教师和学生可以定期进行讨论和分享，以互相激励和支持。
3. 学校可以组织相关活动，如学习动机分享会或厌学情绪讨论小组，为学生提供更多的支持和资源。
初中心理健康教育人教八年级上册目录消除厌学情绪
2分钟
5分钟
5分钟
5分钟
2分钟
8分钟
3分钟
5分钟
2分钟
学会发现学习的乐趣、明确学习动机、争取成功的体验。
重点讲解学会发现学习的乐趣、明确学习动机，因为这两个可以比较具体，易讲解，学生也容易明白。
【学会发现学习的乐趣】
先发材料（信封）
讲明游戏规则，给3分钟写学习的意义
写完后5分钟分享自己的看法
【明确学习动机】
提问：人为什么要学习？如果不学习会怎样？
学生回答：为了找钱，为了生存，为了提升自己的气质…
（用交换理论简单举例说明说明，让学生也举例说明，学习在人类生存中的需要，归属感的需要，自我价值寻求的需要，获取知识的需要，走向成功的需要。让学生明白学习的重要性，进而过渡到如何消除厌学情绪也就是消除厌学情绪的技巧。）
（三）学习的技巧（重点）
问问同学们知不知道如何克服厌学情绪的锦囊妙计啊？让学生活跃下思维，然后再放PPT。
《消除厌学情绪》教案
使用教材
《生命∙生态∙安全》
课 题
《消除厌学情绪》
教学目标
知识与技能
过程与方法
情感态度
与价值观
教学方法教学难点教学重点
认识科学消除厌学情绪的技巧
课堂大纲主要分为4个：认识厌学情绪，知道消除厌学情绪的重要性，懂得一些消除厌学情绪的技巧，克服消除厌学情绪。本节重点在第二、三部分，科学消除厌学情绪、消除厌学情绪的技巧，主要基于人生存发展的需要，以及在生活中的如何应对厌学情绪等两个重点。
（二）为什么要学习？
播放《悬梁刺股》视频，列举名人名言，用事实佐证。
【教师总结】同学们，看完这个这个视频大家对孙敬和苏秦有什么看法？是不是觉得孙敬和苏秦太傻了，为了克服在深夜读书不打盹，孙敬用绳子一头拴在头发上，一头拴在房梁上，而苏秦甚至在打盹的时候用锥子自己的大腿，以此提神。孙敬和苏秦刻苦学习的故事，已成为中国代代流传的佳话，是学习的典范！这节课，我们讲的就是如何克服厌学情绪，那么厌学情绪是什么呢？厌学情绪的技巧有哪些？如何成为一个学习中的成功者？让我们来进行下面的内容。
心理课消除厌学情绪教案
教学目的：1、通过对比，让学生自我判断，是否属于厌学现象。
2、分析讨论产生厌学的原因。
3、帮助学生从实际出发，寻找消除厌学情绪的良方。
（重点）教学方式：合作探究教学流程：一、故事导入：边听边吐槽：现在请每位同学把自己带回中学时代。
听歌的时候看看歌词里对学校的吐槽有没有说出你的心声二、揭示主题1、揭示班队主题：心理教育之厌学情绪三、欣赏小品，专家会诊1、请各组成立一个会诊小组，分析这两位同学的病情病因，为他们开开良方2、产生的病因病因：1.）学习缺少动力，认为不读书也能赚大钱，学习不必用功。
2.）来自老师、家长的压力大，学得很累，害怕读书。
3.）缺乏意志力和抗挫能力，因多次失败而讨厌学习，自暴自弃，破罐破摔。
4.）厌倦某个课程或某个老师。
3、分析病因----------对症下药学习缺少动力，认为不读书也能赚大钱，学习不必用功。
四、针对病因，一一寻找解决的办法病因一：1、分享小故事《小故事大智慧》2、谈谈这则故事对于你们的启示或感触病因二：1、画图游戏：第1次描述时，画的同学只允许听，不许提问。
第2次描述时，该同学可以发问。
2、体验与分享：双向沟通的重要性，当你感觉来自家长或老师的压力太大时，要学会主动与他们交流，说出自己的感受或困惑病因三：1、100元钱的遭遇2、体验与分享：在学习过程中，你们可能会遭遇到很多挫折或考试失败，但一定要相信自己，就像这100块钱，不会因为蹂它甚至踩它而改变价值。
病因四：1、故事分享2、对症下药：（1）认识学习重要性，明确学习的动机（2）发现学习的乐趣?（3）争取成功的体验（4）提高抗挫能力（5）学习要循序渐进（6）学习活动要张弛有度?三、课堂小结边听《上学真快乐》边赞美。
依旧把自己带回中学时代。
再拿出一张纸，听歌的时候请写出在学校你收获了什么。
歌曲停止便是分享时间。
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克服厌学情绪
活动目的:
1.通过小品形式表现学生对学习的不同态度，从而引导学生自我剖析产生厌学情绪的原因。
2•给厌学者开处方，帮助他们克服厌学情绪，培养学习兴趣。
活动形式：
小品表演、讨论交流。
重点难点：
1•重点：帮助学生从自身实际出发，找出克服厌学情绪的办法。
2•难点：教师如何引导学生克服厌学情绪。
活动准备：
投影片，各类小品表演道具。
（处方纸、名医荣誉证书等）
活动过程：
一、导入
先让我们来看课本第19页上《想想做做》中的六幅画。
瞧！这六幅画中的一小脸带有不同的表情：
⑴灿烂的笑容，非常高兴；
⑵高兴；
⑶略带微笑；
⑷不笑也不恼；
⑸烦恼，一副不高兴的样子；
⑹一副苦恼的样子。
这六张脸表明了对学习的六种不同的态度，其中哪一张脸最像你，请在课本的小方格里打上“V”。
二、活动与训练
1.小品表演。
提示：看看它们分别属于哪一张的脸？
小品内容
⑴我是多多：有良好的学习习惯，从小就对新鲜事儿好奇、多问，学习时专心致志，还十分重视独立
思考。
我喜欢在知识的海洋里遨游，各科成绩也名列前茅的，我经常品尝到成功的喜悦。
我属于哪一张脸? b5E2RGbCAP
哪些同学脸上的表情与我一样，请举手。
⑵我是来来，在学习上我没有姐姐学得活，但对学习也有浓厚的兴趣。
当看到自己经过努力取得成功的时候，我会很快乐。
学习有困难，有竞争，才有乐趣。
我属于哪一张脸？哪些同学脸上的表情最像我？plEanqFDPw
⑶我是咪咪，我觉得学校里的生活很有趣，当然我也爱学习。
虽然学习很艰苦，但我能努力学习，完成规定的学习任务。
我属于哪一张脸？哪些同学脸上的表情与我相似，让我们握握手吧！DXDiTa9E3d
⑷我是发发，我觉得读书没有太大的用处，爸爸没读多少书照样赚大钱的。
因此，我也不必用功，只要过得去就可以了的。
我属于哪一张脸？哪些同学脸上的表情与我一样，请举手。
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⑸我是嗦嗦，在学习上家长给我压力很大，他们对分数很看重，每当我的学习成绩下降时，家长就会狠狠地打我、骂我。
我害怕测验、考试，我觉得生活很累，对学习一点儿都没有的兴趣。
那些同学在第五
张脸上打钩的，也许同我一样苦恼。
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⑹我是拉拉，我讨厌学习，从进小
学开始，我的学习成绩就很差。
我曾努力过，但最终还是失败。
我对自己一点信心没有，混一天算一天吧！我心情一样的同学真苦恼。
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教师小结：与这怎么行呢？讨厌学习是不会取得好成绩的。
那么，我们一起来想办法帮助他们好吗？
2.讨论交流：
⑴小品中有几种厌学的表现？
（如：害怕测验、考试，觉得生活很累，过一天算一天等）
⑵小组讨论和交流：
前后四位同学成为一个会诊小组，一起给厌学者开处方，填写在课本第19页上的《想想做做》横线上。
那一组开的处方高明，就被授予“名医”称号，并发给“荣誉证书”。
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⑶各小组代表向全班同学汇报。
处方：
①树立正确的学习动机，端正学习态度。
②培养良好的学习习惯，在学习上绝不马虎。
③多参加学校的各类活动，培养学习兴趣。
④多与同学、老师、父母交流，学点。
好的学习方法。
三、总结
我们的厌学者想了几个解决问题的好办法，同学们回去可以试试，有没有效果。
请大家记住：需要克服厌学情绪，并付之于实际行动，才能取得好成绩。
只要满怀兴趣、充满信心地学习的，就一定能成功！LDAYtRyKfE。