六年级第一讲说明文阅读讲解学习
六年级下册语文讲义-小升初专题复习七：说明文阅读 第一讲 说明方法(含答案)全国通用
专题七说明文阅读第一讲说明方法【知识点拨】考点名称：说明方法考点解析：说明方法及其作用的辨别与分析。
考查形式：填空、选择、判断等。
相关知识：说明方法及其作用的辨析。
【考点突破】例1：分析下面句子用了哪种说明方法。
“永定河发水时，来势很猛，以前两岸河堤常被冲毁，但是这座桥从没出过事，足见它的坚固。
”答案：作比较解析：作比较是将两种类别相同或不同的事物、现象加以比较来说明事物特征的说明方法。
说明某些抽象的或者是人们比较陌生的事物，可以用具体的或者大家已经熟悉的事物和它比较，使读者通过比较得到具体而鲜明的印象。
事物的特征也往往在比较中显现出来。
在作比较的时候，可以是同类相比，也可以是异类相比，可以对事物进行“横比”，也可以对事物进行“纵比”。
把“水势凶猛”与“这座桥从没出过事”进行比较，突出强调了桥的坚固。
例2：分析下面句子用了哪种说明方法。
赵州桥非常雄伟，全长50.82米，两端宽9.6米，中部略窄，宽9米。
和全桥只有一个大拱，长达37.4米……答案：列数字解析：用列数字的方法进行说明，既能准确客观地反映事实情况，又有较强的说服力。
更体现了说明文的准确性，准确地说明了说明对象的特点。
例3：分析下面句子用了哪种说明方法。
这些石刻石狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，有的像注视行人，千态万状，惟妙惟肖。
答案：摹状貌解析：为了使被说明对象更形象、具体，可以进行状貌摹写。
描摹了……的……特点，生动形象详细具体地说明了……，使被说明对象更准确更详尽更生动。
【提分攻略】说明文的语言要求是：科学性、严谨性、准确性，真实性，周密性，简练明确；文学性说明文还要求生动性、形象性。
恰当地运用说明方法，能提高说明语言的科学性和准确性，使说明对象更具体、更生动，让读者更明白，更清楚作者的意思，更能增强说服力，有时也能增强读者的阅读兴趣，更突出主题。
【自测演练】1.判断下面句子分别运用了什么说明方法（1）唐朝的张嘉贞说它“制造奇特，人不知其所以为”。
六年级语文上册《宇宙生命之谜》预习、学习、课文全解,探索的科学精神
六年级语文上册《宇宙生命之谜》预习、学习、课文全解，探索的科学精神《宇宙生命之谜》收录在人教六年级语文上册教材，需要掌握：12个汉字，21个词语。
本文作为一篇科普说明文，用严谨准确的语言介绍了科学家对“宇宙中，除了地球外，其他星球上是否也有生命存在？”这个问题的研究和探索，表现了谨慎探索的科学精神。
《宇宙生命之谜》第1段从古代神话讲起，引出了“地球之外的太空中是否有生命存在”这个问题。
第2段理论上的宇宙是无限的。
第3-4段列出生命存在的四个必要条件，并根据这些条件，分析太阳系中除地球和火星之外的六大行星都不可能有生命存在。
第5-8段主要讲科学家对火星的探索和研究，得出的结论是火星上是否有生命存在还有待进一步研究。
第9-10段告诉我们太空有可能存在生命，但还需要人类继续探索。
明确学习目标1、根据阅读目的，选择使用合适的阅读方法解决问题。
掌握课文的写法1.自问自答的设问修辞手法。
示例：文中提出“哪些天体上可能有生命存在呢？这个天体又必须具备什么样的条件呢？”的问题，接着进行回答，既可推进行文，还强调了存在生命可能性的天体和其所应该具备的条件。
2.使用列号和比较方法。
举例:地球转一圈是23小时56分4秒，火星转一圈是24小时37分；地球自转轴与轨道平面的倾角为66度34分，而火星的倾角约为66度1分，所以火星和地球的昼夜长短差不多，也有四季。
(运用列数和对比的解释方法，客观准确地反映事实，增强文章的说服力，体现解释语言的准确性。
)思维导图构思课文学会生字、生词我会写：谜(mí)、尚(shàng)、倾(qīng)、揭(jiē)、斑(bān)、燥(zào)、漠(mò)、磁(cí)、盗(dào)、氧(yǎng)、培(péi)、素(sù)词语：发达(fā dá)、理论(lǐ lùn)、类似(lèi sì)、猜测(cāi cè)、起源(qǐ yuán)、适当(shì dàng)、提供(tí gōng)、能源(néng yuán)、昼夜(zhòu yè)、神秘(shén mì)、观测(guān cè)、拍摄(pāi shè)、斑点(bān diǎn)、枯萎(kū wěi)、干燥(gān zào)、考察(kǎo chá)、沙漠(shā mò)、磁场(cí chǎng)、氧气(yǎng qì)、培养(péi yǎng)、因素(yīn sù)汉字记忆方法揭(jiē)揭(jiē)示、深厉浅揭(qì)掌握课文全解内容1、【5】太阳系中唯一还可能存在生命的行星是火星。
部编小学六年级语文常见阅读之说明文阅读技巧总结上篇(部编版) (共26张PPT)
“首先” “其次” “还” “也” “此外”
一般情况下，文段的开头和结尾往往说明了对象的特点。
②
小试牛刀
阅读下文，概括我国春天气候的三大特点。
我国的春天来得急速。宋代白玉蟾在《立春》中说：“东风吹散梅 梢雪，一夜挽回天下春。”唐代岑参在《白雪歌送武判官归京》中写道 ：“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”这个比喻人们能够普遍接受 ，也就说明我们的生活中确有植物在春天迅速开花的事实。
色污染”难以根除。
说明方法的作用
（2）分类别：条理清楚地说明事物的特点。对事物的特征/事 理分门别类加以说明，使说明更有条理性。
小试牛刀
例：人工消雾有三种方法。一是加热法。对小范围雾区采取一定的措施，加热空气使雾滴蒸 发而消失。二是吸湿法。播散盐、尿素等吸湿物质作为催化剂，产生大量凝结核，使雾滴凝 结成大水滴形成降雨或降雪，从而达到消除的目的。三是人工扰动混合法。用直升飞机在雾 区顶部缓慢飞行，把雾顶以上干燥空气驱赶下来与雾气空中混合，促使雾滴蒸发而消失。
说 对 说 说目
明 对
象 特
明 方
明 顺
录
象征法序
①
说明对象
Hale Waihona Puke 一、如何找到“说明对象”说明文的“说明对象”是“中考说明文阅读”的常见考 点之一，其考查类型：“这篇文章（或段落）的说明对象是什 么？”
方法一：看题目，
不少题目都表示说明 的对象。如《中国石 拱桥》。
方法二：抓首括句和中心句。说明文往往运用这种句子
来突出所要说明的事物和特征。反之，如果要求为说明文 加一个题目，也可以用说明对象作为题目，或加上一个能 说明其特征的生动的题目。
小学语文说明文阅读第一课——说明文概念与说明方法
小学语文说明文阅读第一课——说明文概念与说明方法知识点一：说明文的概念1.概念：说明文是以“说明”为主要表达方式，用来介绍或解释事物的状态、性质、构造、功用、制作方法、发展过程以及内在事理的一种实用文体。
2、与其它文体的区别：议论文以理服人，哲理性是它的主要特点；记叙文以情感人，形象性是它的主要特点；说明文以知授人，知识性是它的主要特点。
3、说明文的类型：①按说明的对象来分：分为事物说明文和事理说明文。
事物说明文以事物作为说明的对象，重点在于说明事物是“怎样”的，介绍事物的性质、特征，把一种事物和另一种事物区分开来。
事理说明文以事理作为说明的对象，重点说明事理是“怎么样”和“为什么这样”的，把抽象的、难于理解的事理说得清楚明白。
②按说明文的语言风格：分为平实的说明文和生动的说明文。
知识点二：常见的说明方法及其作用常见的说明方法有举例子、引资料（引用）、分类别、列数字、作比较、画图表、下定义、作诠释、打比方、摹状貌、作假设这11种。
小学常见的有：举例子、列数字、打比方、分类别、作比较、下定义。
（1）举例子（具体说明）定义：举出实际事例来说明事物，使所要说明的事物具体化，以便读者理解，这种说明方法叫举例子。
运用举事例的说明方法说明事物或事理，一要注意例子的代表性，二要注意例子的适量性。
好处：使文章表达的意思更明确，更生动形象，读者更明白，增强说服力。
例句：云能预示天气。
比如，在新疆地区，出现云就代表将要下雨。
——《看云识天气》（2）列数字（列数据）（准确说明）定义：为了使所要说明的事物具体化，还可以采用列数字的方法，以便读者理解。
需要注意的是引用的数字，一定要准确无误，不准确的数字绝对不能用，即使是估计的数字，也要有可靠的根据，并力求近似。
好处：数字是从数量上说明事物特征或事理的最精确、最科学、最有说服力的依据。
（用列数字的方法进行说明，既能准确客观的反映事实情况，又有较强的说服力。
）例句：赵州桥非常雄伟，全长50.82米，两端宽9.6米，中部略窄，宽9米。
说明文阅读PPT_课件
说明方法及其作用分析的常用答题格式： • 本句用了_______的说明方法，生动形象/具体直
观/深入浅出/科学准确地说明了_______（说明内 容），使读者_____________。
•24
常见题型和答题技巧：
• 题型：概括说明对象的特点。 ①抓住文段中的段落和层次，②从每 段（或每层）中抓住关键词语加以整 理。 一般情况下，文段的开头（或各段的 第一句）和结尾（或各段最后一句） 往往说明了对象的特点。
事理说明文指出：说明内容。(格式： 介绍了_____的____.) 如：《死海不死》，科学地说明了死 海不死的原因在于 \" 海水的咸度很 高 \" 。
•3
说明对象的特征:
• 1、找原词原句。 • 如《苏州园林》，说明对象：苏州园林 • 说明特征： 务必使游览者无论站在哪个点上，
眼前总是一幅完美的图画 。 2.注意段意、中心句。 • 石拱桥在世界桥梁史上出现得比较早。 这种桥不但形式优美，而且结构坚固，能几 十年几百年甚至上千年雄跨在江河之上，在 交通方面发挥作用。
•1
说明对象：
• 1、看标题：事物说明文一般标题就是说明的对象 。如《中国石拱桥》、《苏州园林》
• 2、看首尾段 ：事理说明文一般找准开头结尾的 总结句。 3、看关键词句（如：总说句/分说句/过渡句） 4、看材料（逐段分析作者介绍了有关事物的哪一 方面的特征，然后归纳小结。）
•2
• 5、事物说明文指出：被说明对象。
3、逻辑顺序。
•13
1．时间顺序。
• 即按照事理发展过程的先后来介绍某一事 物的说明顺序。凡是事物的发展变化都离 不开时间，如说明生产技术、产品制作、 工作方法、历史发展、文字演变、人物成 长、动植物生长等等，都应以时间为序。 比如我们中学课本中有一篇《景泰蓝的制 作》，它就是按照景泰蓝的制作过程中 “做胎――掐丝――烧制――点蓝――烧 蓝――打磨――镀金”的时间顺序来说明 的。
说明文阅读六年级
说明文阅读六年级一、说明文的概念。
说明文是以说明为主要表达方式，用来介绍或解释事物的状态、性质、构造、功能、制作方法、发展过程以及内在事理的一种实用文体。
二、说明文的分类。
1. 事物说明文。
2. 事理说明文。
三、说明文的结构。
1. 总分式。
- 分 - 总：先从几个方面分别说明，最后总结说明对象的特征或事理。
- 总 - 分 - 总：开头提出说明对象并概括其特征或事理，中间分别阐述，结尾再总结强调。
2. 并列式。
- 各部分内容没有主次之分，是并列关系。
比如介绍一种动物的外形、生活习性、繁殖方式等方面时，这些方面是并列的。
3. 递进式。
- 各部分内容之间是层层深入的关系，后一部分的内容是在前一部分基础上的进一步深入说明。
四、说明文的说明顺序。
1. 时间顺序。
- 按照事物发展的时间先后顺序进行说明。
常用于说明事物的发展变化过程，如介绍某种植物的生长过程（种子发芽、幼苗生长、开花结果等），或者某种工艺的发展历史等。
2. 空间顺序。
- 按照事物的空间位置关系依次说明。
常用于介绍建筑物、自然景观等。
例如介绍故宫博物院，按照从南到北的中轴线顺序，依次说明午门、太和门、太和殿等建筑。
3. 逻辑顺序。
- 按照事物的内在逻辑关系进行说明。
常见的逻辑顺序有：- 从现象到本质：先说明事物的表面现象，再深入挖掘其内在本质。
例如在介绍火山喷发时，先描述火山喷发时的壮观景象（现象），再解释火山喷发的原因（本质）。
- 从原因到结果：先分析事物产生的原因，再说明由此产生的结果。
- 从整体到部分：先对事物的整体进行说明，再详细介绍其各个部分。
如介绍汽车，先总体说汽车的功能、类型，再分别介绍汽车的发动机、车身、轮胎等部件。
- 从概括到具体：先概括说明事物的总体情况，再具体举例或详细说明。
- 从主要到次要：先说明事物的主要方面，再提及次要方面。
五、说明文的说明方法。
1. 举例子。
2. 列数字。
- 数字是从数量上说明事物特征或事理的最精确、最科学、最有说服力的依据。
小学作文6年级说明文阅读PPT课件
说明文有哪些特点？
内容具有高度科学性； 结构具有清晰的条理性； 语言具有严密准确性
说明文阅读注意以下五点：
目 阅读说明文 注意以下四 01 理解说明的内容，把握说明的对象和特质 录点 ：
02 03 04
理清说明顺序
熟悉说明结构
了解说明方法
05
体会说明语言的准确性
1.理清说明文的内容，把握说明对象的特征或本质
怎样才能理清说明内容？
首先我们应该从整体上去感知，然后经过逐段逐 层读懂文章，弄清各层各段之间的联系，从而从 整体上把握全文的内容。
还可以从分析文章是如何安排和组织材料，来把 握说明对象的特征。
如《鲸》 介绍了鲸的形体特征、进化过程、种类、
和生活习性等方面的知识。
2.理清说明顺序
说明顺序：具体是对说明内容的先 后次序的安排。
如《太阳》 就是先介绍太阳的特点，再讲述太阳与人类的 关系，进而让人们认识到事物之间的联系。
3.理清说明结构
说明结构是文章各部分的组合方式。
说明文的结构一般有两种：
1.总分式 2.递进式
总分式
事物说明文常用的结构形式：
（1）总——分 （先总体的概括，再分说。结尾没有总结性的 语言） （2）总——分——总
（3）分——总
2.递进式 事理说明文常用的结构形式：
各层之间的关系是由浅入深、由表及里、由现 象到本质。各层之间的关系为递进关系,一层一 层地剖析事 理。
分清说明文结构的方法：
理清段与段、部分与部分之间关系。认清段与 段、部分与部分是怎样组合的，是并列关系还 是递进关系。
六年级上册语文课件-说明文(共17张PPT)-人教(部编版)
• ６、人是能制造工具并使用工具进行劳动的高等动物。
列数字 打比方
举例子 分类别 作比较 下定义
• 典型试题：表达效果上的作用
• 方法指导：
• 举例子：具体形象地
• 列数字：准确具体地
• 分类别：条理清晰地
• 打比方：生动形象地
• 这段文字的说明对象是（南极大陆），它的特点是 （ 神奇 ）。
二、理清说明顺序 表达内容条理
• 1、时间顺序: 按事物发展的时间先后顺序写。 • 2、空间顺序：按照事物的空间位置关系依次说明。如：外—内
、上—下、前—后、远—近（注意要抓住立足点） • 3、逻辑顺序：按事物的内部联系来说明。 • ①从现象到本质；②从原因到结果； • ③从整体到部分；④从概括到具体； • ⑤从主要到次要等。
宝座，背后是雕龙屏。方台两旁有6根高大的蟠龙金柱，每根 大柱上盘绕着矫健的金龙。仰望殿顶，中央藻井有一条巨大的 雕金蟠龙。从龙口里垂下一颗银白色大圆珠，周围环绕着6颗 小珠，龙头、宝珠正对着下面的宝座。
• （二） • 早在3000多年前，我国就有了文字。这些文字是刻在乌龟
壳和扁平的兽骨上的，所以叫做甲骨文。 • 正式的书籍，是在两千多年前春秋战国时代出现的。起先，
内容分析）；3、xx词体现了说明文语言的准确性。
真题演播室
• １、“天上的薄云，往往是天气晴朗的象征”这句话中的 加点词语“往往”能否替换成“总是”，试说明理由。
• 答：不能。因为 “往往”是大多数的意思，说明了天上的 薄云大多预示着天气晴朗，但也不排除特殊情况。使用 “总是”说明天上出现薄云一定表示天气晴朗，如果换了， 就与客观事实不符合。表达不准确。 往往”一词体现了说 明文语言的准确性。
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六年级第一讲说明文阅读说明文阅读知识梳理1、概念：说明文是以说明为主要表达方式，客观地介绍事物所处的状态、性质或功能，让我们了解和积累更多的课外知识。
2、说明文类型：（1）事物说明文：说明对象是具体事物。
通过对具体事物的形状、构造、性质、特点、用途等作客观而准确的说明，使读者了解、认识这个或这类事物。
（2）事理说明文：说明对象是某个抽相视理。
将抽象事理的成因、关系、原理等说清楚，使读者知其然知其所以然，明白这个事理“为什么是这样”是其主要目的。
不管是事物说明文还是事理说明文都要求作者对说明的对象进行真实的介绍，这其中，我们不乏感受到文中的科学精神。
3、说明的对象：（1）事物说明文的标题一般情况下就是要说明的对象。
（2）事理说明文的说明对象要从文章开头和结尾的总结句中提炼出来，4、说明的顺序及作用：（1）时间顺序：按时间的先后顺序进行说明，常用于说明事物的发展变化、历史演变等过程，当中有较明显的表示时间的标志性词语，其优点在于条理清楚、脉络分明。
（2）空间顺序：按事物的空间转换顺序，多用于介绍建筑物、名胜古迹等，有明显的表示地点变换的词语。
其优点在于有助于读者对事物的各个部分及整体都有清楚的认识。
（3）逻辑顺序：根据人们对事物、事理的内在联系和人们的认知规律来安排顺序。
多用于介绍事物的性质、种类、原理、成因等，通常有从个别到一般，有具体到抽象，或由主到次，，或由现象到本质，或由原因到结果、递进，或由概括到具体，或特点到用途，或由整体到局部，其优点在于语言科学严密。
5、说明方法及作用说明文的语言具有准确性、严谨性和科学性。
语言的准确性表现在对事物表达的科学严密上，如表示时间、空间、范围、程度、性质、程序都要准确无误。
注意文中表示限制、概括等手段来修饰中心词语进行说明的词语，分析他们的特点和表达作用。
分析说明语言准确的典型试题：A、加点字词有何作用？例题：“天上的薄云，往往是天气晴朗的象征”这句话中的加点词语“往往”有什么作用或表达效果？答：“往往”是大多数的意思，说明了天上的薄云大多预示着天气晴朗，但也不排除特殊情况。
“往往”一词体现了说明文语言的准确性。
注：“往往”是一个频率副词，频率副词还有“常常、经常、通常、总是、有时”等，分析它们都是一样的。
方法： 1、解释词语意思 2、带词解释句子（结合具体内容分析）； 3、xx词体现了说明文语言的准确性。
B、能否替换为另一个词语？例题：“天上的薄云，往往是天气晴朗的象征”这句话中的加点词语“往往”能否替换成“总是”，试说明理由。
答：不能。
因为“往往”是大多数的意思，说明了天上的薄云大多预示着天气晴朗，但也不排除特殊情况。
使用“总是”说明天上出现薄云一定表示天气晴朗，如果换了，就与客观事实不符合。
表达不准确。
“往往”一词体现了说明文语言的准确性。
方法： 1、表态：不能替换； 2定性：解释原词意思或带词解释句子； 3定性：解释所换词语意思； 4、若替换，句子意思有何改变，不符合实际； 5原词体现了说明文语言的准确性。
C、加点词语能否删去？例题：“天上的薄云，往往是……”这句话中的加点词语“往往”能否删去？答：不能删去，因为“往往”是大多数的意思，如果删去就说明天上出现薄云一定表示天气晴朗，这与客观事实不符合。
表达不准确。
“往往”一词体现了说明文语言的准确性。
方法： 1、表态：不能删； 2、定性：解释这个词或带词解释句子； 3、若删去，句子意思变成了“…”这与事实不符合，表达不准确。
（太绝对了）； 4 、XX词体现了说明文语言的准确性。
练习①我国每年被污染的粮食合计经济损失至少200亿元。
“至少”可不可以去掉？【“至少”这个词用得准确，它起到限制作用，强调了经济损失之大，如果去掉这个词，意思变成“我国每年被污染的粮食合计经济损失刚好是200亿元”，太绝对了，表达就不准确，不严密了。
】②月球很可能成为人类远征其他星体的中转站。
“很可能”有何表达作用？【“很可能”一词表估计，它说明月球成为人类远征其他星体的中转站，不一定能够实现，表达准确，严密。
】③特别是在地球矿物能源日见短缺，我国以煤炭、石油为主的污染比较严重的传统源结构亟待转变的。
今天，太阳能发电受到了更多的重视，获得了更大的发展动力和发展空间。
问：将文中划线的“亟待”一词改成“需要”可以吗，表达效果有什么不同？【不可以，亟待：急待，迫切地需要。
原文用“亟待”一词语气强烈，写出了我国传统能源结构急需转变的紧迫性，强调了太阳能光伏发电的意义。
如果改为“需要”一词，语气平淡，不能很好地表现能源结构转变的急迫。
原词表达准确、严密。
】④“红玫瑰大厅的规模与人民大会堂相当，但高度要高得多了”，句中的“相当”可以换成“相同”吗? 说说理由。
【不可以，“相当”是差不多的意思，说明红玫瑰大厅的规模与人民大会堂差不多，但仍有差别。
如果换成“相同”则表示两者完全相同，与实际情况不符合，“相当”表达准确、严密，所以不可替换。
】⑤说一说下面句中划线词语的表达作用。
据调查，美国一所建筑学院29﹪的教授是左撇子，而且准备应考博士或硕士学位的优秀学生中，左撇子占23﹪。
【“据调查”一词，说明所列左撇子的数据是通过调查得出的结果，举例确凿可信，表达准确严密。
】⑥“在我国福建、台湾、广东、海南部分沿海滩涂地区，生长着一片片常绿灌木小乔木。
”“部分”一词能否删去，为什么？【不能。
“部分”一词是从范围上加以限制，指的是局部，说明不是所有的沿海滩涂地区都能生长红树林，删去不符合实际，“部分”一词表现了说明语言的准确性。
7、说明文常见的结构形式：（1）总分式（2）总分总式（3）分总式（4）并列式（5）递进式8、归纳说明文的中心思想：（1）从标题入手；（2）从弄清写作意图入手；（3）从分析事物事理的特征、本质入手。
（4）从分析说明过程入手。
概括格式：本文......介绍了......，说明了......（体现了）......，赞美了......展现了......神奇的电子书包提起书包，没有一个人会不动心，因为它曾经伴随我们度过一生中最美好的年华。
令人遗憾的是，眼下孩子对书包有一种畏惧感。
据说有人称过中学生的书包，大都在10公斤到20公斤左右。
沉重的书包压弯了学生的背脊，也压痛了父母的心。
有没有解决的办法？别急，在E时代，已经问世的电子书包将舒展父母们的眉头。
据了解，人民教育出版社正在调试一种电子书包。
这种书包相当于16开书本大小，厚度约1厘米，重量仅700克，内存1MB。
第一批准备试用的200台电子书包，分4个班，将分别在北京、上海、大连和深圳4个城市试用。
这些书包如果做得秀气些，它完全可以放在口袋里。
虽然不起眼，却可以从小学用到大学毕业，读研、读博都可以用，一用就是几十年。
所有的作业都可以在这本书里完成。
这样，课堂上再也看不到堆积如山的课本、作业本，连铅笔、钢笔等文具都不用带了，一本16开本的电子书包将代替这一切。
在新加坡，电子书包的发展要更快一些。
它实际上是一个储存、记载和阅读信息、资料的电子装置，上面设有入干电子卡插槽，学生可以插入课本卡、作业卡和字典卡等，还能与互联网连接收发电子邮件，可以和地球上任何一个地区的学生交流学习心得。
显然，电子书包的出现，预示着一场全球性的教育革命。
但是要普及这种产品，还不是一朝一夕的事。
严格地说，就技术而言，它比掌上电脑还简单，并非什么高尖产品。
它唯一的缺点是价格还嫌太贵，现在的售价到1500至1600元，相当于一个学生高中三年的学费，还难以在全国普及，要把它的价格降到1000元以下，也并非什么难事。
手机刚出来不也是一二万元吗？现在也不过千把元了。
另一方面，传统的纸张教材不利于环保。
我国在校的学生超过3.2亿，如果平均每个学生的课本为20本，每年达到128亿册，而学生所用的作业本姑且每学期每门课按6本计算，将达到240亿册，可课本和作业本加起来将达到360亿册。
这是一个多么惊人的数字啊！为此，每年将砍掉多少森林。
显然电子书包的出现，将改变这种状况，为我们多留下几片森林，为子孙多留下一些绿色。
称砣虽小压千斤。
别看电子书包小，其产生的影响却不可忽视。
它不仅给中国的教育方式带来巨大的变革，还会对社会的很多方面产生巨大的影响。
1、第一段在文中起了什么作用？选题意图：初步理解文章的主要内容，体会开头段落在全文的作用。
思路点拨：作者巧妙引出说明对象的同时，为后文中介绍书包的“神奇”做了铺垫，也便于与之作比较。
参考答案：巧妙引出说明对象，为后文介绍电子书包的“神奇”做了铺垫。
2、选文说明对象是什么？其“神奇”的特点具体体现在哪些方面？选题意图：判断说明对象，理解文章的主要内容。
思路点拨：事物性说明文的说明对象往往就是标题，或者在行文的开头点明。
说明的要点是“神奇”，2、3、4自然段详细说明了“神奇”的具体表现。
参考答案：神奇的电子书包；小巧、内存大、耐用。
3、请分析第三段中“重量仅700克”中加点字“仅”的表达作用。
选题意图：体会加点词语的作用，进一步体会说明文语言的准确性。
思路点拨：体会说明文语言的准确性先从字面意思入手，再根据内容总结其说明了事物的什么特点。
参考答案：“仅”是“只有”的意思，表明这样的重量远远小于人们的估计，体现了电子书包非常小巧这一特点。
4、第四段中说：“电子书包的出现，预示着一场全球性的教育革命”的原因是什么？（请用文中的话来回答）选题意图：学习从选文中提炼答案的解题方法思路点拨：对与用原文来回答，一定要先找出相应的句子，然后在前后内容中提取有效信息。
参考答案：电子书包还能与互联网连接收发电子邮件，可以和地球上任何一个地区的学生交流学习心得。
5、从第五段看，电子书包的普及“还不是一朝一夕的事”的原因是？电子书包必将普及的原因是？选题意图：进一步理解选文内容思路点拨：在文中先找出相关段落，然后就题干中的关键词“不是一朝一夕”“必将普及”在文中找到相关内容就可以了。
参考答案：暂不能普及的原因是“现在的价格还很贵”；“必将普及”的原因是“它比掌上电脑还简单，并非什么高精尖产品”。
6、第六段中加线句子运用了什么说明方法？有什么作用？选题意图：辨析说明方法，体会其作用思路点拨：说明方法的判断是要在熟悉各种说明方法特点的基础进行。
一连串的数据统计可以判断画线句子使用的是列数字的说明方法。
参考答案：句子使用了列数字的说明方法，其作用是准确具体的说明了纸质教材不利于环保，使说明更具有说服力。
7、假如你是电子书包的设计者，结合你在学习中遇到的问题，你还想电子书包有哪些神奇之处？选题意图：拓展思维，大胆展开合理想象思路点拨：自主表达题目需要我们结合生活实际，条理清晰准确的表达出自己的观点。
参考答案：合理的想象，写出自己的认识。
北极昆虫的绝技在北极地区，由于环境严酷，气候恶劣，昆虫的种类要少得多，总共也不过几千种，主要有苍蝇、蚊子、螨、蠓、蜘蛛等。