五年级语文下册《莫泊桑拜师》教案沪教版
《莫泊桑拜师》教案
《莫泊桑拜师》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文《莫泊桑拜师》的基本内容，把握人物形象和故事情节。
（2）学会生字词，并能正确运用。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的写作技巧和表达方式。
（2）学会欣赏文学作品，提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对文学作品的兴趣，激发学生阅读的热情。
（2）通过学习课文，培养学生尊师重教、勇于追求的精神品质。
二、教学重点1. 课文《莫泊桑拜师》的基本内容及其人物形象。
2. 课文中使用的写作技巧和表达方式。
三、教学难点1. 课文中所涉及的文学手法和修辞技巧。
2. 学生对课文情感态度的理解和把握。
四、教学过程1. 导入新课：（1）教师简要介绍莫泊桑及其作品《羊脂球》的相关背景。
（2）激发学生学习兴趣，引导学生进入课堂。
2. 自主学习：（1）学生自主阅读课文《莫泊桑拜师》。
（2）学生通过注释和查阅工具书，解决生字词问题。
3. 课堂讲解：（1）教师讲解课文内容，分析人物形象和故事情节。
（2）教师引导学生探讨课文中使用的写作技巧和表达方式。
4. 合作探讨：（1）学生分组讨论，分析课文中的文学手法和修辞技巧。
（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
5. 情感教育：（1）教师引导学生体会课文中所表达的尊师重教、勇于追求的精神品质。
（2）学生分享自己的学习心得和感悟。
6. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调重点知识点。
7. 课后作业：（1）学生根据课堂学习，完成课后练习。
五、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，针对学生的学习情况，调整教学策略，以提高教学效果。
关注学生的学习进度和兴趣，不断优化教学方法，提升学生的文学素养。
六、教学策略1. 案例分析：教师选取课文中具有代表性的段落，进行分析讲解，使学生更好地理解课文内容。
2. 互动讨论：教师组织学生进行课堂互动讨论，激发学生的思维，提高学生的参与度。
3. 小组合作：教师将学生分组，进行小组合作学习，培养学生的团队协作能力。
沪教版五年级语文下册教案莫泊桑拜师
沪教版五年级语文下册教案：莫泊桑拜师一、教学目标1.了解莫泊桑的生平和文学成就；2.理解《拜师》这篇文章的主题和情节；3.通过课文学习，培养学生的阅读理解能力和写作能力；4.培养学生的文学鉴赏能力，培养学生对文学作品的兴趣。
二、教学重点1.理解《拜师》的故事情节；2.掌握关键词汇的意思和用法。
三、教学难点1.分析文中人物对话的含义；2.理解文章主题并运用语言表达出来。
四、教学准备1.教材：沪教版五年级语文下册；2.教具：黑板、粉笔、教案、课件。
五、教学过程第一步：导入新课（5分钟）1.教师利用图片等教具导入新课，让学生产生对莫泊桑的兴趣；2.简要介绍莫泊桑的生平和作品。
第二步：课文导读（10分钟）1.教师以朗读的形式让学生感受课文的节奏和语言；2.引导学生猜测课文标题和主题。
第三步：课文学习（20分钟）1.教师分段解读课文，帮助学生理解课文内容；2.针对关键词汇，教师进行词义解释和用法讲解；3.学生跟读、朗读课文，提高语感和表达能力。
第四步：理解与思考（15分钟）1.导入问题：为什么小孩子们要拜师学艺？2.学生分组讨论问题，并展示自己的观点；3.教师引导全班分享和交流，让学生理解不同观点的合理性。
第五步：写作训练（20分钟）1.分组讨论：小孩子拜师学艺对他们的成长有哪些好处？为什么？2.学生分组展开讨论，并列出自己的观点；3.随机抽取学生分享自己的观点，并进行讨论。
第六步：课堂小结（5分钟）1.教师对本堂课的内容进行小结；2.提醒学生预习下一课的内容。
六、课后作业1.完成课本练习册上与本课相关的练习；2.阅读莫泊桑的其他作品，并写一篇读后感；3.预习下一课的内容。
七、教学反思本节课设计了多种教学方法，如导入新课，课文导读，课文学习，理解与思考，写作训练等，通过这些环节，学生不仅可以理解课文内容，还能够培养阅读能力和写作能力。
但是，在教学过程中发现学生对课文的理解有一定困难，需要引导学生在分组讨论中共同理解课文的含义和主题。
五年级下语文教学设计-莫泊桑拜师-沪教版【小学学科网】
xiaoxue.xuekeeduD、体会这种形式的好处。
教师为什么要这样说呢？〔教师问，学生才会动脑想。
教师这样说是为了让莫泊桑好好想一想。
〕〔5〕走进莫泊桑的内心。
A、是啊，教师的每一问，都在莫泊桑的心里激起了很大的波澜，那么，他会想些什么呢？〔学生畅所欲言。
〕B、师生对读，体会福楼拜的话对莫泊桑产生的巨大影响。
不，不不！怎么能说没什么东西好写呢？〔那么单调的马车，就是没什么好写的嘛。
〕那华美堂皇的马车，跟装饰简陋的马车是一样的走法吗？〔我还真没注意〕烈日炎炎下的马车是怎样走的？〔真不好意思，没太仔细看，我还真说不出来。
〕狂风暴雨中的马车是怎样走的？〔我刚看了三天，还没遇上刮风下雨天呢〕上坡时，马怎样用力？〔不知道〕车下坡时，赶车人怎样吆喝？〔我以为只用眼看就行了呢，怎么吆喝根本没听。
〕他的表情是什么样的？〔我只顾傻瓜兮兮的看马车了，没看人。
〕这一些你都能写得清楚吗？〔您说的这些我都没看到，怎么能写清楚呢？〕你看，怎么会没有什么好写呢？〞〔现在我知道了。
马车竟然有那么丰富的内容，有那么多可看的，可写的。
以后，我一定按您的教诲去做，用心看，不放过任何一个细节。
这样，我就一定会有东西可写了。
〕（6〕、你们看，听了福楼拜这样一指点，莫泊桑恍然大悟。
请你说说，福楼拜是一位怎么样的教师？〔很会教育学生。
教育有方。
循循善诱,, 〕〔7〕理解“滔滔不绝〞的意思，读出滔滔不绝的感觉。
这位循循善诱的教师一口气说出了九个问题，用书上的一个词来形容就是——滔滔不绝。
请同学们滔滔不绝地再读一读福楼拜教师的话，让他的教诲也深深地留在我们的脑海中吧。
四、课堂小结。
教师的这次教诲莫泊桑铭记在心，回去后他在观察方面更加肯吃苦，勤练习了。
于是他写出来的东西终于可以称为“作品〞了。
那么，要想写出“名著〞来，还需要有哪方面的功夫呢？我们下节课再来学习。
五、板书设计：xiaoxue.xuekeedu 莫泊桑拜师多读文章勤写↓观察作品↓？名著。
《莫泊桑拜师》教案
《莫泊桑拜师》教案《莫泊桑拜师》教案13篇作为一名优秀的教育工作者，就不得不需要编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。
教案应该怎么写呢？以下是小编为大家收集的《莫泊桑拜师》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
《莫泊桑拜师》教案篇1(一)出示自学提示A、四人一小组，合作交流，找出莫泊桑三次拜师的原因以及福楼拜指导中关键的句子，画出来。
B、将自己喜欢的好句子划出来读一读，写一写心中所想。
(二)小组学习，交流讨论，师巡视参与。
(三)反馈交流学习成果，指导朗读。
预设第一次1.轻读2——5自然段，思考：莫泊桑带着什么问题求教的？福楼拜教导哪句话最关键？2.(你的功夫还不到家)这句话是针对什么提出来的？3.怎样才能使功夫到家？(肯吃苦，勤练习)4.从中可以看出福楼拜是个怎样的老师？(直言不讳)5.莫泊桑是个怎样的学生？(虚心求教、好学上进、坦诚)6.分角色朗读。
过渡：是啊，只有肯吃苦，勤练习，练就扎实的基本功，才能写出生动的文章。
听了老师的教导，莫泊桑是怎样做的？预设第二次1.“第二天……一无所获。
”2.如果是你，此时你的心情怎样？3.书中用了那个词形容他的心情？“万般无奈”什么意思？4.在万般无奈的情况下，莫泊桑再次请教恩师，见到老师他怎样说的？齐读莫泊桑说的话。
5.针对莫泊桑的这一困惑，福楼拜是怎样指导的？(指名读)6.福楼拜一共说了几句话？(9句)福楼拜连续不断地说了9句话，这就是“滔滔不绝”。
这些话中，哪句最关键？(“怎么会没有什么东西好写呢？”)这句话出现了几次？这句话是什么意思？(实际上是强调有话可写)这9句话都是空洞的理论、大道理吗？(不是)福楼拜在指导莫泊桑写作的时候并没有过多的讲解方法，而是用实际例子来讲解，说明福楼拜是一个什么样的老师？(教学有方、严厉、循循善诱)7.从福楼拜滔滔不绝的话中，你读懂了什么？(要想写出好文章，平时必须仔细观察。
)福楼拜说的真有道理，这几个问题既含有福楼拜的一丝责备和训斥，但更多的是对莫泊桑的教诲。
《莫泊桑拜师》教案
《莫泊桑拜师》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解课文《莫泊桑拜师》的主要内容，把握人物形象和故事情节。
（2）学会生字词，并能正确运用到实际情景中。
（3）了解莫泊桑的写作风格及其在文学史上的地位。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的写作技巧和表达方式。
（2）学会如何从文本中提取关键信息，并进行有效整合。
（3）培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维。
3. 情感态度与价值观：（1）感受莫泊桑对文学的热爱和追求，激发学生对写作的热情。
（2）培养学生尊重师长、虚心学习的品质。
（3）引导学生正确面对挫折，勇于追求自己的梦想。
二、教学重点：1. 课文中的人物形象和故事情节。
2. 莫泊桑的写作风格及其在文学史上的地位。
3. 课文中的写作技巧和表达方式。
三、教学难点：1. 课文中生字词的理解和运用。
2. 学生对文本中关键信息的提取和整合。
3. 学生文学鉴赏能力和批判性思维的培养。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解课文内容，阐述写作技巧和表达方式。
2. 自主学习法：学生自主阅读课文，理解故事情节和人物形象。
3. 合作探讨法：学生分组讨论，分享学习心得和感悟。
4. 案例分析法：分析莫泊桑的其他作品，加深对写作风格的理解。
五、教学步骤：1. 导入新课：简要介绍莫泊桑的生平和创作背景，激发学生对课文的兴趣。
2. 自读课文：学生自主阅读课文，理解故事情节和人物形象。
3. 讲解课文：讲解课文内容，阐述写作技巧和表达方式。
4. 合作探讨：学生分组讨论，分享学习心得和感悟。
5. 案例分析：分析莫泊桑的其他作品，加深对写作风格的理解。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评估他们的积极参与程度。
2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，评估他们对课文内容的理解和运用能力。
3. 小组讨论：评估学生在合作探讨中的表现，包括分享学习心得和感悟的表达能力。
七、课后作业：1. 根据课文《莫泊桑拜师》，写一篇读后感，不少于300字。
五年级语文下册 莫泊桑拜师 2教案 沪教版
莫泊桑拜师教学目标：1．能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2．学会本课生字。
理解由生字组成的词语，会用“酷爱”、“滔滔不绝”造句。
3．读懂莫泊桑和福楼拜的对话，从中懂得仔细观察，不断积累，勤奋练习是提高写作水平的必由之路。
4．凭借课文具体的语言材料，感受福楼拜的循循善诱和莫泊桑虚心好学、勤学苦练的精神。
教学重点：1．正确、流利、有感情地朗读课文。
2．学会本课生字，并理解由生字组成的词。
3．练习朗读、理解福楼拜的话。
教学难点：根据福楼拜教给莫泊桑的写作方法，灵活运用，习作。
教学准备：投影教学时数：2课时第一课时教学目标：1．正确、流利地朗读课文，初步感知课文大意。
2．学会本课生字，理解由生字组成的词语。
教学过程：一、导入1．简介莫泊桑：莫泊桑是19世纪法国著名小说家。
1880年发表第一个短篇小说《羊脂球》，引起轰动，以后又陆续发表了许多作品。
2．激趣谈话：像莫泊桑这样的大作家，并不是一开始就能写出好作品的，也有一个不断学习，不断提高的过程。
他是怎样拜师学写作的呢？二、初读课文1．自读课文要求：（1）标出节次，划出生字词。
（2）联系上下文或查字典理解词语。
2．检查学生词语理解情况。
孜孜不倦：非常勤勉。
富丽堂皇：富丽，宏伟华丽。
堂皇，气势盛大。
多形容建筑物宏伟华丽或场面盛大豪华。
三、学习生字读音投影出示：简陋烙印揣摩孜孜不倦吆喝篝火酷爱万般无耐1．根据课后生字表自学生字读音。
2．指名读词语，教师随时纠正。
3．再自由读词语，同位互读。
4．再指名读。
5．齐读。
四、指导朗读课文1．学生自由朗读课文，达到“五不”。
2．指读全文，达到正确、流利。
3．默读课文，感知大意，分清段落。
五、指导写字1．出示生字，指名认读。
2．认真观察笔画和结构。
3．教师指导书写，学生在田字格中描红，临写。
4．评比作业。
六、布置作业记忆字形，熟读课文。
第二课时教学目标：1．读懂莫泊桑和福楼拜的对话从中懂得仔细观察，不断积累，勤奋练习是提高写作水平的必由之路。
沪教版五年级下册语文《莫泊桑拜师》教案设计
沪教版五年级下册语文《莫泊桑拜师》教案设计教学目标1.了解“码子文学”的特点和典型代表人物莫泊桑的生平经历；2.通过剖析和理解《莫泊桑拜师》这篇课文，提升学生的阅读理解和语言表达能力；3.根据课文的教育意义，培养学生自立自强、追求卓越的优秀品质和价值观念。
教学内容和重点教学内容《莫泊桑拜师》这篇课文。
教学重点1.理解莫泊桑一生的经历和著作特点；2.理解课文的主要情节，并能简述莫泊桑拜师的经历；3.学习认识一些新词汇，如“码子文学”、“庖丁解牛”等；4.运用自己的语言描述自己的拜师经历、感想等。
教学过程导入1.介绍莫泊桑，让学生初步了解莫泊桑的生平及重要作品；2.让学生自由发挥，想象一下自己遇到称职的老师导师是什么样子；3.引入“庖丁解牛”一词，介绍其含义及来源。
学习过程第一遍阅读1.教师让学生静心听讲，读《莫泊桑拜师》这篇课文；2.让学生边听边将自己心中的疑点和问题记录下来。
第二遍阅读1.讲解“码子文学”以及莫泊桑在文学中的独特表达方式；2.让学生二人合作，互相讲述自己所记录下来的问题和疑点；3.整理学生们所提出的问题，进行集体讨论并梳理出需要重点讲解的内容。
第三遍阅读1.教师根据学生们的需求，进行深入的讲解，重点解决学生们的疑点问题；2.梳理《莫泊桑拜师》的主要情节，并简要讲解莫泊桑拜师的经历。
阅读理解1.让学生阅读课文，然后回答教师提出的问题；2.教师以搜集答案为主，让学生逐个回答问题；3.对于正确回答的同学，予以表扬鼓励，不正确的学生给予及时指导纠正。
语言运用1.让学生总结新词汇以及生词的意义；2.让学生动手写一篇自己拜师经历的文章；3.学生互相朗读各自所写的文章，并进行点评。
总结1.让学生分享今天的收获，及对《莫泊桑拜师》课文的理解；2.提醒学生需要克服语言表达的障碍，多做多练，以获得优秀的语言表达能力。
课堂评价1.学生文字的理解程度，是否对新词汇理解和使用上手；2.学生在课堂讨论、回答问题等过程中的参与度和体现出来的观点；3.学生在语言表达方面的表现，是否有提升，有无语病、错别字等问题。
《莫泊桑拜师》教案教学设计
《莫泊桑拜师》教案教学设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解作者莫泊桑及作品的背景知识。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对课文内容的理解。
（2）培养学生阅读文学作品的能力，学会欣赏和评价文学作品。
（3）学会通过查阅资料、讨论等方式，获取更多的知识。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对文学的热爱，提高学生的文学素养。
（2）培养学生尊师重道的品质，树立正确的价值观。
（3）培养学生勇于追求、持之以恒的精神。
二、教学重点、难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，了解作者及作品背景。
（3）通过课文学习，体会作者的情感态度和价值观。
2. 教学难点：（1）理解课文中的难点句子和词语。
（2）分析课文中的人物形象和人物关系。
（3）引导学生从课文中提炼出作者的写作技巧和方法。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）简介作者莫泊桑及其作品。
（2）引起学生对课文的兴趣，激发学生的学习热情。
2. 自主学习：（1）让学生自主朗读课文，感受课文的意境。
（2）让学生通过查阅资料，了解课文背景，加深对课文的理解。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析课文中的人物形象、人物关系和情节安排。
（2）讨论课文中作者的写作技巧和方法。
4. 课堂讲解：（1）讲解课文中的难点句子和词语。
（2）分析课文中的人物形象和人物关系。
（3）提炼出作者的写作技巧和方法，指导学生运用到写作中。
5. 课堂练习：（1）让学生运用所学知识，进行相关练习。
（2）让学生分享自己的学习心得和感悟。
四、课后作业：1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 结合课文，分析作者的写作技巧和方法，并试着运用到自己的写作中。
3. 写一篇读后感，分享自己在学习课文过程中的感悟和收获。
五、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等，了解学生的学习状态。
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《莫泊桑拜师》
课前谈话：
同学们平常你们觉得写作文最难的是什么？（没有内容可写，写出来的作文总是平平常常，不吸引人……）你们觉得难，并不奇怪，因为法国著名作家莫泊桑在年轻时对写作跟你们有着同样的感受，于是他就去请教福楼拜，在福楼拜的指导下，他终于成了法国著名的作家。
今天，我们也跟着莫泊桑一起去拜师吧！
一、板书课题：看老师板书课题，齐读
二、初学感知
1.自读课文，读准字音。
思考：课文主要写了一件什么事？
过渡：很难？老师这里有些词看看能不能帮到你，先自己读读
2.检查新词：孜孜孜不倦、焦急万分、一无所获、万般无奈、全神贯注、勤奋努力
师：谁来说说
生：莫泊桑孜孜不倦可是写不好。
3、选用词语，概括课文主要内容
生：非常不错，几百字的课文让你读成了一句话，老师佩服你
先让学生仔细读一读想一想这些词语是写谁的。
然后让学生选用这些词语说一说《莫泊桑拜师》这个故事。
这样做的意图是既让学生从整体上了解了文章的主要内容，又让学生明白抓文章中的关键词语是概括文章主要内容的好方法。
A、读最后一自然段，板书“名著”。
过渡：通过读课文我们知道，文中写了莫泊桑几次拜师？（三次）这三次拜师的结果是（大屏出示最后一自然段，全班齐读。
）
莫泊桑把老师的话牢牢记在心头，更加勤奋努力。
他仔细观察，用心揣摩，积累了许多素材，终于写出了不少有世界影响的名著。
生读完后师边总结边板书“名著”二字。
B、请同学们迅速浏览课文看看，莫泊桑第一次拜师时带去的是什么，第三次拜师时带去的又是什么。
根据学生的回答，师在“名著”二字前面板书“文章、作品”，最后形成这么一行板书：
文章→作品→名著
C、请同学们仔细看看这三个词语，说说你从中发现了什么？（在老师的指导下，莫泊桑的写作水平越来越高。
）
是啊，莫泊桑写作水平的提高，离不开他的拜师经历，离不开老师福楼拜的悉心指导。
三、精读莫泊桑前两次拜师的内容。
（一）走进莫泊桑第一次拜师。
过渡：到底提高作文水平的必由之路是什么呢？让我们一起走进莫泊桑的第一次拜师
1、哪里写的是莫泊桑第一次拜师的内容，请找出来。
（2——5自然段）
2、自读2-5段，思考：莫泊桑是带着怎样的困惑去拜师的？
3、根据学生回答，大屏出示莫泊桑的话
他坦白地说：“老师，我已经读了很多书，为什么写出来的文章总感到不生动呢？”
4、仔细琢磨这句话，用自己的话说一说莫泊桑的困惑到底是什么？
（先让学生自由发表看法，如果学生说的不太准确，就用以下填空的方式帮其梳理清楚：
老师，都说读书破万卷，，我已经读了很多书，按理说我应该，但
是，这是为什么呢？
师：老师感受到了，你们也感受到了吗，此刻莫泊桑的心情？
小结：此时，莫泊桑的心情焦急万分
导读：你能读出他的心急吗？再你体会下他的心情？
5、聆听大师的教诲。
听了莫泊桑的疑惑，福楼拜是怎么说的呢？（提问一生）
（1）根据学生回答，大屏出示福楼拜的话。
“这个问题很简单，是你的功夫还不到家。
”
（2）琢磨福楼拜的这句话。
然后用自己话说说你的理解。
（老师说莫泊桑虽然在写作方面有了一定的功夫，但功夫还不够。
学生能理解到上面这层意思就行。
）
（3）福楼拜老师承认莫泊桑在写作方面已经下了一定的功夫了，那么就请同学们联系前文想一想，莫泊桑在哪些方面下了功夫了？
他从小酷爱写作，孜孜不倦地写下了许多作品，他已经读了很多书，学生会从前文读到这些内容，老师根据学生的回答，相机板书：
（多读勤写）
（4）读了许多书，写了很多文章，福楼拜老师说，只有这些功夫还不够，那么，还要做些什么呢？默读第5自然段，用自己的话说一说福楼拜老师告诉莫泊桑了些什么。
（告诉莫泊桑要肯吃苦，勤练习；要天天站在家门口看马车；要把看到的情况都记下来；要记详细，还要坚持长时间记下去。
）
师根据学生的回答边总结边板书：要天天看，也就是要天天观察板书（观察）原来，要想写出生动的文章，不仅要在读书、写作方面肯吃苦，勤练习，还要在观察方面肯吃苦，勤练习啊。
（二）走进莫泊桑第二次拜师。
莫泊桑得到老师的真传，兴冲冲地回到家，老老实实在按老师说的去做。
1、指名读莫泊桑怎么做的句子，感受莫泊桑的肯吃苦、勤练习的精神，体会他一无所获的莫泊桑万般无奈的心情。
2、莫泊桑第二次拜师又是带着怎样的疑惑去的呢？
（1）读莫泊桑的话。
万般无奈的莫泊桑只得再次来到老师的家，一进门就说
（生一齐读莫泊桑说的话：我按照您的教导，看了几天马画，没看出什么特殊的东西，那么单调，没有什么好写的。
）
（2）理解莫泊桑的困惑。
认真读读莫泊桑的话，用自己的话说一说你的理解。
（马车没有什么特殊的地方，很单调，没什么好看的，也没什么好写的。
）（看马车太没意思了，太无聊了，您为什么要让我看马车呢？）
（3）针对莫泊桑这样的困惑，福楼拜老师又是如何指导的呢？（指名读福楼拜老师的话，学生读完后大屏出示这段话。
）
（4）品味这段话。
A、用心读一读这番话，细细品一品，想一想，福楼拜老师想通过这番话告诉莫泊桑什么。
这里要放开让学生畅所欲言。
（告诉莫泊桑马车不单调，很有看头）（告诉莫泊桑看马车不是无聊的事，看马车是件很有意思的事。
）（想告诉莫泊桑马车里也有一个丰富多彩的世界，有的马车富丽堂皇，有的马车装饰简陋。
）（告诉莫泊桑即使是同一辆马车在不同的路上走表现也不一样，上坡时跟下坡时不一样，在马路上走跟在土路上走不一样。
）（想告诉莫泊桑即使是同一辆马车在不同的天气情况下表现也不一样，烈日炎炎下一个样，狂风暴雨中一个样。
）……
B、根据自己的体会读好福楼拜老师的话。
听了福楼拜老师的话，我们才发现，原来马车有这么多值得看的地方！福楼拜老师让莫泊桑看什么，写什么呢？让我们再来用心地读一读福楼拜老师的话吧！
C、注意这段话的形式。
再用心看看福楼拜老师的话你会发现，这段话很特别。
（老师的话全是问句！）
数一数一连用了几个问号？（九个）
D、体会这种形式的好处。
老师为什么要这样说呢？
（老师问，学生才会动脑想。
老师这样说是为了让莫泊桑好好想一想。
）
（5）走进莫泊桑的内心。
A、是啊，老师的每一问，都在莫泊桑的心里激起了很大的波澜，那么，他会想些什么呢？
（学生畅所欲言。
）
B、师生对读，体会福楼拜的话对莫泊桑产生的巨大影响。
不，不不！怎么能说没什么东西好写呢？（那么单调的马车，就是没什么好写的嘛。
）那富丽堂皇的马车，跟装饰简陋的马车是一样的走法吗？（我还真没注意）烈日炎炎下的马车是怎样走的？（真不好意思，没太仔细看，我还真说不出来。
）狂风暴雨中的马车是怎样走的？（我刚看了三天，还没遇上刮风下雨天呢）上坡时，马怎样用力？（不知道）车下坡时，赶车人怎样吆喝？（我以为只用眼看就行了呢，怎么吆喝根本没听。
）他的表情是什么样的？（我只顾傻瓜兮兮的看马车了，没看人。
）这一些你都能写得清楚吗？（您说的这些我都没看到，怎么能写清楚呢？）你看，怎么会没有什么好写呢？”（现在我知道了。
马车
竟然有那么丰富的内容，有那么多可看的，可写的。
以后，我一定按您的教导去做，用心看，不放过任何一个细节。
这样，我就一定会有东西可写了。
）
（6）、你们看，听了福楼拜这样一指点，莫泊桑恍然大悟。
请你说说，福楼拜是一位怎么样的老师？
（很会教育学生。
教育有方。
循循善诱……）
（7）理解“滔滔不绝”的意思，读出滔滔不绝的感觉。
这位循循善诱的老师一口气说出了九个问题，用书上的一个词来形容就是——滔滔不绝。
请同学们滔滔不绝地再读一读福楼拜老师的话，让他的教诲也深深地留在我们的脑海中吧。
四、课堂小结。
老师的这次教诲莫泊桑铭记在心，回去后他在观察方面更加肯吃苦，勤练习了。
于是他写出来的东西终于可以称为“作品”了。
那么，要想写出“名著”来，还需要有哪方面的功夫呢？我们下节课再来学习。
五、板书设计：
莫泊桑拜师
多读文章
勤写↓
观察作品
↓
？名著。