人教高中生物必修一第一章第一节 走进细胞 课件
鲤鱼
结构层 次
概念
举例
种群
在一定的自然区域内，同种生物 该区域内鲤 鱼的所有 的全部个体是一个种群。 (种群中的个体并不是机械地集合在一起，而是彼 个体
此可以交配，并通过繁殖将各自的基因传给后代。)
群落
在一定的自然区域内，所有的 种群组成一个群落
该区域内鲤鱼 和其他所有 生物的种群
生态系 生物群落与它的无机环境相互 鲤鱼生活的水 作用而形成的统一整体 生生态系统 统 生物圈
第一章
走近细胞
第一节 从生物圈到细胞
一．问题探讨：生命活动与细胞的关系
非典印象
SARS患者肺部X光 片示弥漫性阴影
一．问题探讨：生命活动与细胞的关系
冠状病毒 SARS病毒模式
SARS俗称非典，是由一种冠状病毒引 发的传染病。
SARS病毒 的结构
蛋白质
核酸
SARS病毒侵害了人体的上呼吸道细胞、肺 部细胞。由于肺部细胞受损，导致患者呼吸困 难，患者因呼吸功能衰竭而死亡。
高考链接
（2008 广东）禽流感病毒和HIV的生存 和复制繁殖的场所必须是（ D ） A. 无机环境 B. 富含有机质的环境 C. 生物体的细胞间质内 D. 生物体的活细胞内
（2007 四川）下列有关叙述错误的是（ B ） A. 一切生物的生命活动都是在细胞内或在细 胞参与下完成的 B. SARS病毒没有细胞结构也能独立完成生命 活动 C. 除病毒外，一切生物体都是由细胞构成的， 细胞是构成有机体的基本单位 D. 单细胞生物依靠一个细胞就能完成各种生 命活动
细胞层次。 其他层次都是建立在细胞这一层次的基础之上的 , 没有细胞就没有组织、器官、系统等层次。 另一方面，生物体中的每个细胞都具有相对独 立性，能独立完成一系列的生命活动，某些生物 体还是由单细胞构成的。
问题4:一个分子或一个原子也是一个系统吗？ 如果是，它们是不是生命系统？如果不是， 请说明理由。
不能。病毒寄生在活细胞中, 利用活细 胞中的物质生活和繁殖。
二．资料分析： 生命活动与细胞的关系 案例1.草履虫的运动和分裂
讨论1:除运动和分裂外，草履虫还能完成哪些 生命活动？如果没有完整的细胞结构，它还能 完成这些生命活动吗？ 还能完成摄食、呼吸、生长、应激性等生命活动。
如果没有完整的细胞结构，草履虫不可能完成这 些生命活动。
由地球上所有的生物和这些生 地球上只有 物生活的无机环境共同组成 一个生物圈
二 生命系统的结构层次
思考与讨论
问题1.所有生物的生命系统的结构层次都跟龟一样吗 ?
不是
二 生命系统的结构层次
思考与讨论
问题2.如果把图中的龟换成人,图中层次的组成会不 会发生变化？如果换成一棵柳树、一只草履虫，又将 怎样？
课堂练习
1.生物体结构和功能的基本单位是（A A. 细胞 B. 组织 C. 器官 D. 系统 ）
2. 从生物圈到细胞，地球上最基本的生命系 统是（ A ） A. 细胞 B. 种群 C. 生态系统 D. 原子和分子
3.下列对生命系统结构层次的研究，正确的 顺序是（ B ） A. 细胞→组织→器官→系统→生物体→种群 →群落→生物圈→生态系统 B. 细胞→组织→器官→系统→生物体→种群 →群落→生态系统→生物圈 C. 细胞→组织→器官→系统→种群→生物体 →群落→生态系统→生物圈 D. 细胞→组织→器官→生物体→系统→种群 →群落→生态系统→生物圈
案例2. 人的生殖和发育
案例2. 人的生殖和发育
5周的胚胎 10周的胚胎
新生儿
讨论2:在你和父母之间，什么细胞充当了遗传 物质的“桥梁”？胚胎发育与细胞的生命活动 有什么关系？
桥梁:精子和卵细胞
精子和卵细胞经过受ห้องสมุดไป่ตู้作用形成受精卵,在子 宫中发育成胚胎,再发育成胎儿，胚胎发育通过细 胞分裂、细胞分化过程实现。
二、 生 命 系 统 的 结 构 层 次
生物圈
生态系统 群落 种群 个体 系统 器官 组织 细胞
结构 层次
概念
举例 心肌 细胞
细胞 生物体结构和功能的基本单位 组织 由形态相似，结构、功能相同的细胞 联合在一起
心肌 组织
器官 不同的组织按照一定的次序结合在一起 心脏
能够共同完成一种或几种生理功能的多 循环 系统 个器官按照一定的次序组合在一起 系统 由各种器官或系统协调配合共同完成复 个体 杂的生命活动的生物。单细胞生物由一 个细胞构成生物体
植物： 细胞—组织—器官—植物体—种群— 群落—生态系统—生物圈 细胞—组织—器官—系统—动物体— 动物： 种群—群落—生态系统—生物圈
2、器官和系统
植物的六大器官：根、茎、叶、花、果实、种子 人的八大系统：运动系统、消化系统、循环系统、呼 吸系统、泌尿系统、神经系统、生殖系统、内分泌 系统
问题3:在生命系统的各个层次中，能够完整地表 现出各种生命活动的最微小的层次是哪一个？说 明你的理由。
4.在子女与父母之间充当遗传物质“桥梁”作用 的细胞是（ A ） A. 生殖细胞 B. 神经细胞 C. 血细胞 D. 受精卵
课后习题答案
1. （1）活细胞：A、D、G、I； （2）死细胞：B、E； （3）细胞的产物：C、F、H。
2. （1）细胞层次（也是个体层次，因为大肠杆 菌是单细胞生物）； （2）种群层次； （3）群落层次。
一个分子或一个原子是一个系统，但不是 生命系统，因为生命系统能完成一定的生命活 动，单靠一个分子或一个原子是不可能完成生 命活动的。
小结二：
由上可知，构成生命系统的结构具有 层次性、复杂性和多样性。从最小的细胞 开始，到最大的系统生物圈，尽管生命系 统复杂多样，大小不同，但它们层层相依， 紧密联系，都离不开细胞这一最基本的生 命系统。
讨论5:生命活动离不开细胞，你还能举 出其他实例来说明吗？
生物体的运动离不开肌细胞 兴奋的传导离不开神经细胞 腺体的分泌离不开相关的腺细胞
一.生命活动离不开细胞
小结： 无论是没有细胞结构的病毒，还是单细胞 生物或多细胞生物，它们的生命活动都离不开 细胞。 细胞是生物体结构和功能的基本单位。细 胞只有保持完整性，才能完成各项生命活动。
一．问题探讨：生命活动与细胞的关系
病毒侵染细胞的动态过程 吸附 注入 合成 组装 释放
侵入别的细胞
一．问题探讨： 生命活动与细胞的关系
问题1:所有的生物都有细胞结构吗？
除病毒除以外,一切生物都是 由细胞构成的。
一．问题探讨：生命活动与细胞的关系
问题2：病毒离开其它生物细胞，能够单独生活和 繁殖吗？为什么？
学习活动涉及到人体的多种细胞，但主要 是神经细胞的参与。
案例4．HIV病毒与艾滋病
HIV模式图
HIV攻击人的T淋巴细胞
讨论4:HIV破坏淋巴细胞,导致艾滋病。 还能举出特定的细胞受到损伤导致疾病 的例子吗？
胰岛细胞受损
胰岛素依赖型糖尿病 相应肢体瘫痪
脊髓中的运动神经元
大脑皮层上的听觉神经元 听觉障碍
请就下面的实例，指出所属生命系统中相应的 结构层次
血液（ 结缔组织 ）
牙齿（ 器官 ）
神经元（
细胞
）
池塘中的所有鱼？
） ）
水塘中的一群鲫鱼（ 种群 地球上的所有生物（ 一棵树（
群落
）
个体
心脏、血管和血液（ 循环系统 ） 一座城市（ 生态系统 ）
思考与讨论：
1.请以一个人、一棵松树、一只草履虫为例，列出生命系统的 不同层次。
案例3. 缩手反射的结构基础
讨论3:完成一个简单的缩手反射至少需要 哪些细胞的参与？
完成一个简单的缩手反射需要许多种类的细 胞参与，如由传入神经末梢形成的感受器、传入 神经元、中间神经元、传出神经元、相关的骨骼 肌细胞……
讨论3:你现在的学习活动需要多少种类 和数量的细胞参与呢？ 人的学习活动需要种类和数量繁多的细胞 参与。由细胞形成组织，由各种组织构成器官， 由器官形成系统，多种系统协作，才能完成学 习活动。
如果换成人，图中其他各层次的名称不变，但具体内容会发生 变化。例如：心脏应为二心房、二心室，种群应为同一地区的 所有人； 如果换成松树，应去掉系统；细胞、组织、器官、种群的具体 内容也会变； 如果换成草履虫，细胞本身就是个体，没有组织、器官、系统 等层次。
小结：高等生物的结构层次
1、高等生物的结构层次
结构层 次
概念
举例
种群
在一定的自然区域内，同种生物 该区域内鲤 鱼的所有 的全部个体是一个种群。 (种群中的个体并不是机械地集合在一起，而是彼 个体
此可以交配，并通过繁殖将各自的基因传给后代。)
群落
在一定的自然区域内，所有的 种群组成一个群落
该区域内鲤鱼 和其他所有 生物的种群
生态系 生物群落与它的无机环境相互 鲤鱼生活的水 作用而形成的统一整体 生生态系统 统 生物圈
第一章
走近细胞
第一节 从生物圈到细胞
一．问题探讨：生命活动与细胞的关系
非典印象
SARS患者肺部X光 片示弥漫性阴影
一．问题探讨：生命活动与细胞的关系
冠状病毒 SARS病毒模式
SARS俗称非典，是由一种冠状病毒引 发的传染病。
SARS病毒 的结构
蛋白质
核酸
SARS病毒侵害了人体的上呼吸道细胞、肺 部细胞。由于肺部细胞受损，导致患者呼吸困 难，患者因呼吸功能衰竭而死亡。
高考链接
（2008 广东）禽流感病毒和HIV的生存 和复制繁殖的场所必须是（ D ） A. 无机环境 B. 富含有机质的环境 C. 生物体的细胞间质内 D. 生物体的活细胞内
（2007 四川）下列有关叙述错误的是（ B ） A. 一切生物的生命活动都是在细胞内或在细 胞参与下完成的 B. SARS病毒没有细胞结构也能独立完成生命 活动 C. 除病毒外，一切生物体都是由细胞构成的， 细胞是构成有机体的基本单位 D. 单细胞生物依靠一个细胞就能完成各种生 命活动
细胞层次。 其他层次都是建立在细胞这一层次的基础之上的 , 没有细胞就没有组织、器官、系统等层次。 另一方面，生物体中的每个细胞都具有相对独 立性，能独立完成一系列的生命活动，某些生物 体还是由单细胞构成的。
问题4:一个分子或一个原子也是一个系统吗？ 如果是，它们是不是生命系统？如果不是， 请说明理由。
不能。病毒寄生在活细胞中, 利用活细 胞中的物质生活和繁殖。
二．资料分析： 生命活动与细胞的关系 案例1.草履虫的运动和分裂
讨论1:除运动和分裂外，草履虫还能完成哪些 生命活动？如果没有完整的细胞结构，它还能 完成这些生命活动吗？ 还能完成摄食、呼吸、生长、应激性等生命活动。
如果没有完整的细胞结构，草履虫不可能完成这 些生命活动。
由地球上所有的生物和这些生 地球上只有 物生活的无机环境共同组成 一个生物圈
二 生命系统的结构层次
思考与讨论
问题1.所有生物的生命系统的结构层次都跟龟一样吗 ?
不是
二 生命系统的结构层次
思考与讨论
问题2.如果把图中的龟换成人,图中层次的组成会不 会发生变化？如果换成一棵柳树、一只草履虫，又将 怎样？
课堂练习
1.生物体结构和功能的基本单位是（A A. 细胞 B. 组织 C. 器官 D. 系统 ）
2. 从生物圈到细胞，地球上最基本的生命系 统是（ A ） A. 细胞 B. 种群 C. 生态系统 D. 原子和分子
3.下列对生命系统结构层次的研究，正确的 顺序是（ B ） A. 细胞→组织→器官→系统→生物体→种群 →群落→生物圈→生态系统 B. 细胞→组织→器官→系统→生物体→种群 →群落→生态系统→生物圈 C. 细胞→组织→器官→系统→种群→生物体 →群落→生态系统→生物圈 D. 细胞→组织→器官→生物体→系统→种群 →群落→生态系统→生物圈
案例2. 人的生殖和发育
案例2. 人的生殖和发育
5周的胚胎 10周的胚胎
新生儿
讨论2:在你和父母之间，什么细胞充当了遗传 物质的“桥梁”？胚胎发育与细胞的生命活动 有什么关系？
桥梁:精子和卵细胞
精子和卵细胞经过受ห้องสมุดไป่ตู้作用形成受精卵,在子 宫中发育成胚胎,再发育成胎儿，胚胎发育通过细 胞分裂、细胞分化过程实现。
二、 生 命 系 统 的 结 构 层 次
生物圈
生态系统 群落 种群 个体 系统 器官 组织 细胞
结构 层次
概念
举例 心肌 细胞
细胞 生物体结构和功能的基本单位 组织 由形态相似，结构、功能相同的细胞 联合在一起
心肌 组织
器官 不同的组织按照一定的次序结合在一起 心脏
能够共同完成一种或几种生理功能的多 循环 系统 个器官按照一定的次序组合在一起 系统 由各种器官或系统协调配合共同完成复 个体 杂的生命活动的生物。单细胞生物由一 个细胞构成生物体
植物： 细胞—组织—器官—植物体—种群— 群落—生态系统—生物圈 细胞—组织—器官—系统—动物体— 动物： 种群—群落—生态系统—生物圈
2、器官和系统
植物的六大器官：根、茎、叶、花、果实、种子 人的八大系统：运动系统、消化系统、循环系统、呼 吸系统、泌尿系统、神经系统、生殖系统、内分泌 系统
问题3:在生命系统的各个层次中，能够完整地表 现出各种生命活动的最微小的层次是哪一个？说 明你的理由。
4.在子女与父母之间充当遗传物质“桥梁”作用 的细胞是（ A ） A. 生殖细胞 B. 神经细胞 C. 血细胞 D. 受精卵
课后习题答案
1. （1）活细胞：A、D、G、I； （2）死细胞：B、E； （3）细胞的产物：C、F、H。
2. （1）细胞层次（也是个体层次，因为大肠杆 菌是单细胞生物）； （2）种群层次； （3）群落层次。
一个分子或一个原子是一个系统，但不是 生命系统，因为生命系统能完成一定的生命活 动，单靠一个分子或一个原子是不可能完成生 命活动的。
小结二：
由上可知，构成生命系统的结构具有 层次性、复杂性和多样性。从最小的细胞 开始，到最大的系统生物圈，尽管生命系 统复杂多样，大小不同，但它们层层相依， 紧密联系，都离不开细胞这一最基本的生 命系统。
讨论5:生命活动离不开细胞，你还能举 出其他实例来说明吗？
生物体的运动离不开肌细胞 兴奋的传导离不开神经细胞 腺体的分泌离不开相关的腺细胞
一.生命活动离不开细胞
小结： 无论是没有细胞结构的病毒，还是单细胞 生物或多细胞生物，它们的生命活动都离不开 细胞。 细胞是生物体结构和功能的基本单位。细 胞只有保持完整性，才能完成各项生命活动。
一．问题探讨：生命活动与细胞的关系
病毒侵染细胞的动态过程 吸附 注入 合成 组装 释放
侵入别的细胞
一．问题探讨： 生命活动与细胞的关系
问题1:所有的生物都有细胞结构吗？
除病毒除以外,一切生物都是 由细胞构成的。
一．问题探讨：生命活动与细胞的关系
问题2：病毒离开其它生物细胞，能够单独生活和 繁殖吗？为什么？
学习活动涉及到人体的多种细胞，但主要 是神经细胞的参与。
案例4．HIV病毒与艾滋病
HIV模式图
HIV攻击人的T淋巴细胞
讨论4:HIV破坏淋巴细胞,导致艾滋病。 还能举出特定的细胞受到损伤导致疾病 的例子吗？
胰岛细胞受损
胰岛素依赖型糖尿病 相应肢体瘫痪
脊髓中的运动神经元
大脑皮层上的听觉神经元 听觉障碍
请就下面的实例，指出所属生命系统中相应的 结构层次
血液（ 结缔组织 ）
牙齿（ 器官 ）
神经元（
细胞
）
池塘中的所有鱼？
） ）
水塘中的一群鲫鱼（ 种群 地球上的所有生物（ 一棵树（
群落
）
个体
心脏、血管和血液（ 循环系统 ） 一座城市（ 生态系统 ）
思考与讨论：
1.请以一个人、一棵松树、一只草履虫为例，列出生命系统的 不同层次。
案例3. 缩手反射的结构基础
讨论3:完成一个简单的缩手反射至少需要 哪些细胞的参与？
完成一个简单的缩手反射需要许多种类的细 胞参与，如由传入神经末梢形成的感受器、传入 神经元、中间神经元、传出神经元、相关的骨骼 肌细胞……
讨论3:你现在的学习活动需要多少种类 和数量的细胞参与呢？ 人的学习活动需要种类和数量繁多的细胞 参与。由细胞形成组织，由各种组织构成器官， 由器官形成系统，多种系统协作，才能完成学 习活动。
如果换成人，图中其他各层次的名称不变，但具体内容会发生 变化。例如：心脏应为二心房、二心室，种群应为同一地区的 所有人； 如果换成松树，应去掉系统；细胞、组织、器官、种群的具体 内容也会变； 如果换成草履虫，细胞本身就是个体，没有组织、器官、系统 等层次。
小结：高等生物的结构层次
1、高等生物的结构层次
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人教版教学课件生物必修一走近细胞全章课件(25张PPT)
实例4：艾滋病毒侵染人体
1、HIV致病原理是什么？ HIV破坏淋巴细胞，使人患病 2、你还能举出特定的细胞受损导致疾病的例子 大脑听觉细胞受损：听觉障碍； 鼻腔的嗅细胞受损：不能感受到嗅觉刺激 3、由实例4你可以得出什么结论？ 病毒－－没有细胞结构的生命体的生命活动也离不开 细胞
历史回顾 细胞
生命活动离不开细胞 练习1 生命结构层次 练习2
人：一样。 一棵松树：缺少了系统这一层次 草履虫：细胞(个体)→种群→群落→生态系统→生物圈
历史回顾 细胞
生命活动离不开细胞 练习1 生命结构层次 练习2
3、在生命系统的各个层次中，能完整地表现各种生
命活动的最微小层次是哪一个？说明你的理由。
细胞 1）其他层次都是建立在这一层次上的。 2）生物体内的细胞还具有一定的独立性，能独立完 成一系列的生命活动 3）某些生物体还是由单细胞构成的。
历史回顾 细胞
生命活动离不开细胞 练习1 生命结构层次 练习2
结论: 细胞
多个
生命系统的结构层次 组织
多种
器官
多个
系统
多个
个体
同种
种群
多个
生物圈
最大的
生态系统
环境
群落
历史回顾 细胞
生命活动离不开细胞 练习1 生命结构层次 练习2
2、如果把图中的龟换成人，图中其他各层次的组 成会不会发生变化？如果换成一棵松树，一只草履 虫又会怎样？
历史回顾 细胞
生命活动离不开细胞 练习1 生命结构层次 练习2
第一节:从生物圈到细胞
历史回顾 细胞
生命活动离不开细胞 练习1 生命结构层次 练习2
历史回顾 细胞
生命活动离不开细胞 练习1 生命结构层次 练习2
高中生物 必修一第一章：走进细胞-人教版(22张ppt)
RNA病毒
非细胞结构生物：病毒 DNA病毒
细菌
生
放线菌
原核生物 支原体
物
细胞结构生物
蓝藻 衣原体
动物
真核生物 植物
真菌
易错 点
1.带“菌”的不一定是 细菌。如酵母菌是真菌。 2.带“藻”的不一定是 蓝藻，蓝藻包括蓝球藻、 念珠藻、颤藻和发菜。 而水藻、红藻等属于真 核生物。
2020/5/17
13
三、细胞学说建立的过程
作业2
作业3
复习、整理和背 诵课堂笔记
完成课本课后练 习和《创新设计》 相关练习，并整 理改错本。
2020/5/17
8
第2节 细胞的多样性和统一性
学习目标：
1.能够利用显微镜观察细胞
2.明了细胞的分类，并能说出真核细胞与 原核细胞的不同点。
3.列举出原核生物的实例。
4.说出细菌和蓝藻的基本结构。
5.感知细胞学说的建立过程，认同细胞学 说的建立是一个在科学探索中开拓、继承、 修正和发展的过程。
1
定区域内
同种生物
实例 1.的一所段朽有木个上 的体瓢。虫。
2.一块农田里 的水稻。
群落：一定区 2 域内所有生物。
1.一段朽木上 的所有生物。
2.一块农田里 的所有生物。
生态系统：一定 3 区域所有生物和 无机环境共同构 成。 1.一段朽木。
2.一块农田。
2020/5/17
7
作业1 阅读课本
作业
次。
3
二.生命活动离不开细胞
01 什么是生命活动？请举例。 02 生物体怎么完成这些生命活动的？
2020/5/17
4
二.生命活动离不开细胞
结论
人教版高中生物必修一第一章第一节走进细胞 PPT
练习题
2.下面所说的三种情况，从生命系统的结构层次来 分析，各自对应于哪个层次？ (1)一个大肠杆菌 细胞/个体层次 (2)培养皿中的大肠杆菌菌落 种群层次 (3)培养基被污染后，除大肠杆菌外，又滋生了别的 细菌和真菌。 群落层次
训练营
二、拓展题
2002年7月12日美国《科学快报》报道了纽约 州立大学几位病毒学家人工合成脊髓灰质炎(俗 称小儿麻痹症)病毒的消息和简略的研究过程。 用人工合成的病毒感染小鼠的实验证明，人工 合成的病毒能引发小鼠脊髓灰质炎，只是毒性 比天然病毒小得多。
C 6、下列哪项不属于生命系统（
）
A、池塘中的一只青蛙
B、青蛙的表皮细胞
C、表皮细胞中的水和蛋白质分子
D、池塘中的水、阳光等环境因素以及生活在池塘中
的青蛙等各种生物
2. 请就下面的实例，指出所属生命系统中相应 的结构层次
血液（（结缔）组织）
牙齿（ 器官 ） 神经元（ 细胞 ） 水塘中的全部鲫鱼（ 种群 ）
受精作用 受精卵 分裂 胎儿 分娩 婴儿 分化
实例2结论：多细胞生物的生殖和
发育离不开细胞。
一、生命活动离不开细胞
实例2. 人的生殖和发育
1.人类发育的起点是从什么细胞开始的？ 受精卵 2.在父母和子女之间，什么细胞充当了遗传物质的 “桥梁”？ 卵细胞、精子（即生殖细胞）
实例3： 完成一个缩手反射至少需要哪些细胞的参与？
A.细胞—组织—器官—系统—生物体—种群—群落—生态系统—生物圈
B.细胞—组织—器官一系统—生物体—种群—群落—生物圈—生态系统
C.细胞—组织—器官—系统—种群—生物体—群落—生态系统—生物圈
D.细胞—组织—器官—生物体—系统—种群—群落—生态系统—生物圈
人教版高中生物优秀课件必修一：第一章 走近细胞 课件(共48张PPT)
• （1）.此时看到的细胞放大了 100 倍 。
• （2）.如果换上40倍的物镜此时看到的细胞数 量较前要 少 ，体积 大 ，亮度 减少 ； 物镜与载玻片的距离 近 。
• （3）.如果（1）在视野中看到64个细胞，转 换成（2）后能看到质 4 个细胞；如果（1） 视野看到一行有8个细胞换成（2）后一行能看 到 2 个细胞。
如果是视野中的一行细胞，只考虑长度或宽度。 计算公式为m/n
练习：
1、将低倍镜换上高倍镜后，一个视野内的（ D ） A细胞数目增多，体积变大，视野变暗 B细胞数目减少，体积变小，视野变亮 C细胞数目增多，体积变小，视野变亮 D细胞数目减少，体积变大，视野变暗
2、在一台显微镜中，目镜和物镜均最短的一组是（ B） A目镜（15×）和物镜（45 × ） B目镜（ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ5×）和物镜（10 × ） C目镜（5×） 和物镜（10 × ） D目镜（5×）和物镜（45 × ）
细菌细胞模式图
2、真核细胞和真核生物
（1）、真核细胞 光镜下的结构： 都有细胞膜、细胞质、细胞核。
亚显微结构
（2）、真核生物
概念：由真核细胞构成的生物叫真核生物
所有动物 主要类群： 除蓝藻外的植物
生殖方式：分裂生殖
总结一下
•
生命活动离不开细胞
二、生命系统的结构层次
细胞 组织
地球上最基本 的生命系统
器官
个体 种群
群落 生态系统
生物圈
生 命 系 统 的 结 构 层 次
结构层次 概念
举例
细胞 组织 器官 系统
个体
种群 群落 生态系统
生物圈
细胞是生物体结构和功能的基本单位 由形态相似,结构和功能相同的细胞联合 在一起
• （2）.如果换上40倍的物镜此时看到的细胞数 量较前要 少 ，体积 大 ，亮度 减少 ； 物镜与载玻片的距离 近 。
• （3）.如果（1）在视野中看到64个细胞，转 换成（2）后能看到质 4 个细胞；如果（1） 视野看到一行有8个细胞换成（2）后一行能看 到 2 个细胞。
如果是视野中的一行细胞，只考虑长度或宽度。 计算公式为m/n
练习：
1、将低倍镜换上高倍镜后，一个视野内的（ D ） A细胞数目增多，体积变大，视野变暗 B细胞数目减少，体积变小，视野变亮 C细胞数目增多，体积变小，视野变亮 D细胞数目减少，体积变大，视野变暗
2、在一台显微镜中，目镜和物镜均最短的一组是（ B） A目镜（15×）和物镜（45 × ） B目镜（ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ5×）和物镜（10 × ） C目镜（5×） 和物镜（10 × ） D目镜（5×）和物镜（45 × ）
细菌细胞模式图
2、真核细胞和真核生物
（1）、真核细胞 光镜下的结构： 都有细胞膜、细胞质、细胞核。
亚显微结构
（2）、真核生物
概念：由真核细胞构成的生物叫真核生物
所有动物 主要类群： 除蓝藻外的植物
生殖方式：分裂生殖
总结一下
•
生命活动离不开细胞
二、生命系统的结构层次
细胞 组织
地球上最基本 的生命系统
器官
个体 种群
群落 生态系统
生物圈
生 命 系 统 的 结 构 层 次
结构层次 概念
举例
细胞 组织 器官 系统
个体
种群 群落 生态系统
生物圈
细胞是生物体结构和功能的基本单位 由形态相似,结构和功能相同的细胞联合 在一起
人教版高中生物必修一走进细胞(课堂PPT)
33
生命活动离不开细胞
细胞 微
组织 观
生命结构层次
生物圈 宏 观 生态系统
器官
群落
系统
个体
种群
病 毒 和 分 子 不 属 于 生 命 层 次 34
生命活动离不开细胞
细胞
生命结构层次
生物圈
组织
生态系统
器官
群落
系统
个体
种群
单细胞没有组织、器官、系统 35
生命活动离不开细胞
细胞
生命结构层次
生物圈
组织
生命结构层次
实例4.艾滋病毒(HIV)感染人体的淋巴细胞
No Image
HIV模式图
HIV攻击人的T细
病毒必须寄生在活细胞中才能完成胞其生命活动；
当人的某一种细胞受损时，也会影响该种生物的生命
活动，甚至导致死亡。
19
生命活动离不开细胞
生命结构层次
实例1总结：单细胞生物依靠单个细胞完成生命活动。
实例2总结：人的生殖和发育离不开细胞。
❖一切生物都是由细胞构成的？错
❖你觉得病毒是不是生物?
对
❖病毒有细胞结构吗？
错
生物
唯一无细胞结构 病毒 的生物
单细胞生物 细胞生物
多细胞生物
17
生命活动离不开细胞
认识病毒
生命结构层次
❖ 病毒不具备细胞结构； ❖ 病毒不能独立生存，必须寄生
在活细胞中才能完成生命活动；
18
生命活动离不开细胞
一、生命活动离不开细胞
生命活动离不开细胞
❖ 训练营
生命结构层次
47
二生、命拓活展动离题不开细胞
生命结构层次
2002年7月12日美国《科学快报》报道了纽约 州立大学几位病毒学家人工合成脊髓灰质炎(俗 称小儿麻痹症)病毒的消息和简略的研究过程。 用人工合成的病毒感染小鼠的实验证明，人工 合成的病毒能引发小鼠脊髓灰质炎，只是毒性 比天然病毒小得多。
生命活动离不开细胞
细胞 微
组织 观
生命结构层次
生物圈 宏 观 生态系统
器官
群落
系统
个体
种群
病 毒 和 分 子 不 属 于 生 命 层 次 34
生命活动离不开细胞
细胞
生命结构层次
生物圈
组织
生态系统
器官
群落
系统
个体
种群
单细胞没有组织、器官、系统 35
生命活动离不开细胞
细胞
生命结构层次
生物圈
组织
生命结构层次
实例4.艾滋病毒(HIV)感染人体的淋巴细胞
No Image
HIV模式图
HIV攻击人的T细
病毒必须寄生在活细胞中才能完成胞其生命活动；
当人的某一种细胞受损时，也会影响该种生物的生命
活动，甚至导致死亡。
19
生命活动离不开细胞
生命结构层次
实例1总结：单细胞生物依靠单个细胞完成生命活动。
实例2总结：人的生殖和发育离不开细胞。
❖一切生物都是由细胞构成的？错
❖你觉得病毒是不是生物?
对
❖病毒有细胞结构吗？
错
生物
唯一无细胞结构 病毒 的生物
单细胞生物 细胞生物
多细胞生物
17
生命活动离不开细胞
认识病毒
生命结构层次
❖ 病毒不具备细胞结构； ❖ 病毒不能独立生存，必须寄生
在活细胞中才能完成生命活动；
18
生命活动离不开细胞
一、生命活动离不开细胞
生命活动离不开细胞
❖ 训练营
生命结构层次
47
二生、命拓活展动离题不开细胞
生命结构层次
2002年7月12日美国《科学快报》报道了纽约 州立大学几位病毒学家人工合成脊髓灰质炎(俗 称小儿麻痹症)病毒的消息和简略的研究过程。 用人工合成的病毒感染小鼠的实验证明，人工 合成的病毒能引发小鼠脊髓灰质炎，只是毒性 比天然病毒小得多。
高中生物第1章走近细胞第1节细胞是生命活动的基本单位课件新人教版必修1
观察了所有类型的植物细 胞，并发现它们都有细胞 核，得出植物细胞都具有 细胞核的结论
不完 全归 纳法
是根据一类事物中的部分对象具有 (或不具有)某种属性，从而得出该 类事物所有对象都具有(或不具有) 某种属性的思维方法
根据部分植物细胞都有细 胞核而得出植物细胞都有 细胞核这一结论
典例剖析
典例 1 (2020·青岛检测)关于细胞学说及其建立过程的叙述，错误 的是( A )
二 细胞是最基本的生命系统
一、生命活动离不开细胞 1．单细胞生物能够独立完成生命活动 草履虫是单细胞生物，一个细胞就是一个生物体。草履虫细胞膜的 外周具有纤毛，纤毛有规律地摆动，使其在水中游动。草履虫的细胞分 裂，使其一分为二，由一个草履虫变为两个草履虫，这实际上是草履虫 的繁殖。草履虫可以通过口沟吞下细菌等食物，消化后的食物残渣由胞 肛排出细胞外。从以上可以看出，单细胞生物的各项生命活动都是由细 胞完成的。
2．细胞、组织、器官、系统、个体、种群、群落、生态系统和生物 圈是不同层次的生命系统。
3．各层次生命系统的形成、维系和运转都是以细胞为基础的，细胞 是最基本的生命系统。
课内探究·名师点睛
一 细胞学说
1．细胞学说建立的过程
科学家 维萨里(比)、比夏(法)
罗伯特·虎克(英) 列文虎克(荷兰)、马 尔比基(意)
生物圈 地球上全部生物及其无机环境的总和
2.图解
3．生命系统各结构层次间关系的分析 ①细胞→个体，体现了高等多细胞生物个体的发育历程，同时体现 了生命进化历程，即由单细胞进化到多细胞。 ②个体→种群→群落，体现了生物之间的关系。 ③群落→生态系统→生物圈，体现了生物与其生活环境的关系。
特别提醒：(1)人们生活中对某类生物的统称并不能准确地代表某种 生物。如蛇类、羊、草、树等就不属于分类学名词，再如鱼、鸟、昆虫 等名词代表的也不是一种生物。但像眼镜王蛇、山羊、蒲公英、马尾 松、草鱼、喜鹊、东亚飞蝗等就是明确的物种名。由此可推知“一个池 塘中所有的鱼”不是一个种群，而“一片农田中的所有东亚飞蝗”就是 一个种群。
人教版生物必修一第一章《走近细胞》课件(共31张PPT)
多细胞动植物
问：原核生物能进行有氧呼吸和光合作用吗？
有的原核生物虽无线粒体，但可在细胞膜内侧进 行有氧呼吸（细胞膜上有与有氧呼吸有关的酶）
蓝藻细胞中虽无叶绿体，但可以在光合片层上进 行光合作用（细胞膜上有与光合作用有关的酶和色素）
真核细胞一定有细胞核、染色体吗？ 哺乳动物成熟的红细胞、高等植物成熟筛管细胞等 没有细胞核，也无染色体
按遗传物质分：DNA病毒、RNA病毒
4、生活方式：活细胞寄生 人工培养的方式： 不能用培养基培养，只能活细胞培养。
5、繁殖方式： 增殖 （吸附→注入→生物合成→组装→释放）
• 一、从生物圈到细胞
• 1．生命活动离不开细胞 • (1)细胞是生物体 结构和功能 的基本单位，
即使是没有细胞结构的病毒也必须依赖
活细 胞 才能生活。
• (2)单细胞生物单个细胞就能完成各项生命 活动。
• (3)多细胞的动物和植物依赖各种 分化 的 细胞密切合作，共同完成一系列复杂的生 命活动。
（一）生命系统的结构层次
细胞 组织 （最基本）
器官 系统
群落
种群 个体
(全部生物) (同种生物)
生态系统 (全部生物和无机环境)
生物圈 (各种生态系统)
2、与显微镜及使用有关的知识总结
目镜与物镜的结构、长短与放大倍数之间的关系
(1)放大倍数与长短的关系 ①物镜越长，放大倍数越大，距装片距离越近，如
物正目反 H1。
②目镜越长，放大倍数越小。 (2)显微镜放大倍数的含义 ①显微镜放大倍数是指物像宽度或长度的放大倍 数。 ②总的放大倍数是目镜放大倍数与物镜放大倍数 的乘积。
第1章 走进细胞
第2节 细胞的多样性和统一性
一、观察细胞 二、原核细胞和真核细胞 三、细胞学说的建立
问：原核生物能进行有氧呼吸和光合作用吗？
有的原核生物虽无线粒体，但可在细胞膜内侧进 行有氧呼吸（细胞膜上有与有氧呼吸有关的酶）
蓝藻细胞中虽无叶绿体，但可以在光合片层上进 行光合作用（细胞膜上有与光合作用有关的酶和色素）
真核细胞一定有细胞核、染色体吗？ 哺乳动物成熟的红细胞、高等植物成熟筛管细胞等 没有细胞核，也无染色体
按遗传物质分：DNA病毒、RNA病毒
4、生活方式：活细胞寄生 人工培养的方式： 不能用培养基培养，只能活细胞培养。
5、繁殖方式： 增殖 （吸附→注入→生物合成→组装→释放）
• 一、从生物圈到细胞
• 1．生命活动离不开细胞 • (1)细胞是生物体 结构和功能 的基本单位，
即使是没有细胞结构的病毒也必须依赖
活细 胞 才能生活。
• (2)单细胞生物单个细胞就能完成各项生命 活动。
• (3)多细胞的动物和植物依赖各种 分化 的 细胞密切合作，共同完成一系列复杂的生 命活动。
（一）生命系统的结构层次
细胞 组织 （最基本）
器官 系统
群落
种群 个体
(全部生物) (同种生物)
生态系统 (全部生物和无机环境)
生物圈 (各种生态系统)
2、与显微镜及使用有关的知识总结
目镜与物镜的结构、长短与放大倍数之间的关系
(1)放大倍数与长短的关系 ①物镜越长，放大倍数越大，距装片距离越近，如
物正目反 H1。
②目镜越长，放大倍数越小。 (2)显微镜放大倍数的含义 ①显微镜放大倍数是指物像宽度或长度的放大倍 数。 ②总的放大倍数是目镜放大倍数与物镜放大倍数 的乘积。
第1章 走进细胞
第2节 细胞的多样性和统一性
一、观察细胞 二、原核细胞和真核细胞 三、细胞学说的建立
人教版高中生物必修一第一章《走进细胞》第一节 从生物圈到细胞教学课件共24张PPT
讨论:
• 1.病毒不具有细胞结构,是怎样生活和繁殖?
• 2.SARS病毒侵害了人体的哪些细胞？
1.病毒不具有细胞结构,是怎样生活和繁殖?
病毒尽管不具有细胞结构，但它可以寄生在活 细胞中，利用活细胞中的物质生活和繁殖。
• 2.SARS病毒侵害了人体的哪些细胞？
SARS病毒侵害了人体的上呼吸道细胞、肺部细胞， 由于肺部细胞受损，导致患者呼吸困难，患者因呼 吸功能衰竭而死亡。此外，SARS病毒还侵害人体其 他部位的细胞。
3.缩手反射
讨论3:
（1）完成一个简单的缩手反射，至少需要哪些细胞的参与？ （2）我们现在的学习活动，又有哪些细胞的参与呢？ 完成一个简单的缩手反射需要许多种类的细胞参与，如 由传入神经末梢形成的感受器、传入神经元、中间神经元、 传出神经元、相关的骨骼肌细胞等等。 学习活动涉及到人体的多种细胞，但主要是神经细胞的 参与。
生物圈
器官
能够完成一种或几种 生理功能的多个器官 按照一定的次序组合 在一起
系统
个体
种群和群落 由各种器官或系统协调配合共同完成复杂的生命活 动的生物。单细胞生物由一个细胞构成生物体。
课后练习
1、如果把图中的龟换成人，图中其他各层次的组 成会不会发生变化？如果换成一棵松树，一只草履 虫又会怎样？
1 2
实例4：艾滋病病毒侵染人体
• 据估计每10秒钟这个世界 上就有1个人因为艾滋病死 亡。
讨论4:
HIV破坏淋巴细胞，导致爱滋病。还能举出特定的 细胞受到损伤导致疾病的例子吗？
例如，胰岛细胞受损容易导致胰岛素依赖型糖尿病； 脊髓中的运动神经元受损容易导致相应的肢体瘫痪；大脑 皮层上的听觉神经元受损可导致听觉发生障碍，等等。
人
人教版高中生物必修一第一章走进细胞课件 (共83张PPT)
人教版高中生物必修一第一章走进细 胞课件 (共83张PPT)
单细胞生物
草履虫 Zx.xk
衣藻
变形虫
人教版高中生物必修一第一章走进细 胞课件 (共83张PPT)
酵母菌
大肠杆菌
眼虫
人教版高中生物必修一第一章走进细 胞课件 (共83张PPT)
二、生命活动离不开细胞 实例1：草履虫的运动和分裂
草履虫是一种什么样的生物？草履虫还能完 成哪些生命活动？
人教版高中生物必修一第一章走进细 胞课件 (共83张PPT)
讨论：对病毒，你有哪些了解？
S进细 胞课件 (共83张PPT)
H5N1流感病毒
人教版高中生物必修一第一章走进细 胞课件 (共83张PPT)
一、病 毒
结构特点：没有细胞结构 化学组成：蛋白质外壳和遗传物质 遗传物质：DNA或RNA 生活方式：寄生在活细胞中 繁殖过程：在活细胞中，靠自身的遗传物质中储 存遗传信息，利用细胞内物质，制造新的病毒。 结论： 病毒的生命活动离不开活细胞，它必须从活细胞中获 取物质和能量以维持生活和繁殖等生命活动。
高中生物学什么？高中生物学了有什么用？
学习植物激素调节， 学习生长素、赤霉 素、脱落酸的作用
学习动物和人体生命活动 的调节，学习胰岛素在血 糖平衡中的作用，学习免 疫应答的原理及过程
开花店、水果 店必需知道的 知识
糖尿病的治疗 疫苗的制备
人教版高中生物必修一第一章走进细 胞课件 (共83张PPT)
人教版高中生物必修一第一章走进细 胞课件 (共83张PPT)
人教版高中生物必修一第一章走进细 胞课件 (共83张PPT)
人教版高中生物必修一第一章走进细 胞课件 (共83张PPT)
实例3 缩手反射的结构基础
高中生物人教版必修一第一章 走近细胞单元复习课件(17张ppt)
3. HIV病毒(非细胞生物)的生命活动 (1)艾滋病病W(HIV):艾滋病病毒攻击人体免疫系统中重要的T淋巴 细胞，导 致T淋巴细胞大量死亡，人体免疫力降低。
(2)除病毒外，生物都是由细胞构成的。生物的生命活动离不开细胞，玺 胞是生物 体结构和功能的基本单位。
总结： 单细胞生物、多细胞生物与非细胞生物
A、1 3 4 5 8 B、1 3 5 6 7 C、1 3 5 6 8 D、1 4 5 6 8
例2、（易错题）［山东肥城2019高一上期中］现有两个细胞的特征如
下表。从表中给出的特征分析，下列说法正确的是 （ ）
细
胞
细胞1
细胞2
特征
细胞壁
有
有
核糖体
有
有
核膜
无
有
光合作用
有
无
细胞呼吸
有
有
A.细胞I可完成光合作用，推测细胞中只含叶绿素 B、细胞II是真核细胞,但不可能是植物细胞 C、细胞II在化石记录中出现的时间比细胞I要晚 D.细胞I是原核细胞,可能是乳酸菌
(1)单a细胞生物:只由单个细胞组成澤个细胞就能完成多种生命活动。
(2)多细胞生物:依赖各种分化的细胞密切合作，共同完成一系列复 杂的生命活动(如 绝大多数的动物和植物).
(3)非细胞生物:病毒无细胞结构，绝大多数由蛋白质和核酸(DNA 或RNA)构成。专营 寄生生活，只能在活细胞内生长繁殖。根据病毒的 宿主不同可分为动物病毒、植物 病毒、细菌病毒(噬菌体)等。
可能性会高出10倍左右。下列相关叙述正:确的是
（
）:
A.艾滋病病毒在活细胞外能大量増地
B.艾滋病病毒仅含有核糖体这一种细胞器
C.艾滋病病毒携带者在接受抗逆转录药物治疗时不需戒烟
(2)除病毒外，生物都是由细胞构成的。生物的生命活动离不开细胞，玺 胞是生物 体结构和功能的基本单位。
总结： 单细胞生物、多细胞生物与非细胞生物
A、1 3 4 5 8 B、1 3 5 6 7 C、1 3 5 6 8 D、1 4 5 6 8
例2、（易错题）［山东肥城2019高一上期中］现有两个细胞的特征如
下表。从表中给出的特征分析，下列说法正确的是 （ ）
细
胞
细胞1
细胞2
特征
细胞壁
有
有
核糖体
有
有
核膜
无
有
光合作用
有
无
细胞呼吸
有
有
A.细胞I可完成光合作用，推测细胞中只含叶绿素 B、细胞II是真核细胞,但不可能是植物细胞 C、细胞II在化石记录中出现的时间比细胞I要晚 D.细胞I是原核细胞,可能是乳酸菌
(1)单a细胞生物:只由单个细胞组成澤个细胞就能完成多种生命活动。
(2)多细胞生物:依赖各种分化的细胞密切合作，共同完成一系列复 杂的生命活动(如 绝大多数的动物和植物).
(3)非细胞生物:病毒无细胞结构，绝大多数由蛋白质和核酸(DNA 或RNA)构成。专营 寄生生活，只能在活细胞内生长繁殖。根据病毒的 宿主不同可分为动物病毒、植物 病毒、细菌病毒(噬菌体)等。
可能性会高出10倍左右。下列相关叙述正:确的是
（
）:
A.艾滋病病毒在活细胞外能大量増地
B.艾滋病病毒仅含有核糖体这一种细胞器
C.艾滋病病毒携带者在接受抗逆转录药物治疗时不需戒烟