小班数学教案按大小排序
小班数学活动大小排序教案与反思
小班数学活动大小排序教案与反思教学目标1.能够排序大小，能正确辨别大小之间的次序；2.能够理解大、小、相等等概念；3.能够进行简单大小比较。
教学准备1.教师准备各种大小的物品，如：小球、玩具车、积木等；2.设计大小比较的活动，如让学生比较两个物品的大小，或让学生排序多个物品；3.准备画板、彩笔等教学工具。
教学过程Step 1. 课堂导入1.引导学生认识大、小的概念，可以拿出两个不同大小的物品，让学生说出哪个更大或更小；2.再次引导学生回忆不同物品大小之间的概念，如更大、更小、相等等。
Step 2. 探究活动1.设计物品大小比较活动，如将不同大小的物品摆放在一个桌子上，让学生逐一比较，说出哪个更大或更小；2.设计排序活动，如将不同大小的物品放在地上，让学生按照大小顺序排列。
Step 3. 知识总结1.小结本次探究活动，总结物品大小的比较方法和排序方法；2.提醒学生要注意“大于”、“小于”、“等于”等概念的正确使用。
Step 4. 拓展练习1.设计综合练习，如让学生自己找出不同大小的物品，进行大小比较和排序；2.设计游戏式练习，如让学生在规定时间内将不同大小的物品排列成正确的顺序。
反思与评价通过这次活动，学生更加深入地理解了“大、小、相等”的概念，并能够用正确的语言表达出大小之间的关系。
在大小比较和排序活动中，学生除了能够正确地排序以外，还能够解释自己的排序方法，为学生提高了思维能力。
但是，在活动过程中也存在一些问题，如有部分学生在进行排序时容易出现混乱，需要加强这些学生的基础知识教育，以提高他们的思维能力。
此外，教师也要进一步结合学生的实际情况，设计更加贴近学生兴趣和能力的大小比较活动，以更好满足教学需要。
按大小对应排序小班数学教案设计
按大小对应排序（小班）教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够理解大小概念，并能够将物品按照大小进行排序。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。
3. 情感目标：培养幼儿对数学的兴趣，培养合作意识和团队精神。
教学准备：1. 教具准备：大小不同的物品（如：小球、积木、积塑等），大小标识卡片，音乐CD。
2. 环境准备：安静、舒适的活动室，适当的光线和温度。
教学内容：一、导入（5分钟）1. 热身活动：邀请幼儿听音乐做手指游戏，活跃气氛。
2. 引入主题：通过展示大小不同的物品，引导幼儿观察并说出它们的大小差异。
二、讲解和示范（10分钟）1. 讲解大小概念：教师向幼儿解释大小的含义，用实物演示大小差异。
2. 示范排序：教师将大小不同的物品按照从小到大的顺序排列，让幼儿观察并理解排序的规则。
三、操作活动（10分钟）1. 小组合作：将幼儿分成小组，每组提供一个大小不同的物品，让幼儿自己尝试按照大小进行排序。
2. 操作指导：教师巡回指导，帮助幼儿解决排序过程中的问题，鼓励幼儿互相交流和合作。
四、总结和展示（5分钟）1. 总结：教师邀请幼儿分享自己在操作活动中的发现和经验，引导幼儿总结大小排序的规则。
2. 展示：每个小组向全体幼儿展示自己的排序成果，让幼儿互相学习和借鉴。
五、延伸活动（5分钟）1. 游戏：设计一个大小排序的游戏，让幼儿在游戏中进一步巩固大小排序的概念。
2. 家庭作业：教师发放大小排序的作业纸，让幼儿在家中与家长一起完成大小排序任务，将学习延伸到家庭。
教学评价：1. 观察幼儿在操作活动中的表现，评估他们对大小概念的理解和排序技能的掌握程度。
2. 收集幼儿在小组合作中的互动情况，评估他们的合作意识和团队精神。
3. 搜集幼儿在家庭作业中的表现，评估他们在家庭环境下的学习效果。
六、教学活动六：探索不同形状的物品（10分钟）教学内容：1. 引入形状概念：教师展示不同形状的物品，如圆形、正方形、三角形等，让幼儿观察并说出它们的形状。
小班数学教案大小排序
小班数学教案大小排序小班数学教案：大小排序引言：在小班数学教学中，大小排序是一个非常重要的知识点。
学习大小排序不仅可以培养孩子的观察力和判断力，还可以帮助他们理解数值的大小关系，为日后学习更复杂的数学概念打下基础。
本文将介绍一些适用于小班数学教学的大小排序教案。
一、教案一：大小排序游戏1. 教学目标：- 学习理解数值的大小关系。
- 培养观察力和判断力。
2. 教学准备：- 数字卡片或者大小不同的图形卡片。
- 排序的容器，例如小桶或者盒子。
3. 教学步骤：- 介绍游戏的目的和规则，鼓励学生积极参与。
- 给每个孩子分发数字或者图形卡片，并要求他们按照从小到大或者从大到小的顺序进行排序。
- 孩子们将自己所排序好的卡片放入容器中。
- 每个孩子完成后，教师可以对他们的排序结果进行检查并给予鼓励和反馈。
- 可以逐渐增加难度，例如增加卡片的数量或者大小范围。
二、教案二：大小排列图形1. 教学目标：- 学习大小关系，培养观察力和判断力。
- 认识不同的几何形状和图形。
2. 教学准备：- 大小不同的几何形状和图形卡片。
- 持有排序顺序的牌。
3. 教学步骤：- 介绍各种几何形状和图形的特征和名称。
- 将卡片混合并随机分发给学生。
- 要求学生按照从小到大或者从大到小的顺序排列自己手中的卡片。
- 学生完成后，可以把卡片放在黑板上，便于讨论和整体比较。
- 鼓励学生解释他们的排序原则，让他们互相交流和学习。
- 教师可以提供一些提示或者引导，帮助学生理解不同图形的大小关系。
三、教案三：大小排序绘画1. 教学目标：- 通过绘画活动学习大小排序。
- 培养学生的观察力和判断力。
- 激发学生的创造力和想象力。
2. 教学准备：- 画纸和彩色笔、蜡笔等绘画工具。
3. 教学步骤：- 介绍绘画活动的目的和要求。
- 要求学生观察不同大小的物体，并将其绘制在画纸上。
- 学生绘制完成后，可以把画纸放在一起展示，进行讨论和比较。
- 引导学生回顾自己的绘画作品，并提出自己作品中大小排序的规律和特点。
幼儿园小班数学教案大小排序精选
幼儿园小班数学教案大小排序精选一、教学内容本节课选自幼儿园小班数学教材，章节为《大小排序》。
教学内容主要包括认识大小不同的物品，学会比较大小，并将物品按照大小顺序排列。
二、教学目标1. 让学生能够认识大小不同的物品，理解大小的相对性。
2. 培养学生学会比较大小，提高观察和判断能力。
3. 培养学生能够按照大小顺序排列物品，提高逻辑思维能力。
三、教学难点与重点重点：让学生能够认识大小不同的物品，学会比较大小，并将物品按照大小顺序排列。
难点：让学生理解大小的相对性，能够灵活运用比较大小的方式。
四、教具与学具准备教具：大小不同的物品（如球、积木、娃娃等），排序卡片。
学具：每个学生准备一套大小不同的物品，如小球、积木等。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师展示一套大小不同的物品，如球、积木等，引导学生观察并说出它们的名字。
2. 讲解大小概念：教师向学生解释大小的概念，让学生理解大小的相对性。
3. 比较大小练习：教师给出大小不同的物品，让学生进行比较，并说出哪个大哪个小。
4. 排序练习：教师给出一套大小不同的物品，让学生将它们按照大小顺序排列。
5. 小组合作：学生分组进行合作，互相比较大小，并将物品按照大小顺序排列。
六、板书设计板书设计如下：大小排序1. 认识大小不同的物品2. 学会比较大小3. 按照大小顺序排列物品七、作业设计作业题目：请学生用准备的大小不同的物品，按照大小顺序排列，并将排列结果画在作业本上。
答案：学生的答案可能会有所不同，但应该能够正确地将大小不同的物品按照大小顺序排列。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：教师应该反思本节课的教学效果，是否让学生掌握了大小排序的技能，以及学生在排序过程中是否存在困难。
拓展延伸：教师可以引导学生进一步学习其他排序方式，如颜色、形状等。
也可以组织学生进行相关的实践活动，如大小排序比赛等。
重点和难点解析一、教学内容细节1. 教学素材的选择：选择大小明显的物品作为教学素材，如球、积木、娃娃等，以便学生能够直观地观察和比较。
大小排序小班数学教案
大小排序小班数学教案一、教学目标1. 知识目标：掌握小班数学中的大小排序概念，能够根据给定的数值进行大小排序。
2. 能力目标：培养小班学生的观察力、思维逻辑能力和动手能力，提高他们进行大小排序的能力。
3. 情感目标：激发小班学生对数学学习的兴趣，培养他们学习数学的自信心和乐趣。
二、教学重点和难点1. 教学重点：培养小班学生进行大小排序的能力，掌握大小排序的规则。
2. 教学难点：引导小班学生理解大小排序的原理和思维方法。
三、教学准备1. 教具准备：数值卡片（大、小、等量）。
2. 环境准备：整洁的教室环境。
3. 学具准备：小学生教学用书。
四、教学过程步骤一：导入1. 引入教学主题：今天我们要学习的是大小排序，大家知道什么是大小排序吗？（提问）2. 引导学生回答，并梳理学生的回答，指出大小排序是根据数字的大小进行排序的过程。
步骤二：讲解大小排序规则1. 展示一组数值卡片，如“8、2、5、4、7”，请学生观察并说出这组数值从大到小的顺序。
2. 引导学生发现规律：从左到右，将数字按照从大到小的顺序进行排列。
3. 形象化讲解排序规则：比如，我们将这组数字看成是一排小朋友，我们要按照他们的身高进行排序，那么我们应该先站哪个同学在前面呢？（学生回答）然后按照学生们的回答进行示范排队。
4. 引导学生总结排序规则：从左到右，按照从大到小的顺序排列。
步骤三：练习大小排序1. 分发数值卡片，让学生根据数字的大小进行排序。
2. 点名让学生依次发言，说出自己排好序的数值。
3. 让学生互相比较，并纠正错误的排序方式。
4. 引导学生思考：如何判断两个数谁大谁小？步骤四：拓展游戏1. 准备一组不同形状和颜色的积木，让学生进行排序。
比如：按照大小、颜色、形状等进行排序。
2. 引导学生思考：是否可以将这些积木进行多个条件的排序？3. 让学生自由发挥，进行不同条件的排序，并与同学们共享自己的排序结果。
五、教学反思1. 总结本节课的教学亮点和不足之处，为下一次教学做准备。
蒙氏数学按长短大小排序教案小班
蒙氏数学按长短大小排序教案小班教案标题：蒙氏数学按长短大小排序教案（小班）教学目标：1. 帮助学生认识和理解数学中按长短大小排序的概念。
2. 培养学生观察和比较的能力。
3. 培养学生的手眼协调能力。
教学准备：1. 数字卡片或者数字图案卡片（包括不同长度的线段、不同大小的形状等）。
2. 白板或者黑板。
3. 彩色粉笔或者白板笔。
教学过程：引入活动：1. 引导学生观察不同长度的线段或者不同大小的形状，并提问：“你们觉得这些线段或形状有什么不同？”2. 引导学生回答，并解释不同长度或大小的概念。
主体活动：1. 将准备好的数字卡片或数字图案卡片展示给学生看，并提醒学生注意卡片上的线段或形状的长度或大小。
2. 选择两个卡片，让学生比较它们的长度或大小，并让学生按照长短大小的顺序排列卡片。
3. 引导学生讨论他们的排序方式，并解释正确的排序方法。
4. 继续选择其他的卡片，让学生按照长短大小的顺序排列。
5. 鼓励学生参与到排序的过程中，提供帮助和指导。
巩固活动：1. 将学生分成小组，每个小组给出一组数字卡片或数字图案卡片。
2. 让小组成员相互交换卡片，并按照长短大小的顺序排列。
3. 每个小组完成后，让他们展示他们的排序结果，并给予肯定和鼓励。
结语：1. 总结本节课的学习内容，强调长短大小排序的重要性。
2. 鼓励学生在日常生活中观察和比较不同长度或大小的物体，并尝试进行排序。
教学扩展：1. 可以引入更复杂的排序概念，如按照多个属性进行排序（如颜色、形状等）。
2. 可以使用实际物体进行排序，如不同长度的绳子、不同大小的玩具等。
注意事项：1. 确保教室环境安全，避免学生受伤。
2. 鼓励学生积极参与，尽量提供个体化的指导和帮助。
3. 确保教学过程中使用的卡片或物体清晰可见，方便学生观察和比较。
希望这个教案能够对您有所帮助！。
幼儿园小班数学教案《大小排序》含反思
幼儿园小班数学教案《大小排序》含反思一、教学目标：1. 学习掌握数字的大小顺序。
2. 提高幼儿的观察能力和思维逻辑能力。
二、教学准备：1. 数字卡片1-10。
2. 数字图形卡片。
3. 小班数学教具。
三、教学过程：1. 导入：老师拿出数字卡片1-10，按照顺序将卡片放在黑板上，引导幼儿观察，并提问：“你们看，这些数字的顺序是怎样的？”请幼儿回答。
2. 操作：老师将数字图形卡片发给每一个幼儿，让他们按照数字的顺序排列，并将排好序的卡片放在桌面上。
观察幼儿的操作情况，帮助他们纠正错误。
3. 游戏：将幼儿分为小组，每个小组派出一名代表。
在黑板上画出图形，并用数字卡片编号，让代表幼儿按照数字的大小顺序来排列。
其他幼儿鼓励他们的代表。
4. 总结：让幼儿回答问题：“你们学会了数字的大小顺序吗？”请幼儿回答。
四、教学反思：本次课的主题是《大小排序》，目的是帮助幼儿学会数字的大小顺序，并培养他们的观察能力和思维逻辑能力。
在教学过程中，我采用了多种教学方法和教具，以便更好地激发幼儿的兴趣和参与度。
在导入环节，我通过放置数字卡片的方式来引导幼儿观察，并通过提问来激发幼儿思考。
这样的方式可以增强幼儿的注意力和思维能力。
在操作环节，我发放了数字图形卡片给每一个幼儿，并让他们按照数字的顺序来排列。
通过这种实际操作的方式，可以让幼儿更好地理解和掌握数字的大小顺序。
同时，我还观察并纠正了幼儿的错误，帮助他们提高。
在游戏环节，我将幼儿分成小组，并让代表按照数字的大小顺序来排列卡片。
这样的游戏方式可以培养幼儿的合作意识和团队精神，并加深他们对数字大小顺序的理解。
最后，在总结环节，我向幼儿提出问题，让他们反思自己是否掌握了数字的大小顺序。
这样可以帮助幼儿巩固所学内容，并让他们在思考中得到进一步的提高。
总之，本节课旨在帮助幼儿学会数字的大小顺序，并培养他们的观察能力和思维逻辑能力。
通过多种教学方法和教具的运用，幼儿在参与课堂的过程中得到了多方面的锻炼和提高。
小班数学大小排序教案
小班数学大小排序教案一、教学内容本节课选自《幼儿园小班数学活动指导手册》的第二章节，详细内容主要围绕大小排序展开。
通过学习，使幼儿能够理解大小的概念，掌握基本的排序方法，并能运用到日常生活中。
二、教学目标1. 让幼儿能够理解大小的概念，能够识别并描述物体的大小特征。
2. 培养幼儿的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。
3. 培养幼儿在集体活动中积极参与、乐于合作的良好品质。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解大小排序的方法，并能灵活运用。
教学重点：通过观察、操作，培养幼儿对大小概念的认识。
四、教具与学具准备教具：大小不一的苹果、橘子、香蕉等水果模型，大小不一的球、方块等玩具。
学具：大小排序卡片，彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示大小不一的水果模型，引导幼儿观察并描述它们的大小特征。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过展示大小排序卡片，讲解排序的方法，引导幼儿模仿。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分成小组，用教具进行大小排序练习，教师巡回指导。
4. 小组讨论（5分钟）教师组织幼儿讨论排序过程中遇到的问题及解决方法。
6. 游戏环节（10分钟）教师组织大小排序游戏，巩固所学知识。
六、板书设计1. 在黑板上画出大小不一的苹果、橘子、香蕉等水果，并标注序号。
2. 旁边写上大小排序的步骤和注意事项。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，观察家里的物品，进行大小排序，并描述排序过程。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注幼儿在排序过程中的表现，了解他们在认识大小、排序方法等方面的掌握程度，以便调整教学策略。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在家庭、社区等环境中，寻找大小不一的物体进行排序，培养他们的观察力和逻辑思维能力。
同时，教师可针对幼儿的表现，开展相关主题活动，进一步提高幼儿的大小排序能力。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 教具与学具的准备4. 板书设计5. 作业设计6. 课后反思及拓展延伸一、教学难点与重点的设定重点：通过观察、操作，使幼儿能够理解大小概念，掌握基本的排序方法。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
小班数学教案按大小排序
篇一：小班数学：排序教案
数学：排序
观
摩
课
教
案
土默特左旗第一幼儿园
小班教师：姚国珍
2016.11
数学：排序
活动名称：数学：排序
活动目标：1、尝试运用交替的规律给图片排序。
2、体验交替排序的规律和方法。
活动准备：洋娃娃、小熊、图形卡片、小红旗、彩带、胶棒、草地背景图片、背景音乐、洋娃娃和小熊的音乐。
活动过程：
1、导入：小朋友们，请你们轻轻闭上眼睛，睁开。
你们看，谁来了？（洋娃娃）。
2、今天，洋娃娃要搬新家，她邀请小熊去她家里玩，可是，洋
娃娃想把新家装饰的漂漂亮亮，洋娃娃走呀，走呀，来到了哪儿？（草地上）看见了什么？(许多花)。
洋娃娃高兴极了，小朋友，我们一起也来看看都有什么颜色的花？(红色的花，黄色的花)，教师边指花边和幼儿一起说：“红色的花，黄色的花，红色的花，黄色的花.......”，小朋友，你发现有什么秘密吗？这些花是怎么排队的？（幼儿回答：一个红色的，一个黄色的，一个红色的，一个黄色的......）。
3、那我们一起从小红旗后边，沿着这条红线来帮小红花排队。
一个黄色，一个红色，一个黄色，一个红色，谁知道，接下来要排什么颜色的花？（红色的）接下来是什么颜色？（黄色的）哦，我们做成了漂亮的花环，小朋友们真棒。
4、教师小结：这些花是按照一个黄色，一个红色，一个黄色，一个红色......的规律来排队的。
5、洋娃娃做好花环回到了家，回家看见家里有许多圆形，正方形的积木，乱糟糟的，看着很不好，洋娃娃想把圆形，正方形的积木一个一个的排好队，可排着排着洋娃娃就不知道这儿要排什么颜色的积木了，她想请小朋友们来帮忙。
6、教师出示
一个三角形、一个圆形、一个三角形......)接下来是什么形状？（圆形）接下来是什么形状？（三角形）嗯，小朋友们真棒，帮洋娃娃把积木也整理好了。
7、教师小结：这些积木是按照一个圆形、一个三角形、一个圆形、一个三角形......的规律来排队的，所以家里就不乱了。
8、洋娃娃和小熊把家里都收拾整齐了，她们想邀请小班的小朋友们一起来她家里跳舞，但是她们要做许多有规律的花环，现在请小朋友们一起来做漂亮的花环吧。
9、播放背景音乐，幼儿动手操作。
10、结束活动：幼儿戴花环和洋娃娃小熊一起跳舞。
篇二：幼儿园小班数学教案：按规律排序
幼儿园小班数学教案：按规律排序目标 1、学着按物体的规律一一进行排列。
2、能认真完成自己操作活动。
准备 1、范例：红色、黄色圆片片间隔排列图。
2、幼儿每人两种颜色相同或大小相同或形状相同的图形片若干主要过程一、引导幼儿观察片片的摆放规律： 1、出示范例：上面有什么？片片是怎样排队的？ 2、引导幼儿边指边说：红片片、黄片片、红片片、黄片片二、分组操作： 1、幼儿按自己的意愿进行排序可按形状相同、颜色不同；颜色相同、形状不同；颜色形状都不同等各种方法排序 2、鼓励幼儿认真完成自己小组的操作活动。
3、及时表扬排得又快又对的幼儿。
4、帮助个别幼儿找出排错的原因。
篇三：小班数学：比较大小
小班数学活动:比较大小
活动目标
1.按大小特征排序并进行相应的匹配。
2.体验数学集体游戏的快乐.
准备:
皮球大小各1个,图片,幼儿操作材料人手一份.
过程:
一:引题(出示大的人物和小的人物)
师:今天老师请来了两位客人，他们是大大和小小。
你们瞧!他们是谁啊?出示图片(小小和大大)两个小朋友哪里不一样?你们能猜出谁是大大，谁是小小啊!为什么? (大大要大,小小要小) 师:你们都认识了这两位客人了,你们怎么跟他们打招呼啊?(大大好,小小好)
二:实物直观比大小
师:大大和小小想来做运动带来了一个球 (出示大皮球).你们说这个球应该给谁呢?
你们觉得这个球是大球还是小球啊?为什么?
我再拿来一个球,现在请你来比一比,(原文来自： :小班数学教案按大小排序)哪个球大,哪个球小?你们是用什么办法比出来的呀?
(小结):原来,我们可以用眼睛看的方法比较出大小,一个东西是不能比大小的,只有找个好朋友跟它一起比,两件东西一起比才能知道谁大谁小.(目测法)
三:感知比较大，比较小
师:你们的小眼睛真灵,现在我要加大难度靠考考你们,咦?又滚来一个球,现在三个球请你说说看哪个最大哪个最小?那中间这个呢？
四:分辨图片大小
师:两个小朋友非常开心又来了一个小朋友,她来了,现在请小朋友说说哪个最大,哪个最小?请幼儿从大到小排序.
我们给他们送衣服，该怎么送呢?
小结:大大要穿大衣服,小小要穿小衣服,中间的小朋友就穿比较大或比较小的衣服.
五:幼儿操作
师:大大和小小有点饿了，请你们给他们做好吃的汤圆，送给他们，好吗？大的送到红色的篮子，小的送的绿色的篮子。
六:舞蹈游戏:跳支舞(用身体动作来表示大小)
师:今天大家都很开心,我们来玩变大和变小的游戏。
我说变大，你就站起来张开手臂,我说变小，你就缩起身子变小,一起来跳舞吧。