2020届 二轮复习 遗传的分子基础、变异与进化 课件 67张 (全国通用)
2.遗传信息的传递和表达 (1)DNA分子复制(以真核细胞为例)
次分裂
减数第一Βιβλιοθήκη DNA聚合酶 解旋酶四种脱氧核苷酸
(2)转录：DNA→RNA
四种核糖核苷酸 五碳糖
(3)翻译：mRNA→蛋白质
多肽链或蛋白质
提醒：①3种RNA均参与翻译过程，且均为转录生成。 ②原核生物中边转录边翻译，真核生物中核基因的表达先在细胞核中转录，后 在细胞质中完成翻译过程。 ③多聚核糖体现象：真、原核细胞中都存在，可同时合成多条多肽链，但不能 缩短每条肽链的合成时间。 ④起点问题：在一个细胞周期中，DNA复制一次，每个复制起点只起始一次； 而在一个细胞周期中，基因可多次转录，因此转录起点可多次起始。
微专题2 可遗传变异与育种
1.突破生物变异的4大问题
提醒：①基因突变一定会导致基因结构的改变，但不一定引起生物性状的改变。 ②真核生物DNA的非基因区发生碱基对改变不属于基因突变，突变的基因不一 定都能遗传给后代。 ③自然条件下，病毒的可遗传变异只有基因突变。 ④基因重组一般发生在控制不同性状的基因间，至少两对等位基因，如AABb 自交不能发生基因重组，受精过程中也不发生基因重组。
2.“两看”法界定二倍体、多倍体、单倍体
单倍体
二倍 多倍
提醒：①单倍体并非都不育，其细胞中也并非都只有一个染色体组，且并非都 一定没有等位基因和同源染色体。如由多倍体的配子发育成的个体，若含偶数 个染色体组，则形成的单倍体含有同源染色体及等位基因。 ②二倍体并非一定可育，如异源二倍体。 ③“可遗传”不等于可育。三倍体无子西瓜、骡子、二倍体的单倍体等均表现 “不育”，但它们均属可遗传变异。
解析 蛋白质和DNA都含有N，所以不能用15N代替32P标记DNA，A错误；噬菌 体外壳蛋白是由噬菌体体内控制噬菌体外壳蛋白合成的相关基因编码的，B错误； 噬菌体侵染大肠杆菌后，会利用大肠杆菌体内的物质来合成子代噬菌体DNA， C正确；该实验证明了T2噬菌体的遗传物质是DNA，D错误。 答案 C
2.(2019·吉林长春模拟)如图为肺炎双球菌转化实验的一部分图解，请据图回答 下列问题。
2.(2019·广东佛山市质检)A、a和B、b是分别控制两对相对性状的两对等位基因， 位于1号和2号这一对同源染色体上，1号染色体上有部分来自其他染色体的片 段，如图所示。下列有关叙述错误的是( )
A.可以通过显微镜来观察这种染色体移接现象 B.其他染色体片段移接到1号染色体上的现象称为易位 C.若1号染色体上的b基因移接到2号染色体上，则引起的变异为基因突变 D.若1号染色体上的b基因与2号染色体上的B基因互换位置，则引起的变异 为基因重组
解析 高等生物中基因突变可以发生在体细胞或生殖细胞中，A错误；由于密 码子的简并性，基因突变不一定引起个体表现型发生改变；显性纯合子中只有 一个基因发生隐性突变，表现型也不发生改变，B错误；环境中的某些物理因素 如射线可引起基因突变，C正确；根细胞不是生殖细胞，其基因突变只能通过 无性生殖传递，D错误。故选C。 答案 C
题型一 围绕遗传物质的探索过程考查科学探究的能力 1.(2019·江苏卷，3)赫尔希和蔡斯的T2噬菌体侵染大肠杆菌实验证实了DNA是遗
传物质，下列关于该实验的叙述正确的是( ) A.实验中可用15N代替32P标记DNA B.噬菌体外壳蛋白是大肠杆菌编码的 C.噬菌体DNA的合成原料来自大肠杆菌 D.实验证明了大肠杆菌的遗传物质是DNA
3.基因与性状的关系 (1)基因控制性状的途径 途径一：基因―控―制→蛋白质的结构直―接―控→制生物体的性状。 如囊性纤维病、镰刀型细胞贫血症。 途径二：基因―控―制→酶的合成―控―制→代谢过程间―接―控→制生物体的性状。 如豌豆的圆粒与皱粒、白化病。
提醒：若最终合成的物质并非蛋白质(如植物激素)，则基因对其控制往往是通 过“控制酶的合成来控制代谢过程进而控制生物性状”这一间接途径实现的。 (2)基因与性状关系 ①基因与性状之间并不是简单的线性关系。有的性状是由一对基因控制的，有 的性状是由多对基因共同控制的(如人的身高)，有的基因可决定或影响多种性 状。 ②性状并非完全取决于基因。生物的性状从根本上由基因决定，同时还受环境 条件的影响，因此性状(表现型)是基因和环境共同作用的结果，即表现型＝基 因型＋环境条件。
知识主线 思维串联
低频性
减Ⅰ前期和后期 染色体组
规则的双螺旋结构
边解旋边复制 种群
自然选择 隔离
微专题1 遗传的分子基础
1.遗传物质的探索过程 (1)肺炎双球菌转化实验
(2)噬菌体侵染细菌实验
提醒：①肺炎双球菌的体外转化实验和噬菌体侵染细菌实验的设计思路相同， 即设法将DNA和其他物质分开，单独研究它们各自不同的功能。 ②HIV侵染T细胞是整个病毒进入细胞，而T2噬菌体侵染大肠杆菌是只把DNA 注入大肠杆菌体内。
(1)该实验是在格里菲思肺炎双球菌转化实验的基础上进行的，其目的是证明 “________”的化学成分。 (2)在对R型细菌进行培养之前，应首先对S型细菌的DNA、蛋白质、多糖等物 质进行________。 (3)依据题图所示的实验，可以作出________的假设。
(4)提取的S型肺炎双球菌的DNA中还含有少量的蛋白质，当时由于技术的原因， 艾弗里等人无法将DNA与蛋白质完全分离开来，因此，人们不能排除DNA和蛋 白质共同起转化作用的情况，有人据此设计了如下实验：将提取的DNA用蛋白 酶处理后再与R型细菌混合培养。你赞同该设计方案吗？请说出你的理由 _________________________________________________________________。
解析 据1号染色体和2号染色体是一对同源染色体，且“1号染色体上有部分来 自其他染色体的片段”，可推断发生了染色体的易位，而染色体易位是可以利 用显微镜观察到的，A、B正确；若1号染色体上的b基因移接到2号染色体上， 则2号染色体上就多了一个基因，而1号染色体上少了一个基因，由此引起的变 异应为染色体结构变异，C错误；若1号染色体上的b基因与2号染色体上的B基 因互换位置，则相当于发生了交叉互换，引起的变异为基因重组，D正确。 答案 C
3.关注变异中的3个“唯一”
基因突变 基因重组
4.界定“三倍体”与“三体”
5.育种方法的选择
诱变育种 多倍体育种
基因工程育种 杂交育种
诱变育种
题型一 围绕变异的类型及特点，考查分析判断能力 1.(2019·海南卷，11)下列有关基因突变的叙述，正确的是( )
A.高等生物中基因突变只发生在生殖细胞中 B.基因突变必然引起个体表现型发生改变 C.环境中的某些物理因素可引起基因突变 D.根细胞的基因突变是通过有性生殖传递的
解析 (1)通过对实验图解分析，判断题图为艾弗里及其同事所做肺炎双球菌的 转化实验的部分图解。该实验是在格里菲思实验的基础上为进一步证明“转化 因子”的化学成分而设计的。(2)按照艾弗里体外转化实验的设计思路可知，在 对R型细菌进行培养之前，应首先分离并提纯S型细菌的DNA、蛋白质、多糖等 物质。(3)依据题图中所示的实验信息，在R型细菌的培养基中加入R型细菌和S 型细菌的DNA，培养一段时间后，培养基上除了R型细菌的菌落外，还出现了 少量的S型细菌的菌落，说明有一部分R型细菌转化成了S型细菌。由于艾弗里 实验中提取出的DNA中还混杂着少量蛋白质，所以由题图所示实验可以作出假 设：DNA是遗传物质。(4)因为蛋白酶的化学本质是蛋白质，所以将提取的DNA 用蛋白酶处理后再与R型细菌混合培养，并不能达到将蛋白质全部除去的目的， 因此仍不能排除DNA和蛋白质共同起转化作用的情况，故不赞同该设计方案。
答案 (1)转化因子 (2)分离并提纯 (3)DNA是遗传物质 (4)不赞同，因为蛋 白酶的化学本质是蛋白质，因此没有达到将蛋白质全部除去的目的(答案合理即 可)
题型二 围绕遗传信息的传递和表达，考查科学思维能力 3.(2019·全国卷Ⅰ，2)用体外实验的方法可合成多肽链。已知苯丙氨酸的密码子
是UUU，若要在体外合成同位素标记的多肽链，所需的材料组合是( ) ①同位素标记的tRNA ②蛋白质合成所需的酶 ③同位素标记的苯丙氨酸 ④人工合成的多聚尿嘧啶核苷酸 ⑤除去了DNA和mRNA的细胞裂解液 A.①②④ B.②③④ C.③④⑤ D.①③⑤
解析 (1)依据题意与图示分析可知，“变异植株”产生的原因是位于染色体上 的D基因易位到其非同源染色体上。而交叉互换的含义是在减数第一次分裂前 期，同源染色体联会时，同源染色体上的非姐妹染色单体之间相互交换一部分 染色体片段。(2)检测植物基因型常用自交的方法，因为该植株片段缺失的精细 胞会失去受精活力，卵细胞无影响，自交得到F1，若基因D位于缺失染色体上， 基因d在另一条正常染色体上，则只有d精子存活，F1显性性状与隐性性状比例 为1∶1。若基因d位于缺失染色体上，基因D在另一条正常染色体上，则只有D 精子存活，F1全为显性性状。
解析 蛋白质合成需要mRNA模板、游离的氨基酸、核糖体、tRNA以及相关酶 等。人工合成的多聚尿嘧啶核苷酸可作为合成多肽链的模板；要获得同位素标 记的多肽链，需要使用同位素标记的氨基酸；除去了DNA和mRNA的细胞裂解 液中含有核糖体、tRNA以及相关酶等，所以C符合题意。 答案 C
4.(2019·河北邯郸市二模)在研究解旋酶在DNA复制过程中的作用机制时，科研 人员发现，随着解旋酶的移动和双链的打开，DNA链中的张力变小了。下列 相关分析错误的是( ) A.原核细胞中DNA分子复制时，解旋酶与DNA聚合酶能同时发挥作用 B.噬菌体遗传物质DNA的复制所需要的原料和能量全部由宿主细胞提供 C.真核细胞中，DNA链张力变小只发生在细胞核中 D.解旋酶缺陷可能与多种人类疾病的产生有关
专题五 遗传的分子基础、变异与进化
[考纲要求] 1.人类对遗传物质的探索过程(Ⅱ)。2.DNA分子结构的主要特点(Ⅱ)。3.基 因的概念(Ⅱ)。4.DNA分子的复制(Ⅱ)。5.遗传信息的转录和翻译(Ⅱ)。6.基因重组及其 意义(Ⅱ)。7.基因突变的特征和原因(Ⅱ)。8.染色体结构变异和数目变异(Ⅱ)。9.生物变 异在育种上的应用(Ⅱ)。10.现代生物进化理论的主要内容(Ⅱ)。11.生物进化与生物多 样性的形成(Ⅱ)。
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【原创课件】生物二轮复习遗传变异和进化(共53张PPT)
•
基因突变
•
基因重组
•
染色体结构和数目的变异
• 7 .人类遗传病与优生
•
基因操作的工具
•
基因操作的基本步骤
•
基因工程的成果与发展前景
• 3．遗传的基本规律
•
人类遗传病
•
遗传病对人类的危害
•
优生的概念和措施
• 8．进化
•
分离定律
•
•
自由组合定律
•
• 4．性别决定与伴性遗
传
自然选择学说的主要内容 现代生物进化理论简介
肺炎双球菌体外转化实验和 噬菌体侵染细菌实验的比较
①均使DNA和蛋白质分开，单独处理，观察它们
各自的作用
相同 点
②都遵循了对照原则
③都能证明DNA是遗传物质，但不能证明DNA是
主要的遗传物质
不同 点
肺炎双球菌体外转 化实验
直接分离；分离S型菌的 DNA、多糖、蛋白质等， 分别与R型菌混合培养
噬菌体侵染细菌实 同位素标记法：分别标记
链
考点四
• 1．阐明细胞质遗传的概念。 • 2．以紫茉莉质体遗传为例阐明细胞质遗传
的特点。 • 3．说明细胞质遗传的物质基础。 • 4．比较原核细胞与真核细胞基因结构的异
同。 • 5．区分编码区、非编码区、非编码序列、
外显子与内含子。 • 6．概述人类基因组及其研究内容。 • 7．描述人类基因组研究的重要意义。
C．人的镰刀型细胞贫血症是基因对性状的 直接控制，使得结构蛋白发生变化所致
D．某段DNA上发生了一个基因突变，则形 成的mRNA、蛋白质一定会改变
(2008·高考江苏卷)下图为原核细胞中转录、 翻译示意图。据图判断，下列描述中正确 的是(多选)( )
2020年高考生物二轮复习第四单元遗传、变异与进化专题二遗传的基本规律与人类遗传病课件
15∶1，则丙植株的基因型为__A_A_B__B__。
解析 (1)(2)根据题干信息可知，甘蓝叶色受 2 对独立遗传的基因 A/a 和 B/b 控制，只含隐性基因的个体表现为隐性性状，其他基因型的个体均表现为显性性 状。由于绿叶甘蓝(甲)植株的自交后代都表现为绿叶，且绿叶甘蓝(甲)和紫叶甘 蓝(乙)的杂交后代中绿叶∶紫叶＝1∶3，可推知甲植株的基因型为 aabb，乙植株 的基因型为 AaBb。实验②中 aabb(甲)×AaBb(乙)→Aabb(紫叶)、AaBb(紫叶)、 aaBb(紫叶)、aabb(绿叶)，故实验②中子代有 4 种基因型。(3)紫叶甘蓝(丙)的可 能基因型为 AABB、AABb、AAbb、AaBb、AaBB、Aabb、aaBB、aaBb，甲植 株与紫叶甘蓝(丙)植株杂交，可能出现的结果为：aabb×Aabb→Aabb(紫叶)、 aabb(绿叶)或 aabb×aaBb→aaBb(紫叶)、aabb(绿叶)或 aabb×AABB→AaBb(紫 叶)或 aabb×AABb→AaBb(紫叶)、Aabb(紫叶)或 aabb×AAbb→Aabb(紫叶)或 aabb×AaBB→AaBb(紫叶)、aaBb(紫叶)或 aabb×aaBB→aaBb(紫叶)或
思考答案 思考一：不是，测交实验是演绎过程的验证阶段。 思考二：是，性染色体上的基因控制的性状伴随性别出现的遗传现象是伴 性遗传的本质概念，只不过有些交配组合后代雌雄个体无性状差异，但不能说 不叫伴性遗传。 思考三：没有，染色体异常，基因不一定异常，例如 21 三体综合征患者。 思考四：进行有性生殖的二倍体生物的核遗传。
1．基因自由组合定律的实质是等位 基因分离 的同时， 非同源染色体 上的 非等位基因 自由组合。
2．在自由组合中的每一对相对性状，若单独地分析都遵守 基因的分离定律 。
解析 (1)(2)根据题干信息可知，甘蓝叶色受 2 对独立遗传的基因 A/a 和 B/b 控制，只含隐性基因的个体表现为隐性性状，其他基因型的个体均表现为显性性 状。由于绿叶甘蓝(甲)植株的自交后代都表现为绿叶，且绿叶甘蓝(甲)和紫叶甘 蓝(乙)的杂交后代中绿叶∶紫叶＝1∶3，可推知甲植株的基因型为 aabb，乙植株 的基因型为 AaBb。实验②中 aabb(甲)×AaBb(乙)→Aabb(紫叶)、AaBb(紫叶)、 aaBb(紫叶)、aabb(绿叶)，故实验②中子代有 4 种基因型。(3)紫叶甘蓝(丙)的可 能基因型为 AABB、AABb、AAbb、AaBb、AaBB、Aabb、aaBB、aaBb，甲植 株与紫叶甘蓝(丙)植株杂交，可能出现的结果为：aabb×Aabb→Aabb(紫叶)、 aabb(绿叶)或 aabb×aaBb→aaBb(紫叶)、aabb(绿叶)或 aabb×AABB→AaBb(紫 叶)或 aabb×AABb→AaBb(紫叶)、Aabb(紫叶)或 aabb×AAbb→Aabb(紫叶)或 aabb×AaBB→AaBb(紫叶)、aaBb(紫叶)或 aabb×aaBB→aaBb(紫叶)或
思考答案 思考一：不是，测交实验是演绎过程的验证阶段。 思考二：是，性染色体上的基因控制的性状伴随性别出现的遗传现象是伴 性遗传的本质概念，只不过有些交配组合后代雌雄个体无性状差异，但不能说 不叫伴性遗传。 思考三：没有，染色体异常，基因不一定异常，例如 21 三体综合征患者。 思考四：进行有性生殖的二倍体生物的核遗传。
1．基因自由组合定律的实质是等位 基因分离 的同时， 非同源染色体 上的 非等位基因 自由组合。
2．在自由组合中的每一对相对性状，若单独地分析都遵守 基因的分离定律 。
2020版高考生物二轮复习专题四遗传、变异与进化2遗传的分子基础课件
质，赫尔希和蔡斯做了“噬菌体侵染大肠杆菌”的实验(T2噬 菌体专门寄生在大肠杆菌体内)。下图中亲代噬菌体已用32P
标记，甲、丙中的方框代表大肠杆菌。下列关于本实验及噬
菌体、细菌的叙述正确的是
()
A.图中锥形瓶中的培养液是用来培养大肠杆菌的，其内的 营养成分中要加入32P标记的无机盐
B.若要达到实验目的，还要再设计一组用35S标记的噬菌 体的侵染实验，两Байду номын сангаас相互对照，都是实验组
【答案】 D
课堂10分钟落实巩固
1.下列叙述与生物学史实相符的是
()
A.孟德尔用山柳菊为实验材料，验证了基因的分离及自由组
合规律
B.范·海尔蒙特基于柳枝扦插实验，认为植物生长的养料来
自土壤、水和空气
C.富兰克林和威尔金斯对DNA双螺旋结构模型的建立也作出
了巨大的贡献
D.赫尔希和蔡斯用35S和32P分别标记T２噬菌体的蛋白质和 DNA，证明了DNA的半保留复制
()
(5)在细胞中，以RNA作为模板合成生物大分子的过程包括翻
译和逆转录过程。
()
答案 (1)× (2)× (3)√ (4)× (5)√
3.下列是某同学关于真核生物基因的叙述，
其中正确的是
()
①携带遗传信息
②能转运氨基酸
③能与核糖体结合
④能转录产生RNA
⑤每相邻三个碱基组成一个反密码子
⑥可能发生碱基对的增添、缺失、替换
第2讲 遗传的分子基础
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考纲要求
1.人类对遗传物质的探索 历程(Ⅱ) 2.DNA分子结构的主要特 点(Ⅱ) 3.基因的概念(Ⅱ) 4.DNA分子的复制(Ⅱ) 5.遗传信息的转录和翻译 (Ⅱ)
高考生物二轮专题课件：专题五 遗传的分子基础、变异与进化
。
4.用体外实验的方法可合成多肽链。已知苯丙氨酸的密码子是UUU，若要在体
外合成同位素标记的多肽链，所需的材料除了人工合成的多聚尿嘧啶核苷酸
外还有 同位素标记的苯丙氨酸
、 除去了DNA和mRNA的细胞提取液 。
5.人体不同组织细胞的相同DNA分子，进行转录过程时启用的起始点不完全相同
(填“都相同”“都不同”或“不完全相同”)，其原因是
不同组织细胞中
基因进行选择性表达 。
6.下图为某生物遗传信息传递过程：
图中A表示 RNA聚合酶 。某同学判断该图表示的遗传信息传递过程发生在原 核细胞中，他判断的依据是 转录和翻译在同一场所进行 。
7.已知某植物的宽叶对窄叶为显性，纯种宽叶植株与窄叶植株杂交的后代中， 偶然发现一株窄叶个体，原因： 可能是纯种宽叶个体在产生配子时发 生了基因突变，也可能是纯种宽叶个体产生的配子中含宽叶基因的染色体片
DNA聚合酶 解旋酶
减数分裂
四种脱氧核苷酸
(2)转录：DNA→RNA
五碳糖
Hale Waihona Puke 苷酸四种核糖核(3)翻译：mRNA→蛋白质
直接模板
多肽链或蛋白质
(4)快速确认原核细胞与真核细胞中的基因表达 ①原核细胞：转录、翻译同时进行
②真核细胞：先转录后翻译
细胞核 核孔
①遗传信息位于DNA上，密码子位于mRNA，反密码子位于tRNA上。 ②mRNA、tRNA和rRNA都是转录的产物，也都参与翻译过程。 ③起点问题：在一个细胞周期中，DNA复制一次，每个复制起点只起始一次； 而在一个细胞周期中，基因可多次转录，因此转录起点可多次起始。 ④翻译过程中mRNA并不移动，而是核糖体沿着mRNA移动，进而依次读取密 码子，最终因为模板mRNA相同，合成的多个多肽的氨基酸序列一般是相同的。
4.用体外实验的方法可合成多肽链。已知苯丙氨酸的密码子是UUU，若要在体
外合成同位素标记的多肽链，所需的材料除了人工合成的多聚尿嘧啶核苷酸
外还有 同位素标记的苯丙氨酸
、 除去了DNA和mRNA的细胞提取液 。
5.人体不同组织细胞的相同DNA分子，进行转录过程时启用的起始点不完全相同
(填“都相同”“都不同”或“不完全相同”)，其原因是
不同组织细胞中
基因进行选择性表达 。
6.下图为某生物遗传信息传递过程：
图中A表示 RNA聚合酶 。某同学判断该图表示的遗传信息传递过程发生在原 核细胞中，他判断的依据是 转录和翻译在同一场所进行 。
7.已知某植物的宽叶对窄叶为显性，纯种宽叶植株与窄叶植株杂交的后代中， 偶然发现一株窄叶个体，原因： 可能是纯种宽叶个体在产生配子时发 生了基因突变，也可能是纯种宽叶个体产生的配子中含宽叶基因的染色体片
DNA聚合酶 解旋酶
减数分裂
四种脱氧核苷酸
(2)转录：DNA→RNA
五碳糖
Hale Waihona Puke 苷酸四种核糖核(3)翻译：mRNA→蛋白质
直接模板
多肽链或蛋白质
(4)快速确认原核细胞与真核细胞中的基因表达 ①原核细胞：转录、翻译同时进行
②真核细胞：先转录后翻译
细胞核 核孔
①遗传信息位于DNA上，密码子位于mRNA，反密码子位于tRNA上。 ②mRNA、tRNA和rRNA都是转录的产物，也都参与翻译过程。 ③起点问题：在一个细胞周期中，DNA复制一次，每个复制起点只起始一次； 而在一个细胞周期中，基因可多次转录，因此转录起点可多次起始。 ④翻译过程中mRNA并不移动，而是核糖体沿着mRNA移动，进而依次读取密 码子，最终因为模板mRNA相同，合成的多个多肽的氨基酸序列一般是相同的。
2020高考生物二轮复习专题四遗传、变异与进化9生物的变异与进化课件
4．准确选取育种方案(填表) (1)依据目标选方案：
(2)关注“三最”定方向：
[范例·调研·方法] 【典例 1】 (2019·烟台二模)某自花且闭花受粉植物，抗 病性和茎的高度是独立遗传的性状。抗病和感病由基因 R 和 r 控制，抗病为显性；茎的高度由两对独立遗传的基因(D、d，E、 e)控制，同时含有 D 和 E 表现为矮茎，只含有 D 或 E 表现为中 茎，其他表现为高茎。现有感病矮茎和抗病高茎两品种的纯合 种子，欲培育纯合的抗病矮茎品种。请回答：
解析：若植株是杂合子，自交后会产生纯合子，所以连续 自交若干代，纯合抗病植株的比例逐代提高。
(5)某种极具观赏价值的兰科珍稀花卉很难获得成熟种子。 为尽快推广种植，可采用幼叶、茎尖等部位的组织进行组织培 养。( √ )
(6)用秋水仙素处理细胞群体，M(分裂)期细胞的比例会减 少。( × )
解析：秋水仙素能抑制前期纺锤体的形成，使子染色体不 能移向两极，导致细胞不能完成分裂，导致大量的细胞被滞留 在 M 期(即分裂期)，使 M 期的细胞增多。
(7)三倍体西瓜植株的高度不育与减数分裂同源染色体联 会行为有关。( √ )
(8)XYY 个体的形成及三倍体无子西瓜植株的高度不育均 与减数分裂中同源染色体的联会行为有关。( × )
解析：XYY 个体的形成原因是父方减Ⅱ后期两条 Y 染色体 移至一极所致，与联会无关。
(3)涉及基因“质”与“量”的变化问题：
3.理清基因突变与生物性状的关系(填空) (1)基因突变对性状的影响：
(2)基因突变不一定会导致生物性状改变的原因： ①基因突变后转录形成的密码子与原密码子决定的 是 同一种氨基酸 。 ②基因突变若为 隐性 突变，如 AA→Aa，也不会导致 性状的改变。
高考生物二轮复习专题4遗传变异与进化微专题06遗传的分子基础课件高三全册生物课件
• (3)误认为一个DNA只能转录出1条(种)RNA。 其实转录的单位是基因,一个DNA上可有许多 个基因,不同基因转录出的RNA不同。
• (4)误认为所有密码子都能决定氨基酸。64种密 码子中,有3种密码子并不决定氨基酸,属于终止 密码子。
• (5)误认为密码子=反密码子。密码子在mRNA 上,反密码子在tRNA上。反密码子有61种,具有
2)个。
• (2)脱氧核苷酸链数
• ①子代DNA分子中脱氧核苷酸链总数=2n+1 条;
• ②子代DNA分子中含亲代脱氧核苷酸链数 =2条;
• ③子代DNA分子中含新合成的脱氧核苷酸 链数=(2n+1-2)条。
• (3)消耗的脱氧核苷酸数
• ①若一亲代DNA分子含有某种脱氧核苷酸m 个,经过n次复制需要消耗该脱氧核苷酸数为 m·(2n-1)个 ;
• B.①过程的原料是宿主细胞提供的脱氧核苷 酸
• C.该病毒仅有核糖体这一种细胞器能合成病 毒蛋白
• D.弹状病毒侵入宿主细胞与宿主细胞膜上答案
特异性蛋白有关
解析
• “三看法”推断中心法则中的各生理过程
• 一看“模板”——DNA或RNA。如果模板是 DNA,生理过程可能是DNA复制或转录;如果 模板是RNA,生理过程可能是RNA复制、逆转 录或翻译。
• 二看“原料”——脱氧核苷酸、核糖核苷酸或 氨基酸。如果原料为脱氧核苷酸,产物一定 是DNA,生理过程可能是DNA复制或逆转录;
• 如果原料为核糖核苷酸,产物一定是RNA,生 理过程可能是转录或RNA复制;如果原料为 氨基酸,产物一定是蛋白质(或多肽),生理过 程是翻译。
• 三看“产物”——DNA、RNA或蛋白质。如果 产物为DNA,生理过程可能是DNA复制或逆 转录;如果产物为RNA,生理过程可能是RNA 复制或转录;如果产物是蛋白质(或多肽),生 理过程是翻译。
高考二轮生物复习全国通用第9讲遗传的分子基础课件
2021届高考二轮生物复习全国通用第9 讲 遗传的分子基础(基因的本质与表达) 课件
2021届高考二轮生物复习全国通用第9 讲 遗传的分子基础(基因的本质与表达) 课件
2.(2020全国Ⅲ理综,3)细胞内有些tRNA 分子的反密码子中含有稀有碱基次黄 嘌呤(I)。含有I的反密码子在与mRNA 中的密码子互补配对时,存在如图所示 的配对方式(Gly表示甘氨酸)。下列说 法错误的是( ) A.一种反密码子可以识别不同的密码子 B.密码子与反密码子的碱基之间通过氢键结合 C.tRNA分子由两条链组成,mRNA分子由单链组成 D.mRNA中的碱基改变不一定造成所编码氨基酸的改变
专题四 第9讲 遗传的分子基础(基因的本质与表达)来自01 重做真题 感悟考情
内
容
索
02 梳理网络 强基固本
引
03 核心考点 能力突破
重做真题 感悟考情
1.(2020全国Ⅲ理综,1)关于真核生物的遗传信息及其传递的叙述,错误的是 () A.遗传信息可以从DNA流向RNA,也可以从RNA流向蛋白质 B.细胞中以DNA的一条单链为模板转录出的RNA均可编码多肽 C.细胞中DNA分子的碱基总数与所有基因的碱基数之和不相等 D.染色体DNA分子中的一条单链可以转录出不同的RNA分子
2021届高考二轮生物复习全国通用第9 讲 遗传的分子基础(基因的本质与表达) 课件
2021届高考二轮生物复习全国通用第9 讲 遗传的分子基础(基因的本质与表达) 课件
答案 B 解析 在细胞中都会存在DNA和RNA与蛋白质结合成的复合物。染色体(染色质) 就是蛋白质与DNA结合形成的结构,A项正确。在DNA复制过程中,DNA聚合酶与 DNA的子链都要结合成DNA- 蛋白质复合物,真核细胞和原核细胞中都存在DNA 的复制过程,所以在原核细胞中也会存在DNA- 蛋白质复合物,B项错误。DNA的 复制过程需要DNA聚合酶,C项正确。RNA是转录的产物,其模板是DNA的一条链, 且需要RNA聚合酶的催化,故该过程中复合物含有RNA聚合酶,D项正确。
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2.(2020全国Ⅲ理综,3)细胞内有些tRNA 分子的反密码子中含有稀有碱基次黄 嘌呤(I)。含有I的反密码子在与mRNA 中的密码子互补配对时,存在如图所示 的配对方式(Gly表示甘氨酸)。下列说 法错误的是( ) A.一种反密码子可以识别不同的密码子 B.密码子与反密码子的碱基之间通过氢键结合 C.tRNA分子由两条链组成,mRNA分子由单链组成 D.mRNA中的碱基改变不一定造成所编码氨基酸的改变
专题四 第9讲 遗传的分子基础(基因的本质与表达)来自01 重做真题 感悟考情
内
容
索
02 梳理网络 强基固本
引
03 核心考点 能力突破
重做真题 感悟考情
1.(2020全国Ⅲ理综,1)关于真核生物的遗传信息及其传递的叙述,错误的是 () A.遗传信息可以从DNA流向RNA,也可以从RNA流向蛋白质 B.细胞中以DNA的一条单链为模板转录出的RNA均可编码多肽 C.细胞中DNA分子的碱基总数与所有基因的碱基数之和不相等 D.染色体DNA分子中的一条单链可以转录出不同的RNA分子
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答案 B 解析 在细胞中都会存在DNA和RNA与蛋白质结合成的复合物。染色体(染色质) 就是蛋白质与DNA结合形成的结构,A项正确。在DNA复制过程中,DNA聚合酶与 DNA的子链都要结合成DNA- 蛋白质复合物,真核细胞和原核细胞中都存在DNA 的复制过程,所以在原核细胞中也会存在DNA- 蛋白质复合物,B项错误。DNA的 复制过程需要DNA聚合酶,C项正确。RNA是转录的产物,其模板是DNA的一条链, 且需要RNA聚合酶的催化,故该过程中复合物含有RNA聚合酶,D项正确。
2020版高考生物二轮复习4.1遗传的分子基础讲义
提醒：特设长句作答题，训练文字表达能力②噬菌体侵染细菌实验中的相互对照(4)噬菌体侵染细菌的实验中的放射性分析用32P标记的噬菌体侵染大肠杆菌用35S标记的噬菌体侵染大肠杆菌理论上上清液中不含放射性，沉淀物中应具有很高的放射性上清液中有较高的放射性，沉淀物中不含放射性实际上在离心后的上清液中也有一定的放射性沉淀物中出现少量的放射性原因①保温时间过短，部分噬菌体没有侵染到大肠杆菌细胞内，离心后分布于上清液中；②保温时间过长，噬菌体在大肠杆菌细胞内增殖后释放出子搅拌不充分，有少量含35S的噬菌体蛋白质外壳吸附在大肠杆菌表面，大肠杆菌离心到沉淀物中二、核酸的种类和结构1．把握核酸种类的判断技巧(1)有T的核酸一定是DNA，有U的核酸一定是RNA。
(2)有T且A＝T，一般为双链DNA。
(3)有T但A≠T，应为单链DNA。
2．巧用“五、四、三、二、一”记牢DNA的结构三、遗传信息的传递和表达1．比较DNA复制、转录和翻译的异同点(选择填空)①发生在核糖体中②以DNA的两条链为模板③以DNA的一条链为模板④以mRNA为模板⑤以4种脱氧核苷酸为原料⑥以20种氨基酸为原料⑦需酶和ATP参与⑧产物为RNA ⑨发生G—C互补配对⑩发生A—U互补配对以上过程属于DNA复制的是②⑤⑦⑨；属于转录过程的是③⑦⑧⑨⑩；属于翻译过程的是①④⑥⑦⑨⑩。
2．明确DNA复制、转录、翻译过程的四个误区(填空)(1)误认为复制、转录只发生在细胞核中：DNA存在的部位都可发生DNA复制，如细胞核、叶绿体、线粒体、拟核和质粒等都可发生。
(2)误认为转录产物只有mRNA：转录的产物有mRNA、tRNA和rRNA，但携带遗传信息的只有mRNA。
(3)误认为所有密码子都能决定氨基酸：共有64种密码子，有3种密码子并不决定氨基酸，属于终止密码子。
(4)误认为整个DNA分子都转录：转录是以基因为单位进行的，不同基因进行转录的时间不一定相同。
3．读懂两种翻译过程模型图(据图填空)(1)模型一：(2)模型二：4．中心法则的拓展图解及在各类生物中遗传信息的传递过程[题组集训提考能]题组一高考对点练明考向类型1 翻阅教材，原味品高考1．[2019·全国卷Ⅰ]用体外实验的方法可合成多肽链。
2020高考生物二轮总复习高分必备课件：第1部分+命题区遗传的分子基础与基本规律、变异、进化、育种+第3讲
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1．可遗传变异的几个核心语句 (1)关于“互换”的问题：①同源染色体上非姐妹染色单体的交叉互换，属于基因 重组——参与互换的基因为“等位基因”。②非同源染色体之间的互换，属于染色体 结构变异中的易位——参与互换的基因为“非等位基因”。 (2)关于“缺失”问题：①DNA 分子上若干“基因”的缺失，属于染色体变异； ②基因内部若干“碱基对”的缺失，属于基因突变。 (3)基因突变不会改变 DNA 上基因的数目和位置：基因突变发生在基因内部，只 是产生了新的等位基因，并没有改变 DNA 上基因的数目和位置。
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解析：选D 捕食者的存在可以控制被捕食者的数量，从而为其他生物的生存 提供资源和空间，有利于增加物种多样性，A正确；捕食者对被捕食者的选择作用 可以使被捕食者向一定的方向进化，对被捕食种群的发展起促进作用，B正确；生物 之间是共同进化的，因此捕食者与被捕食者之间是相互选择，相互影响，共同进 化，C正确；种群中个体数量的变化会影响种群的基因频率，D错误。
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解析：选A 过程①②是2个品种间的杂交育种，而两个物种之间存在生殖隔 离，无法杂交，A错误；过程③④⑤是单倍体育种，其原理是染色体变异，B正确； 单倍体育种中花药离体培养运用了植物组织培养技术，其原理为细胞的全能性；过 程⑤可用一定浓度的秋水仙素处理，使染色体加倍，C正确；若C品种的基因型为 AaBbdd，C植株自交获得的D植株中能稳定遗传的个体类型有AABBdd、AAbbdd、 aaBBdd、aabbdd，其总共占总数的1/4，D正确。
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解析：选C 杂交育种和基因工程育种的主要原理都是基因重组，A正确；人工 诱变的情况下，基因突变的频率提高，可以在较短时间内获得更多的优良变异，B正 确；单倍体中含有本物种生长发育所需的全套遗传信息，若单倍体含有的是奇数个 染色体组，则无法进行正常减数分裂，一般不能产生种子，C错误；某新品种发育 延迟，结实率低，可判断出其可能是多倍体植株，而秋水仙素可以用来诱导多倍体 的产生，D正确。
高考生物二轮复习 第三单元 遗传、变异与进化 专题一 遗传的分子基础课件.pptx
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【方法总结】 DNA复制的有关计算 DNA复制为半保留复制，若将亲代DNA 其结果分析如下：
n 代，
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(1)子代DNA分子数为2n个。 ①含有亲代链的DNA分子数为2个。 ②不含亲代链的DNA分子数为2n-2个。 ③含子代链的DNA有2n个。 (2)子代脱氧核苷酸链数为2n+1条。 ①亲代脱氧核苷酸链数为2条。 ②新合成的脱氧核苷酸链数为2n+1-2条。
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2.DNA复制的场所、条件及特点 (1)场所：主要是细胞核，但在拟核、叶绿体、线粒体、 细胞质基质中也进行DNA的复制。 (2)条件： ①模板：DNA两条链分别作模板。 ②原料：4种脱氧核苷酸。 ③能量：细胞提供的能量(ATP)。 ④酶：解旋酶、DNA聚合酶等。 (3)特点：边解旋边复制；半保留复制。
均可导致上清液放射性升高
D.两个实验的设计思路都是设法将应
11
【解析】 这两个实验不能证明绝大多数生物的遗传物质 是DNA，少数是RNA，A项正确；只有加入了S型细菌中的 DNA，R型细菌才能转化为S型细菌，转化因子是S型细菌中 的DNA，B项正确；在用32P标记的噬菌体侵染实验中，保温 时间太长细菌细胞裂解，保温时间太短噬菌体未完全侵入均 可导致上清液放射性升高，C项正确；两个实验的设计思路 都是设法将DNA与蛋白质分开后单独研究各自的效应，D项 错误。
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考点二 DNA的结构、复制及相关计算 ✓要点·再回扣
1.DNA分子结构的“五、四、三、二、一”
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(1)五种元素：C、H、O、N、P。 (2)四种碱基：A、G、C、T，相应的有四种脱氧核苷酸。 (3)三种物质：磷酸、脱氧核糖、碱基。 (4)两条链：两条反向平行的脱氧核苷酸链。 (5)一种结构：规则的双螺旋结构。
【方法总结】 DNA复制的有关计算 DNA复制为半保留复制，若将亲代DNA 其结果分析如下：
n 代，
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(1)子代DNA分子数为2n个。 ①含有亲代链的DNA分子数为2个。 ②不含亲代链的DNA分子数为2n-2个。 ③含子代链的DNA有2n个。 (2)子代脱氧核苷酸链数为2n+1条。 ①亲代脱氧核苷酸链数为2条。 ②新合成的脱氧核苷酸链数为2n+1-2条。
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2.DNA复制的场所、条件及特点 (1)场所：主要是细胞核，但在拟核、叶绿体、线粒体、 细胞质基质中也进行DNA的复制。 (2)条件： ①模板：DNA两条链分别作模板。 ②原料：4种脱氧核苷酸。 ③能量：细胞提供的能量(ATP)。 ④酶：解旋酶、DNA聚合酶等。 (3)特点：边解旋边复制；半保留复制。
均可导致上清液放射性升高
D.两个实验的设计思路都是设法将应
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【解析】 这两个实验不能证明绝大多数生物的遗传物质 是DNA，少数是RNA，A项正确；只有加入了S型细菌中的 DNA，R型细菌才能转化为S型细菌，转化因子是S型细菌中 的DNA，B项正确；在用32P标记的噬菌体侵染实验中，保温 时间太长细菌细胞裂解，保温时间太短噬菌体未完全侵入均 可导致上清液放射性升高，C项正确；两个实验的设计思路 都是设法将DNA与蛋白质分开后单独研究各自的效应，D项 错误。
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考点二 DNA的结构、复制及相关计算 ✓要点·再回扣
1.DNA分子结构的“五、四、三、二、一”
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(1)五种元素：C、H、O、N、P。 (2)四种碱基：A、G、C、T，相应的有四种脱氧核苷酸。 (3)三种物质：磷酸、脱氧核糖、碱基。 (4)两条链：两条反向平行的脱氧核苷酸链。 (5)一种结构：规则的双螺旋结构。