人教版七年级上册英语Unit6sectionA1a—1c教案知识点学案
Unit6 sectionA1a—1c
【学习目标】
1.熟练掌握本课13个食品单词. banana，hamburger，tomato，broccoli，French
fries，orange, ice cream，salad，strawberry,pear 。
2. 运用句型Do you／they like …?谈论对方喜欢或不喜欢的食物。
【重点、难点】
名词的复数形式。
【导学指导】
温故知新小组回忆前面学习过的食品名称。
自主互助学习
词句导航台
1.可数名词与不可数名词：英语中的名词可分为可数名词与不可数名词。
凡是可以计
数的名词叫可数名词。
物质名词和抽象名词一般无法用数目来衡量，称为不可数名词。
可数名词有复数形式，可与不定冠词a或an数词连用；不可数名词没有复数形式，它不能与不定冠词或连用来表示量。
如food，meat，bread，tea，water，milk，ink，orange(橘汁)，drink(饮料)，rice，fish等。
1）不可数名词表示“一个”概念时，要用短语，如：
a cup of tea a glass of milk a bottle of orange a piece of bread
2）不可数名词表达复数意义时应用如下：
two cups of tea; three bottles of drink; four pieces of meat
3）可数名词的复数形式表达如下：
一般情况下加－s .如：book books
hamburger _____________pear__________ banana_______________ orange_________
以o 结尾的加－s 或－es 如：photo photos
tomato _______________
以s . sh ch . x 结尾的加－es 如：watch watches
bus _________
以辅音字母加y 结尾的变y 为i 加es .如：dictionary dictionaries
strawberry __________ family _______________
学习任务:
一、会读写本课13个食品单词。
1．个人自读，记忆本课单词。
2．小组互相检查单词读写情况。
3．根据汉语写出下列英语单词并展示。
喜欢___________香蕉_____________汉堡包___________西红柿_________
花椰菜_________薯条_____________橙子_____________冰____________
冰淇淋_________ 沙拉___________ 草莓_________梨__________
小组讨论你所学的不可数名词。
_____________________________________
二、谈论对方喜欢或不喜欢的食物。
1. 录音完成1b （面的对话编号）。
2. 两人一组练习1b 对话。
3. Pair work 和你同伴模仿1b对话.编新对话。
【课堂练习】
一、先看后将它们按可数名词、不可数名词和兼可数与不可数名词进行分类(写序号即可) 。
A. fruit B．vegetable C. chicken D．tomato E．broccoli．F.salad G．soccerball H．ice I．book J．ice cream
1．可数名词：
2．不可数名词
3．兼可数与不可数名词：
二、写出下可数名词的复数形式。
1．Star 2. apple 3. watch 4. photo 5．Backpack 6．Tomato 7.key 8. bus 9．strawberry 10．Dictionary
【要点归纳】
1.熟练掌握本课13个食品单词。
2. 运用句型Do you／they like …?谈论对方喜欢或不喜欢的食物。
【拓展练习】
一、用所给单词的正确形式填空。
1. There are four _________ ( tomato) in the drawer.
2. Jeff likes ____________( strawberry ) very much.
3. Are these ____________( you) oranges.
4. She ___________( like ) bananas.
5. I ______________ (not like ) math.
二、单项选择。
（）1. Most boys ___________ hamburgers .
A. likes
B. like
C. does
D. do
（）2. Do ___________like French fries?
A. he
B. she
C. them
D. you
（）3. My mother ____________oranges or strawberry .
A. don't like
B.do likes
C. doesn't like
D. doesn't likes
（）4. ——Do they like broccoli ? ——
A. Yes , I do
B. Yes , they do
C. No , I don't D No , they do
（）5. There is some _________in the bag .
A. apple
B. salad
C. tomato
D. banana
【总结反思。
人教版七年级英语上册Unit6SectionA1a1c说课稿
二、学情分析导
（二）教学目标
1.知识与技能：学生能够掌握本节课的生词和短语，能够运用一般现在时进行简单的自我介绍和问答。
2.过程与方法：通过小组合作和角色扮演等方式，提高学生的口语交流能力和团队合作能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对动物的关爱和保护意识，提高他们的环保意识。
（三）教学重难点
1.教学重点：动物名称的词汇学习，一般现在时的表达方式，以及日常交流中的简单问答。
四、教学过程设计
（一）导入新课
为了快速吸引学生的注意力和兴趣，我计划采用图片和视频导入的方式。在上课之初，我会向学生展示一些动物园的图片和视频，让他们谈谈自己熟悉的动物和参观动物园的经历。通过这种方式，既可以激发学生的兴趣，也可以帮助他们复习已学的知识。
（二）新知讲授
在新知讲授阶段，我会采用分步骤的方式逐步呈现知识点。首先，我会通过展示图片和视频，引导学生谈论所熟悉的动物，引入本节课的主题。然后，我会呈现本节课的主要词汇和短语，如tiger, panda, bear等，并通过实物展示和举例的方式，帮助学生理解和记忆。接着，我会通过示范和练习，讲解一般现在时的表达方式，如I/He/She/It/We/You/They like...，并让学生进行实际操作，以加深他们的理解。
三、教学方法与手段
（一）教学策略
在本节课中，我将采用情境教学法和任务型教学法相结合的策略。情境教学法能够帮助学生在一个真实或模拟的环境中学习和使用英语，提高他们的语言实践能力；任务型教学法则能够通过完成具体的任务，让学生在实践中学习和运用语言，提高他们的语言交际能力。这两种方法都符合七年级学生的认知发展特点，能够激发他们的学习兴趣，提高他们的学习动机。
人教版七年级英语上Unit6SectionA1a1c教学设计
3.听力：学生能够通过听力练习，提高对英语语音、语调的敏感度，获取关键信息，理解日常生活中的简单对话。
4.口语：学生能够在小组活动中，运用所学词汇和语法，进行简单的问答和描述，提高口语表达能力。
（二）过程与方法
在本章节的教学过程中，教师将采用以下方法，帮助学生达成教学目标：
1.学生年龄特点：七年级学生处于青春期，好奇心强，求知欲旺盛，对新事物充满兴趣。因此，教师应充分利用学生的年龄特点，设计生动、有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣。
2.学生英语水平：七年级学生在小学阶段已具备一定的英语基础，但词汇量和语法知识有限。在本章节的教学中，教师应关注学生的基础知识，适当拓展新词汇和语法，提高学生的英语水平。
1.情境教学法：通过创设生活情境，让学生在真实语境中感知、体验英语，提高语言运用能力。
2.任务型教学法：设计丰富的课堂活动，如小组讨论、角色扮演等，激发学生的学习兴趣，培养合作精神。
3.交际法：鼓励学生积极参与课堂讨论，用英语进行交流，提高口语表达能力。
4.情感陶冶法：关注学生情感需求，营造轻松、愉快的学习氛围，让学生在愉快的氛围中学习英语。
3.教学评价：
（1）采用形成性评价，关注学生在课堂上的表现，及时给予反馈和鼓励。
（2）通过小组合作、个人展示等形式，评价学生的语言运用能力和团队合作能力。
4.教学反思：
在教学过程中，教师应不断反思教学方法和策略，根据学生的反馈和学习效果，及时调整教学计划，以提高教学效果。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
3.课后作业：布置适量的课后作业，让学生在家练习一般现在时态的用法，巩固所学知识。
【精选】人教版七年级上册英语Unit6第六单元优秀教案
Unit 6 Do you like bananas?第一课时Section A(1a1c)【学习目标】1．重点单词：banana，hamburger，tomato，icecream，salad，strawberry，pear，milk，bread2．重点句式：—Do you like bananas?—Yes，I do.—Do you like salad?—No，I don't.【学习重点】1．用like来谈论喜好2．可数名词的单复数【学习难点】1．用like来谈论喜好2．可数名词的单复数【自主学习】一、预习课本P31新单词并背诵，完成下面的汉译英。
1．香蕉____________ 2.汉堡____________3．西红柿____________ 4.冰激凌__________5．沙拉____________ 6.草莓____________7．梨____________ 8.牛奶____________9．面包____________二、认真预习1a，1b，1c，找出下列句型。
1．—你喜欢香蕉吗？—是的，我喜欢。
2．—你喜欢沙拉吗？—不，我不喜欢。
【课堂导学】Step 1情景导入Teacher：There are many different kinds of fruits and vegetables in the world，and different people like different food.Everyone has its own taste.What kind of food do you like？What kind of food do you dislike？Today let's talk about the food we like and we dislike in Unit 6.环节说明：由学生感兴趣的话题导入新课，简洁明了，激起学生的学习兴趣。
Unit6第一课时(SectionA1a2c)(教学设计)七年级英语上册(人教版)
Textbook, multimedia courseware, blackboard, and chalk.
教学方法
1. municative teaching method
2.Activitybased approach to English learning
教学步骤
Steps
Teacher Activity
It can help Ss improve their ability of listening and speaking.Discussing and sharing answers can improve Ss’ability of criticizing.
Step 5
T plays the conversation in 2a, and asks Ss to try their best to retell the content of recording and imitate the tone and pronunciation.
Step 2
T shows Ss a video and then asks three questions
1>Dose she like bananas？
2>Dose she like salad？
3>Dose he like oranges？
Ss watch a video and then think aboutquestions and then actively answer T.
效果评价
学生在学习单词是否能够积极认真，学生的发音是否准确;学生是否能理解和掌握可数名词和不可数名词之前的区别。
Whilelistening (15’)
英语人教版七年级上册Unit6SectionA1a-1c
完成教材1a 1b的任务
1．两人一组互相提问1a中的短语。(3分钟)
2．在生活中青少年会要求父母做一些事情，同时父母也会要求孩子们做一些事情，认真阅读1a中的短语，在青少年的要求后面标注T，在父母的要求后面标注P。完成后小组内互相交流答案。(3分钟)
3．听录音仿照1c的对话形式，利用1a中的短语两人一组来编练新对话，邀请多组学生来表演对话。(5分钟)
5．but，have，you，to，your，finish，first，homework
But_you_have_to_finish_your_homework_first.
检测反馈：
问题探究
1．My cousin Jim invited me________ his home next weekend.
A．make B．take C．do D．did
(A)6.— Do you have to ________ your bed every day?
—No，I don't.
A．make B．take C．do D．pick
环节说明：学生通过这一环节的学习能更加熟练地运用Could句型提出请求及回答，同时小结训练对重要词组和句型进行了巩固练习。
A．Yes，please B．You are nice
C．It doesn't matter D．You are welcome
答案选择A，用may来提问，征求对方的意见的时候，肯定回答常用Yes，please.。
情景导入：
情景导入
Prepare some cardne student act according to the phrases，and the othersguess what he is doing.
人教版七年级英语上册Unit6SectionA1a1c教学设计
4.引导学生运用思维导图等学习工具，对所学知识进行整理和归纳，培养良好的学习习惯。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生热爱英语，乐于表达的情感态度，增强学习英语的自信心。
2.培养学生尊重他人，礼貌待人的品质，使其在实际场景中能够与同伴友好相处。
2.互动教学：采用角色扮演、小组讨论等形式，鼓励学生参与到课堂活动中来，提高他们的口语表达能力和团队合作能力。
3.分层次教学：针对不同学生的学习能力，设计不同难度的练习和任务，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
4.拓展延伸：结合学生的生活实际，设计课后实践活动，如让学生模拟编写餐厅菜单，或在家中与家人进行点餐对话，巩固课堂所学。
3.导入新课：教师根据学生的回答，逐步引入本节课的主题——餐厅点餐，为新课的学习做好铺垫。
（二）讲授新知
1.教学活动：教师通过PPT展示本节课的核心词汇和句型，结合实际场景进行讲解，帮助学生理解并记忆。
2.语法讲解：针对一般现在时，教师通过举例和对比分析，让学生了解其用法和特点，强调主语+动词原形的句子结构。
7.家长参与：鼓励家长参与学生的作业过程，例如家长可以与学生一起编写对话，或观看学生录制的视频并提供反馈，这样的参与有助于增强学生的学习动力。
5.评价方式：采用多元化的评价方式，如小组互评、教师评价、自我评价等，关注学生的学习过程，激发学生的学习积极性。
6.教学策略：
-采用直观教学法和情境教学法，帮助学生更好地理解和记忆词汇。
-通过对比分析，让学生了解一般现在时与其他时态的区别，提高语法运用能力。
-利用思维导图等学习工具，帮助学生整理和归纳所学知识，形成知识体系。
七年级人教版英语上册Unit6Doyoulikebananas？全单元教案
Unit 6Do you like bananas?Period 1(Section A 1a-1c)Teaching aims1. Learn words and be able to say, read and write them:orange(s), banana(s), strawberry, strawberries, pear(s), apple(s),tomato(es), carrot(s), vegetable(s), hamburger(s), egg(s), ice-cream(s),salad(s), bread, chicken2. Be able to talk about likes and dislikes by using:I/We/They like oranges. He/She likes oranges.I /We/They don’t likebananas. He/She doesn’t like hamburgers.Do you like salad? Yes, I do./No, I don’t.Does he/she like tomatoes? Yes, he/she does. / No, he/she doesn’t.3.Understand the difference between countable nouns and uncountable nouns.Teaching key and difficult points:1.Learn these words and be able to say, read and write them:2.Be able to talk about likes and dislikes by using:I/We/They like oranges. He/She likes oranges.I /We/They don’t likebananas. He/She doesn’t like hamburgers.Do you like salad? Yes, I do./No, I don’t.Does he/she like tomatoes? Yes, he/she does. / No, he/she doesn’t. Moral objects(1)To call students ’ attention to otherserests and’ei n ablet themto care more about classmates.(2)To improve Sts ’communicating skills and enable them to keeptheir health.教学设计备注Step 1. Warm-up and revision(1)Daily greeting to the students(2)Revision: What ’s this/that in English ? What coloris it?T:What ’s this in English? (show a picture of andorange)T:What color is it?Step 2. Presentation –New words.(1)Go on asking: What ’s this/that in English ? Whatcolor is it?T:What ’s this in English? (show a picture of anapple and if the student don’t know it, show thephonetic symbol of the word.)T: Spell it, please.S: A-P-P-L-E.T: What color is it?S: It ’s red.（Present the other three words as above: pear,strawberry, banana ）T:We can call all of these things fruit . (Teach the newword “fruit ”.)Show pictures and ask the Ss “What arethese/those? ”and ask the SS to spell the pluralforms of these words: oranges, apples, pears,strawberries, bananas.(2)Repeat step (1) to present: carrot, carrots,tomato, tomatoes and vegetable, vegetables.(3)Present some more words by showing pictures. Get theSs to make an effort to pro nounce and spell the new words.Bread, hamburger ,hamburgers, milk, ice-cream,ice-creams, salad, chicken ,an egg, eggsWe can call all of these things food:食物3.Memory Challenge: Who has the best eyes?(1)Show the pictures, and say the plural forms of the nouns andsome uncountable noun.(2)Summarize. 可数名词有复数形式 , 不可数名词一般没有复数形式Step 3Presentation Target language 11. Show the pictures and say:I like tomatoes, but I don’ t like bread.2.Let students say:I like, but I don’t like ....3. Show the pictures and say:She likes bread, but she doesn’t like milk.He likes chicken, but he doesn’t like eggs.4.Let students say: He/She likes , but he/she doesn’tlike ....According Ss’answers and say:5. Sing a chant:Bananas, bananas, I like bananas! Salad, salad, I like salad!Strawberries, strawberries,I don ’t like strawberries!Pears, pears, he likes pears!Milk , milk, he likes milk!Tomatoes, tomatoes,He doesn ’t like tomatoes! Step 4 Work 1a .1. Read the words.2.T: Look at the pictures and fill in the chart .Fruit Food Vegetable3.Match the words with the things in the picture.4.Check the answers .Step 5 Present the new language 1 .1. T: Oh, we have lots of delicious fruits . I like apples best.Do you like apples ?S1 :Yes , I do. I like apples.S2: No, I don't . I like salad.T: Do you like salad ? S3: Yes , I do. I like salad./ No, I don't . I don’tlike salad.Step 6 Pairwork .1. T: Work in pairs .Ask and answer with your partners .(Before class the students have draw some pictures of the food )2. Get the Ss to ask and answer in pairs, using the sentences:’t.A: Do you like ?B: Yes, I do./ No, I don 3. When you ask andanswer, please fill in the chart. Name Like DislikeStep 7 Present the new language 2 .1.Show pictures and ask and answer questionsDoes she/he like ?Yes, she/he does. She/He likes/ No, she/he doesn ’t. She/He doesn ’tlike .Step 8 Pairwork .1. T: Work in pairs .Ask and answer with your partners .2.Get the Ss to ask and answer in pairs, using the sentences:Does she/he like ?Yes, she/he does. She/He likes/ No, she/he doesn ’t. She/He doesn ’tlike .3.According Ss’answers and ask “Do they like ? Yes, they do./ No, they don’t.”Step 9 Work on 1b.1.T: 1b. List en and number the conversations.2.Listen.3.Check the answers.4.Read after the tape.Step 10 work on 1c.1.First, practice the conversations in 1b.Then, make a survey and fill in the chart below.2. Report: I like milk and tomatoes, but I don’t like ice-cream. Mary likes oranges, but she doesn’liket milk orice-cream. Tom likes tomatoes and strawberries, but hedoesn ’ t like bread.Step 11 . HomeworkWrite down the report.Blackboard design:New Words Unit 6 Do you like bananas?Do you like?Yes , I do. I likeNo ,I don ’t. I don ’tlikeDoes she/he like ?Yes, she/he does. She/He likes/No, she/he doesn ’t. She/He doesn ’tlike.Period 2(Section A 2a-2d)Teaching aims:1. Words & expressionsBirthday, dinner, week, think about, food, sure, how/whatabout ? Burger, vegetable, fruit, apple, then2. Target languageI like strawberries, they’re delicious. Let’s have them.--Yes, I like them ,too./ No, I don’tlike them.I like salad, it ’s delicious. Do you like it?-- Yes, I do./No, I don’t but I likeice cream.Let ’ s have Let ’s think about the food.Ability goalsEnable students to talk about likes and dislikes.Learning ability goalsHelp students learn how to talk about likes and dislikes.2. Listening and speaking skills.Moral object:Learn to keep healthy.Teaching important / difficult pointsHow to talk about likes and dislikes with the target language.教学设计备注Step1 Warm up and revision.1.Everyday greeting.2.Review.Show the pictures and say the singularforms and the plural forms of the countable nouns.3.Show some pictures of the uncountable nouns.4.Summarize.(1).当可数名词复数再次出现时，用“They( 主语)或 them（宾语）”替代。
【2013最新】新人教版七年级英语上册Unit 6 Do you like bananas？精美导学案(共11页)
2．不可数名词
3．兼可数与不可数名词：
二、写出下可数名词的复数形式。
1．Star2. apple3. watch
4. photo5．Backpack6．Tomato
7.key8. bus
9．strawberry10．Dicti onary
达标测试效果反馈
一、用所给单词的正确形式填空。
1. There are four _________ ( tomato) in the drawer.
Countable nouns
Uncountable nouns
Foods
Vegetables
Fruits
展示提炼拓展延伸
1.组内同学运用句型Do you like┅?及其回答Yes, I do./No, I don't.互相问答,
e.g. A: Do you like tomatoes, Zhang Xiang?
（1）一般情况_________________________________
（2）以辅音字母加y结尾的词______________________
（3）以s,x,sh,ch结尾的词__________________________
达标测试效果反馈
（一）写出下列单词的复数形式.
hamburger__________ dictionary_________ _ tomato_________ photo_________strawberry__________ banana__________ pear__________ orange_________
过程与方法：通过听说等一些活动培养良好的听力习惯和能力，再通过独学和小组合作，学会使用本单元重点句型。
Unit6 Section A 1a—1c教案 人教版七年级上册英语
1.语言能力目标：
（1）能掌握以下食物名词并能进行可数/不可数/既可数又不可数名词的分类：banana,hamburger,tomato, ice-cream,salad,strawberry,pear,milk,bread
（2）能正确使用重点句型来谈论对食物的喜好：Do you like …？Yes, I do. No, I don’t.
2. 学生情况分析：
初一上期的学生没有一定的英语基础，但学生活泼好动，喜欢直观形象思维，这一阶段的任务在于激发学生的英语学习兴趣。因此，针对学生的学情，本节课创设了学生感兴趣的情景，融入游戏，食物问答等让其能积极主动融入到课堂之中，大胆踊跃表达自己的观点，使学生的听说能力能够得到实在的锻炼和提升，核心素养的培养贯穿于整个教学中。
5. Classfiy words.把食物归类装进购物车！
设计意图：在输入句型后学生已经理解了可数与不可数名词的区别，归类环节放此更便于学生理解掌握。
Task 3: Show food
问题驱动：What food do we show for Food Festival?
Group work: Show food for School Food Festival.（组长上台挑选各自组所秀美食，salad/hamburger/pizza，小组四人依次运用如下句型汇报展示，可适当拓展）
能灵活使用所学句子+1,声音洪亮、发音准+1,有创意+1。
A：Hi!I’m …,I like…..,I don’t like……
B：……
C：……
D：……
设计意图：通过使用I like…，I don’t like….等句型小组四人依次做汇报，秀出所在组的美食节大餐，让全体学生都参与到活动中来，进一步巩固单词，熟练运用like在一般时里的用法，培养学生逻辑和发散性思维品质，检测学生本节课的语言输出，提升学生的综合语言运用能力，意识到健康饮食的重要性，培养其批判性思维品质，同时引导学生树立不挑食不浪费的意识和热爱生活、享受生活的文化品格。
人教新目标英语七年级上册Unit6SectionA1(1a2c)教学设计
在本章节的学习中，学生对服饰类词汇的掌握程度参差不齐，部分学生对购物场景的交际用语感到陌生。因此，教师在教学过程中应注重分层教学，关注学生的个体差异，针对不同水平的学生给予适当的指导和支持。
2.教师通过PPT展示新词汇的拼写和用法，让学生在课堂上进行记忆和巩固。
3.教师教授句型“Do you like...?”和“Yes, I do./ No, I don't.”，并举例说明如何运用该句型进行购物交流。
4.教师播放1b听力材料，让学生听懂并跟读，进一步巩固新词汇和句型的运用。
（三）学生小组讨论
（二）教学设想
1.采用情景教学法，将学生带入购物的实际场景，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解并运用所学知识。
2.运用多媒体教学手段，如图片、视频等，丰富课堂教学内容，提高学生的学习积极性。
3龙等，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，提高他们的实践运用能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生积极参与课堂活动的热情，增强他们学习英语的自信心。
2.通过学习本节课的内容，培养学生热爱生活、关注时尚的态度，提高他们对美的鉴赏能力。
3.倡导学生尊重他人，学会用礼貌的语言进行交流，培养良好的社交礼仪。
4.教育学生树立正确的消费观，学会合理搭配服饰，养成节俭、环保的生活习惯。
2.词汇练习：完成课后练习册中与服饰词汇相关的练习，如填空、选择、匹配等题型，巩固词汇记忆。
3.句型练习：运用句型“Do you like...?”和“Yes, I do./ No, I don't.”，与同学或家人进行至少5个不同场景的对话，并将对话内容记录下来。