【苏教版】2019年春三年级下册语文：第12课《长城和运河》示范教案
第12课长城和运河
教具准备：挂图、生词卡片、多媒体课件。
教学过程：
一、谈话导入，激发兴趣。
1.你能把自己了解的长城和京杭大运河的知识介绍给大家吗?
2.通过录像或图片了解长城和京杭大运河。
看后说说你的感受。
生：长城很雄伟。
生：大运河美丽如画。
3.今天,就让我们学习课文,去看看我们中国人的祖先创造的“人间奇迹”!教师板书：长城和运河
二、初读课文,检查自学。
1.自学课文。
(1)自由读课文,读准字音。
出示生字卡片：“蜿、蜒、绸”
指名读。
教师纠正字音。
(2)再读课文,画出不理解的字词,运用理解词语的方法(联系上下文、查字典等),试着理解这些词语的意思。
2.学生汇报自学情况。
(1)出示词语卡片。
祖先谱写万里长城不朽的诗篇
民族创造京杭大运河奇异的景象
(2)指名读,纠正字音。
(3)互相交流,理解词语。
生：不朽:永不磨灭。
3.指导书写。
出示生字卡片“驾、驶、嘉、朽、篇、堂、杭”
（1）自己识记生字,然后和同桌交流记字的方法。
生：“朽、杭”都是左右结构的字，书写时都是左窄右宽。
生：“嘉”中间的一横要长一些。
（2）注意观察每个字在田字格里的位置,把自己认为难写的字先描一描,再写一写。
三、初感课文，理清脉络。
1.自由读课文,说出诗歌有几个小节,每个小节各有几句话。
2.指名读课文,检查字音是否准确,读得是否流畅。
3.简要说说你从诗歌中了解到了什么。
生：知道了长城和大运河是什么样子的,长城和大运河的起点和终点。
课堂作业新设计：
一、给下面加点的字选择正确的读音。
蜿．蜒（wān wǎn）绸．缎（chóu zhōu）
二、看拼音，写词语。
jià shǐ jiā yù guān bù xiǔ
第二课时
教学目标：
1.有感情地朗读课文,背诵课文。
2.通过了解关于长城和京杭大运河的历史和它们的特点,激发学生热爱祖国、热爱人民的感情。
3.学习抓住重点词语理解课文的方法
课前准备：
多媒体课件。
教学过程：
一、复习旧知，导入新知
1.听写生字词.
驾驶嘉峪关不朽诗篇天堂杭州
2.检查课文的朗读情况。
二、品读诗歌，朗读感悟
1.朗读课文,了解诗歌特点。
指名读课文,同学们边听边思考:第1、2节有什么相同之处?
生：句式相同,结构相同,每节最后两句话相同。
2.学习第1小节。
(1)默读课文,看看长城给你留了下什么样的印象,你是从哪些词句感受到的,把它们画下来,读一读,说一说。
生：不朽。
(2)学生汇报,老师相机引导。
①理解“奇异”。
②结合图画理解“连绵起伏、曲折蜿蜒”这两个词,说一说为什么人们喜
欢用“巨龙”来形容长城。
教师板书：连绵起伏、曲折蜿蜒巨龙生：形似、神似,巨龙是中华民族的象征。
③结合图画和课外资料了解有关长城的知识。
生：长城的起点是山海关,终点是嘉峪关,被称为“万里长城”……
④有感情地朗读前三句。
（3）再读这一小节,然后播放有关长城的一些资料片,看后说说你对“不朽、人间奇迹”这两个词的理解。
生：这种伟大的工程只有我们中华民族的祖先才能创造出来,是世界建筑奇迹。
因此,长城是“不朽”的,是“人间奇迹”。
（4）再读这一小节,说说除了感受到长城的伟大,你还感受到了什么。
生：中华民族祖先的伟大。
（5）指导朗读者一小节。
（6）指导背诵这一小节。
3.学习第2小节。
(1)自读课文,说说你都了解了什么,感受到了什么。
例如:从“绸带飘落、银光闪闪”等词语中,感受到京杭大运河的美丽。
教师板书：银光闪闪伸向天边绸带
(2)通过课外资料的补充,了解人们为什么要开通京杭大运河,它历经了多长时间才开通。
(3)它的“动人”体现出劳动人民的力量是伟大的。
(4)指导背诵这一小节。
4.背诵全文,再次理解“人间奇迹”的含义。
教师板书：人间奇迹中华
民
族的祖先
三、迁移运用，拓展延伸
你知道我们的祖先还创造了哪些人间奇迹吗?分别说说它们的奇异景象例如:我国四川省的乐山大佛是世界上最大的石佛像。
大佛头高就有14.7米,耳朵里可以站两个人。
乐山大佛素有“佛是一座山,山是一座佛”的美称。
四、布置作业
1.有感情地背诵全诗。
2.把长城呢运河介绍给爸爸妈妈。
课堂作业新设计：
一、比一比，组词语。
驾( ) 驶( ) 嘉( ) 朽( )
架( ) 使( ) 喜( ) 巧( )
三、从下面的词语中选择几个造句,看谁用的词多。
曲折蜿蜒连绵起伏奇迹大运河。
四、观察课文中万里长城和京杭大运河的图片,写一段话。
……
参考答案：
一、驾(驾驶) 驶(驾驶) 嘉(嘉宾) 朽(不朽)
架(书架) 使(使用) 喜(喜悦) 巧(巧合)
曲折蜿蜒——祖国的万里长城像一条巨龙卧在群山之中。
它连绵起伏,曲折蜿蜒,是人类历史上的奇迹。
四、长城是中国古代伟大的军事建筑。
它规模宏伟、工程浩大,被誉为古代人类建筑史上的一大奇迹。
它像一条巨龙蜿蜒起伏于群山之中,是我们伟大祖国的象征,是我们中国人的骄傲。
板书设计：
《长城和运河》
长城运河
连绵起伏银光闪闪
曲折蜿蜒伸向天边
巨龙绸带
人间奇迹中华民族的祖先
【教学反思】
1.这是一首饱含强烈爱国情感的诗歌,在教学上需要老师投入极大的热情,培养学生的爱国之情,增强学生的民族自豪感。
作为语文老师,在讲授这篇文
章时,不仅要遵循语文教学的传统,也应该把这次学习看作是对学生进行爱国
主义教育的一个极好机会。
2.根据三年级学生的识字特点,扎扎实实抓好字词教学。
老师可将识字教学与本册的“习惯”篇中的“自主预习复习”的要求结合起来。
上课时,检查学生的预习情况并着重对容易读错、写错的字进行指导。
3.在教学中,老师应多设身处地地为学生着想,让学生在“自己的世界里”,在十分和谐、愉悦的氛围中自谈、自探、自创、自得、自乐。
在课文教学活动中,让学生在敢想敢说的空间里长大,他们的创新能力才会得到逐步提升。
小学三年级语文《长城和运河》教案
一、教学目标：1.知识与能力：（1）了解长城和运河的起源、建设背景和作用；（2）能正确朗读课文，理解课文内容，能够用自己的语言复述课文内容。
2.过程与方法：（1）通过图片和视频等多媒体方式激发学生兴趣；（2）结合学生生活实际，引导学生思考并进行全面的阅读；（3）活学活用，拓展思维。
3.情感态度价值观：（1）培养学生爱祖国、热爱自然与人民的情感；（2）引导学生向伟大的文化传承者致敬。
二、教学内容：三、教学过程：1.启发探究：（教师出示长城和运河的图片）教师：同学们，你们知道这是什么吗？还知道它们的起源和作用吗？同学们：这是长城和运河，长城是装饰的，运河是用来船运东西的。
教师：非常棒！长城是我国古代劳动人民的伟大杰作，它起着防御外敌的作用；运河是我国古代劳动人民修建的，它是一条重要的水上交通干线。
那么，你们有没有想过，为什么古代人民修建长城和运河呢？同学们：不知道。
教师：那我们一起来学习一下吧。
2.阅读理解：（1）疑问解答：教师：同学们，运河的起源与历史有关，它帮助人们解决了什么问题呢？让我们一起来阅读课文，找出答案。
（2）导读：教师：请同学们跟我一起读课文，注意理解文中内容。
（3）课文理解：教师：现在，请大家读一遍课文，尝试回答以下问题：1）为什么有长城？2）长城有什么作用？3）运河是用什么工具建造的？4）运河有什么作用？（4）课文讲解：教师：同学们，我们一起来解答刚才的问题：长城是为了阻挡北方的敌人入侵而建造的，可以保卫我们的家园；运河是用锄、铁锤、挖土机等工具建造的，它可以帮助人们进行水上交通和输送货物。
3.拓展思维：教师：同学们，长城和运河是我国的宝贵文化遗产，它们见证了我们民族的智慧和勤劳。
那么你们认为，如果我们现在没有了长城和运河，我们生活会受到什么影响呢？同学们：（举手回答）教师：非常好！长城和运河的建造对我们现在生活的方便和安全起到了重大作用，如果没有它们，我们的生活将会变得困难和危险。
苏教版三年级下册《长城和运河》教案
本课题课时数： 2 本教时为第 1 教时备课日期 2 月 15 日教学目标：
1．正确、流利、有感情地朗读诗歌。
2．学会本课生字，理解生字组成的词语。
3．初步理解诗意，理清诗歌脉络。
4．课堂习字，养成良好的书写习惯。
教学重点、难点：
1．学会本课生字，理解生字组成的词语。
2．初步理解诗意，理清诗歌脉络。
板书设计：
1.
长城和运河
蜒谱族绸
授
课日期 2 月28日
本课题课时数： 2 本教时为第 2 教时备课日期 2 月 16 日
教学目标：
1．正确、流利、有感情地背诵诗歌。
2．学会本课生字，理解生字组成的词语。
3．通过品读诗歌，加深对长城和运河的理解，激发学生的民族自豪感。
4．引导学生搜集长城、京杭大运河以及祖先建造的其他伟大工程的资料，加深对课文内容的理解，增强民族自豪感。
教学重点、难点：
1．课文中的生字，理解生字组成的词语。
2．了解长城和运河的特点，能用自己的语言来表述。
1.长城和运河
奇异的景象
像巨龙像绸带
连绵起伏，曲折蜿蜒银光闪闪，伸向天边
中华民族祖先创造的人间奇迹
授课日期 2 月 28 日。
(苏教版)语文三年级下册《长城和运河》优秀教学设计
1 长城和运河【备课资料包】【教学目标】1、认识“嘉、杭”2个生字，会写“驾、折”等9个生字；能正确读写“驾驶、诗篇”等词语。
2、正确有感情地朗读课文，了解万里长城与京杭大运河的雄伟壮丽和中华民族祖先的勤劳与智慧。
3、了解本诗的结构方式，学习诗人是怎样运用反复的手法讴歌万里长城和京杭大运河的。
【教学重点】1、认识“嘉、杭”2个生字，会写“驾、折”等9个生字；能正确读写“驾驶、诗篇”等词语。
2、正确有感情地朗读课文，了解万里长城与京杭大运河的雄伟壮丽和中华民族祖先的勤劳与智慧。
【教学难点】了解本诗的结构方式，学习诗人是怎样运用反复的手法讴歌万里长城和京杭大运河的。
【教学准备】挂图、多媒体。
【教学过程】第一课时一、导入新课1、我们中国的“人间奇迹”，一个像巨龙，一个像绸带，大家知道吗？2、你们了解长城和运河吗？（运用课件）二、初读指导1、自学课文：（1）自由读课文，画出不理解的字词，会写田字格中的生字。
（2）运用理解词语的方法，理解下列词语的意思：连绵起伏曲折蜿蜒谱写不朽创造奇迹天堂2、教师检查学习效果（1）出示词语：驾驶连绵起伏曲折蜿蜒谱写不朽创造奇迹天堂杭州嘉峪关（2）指名读，注意纠正字音（3）指名理解词语（4）齐读出示的词语（5）指导书写生字三、理清脉络默读课文，想诗歌的两部分都围绕“奇迹”写了哪三个方面？学生读后讨论（特点、抒发情感、点明创造者）四、课堂总结第二课时一、复习听写词语驾驶连绵起伏曲折蜿蜒谱写不朽创造奇迹天堂杭州嘉峪关二、学习课文1、学习第1、2节（1）教师范读课文，同学们边听边看：第1、2节有什么相同之处？（引读）(2）作者是在什么地方看到这人间奇迹的？你从哪儿看出来的？（航行在祖国的蓝天？（引读）一个（奇异的景象出现在我的眼前）作者所看到的景象（很奇异）这应该怎么读呢？（3）作者看到了什么奇异的景象呢？找一找，读一读。
（课件出示长城的图片）长城像什么穿行在大地？（板书：像巨龙）书上是怎样写长城的？大家一起读一读，结合图理解：连绵起伏、蜿蜒曲折引读：万里长城东起……西到……她是多么雄伟壮丽。
苏教版小学语文三年级教案——《长城和运河》教学设计三
苏教版小学语文三年级教案——《长城和运河》教学设计三一、教学内容本节课的教学内容为中国的两大古代工程——长城和运河。
主要涉及的知识点和能力有：1.了解长城是什么、为什么修建；2.了解运河是什么、为什么修建；3.了解长城和运河对中国的贡献；4.注重培养学生的观察能力和口语表达能力。
二、教学目标1. 知识目标1.了解长城和运河的历史背景；2.掌握长城和运河的基本知识；3.了解长城和运河的文化价值。
2. 能力目标1.能够用简洁的语言表达自己对长城和运河的认识；2.能够观察细节、捕捉重点，提高阅读理解能力；3.能够理性思考，发表自己的看法和见解。
3. 情感目标1.培养学生对古代工程的热爱和兴趣；2.引导学生尊重历史、珍惜文化遗产；3.培养学生对祖国优秀传统文化的认同感和自豪感。
三、教学重难点1. 教学重点1.教会学生如何观察长城和运河，捕捉重点，提高阅读理解能力；2.引导学生理性思考，发表自己的看法和见解。
2. 教学难点1.调动学生的阅读兴趣，尤其是对历史、人文等方面的兴趣；2.引导学生理性推理和分析问题能力。
四、教学方法与步骤1. 教学方法1.讲授法采用“小讲堂”模式，围绕长城和运河的基本知识进行教学。
通过讲述、问答等方式，让学生了解长城和运河的历史背景、修建目的、地理分布、文化价值等方面的知识。
2.影视法通过展示有关长城和运河的影视资料，创造出视觉冲击力和情感体验，帮助学生感受到古代工程的神奇、伟大之处。
3.交互式教学法设计小组合作和个人表达互动环节，引导学生理性思考和课堂互动，增强学生参与度。
2. 教学步骤第1步：导入（5分钟）通过问题导入的形式引出本节课的主题：“同学们，你们知道长城和运河吗？它们有着怎样的历史、文化价值呢？下面我们开始探秘古代工程吧。
”第2步：长城的故事（20分钟）通过对长城的讲解，让学生了解长城的历史背景、修建目的、地理分布等方面的知识。
第3步：运河的故事（20分钟）通过对运河的讲解，让学生了解运河的历史背景、修建目的、地理分布等方面的知识。
小学三年级语文《长城和运河》优秀教案
小学三年级语文《长城和运河》优秀教案《长城和运河》主要让学生体会古代劳动人民的辛苦，还要让学生增强热爱祖国的情感.下面就是小编给大家带来的小学三年级语文《长城和运河》优秀教案，希望能帮助到大家!小学三年级语文《长城和运河》优秀教案一一、导入新课：同学们，我们上节课充分预习了这篇课文，你们预习的怎么样呢?这节课我们就来展示一下。
二、小组准备：下面请同学们在小组内把分配给你们的任务准备一下，练一练，3到5分钟的时间，一会展示给大家。
三、小组展示：1、教师评价各组6号听写生词情况。
2、同学们，通过预习，你觉着万里长城和京杭大运河怎么样，从课文中哪里看出?下面请同学们读一读有关语句，谈一谈你们的认识和感悟。
一组同学感情朗读1自然段，谈对万里长城的认识及自己的感受。
本组其他同学发表自己不同的观点和感受。
其他组的同学评价或建议或纠正或指出缺点或比读。
二组同学感情朗读2自然段，谈对京杭大运河的认识及自己的感受。
本组其他同学发表自己不同的观点和感受。
其他组的同学评价或建议或纠正或指出缺点或比读。
3、这是课文中介绍的万里长城和京杭大运河，谁能结合你课下搜集的资料谈谈你对万里长城和京杭大运河的了解。
三组同学介绍的万里长城。
四组同学介绍京杭大运河。
4、我们的祖先创造了如此伟大的工程，作为一名中国人我们多么自豪啊!谁能通过朗读把你的自豪感表达出来?五组同学感情朗读。
六组同学比赛感情朗读。
5、同学们读得很有感情，如果能够感情背诵就更好了。
七组感情背诵。
八组展示第一节的默写。
(先背诵，后检查写的对错)九组展示第二节的默写。
(先背诵，后检查写的对错)十组展示观察课文中万里长城或者京杭大运河图片，写的一段话。
十一组展示我们的祖先创造的其他人间奇迹。
十二组展示自己搜集到的诗歌。
(课前板书，展示时自己读后再组织大家读)四、教师总结：同学们，今天我们学习了我们的祖先创造的两项伟大的工程——长城与运河。
其实我们的祖先创造的人间奇迹那真是举不胜举。
小学三年级语文下册《长城和运河》教案、教学设计
7.教学评价，关注成长：采用多元化的评价方式，关注学生在知识、能力和情感态度等方面的全面发展，鼓励学生自我反思，激发他们的内在动力。
具体教学设想如下：
第一课时：
1.导入新课，展示长城和运河的图片，激发学生兴趣。
3.对重点词汇、成语进行解释，如“蜿蜒”、“雄伟”、“气魄”等，帮助学生丰富词汇量。
4.指导学生赏析课文中的优美句段，提高学生的阅读理解能力。
5.结合课文内容，讲解长城和运河在我国历史发展中的重要地位，引导学生了解古代劳动人民的智慧和力量。
（三）学生小组讨论，500字
1.教师提出讨论话题：“长城和运河的异同点有哪些？”
3.逐步引导，突破难点：在教学过程中，针对重难点内容，逐步引导学生深入理解课文，通过实例分析、比较归纳等方法，帮助学生突破难点。
4.互动交流，提高能力：组织课堂讨论，鼓励学生发表自己的观点，提高学生的思维品质和语言表达能力。
5.情感教育，渗透课堂：在教学过程中，适时进行情感教育，引导学生树立正确的价值观，培养他们的爱国情怀和环保意识。
4.教师点评，引导学生树立正确的价值观，培养爱国情怀和环保意识。
四、教学内容与过程
（一）导入新课，500字
1.教师通过多媒体展示长城和运河的图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这些图片中的地方分别是哪里吗？”
2.学生回答后，教师简要介绍长城和运河的背景知识，引导学生关注这两个伟大工程。
3.提出问题：“为什么说长城和运河是我国的骄傲？它们具有怎样的历史意义？”引发学生的思考。
小学三年级语文下册《长城和运河》教案、教学设计
一、教学目标
小学三年级语文《长城和运河》教案
小学三年级语文《长城和运河》教案小学三年级语文《长城和运河》教案作为一位优秀的人民教师，编写教案是必不可少的，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。
来参考自己需要的教案吧！下面是小编收集整理的小学三年级语文《长城和运河》教案，欢迎大家分享。
小学三年级语文《长城和运河》教案1让孩子在“自己的世界”里学习语文开学第一课——《长城和运河》，要让学生了解万里长城之雄伟、京杭大运河之壮丽、中华民族祖先之聪慧，我便带了学挂图、生字卡片走进了室：师：在我们，有两大建筑工程，一个像巨龙。
穿行与东西，另一个像绸带，连接着大陆南北，她们蔚为壮观，堪称“人间奇迹”。
你们知道她们的名字吗？生齐答：长城、运河。
（通过预习，孩子们早已知道了她们的名字）师：看看图，结合你的预习内容，说说长城或者运河给你留下了什么样的印象？（出示学挂图，指导观察，意在让孩子们感受到长城与运河雄伟、壮丽的特）生：长城很长！生：运河也很长！……（对于孩子那简单的回答我并不满意）师：能不能说得具体一些呢？生：长城像一条巨龙穿行在大地！生：运河像一条飘落在大地的绸带！……（请了几个孩子，都是拿课文中的原话来回答！对于长城的雄伟、运河的壮丽并没有自己的体会。
不禁有些失望！）我想：也许是初读课文吧，学生对文本内容还不能彻底的感悟！于是乎，我和孩子们一起品读了课文！学完课文后：师：谁来说说，长城给你留下了怎样的印象？生：奇异。
（还是有些失望）师：奇异具体表现在哪里？请大家看看图，然后结合课文内容说说。
生：长城接连不断，连绵起伏，像一条长长的龙。
师：你讲得真生动！她……还像什么？（生兴高采烈地看图）生：像一条游动的蛇。
生：像一条弯弯曲曲的大街！师：太短了！（学生敞开思路，各抒己见。
）生：像一条游动的大蟒蛇。
生：像一条穿行在大地的高速公路。
生：像飞机划过天空留下的一条白色的丝带！……（这时，孩子门的脸神采飞扬！我想：这时他们才是真正体会到的长城之奇异！）师：你们的想象太精彩了！但我觉得还是像“巨龙”好，请同学们帮老师找找理由！生：（沉思，翻开书本，再次阅读文本，观察插图，寻找理由，这无疑又是一个探究的过程！）………………反思我们的孩子大多生活在农村，许多孩子并没有见过长城和运河。
长城和运河(苏教版三年级下册语文教案)
1.长城和运河
（出示中国地图）
导入：这是我们居住的国土，960万平方公里的土地。
在这片土地上，我们的祖先创造了许多的中华奇迹，谁能说说看，你都知道哪些奇迹？
我们祖国历史悠久，文化灿烂，自盘古开天劈地，到现在，有过多少人间奇迹啊！今天，我们就来说说其中的两个人间奇迹（出示长城，运河图片）这是----------，这是---------
活动一读通课文，感受奇迹
1自读：读准字音，读通句子。
2小组汇报交流。
活动二走近长城，体会奇迹
1观看图片，走近长城。
2再读课文，画出相关词语。
3小组交流，汇总词语。
4全班展示交流。
活动三感悟长城，谱写不朽
1阅读资料，了解长城。
2理解不朽，交流感悟。
3诵读课文，激发自豪。
每一块砖石，每一方泥土，都记录着丰富的历史信息。
万里长城是我们伟大祖国灿烂文化历史的缩影，是中华民族历经磨难而自强不
息的象征！
于是：长城成了一种精神，成了一种文化，是中华民族的骄傲与象征，是巍然屹立的民族魂
“众志成城”这是一种精神
“不到长城非好汉”这是一种文化
国歌中不是有一句吗“用我们的血肉，筑成我们新的长城”，这就是中华民族不屈不挠的精神象征。
检测反馈
1自学生字
驾折蜒谱朽
2选字填空
篇遍偏骗
（）旁（）地欺（）诗（）
驾架骂
书（）（）驶责（）
蜓延蜒
蜿（）蜻（）拖（）
3完成《习字册》。
苏教版小学三年级下册语文《长城和运河》教案范文
篇一教学目标：1、学会生字，理解它所组成的词。
2、正确流利、与感情的读课文，背诵课文。
3、体会比喻句。
4、增强民族自豪感。
教学重点：正确流利、与感情的读课文，背诵课文。
教学难点：课内外结合，体味作者的感情，增强民族自豪感。
教学方法：图文结合，朗读感悟长城和运河的雄伟和壮丽。
课时布置：两课时第一课时一、导入课文1、出示图片，板书课题2、生齐读课题3、你们了解长城和运河吗？想知道更多吗？二、初读指导1、自学课文。
（1）各自轻读课文，画出不理解，不认识的字词。
（2）感知主要内容的。
（2）会读会认田字格中的生字。
（3）联系上下文理解下列词语的意思。
连绵起伏曲折蜿蜒谱写不朽发明奇迹天堂2、教师检查纠正同学不良的学习习惯，协助后进生自学。
3、检查自学效果。
（1）出示词语驾驶连绵起伏曲折蜿蜒嘉峪关谱写不朽发明奇迹天堂杭州绸带（2）指名读这些词语。
（3）指名初步解释词语。
（4）齐读出示的生词。
（5）指导书写生字。
三、理清脉络，体悟课文内容1、默读课文，看看诗歌的两局部都围绕"奇迹"写了哪三个方面？2、同学自学后讨论。
四、精读课文第一局部1、导读。
作者为何要通过自身的"驾驶着飞机航行"引起奇异的景象呢？2、讲读。
3、比较："奇异"在不在句子中的异同。
4、"穿行"能否改成"爬行"？（运用动画）景象的奇异表示在哪些地方？用5、自身的话说一说。
6、你觉得长城怎样？ "东起山海关，西起嘉峪关，万里长城谱写了不朽的"的意思。
7、诗篇。
"不朽"有哪两方面的意思？明明是人有感而发谱写了一篇又一篇诗歌，这里为何要说是万里长城谱写的？这是一种什么修辞手法？这样写有什么好8、"发明"分别跟前面的哪一个短语，跟后面的哪一个词相照应？9、"祖先"该怎么理解？比较是谁发明了这人间奇迹？是俺们中华民族的祖先。
(苏教版)语文三年级下册《长城和运河》优秀教学设计
（苏教版）语文三年级下册《长城和运河》优秀教学设计1 长城和运河【备课资料包】【教学目标】1、认识“嘉、杭”2个生字，会写“驾、折”等9个生字；能正确读写“驾驶、诗篇”等词语。
2、正确有感情地朗读课文，了解万里长城与京杭大运河的雄伟壮丽和中华民族祖先的勤劳与智慧。
3、了解本诗的结构方式，学习诗人是怎样运用反复的手法讴歌万里长城和京杭大运河的。
【教学重点】1、认识“嘉、杭”2个生字，会写“驾、折”等9个生字；能正确读写“驾驶、诗篇”等词语。
2、正确有感情地朗读课文，了解万里长城与京杭大运河的雄伟壮丽和中华民族祖先的勤劳与智慧。
【教学难点】了解本诗的结构方式，学习诗人是怎样运用反复的手法讴歌万里长城和京杭大运河的。
【教学准备】挂图、多媒体。
【教学过程】第一课时一、导入新课1、我们中国的“人间奇迹”，一个像巨龙，一个像绸带，大家知道吗？2、你们了解长城和运河吗？（运用课件）二、初读指导1、自学课文：（1）自由读课文，画出不理解的字词，会写田字格中的生字。
（2）运用理解词语的方法，理解下列词语的意思：连绵起伏曲折蜿蜒谱写不朽创造奇迹天堂2、教师检查学习效果她是多么雄伟壮丽。
几千年来她谱写了……怎么把这两句读好呢？（范读，生读）你能把这两句话背出来吗？（试背、指名背、齐背）（4）万里长城是这样一的雄伟壮观，作者还看到了什么奇异的景象？（运河）引读：运河像……（板书：像绸带）与长城相比，你觉得运河怎么样？从哪个词语可以看出？这一句该怎样读呢？引读：京杭大运河北起……南到……几千年来，它谱写了……学生再读描写运河的这两句。
你能把这两句背出来吗？（5）作者把“长城”“运河”称作是“人间奇迹”，你能说说“人间奇迹”是什么意思吗？引读：是谁创造了这人间奇迹？……说明中华民族的祖先——？再读这两句，你能背出来吗？（6）朗读全文配图片，音乐欣赏朗读课文，激发情感。
（7）背诵全文。
三、作业1、多音字组词行曲折2、有感情地背诵课文。